培訓課件：汽車其它電氣設備

培訓課件：汽車其它電氣設備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓課件：汽車其它電氣設備培訓課件：汽車其它電氣設備聰明出于勤奮，天才在于積累風窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設備故障的診斷與檢測隨著素質(zhì)教育的日益實施，現(xiàn)如今教學中已逐漸重視對人文精神的滲透?；瘜W作為一門自然科學，與人們生活關(guān)系密切，具有深刻的人文性。作為化學教師，我們應順應時代的發(fā)展，將人文精神滲透在化學教學課堂中，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。本文結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，談一下人文精神在化學教學中的滲透。一、人文精神的內(nèi)涵及其意義人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，它以追求真、善、美等高尚的價值理想為核心，以人的全面提高和個性自由為終極目的。它概括并包容了科學精神、藝術(shù)精神和道德精神。人文精神的培育與塑造是新時期教育核心之一。中國教育自孟子教學以來，都將修身養(yǎng)性作為教育之根本，注重個人品德的提高以及獨立人格的塑造，追求內(nèi)在精神的愉悅，從而將自己塑造成為一個品德高尚的人?；瘜W知識是人們生活中所不可缺少的，新課改也一直強調(diào)構(gòu)建人文教育理念，培養(yǎng)人們的人文意識。諾貝爾獎獲得者、瑞士化學家恩斯特曾說：“我們科學界對社會有責任，有責任對公眾進行教育，促進公眾學習，為這個世界的未來作出自己的貢獻。我們科學家一方面要深入地研究自然，同時還要把我們的事業(yè)放在社會出現(xiàn)的問題上。要站得高，看得遠，看到我們社會究竟出現(xiàn)了什么問題，敢于表達我們的觀點和意見?！庇纱丝梢?，化學教學作為一門自然學科，其教育有著一定的人文精神，具有為真理而真理的教育精神。二、現(xiàn)代初中教學中人文精神的現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的普及，各學科教學中加強了對學生人文精神的滲透。傳統(tǒng)教學中受應試教育的影響，大都教師只重視對學生考試成績的提高而忽略了對學生人文精神的培養(yǎng)，覺得化學作為一門科學和人文精神不相干。認為人文精神和化學知識屬于兩個不同的范疇，不同性質(zhì)的學科。然而，此兩類學科中都有其價值取向，尤其初中化學中，教師每天構(gòu)建的教學模式都是與考試、復習等成績有關(guān)系。機械地向?qū)W生灌輸知識，讓學生沒有時間也沒有空間去關(guān)心、了解、認識社會、環(huán)境等，使得學生對學習知識產(chǎn)生厭倦甚至會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，造就學生從心理層面缺乏關(guān)心，缺乏學習的精神和信仰，讓學生覺得學習毫無興趣，也毫無目標，存有“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。對于人文精神和科學精神了解少之又少，初中生中不少學生整天沉迷與網(wǎng)絡，陷進虛擬世界，其原因在于他們在現(xiàn)實生活中找不到屬于自己的依托，沒有精神依靠，看不清社會和周圍的環(huán)境。只是根據(jù)自己的想法一味地去厭倦社會，而作為教師也沒有能夠很好地引導學生認識社會，了解人文精神，引導學生感受、體驗學習的樂趣所在，沒有幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念。因此，在今天的新時代教育時期，作為教師應結(jié)合社會發(fā)展的需求和學生的實際情況，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學中滲透人文精神，提高學生對人文精神教育的認識和了解。三、化學教學中人文精神的滲透1．在環(huán)境教育中滲透人文精神。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越受重視，目前已成為世界上經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要問題之一。其產(chǎn)物大都與化學工業(yè)有著密切的關(guān)系，教師在教學中，應理論聯(lián)系實際，從學生身邊的生活環(huán)境入手，讓學生對環(huán)境保護起到重要的認識，引導學生樹立保護環(huán)境，人與自然和諧共處的意識，確保社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。