建筑工程施工資料管理講義課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思建筑工程施工資料管理講義建筑工程施工資料管理講義6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思建筑工程施工資料管理講義建筑工程施工資料管理《建工程實務(wù)》精畾課程子單元1:施工資料管理概述◆…地工資料的分類今一,底工單位文件資料的管理形成流程三施工單位工程資料管理用表及編號素質(zhì)教育下以生為本的課堂需要改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。下面結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實踐談?wù)剟?chuàng)新英語教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法的一些可行策略。一、遵循學(xué)生成長特點，靈活運用激趣根據(jù)孩子的年齡特點，設(shè)置不同的情景和課堂突發(fā)想法，給予應(yīng)急處理，也許你會有很多意外驚喜。所以，教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。也可以結(jié)合實際，把各種教材好的內(nèi)容進行精選，作為你的授課內(nèi)容。例如：課本一開始就有英文字母的學(xué)習(xí)，而初學(xué)英語的孩子容易和拼音混淆，這時候，教師可把字母教學(xué)放在最后，把一些日常問候語通過平時的師生交流輸入給學(xué)生，每天用英文和學(xué)生打招呼、再見，他們會感到非常有趣，從而對英語產(chǎn)生興趣，然后由生活中說英語，過度到課堂學(xué)習(xí)英語，再把所學(xué)知識融入生活，做好內(nèi)化與輸出。對于初學(xué)英語的孩子不能急于求成。我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。例如，唱唱英文兒歌，做做英文游戲這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。在學(xué)習(xí)一段時間后，老師可根據(jù)孩子的特點編一些有趣的情景劇讓他們大膽的去展示――大膽設(shè)置你的課堂，創(chuàng)設(shè)情境，帶來更多的驚喜，讓學(xué)生在你的課堂上充分展現(xiàn)自我，鼓勵，不斷的鼓勵，讓孩子們愛上你的課。用詼諧幽默的語言隨時表達你要說的話、用神筆馬良的神筆隨時畫出他們想要看的東西，用你動聽的歌聲隨時和學(xué)生互動交流，用活潑趣味的動作為他們現(xiàn)場做做示范，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)一個又一個精彩。讓英語課不僅僅是讓學(xué)生學(xué)幾個英語單詞，更重要的是孩子的綜合素養(yǎng)得到提高。二、多種教學(xué)方法融合，適時選擇運用在教學(xué)過程中，同樣的一節(jié)課讓不同的老師去上，得到的效果也是不盡相同的。這也就體現(xiàn)教學(xué)方法的重要性。有的教師課上課下花了很多精力卻收效甚微，有的教師呢，看他沒怎么費力，卻成績顯著，多大的區(qū)別啊。我想，這也要歸功于教學(xué)方法的魅力。在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、集中他人的優(yōu)點、融合多種教學(xué)方法來充實自己的課堂是非常重要的。當(dāng)你在教學(xué)過程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因為學(xué)生的興趣取決于教師的教學(xué)方法。如果一個老師的學(xué)識再怎么淵博，而不懂得怎么教學(xué)生，不能讓學(xué)生吸收領(lǐng)悟老師的知識，這樣的老師不是一個好老師，最多只能算是一個才能的人。當(dāng)老師伊始，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以我不僅要聽聽其他老師的課，去學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)然這個學(xué)習(xí)不能照搬照抄，要結(jié)合自己班學(xué)生的特點，吸取他人的長處、發(fā)揚自己的優(yōu)點，整合成具有自己特色的有效方法，把這多種趣味十足方法，有效高效的實施于自己的課堂。教師可以把這多種方法適時的選擇，運用于一堂課的各個環(huán)節(jié)，例如：在英語課的第一個預(yù)熱環(huán)節(jié)Warm-up，可以用唱歌方式調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第二個環(huán)節(jié)presentation呈現(xiàn)新知識，教師可通過多媒體看聽故事或出示圖片呈現(xiàn)新內(nèi)容，第三個環(huán)節(jié)practice就可以通過游戲法、競賽法、表演法進行反復(fù)操練。第四個環(huán)節(jié)Sum-up通過有獎競猜，繪畫，欣賞英文歌曲來總結(jié)。第五個環(huán)節(jié)project就是課外探究，創(chuàng)編、拓展。當(dāng)你的課堂每個環(huán)節(jié)都能夠適時選擇不同的方法運用其中，你的課堂會變得多姿多彩?？梢赃\用“模仿秀”。比如說“Myfamily”。這一板塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿grandpa＼grandma＼father＼mother＼sister＼brotheruncle＼auntandpetdog的聲音或帶表情說句子。如“Thisisgrandpa.”（可以學(xué)爺爺?shù)男Γ┑?