火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件

火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓熱工妒控培訓(xùn)工作2015年10月28日零分拉班二候B的的目你8建設(shè)和諧熱工打造實(shí)力團(tuán)隊(duì)B的的團(tuán)隊(duì)8積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)技術(shù)過硬B的的卷R8勤奮敬業(yè)忠誠主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新勤舀8是積極向上的人生態(tài)度,是成才的舜經(jīng)之路,是熱工生機(jī)與活力的中表現(xiàn)。敏四8是衡量員工的首要標(biāo)準(zhǔn),頭集到熱工的生存和發(fā)長,關(guān)集到員工的切身利益。8錫。是取業(yè)的責(zé)任感,會帶泉領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任,是尖現(xiàn)理想的首要條鐘。宮動8是能自覺出色地完威任務(wù),主動承擔(dān)更多的貴任和義務(wù),是個(gè)人成功和熱工發(fā)畏的動力。學(xué)園鼢8是個(gè)人不新進(jìn)步和發(fā)長的需要,是熱工的生存和發(fā)長的基本要素。我國的花鳥形象甚至比人物畫出現(xiàn)得還要早，早在新石器時(shí)代的彩陶上，就有花木鳥獸、蟲魚等圖案。到了唐代，由于人們生活水平的提高和審美觀念的轉(zhuǎn)變，花鳥畫逐漸從繪畫體系中獨(dú)立出來，后來出現(xiàn)了黃筌和徐熙這兩位花鳥畫的大家，產(chǎn)生了“黃家寶貴，徐熙野逸”的兩大流派，標(biāo)志著花鳥畫已進(jìn)入成熟階段。到了宋朝，隨著文人畫和院體畫的興起，花鳥畫得到了進(jìn)一步的發(fā)展。元代的趙孟?\和倪瓚將中國花鳥畫推向了寫意的方向，明清兩代是中國寫意畫的確立和發(fā)展時(shí)期。明朝以陳淳、徐渭為代表的一批文人畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。明四家之一的沈周筆精墨妙，擅用水墨淡色，繼而有陳白陽在其水墨寫意基礎(chǔ)上以生宣紙作畫，使水墨韻味產(chǎn)生了前所未有的藝術(shù)效果。沈周留下的一卷《臥游圖》的畫冊，里面畫有各種動物植物：有蜷縮著腦袋的黑貓，圓圓的腦袋，看起來很閑適；一只剛剛孵出沒有多久的小雞，神采翩翩，憨態(tài)可掬；一個(gè)紅澄澄掛在枝頭的石榴，這些在他筆下都生動起來了。他的花鳥畫刪繁就簡，注重對事物的形似與神采的表現(xiàn)，王世貞對沈周的花鳥畫更是推崇，他曾經(jīng)說：“石田氏乃能以淺色淡墨作之，而神采更自翩翩，所謂妙而真也?！鄙蛑艿幕B畫，用色較淺，用墨很淡，形象逼真，妙不可言。到了清朝，揚(yáng)州八怪金龍、黃慎、鄭燮、李蟬、李方膺、汪士慎、高翔、羅騁等一批富有創(chuàng)造精神的畫家，在繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擺脫種種束縛，不拘一格，大膽創(chuàng)新，留下了許多藝術(shù)珍品。了解我們中國寫意花鳥畫的發(fā)展史有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫意花鳥畫這門課程，同時(shí)也能體會到中國的古典美學(xué)和意境，仔細(xì)品味每一位畫家作品中的思想情感，提高鑒賞能力。一、大量的臨摹繪畫的構(gòu)圖是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。在創(chuàng)作過程中，如果只在造型準(zhǔn)確上用功夫，或只專注于筆墨技巧，而放松了對構(gòu)思布局、主題思想、賓主地位的慎重研究和安排，即便費(fèi)盡心機(jī)，也得不到好的效果。因此，歷代畫論都重章法、布局的研究，所謂章法、布局，就是構(gòu)圖。而我們的學(xué)生要在繪畫上進(jìn)益，首先最重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)行大量的臨摹，歷代名家輩出，無論是繪畫技藝，還是構(gòu)圖上都臻于完美，有許多基本技法可供臨摹，既可以臨摹名作的構(gòu)圖、造形，又可以學(xué)習(xí)用筆、用墨、用色。因此，在寫意花鳥畫中教學(xué)過程中，老師首先要讓學(xué)生大量臨摹優(yōu)秀的作品，這是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、讓學(xué)生了解寫意花鳥畫的特性中國寫意花鳥畫，是伴隨著文人畫而產(chǎn)生的。中國的寫意畫并不是簡單地刻畫花鳥蟲魚，而是緊緊抓住動植物與人們思想情感的某種聯(lián)系而予以強(qiáng)化的表現(xiàn)。它既重視真，要求花鳥畫具有“識夫鳥獸木之名”的認(rèn)識作用，又非常注意美與善的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)其“奪造化而移精神遐想”的怡情作用，主張通過花鳥畫的創(chuàng)作與欣賞影響人們的志趣、情操與精神生活，表達(dá)作者的內(nèi)在思想與追求。因此，中國花鳥畫十分講究意境美，因?yàn)樗梢允惆l(fā)畫家的主觀感受，或托物言志，或托物喻情，表現(xiàn)作者的一種內(nèi)在精神。因此，中國的寫意花鳥畫中留下作品中最多的就是花中四君子，用梅蘭竹菊表達(dá)畫家的個(gè)人情感，比如：荷花，代表著“出污泥而不染”的品質(zhì)；竹子，則表現(xiàn)高風(fēng)亮節(jié)；梅花，代表著清風(fēng)傲骨；菊花，則以示淡泊言志。三、筆墨的運(yùn)用要畫好一幅寫意花鳥畫，筆墨的運(yùn)用很關(guān)鍵。唐張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》“論畫六法”一文中說：“古之畫，或能移其形似而尚其骨氣，以形似之外求其畫，此難可與俗人道也。夫象物必在于形似，形似須全其骨氣，骨氣形似，皆本于立?！本褪钦f一個(gè)畫家在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用大腦里面客觀存在的記憶，然后通過自己的提煉、組織、概括，在畫面上再現(xiàn)自然物體的形象，這就必須依賴筆墨。用筆塑造形象，用墨表達(dá)神態(tài)，從而達(dá)到氣韻生動的藝術(shù)高度。越是技藝高超的畫家，他的筆墨就運(yùn)用得越是嫻熟，看似簡單的一筆一勾，卻是作者多年苦練的結(jié)果。筆墨是寫意花鳥的一大特點(diǎn)，因此其運(yùn)用是非常關(guān)鍵的，為了讓學(xué)生了解筆墨，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多給學(xué)生進(jìn)行示范，如勾、斫、點(diǎn)、染、皴、擦、揉、摔、拖、擢、挑、剔、涂、斡、渲等，一筆一劃，墨的使用十分重要?！