杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件

杭州商業(yè)市場(chǎng)分析41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾杭州商業(yè)市場(chǎng)分析杭州商業(yè)市場(chǎng)分析41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾杭州商業(yè)市場(chǎng)分析成交情況201年1月2012年3月杭州市主城區(qū)商鋪成交情況400070000050003000400002000000001一摩11第三度第四平度季初存量查數(shù)一成交數(shù)一初存量面積652689627736412025731531376200成交面積52415365171987121455.8451082011年月-2012年3月杭州主城區(qū)商鋪共成交2453套,成交面積31.63萬(wàn)方,其中2011年第四季度商鋪的成交量最大(777套,12.16萬(wàn)方沙的保利·灣天地(130套,14933方)、城西的金都·城市芯宇(87套,9995方)對(duì)比成交套數(shù)和成交面積,我們可以發(fā)現(xiàn)2011年第四季度的成交套數(shù)約為其他季度的15倍,但成交面積卻是其他季度的2-3倍對(duì)比存量套數(shù)和存量面積,我們可以發(fā)現(xiàn)201年第四季度到2012年第一季度的初期存量套數(shù)略有減少,但存量面積卻不斷增加,由此可見(jiàn),目前主城區(qū)的存量商鋪趨于大面積化。臨近中考，各學(xué)科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，初中數(shù)學(xué)也不例外。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的涉及內(nèi)容面廣、量大、知識(shí)點(diǎn)繁多，為了幫助廣大師生提高復(fù)習(xí)的效率，我在此談一些自己的想法，權(quán)且作為“攻略”，供大家參考。一、研究中考真題，把握中考動(dòng)向大多數(shù)學(xué)校進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段時(shí)，初三數(shù)學(xué)教師都要對(duì)中考進(jìn)行全面研究，諸如考綱的細(xì)微變化、近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向、中考試題命題者的意圖以及一些新型試題的呈現(xiàn)方式等，具體到考法，同時(shí)探索出一些中考復(fù)習(xí)策略。這一環(huán)節(jié)看似十分耗費(fèi)時(shí)間，但在考前復(fù)習(xí)階段還是很有必要的?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，數(shù)學(xué)老師只有通過(guò)研究，根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重解決初三復(fù)習(xí)的方向性問(wèn)題，及時(shí)盡早地把握中考動(dòng)態(tài)，在今后的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，將?Ω聰捌鸕街傅夾宰饔茫?從而及時(shí)糾正某些偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。在平時(shí)的考試過(guò)程中，教師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于教材改編或自擬，要注重新信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考試結(jié)束，教師和學(xué)生都要及時(shí)做全面總結(jié)，研究試題考查的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，命題者設(shè)置的采分點(diǎn)是什么，減少今后應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題時(shí)的不必要失分，這樣做既能讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，同時(shí)又有利于讓學(xué)生找到差距，明確今后的努力方向。二、提前制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是能夠讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去的重要保證，按照計(jì)劃逐步落實(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控往往能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為，初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以按“四步走”進(jìn)行。第一步，厘清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)全面復(fù)習(xí)。只要對(duì)近幾年的中考真題作一定的研究，我們就不難發(fā)現(xiàn)，中考試卷安排了超過(guò)70%分值的試題全面考查學(xué)生“雙基”（即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)也較低。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)教材知識(shí)體系進(jìn)行全面梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，同時(shí)對(duì)典型例題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)試能力。著名的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)有一句教育名言“教材無(wú)非是個(gè)例子”，我們一定要善于挖掘教材，并應(yīng)用好教材。近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本知識(shí)的重要性。要抓好復(fù)習(xí)就必須深鉆教材，在做題的過(guò)程中要注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就是在教材某些典型例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展而生成的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和精髓的掌握?；A(chǔ)知識(shí)就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理、推論等，掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系，并能綜合運(yùn)用。第二步，針對(duì)熱點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)弱點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。教師不僅要善于研究教材，同時(shí)還要善于鉆研試題。教師可根據(jù)近年中考試題命題的特點(diǎn)，精心篩選一些經(jīng)典的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題性訓(xùn)練，例如：實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題專(zhuān)題訓(xùn)練；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題專(zhuān)題訓(xùn)練；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題專(zhuān)題訓(xùn)練；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題專(zhuān)題訓(xùn)練；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題專(zhuān)題訓(xùn)練；幾何代數(shù)綜合型試題專(zhuān)題訓(xùn)練等。也可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思想的專(zhuān)題性復(fù)習(xí)，例如：數(shù)形結(jié)合思想、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化思想、分類(lèi)討論思想等。