給同學(xué)的一封信的作文2022字5篇

給同學(xué)的一封信的作文2022字5篇給同學(xué)的一封信的作文1班的全體同學(xué)們：大家好!素來(lái)以來(lái)，我都特別想跟大家說(shuō)聲“對(duì)不起”，由于學(xué)校特別情況下的特別安排，我們一班被迫解散，重新接受分配。我知道，這關(guān)于我們來(lái)說(shuō)是的，我也曾所以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次反響、溝通，但學(xué)校是一個(gè)集體，也只能從全局考慮，最后還是保留了原來(lái)的安排。看著大家落寞的表情、泛著淚光的眼睛，我也很悲傷。做了兩年朋友的我怎能不認(rèn)識(shí)大家對(duì)這個(gè)大家庭的感情呢?記得剛組建這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，就像人心松散相同。幾個(gè)調(diào)皮的男孩經(jīng)常找事、尋釁，不知學(xué)習(xí);同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)憂如永遠(yuǎn)沒(méi)有信心、對(duì)自己各方面的能力都持思疑態(tài)度;對(duì)集體事務(wù)也充耳不聞;我們的成績(jī)也是全年級(jí)最差的這些都深深地刺痛了我的心，我信心必然要將我們一班的情況扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我開(kāi)始讓大家寫日記進(jìn)行心靈溝通，在這里，我能夠認(rèn)識(shí)大家的心靈便態(tài)，做合時(shí)的引導(dǎo);能夠和大家溝通對(duì)集體的認(rèn)識(shí)并聽(tīng)取大家的建議;也能夠做大家最忠實(shí)的朋友，傾聽(tīng)你們的心聲;我們?cè)谶@里暢所欲言同學(xué)們，還記得“111班”名字的來(lái)歷嗎?我們是2022年的夏天相聚在一班這個(gè)大家庭的，為了給大家打氣、加油，從不爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我開(kāi)始了對(duì)自己性格的一種挑戰(zhàn)和“逆襲”，公然命名我們的班級(jí)為“111班”，永爭(zhēng)第一的意思。我告訴大家，學(xué)校里的一班經(jīng)常是最強(qiáng)的班級(jí)，是快班的苗子;還經(jīng)常煽惑大家，只要努力，就必然會(huì)有收獲、必然會(huì)成功;當(dāng)時(shí)掛在我口頭上的一句話就是：能不能夠高出_某?真的，只要努力，你必然能夠的還記得七年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，CZ在大家的介紹下極不情愿的參加了男子跳高比賽。賽前的一次體育課上，四班的MYH在試跳時(shí)勝了他，為此，M還特地找老師又改了參賽項(xiàng)目，對(duì)那次比賽是志在必得，而CZ也更無(wú)所謂了。比賽場(chǎng)上，我親自觀戰(zhàn)，一邊幫同學(xué)們拿衣服、一邊拿相機(jī)抓拍、一邊還不忘合時(shí)地“指導(dǎo)”一下動(dòng)作，忙得不亦樂(lè)乎。還記得嗎?CZ最后竟然拿了第一名的好成績(jī)!我相信，大家必然不會(huì)忘記的，他特別不會(huì)忘記。我素來(lái)以為，今后他堅(jiān)定第1頁(yè)共14頁(yè)走體校這一決定，都起源于那次的運(yùn)動(dòng)會(huì)所給的他的自信。昨天他在跟我聊天時(shí)還自稱是“你最喜歡的學(xué)生”，可見(jiàn)他現(xiàn)在有多么的自信、陽(yáng)光!當(dāng)我把我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)拍到的照片張貼在班級(jí)文化墻上的時(shí)候，大家“故作沉著”的臉上分明洋溢著驚喜和不能思議——原來(lái)，我們?cè)隗w育場(chǎng)上是這么的“英姿颯爽”啊!那次運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)了好多有著運(yùn)動(dòng)天賦的人才。我洞悉著所有能夠掌握的時(shí)機(jī)。我們一起經(jīng)歷了焦作市藝術(shù)節(jié)的音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌朗讀、繪畫顯現(xiàn)，好多同學(xué)都獲取佳績(jī);元旦抱球接力跑，我們終于贏得了第二名的好成績(jī);我們一起齊心協(xié)力，力戰(zhàn)群雄，最后在客觀條件特別弱的情況下奪得拔河比賽第三名的成績(jī)。直到現(xiàn)在，我還仍舊記合適時(shí)趙賽和樊菲同學(xué)的手都流血了，卻怎么也不愿退出，仍舊堅(jiān)決要參賽的情況，以及我們大家在贏得比賽后很多人都流下激動(dòng)的眼淚的場(chǎng)景。為什么會(huì)這樣?