讓學生在化學學習中，探究、總結(jié)環(huán)境污染的原因，并放手讓學生去實踐其解決方法，給予學生足夠的自由權(quán)，讓學生深入生活。在實踐中體驗環(huán)境保護的重要性，在潛移默化中對學生滲透人文精神。如：現(xiàn)在城市空氣的污染其大部分原因在于企業(yè)排放的污染氣體造成，對城市造成很大的影響。尤其是化工產(chǎn)品，其味道和氣體都給空氣造成很大的影響，使氣候、氣溫等都產(chǎn)生了一定的變化，對大氣層破壞可以說是相當?shù)膰乐?。因此，教師在滲透人文精神時，可以從城市生活中的實際情況著手，讓學生親身體驗到人與自然的和諧相處，認識到人文素養(yǎng)的重要性，從而更好的約束自我，提高自我。2．提高學生科學道德，滲透人文精神。蘇格拉底說“美德就是知識”，在這我們說的科學道德指的是對化學科學成果的正確了解和認識，追求真理的精神。它是對世界的創(chuàng)新，代表著社會的發(fā)展，社會的前進，有著一定的人文事業(yè)性。對于科學活動的正確教育方法即為：人文教育。作為化學教師，要讓學生時刻明白化學性質(zhì)的“雙重性”：第一，化學生產(chǎn)對社會經(jīng)濟來說是發(fā)展，是進步、創(chuàng)新。第二，化學物品對社會也有一定的危害性。如：對環(huán)境的污染，對人體的傷害等等。因此，教師應引導學生聯(lián)系生活實際，正確的認識和把握、運用化學知識，合理的對化學運用進行取舍，追求化學科學的“善”，在科學道德中滲透人文精神，鼓勵學生捍衛(wèi)人的尊嚴，反對其對人性的制約和壓制。如：國家一直強調(diào)的“白色垃圾”，無論是對環(huán)境還是對人體都有一定的危害性，國家三令五申的要求杜絕使用白色污染垃圾袋，提倡使用環(huán)保購物袋。但是實際的生活中還存有不少使用白色垃圾袋的現(xiàn)象，教師在教學中可以利用此話題，引導學生在了解其危害性的基礎之上，拓展其思維空間，讓學生構(gòu)思、創(chuàng)新垃圾袋等廢物利用，像用垃圾袋織環(huán)保購物袋，做小飾品等等，激發(fā)學生興趣的同時，提高學生的人文修養(yǎng)。3．在實驗教學中，滲透人文精神。在化學教學中，實驗教學是培養(yǎng)學生追求真理、驗證理論的重要途徑。教師應結(jié)合學生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建以人為本的實驗教學模式，引導學生在實踐中樹立正確的化學科學學習態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹、縝密的行為，為追求真理而實驗的人文精神，讓學生在親身體驗“實踐時檢驗真理的唯一標準”。誘導學生對化學實驗持有正確、實事求是的科學道德精神，滲透人文精神。鼓勵學生對實驗進行大膽的假設和猜疑，給予學生足夠的自主權(quán)和實驗空間。尊重學生的選擇以及學生的發(fā)現(xiàn)，提高其務實求真的人文精神。教師在實驗教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容的實際情況，組織學生實施課外實踐活動，像學習完“燃燒”之后，引導學生組織有關(guān)“火”的化學晚會，讓學生設計與化學實驗有關(guān)的小品、歌曲、相聲等等。讓學生正確的認識科學，破除封建迷信現(xiàn)象，讓學生在實踐過程中，鞏固知識的同時，樹立正確的科學道德，提高其人文精神。四、結(jié)語隨著素質(zhì)教育的實施，其科學教育與人文教育之間相互促進，相輔相成。加強人文教育不僅是科學教育的需求同時也是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。作為化學教師，應結(jié)合學生的個性特點以及生活的實際情況，構(gòu)建以人為本的教育理念，在教學中不斷的滲透人文精神，逐漸的培養(yǎng)和提高學生的人文性教育，加強學生的社會責任感和義務感，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學生能夠在化學教學中，正確的把握和運用化學知識，提高科學道德，認識生活中的“真、善、美”，構(gòu)建和諧的人與自然的關(guān)系，解決社會危機，推動社會前進?！居械某踔猩及褮v史課作為一門“不用學習，考試的時候提前死記硬背就可以得高分”的學科，想著平時不用太認真，只要把教師教過的重點背會了，就可以應付考試，取得好成績。持這樣觀點的學生應該是大有人在，這不能不說是歷史教師的一個失敗。因為學生并沒有發(fā)自內(nèi)心地想學好歷史，而只是想通過最笨的方法去獲得分數(shù)。其實歷史課是一門包羅萬象、趣味性非常濃的學科，不說別的，就說我們中國上下五千年，發(fā)生了多少事情，值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)チ私?。