；還可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如“Standup”，“verygood”，“Sitdown，please”。合作表演。即用學(xué)過的知識和句子分組表演，也可以課前進行排練，教師給予指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生參與?M來，以此激起孩子們濃厚的興趣。比如，在學(xué)習(xí)一年四季時，班級分成四大組，都參與表演，描述各個季節(jié)的天氣，活動，最后選出最佳表演獎。通過大組表演和競賽的方式不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)興趣、表演能力，同時也增強了他們的競爭意識，培養(yǎng)他們小組成員之間的通力合作交流精神，發(fā)揚團體智慧，寓教于樂。另外，針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入作為Warm-up，組織課堂教學(xué)，效果很好。童謠兒歌更容易記憶，那么在代讀單詞的時候可以用兒歌的形式，有節(jié)奏的去讀，兒歌的形式，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行適當(dāng)?shù)母木帲栽黾铀娜の缎?，同時也鼓勵孩子們?nèi)ゾ幰恍┯⑽耐{或英文兒歌。還可以用有獎競猜活動。這個環(huán)節(jié)孩子們最激動，在整個一節(jié)英語課上只有表現(xiàn)好的同學(xué)才會贏得競猜權(quán)，在老師的盒子里有神秘禮物，誰能猜出獎品就是誰的，獎品的設(shè)置也可根據(jù)課堂內(nèi)容的變化而變化，讓孩子們興趣十足?？傊谛W(xué)英語教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程中不斷思考，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變舊的教學(xué)觀，顛覆過去，才能有所進步，隨機應(yīng)變、靈活把握教學(xué)環(huán)節(jié)，多種教學(xué)方法融合，適時選擇運用，把課堂建立成孩子們快樂的天堂，讓學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)，多學(xué)善思，促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。當(dāng)今世界的競爭實質(zhì)則是知識總量、人才素質(zhì)和科技質(zhì)量的競爭。當(dāng)今學(xué)校教育面臨新科技、新技術(shù)、新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)扎扎實實地探索創(chuàng)新教育的有效形式。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的載體和手段，必須加強對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。一句話，創(chuàng)新，體育教學(xué)的出路。體育教師，應(yīng)將創(chuàng)新思想貫徹于體育教學(xué)中，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)模，創(chuàng)新教育教學(xué)評價機制等。一、創(chuàng)新體育教學(xué)觀念教師必須富有創(chuàng)新精神在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為個富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險、以苦為樂的精神。體育教學(xué)同時要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。體育課應(yīng)該以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生個體的差異與需求因材施教，以各種不同的情景教學(xué)激勵學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的體育特長和興趣，從而增強教學(xué)效果，提高學(xué)生積極性、主動性、形成良好體育鍛煉習(xí)慣，促進體育教育的發(fā)展。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法在實踐中讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)造，體驗運動的樂趣。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求、采用不同的教學(xué)方法，解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使各層次的學(xué)生都能達到各自的要求，獲得成功的喜悅。三、創(chuàng)新體育教學(xué)模式根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和素質(zhì)教育的“全面性”、“主體性”、“發(fā)展性”基本特點，我們應(yīng)針對不同的教學(xué)對象和內(nèi)容采用合適的教學(xué)模式?？茖W(xué)的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在發(fā)揮主體作用的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流和創(chuàng)新能力，使我們從事的體育教學(xué)能不斷激發(fā)和滿足全體學(xué)生參與體育與健康活動的需要，因此我“自主、合作、創(chuàng)新”的教學(xué)模式。