2023年年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)既

201*年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)既201*年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)既

201*年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)

———我的教育敘事故事渠縣職業(yè)中專學(xué)校楚昌謀

迎著朝陽(yáng),伴著日落,轉(zhuǎn)瞬間201*年達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)就要完畢了?；貞涍@兩個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是思緒萬(wàn)千，感慨良多。本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，我選擇的課程是《備課務(wù)實(shí)與新技能》與《高中語(yǔ)文新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》?？偣餐瓿闪巳谓虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志十九篇、在班級(jí)論壇發(fā)帖九篇、完成兩次作業(yè)，總共學(xué)習(xí)時(shí)間4126分鐘。通過(guò)認(rèn)學(xué)習(xí)，努力思索，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮敬芜h(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。為了把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去，特作本次學(xué)習(xí)的總結(jié)。

一、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一春。網(wǎng)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那樣的生疏.以為還是走走老路,沒(méi)有什么實(shí)在意義.可我翻開(kāi)電腦后,呈現(xiàn)在我面前的是干凈光鮮的界面、貼近一線教學(xué)的教學(xué)理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評(píng)價(jià)觀點(diǎn)等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見(jiàn)到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐連續(xù)前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽(tīng)的理論、久困我的教學(xué)疑難，讓我茅塞頓開(kāi)。使得我每天都要徜徉在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的海洋里。

二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程培訓(xùn)如一朵常開(kāi)不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念，堅(jiān)決了我做一個(gè)辛勤園丁的信念。曾幾何時(shí)，我認(rèn)為只要自己去課堂上仔細(xì)上課就行了，很少考慮學(xué)生接收了多少，上了這堂課學(xué)生轉(zhuǎn)變了多少，有沒(méi)有進(jìn)展，有沒(méi)有進(jìn)步，這些我考慮得很少。以前眼里只觀察成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)中等生或待進(jìn)步生關(guān)注得很少。三個(gè)砌磚工人的故事讓我明白了學(xué)生的進(jìn)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生應(yīng)落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作中，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候我們應(yīng)充分了解學(xué)情，充分熟悉學(xué)生智力的多元化，這樣我們的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性，教師地教學(xué)才會(huì)有喜悅感和成就感。在課堂治理中我學(xué)會(huì)了調(diào)度，學(xué)會(huì)了課堂生成資源的利用，學(xué)會(huì)了駕馭課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上??！不要再埋怨，反省反省我們自己吧，平常沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有鉆研，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有進(jìn)展，怎么會(huì)有好的教學(xué)方法，學(xué)生怎會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，從何提高教學(xué)成績(jī)呢？“活到老，學(xué)到老”這句話很好說(shuō)，但要做到，對(duì)于我們教師卻很難，我們教師要成長(zhǎng)、要進(jìn)展，就必需終身學(xué)習(xí)。真正提升自己的業(yè)務(wù)力量。作為語(yǔ)文教師首先要深入文本，走進(jìn)文本，深刻體會(huì)文本的思想感情。教師更要帶著感情去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，才能打動(dòng)學(xué)生的心，收到文本的學(xué)問(wèn)教育和思想教育的目的。我曾記得在上老舍先生的《我的母親》一文時(shí)，我的引入是這樣的：同學(xué)們，你入學(xué)的新書(shū)包是誰(shuí)給你拿，你雨中的花折傘是誰(shuí)給你的打，你躺在病床上時(shí)是誰(shuí)在掉眼淚，你露出笑容時(shí)，誰(shuí)的心里樂(lè)開(kāi)了花？是的，是我們的母親。是那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，悄悄無(wú)聞，曾經(jīng)漂亮的面龐刻上魚(yú)尾紋的母親。我不能遺忘我讀高中時(shí)的難忘經(jīng)受（詳細(xì)過(guò)程略），是母親的頑強(qiáng)宏大才成就了我的今日。那么你們的母親又是乍樣關(guān)懷你們成長(zhǎng)的呢？聽(tīng)完我動(dòng)情的表達(dá)，一位女同學(xué)主動(dòng)舉手說(shuō)：教師我想談?wù)勎业哪赣H?！拔业哪赣H單身，她沒(méi)有高學(xué)歷，也沒(méi)有養(yǎng)家糊口的本事，只能靠雙手早出晚歸掃大毛街。可是即便這樣，母樣也沒(méi)讓我輟學(xué)，而是鼓舞我好好學(xué)習(xí)，所以我想感謝我的母親?！甭?tīng)完這位同學(xué)的表達(dá)，全班同學(xué)響起了熱鬧的掌聲。于是我水到渠成了引入了老舍先生的《我的母親》，由于事先有了共同的感情共鳴，這篇課文才教學(xué)收到了較好的效果。這正如德國(guó)教育家第斯多惠在《教師規(guī)章》中所說(shuō)的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本事，而是在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的心情怎么鼓勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?！笔聦?shí)正是這樣，堅(jiān)信學(xué)生肯定會(huì)勝利，學(xué)生便會(huì)從教師愛(ài)中獲得一種信念和力氣，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而迸發(fā)出才智的火花。

三、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“，書(shū)上看的東西，我們肯定要結(jié)合到教育教學(xué)工作中去，積極實(shí)踐，不斷改良，不斷創(chuàng)新才能有成效。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們不但要擅長(zhǎng)借鑒他人的方法，而且也要思索查找適合自己的教學(xué)方法。切實(shí)做不唯書(shū)、不“信神”。信任適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的榮耀，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情觀賞學(xué)生的制造，才能感受人生的幸福。