我想，那是由于我們的心早已緊緊聯(lián)系在了一起就在我們的大家庭終于迎來(lái)了她的春天的時(shí)候，我們竟然就要分開(kāi)了!沒(méi)有人比我更清楚這將意味著什么，但我努力朝著好的方面想：也許有的同學(xué)更需要激勵(lì)，在平行班會(huì)更有利于他的發(fā)展;也許有的同學(xué)需要鼓舞，那么在快班可能更能激發(fā)他的潛力。這樣想著，我也是求個(gè)心安?？墒牵粋€(gè)個(gè)同學(xué)毫無(wú)征兆的輟學(xué)，一雙雙空洞的眼神，一張張缺少生氣的青春的相貌以及一次次考試成績(jī)所反響出來(lái)的情況，都令我始料不及、不寒而栗：我們111班的孩子們終歸怎么了?我也曾和幾位同學(xué)談過(guò)話，從你們無(wú)奈的痛惜聲中，從你們決堤而下的淚水中，我憂如又回到了從前，那個(gè)因特別原因沒(méi)能教到他們畢業(yè)的那屆學(xué)生。好運(yùn)的是，他們都從這種遺憾中走了出來(lái)，更加堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，成功地邁入了理想的高中。而大家呢?要陶醉在這種無(wú)法改變的外面環(huán)境中，自怨自艾、顧影自憐到何時(shí)呢?除了會(huì)讓自己悲傷、關(guān)心你們的人痛心之外，會(huì)有一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?面對(duì)悲傷，我們能夠悲傷、能夠陶醉，甚至能夠大哭一場(chǎng)，但必然要從中走出來(lái)，走到陽(yáng)光下，連續(xù)微笑面對(duì)未來(lái)。這才是生活的強(qiáng)者!請(qǐng)必然努力調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到班級(jí)可是一個(gè)代號(hào)，我們都是學(xué)校大第2頁(yè)共14頁(yè)家庭的一員;每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的授課方法，我們要努力適應(yīng);要相信每個(gè)老師都是愛(ài)自己的，他們都希望自己更優(yōu)秀。凡事要往好處多想一想，因禍得福，焉知非福，要充分利用好現(xiàn)有的環(huán)境和條件，讓它發(fā)揮出最大的價(jià)值最后，我想告訴大家，在我的心目中，111班的每一位同學(xué)都是最棒的，唯一無(wú)二的。希望你們?cè)趦H有的半年初中歲月中奮力拼搏，力爭(zhēng)獲取理想的成績(jī)，為自己的未來(lái)打下牢固的基礎(chǔ)!請(qǐng)必然記得，無(wú)論身處何時(shí)何地，都要用一顆積極向上的心去對(duì)待生活!你將是生命的強(qiáng)者!永遠(yuǎn)的朋友給同學(xué)的一封信的作文2濟(jì)水一中初二七班的同學(xué)們：你們好!上周五下午，我們一起度過(guò)了兩節(jié)快樂(lè)的歲月。現(xiàn)在想起來(lái)你們用方言朗讀玲子賣東西的片段我還在笑。為你們課堂上優(yōu)秀的發(fā)言和表現(xiàn)叫好。由于時(shí)間關(guān)系，你們?cè)谡n堂上提出的幾個(gè)問(wèn)題我們沒(méi)有談?wù)摚n后誠(chéng)然我建議你們自己慢慢解決，但出于老師的“弊端”，這里我還是想經(jīng)過(guò)你們的老師代我轉(zhuǎn)達(dá)我對(duì)這四個(gè)問(wèn)題的看法。但這里說(shuō)明一點(diǎn)，老師的看法未必是正確答案，這可是我目前為止，對(duì)這些問(wèn)題的淺易理解。第一個(gè)問(wèn)題：北海的菊花在全文中起什么作用?文章中出現(xiàn)了三次北海的花。其中包括兩次“北海的菊花”。所以，若是只提“北海的菊花”的話，就不包括第一段中的“北海的花”。由于第一段不是秋天，那是什么季節(jié)呢?你們?cè)僮屑?xì)讀讀，想一想。所以，這個(gè)問(wèn)題，老師更正為“北海的花”。這是對(duì)問(wèn)題的修正。請(qǐng)大家注意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并表述清楚是特別重點(diǎn)的，這是對(duì)我們閱讀能力和歸納能力的綜合考驗(yàn)。目前，大家已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)一些有意義的話題，但歸納能力還不夠，還需要加強(qiáng)。這里的“不夠”是指你們的語(yǔ)言還不夠精練，邏輯還不夠嚴(yán)實(shí)，表述還不夠清楚。若是說(shuō)在全文中有什么作用，我的理解是“一條寫作線索”也許是“一條紅線”。我們平時(shí)用“紅線”來(lái)形容線索，這主若是突出它的重要性。但我們第3頁(yè)共14頁(yè)千萬(wàn)不要過(guò)分重視“紅線”的作用，而忽略作者是用什么方式把不一樣的資料用這條線索串通起來(lái)的。在我看來(lái)，作者是用季節(jié)的變化來(lái)穿起“看花”的話題的。