首先通過教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，掌握思維方法，教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生“我想學(xué)什么”，“何種程度的學(xué)習(xí)需要”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和苛求，解決問題的迫切心理，讓學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)”，意識的強烈驅(qū)動下自覺主動地參與到學(xué)習(xí)情景中去，調(diào)動學(xué)生所有的智能，積極主動的獲取知識。其次組織討論，合作交流；經(jīng)小組內(nèi)交流，評價，互教互學(xué)，逐步完善，最后形成個體或小組的創(chuàng)新成果，形成工作技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展，群體智慧和力量強于個體，體育教學(xué)中師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師與教材，學(xué)生與教材要緊密合作。一個和諧的集體師生同步協(xié)調(diào)，有利于體能與思維潛力的開發(fā)，個體的相互撞擊產(chǎn)生的集體能量遠遠超過個體總和，脫離群眾的活動，人的個性不能健康發(fā)展，合作學(xué)習(xí)是集體教學(xué)的一種補充，在教學(xué)實施中應(yīng)遵循合作的原則。再次在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體育教育過程本身就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)不同事物的相似性和差異性，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生好奇心和對未知事物的興趣，運動機技能形成的過程就是建立本體的連鎖的條件反射的過程。在學(xué)校體育教學(xué)中，講解、示范、游戲等教學(xué)手段從生動的直觀到抽象的思維，再由抽象到實踐使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中產(chǎn)生改進動作的欲望，對進一步發(fā)展動作產(chǎn)生探究心理，形成創(chuàng)新思維。培根說過：類似聯(lián)想的東西支配發(fā)明。在一定條件下，對事物的好奇心和聯(lián)想能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的沖動和內(nèi)在的欲望。在體育教學(xué)中，多種手段的綜合應(yīng)運用，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新資源，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維—直覺思維，靈感思維，頓悟思維，使他們在探索的基礎(chǔ)上“學(xué)會觀察—善于思考—勇于挑戰(zhàn)”，創(chuàng)造性的發(fā)展自己的知識和能力。四、創(chuàng)新體育教學(xué)評價機制在全面推進素質(zhì)教育的進程中，改革教學(xué)評價是目前教學(xué)改革的重要任務(wù)，體育課也不在例外，我實行了等級制評價，目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的精確度變得模糊，淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，消除分?jǐn)?shù)對學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力，進而全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)設(shè)計時，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術(shù)和技能等，對體育教學(xué)評價機制進行創(chuàng)新。細化了評價項目，確定了的體育常識、運動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項目對學(xué)生進行評價。在實踐中，各項目的評價只對學(xué)生公布等級的檔次，而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。將百分制改用A、B、C、D四個檔次進行評價，充分肯定每個層次的進步，指出存在的差距，幫助提出改進措施。這是整個課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真思考，以使評價發(fā)揮出應(yīng)有的激勵和導(dǎo)向作用。這樣，減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達到全面、中肯地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心健康成長?？