為了讓學生能夠?qū)W好歷史，不再以應付考試來被動學習，我及時轉(zhuǎn)變教學理念和思路，提升教學方式，采用多種方法來吸引學生的興趣，讓他們從被動接受到主動學習，愿意去了解歷史知識，想和同學分享自己的心得，取得了良好的效果，也提升了教學效率。一、多種方式激發(fā)學生對歷史的興趣傳統(tǒng)教學更多的是注重教學的成果，學生的成績合格就說明教的不錯，往往忽略了教學的過程，以及學生是否真正懂得運用知識。所以在歷史課堂上，讓學生背下結(jié)果容易，讓他們真正有興趣學習，懂得運用才是真諦。可以說激發(fā)學生的學習興趣，是提高歷史教學成效的重要途徑。強烈的好奇心、濃厚的興趣是學生產(chǎn)生問題的重要前提，興趣是學生學習的動力，有助于集中學生的注意力，激活學生的思維。由于初中生好奇心強，所以教師可以利用精彩、巧妙的導入方式，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學生對于歷史的興趣，我盡量避免灌輸式的課堂教學，而是重在培養(yǎng)學生主動思考、主動探究的興趣，讓他們多想一想為什么，怎么回事，有哪些影響等等。同時可以采取多種有效方式，讓學生參與其中，激發(fā)他們的思維。例如，在講述近代史日本侵略的時候，我讓學生自己編排小短劇在課堂上進行演出。有扮演日本侵略者的，有扮演普通老百姓的，有扮演做買賣商販的。在日本侵略者燒殺搶掠的過程中，百姓們流離失所，在戰(zhàn)火中痛不欲生。最后抗戰(zhàn)勝利，日本侵略者被趕出中國。演出結(jié)束后，我并沒有像傳統(tǒng)教學方法一樣，直接給出答案，而是讓學生自己思考：如果你是一位老百姓，被人搶走了錢財，失去了親人，心理是怎樣的無助，當整個大地都是這樣的慘狀，是不是心中充滿了力量要把侵略者趕走。這樣更能引發(fā)學生的思考，學生也會自然而然地對這段歷史感興趣，想知道更多知識，變得主動學習。而在學習《三國鼎立》的時候，為了讓學生了解“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，我采取合作探究的方式，把學生分為若干個學習小組，讓他們從不同的角度去分析原因，集思廣益，形成比較全面的答案。通過合作學習，學生的回答更有條理性，對知識點的掌握也更牢固。二、問題設置有學問，學好歷史必不可少能夠回答問題，應對如流是一種本領，可是如果能學會提出問題，就等于占得先機，掌握了主動權(quán)，對于學好歷史同樣十分重要。歷史教材通常會有固定的觀點，缺乏對立、辯證的史學思維，從而使得學生的創(chuàng)造思維、問題思維被束縛。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，對學習歷史十分有幫助。在課堂教學中，我十分重視結(jié)合學生的年齡特征和認知能力，選擇和運用適當?shù)慕虒W內(nèi)容，更新教學觀念，構(gòu)建問題平臺，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，鼓勵學生提出問題。為了讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，我首先會創(chuàng)設自由、寬松、愉快的教學氛圍，讓學生處在這樣的一個問題情境之中。課堂上，我會加以引導，用探尋的目光和口吻，讓學生以問題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，鼓勵學生提問。三、關(guān)注影視報刊中的歷史小故事，獲得課外信息中學生由于年齡特點，他們喜歡接觸新奇事物，由于課業(yè)不是那么繁重，課余生活也相對豐富。這個時候就可以讓他們多多留意身邊的影視報刊，尋找其中的一些歷史知識。教師要根據(jù)學生的喜好，找到他們的關(guān)注點，這樣有的放矢，往往會事半功倍。例如，在一些熱播劇上映的時候，經(jīng)常會聽到學生在一起激烈地探討劇情，一些帶有歷史色彩的優(yōu)秀劇目，往往也是普及歷史知識的好機會。例如，眼下正在熱播的電視劇《瑯琊榜》不僅吸引了學生的目光，就連大人們也十分喜歡看。于是我就和學生對這部劇進行了分析。首先電視劇是架空王朝，可是也與歷史上南北朝時期的南梁很相似，對比劇中的人物和關(guān)系，再分析南梁的地理、歷史、政治和經(jīng)濟狀況，然后讓學生找來地圖進行比較分析，學生的學習興趣一下子就調(diào)動起來了，而且這樣額外的小知識，也會讓他們記憶深刻，以后在遇到相似的知識，他們也會查找資料進行對比，學生的知識水平就自然而然地提升了。四、明確教學目標，肯定學生成績在教學過程中，學生有進步，一定要及時發(fā)現(xiàn)，無論是進步的迅速還是緩慢，都是值得表揚的。