如春天母親讓看花，作者是一種暴怒無(wú)常的狀態(tài)，經(jīng)歷了夏天此后的秋天，母親又讓他看花，作者已經(jīng)慢慢接受母親的建議，其實(shí)，這也是對(duì)自己癱瘓這一事實(shí)的接受。但遺憾的是母親突然離世，讓母親這個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這也是史鐵生平生的遺憾，愧疚，甚至是對(duì)母親的一種罪過(guò)。于是，在最后一段中，作者對(duì)菊花的描述就格外有生命力。采納了淡雅、高潔、熱忱而深沉、潑潑灑灑、絢爛等修飾性詞語(yǔ)。這表示在蕭殺的秋天，在作者眼中，菊花成為一種生命的象征，成了自己精神獲取重生的象征，同時(shí)，也透過(guò)菊花，作者憂如看到了母親那種高潔與堅(jiān)貞的樣子，她給自己和妹妹怎樣面對(duì)生活的困境做出了模范。所以，這段文章特別動(dòng)人，你們?nèi)羰怯袝r(shí)間，能夠好好讀讀，若是再把母親的幾句話好好推斷一下，應(yīng)該有更深的感覺(jué)的。感謝這位同學(xué)的提問(wèn)。第二個(gè)問(wèn)題：第六段環(huán)境描述的作用。這個(gè)問(wèn)題我在第一問(wèn)題的回答中已經(jīng)涉及到了，但我還是想從別的一個(gè)角度試著回答一下。第一，我無(wú)法確定這段文字就是所謂的“環(huán)境描述”。就這篇回憶性散文來(lái)說(shuō)，鑒于目前你們還未真切接觸這種文體，若是只用目前的語(yǔ)文知識(shí)去“框”它的話，也許不太利于對(duì)文章的整體掌握和深度理解。所以，這個(gè)問(wèn)題我更愿意校正為“文章最后一段文字對(duì)全文表達(dá)的特別意義。”不知道你們可否還記得老師關(guān)注的第一個(gè)問(wèn)題。它是“這篇文章寫了幾次季節(jié)?猜想一下他為什么布局?”文中寫了幾次季節(jié)呢?顯然是三次，一次春天，兩次秋天。他為什么這樣布局呢?由于在我看來(lái)，作者要突顯一個(gè)“變化”。什么變化呢?就是他癱瘓后，由一個(gè)健康人到殘疾人的困難悲傷的變化，再由一個(gè)殘疾人到一個(gè)精神健康人的偉大人格的變化。這種變化，作者用了區(qū)區(qū)一千多字就表達(dá)清楚了。這需要極高的寫作駕馭能力才能實(shí)現(xiàn)。即便實(shí)現(xiàn)了，若是我們的閱讀能力和生活積淀不夠，也能以理解。這也是老師讓你們屢次朗讀的目的之一。若是你們朗讀但是關(guān)，老師無(wú)論怎樣講解，你們的理解只能是一知半解而已。第4頁(yè)共14頁(yè)所以，作者從一個(gè)暴怒無(wú)常的春天寫起，用母子對(duì)話把他們當(dāng)時(shí)境地交代清楚。爾后經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天，兒子已經(jīng)能夠看著窗外落葉飄零而不再暴怒無(wú)常，且能夠愿意與母親一起看花了。這個(gè)變化經(jīng)歷了三個(gè)季節(jié)，春、夏、秋。這是作者為什么寫季節(jié)的一個(gè)重要原因——要突顯自己接受現(xiàn)實(shí)之困難。但就在這個(gè)時(shí)候，母親突然離世。于是，兒子為自己的固執(zhí)和麻木爾懊悔，愧疚，自責(zé)。直到幾年后，他才鼓足勇氣，含著熱淚寫下了這篇飽含愧意的文章。這些愧意從哪里看出呢?“我沒(méi)想到”。作者多次提及這句話，每寫一次，就是一次悲傷的回憶和愧疚。但對(duì)逝者最好的紀(jì)念就是對(duì)現(xiàn)有生命的愛(ài)惜。于是，作者用最飽滿、鮮活且富饒生命的文字把“又是秋天”寫得絢爛異常。好好活，才是對(duì)母親的最好。第三個(gè)問(wèn)題：“文章中出現(xiàn)了兩次“好好活”，它們分別包括什么樣的含義?”我的思慮是，一次是母親對(duì)兒子希望，同時(shí)也是自己的一種生活態(tài)度，畢竟她自知時(shí)間不多了。而最后的“好好活”則是作者對(duì)母親寬慰的理解和當(dāng)下對(duì)待人生的一種姿態(tài)。第四個(gè)問(wèn)題：文中出現(xiàn)了幾次“沒(méi)想到”，它們的出現(xiàn)對(duì)文章的整體表達(dá)有什么作用?我以為，主若是作者一種愧疚的顯現(xiàn)。“沒(méi)有想”不等于“不知道”。母親有病，兒子必然是知道的。可是沒(méi)有想到母親會(huì)這么快的走開(kāi)他們，走開(kāi)這個(gè)已經(jīng)劫難異常的家：一個(gè)癱瘓的兒子，一個(gè)未成年的女兒。作者在方才要走出挫折境地的時(shí)候，母親卻突然走開(kāi)了，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓史鐵生多年來(lái)素來(lái)朝思暮想，他向來(lái)無(wú)法體諒自己當(dāng)時(shí)的麻木和“自私”。這里的自私有一個(gè)引號(hào)，是重申當(dāng)時(shí)的史鐵生出現(xiàn)那種狀態(tài)也是自然的，正常的，他能度過(guò)那個(gè)困難的時(shí)刻，除掉母親之外，還有醫(yī)生和他的朋友，這一點(diǎn)，《我二十一歲那年》一文已經(jīng)寫清楚了。