第三步，模擬訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略、方法，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高實(shí)際應(yīng)試能力。教師可以從往年中考卷、自編模擬試卷中精選幾份試題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，每份試題要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，模擬結(jié)束后教師及時(shí)批改，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。實(shí)踐證明，這種方法的實(shí)際效果很好。第四步，回味性訓(xùn)練。在中考的前十多天，教師要針對(duì)學(xué)生在之前練兵、擬考中存在的問(wèn)題，按題型分模塊進(jìn)行鞏固回味性訓(xùn)練，掃除盲點(diǎn)，或找出以前的試卷重點(diǎn)，或?qū)ψ鲥e(cuò)和易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清理，掃除障礙，這是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，一定要引起足夠的重視。三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)整好的心態(tài)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、探索、實(shí)踐，并從中產(chǎn)生成就感、獲得感，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。同時(shí)，積極良好的心態(tài)也更有利于學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都量力而行，合理利用時(shí)間，使學(xué)生增強(qiáng)自信，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)有學(xué)法，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。2.要幫助學(xué)生克服對(duì)考試的畏難情緒和畏懼心理。隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，各種模擬考試的頻次也會(huì)增多，學(xué)生一次考試沒(méi)考好或遇到不懂不會(huì)的情況實(shí)屬正常，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。教師要教會(huì)學(xué)生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)作認(rèn)識(shí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問(wèn)題原因，考前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越多，糾正越及時(shí)，對(duì)學(xué)生越有好處。3.心理上要調(diào)整好，不光是學(xué)生，教師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙?duì)教師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因教師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力。學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求更高。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)。自新課程實(shí)施以來(lái)，我在課堂教學(xué)中特別注重體現(xiàn)學(xué)生的“創(chuàng)造學(xué)習(xí)”精神。一、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式是我國(guó)教育工作者對(duì)“傳遞――接受”模式的一種改造，是對(duì)“學(xué)生中心論”和“教師中心論”兩種教育觀糾偏改正的產(chǎn)物。這種模式的突出特點(diǎn)是：把從教出發(fā)轉(zhuǎn)換到從學(xué)出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位；教師廣開(kāi)思路、因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生的思維之舟保駕護(hù)航。由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生參與過(guò)程的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這種模式有助于學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的形成，有利于自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。教師的寬以求進(jìn)、廣開(kāi)思路，使學(xué)生在“舉一反三”中前進(jìn)，促成其思維能力的發(fā)展。這種教學(xué)模式的構(gòu)成要素是：第一，目標(biāo)。這種教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，以達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。第二，教學(xué)程序。這種教學(xué)模式的基本程序?yàn)椤岸ㄏ颞D―自學(xué)――答疑――總結(jié)”。其中“自學(xué)”是核心，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)模式這種教學(xué)模式是一種面向未來(lái)、具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)的整體改革探索。它具有鮮明的創(chuàng)造性。這充分體現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)造型、開(kāi)拓型人才上，體現(xiàn)在教師的取舍教材、濃縮教學(xué)內(nèi)容、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力上，體現(xiàn)在變傳統(tǒng)的指導(dǎo)升學(xué)為培養(yǎng)素質(zhì)、變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。顯然，這種教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。三、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的基本要求是：教師要充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的和諧發(fā)展。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，而真正的教學(xué)主體是學(xué)生。在課堂中應(yīng)以興趣為前提，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓興趣貫穿課堂教學(xué)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不能單靠教師講解，更重要的是讓學(xué)生去“悟”，走出“觀眾席”，走上“舞臺(tái)”當(dāng)“演員”，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，師生合作學(xué)習(xí)――讓學(xué)生當(dāng)好“主角”，教師當(dāng)好“導(dǎo)演”。這樣才能更好地體現(xiàn)一切為了學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方法，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文《西門(mén)豹》一個(gè)段落時(shí)，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，分了角色上臺(tái)表演，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)深刻把握人物特征，揭示主題思想：西門(mén)豹巧妙破除迷信、為民除害并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的好品質(zhì)。