如果教師能夠根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力等給予激勵性評價，就會讓學生感覺到自己努力的成果被贊許，自己一直被教師關(guān)注，也有值得表揚的地方，慢慢地會親近教師，變得主動學習。新課程綱要明確指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！逼浜诵氖恰耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”。歷史教學具有極強的科學性和藝術(shù)性，教師可以有很大的發(fā)揮空間，只有運用有效策略，才能提高歷史課堂教學質(zhì)量。因此，對于學生的每一次進步，都要做到及時發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵。同時及時評價學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為，讓他們感受到教師對自己的贊許和肯定。課堂的主角是學生，想要提升課堂教學效率，就要竭盡所能，將之效用發(fā)揮到最大化。因此，我們更要創(chuàng)新理念，運用多種策略和方法，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。培訓課件：汽車其它電氣設備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓課件1培訓課件：汽車其它電氣設備2風窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設備故障的診斷與檢測風窗刮水、清洗和除霜裝置31電動刮水器及風窗清洗裝置1.1電動刮水器1.作用除去擋風玻璃上的水、雪及沙塵,保證在不良天氣時駕駛員半之仍具有良好的視2.結(jié)構(gòu)原理1、5-刮片架;2、4、6擺桿;3、7、8連桿(見右圖)9-輪;10蜥桿;11-永磁式電動成機;12-支架1電動刮水器及風窗清洗裝置41.1電動刮水器(1)刮水器電動機(右圖)(2)三刷式電動機變速原理(下圖)負電刷口正電刷1一電樞2—永久磁鐵磁極偏置電刷3—蝸桿4—蝸輪5—自動停位滑片1.1電動刮水器51.1電動刮水器(3)永磁式雙速刮水器控制電路1本本1—蓄電池;2—電源開關(guān);3—熔絲;4、10、11一電刷:5—永久磁鐵6、7—自動復位觸片;8、9—自動復位滑片;12—刮水器開關(guān)1.1電動刮水器61雨刮電機及刮水器(4)電子間歇刮水器控人2已pp制電路BVTVT1一間歇刮水開關(guān);2—刮水器開關(guān);3—刮水電機;4—自停開關(guān);5—繼電器1雨刮電機及刮水器71.2風窗清洗裝置1.作用汽車在風沙或塵土較多的環(huán)境中行駛時,會由于灰塵落在擋風玻璃上而影響駕駛員的視線。因此很多汽車的刮水系統(tǒng)中安裝了清洗裝置,必要時向擋風玻璃噴水或?qū)Ｓ们逑匆?北方地區(qū)冬季不宜用水,以免凍裂儲液罐或輸液管),在雨刷器的配合下,保持擋風玻璃潔凈。結(jié)構(gòu)及組成(右圖)1—噴嘴:2—輸液管;3一—三通接頭;4箱蓋;液罐;6—清洗泵1.2風窗清洗裝置81.2風窗清洗裝置桑塔納2000系列轎車刮水及清洗裝置控制電路A2YAl2YA14YAI9S1刮水洗滌綠黑綠黃黑/灰mm灰綠黃1根黑綠白率紅綠/紅器熔絲;V一前風窗刮水電機J31刮水間歇繼電器;E2刮水洗滌開關(guān);V前風窗洗滌泵166167681691I121731741751761.2風窗清洗裝置91.3后窗除霜裝置作用R在較冷的季節(jié),車窗玻璃上會凝結(jié)上層霜、霧、雪或冰從而影響駕駛員的視線。為了避免水蒸氣凝結(jié),設置了除霜霧)裝置,需要時可以對風窗玻璃加熱。組成和原理1—蓄電池;2—點火開關(guān);3—熔絲;4-除霜器開關(guān)及指示燈;5—除霜器(電熱絲)1.3后窗除霜裝置102電動座椅電動機電動座椅多采用永磁式雙向直流電動機,為防止電機過載,電機內(nèi)一般都裝有斷路器由于座椅的類型不同,一般個座椅可裝個、4個或6傾斜調(diào)個電機。右圖為裝有4個電機的電動座椅調(diào)節(jié)示意。2傳動和執(zhí)行機構(gòu)它們的作用是把電機的旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變成座椅的上下、前后移動或靠背的傾斜擺動。蝸真有較大的傳動比且自鎖性能得電不湖后端上下調(diào)節(jié)電杉良好。