所以，“沒(méi)想到”的屢次出現(xiàn)就是為整篇文章的愧疚情緒一再加重，讓人感覺(jué)。再次說(shuō)明一下，對(duì)上述話題的應(yīng)答可是我個(gè)人閱讀的感覺(jué)，未必正確，由于，好多作家寫文章的時(shí)候并未想到被拿來(lái)做考試題用，所以也沒(méi)有什么正確第5頁(yè)共14頁(yè)答案。但沒(méi)有答案，也不能夠成為我們胡亂猜想的原因。畢竟作者寫文章時(shí)還是有自己清楚的寫作妄圖的，作為讀者，我們唯一能做的，就是經(jīng)過(guò)大量文章的閱讀與相關(guān)作者背景的解析，力爭(zhēng)把我們的理解與作者的表達(dá)意思去湊近，完好湊近是不能能的，畢竟人是思想不能夠取代，但我們能夠盡量地湊近，努力使我們成為這些優(yōu)秀作家的閱讀知音。這時(shí)，我們的語(yǔ)文能力就會(huì)達(dá)到了一個(gè)很高的程度。最后提示大家一點(diǎn)，若是你們有時(shí)間能夠在百度搜尋一下“常亞歌朗讀《秋天的》”就可以在新浪音頻動(dòng)聽(tīng)到老師的全文朗讀，這是一個(gè)月前在我辦公室錄制的，還有好多問(wèn)題，但你們聽(tīng)聽(tīng)，也許對(duì)理解文章有好處。歡迎大家提出更多的好問(wèn)題來(lái)與我分享。祝：大家學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。你們的朋友常亞歌給同學(xué)的一封信的作文3同學(xué)們你們好：在這周班級(jí)的傾訴會(huì)上，你們一個(gè)個(gè)當(dāng)著全班的面，毫無(wú)掩飾地把內(nèi)心想說(shuō)的話傾訴在同學(xué)的眼前，讓在場(chǎng)的我內(nèi)心也倍碰到觸動(dòng)，同時(shí)因你們內(nèi)心糾結(jié)而不安。第一感謝同學(xué)們對(duì)同窗三年同學(xué)的相信和同學(xué)們相互間相互沉迷，才是此次傾訴會(huì)讓我深感我作為一個(gè)班主任的瀆職和不安。我不能夠走進(jìn)你們的內(nèi)心世界來(lái)認(rèn)識(shí)你們、讀懂你們，我自以為和同學(xué)們關(guān)系辦理的還不錯(cuò)，但當(dāng)聽(tīng)到你們內(nèi)心傾訴時(shí)，我有點(diǎn)誘惑和不解。作為一個(gè)你們以為比較稱職的老師，竟然不能夠走進(jìn)同學(xué)們的內(nèi)心世界，這是我的瀆職也是我在這方面的粗心。這兩天我也在反問(wèn)自己，不能夠真切走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的老師怎樣擔(dān)起育人的重任呢?其實(shí)不是我不想認(rèn)識(shí)你們的內(nèi)心世界，一來(lái)我知道你們現(xiàn)在表面都假裝地風(fēng)平浪靜，但內(nèi)心深處時(shí)刻都有一種無(wú)形的壓力讓你們不能夠自拔。二來(lái)作為你們比較相信的我，在某種程度上也很無(wú)奈，由于我在這方面知識(shí)和能力比較欠缺，我也不知道怎樣做才會(huì)走進(jìn)你們的內(nèi)心，今后我必然在這方面努力，不會(huì)讓你們第6頁(yè)共14頁(yè)無(wú)望的。其次在今天班會(huì)上，同學(xué)們更多提到的是你們內(nèi)心壓力是怎樣怎樣的大，你們對(duì)自己未出處于自己的不自信而看不到自己未來(lái)的希望，你們?cè)诩医?jīng)常碰到父親母親橫挑鼻子豎挑眼地斥責(zé)和詛咒。你們更多傾訴到是你們父親母親對(duì)你們的不理解，有些同學(xué)甚至提到不愿回家，即便回到家，你們都不愿在家多呆幾天，由于你們怕父親母親無(wú)休止的嘮叨。我知道在你們這個(gè)年齡段你們的內(nèi)心有時(shí)確實(shí)也很糾結(jié)。但在傾訴會(huì)后同學(xué)們給我寫的靜靜話中，你們大多數(shù)都以為我是你們眼中比較稱職的老師，甚至有的同學(xué)把我稱為一位慈祥的父親，看到這些話語(yǔ)時(shí)我也很動(dòng)人，也被你們的天真和自私生氣著。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，你們正是成長(zhǎng)階段，你們的人生觀還沒(méi)有形成，你們?cè)趯?duì)待親人的問(wèn)題上顯得有點(diǎn)偏執(zhí)。這說(shuō)明在做人方面我和同學(xué)們溝通的太少，所以就像在傾訴會(huì)上同學(xué)們提到最多是怎樣擺脫你們家人對(duì)你們的拘束，你們很想在外闖蕩自己的世界。我想你們這種想法是很不確實(shí)際的。一個(gè)連父親母親都不能夠包括的人，怎樣去包括外面世界的人呢?同學(xué)們你們現(xiàn)在靜心想一想，你們父親母親把你們帶到這個(gè)世界上，那時(shí)多么不簡(jiǎn)單的一件事，自從你們哇哇墜地，你們的雙親和家人就擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)你們的重任。