故事雖發(fā)生在兩千多年前，但至今仍有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生們滑稽的動(dòng)作和夸張的諷刺語(yǔ)言，加深了對(duì)人物性格的了解。在這種活躍的氣氛下，教學(xué)效率大大提高。這樣的教學(xué)實(shí)踐，必然會(huì)激發(fā)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了這種興趣，就會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。四、問(wèn)題教學(xué)模式問(wèn)題教學(xué)模式是對(duì)多年來(lái)一以貫之的口授耳聽(tīng)式教學(xué)的大膽改革。它把訓(xùn)練能力、開(kāi)發(fā)智力提到了重要位置。在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文《落花生》一課時(shí)，我把課文的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成幾個(gè)問(wèn)題：（1）你知道多少有關(guān)花生的知識(shí)？（2）為什么叫落花生？（3）落花生最可貴的是什么？然后讓學(xué)生帶著感情朗讀課文，從課文中提取信息，回答出問(wèn)題，使學(xué)生懂得落花生不僅好處很多，它最可貴的是默默奉獻(xiàn)、不夸耀自己的品格，從而使學(xué)生更懂得人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。這種模式最大的特點(diǎn)是從教學(xué)要求出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，精簡(jiǎn)教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加教學(xué)容量，著力提高學(xué)生的思維強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，把發(fā)展智能作為教學(xué)的立足點(diǎn)。這種教學(xué)模式的構(gòu)成要素是：第一，目標(biāo)。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高思維強(qiáng)度，發(fā)展學(xué)生智能。第二，教學(xué)程序。其基本程序是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題提出情境――提出問(wèn)題（學(xué)生質(zhì)疑或教師設(shè)題）――解釋問(wèn)題。總之，要讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到我想學(xué)、我要學(xué)，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。這對(duì)學(xué)生更深入地了解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，具有前提性和關(guān)鍵性的作用。杭州商業(yè)市場(chǎng)分析41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，1杭州商業(yè)市場(chǎng)分析杭州商業(yè)市場(chǎng)分析2杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件3杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件4杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件5杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件6成交情況_2011年112012年3月各面積段商鋪成交能力表面積段成交套數(shù)供應(yīng)套數(shù)成交供應(yīng)比30-40m的商鋪成交能力30-40m50%最強(qiáng),該面積段新開(kāi)盤(pán)商鋪的平均成交率在55060m「80m以下的商鋪平均成交024率都在44%以120-140曠20m以上的商鋪平均成交率30%以下;100-120m36%180-220m36635%350m以上的商鋪平均成140-180m34%率最低為21%260-30022320260吖300-350m成交情況_2011年112012年3月各面積段商鋪成交能力表7成交情況_2012年3月31日杭州主城區(qū)商鋪存量房源區(qū)域分布及去化情況「區(qū)套數(shù)(會(huì))面積(平方米)月均去化套數(shù)月均去化面積去化周期(月江干區(qū)173827196985384.426-5下城區(qū)30203.3908.146-144濱江區(qū)下沙區(qū)84287,455674.412-15西湖區(qū)69411,63197,116-22拱墅區(qū)50797.361376.830-37上城區(qū)15322.7597.726-30之江區(qū)5025.130.13主城區(qū)的存量商鋪主要集中在江干區(qū)。下城區(qū)存量商鋪基本為大面積商鋪,所以其去化周期較長(zhǎng),為46-144個(gè)月;下沙區(qū)的存量商鋪去化壓力最小,僅需要12-15個(gè)月。成交情況_2012年3月31日杭州主城區(qū)商鋪存量房源區(qū)域分布8成交情況_2012年3月31日主城區(qū)商鋪存量房源明細(xì)情況30m以下3040m攔號(hào)40-50m50-60m6080m80100m44江000002857120m1032613174620-140m180220m22017260-300m300-350m50m以上西湖區(qū)的存量商鋪集中在60-100m;江干區(qū)的存量商鋪面積稍小,集中在50-60下城區(qū)、拱墅區(qū)、濱江區(qū)的大面積存量商鋪較多。成交情況_2012年3月31日主城區(qū)商鋪存量房源明細(xì)情況9杭州主要商圈東至中山北路南至風(fēng)耙路方垂口商描逃:四大百貨以及武林路女裝街的并立〔定了武林圈市級(jí)業(yè)中心的地位杭州市市級(jí)商業(yè)中心黃龍商交:雨業(yè),是杭州高檔清果中地山商龍?bào)w育中心連湖濱市級(jí)商業(yè)中心體·集合以解百銀豪西湖店為代表的百貨以及坊街·高銀巷等特色街區(qū)杭州主要商圈10武林商圈概況口商圈概逃:四大百貨糞定了武林圈成為杭州最成熟大厘大靈口矞業(yè)類(lèi)型:百貨矞場(chǎng)·專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)·沿街商鋪金匯大丘血口消費(fèi)群體:至市各類(lèi)收入消費(fèi)群口租金情況:2030元天平方米武林路女裝街租金30元6魚(yú)天/平方米以上電一父來(lái)實(shí)度一e世大得日名稱(chēng)量大容且血一百原石本從天日用士大起與四名大貝起士豆幽CHAZA口阿畢H人人其五州由費(fèi)需神州日大樓武林商圈概況11杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件12杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件13杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件14杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件15杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件16杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件17杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件18杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件19杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件20杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件21杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件22杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件23杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件24杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件25杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件26杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件27杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