傊w育教師要想順利的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，必須具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾建筑工程施工資料管理講義1建筑工程施工資料管理《建工程實務(wù)》精畾課程建筑工程施工資料管理2子單元1:施工資料管理概述◆…地工資料的分類今一,底工單位文件資料的管理形成流程三施工單位工程資料管理用表及編號子單元1:施工資料管理概述3施工資料的分類施工資料是在施工過程中實施具體項目形成的的文字記錄,是以資料體現(xiàn)工程實施具體過程存在的形式,是竣工后追溯工程實際情況的必查資料令施工資料的管理涉及與項目實施有關(guān)的建設(shè)、監(jiān)理、設(shè)計、材料設(shè)備供應(yīng)、材料檢測、以及各個主管部門等許多單位管理依據(jù)目前我國的建筑工程資料管理主要是依據(jù)《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》(GB/T50328-2001),《建筑工程施工質(zhì)金驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB50300-2001)的規(guī)定進行的。另外各地區(qū)在此基礎(chǔ)上根據(jù)地區(qū)差別制定了地區(qū)的規(guī)定和規(guī)程,在工程資料的管理的過程中也應(yīng)執(zhí)行施工資料的分類4施工資料的分類分類冷按照工程資料的分類的方法,施工單位的文件資料用C類表☆施工單位的資料可劃分為施工管理技術(shù)資料、工程質(zhì)量控制資料、施工質(zhì)量驗收資料共含8個子類資料。

其中:施工管理技術(shù)資料包括施工管理資料、施工技術(shù)資料,用C1C2表示◆工程質(zhì)量控制資料包括施工物資資料、施工測量記錄、施工記錄、隱蔽工程檢査驗收記錄、施工檢測資料,用C3、C4、C5、C6、C7來表示;令施工質(zhì)量驗收資料包括施工質(zhì)量驗收記錄、單位(子單位)工程竣工驗收資料,用C8來表示。施工資料的分類5施工資料的分類編號:

在每一小類中,發(fā)生的若干種類的文件、資料或表格等的編號,若是C2中的第6個種資料,就編號為C2-06,以此類推。組卷:令按專業(yè)和組卷可分為土建工程、水電設(shè)備安裝工程、分包工程等進行資料分類管理。令在一個工程中,土建專業(yè)地基基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、裝飾裝修及屋面工程等四個分部工程資料,一般組卷歸檔在一起令水、電等設(shè)備安裝工程則按照所屬的分部工程含有的工程項目,從C1到C8的子類,分別按不同的專業(yè)組卷歸檔分包工程也按所承擔(dān)的項目單獨組卷令單位工程的組卷時只引用相關(guān)水、電等設(shè)備安裝工程和分包工程的分部工程、分項工程、檢驗批的數(shù)據(jù)即可。施工資料的分類6施工單位文件資料的管理形成流程◆1)施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程◆2)施工物物資資料的管理流程心3)檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程☆4)分項工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程◆5)子分部工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程☆6)單位(子單位)工程竣工驗收程序及資料管理流程施工單位文件資料的管理形成流程71)施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程編制技術(shù)管理文件如施工組織設(shè)計方案計劃改形成相關(guān)技術(shù)管理資料施工單位內(nèi)部審批--4如施工組織設(shè)計施工方案撇監(jiān)理(建設(shè))單位等部門審核格組織實施1)施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程82)施工物物資資料的管理流程施工物物資資料的管理流程根據(jù)材料計劃采購施工物資次集以下資料:出廠合格證、出廠質(zhì)量證明、檢驗報告、進口商品檢驗證明、產(chǎn)品順量檢測報告、其他資料施工物資進場見證取樣檢驗形成-原材料/半成品構(gòu)配件申請表村料進場檢驗報告材料試驗報告填寫檢驗單監(jiān)理《建設(shè))不合格按合同、規(guī)定處理單位審核工程應(yīng)用進入施工環(huán)節(jié)2)施工物物資資料的管理流程93)檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程工程項目實篪按規(guī)定、技術(shù)管理文件進行1.施工物資資料過程控制2.施工過程資料3.施工檢測資料不合格檢驗批次施工單位自卷不合格報監(jiān)理驗收→檢驗批驗收記錄繼續(xù)下道工3)檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程104)分項工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程分項工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程整改分項工程所含檢驗批工完成施工單位自檢不合格報監(jiān)理(建設(shè)單位進行驗收分項工程驗收資料售續(xù)下道施工4)分項工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程11建筑工程施工資料管理講義課件12建筑工程施工資料管理講義課件13建筑工程施工資料管理講義課件14建筑工程施工資料管理講義課件15建筑工程施工資料管理講義課件16建筑工程施工資料管理講義課件17建筑工程施工資料管理講義課件18建筑工程施工資料管理講義課件19建筑工程施工資料管理講義課件20建筑工程施工資料管理講義課件21建筑工程施工資料管理講義課件22建筑工程施工資料管理講義課件23建筑工程施工資料管理講義課件24建筑工程施工資料管理講義課件25建筑工程施工資料管理講義課件26建筑工程施工資料管理講義課件27建筑工程施工資料管理講義課件28建筑工程施工資料管理講義課件29建筑工程施工資料管理講義課件30建筑工程施工資料管理講義課件31建筑