你們現(xiàn)在才十五六歲，你們想到該怎樣理解父親母親，怎樣和父親母親溝通相處，怎樣讓自己變得更優(yōu)秀來(lái)圓父親母親對(duì)自己兒女身上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。相反，你們一回家就感覺(jué)自己家里已經(jīng)容不下你們這些能夠展翅遨游的小鳥，你們都很想走開(kāi)生你養(yǎng)你的地方去遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，去搜尋屬于自己生計(jì)空間。這說(shuō)明你們很天真，你們可是一群意氣用事少年。你們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。特別給我的靜靜話里你們寫到我像你們的父親相同，當(dāng)我看到時(shí)，我也動(dòng)人過(guò)，我也撫躬自問(wèn)過(guò)，我可是你們?nèi)松飞弦粋€(gè)相知相遇的過(guò)客。你們連陪伴你們十幾年的雙親關(guān)系都不能夠很好的相處，都不能夠理解和包括。而把我以為是你們慈父，來(lái)感謝我，這個(gè)看法我是不能夠接受的。你們父親母親在你們成長(zhǎng)路上付出的心血遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了一個(gè)老師的付出，我可是做了一個(gè)老師應(yīng)該成的一些事情。但你們今天不單不理解和包括你們的父親母親，不愿接受他們的嘮叨，相反你們還產(chǎn)生了一種逆反態(tài)度來(lái)辦理你和你們父親母親之間的隔閡，我想這是不應(yīng)該的，說(shuō)終歸你們都第7頁(yè)共14頁(yè)太自私了。我想我的學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)寬大的胸懷，采納你們的父親母親以及他們現(xiàn)在的所有。由于任何人對(duì)什么都能夠重新選擇，唯一對(duì)父親母親是沒(méi)有方法選擇的?，F(xiàn)在好多同學(xué)抱怨你們的父親母親是怎樣不理解你們內(nèi)心，你們已經(jīng)特別厭煩了父親母親無(wú)休止的的嘮叨，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)我是能夠理解你們的。畢竟全班同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村，由于各樣原因同學(xué)們和家長(zhǎng)在思想和知識(shí)接受上不一樣程度上都有差異，這是客觀的。但是我們要懷有一顆感恩的心來(lái)感謝把我們帶到這個(gè)世界的人，我們要有包括別人的胸懷，多站在別人角度上來(lái)?yè)Q位思慮自己面對(duì)的問(wèn)題，一些問(wèn)題也會(huì)自然化解的。我們更應(yīng)有學(xué)會(huì)與別人溝通溝通，只要這樣我們才能感覺(jué)家的溫暖和親人對(duì)我們的關(guān)心與支持。我們更應(yīng)努力做好現(xiàn)在階段自己必定要做的事情，那就是努力學(xué)習(xí)，考出理想的成績(jī)來(lái)報(bào)答自己父親母親，由于讀書階段，你們父親母親最關(guān)心地莫過(guò)于你們現(xiàn)在的成績(jī)。關(guān)于小A同學(xué)在班會(huì)上反駁小B提到一個(gè)關(guān)點(diǎn)：‘現(xiàn)在好多父親母親沒(méi)有文化這個(gè)問(wèn)題’，產(chǎn)生了異議。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我想和大家分享一下我的一點(diǎn)不能熟的看法，希望能給各位一點(diǎn)思慮。誠(chéng)然在坐各位同學(xué)的父親母親都來(lái)自農(nóng)村，他們受教育的層次并是太高，好多都是初中畢業(yè)。受教育的文化程度不高，但其實(shí)不不測(cè)著他們?cè)诮逃⒆舆@方面知識(shí)就欠缺，相反有些不識(shí)字的家長(zhǎng)在教育孩子這方面是比較成功的。所以在教育孩子這方面其實(shí)不在文化程度高低，而重點(diǎn)可否懂得怎樣運(yùn)用這方面知識(shí)來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是重點(diǎn)所在。就如我是搞教育的，對(duì)我在教育自己孩子方面也碰到了好多誘惑而煩憂，比方：我的兒子有時(shí)好端端的給發(fā)性情，摔門，以及又是說(shuō)些讓我都不能夠容忍的話。從家長(zhǎng)的角度看這些問(wèn)題我必然是很生氣的，由于我也在抱怨孩子不能夠理解家長(zhǎng)的一片苦心?