件28杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件29杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件30杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件31杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件32杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件33杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件34杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件35杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件36杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件37杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件38杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件39杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件40杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件41杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件42杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件43杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件44杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件45杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件46杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件47杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件48杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件49杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件50杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件51杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件52杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件53杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件54杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件55杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件56

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困57杭州商業(yè)市場(chǎng)分析41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾杭州商業(yè)市場(chǎng)分析杭州商業(yè)市場(chǎng)分析41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾杭州商業(yè)市場(chǎng)分析成交情況201年1月2012年3月杭州市主城區(qū)商鋪成交情況400070000050003000400002000000001一摩11第三度第四平度季初存量查數(shù)一成交數(shù)一初存量面積652689627736412025731531376200成交面積52415365171987121455.8451082011年月-2012年3月杭州主城區(qū)商鋪共成交2453套,成交面積31.63萬(wàn)方,其中2011年第四季度商鋪的成交量最大(777套,12.16萬(wàn)方沙的保利·灣天地(130套,14933方)、城西的金都·城市芯宇(87套,9995方)對(duì)比成交套數(shù)和成交面積,我們可以發(fā)現(xiàn)2011年第四季度的成交套數(shù)約為其他季度的15倍,但成交面積卻是其他季度的2-3倍對(duì)比存量套數(shù)和存量面積,我們可以發(fā)現(xiàn)201年第四季度到2012年第一季度的初期存量套數(shù)略有減少,但存量面積卻不斷增加,由此可見(jiàn),目前主城區(qū)的存量商鋪趨于大面積化。臨近中考，各學(xué)科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，初中數(shù)學(xué)也不例外。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的涉及內(nèi)容面廣、量大、知識(shí)點(diǎn)繁多，為了幫助廣大師生提高復(fù)習(xí)的效率，我在此談一些自己的想法，權(quán)且作為“攻略”，供大家參考。一、研究中考真題，把握中考動(dòng)向大多數(shù)學(xué)校進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段時(shí)，初三數(shù)學(xué)教師都要對(duì)中考進(jìn)行全面研究，諸如考綱的細(xì)微變化、近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向、中考試題命題者的意圖以及一些新型試題的呈現(xiàn)方式等，具體到考法，同時(shí)探索出一些中考復(fù)習(xí)策略。這一環(huán)節(jié)看似十分耗費(fèi)時(shí)間，但在考前復(fù)習(xí)階段還是很有必要的?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，數(shù)學(xué)老師只有通過(guò)研究，根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重解決初三復(fù)習(xí)的方向性問(wèn)題，及時(shí)盡早地把握中考動(dòng)態(tài)，在今后的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，將?Ω聰捌鸕街傅夾宰饔茫?從而及時(shí)糾正某些偏差，產(chǎn)生積極而深刻的影響。在平時(shí)的考試過(guò)程中，教師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于教材改編或自擬，要注重新信息的收集和新題型的探索，著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考試結(jié)束，教師和學(xué)生都要及時(shí)做全面總結(jié)，研究試題考查的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，命題者設(shè)置的采分點(diǎn)是什么，減少今后應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題時(shí)的不必要失分，這樣做既能讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，同時(shí)又有利于讓學(xué)生找到差距，明確今后的努力方向。二、提前制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是能夠讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去的重要保證，按照計(jì)劃逐步落實(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控往往能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為，初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以按“四步走”進(jìn)行。第一步，厘清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)全面復(fù)習(xí)。只要對(duì)近幾年的中考真題作一定的研究，我們就不難發(fā)現(xiàn)，中考試卷安排了超過(guò)70%分值的試題全面考查學(xué)生“雙基”（即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)也較低。