工程施工資料管理講義課件32建筑工程施工資料管理講義課件33建筑工程施工資料管理講義課件34建筑工程施工資料管理講義課件35建筑工程施工資料管理講義課件36建筑工程施工資料管理講義課件37建筑工程施工資料管理講義課件38建筑工程施工資料管理講義課件39建筑工程施工資料管理講義課件40建筑工程施工資料管理講義課件41建筑工程施工資料管理講義課件42建筑工程施工資料管理講義課件43建筑工程施工資料管理講義課件44建筑工程施工資料管理講義課件45建筑工程施工資料管理講義課件46建筑工程施工資料管理講義課件47建筑工程施工資料管理講義課件48建筑工程施工資料管理講義課件49建筑工程施工資料管理講義課件50建筑工程施工資料管理講義課件51建筑工程施工資料管理講義課件52建筑工程施工資料管理講義課件53建筑工程施工資料管理講義課件54建筑工程施工資料管理講義課件55建筑工程施工資料管理講義課件56建筑工程施工資料管理講義課件57建筑工程施工資料管理講義課件58建筑工程施工資料管理講義課件59建筑工程施工資料管理講義課件60建筑工程施工資料管理講義課件61建筑工程施工資料管理講義課件62建筑工程施工資料管理講義課件63建筑工程施工資料管理講義課件64建筑工程施工資料管理講義課件65建筑工程施工資料管理講義課件66建筑工程施工資料管理講義課件67建筑工程施工資料管理講義課件68建筑工程施工資料管理講義課件69建筑工程施工資料管理講義課件7056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?16、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思建筑工程施工資料管理講義建筑工程施工資料管理講義6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思建筑工程施工資料管理講義建筑工程施工資料管理《建工程實務(wù)》精畾課程子單元1:施工資料管理概述◆…地工資料的分類今一,底工單位文件資料的管理形成流程三施工單位工程資料管理用表及編號素質(zhì)教育下以生為本的課堂需要改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。下面結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實踐談?wù)剟?chuàng)新英語教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法的一些可行策略。一、遵循學(xué)生成長特點，靈活運用激趣根據(jù)孩子的年齡特點，設(shè)置不同的情景和課堂突發(fā)想法，給予應(yīng)急處理，也許你會有很多意外驚喜。所以，教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。也可以結(jié)合實際，把各種教材好的內(nèi)容進行精選，作為你的授課內(nèi)容。例如：課本一開始就有英文字母的學(xué)習(xí)，而初學(xué)英語的孩子容易和拼音混淆，這時候，教師可把字母教學(xué)放在最后，把一些日常問候語通過平時的師生交流輸入給學(xué)生，每天用英文和學(xué)生打招呼、再見，他們會感到非常有趣，從而對英語產(chǎn)生興趣，然后由生活中說英語，過度到課堂學(xué)習(xí)英語，再把所學(xué)知識融入生活，做好內(nèi)化與輸出。對于初學(xué)英語的孩子不能急于求成。我們暫且不要急著讓學(xué)生去學(xué)會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。例如，唱唱英文兒歌，做做英文游戲這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。在學(xué)習(xí)一段時間后，老師可根據(jù)孩子的特點編一些有趣的情景劇讓他們大膽的去展示――大膽設(shè)置你的課堂，創(chuàng)設(shè)情境，帶來更多的驚喜，讓學(xué)生在你的課堂上充分展現(xiàn)自我，鼓勵，不斷的鼓勵，讓孩子們愛上你的課。用詼諧幽默的語言隨時表達你要說的話、用神筆馬良的神筆隨時畫出他們想要看的東西，用你動聽的歌聲隨時和學(xué)生互動交流，用活潑趣味的動作為他們現(xiàn)場做做示范，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)一個又一個精彩。讓英語課不僅僅是讓學(xué)生學(xué)幾個英語單詞，更重要的是孩子的綜合素養(yǎng)得到提高。二、多種教學(xué)方法融合，適時選擇運用在教學(xué)過程中，同樣的一節(jié)課讓不同的老師去上，得到的效果也是不盡相同的。這也就體現(xiàn)教學(xué)方法的重要性。有的教師課上課下花了很多精力卻收效甚微，有的教師呢，看他沒怎么費力，卻成績顯著，多大的區(qū)別啊。我想，這也要歸功于教學(xué)方法的魅力。在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、集中他人的優(yōu)點、融合多種教學(xué)方法來充實自己的課堂是非常重要的。當(dāng)你在教學(xué)過程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因為學(xué)生的興趣取決于教師的教學(xué)方法。如果一個老師的學(xué)識再怎么淵博，而不懂得怎么教學(xué)生，不能讓學(xué)生吸收領(lǐng)悟老師的知識，這樣的老師不是一個好老師，最多只能算是一個才能的人。當(dāng)老師伊始，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以我不僅要聽聽其他老師的課，去學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)然這個學(xué)習(xí)不能照搬照抄，要結(jié)合自己班學(xué)生的特點，吸取他人的長處、發(fā)揚自己的優(yōu)點，整合成具有自己特色的有效方法，把這多種趣味十足方法，有效高效的實施于自己的課堂。