2023年年高三歷史教學總結

201*年高三歷史教學總結201*年高三歷史教學總結

201*年高三歷史教學總結

本學期再度從事高三歷史學科教學工作，仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生根底為基點、以提高學生力量為培育目標的教學思路，在工作實踐中不斷參加學習和討論，廣泛聽取師生不同意見，使本學期的教學工作得以順當進展?；貞洷緦W期教學工作，可以總結以下幾點：

一、加強師生聯(lián)系，構建和諧教學氣氛

由于本屆高三不是從高一始終帶上來的，剛開頭教學工作時就存在對學生的根底和力量了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與學生的溝通和了解，通過多種渠道把握了學生的根底和力量所在，以及關懷他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的根底。同時在加強與學生的相互熟悉和理解后，更注意對學生學習自信念的鼓舞，由于學生由于根底較為薄弱，自信力顯得有些缺乏，常表現(xiàn)為厭學或不能積極記憶和思索，所以在備課時，更關注根底學問的如何理解和把握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高學生在運用歷史學問的力量和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了特別和諧的氣氛，這為教學工作在本學期的順當進展打下了良好的根底。

二、注意雙基教學，努力構建學科體系

高三第一輪復習是整個高考復習規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復習為切入點，將功夫化在每一個學問點的把握和理解上，切實做到“全、精、通”，由此讓學生們既能從教材動身輕松把握所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發(fā)覺，只有學會思索問題并能發(fā)覺問題，才是教學的最正確結果。對每一單元講解后，都要進展系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的學問

點能夠形成系統(tǒng)的學問體系，從而在學科范圍內讓學生對學問內容有一個較為系統(tǒng)和完整的熟悉和理解。

三、加強學問運用，培育應試力量和技巧

任何學問的把握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，學生們的學問學習只有在實際運用中才能檢驗其是否把握堅固。因此，為了強化所學學問，本人一方面搜尋大量有關學問點運用方面的典型試題，同時還依據(jù)高考目標和方向，自編習題讓學生加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使學生們不僅把握了學習學問的要領，而且能對不憐憫境下如何轉換思索方式有了更多方法的習得，從而既加強了學問運用力量的提高，也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的熟悉和提高。

四、鼓舞學生反思，標準學習主導方向

學生們在對學問點的學習后，可能存在停留在外表或難以加深對所學學問的把握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓學生對已學學問點進展設問，變換一種角度或方式對這一學問點再提出問題或發(fā)覺新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其緣由何在，這樣，學生們在不斷反思中，漸漸加深和拓寬了已把握學問點的范圍，也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。固然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，標準學習的正確方向，不然，學生在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導方向發(fā)生偏差，從而不利于在將來高考中的正確發(fā)揮和運用的。

五、采納分層教學，不斷縮小成績差距

今年所任班級，既有盼望班，也有根底班。這樣在實際教學中，就不行能整齊劃一，在教學方法必需采納分層教學法，積極應對不同程度的學生，找到他們的詳細差距，。對根底班，強化根底學問的把握，課堂上盡可能地提出那些主干學問有關問題，從而增加他們的自信念，有肯定提高后，再逐步加強力量方面的其它要求。平常也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對盼望班，除了注意根底學問的把握之外，一方面讓學生們在已有

學問體系上學會發(fā)覺新的問題，另一方面對所學學問學會自我整理。對待解決問題中的失誤，對根底班的學生采納為他們分析失誤緣由，提示答題技巧。而對于盼望班的學生則讓他們自覺找出失誤所在，然后共同分析解決，另外在細節(jié)問題上強調關鍵點，在解決問題上更要細致，不行疏漏。

六、注意研習，提高自身教學素養(yǎng)

有人說：“作為教師，你要給學生一滴水，你就必需有一桶水?！边@也就是說，作為教師要不斷地豐富自己的學問體系，提高自己的教學力量。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關的新的教學理論，積極聽取不同教學方面的閱歷，借鑒其它教師的勝利教學范例，在加強聽課的同時，也積極進展自身的探究。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個教師不斷提高自己的過程，由于每個人都存在這樣或那樣的缺乏或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉變方式，虛心學習。本人在探究中不僅增加了對教學工作的信念和喜愛，也使得在詳細教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手，敏捷應對，以至于博得師生的全都好評。

七、協(xié)作學校，完成各項教學任務

每個教師不僅僅是單純只是教書，還要協(xié)作學校各項工作的完成，推動學校整體的進展。本人認為，只有學校整體的進展，才會有個人進展的空間。假如沒有學校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此，學校每一項教學任務都是學校進展的重要一環(huán)，積極擔當和完成學校交給的每一項

任務就是學校得以順當進展的重要保證。所以，本人在完成教學任務的同時，也積極參加學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩(wěn)定奉獻個人的綿薄之力。

固然，本人還有許多不成熟的地方或失誤，有些得到領導和同事們的教導和教育，有些得到學生的點撥和訂正，也正是這些關心和愛惜，使得本人感到教育的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方意見，不斷訂正自己的缺乏或失誤，盡力為學校的進展做出更大的成績。

擴展閱讀：201*—201*上學年度高三歷史教學工作總結

201*201*上學年度高三歷史教學工作總結

于小濤

忙勞碌碌的一學期過去了，今年我是擔當高三2班歷史教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學規(guī)劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回憶，敬請領導、同行批判指正。這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實根底，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班2班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學規(guī)劃。由于本屆高三學生歷史學科根底參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同根底的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將選修課的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力量型轉變。在教學方法上，注意引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史根底學問與根本力量有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升學生的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，催促學生準時精確堅固地把握好根底學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習方法。學生根底薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，固然難以到達預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生把握學問力量和獨立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在穩(wěn)固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫忙學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準時針對共性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫忙熟悉把握好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的根本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。鼓舞學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要完畢（估計201*年2月底完畢），復習的任

務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有力量肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

四、備課組團結合作，步調全都，資源共享。作為備課組長，加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學規(guī)劃，共同調整修改，每周進展集體備課，探討歷史問題；相互聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點和缺乏；做到教學步調全都，教學設計共享，練習和資料全都。

五、在個人學習方面，積極學習教育教學理論，以