2電動座椅11培訓課件：汽車其它電氣設備12培訓課件：汽車其它電氣設備13培訓課件：汽車其它電氣設備14培訓課件：汽車其它電氣設備15培訓課件：汽車其它電氣設備16培訓課件：汽車其它電氣設備17培訓課件：汽車其它電氣設備18培訓課件：汽車其它電氣設備19培訓課件：汽車其它電氣設備20培訓課件：汽車其它電氣設備21培訓課件：汽車其它電氣設備22培訓課件：汽車其它電氣設備23培訓課件：汽車其它電氣設備24培訓課件：汽車其它電氣設備25培訓課件：汽車其它電氣設備26培訓課件：汽車其它電氣設備27培訓課件：汽車其它電氣設備28培訓課件：汽車其它電氣設備29培訓課件：汽車其它電氣設備30培訓課件：汽車其它電氣設備31培訓課件：汽車其它電氣設備32培訓課件：汽車其它電氣設備33培訓課件：汽車其它電氣設備34培訓課件：汽車其它電氣設備35培訓課件：汽車其它電氣設備36培訓課件：汽車其它電氣設備37培訓課件：汽車其它電氣設備38培訓課件：汽車其它電氣設備39培訓課件：汽車其它電氣設備40培訓課件：汽車其它電氣設備41培訓課件：汽車其它電氣設備42培訓課件：汽車其它電氣設備43培訓課件：汽車其它電氣設備44培訓課件：汽車其它電氣設備45培訓課件：汽車其它電氣設備46培訓課件：汽車其它電氣設備47培訓課件：汽車其它電氣設備48培訓課件：汽車其它電氣設備49培訓課件：汽車其它電氣設備50培訓課件：汽車其它電氣設備51培訓課件：汽車其它電氣設備52培訓課件：汽車其它電氣設備53培訓課件：汽車其它電氣設備54培訓課件：汽車其它電氣設備55培訓課件：汽車其它電氣設備56培訓課件：汽車其它電氣設備57培訓課件：汽車其它電氣設備58培訓課件：汽車其它電氣設備59培訓課件：汽車其它電氣設備60培訓課件：汽車其它電氣設備61培訓課件：汽車其它電氣設備62培訓課件：汽車其它電氣設備63培訓課件：汽車其它電氣設備64培訓課件：汽車其它電氣設備65培訓課件：汽車其它電氣設備6656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7培訓課件：汽車其它電氣設備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓課件：汽車其它電氣設備培訓課件：汽車其它電氣設備聰明出于勤奮，天才在于積累風窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設備故障的診斷與檢測隨著素質(zhì)教育的日益實施，現(xiàn)如今教學中已逐漸重視對人文精神的滲透?；瘜W作為一門自然科學，與人們生活關(guān)系密切，具有深刻的人文性。作為化學教師，我們應順應時代的發(fā)展，將人文精神滲透在化學教學課堂中，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。本文結(jié)合筆者多年的教學經(jīng)驗，談一下人文精神在化學教學中的滲透。一、人文精神的內(nèi)涵及其意義人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造，它以追求真、善、美等高尚的價值理想為核心，以人的全面提高和個性自由為終極目的。它概括并包容了科學精神、藝術(shù)精神和道德精神。人文精神的培育與塑造是新時期教育核心之一。中國教育自孟子教學以來，都將修身養(yǎng)性作為教育之根本，注重個人品德的提高以及獨立人格的塑造，追求內(nèi)在精神的愉悅，從而將自己塑造成為一個品德高尚的人。化學知識是人們生活中所不可缺少的，新課改也一直強調(diào)構(gòu)建人文教育理念，培養(yǎng)人們的人文意識。諾貝爾獎獲得者、瑞士化學家恩斯特曾說：“我們科學界對社會有責任，有責任對公眾進行教育，促進公眾學習，為這個世界的未來作出自己的貢獻。我們科學家一方面要深入地研究自然，同時還要把我們的事業(yè)放在社會出現(xiàn)的問題上。要站得高，看得遠，看到我們社會究竟出現(xiàn)了什么問題，敢于表達我們的觀點和意見?！庇纱丝梢?，化學教學作為一門自然學科，其教育有著一定的人文精神，具有為真理而真理的教育精神。二、現(xiàn)代初中教學中人文精神的現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的普及，各學科教學中加強了對學生人文精神的滲透。傳統(tǒng)教學中受應試教育的影響，大都教師只重視對學生考試成績的提高而忽略了對學生人文精神的培養(yǎng)，覺得化學作為一門科學和人文精神不相干。認為人文精神和化學知識屬于兩個不同的范疇，不同性質(zhì)的學科。然而，此兩類學科中都有其價值取向，尤其初中化學中，教師每天構(gòu)建的教學模式都是與考試、復習等成績有關(guān)系。機械地向?qū)W生灌輸知識，讓學生沒有時間也沒有空間去關(guān)心、了解、認識社會、環(huán)境等，使得學生對學習知識產(chǎn)生厭倦甚至會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，造就學生從心理層面缺乏關(guān)心，缺乏學習的精神和信仰，讓學生覺得學習毫無興趣，也毫無目標，存有“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。