教師可以把這多種方法適時的選擇，運用于一堂課的各個環(huán)節(jié)，例如：在英語課的第一個預(yù)熱環(huán)節(jié)Warm-up，可以用唱歌方式調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。第二個環(huán)節(jié)presentation呈現(xiàn)新知識，教師可通過多媒體看聽故事或出示圖片呈現(xiàn)新內(nèi)容，第三個環(huán)節(jié)practice就可以通過游戲法、競賽法、表演法進行反復(fù)操練。第四個環(huán)節(jié)Sum-up通過有獎競猜，繪畫，欣賞英文歌曲來總結(jié)。第五個環(huán)節(jié)project就是課外探究，創(chuàng)編、拓展。當(dāng)你的課堂每個環(huán)節(jié)都能夠適時選擇不同的方法運用其中，你的課堂會變得多姿多彩?？梢赃\用“模仿秀”。比如說“Myfamily”。這一板塊中，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿grandpa＼grandma＼father＼mother＼sister＼brotheruncle＼auntandpetdog的聲音或帶表情說句子。如“Thisisgrandpa.”（可以學(xué)爺爺?shù)男Γ┑龋贿€可以鼓勵學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如“Standup”，“verygood”，“Sitdown，please”。合作表演。即用學(xué)過的知識和句子分組表演，也可以課前進行排練，教師給予指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生參與?M來，以此激起孩子們濃厚的興趣。比如，在學(xué)習(xí)一年四季時，班級分成四大組，都參與表演，描述各個季節(jié)的天氣，活動，最后選出最佳表演獎。通過大組表演和競賽的方式不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)興趣、表演能力，同時也增強了他們的競爭意識，培養(yǎng)他們小組成員之間的通力合作交流精神，發(fā)揚團體智慧，寓教于樂。另外，針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入作為Warm-up，組織課堂教學(xué)，效果很好。童謠兒歌更容易記憶，那么在代讀單詞的時候可以用兒歌的形式，有節(jié)奏的去讀，兒歌的形式，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行適當(dāng)?shù)母木?，以增加它的趣味性，同時也鼓勵孩子們?nèi)ゾ幰恍┯⑽耐{或英文兒歌。還可以用有獎競猜活動。這個環(huán)節(jié)孩子們最激動，在整個一節(jié)英語課上只有表現(xiàn)好的同學(xué)才會贏得競猜權(quán)，在老師的盒子里有神秘禮物，誰能猜出獎品就是誰的，獎品的設(shè)置也可根據(jù)課堂內(nèi)容的變化而變化，讓孩子們興趣十足?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要在教學(xué)過程中不斷思考，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變舊的教學(xué)觀，顛覆過去，才能有所進步，隨機應(yīng)變、靈活把握教學(xué)環(huán)節(jié)，多種教學(xué)方法融合，適時選擇運用，把課堂建立成孩子們快樂的天堂，讓學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)，多學(xué)善思，促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。當(dāng)今世界的競爭實質(zhì)則是知識總量、人才素質(zhì)和科技質(zhì)量的競爭。當(dāng)今學(xué)校教育面臨新科技、新技術(shù)、新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)扎扎實實地探索創(chuàng)新教育的有效形式。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的載體和手段，必須加強對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。一句話，創(chuàng)新，體育教學(xué)的出路。體育教師，應(yīng)將創(chuàng)新思想貫徹于體育教學(xué)中，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)模，創(chuàng)新教育教學(xué)評價機制等。一、創(chuàng)新體育教學(xué)觀念教師必須富有創(chuàng)新精神在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，教師必須首先成為個富有創(chuàng)新精種的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。就教師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風(fēng)險、以苦為樂的精神。體育教學(xué)同時要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。