，F(xiàn)在隨著我自己在翻閱教育方面書籍時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子有他的內(nèi)心世界和童年的想法，作為家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)強(qiáng)加于自己的意志給別人，這種做法是不能取。但是在這種情況下我們更應(yīng)主動(dòng)和自己父親母親主動(dòng)去溝通，去交融，千萬(wàn)不要讓牢騷和抱怨據(jù)有你的內(nèi)心世界。若是這樣你們眼睛里只要惱恨和不滿，這對(duì)你們?nèi)松^形成以及今后發(fā)展都是很不利的。學(xué)會(huì)包括，懂得感恩，知道溝通，珍惜歲月，自立自強(qiáng)這才是我們九班同學(xué)身上所擁有的。從現(xiàn)在開(kāi)始希望同學(xué)拋棄前嫌，化解內(nèi)心糾結(jié)與不滿，攜手第8頁(yè)共14頁(yè)共進(jìn)，在這中考備戰(zhàn)路上，擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，積極備戰(zhàn)，爭(zhēng)創(chuàng)中考佳績(jī)!班主任給同學(xué)的一封信的作文4李同學(xué)：你好，暑期剛結(jié)束，于你意味著一個(gè)不一樣于過(guò)去的新開(kāi)始，畢竟高中生活的節(jié)奏和內(nèi)容不再是初中三年所能歸納的了。自然此時(shí)的你也完成了一個(gè)轉(zhuǎn)變，從一個(gè)孩子轉(zhuǎn)為一個(gè)青年，最少是在心理和思慮問(wèn)題的方式進(jìn)步行了轉(zhuǎn)變，不一樣樣的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)與過(guò)去不一樣的你去完成，作為局外人的我們素來(lái)希望你能及時(shí)成長(zhǎng)為一個(gè)不能夠落伍甚至是對(duì)付自如的一個(gè)學(xué)生。游學(xué)在外，回來(lái)之時(shí)，你對(duì)家的看法可能會(huì)與你的小伙伴理解上有所不一樣吧，畢竟你的小伙伴就在身邊的學(xué)校里，他們?cè)缫言缭绲幕氐搅思遥刻於歼@樣。這就是環(huán)境的魅力，看你怎樣去認(rèn)知。作為你的老師和朋友，讓我給你寫一封信，這是對(duì)我的相信，我不知道說(shuō)什么才合適現(xiàn)在的你，我依照自己的理解說(shuō)說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)和對(duì)大學(xué)的理解吧。我素來(lái)以為一個(gè)人的成長(zhǎng)第一是思想的成長(zhǎng)，思想的成長(zhǎng)是人努力向前的原動(dòng)力，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的改革力。上學(xué)。這個(gè)詞語(yǔ)很簡(jiǎn)單，但能不能夠每天問(wèn)問(wèn)自己是在上學(xué)嗎?上學(xué)的基本內(nèi)涵大體即是“向上學(xué)習(xí)”的意思，不是簡(jiǎn)單的去學(xué)校，也不是只坐在教室里，更不是簡(jiǎn)單完成作業(yè)那么簡(jiǎn)單?！吧蠈W(xué)”何其難!無(wú)論作為一個(gè)學(xué)生，還是一個(gè)家庭的孩子，每天都要“向上學(xué)習(xí)”，不是原地踏步，更不是前進(jìn)三步倒退兩步，于學(xué)有意得，于人有所警備以致進(jìn)步每天問(wèn)問(wèn)自己，不至于耗日子甚至產(chǎn)生頹廢或惰性，這即是反思的力量，不斷反思，就會(huì)少走彎路;不斷反思，思想就會(huì)越來(lái)越成熟，自我改革的力量和前進(jìn)的原動(dòng)力就足矣。好學(xué)生。“好學(xué)生”的內(nèi)涵，不是學(xué)習(xí)好，也不是質(zhì)量好，也許品學(xué)兼優(yōu)能夠歸納的，這都是結(jié)果，從結(jié)果看有點(diǎn)太超前，也讓談?wù)撨^(guò)于簡(jiǎn)單化了。談?wù)摗昂脤W(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是談?wù)搶W(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，好學(xué)生的內(nèi)涵我以為是“喜好學(xué)習(xí)的人”，論語(yǔ)有句話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。此之謂也。一個(gè)學(xué)生能做到好之者不輟，無(wú)論成績(jī)?cè)鯓樱寄軌蚴莻€(gè)好學(xué)生了，第9頁(yè)共14頁(yè)堅(jiān)持下去的話，他的一世必然是個(gè)有成就的人，哪怕很平凡的人，也必然在周圍中是個(gè)佼佼者。好學(xué)生的第二個(gè)內(nèi)涵必是做事有求好心理。