對于人文精神和科學精神了解少之又少，初中生中不少學生整天沉迷與網(wǎng)絡，陷進虛擬世界，其原因在于他們在現(xiàn)實生活中找不到屬于自己的依托，沒有精神依靠，看不清社會和周圍的環(huán)境。只是根據(jù)自己的想法一味地去厭倦社會，而作為教師也沒有能夠很好地引導學生認識社會，了解人文精神，引導學生感受、體驗學習的樂趣所在，沒有幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念。因此，在今天的新時代教育時期，作為教師應結(jié)合社會發(fā)展的需求和學生的實際情況，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學中滲透人文精神，提高學生對人文精神教育的認識和了解。三、化學教學中人文精神的滲透1．在環(huán)境教育中滲透人文精神。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越受重視，目前已成為世界上經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要問題之一。其產(chǎn)物大都與化學工業(yè)有著密切的關(guān)系，教師在教學中，應理論聯(lián)系實際，從學生身邊的生活環(huán)境入手，讓學生對環(huán)境保護起到重要的認識，引導學生樹立保護環(huán)境，人與自然和諧共處的意識，確保社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。讓學生在化學學習中，探究、總結(jié)環(huán)境污染的原因，并放手讓學生去實踐其解決方法，給予學生足夠的自由權(quán)，讓學生深入生活。在實踐中體驗環(huán)境保護的重要性，在潛移默化中對學生滲透人文精神。如：現(xiàn)在城市空氣的污染其大部分原因在于企業(yè)排放的污染氣體造成，對城市造成很大的影響。尤其是化工產(chǎn)品，其味道和氣體都給空氣造成很大的影響，使氣候、氣溫等都產(chǎn)生了一定的變化，對大氣層破壞可以說是相當?shù)膰乐亍Ｒ虼耍處熢跐B透人文精神時，可以從城市生活中的實際情況著手，讓學生親身體驗到人與自然的和諧相處，認識到人文素養(yǎng)的重要性，從而更好的約束自我，提高自我。2．提高學生科學道德，滲透人文精神。蘇格拉底說“美德就是知識”，在這我們說的科學道德指的是對化學科學成果的正確了解和認識，追求真理的精神。它是對世界的創(chuàng)新，代表著社會的發(fā)展，社會的前進，有著一定的人文事業(yè)性。對于科學活動的正確教育方法即為：人文教育。作為化學教師，要讓學生時刻明白化學性質(zhì)的“雙重性”：第一，化學生產(chǎn)對社會經(jīng)濟來說是發(fā)展，是進步、創(chuàng)新。第二，化學物品對社會也有一定的危害性。如：對環(huán)境的污染，對人體的傷害等等。因此，教師應引導學生聯(lián)系生活實際，正確的認識和把握、運用化學知識，合理的對化學運用進行取舍，追求化學科學的“善”，在科學道德中滲透人文精神，鼓勵學生捍衛(wèi)人的尊嚴，反對其對人性的制約和壓制。如：國家一直強調(diào)的“白色垃圾”，無論是對環(huán)境還是對人體都有一定的危害性，國家三令五申的要求杜絕使用白色污染垃圾袋，提倡使用環(huán)保購物袋。但是實際的生活中還存有不少使用白色垃圾袋的現(xiàn)象，教師在教學中可以利用此話題，引導學生在了解其危害性的基礎之上，拓展其思維空間，讓學生構(gòu)思、創(chuàng)新垃圾袋等廢物利用，像用垃圾袋織環(huán)保購物袋，做小飾品等等，激發(fā)學生興趣的同時，提高學生的人文修養(yǎng)。3．在實驗教學中，滲透人文精神。在化學教學中，實驗教學是培養(yǎng)學生追求真理、驗證理論的重要途徑。教師應結(jié)合學生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建以人為本的實驗教學模式，引導學生在實踐中樹立正確的化學科學學習態(tài)度，培養(yǎng)學生嚴謹、縝密的行為，為追求真理而實驗的人文精神，讓學生在親身體驗“實踐時檢驗真理的唯一標準”。誘導學生對化學實驗持有正確、實事求是的科學道德精神，滲透人文精神。鼓勵學生對實驗進行大膽的假設和猜疑，給予學生足夠的自主權(quán)和實驗空間。尊重學生的選擇以及學生的發(fā)現(xiàn)，提高其務實求真的人文精神。教師在實驗教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容的實際情況，組織學生實施課外實踐活動，像學習完“燃燒”之后，引導學生組織有關(guān)“火”的化學晚會，讓學生設計與化學實驗有關(guān)的小品、歌曲、相聲等等。