坝?jì)算機(jī)”對人們而言已不僅僅是一臺機(jī)器，而是在如今高速發(fā)展的信息社會里獲取信息，提高工作效率的有效工具。人們越來越感受到，計(jì)算機(jī)和語言一樣已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的技能。根據(jù)計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的不同應(yīng)用，在大學(xué)各個(gè)院系都開設(shè)了具有專業(yè)特色的不同種類的計(jì)算機(jī)類課程。計(jì)算機(jī)類課程相對于其他傳統(tǒng)的課程有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合幾年的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與其他課程相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、地位作用上具有基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具，在各個(gè)專業(yè)的整個(gè)課程體系中應(yīng)該處于文化基礎(chǔ)課程的地位，為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程打好良好的基礎(chǔ)。正如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課已經(jīng)和大學(xué)英語一樣成為每一位步入大學(xué)校園的學(xué)子們所必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。教師在教學(xué)中要充分認(rèn)清該類課程的基礎(chǔ)地位和作用，充分體現(xiàn)該課程在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力發(fā)展?jié)摿Φ墓δ?，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程是打牢學(xué)生基礎(chǔ)的重要內(nèi)涵，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性工程。2、教學(xué)內(nèi)容上具有發(fā)展性計(jì)算機(jī)是一門高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。因此，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容不像其他傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容一樣始終保持不變，該課程的教學(xué)內(nèi)容可以說每年都有不同之處，都有新的知識取代舊的知識。教師應(yīng)該緊緊跟蹤本學(xué)科的發(fā)展前沿動態(tài)，始終站在本學(xué)科的制高點(diǎn)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)本學(xué)科的最新的知識、技術(shù)，保持先進(jìn)性。例如，每一種專業(yè)應(yīng)用軟件在一段時(shí)間后都會升級，會有新的功能出現(xiàn)，會有更加方便快捷的操作。因此，在此類應(yīng)用性計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要使用最新版本的應(yīng)用軟件。其他的計(jì)算機(jī)類課程也要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，始終保持課程內(nèi)容的動態(tài)性。3、學(xué)習(xí)掌握上具有實(shí)踐性計(jì)算機(jī)課程是一門應(yīng)用技術(shù)很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，其學(xué)科涉及的知識面寬、應(yīng)用領(lǐng)域廣、相關(guān)軟件種類繁多，實(shí)踐性很強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的掌握必須經(jīng)過火量的教學(xué)實(shí)踐，它不只是靠背記，靠認(rèn)識就能掌握的知識，必須經(jīng)過大量地、反復(fù)地實(shí)踐才能掌握。為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要堅(jiān)持少講多練、邊講邊練的原則，合理分配講與練的時(shí)間，講與練時(shí)間比基本控制在為1：3左右。只有通過大量時(shí)間的具體實(shí)踐學(xué)生才能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，同時(shí)在練習(xí)中學(xué)生也能不知不覺地掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和處理各種問題的基本方法和能力?；谝陨蠋讉€(gè)特點(diǎn)，筆者感到在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際運(yùn)用好以下幾種教學(xué)方法：1)應(yīng)用驅(qū)動法傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式是從原理入手，注重理論和概念的理解，在充分理解了原理后再介紹具體的應(yīng)用。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是以應(yīng)用為目的，并以此為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際入手，注重掌握其應(yīng)用方法和技能。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)對象來講，計(jì)算機(jī)是作為一種工具來使用的。對他們而言不必知道這些軟件究竟是怎樣設(shè)計(jì)出來的，他們只對如何應(yīng)用這些軟件高效高質(zhì)地制作出自己所需的東西感興趣。教師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從應(yīng)用出發(fā)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容。