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)教材知識(shí)體系進(jìn)行全面梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，同時(shí)對(duì)典型例題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，能夠做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)試能力。著名的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)有一句教育名言“教材無(wú)非是個(gè)例子”，我們一定要善于挖掘教材，并應(yīng)用好教材。近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本知識(shí)的重要性。要抓好復(fù)習(xí)就必須深鉆教材，在做題的過(guò)程中要注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就是在教材某些典型例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展而生成的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和精髓的掌握?；A(chǔ)知識(shí)就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理、推論等，掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系，并能綜合運(yùn)用。第二步，針對(duì)熱點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)弱點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。教師不僅要善于研究教材，同時(shí)還要善于鉆研試題。教師可根據(jù)近年中考試題命題的特點(diǎn)，精心篩選一些經(jīng)典的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題性訓(xùn)練，例如：實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題專(zhuān)題訓(xùn)練；突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題專(zhuān)題訓(xùn)練；體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題專(zhuān)題訓(xùn)練；考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題專(zhuān)題訓(xùn)練；考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題專(zhuān)題訓(xùn)練；幾何代數(shù)綜合型試題專(zhuān)題訓(xùn)練等。也可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思想的專(zhuān)題性復(fù)習(xí)，例如：數(shù)形結(jié)合思想、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化思想、分類(lèi)討論思想等。第三步，模擬訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略、方法，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高實(shí)際應(yīng)試能力。教師可以從往年中考卷、自編模擬試卷中精選幾份試題進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，每份試題要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，模擬結(jié)束后教師及時(shí)批改，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。實(shí)踐證明，這種方法的實(shí)際效果很好。第四步，回味性訓(xùn)練。在中考的前十多天，教師要針對(duì)學(xué)生在之前練兵、擬考中存在的問(wèn)題，按題型分模塊進(jìn)行鞏固回味性訓(xùn)練，掃除盲點(diǎn)，或找出以前的試卷重點(diǎn)，或?qū)ψ鲥e(cuò)和易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清理，掃除障礙，這是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，一定要引起足夠的重視。三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)整好的心態(tài)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、探索、實(shí)踐，并從中產(chǎn)生成就感、獲得感，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。同時(shí)，積極良好的心態(tài)也更有利于學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都量力而行，合理利用時(shí)間，使學(xué)生增強(qiáng)自信，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)有學(xué)法，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。2.要幫助學(xué)生克服對(duì)考試的畏難情緒和畏懼心理。隨著復(fù)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，各種模擬考試的頻次也會(huì)增多，學(xué)生一次考試沒(méi)考好或遇到不懂不會(huì)的情況實(shí)屬正常，如果一味地著急、焦慮，往往會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。教師要教會(huì)學(xué)生應(yīng)把這些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)作認(rèn)識(shí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問(wèn)題原因，考前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越多，糾正越及時(shí)，對(duì)學(xué)生越有好處。3.心理上要調(diào)整好，不光是學(xué)生，教師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙?duì)教師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避免因教師過(guò)度的緊張而造成學(xué)生過(guò)多的壓力。學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求更高。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)。自新課程實(shí)施以來(lái)，我在課堂教學(xué)中特別注重體現(xiàn)學(xué)生的“創(chuàng)造學(xué)習(xí)”精神。一、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式是我國(guó)教育工作者對(duì)“傳遞――接受”模式的一種改造，是對(duì)“學(xué)生中心論”和“教師中心論”兩種教育觀糾偏改正的產(chǎn)物。這種模式的突出特點(diǎn)是：把從教出發(fā)轉(zhuǎn)換到從學(xué)出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位；教師廣開(kāi)思路、因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生的思維之舟保駕護(hù)航。由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生參與過(guò)程的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，這種模式有助于學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的形成，有利于自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。教師的寬以求進(jìn)、廣開(kāi)思路，使學(xué)生在“舉一反三”中前進(jìn)，促成其思維能力的發(fā)展。