體育課應(yīng)該以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生個體的差異與需求因材施教，以各種不同的情景教學(xué)激勵學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的體育特長和興趣，從而增強教學(xué)效果，提高學(xué)生積極性、主動性、形成良好體育鍛煉習(xí)慣，促進體育教育的發(fā)展。二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法在實踐中讓學(xué)生在模仿中創(chuàng)造，體驗運動的樂趣。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求、采用不同的教學(xué)方法，解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使各層次的學(xué)生都能達到各自的要求，獲得成功的喜悅。三、創(chuàng)新體育教學(xué)模式根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和素質(zhì)教育的“全面性”、“主體性”、“發(fā)展性”基本特點，我們應(yīng)針對不同的教學(xué)對象和內(nèi)容采用合適的教學(xué)模式?？茖W(xué)的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在發(fā)揮主體作用的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作交流和創(chuàng)新能力，使我們從事的體育教學(xué)能不斷激發(fā)和滿足全體學(xué)生參與體育與健康活動的需要，因此我“自主、合作、創(chuàng)新”的教學(xué)模式。首先通過教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，掌握思維方法，教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生“我想學(xué)什么”，“何種程度的學(xué)習(xí)需要”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和苛求，解決問題的迫切心理，讓學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)”，意識的強烈驅(qū)動下自覺主動地參與到學(xué)習(xí)情景中去，調(diào)動學(xué)生所有的智能，積極主動的獲取知識。其次組織討論，合作交流；經(jīng)小組內(nèi)交流，評價，互教互學(xué)，逐步完善，最后形成個體或小組的創(chuàng)新成果，形成工作技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展，群體智慧和力量強于個體，體育教學(xué)中師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，教師與教材，學(xué)生與教材要緊密合作。一個和諧的集體師生同步協(xié)調(diào)，有利于體能與思維潛力的開發(fā)，個體的相互撞擊產(chǎn)生的集體能量遠遠超過個體總和，脫離群眾的活動，人的個性不能健康發(fā)展，合作學(xué)習(xí)是集體教學(xué)的一種補充，在教學(xué)實施中應(yīng)遵循合作的原則。再次在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體育教育過程本身就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)不同事物的相似性和差異性，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生好奇心和對未知事物的興趣，運動機技能形成的過程就是建立本體的連鎖的條件反射的過程。在學(xué)校體育教學(xué)中，講解、示范、游戲等教學(xué)手段從生動的直觀到抽象的思維，再由抽象到實踐使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中產(chǎn)生改進動作的欲望，對進一步發(fā)展動作產(chǎn)生探究心理，形成創(chuàng)新思維。培根說過：類似聯(lián)想的東西支配發(fā)明。在一定條件下，對事物的好奇心和聯(lián)想能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的沖動和內(nèi)在的欲望。在體育教學(xué)中，多種手段的綜合應(yīng)運用，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新資源，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維—直覺思維，靈感思維，頓悟思維，使他們在探索的基礎(chǔ)上“學(xué)會觀察—善于思考—勇于挑戰(zhàn)”，創(chuàng)造性的發(fā)展自己的知識和能力。四、創(chuàng)新體育教學(xué)評價機制在全面推進素質(zhì)教育的進程中，改革教學(xué)評價是目前教學(xué)改革的重要任務(wù)，體育課也不在例外，我實行了等級制評價，目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的精確度變得模糊，淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，消除分?jǐn)?shù)對學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力，進而全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)設(shè)計時，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術(shù)和技能等，對體育教學(xué)評價機制進行創(chuàng)新。