2201*年8月12日星期五

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201*年達(dá)州市中小學(xué)教師教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)

———我的教育敘事故事渠縣職業(yè)中專學(xué)校楚昌謀

迎著朝陽(yáng),伴著日落,轉(zhuǎn)瞬間201*年達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)就要完畢了?；貞涍@兩個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是思緒萬(wàn)千，感慨良多。本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，我選擇的課程是《備課務(wù)實(shí)與新技能》與《高中語(yǔ)文新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》?？偣餐瓿闪巳谓虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思、研修日志十九篇、在班級(jí)論壇發(fā)帖九篇、完成兩次作業(yè)，總共學(xué)習(xí)時(shí)間4126分鐘。通過(guò)認(rèn)學(xué)習(xí)，努力思索，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮敬芜h(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。為了把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中去，特作本次學(xué)習(xí)的總結(jié)。

一、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一春。網(wǎng)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那樣的生疏.以為還是走走老路,沒(méi)有什么實(shí)在意義.可我翻開(kāi)電腦后,呈現(xiàn)在我面前的是干凈光鮮的界面、貼近一線教學(xué)的教學(xué)理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評(píng)價(jià)觀點(diǎn)等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見(jiàn)到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐連續(xù)前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽(tīng)的理論、久困我的教學(xué)疑難，讓我茅塞頓開(kāi)。使得我每天都要徜徉在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的海洋里。

二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程培訓(xùn)如一朵常開(kāi)不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念，堅(jiān)決了我做一個(gè)辛勤園丁的信念。曾幾何時(shí)，我認(rèn)為只要自己去課堂上仔細(xì)上課就行了，很少考慮學(xué)生接收了多少，上了這堂課學(xué)生轉(zhuǎn)變了多少，有沒(méi)有進(jìn)展，有沒(méi)有進(jìn)步，這些我考慮得很少。以前眼里只觀察成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)中等生或待進(jìn)步生關(guān)注得很少。三個(gè)砌磚工人的故事讓我明白了學(xué)生的進(jìn)展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生應(yīng)落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作中，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候我們應(yīng)充分了解學(xué)情，充分熟悉學(xué)生智力的多元化，這樣我們的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性，教師地教學(xué)才會(huì)有喜悅感和成就感。在課堂治理中我學(xué)會(huì)了調(diào)度，學(xué)會(huì)了課堂生成資源的利用，學(xué)會(huì)了駕馭課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生難管，課難上啊！不要再埋怨，反省反省我們自己吧，平常沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有鉆研，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有進(jìn)展，怎么會(huì)有好的教學(xué)方法，學(xué)生怎會(huì)有興趣學(xué)習(xí)，從何提高教學(xué)成績(jī)呢？“活到老，學(xué)到老”這句話很好說(shuō)，但要做到，對(duì)于我們教師卻很難，我們教師要成長(zhǎng)、要進(jìn)展，就必需終身學(xué)習(xí)。真正提升自己的業(yè)務(wù)力量。作為語(yǔ)文教師首先要深入文本，走進(jìn)文本，深刻體會(huì)文本的思想感情。教師更要帶著感情去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，才能打動(dòng)學(xué)生的心，收到文本的學(xué)問(wèn)教育和思想教育的目的。我曾記得在上老舍先生的《我的母親》一文時(shí)，我的引入是這樣的：同學(xué)們，你入學(xué)的新書(shū)包是誰(shuí)給你拿，你雨中的花折傘是誰(shuí)給你的打，你躺在病床上時(shí)是誰(shuí)在掉眼淚，你露出笑容時(shí)，誰(shuí)的心里樂(lè)開(kāi)了花？是的，是我們的母親。是那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，悄悄無(wú)聞，曾經(jīng)漂亮的面龐刻上魚(yú)尾紋的母親。我不能遺忘我讀高中時(shí)的難忘經(jīng)受（詳細(xì)過(guò)程略），是母親的頑強(qiáng)宏大才成就了我的今日。那么你們的母親又是乍樣關(guān)懷你們成長(zhǎng)的呢？聽(tīng)完我動(dòng)情的表達(dá)，一位女同學(xué)主動(dòng)舉手說(shuō)：教師我想談?wù)勎业哪赣H?！拔业哪赣H單身，她沒(méi)有高學(xué)歷，也沒(méi)有養(yǎng)家糊口的本事，只能靠雙手早出晚歸掃大毛街?？墒羌幢氵@樣，母樣也沒(méi)讓我輟學(xué)，而是鼓舞我好好學(xué)習(xí)，所以我想感謝我的母親?！甭?tīng)完這位同學(xué)的表達(dá)，全班同學(xué)響起了熱鬧的掌聲。于是我水到渠成了引入了老舍先生的《我的母親》，由于事先有了共同的感情共鳴，這篇課文才教學(xué)收到了較好的效果。這正如德國(guó)教育家第斯多惠在《教師規(guī)章》中所說(shuō)的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本事，而是在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的心情怎么鼓勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?！笔聦?shí)正是這樣，堅(jiān)信學(xué)生肯定會(huì)勝利，學(xué)生便會(huì)從教師愛(ài)中獲得一種信念和力氣，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而迸發(fā)出才智的火花。三、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“，書(shū)上看的東西，我們肯定要結(jié)合到教育教學(xué)工作中去，積極實(shí)踐，不斷改良，不斷創(chuàng)新才能有成效。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們不但要擅長(zhǎng)借鑒他人的方法，而且也要思索查找適合自己的教學(xué)方法。切實(shí)做不唯書(shū)、不“信神”。信任適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的榮耀，