這種教學(xué)模式的構(gòu)成要素是：第一，目標(biāo)。這種教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，以達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。第二，教學(xué)程序。這種教學(xué)模式的基本程序?yàn)椤岸ㄏ颞D―自學(xué)――答疑――總結(jié)”。其中“自學(xué)”是核心，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)模式這種教學(xué)模式是一種面向未來(lái)、具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)的整體改革探索。它具有鮮明的創(chuàng)造性。這充分體現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)造型、開(kāi)拓型人才上，體現(xiàn)在教師的取舍教材、濃縮教學(xué)內(nèi)容、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力上，體現(xiàn)在變傳統(tǒng)的指導(dǎo)升學(xué)為培養(yǎng)素質(zhì)、變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。顯然，這種教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。三、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的基本要求是：教師要充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的和諧發(fā)展。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，而真正的教學(xué)主體是學(xué)生。在課堂中應(yīng)以興趣為前提，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓興趣貫穿課堂教學(xué)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不能單靠教師講解，更重要的是讓學(xué)生去“悟”，走出“觀眾席”，走上“舞臺(tái)”當(dāng)“演員”，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，師生合作學(xué)習(xí)――讓學(xué)生當(dāng)好“主角”，教師當(dāng)好“導(dǎo)演”。這樣才能更好地體現(xiàn)一切為了學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方法，在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文《西門(mén)豹》一個(gè)段落時(shí)，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，分了角色上臺(tái)表演，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)深刻把握人物特征，揭示主題思想：西門(mén)豹巧妙破除迷信、為民除害并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的好品質(zhì)。故事雖發(fā)生在兩千多年前，但至今仍有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生們滑稽的動(dòng)作和夸張的諷刺語(yǔ)言，加深了對(duì)人物性格的了解。在這種活躍的氣氛下，教學(xué)效率大大提高。這樣的教學(xué)實(shí)踐，必然會(huì)激發(fā)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了這種興趣，就會(huì)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。四、問(wèn)題教學(xué)模式問(wèn)題教學(xué)模式是對(duì)多年來(lái)一以貫之的口授耳聽(tīng)式教學(xué)的大膽改革。它把訓(xùn)練能力、開(kāi)發(fā)智力提到了重要位置。在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文《落花生》一課時(shí)，我把課文的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成幾個(gè)問(wèn)題：（1）你知道多少有關(guān)花生的知識(shí)？（2）為什么叫落花生？（3）落花生最可貴的是什么？然后讓學(xué)生帶著感情朗讀課文，從課文中提取信息，回答出問(wèn)題，使學(xué)生懂得落花生不僅好處很多，它最可貴的是默默奉獻(xiàn)、不夸耀自己的品格，從而使學(xué)生更懂得人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。這種模式最大的特點(diǎn)是從教學(xué)要求出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行重新組合，精簡(jiǎn)教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加教學(xué)容量，著力提高學(xué)生的思維強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，把發(fā)展智能作為教學(xué)的立足點(diǎn)。這種教學(xué)模式的構(gòu)成要素是：第一，目標(biāo)。旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高思維強(qiáng)度，發(fā)展學(xué)生智能。第二，教學(xué)程序。其基本程序是：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題提出情境――提出問(wèn)題（學(xué)生質(zhì)疑或教師設(shè)題）――解釋問(wèn)題?？傊?，要讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到我想學(xué)、我要學(xué)，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。這對(duì)學(xué)生更深入地了解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，具有前提性和關(guān)鍵性的作用。杭州商業(yè)市場(chǎng)分析41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，58杭州商業(yè)市場(chǎng)分析杭州商業(yè)市場(chǎng)分析59杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件60杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件61杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件62杭州商業(yè)市場(chǎng)分析課件63成交情況_2011年112012年3月各面積段商鋪成交能力表面積段成交套數(shù)供應(yīng)套數(shù)成交供應(yīng)比30-40m的商鋪成交能力30-40m50%最強(qiáng),該面積段新開(kāi)盤(pán)商鋪的平均成交率在55060m「80m以下的商鋪平均成交024率都在44%以120-140曠20m以上的商鋪平均成交率30%以下;100-120m36%180-220m36635%350m以上的商鋪平均成140-180m34%率最低為21%260-30022320260吖300-350m成交情況_2011年112012年3月各面積段商鋪成交能力表64成交情況_2012年3月31日杭州主城區(qū)商鋪存量房源區(qū)域分布及去化情況「區(qū)套數(shù)(會(huì))面積(平方米)月均去化套數(shù)月均去化面積去化周期(月江干區(qū)173827196985384.426-5下城區(qū)30203.3908.146-144濱江區(qū)下沙區(qū)84287,455674.412-15西湖區(qū)69411,63197,116-22拱墅區(qū)50797.361376.830-37上城區(qū)15322.7597.726-30之江區(qū)5025.130.13主城區(qū)的存量商鋪主要集中在江干區(qū)。下城區(qū)存量商鋪基本為大面積商鋪,所以其去化周期較長(zhǎng),為46-144個(gè)月;下沙區(qū)的存量商鋪去化壓力最小,僅需要12-15個(gè)月。成交情況_2012年3月31日杭州主城區(qū)商鋪存量房源區(qū)域分布65成交情況_2012年3月31日主城區(qū)商鋪存量房源明細(xì)情況3