淺析國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革探討

淺析國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革探討【論文本文關(guān)鍵詞語】國際貿(mào)易實務(wù)案例教學(xué)仿真模仿教學(xué)【論文內(nèi)容摘要】國際貿(mào)易實務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，它具有很強(qiáng)的綜合性、理論性和應(yīng)用性。雖然經(jīng)過幾年的教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，但在教學(xué)的經(jīng)過中，理論的作用沒有完全發(fā)揮出來。本文將結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)過中出現(xiàn)的問題，重點突出專業(yè)理論的培養(yǎng)，討論教學(xué)改革的內(nèi)容。1、國際貿(mào)易實務(wù)課程開設(shè)的需要性及簡介國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是我們國家高等教育的一個主要學(xué)科，它培養(yǎng)的是從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的適應(yīng)我們國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。作為應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)既要重視智育也要重視德育;既要重視理論.也要重視理論;既要重視知識，更要重視素質(zhì)和能力。從當(dāng)前調(diào)查情況來看我們國家普通高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率為60%而一般外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生對口就業(yè)率到達(dá)70-90%以至有的到達(dá)100%。這表示清楚外貿(mào)企業(yè)更希望國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)能與外貿(mào)崗位相對接也就是說它們更重視學(xué)生的專業(yè)理論能力和綜合素質(zhì)教育。十分是隨著我們國家外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的全面放開對外貿(mào)人才的需求量逐步增大國際貿(mào)易實務(wù)課程的開設(shè)就顯得尤為主要。國際貿(mào)易實務(wù)課是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的一門重要課程，它具有綜合性、理論性、應(yīng)用性和時效性等特點知識牽涉面較廣。通過本課程的講授能夠讓學(xué)生全面系統(tǒng)地把握國際貿(mào)易基本概念、理論和慣例弄清實務(wù)操作機(jī)理，領(lǐng)會相關(guān)知識、理論和技法把握〔公約)}、incoterms2000、ucp600、isp98等常用國際公約和慣例，理解分析和處理國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題;而且通過仿真模仿操作能夠讓學(xué)生全面系統(tǒng)的把握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的詳細(xì)流程和操作.成為社會需要的外經(jīng)貿(mào)人才。2、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)理論分析當(dāng)前.各院校都在國際貿(mào)易實務(wù)課程的建設(shè)上不斷創(chuàng)新，努力嘗試各種教學(xué)形式。但從總體來看.這些教學(xué)形式還存在各種問題，詳細(xì)表如今下面幾個方面:2.1教學(xué)經(jīng)過中理論與理論脫節(jié)在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)經(jīng)過中理論與理論脫節(jié)是許多高校教學(xué)中的一個普遍現(xiàn)象。造成這種理論與理論脫節(jié)的原因重要有:2.1.1過度依靠教學(xué)資料，致使課程構(gòu)造缺乏合理性如今國際貿(mào)易實務(wù)課程的參考教學(xué)資料固然許多但從總體來看.各地所編寫的教學(xué)資料為了尋求學(xué)科知識體系的邏輯嚴(yán)密性，過于側(cè)重理論知識點的介紹即便有著重于理論教學(xué)形式的新教學(xué)資料也未免是空言無補(bǔ)。另外形勢變化非常快而許多新貿(mào)易政策的出臺和新理論的出現(xiàn)往往需要較長時間而其作為教學(xué)內(nèi)容被納入教學(xué)資料則耗時更久這就使得本課程的理論性和時效性很難通過教學(xué)資料完全充足具體表現(xiàn)出出來。老師假如只根據(jù)教學(xué)資料內(nèi)容布置講授那么這種情況下所構(gòu)成的課程構(gòu)造就很難適應(yīng)發(fā)展的需要，與理論脫節(jié)也就在所難免。