一個(gè)工作，無(wú)論是主動(dòng)去做的，還是被動(dòng)去做的，無(wú)論快樂(lè)去做，還是勉為其難去做，只要必定去做，那就力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)自己的所有熱忱和能力去做，這即是求好的心理動(dòng)力，成大家者或大成就者必有這種心理動(dòng)力。老師。老師，這個(gè)詞語(yǔ)歷史不算悠久，比他古老的詞語(yǔ)是師傅，師傅這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵我不用講解，你自然懂得，百工之人皆有師傅，師者，祖先以為僅次于天地君親的人，與你而言，不需要提升到這個(gè)高度，也無(wú)必要，但最少要?dú)舛染匆夂透卸髦猓诮裉煊确鸽y能難得。親其師方能近其道。師者，性格各異，習(xí)慣不一樣，不以個(gè)人好惡而敬重或貶損，敬其人格魅力，敬其業(yè)優(yōu)，敬其熱忱，敬其耐心總有能動(dòng)人你的一點(diǎn)。心存感恩的人更能做好手中的活。大學(xué)。大學(xué)，有學(xué)問(wèn)者齊聚的地方，大學(xué)問(wèn)者不獨(dú)知識(shí)淵博，更是擁有獨(dú)立思慮獨(dú)立研究的能力，在一個(gè)領(lǐng)域擁有首創(chuàng)性成立能力的人。在大學(xué)里學(xué)知識(shí)誠(chéng)然重要，思慮和研究的能力和方法更重要，這影響一世。人，應(yīng)該盡可能去上大學(xué)。教授是有等級(jí)的，所以學(xué)校也是有等級(jí)的，有理論者有技術(shù)者有勞動(dòng)力之分。學(xué)生也是有層次的!擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任不一樣樣，資源也是有層次的。人，應(yīng)該盡可能上一所好大學(xué)。上大學(xué)不是為了掙錢，一種首創(chuàng)性工作帶來(lái)的是榮耀，這種榮耀下自然會(huì)解決衣食無(wú)憂，成功人士何須為衣食住行操心?上大學(xué)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。有個(gè)最低門檻，還有各種各樣的門檻，北師的心理學(xué)比北師大的最低錄取分?jǐn)?shù)線高好多，同理，川大的牙科，湖南師大的新聞還應(yīng)除掉一些錯(cuò)誤意識(shí)：不上大學(xué)也能成才。不上大學(xué)也能成才，但不容易，畢竟可是屈指可數(shù)的人，誰(shuí)敢把自己當(dāng)作這屈指可數(shù)的人?大多但是是以此作為自我解脫或嘲弄的托詞罷了，你當(dāng)真你便被騙了，不虛言。李同學(xué)，我其實(shí)不想商議怎樣做一個(gè)合格的高中生，也許高中怎樣才能學(xué)好第10頁(yè)共14頁(yè)這樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案，你的老師每天都在告訴你。我談了一些題外話，是想惹起你自己的思慮，終歸你在領(lǐng)悟老師每天的言傳身教中缺少什么才是最重要的。昨天中秋節(jié)，忙繁忙碌，晨起草成此信付與李同學(xué)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)?bào)w諒專心之誠(chéng)摯吧，也當(dāng)體察我對(duì)你的期盼與祝福為上。就此擱筆，靜候你不斷進(jìn)步的好信息。你的朋友南山給同學(xué)的一封信的作文5同學(xué)們：你們好!首相恭賀你們?cè)诮處煃徫簧弦呀?jīng)渡過(guò)一個(gè)多月了，時(shí)期你們有歡樂(lè)也有憂愁，有成功也有失敗。我想對(duì)你們說(shuō)，這些都是正常的。教師職業(yè)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、難度極高的事業(yè)。方才走上工作崗位的你們，需有效閃避授課中的常有問(wèn)題，趕忙成長(zhǎng)為一名合格的教師。為此，我給你們提出以下希望：第一，掌握教姿教態(tài)，側(cè)重老例授課環(huán)節(jié)教師是課堂的焦點(diǎn)，一個(gè)不熟悉講臺(tái)活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的凝望下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以趕忙適應(yīng)的首要阻擋。由此會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)速過(guò)快、聲音過(guò)低的通病。這個(gè)問(wèn)題能夠在實(shí)踐中慢慢經(jīng)過(guò)自我控制得以改變。需注意的是，死盯著教材授課設(shè)計(jì)，不能夠脫稿講課也是新教師的大忌。新教師需要漸漸養(yǎng)成脫稿講課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要連續(xù)審察全體學(xué)生。別的，新教師還要做到，板書要快速與合理、雅觀而齊整，課堂中保持理性和沉穩(wěn)。