細化了評價項目，確定了的體育常識、運動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項目對學(xué)生進行評價。在實踐中，各項目的評價只對學(xué)生公布等級的檔次，而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。將百分制改用A、B、C、D四個檔次進行評價，充分肯定每個層次的進步，指出存在的差距，幫助提出改進措施。這是整個課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真思考，以使評價發(fā)揮出應(yīng)有的激勵和導(dǎo)向作用。這樣，減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達到全面、中肯地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心健康成長?？傊w育教師要想順利的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，必須具備創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柦ㄖこ淌┕べY料管理講義72建筑工程施工資料管理《建工程實務(wù)》精畾課程建筑工程施工資料管理73子單元1:施工資料管理概述◆…地工資料的分類今一,底工單位文件資料的管理形成流程三施工單位工程資料管理用表及編號子單元1:施工資料管理概述74施工資料的分類施工資料是在施工過程中實施具體項目形成的的文字記錄,是以資料體現(xiàn)工程實施具體過程存在的形式,是竣工后追溯工程實際情況的必查資料令施工資料的管理涉及與項目實施有關(guān)的建設(shè)、監(jiān)理、設(shè)計、材料設(shè)備供應(yīng)、材料檢測、以及各個主管部門等許多單位管理依據(jù)目前我國的建筑工程資料管理主要是依據(jù)《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》(GB/T50328-2001),《建筑工程施工質(zhì)金驗收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB50300-2001)的規(guī)定進行的。另外各地區(qū)在此基礎(chǔ)上根據(jù)地區(qū)差別制定了地區(qū)的規(guī)定和規(guī)程,在工程資料的管理的過程中也應(yīng)執(zhí)行施工資料的分類75施工資料的分類分類冷按照工程資料的分類的方法,施工單位的文件資料用C類表☆施工單位的資料可劃分為施工管理技術(shù)資料、工程質(zhì)量控制資料、施工質(zhì)量驗收資料共含8個子類資料。

其中:施工管理技術(shù)資料包括施工管理資料、施工技術(shù)資料,用C1C2表示◆工程質(zhì)量控制資料包括施工物資資料、施工測量記錄、施工記錄、隱蔽工程檢査驗收記錄、施工檢測資料,用C3、C4、C5、C6、C7來表示;令施工質(zhì)量驗收資料包括施工質(zhì)量驗收記錄、單位(子單位)工程竣工驗收資料,用C8來表示。施工資料的分類76施工資料的分類編號:

在每一小類中,發(fā)生的若干種類的文件、資料或表格等的編號,若是C2中的第6個種資料,就編號為C2-06,以此類推。組卷:令按專業(yè)和組卷可分為土建工程、水電設(shè)備安裝工程、分包工程等進行資料分類管理。令在一個工程中,土建專業(yè)地基基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、裝飾裝修及屋面工程等四個分部工程資料,一般組卷歸檔在一起令水、電等設(shè)備安裝工程則按照所屬的分部工程含有的工程項目,從C1到C8的子類,分別按不同的專業(yè)組卷歸檔分包工程也按所承擔(dān)的項目單獨組卷令單位工程的組卷時只引用相關(guān)水、電等設(shè)備安裝工程和分包工程的分部工程、分項工程、檢驗批的數(shù)據(jù)即可。施工資料的分類77施工單位文件資料的管理形成流程◆1)施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程◆2)施工物物資資料的管理流程心3)檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程☆4)分項工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程◆5)子分部工程質(zhì)量驗收程序及資料管理流程☆6)單位(子單位)工程竣工驗收程序及資料管理流程施工單位文件資料的管理形成流程781)施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程編制技術(shù)管理文件如施工組織設(shè)計方案計劃改形成相關(guān)技術(shù)管理資料施工單位內(nèi)部審批--4如施工組織設(shè)計施工方案撇監(jiān)理(建設(shè))單位等部門審核格組織實施1)施工單位技術(shù)管理文件資料的管理流程792)施工物物資資料的管理流程施工物物資資料的管理流程根據(jù)材料計劃采購施工物資次集以下資料:出廠合格證、出廠質(zhì)量證明、檢驗報告、進口商品檢驗證明、產(chǎn)品順量檢測報告、其他資料施工物資進場見證取樣檢驗形成-原材料/半成品構(gòu)配件申請表村料進場檢驗報告材料試驗報告填寫檢驗單監(jiān)理《建設(shè))不合格按合同、規(guī)定處理單位審核工程應(yīng)用進入施工環(huán)節(jié)2)施工物物資資料的管理流程803)檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程檢驗批質(zhì)量驗收程序及資料管理流程工程項