2.1.2老師缺乏理論經(jīng)歷體驗許多高校教授國際貿(mào)易實務(wù)課程的老師是畢業(yè)以后留?；蛑苯訌钠渌鼘W(xué)校畢業(yè)以后分配過來的理論知識固然把握的很好，但卻缺乏直接接觸和從事外貿(mào)工作的經(jīng)歷。這就使得他們在講授國際貿(mào)易實務(wù)課程中對于理論的內(nèi)容顯得力不從心很難不使自己的課程講授偏向理論而忽略理論。十分是國際貿(mào)易實務(wù)中出現(xiàn)的各種單證，講授老師都從來沒有見過或操作過就更不可能將其怎樣填寫、制造以及應(yīng)該留意的事項向?qū)W生教授明白。這種從書本到書本的教授方式，是很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才的。2.2教學(xué)方法和手段單一受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響許多老師在教授國際貿(mào)易實務(wù)課程中仍然遵守教師教授教學(xué)資料中的知識點學(xué)生記筆記、做練習(xí)題的方式進(jìn)行授課。這種照本宣科的方式，單調(diào)乏味，很難使學(xué)生發(fā)揮積極自動性激發(fā)他們的興趣。即便如今許多高校在教學(xué)中引入多媒體，也僅僅僅是將原先固定的黑板換成能變動的黑板罷了，其作用并未充足發(fā)揮出來。同時由于國際貿(mào)易實務(wù)對操作性要求較高許多單證明務(wù)的內(nèi)容僅靠老師通太多媒體進(jìn)行講授而沒有學(xué)生的實際上機(jī)模仿操作和真正接觸有關(guān)的操作場景是很難理解和把握的。因此現(xiàn)實中，我們看到許多學(xué)生只會死記硬背一些國際貿(mào)易實務(wù)中的復(fù)雜條款和專業(yè)知識，而不能融會貫穿其外貿(mào)的實際能力并沒有通過在校學(xué)習(xí)而獲得提升。2.3考核方式不合理在許多高校中，傳統(tǒng)的考核形式就是由老師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容命題在期末印制試卷，由學(xué)校統(tǒng)一布置時間學(xué)生做試題，教師閱卷給出分?jǐn)?shù)。這種考核方式看似公平合理但并不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。尤其像國際貿(mào)易實務(wù)這種操作性要求比較高的課程，這種單一的考核方式只是說明了學(xué)生對基本知識點的死記硬背能力，而無法反映出學(xué)生運(yùn)用這些基本知識點、基本技能的能力。因此，通過這種考核方式是無法推動學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中改變學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，向應(yīng)用型人才發(fā)展的。3、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革內(nèi)容3.1合理布置課程和培養(yǎng)老師的理論能力本課程教學(xué)經(jīng)過中，理論與理論方面脫節(jié)的重要原因就是對教學(xué)資料過度依靠以及老師理論經(jīng)歷體驗的匾乏。因此要保證教學(xué)中理論與理論的銜接，就需要從這兩個方面著手進(jìn)行改革。3.1.1解脫對教學(xué)資料的依靠，合理布置課程構(gòu)造為了突出對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，必需要調(diào)整自己的教學(xué)計劃。在保證理論知識夠用的情況下加大理論教學(xué)在整個課程布置中的比例。為此能夠?qū)⒄n程構(gòu)造做出如下劃分:〔1〕講授國際貨物買賣合同的各項條款和相關(guān)內(nèi)容。這一部分重要牽涉外貿(mào)合同中的基本知識點，能夠讓學(xué)生統(tǒng)一參考相應(yīng)的國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)資料。老師在講授本課程經(jīng)過中為了加深學(xué)生對這些知識點的理解能夠穿插一些案例，并在課堂上相應(yīng)增長學(xué)生自己分析和討論的時間。同時為了讓學(xué)生對所學(xué)案例有更深的認(rèn)識能夠?qū)⒅v授中所有牽涉的案例以及其他的案例練習(xí)編纂一個案例集統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生課后能繼續(xù)分析和學(xué)習(xí)。(2)講授國際法規(guī)和慣例。由于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中會牽涉許多的國際法規(guī)和國際慣例而這些法規(guī)和慣例又是指點學(xué)生從事貿(mào)易理論活動的基礎(chǔ)是其獲得成功的保證，所以這一部分要加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。授課老師能夠在講授前先行印發(fā)一些常用的國際法規(guī)和慣例，然后結(jié)合案例對這些法規(guī)和慣例中的條款進(jìn)行分析，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶以及理解。(3)講授國際貿(mào)易單證明務(wù)。