教師需要表現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。新教師一般剛從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)以致他們經(jīng)常崇尚自由，在心理上有一種忽略老例環(huán)節(jié)的傾向。比方，對(duì)上課的儀式、作業(yè)的部署和批閱、學(xué)生的課堂紀(jì)律等都不太側(cè)重，以致課堂凌亂，而自己還以為是教育自由、教育寬容的表現(xiàn)。實(shí)質(zhì)上，課堂中的老例環(huán)節(jié)是正常教育授課睜開(kāi)的必第11頁(yè)共14頁(yè)要條件，活躍時(shí)能夠活躍，但該嚴(yán)肅的時(shí)候必定嚴(yán)肅，否則不能是害了學(xué)生，最后會(huì)還害苦自己，由于這樣的結(jié)果只能是課堂紀(jì)律無(wú)法控制。新教師在上課時(shí)，由于缺少教育授課經(jīng)驗(yàn)，不知道授課重點(diǎn)和授課難點(diǎn)，所以在授課中易犯平均用力的錯(cuò)誤，以致自己教得很累，學(xué)生學(xué)得更累，但收效卻不好。這需要新教師一要請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，以減少自己研究的時(shí)間，二要多與學(xué)生接觸和溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受水平及特點(diǎn)以利于調(diào)整自己的授課，三要仔細(xì)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及相關(guān)指導(dǎo)用書，弄清楚授課重點(diǎn)和規(guī)律，以授課突出重點(diǎn)、打破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二，打破自我封閉，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生目前，你們的人際關(guān)系處于起步階段，一般除了跟自己的同學(xué)或一起頂崗的同學(xué)交往很多外，與其別人交往較少。但這種交往相互之間的學(xué)習(xí)很少，并且同類心態(tài)人員在一起長(zhǎng)時(shí)間溝通，簡(jiǎn)單惹起對(duì)工作和環(huán)境等不滿情緒升級(jí)。所以，新教師需要自己勇敢接觸老教師集體，特別是任教班的班主任。同時(shí)，與同科目的老教師溝通并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)也特別適用。有可能的話，還可以夠主動(dòng)接觸學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，關(guān)于教育和授課工作特別有發(fā)言權(quán)，他們的建講和建議經(jīng)常含金量很高。你們的授課藝術(shù)相對(duì)缺少，一般都是依賴自己當(dāng)學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，沒(méi)有比較合適的激勵(lì)學(xué)生的技巧，語(yǔ)言上缺少變化，形式上比較單一，同時(shí)關(guān)于學(xué)生的心態(tài)掌握嚴(yán)禁。在這些方面，一般需要新教師認(rèn)識(shí)班級(jí)文化和習(xí)慣，在生活中多咨詢同事，認(rèn)識(shí)其別人調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式。同時(shí)，要注意多與學(xué)生個(gè)別發(fā)言，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心態(tài)和對(duì)授課方面的建議。在課堂授課中注意多正面夸耀，但切忌夸耀過(guò)多、過(guò)濫，那樣簡(jiǎn)單讓學(xué)生沒(méi)有成就感。要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能夠去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生。在走上講臺(tái)后，新教師經(jīng)常沒(méi)心識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不單埋怨學(xué)生，甚至還會(huì)在課堂上斥責(zé)他教師的行為。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上。你們要在工作中以平和的心態(tài)、寬容和多元化的授課思想對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生用“我們”的心態(tài)取代“你們”的對(duì)峙思想。教育是一項(xiàng)極為復(fù)雜