腦性癱瘓兒童的康復(fù) 腦性癱瘓的康復(fù)原則及學(xué)派

腦性癱瘓的康復(fù)原則及學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件職業(yè)教育院校：教學(xué)培訓(xùn)課件主講人:XXX1康復(fù)治療目的教學(xué)培訓(xùn)課件減輕致殘后果改善功能接受教育生活自理回歸社會2康復(fù)治療原則教學(xué)培訓(xùn)課件原則早期綜合三項結(jié)合中西兼顧家長配合三早原則早發(fā)現(xiàn)早確診早治療（6月以前）3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件Bobath療法Vojta療法引導(dǎo)式教育感覺整合療法3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件Bobath療法Bobath主要采用抑制異常姿勢、促通正常姿勢的方法Bobath提出了兩種基本的治療法則抑制異常姿勢和異常運動模式，尤其針對異常緊張性姿勢反射的抑制。促進正常姿勢和運動模式，特別強調(diào)對調(diào)整反應(yīng)和平衡反應(yīng)的促進。3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件Bobath療法Bobath認為治療腦癱必須從多方面著手，按照小兒生長發(fā)育的規(guī)律進行治療。3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件Vojta療法又稱Vojta誘導(dǎo)療法，德國Vojta博士創(chuàng)造基本原理通過誘發(fā)反射性移動運動，促進正常反射通路與運動模式，抑制異常反射通路與運動模式達到治療目的。3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件Vojta療法越早期治療效果越好，尤其3個月以內(nèi)Vojta療法應(yīng)用范圍廣，從新生兒到年長兒都可以使用3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件引導(dǎo)式教育引導(dǎo)式教育療法（conductiveeducation，CE）又稱Peto法。特點：最大限度地引導(dǎo)調(diào)動腦癱患兒自主運動的潛力，以娛樂性和節(jié)律性意向激發(fā)患兒的興趣及參與意識。將運動、語言、理解、智力開發(fā)、社會交往和行為矯正等有機地結(jié)合在一起進行全面的康復(fù)訓(xùn)練。3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件引導(dǎo)式教育引導(dǎo)式教育是將治療與教育相結(jié)合的綜合方法。是一個全面的體系。它首先是強調(diào)縱向的持續(xù)性，包括從早期診斷、早期預(yù)防，過渡到接受教育。第二是強調(diào)了橫向的連續(xù)性，引導(dǎo)員對患兒都有整體的認識，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容融合在全天的生活中，對患兒的要求也是全天一致的。學(xué)習(xí)和訓(xùn)練通過引導(dǎo)員、全日的程序、特殊的訓(xùn)練用具以及家長的參與而達到。3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件引導(dǎo)式教育的組成02030104引導(dǎo)員節(jié)律性意向言語小組作業(yè)3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件感覺整合療法感覺整合，是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、口、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息（視、聽、嗅、味、觸等）進行組織加工、綜合處理的過程。3常見康復(fù)治療學(xué)派教學(xué)培訓(xùn)課件感覺整合療法感覺整合訓(xùn)練，是為了使腦癱患兒充分感知各種刺激，在大腦進行感覺的整合，并作