這一部分重要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，老師除了對相應(yīng)單證填寫進(jìn)行講解之外更應(yīng)該布置至少2/3的時間進(jìn)行理論教學(xué)。理論教學(xué)能夠通過兩種方式實現(xiàn):一是仿真模仿操作包含進(jìn)行場景模仿和實訓(xùn)室上機(jī)操作二是建立校外實訓(xùn)基地鼓勵學(xué)生在生產(chǎn)和實際工作現(xiàn)場承受訓(xùn)練和教育。3.1.2提升老師的教學(xué)理論經(jīng)歷體驗為了解決國際貿(mào)易實務(wù)講授老師在理論經(jīng)歷體驗方面的欠缺我們能夠從下面幾個方面著手:〔1)組織老師外出進(jìn)修。通過進(jìn)修老師能夠與同行進(jìn)行溝通討論國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方面的改革內(nèi)容十分是就怎樣增長國際貿(mào)易實務(wù)中的理論教學(xué)進(jìn)行經(jīng)歷體驗分享，并能在溝通中獲取前沿的學(xué)科知識、汲取最新的國際貿(mào)易實務(wù)方面的信息和先進(jìn)的教學(xué)方法。〔2)選派老師到企業(yè)實習(xí)。老師缺乏外貿(mào)理論工作經(jīng)歷體驗是造成講授經(jīng)過中理論與理論脫節(jié)的最重要原因。對于這一方面最好的解決方法就是由學(xué)校以多種方式與企業(yè)進(jìn)行合作并跟企業(yè)協(xié)商派本校老師到企業(yè)內(nèi)部相應(yīng)崗位從事工作.讓他們將所學(xué)專業(yè)理論知識有時機(jī)運(yùn)用到理論中去并從中學(xué)習(xí)和獲取理論經(jīng)歷體驗。(3)鼓勵老師積極參與實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地的建設(shè)。實訓(xùn)室雖然只是一種模仿操作但由于它是最為靠近現(xiàn)實外貿(mào)操作的場景學(xué)習(xí)形式所以老師積極參與其建設(shè)經(jīng)過以及組織學(xué)生進(jìn)行仿真模仿操作，也是自己增長和積累理論經(jīng)歷體驗的經(jīng)過。另外雖然實訓(xùn)基地重要是為學(xué)生理論操作而設(shè)立，若老師能與企業(yè)中的專業(yè)人員一起配合順利完成指點學(xué)生實習(xí)的工作那么其經(jīng)過中反應(yīng)的許多信息也是有利于其理論經(jīng)歷體驗積累的。3.2積極探尋求索教學(xué)方法的改革合理運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段3.2,1結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)知識點加大案例教學(xué)案例教學(xué)是一種把部分真實生活引入課堂進(jìn)而能夠使老師和學(xué)生對之進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)的形式口它能夠加強(qiáng)課程的興趣性吸引學(xué)生的留意力提升教學(xué)效果。不外要充足發(fā)揮其作用需要把握下面幾點:〔1〕要有明確的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生把握本課程的教學(xué)目的，能夠在其中為學(xué)生設(shè)立任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)對案例進(jìn)行閱讀、考慮、分析、討論，以便于其建立起一套合適自己的完好而又嚴(yán)密的邏輯思維方法和考慮問題的方式只要如此教學(xué)能力有計劃進(jìn)行。(2)案例要客觀真實。要讓案例所描繪敘述的事件在學(xué)生看來基本上都是真實的不要太多參加編者的評論和分析讓學(xué)生自己先進(jìn)行討論。由案例的真實性決定案例教學(xué)的真實性更能引起學(xué)生興趣。(3)案例要具備較強(qiáng)的綜合性。這就需要案例較之一般的舉例內(nèi)涵要豐富，其分析、解決經(jīng)過也較之一般的舉例要復(fù)雜以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種基本理論知識和靈敏的技巧來處理問題的能力。(4)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉能力的一種手段學(xué)生屬于重要地位，老師屬于輔助地位。應(yīng)該讓學(xué)生在老師的指點下，參與進(jìn)來、深切進(jìn)入案例、體驗案例角色啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。(5)留意經(jīng)過的動態(tài)性。在案例教學(xué)經(jīng)過中存在著老師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動。所以整個經(jīng)過需要教師掌控好不能過于呆滯也不能失去秩序。(6)進(jìn)行概括總結(jié)。在講授中能夠讓學(xué)生總結(jié)可以以老師自己總結(jié)講明案例中的關(guān)鍵點以及討論中存在的不足和優(yōu)點。在總結(jié)中要揭示出案例中包括的理論強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例.給參與者以鼓舞。3.2.2充足利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛.老師要結(jié)合現(xiàn)代，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源改變原先單調(diào)乏味的教學(xué)方式。這種改變重要包含:(1)充足發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用盡量增長課程信息量運(yùn)用多種軟件和工具使多媒體教學(xué)中的內(nèi)容愈加直觀、形象、生動。十分是像國際貿(mào)易實務(wù)這種實務(wù)性強(qiáng)的課程在應(yīng)用多媒體授課時要結(jié)合每節(jié)課的重要內(nèi)容，播放一些真實的貿(mào)易流程，以便于學(xué)生理解和把握所學(xué)專業(yè)內(nèi)容?！?)利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為了充足利用學(xué)生的課余時間培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力老師應(yīng)該積極探尋求索利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行的教學(xué)研究。老師能夠在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立一個國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。在這里平臺上應(yīng)發(fā)布教案、多媒體課件、練習(xí)題、最新信息、國際貿(mào)易網(wǎng)站的一些鏈接并將其與實訓(xùn)室中的模仿操作軟件系統(tǒng)鏈接以便學(xué)生課后能自立模仿操作;同時開設(shè)在線答疑，以便隨時與學(xué)生就疑惑的問題進(jìn)行溝通。3.2.3完善實訓(xùn)室建設(shè)，實現(xiàn)仿真模仿化教學(xué)通過建立和完善實訓(xùn)室能夠較為有效地改善國際貿(mào)易實務(wù)課程理論教學(xué)方面的不足。不外，要留意在實訓(xùn)室建成后一定要實現(xiàn)仿真模仿化教學(xué)為學(xué)生提供一個全程參與的親歷式的場景學(xué)習(xí)形式。在這些場景里學(xué)生是以詳細(xì)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)工作人員置身于國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的場景仿真模仿中，在已把握的國際貿(mào)易理論和實務(wù)知識的基礎(chǔ)上對每一步操作構(gòu)成一個全新的感性認(rèn)識進(jìn)而在親身體驗的經(jīng)過中把握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的基本步驟和技巧。為了配合仿真模仿化教學(xué)的實行，還應(yīng)該引入相應(yīng)的教學(xué)軟件通過教學(xué)軟件系統(tǒng)平臺模仿一個開放的競爭的仿真國際貿(mào)易環(huán)境。在這個環(huán)境中存在多家進(jìn)出口公司，每家進(jìn)出口公司都能夠查詢各類貿(mào)易信息。每位學(xué)生將作為一家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)員通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)立地從事國際貨物買賣業(yè)務(wù)。在這個經(jīng)過中學(xué)生不僅要嫻熟高效地進(jìn)行正常的業(yè)務(wù)操作、博得利潤而且也必需通過反復(fù)理論來學(xué)習(xí)處理貿(mào)易中出現(xiàn)的各種困難和問題、躲避風(fēng)險、降低損失。3,2.4加強(qiáng)校企聯(lián)合建立實訓(xùn)基地在課程改革經(jīng)過中，為了拓寬學(xué)生視野更好地培養(yǎng)其動手能力應(yīng)該積極發(fā)展與企業(yè)的合作建立一些校外實習(xí)基地。在校外實習(xí)基地建成后課程老師應(yīng)與企業(yè)經(jīng)歷體驗豐富的外貿(mào)人員一起編寫實習(xí)計劃和方案。根據(jù)與企業(yè)的協(xié)議，定期布置一些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀和實習(xí)并定期組織經(jīng)歷體驗豐富的專家(如企業(yè)中的外貿(mào)人員以及海關(guān)、銀行、商檢等部門的專業(yè)人員)到學(xué)校給學(xué)生講課。這種方式一是能夠讓學(xué)生能對外貿(mào)業(yè)務(wù)以及專業(yè)部門的流程和本能機(jī)能有一個直觀的感性認(rèn)識二是能夠從一些有經(jīng)歷體驗的外貿(mào)業(yè)務(wù)員手中學(xué)到一些實際操作程序以便于學(xué)生畢業(yè)以后能很快適應(yīng)社會的需要。3.3多樣化考核方式，建立公正合理的考核體系改變原先單一的考核方式，采用多樣化的考評方式和指標(biāo).重點突出對實際操作能力的考核保證對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和老師授課效果進(jìn)行檢驗的客觀公正性。詳細(xì)做法有:3.3.1合理編寫考核大綱，增長理論內(nèi)容命