讓學生正確的認識科學，破除封建迷信現(xiàn)象，讓學生在實踐過程中，鞏固知識的同時，樹立正確的科學道德，提高其人文精神。四、結(jié)語隨著素質(zhì)教育的實施，其科學教育與人文教育之間相互促進，相輔相成。加強人文教育不僅是科學教育的需求同時也是社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。作為化學教師，應結(jié)合學生的個性特點以及生活的實際情況，構(gòu)建以人為本的教育理念，在教學中不斷的滲透人文精神，逐漸的培養(yǎng)和提高學生的人文性教育，加強學生的社會責任感和義務感，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。讓學生能夠在化學教學中，正確的把握和運用化學知識，提高科學道德，認識生活中的“真、善、美”，構(gòu)建和諧的人與自然的關(guān)系，解決社會危機，推動社會前進?！居械某踔猩及褮v史課作為一門“不用學習，考試的時候提前死記硬背就可以得高分”的學科，想著平時不用太認真，只要把教師教過的重點背會了，就可以應付考試，取得好成績。持這樣觀點的學生應該是大有人在，這不能不說是歷史教師的一個失敗。因為學生并沒有發(fā)自內(nèi)心地想學好歷史，而只是想通過最笨的方法去獲得分數(shù)。其實歷史課是一門包羅萬象、趣味性非常濃的學科，不說別的，就說我們中國上下五千年，發(fā)生了多少事情，值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)チ私?。為了讓學生能夠?qū)W好歷史，不再以應付考試來被動學習，我及時轉(zhuǎn)變教學理念和思路，提升教學方式，采用多種方法來吸引學生的興趣，讓他們從被動接受到主動學習，愿意去了解歷史知識，想和同學分享自己的心得，取得了良好的效果，也提升了教學效率。一、多種方式激發(fā)學生對歷史的興趣傳統(tǒng)教學更多的是注重教學的成果，學生的成績合格就說明教的不錯，往往忽略了教學的過程，以及學生是否真正懂得運用知識。所以在歷史課堂上，讓學生背下結(jié)果容易，讓他們真正有興趣學習，懂得運用才是真諦?？梢哉f激發(fā)學生的學習興趣，是提高歷史教學成效的重要途徑。強烈的好奇心、濃厚的興趣是學生產(chǎn)生問題的重要前提，興趣是學生學習的動力，有助于集中學生的注意力，激活學生的思維。由于初中生好奇心強，所以教師可以利用精彩、巧妙的導入方式，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了激發(fā)學生對于歷史的興趣，我盡量避免灌輸式的課堂教學，而是重在培養(yǎng)學生主動思考、主動探究的興趣，讓他們多想一想為什么，怎么回事，有哪些影響等等。同時可以采取多種有效方式，讓學生參與其中，激發(fā)他們的思維。例如，在講述近代史日本侵略的時候，我讓學生自己編排小短劇在課堂上進行演出。有扮演日本侵略者的，有扮演普通老百姓的，有扮演做買賣商販的。在日本侵略者燒殺搶掠的過程中，百姓們流離失所，在戰(zhàn)火中痛不欲生。最后抗戰(zhàn)勝利，日本侵略者被趕出中國。演出結(jié)束后，我并沒有像傳統(tǒng)教學方法一樣，直接給出答案，而是讓學生自己思考：如果你是一位老百姓，被人搶走了錢財，失去了親人，心理是怎樣的無助，當整個大地都是這樣的慘狀，是不是心中充滿了力量要把侵略者趕走。這樣更能引發(fā)學生的思考，學生也會自然而然地對這段歷史感興趣，想知道更多知識，變得主動學習。而在學習《三國鼎立》的時候，為了讓學生了解“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，我采取合作探究的方式，把學生分為若干個學習小組，讓他們從不同的角度去分析原因，集思廣益，形成比較全面的答案。通過合作學習，學生的回答更有條理性，對知識點的掌握也更牢固。二、問題設置有學問，學好歷史必不可少能夠回答問題，應對如流是一種本領，可是如果能學會提出問題，就等于占得先機，掌握了主動權(quán)，對于學好歷史同樣十分重要。歷史教材通常會有固定的觀點，缺乏對立、辯證的史學思維，從而使得學生的創(chuàng)造思維、問題思維被束縛。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，對學習歷史十分有幫助。在課堂教學中，我十分重視結(jié)合學生的年齡特征和認知能力，選擇和運用適當?shù)慕虒W內(nèi)容，更新教學觀念，構(gòu)建問題平臺，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，鼓勵學生提出問題。為了讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，我首先會創(chuàng)設自由、寬松、愉快的教學氛圍，讓學生處在這樣的一個問題情境之中。課堂上，我會加以引導，用探尋的目光和口吻，讓學生以問題的發(fā)現(xiàn)者、提出者、解決者的身份而存在，鼓勵學生提問。三、關(guān)注影視報刊中的歷史小故事，獲得課外信息中學生由于年齡特點，他們喜歡接觸新奇事物，由于課業(yè)不是那么繁重，課余生活也相對豐富。這個時候就可以讓他們多多留意身邊的影視報刊，尋找其中的一些歷史知識。教師要根據(jù)學生的喜好，找到他們的關(guān)注點，這樣有的放矢，往往會事半功倍。例如，在一些熱播劇上映的時候，經(jīng)常會聽到學生在一起激烈地探討劇情，一些帶有歷史色彩的優(yōu)秀劇目，往往也是普及歷史知識的好機會。例如，眼下正在熱播的電視劇《瑯琊榜》不僅吸引了學生的目光，就連大人們也十分喜歡看。于是我就和學生對這部劇進行了分析。首先電視劇是架空王朝，可是也與歷史上南北朝時期的南梁很相似，對比劇中的人物和關(guān)系，再分析南梁的地理、歷史、政治和經(jīng)濟狀況，然后讓學生找來地圖進行比較分析，學生的學習興趣一下子就調(diào)動起來了，而且這樣額外的小知識，也會讓他們記憶深刻，以后在遇到相似的知識，他們也會查找資料進行對比，學生的知識水平就自然而然地提升了。四、明確教學目標，肯定學生成績在教學過程中，學生有進步，一定要及時發(fā)現(xiàn)，無論是進步的迅速還是緩慢，都是值得表揚的。如果教師能夠根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習能力等給予激勵性評價，就會讓學生感覺到自己努力的成果被贊許，自己一直被教師關(guān)注，也有值得表揚的地方，慢慢地會親近教師，變得主動學習。新課程綱要明確指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能?！逼浜诵氖恰耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”。歷史教學具有極強的科學性和藝術(shù)性，教師可以有很大的發(fā)揮空間，只有運用有效策略，才能提高歷史課堂教學質(zhì)量。因此，對于學生的每一次進步，都要做到及時發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵。同時及時評價學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為，讓他們感受到教師對自己的贊許和肯定。課堂的主角是學生，想要提升課堂教學效率，就要竭盡所能，將之效用發(fā)揮到最大化。因此，我們更要創(chuàng)新理念，運用多種策略和方法，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。培訓課件：汽車其它電氣設備聰明出于勤奮，天才在于積累培訓課件68培訓課件：汽車其它電氣設備69風窗刮水、清洗和除霜裝置■電動座椅■電動門窗■電動后視鏡■中央集控門鎖■典型輔助設備故障的診斷與檢測風窗刮水、清洗和除霜裝置701電動刮水器及風窗清洗裝置1.1電動刮水器1.作用除去擋風玻璃上的水、雪及沙塵,保證在不良天氣時駕駛員半之仍具有良好的視2.結(jié)構(gòu)原理1、5-刮片架;2、4、6擺桿;3、7、8連桿(見右圖)9-輪;10蜥桿;11-永磁式電動成機;12-支架1電動刮水器及風窗清洗裝置711.1電動刮水器(1)刮水器電動機(右圖)(2)三刷式電動機變速原理(下圖)負電刷口正電刷1一電樞2—永久磁鐵磁極偏置電刷3—蝸桿4—蝸輪5—自動停位滑片1.1電動刮水器721.1電動刮水器(3)永磁式雙速刮水器控制電路1本本1—蓄電池;2—電源開關(guān);3—熔絲;4、10、11一電刷:5—永久磁鐵6、7—自動復位觸片;8、9—自動復位滑片;12—刮水器開關(guān)1.1電動刮水器731雨刮電機及刮水器(4)電子間歇刮水器控人2已pp制電路BVTVT1一間歇刮水開關(guān);2—刮水器開關(guān);3—刮水電機;4—自停開關(guān);5—繼電器1雨刮電機及刮水器741.2風窗清洗裝置1.作用汽車在風沙或塵土較多的環(huán)境中行駛時,會由于灰塵落在擋風玻璃上而影響駕駛員的視線。因此很多汽車的刮水系統(tǒng)中安裝了清洗裝置,必要時向擋風玻璃噴水或?qū)Ｓ们逑匆?北方地區(qū)冬季不宜用水,以免凍裂儲液罐或輸液管),在雨刷器的配合下,保持擋風玻璃潔凈。結(jié)構(gòu)及組成(右圖)1—噴嘴:2—輸液管;3一—三通接頭;4箱蓋;液罐;6—清洗泵1.2風窗清洗裝置751.2風窗清洗裝置桑塔納2000系列轎車刮水及清洗裝置控制電路A2YAl2YA14YAI9S1刮水洗滌綠黑綠黃黑/灰mm灰綠黃1根黑綠白率紅綠/紅器熔絲;V一前風窗刮水電機J31刮水間歇繼電器;E2刮水洗滌開關(guān);V前風窗洗滌泵166167681691I12173174