2)案例分析法在課堂上，引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)際案例，讓學(xué)生思考怎樣解決。例如，在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，可以把一個(gè)具體的“學(xué)生信息采集表”作為案例。向?qū)W生提問，如何將全班學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、籍貫、家庭住址、家庭電話等信息存放在計(jì)算機(jī)中，以供查詢。從這個(gè)案例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對什么是數(shù)據(jù)庫，如何設(shè)計(jì)、建立數(shù)據(jù)庫產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。從而有效地掌握數(shù)據(jù)庫的知識，在上機(jī)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)庫。3)螺旋前進(jìn)法在一些課程中其知識點(diǎn)是順序的，因此一般的學(xué)習(xí)方法是順序?qū)W習(xí)方法。如先學(xué)習(xí)A知識點(diǎn)，再以A知識點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)B知識點(diǎn)。但計(jì)算機(jī)類課程的知識點(diǎn)之間并不是完全順序的而是相互影響的。比如說，A、B和C是三個(gè)知識點(diǎn)，要理解A我們首先需要了解一些B，要理解B我們首先需要了解一些C，而理解C我們首先需要了解一些A。我們應(yīng)該先學(xué)習(xí)A、B和C的哪一個(gè)呢?這種情況在計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程中十分常見，每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都和其他知識點(diǎn)有一定的聯(lián)系，先學(xué)任何一個(gè)知識點(diǎn)都要了解相關(guān)的知識點(diǎn)。只有在一遍一遍循環(huán)的學(xué)習(xí)中逐漸理解各個(gè)知識點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)類課程中，知識點(diǎn)之間的相互影響的關(guān)系決定了我們的學(xué)習(xí)方式不能是簡單的順序方式，而應(yīng)該是螺旋前進(jìn)式的。其實(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)對某個(gè)知識點(diǎn)的理解還不夠的時(shí)候，說明我們又取得了一定的進(jìn)步，我們將開始更高層次的一輪學(xué)習(xí)。4)個(gè)性創(chuàng)新法計(jì)算機(jī)只是一種獲取、處理和傳遞信息的輔助工具，與其他課程不同，許多計(jì)算機(jī)練習(xí)測試不能設(shè)置唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)例時(shí)要充分考慮到通過該實(shí)例的練習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。比如，我們在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，要求學(xué)員利用兩節(jié)課的時(shí)間自己發(fā)揮，利用PowerPoint準(zhǔn)備一次演講。學(xué)員根據(jù)自己的興趣和愛好，設(shè)定主題準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用PowerPoint的各種功能突出自己的演講主題。過去的作業(yè)由于設(shè)置練習(xí)的主題是唯一的，少有創(chuàng)造的余力，這樣就限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。而這樣的練習(xí)由于沒有統(tǒng)一的答案，學(xué)生就可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力來解決問題，極大地調(diào)動并培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)造潛能，教學(xué)效果比較理想。5)因材施教法大學(xué)前計(jì)算機(jī)教育的普及程度在各個(gè)地方存在很大的差異，因此教師所面對教學(xué)對象的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)都不同。教師針對這個(gè)情況，應(yīng)該在課前通過問卷調(diào)查、座談會等形式充分了解所教授對象的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同個(gè)性有針對性的設(shè)計(jì)教育模式，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中還可以設(shè)立幫救小組，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相近，比教師更好溝通。計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)是區(qū)別于其他課程教學(xué)的一個(gè)特殊課程，其教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)具體的課程靈活多變，但無論采用什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)該以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識為目的?；饳z系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法1熱工妒控培訓(xùn)工作2015年10月28日零分拉班二候熱工妒控培訓(xùn)工作2B的的目你8建設(shè)和諧熱工打造實(shí)力團(tuán)隊(duì)B的的團(tuán)隊(duì)8積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)技術(shù)過硬B的的卷R8勤奮敬業(yè)忠誠主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新勤舀8是積極向上的人生態(tài)度,是成才的舜經(jīng)之路,是熱工生機(jī)與活力的中表現(xiàn)。敏四8是衡量員工的首要標(biāo)準(zhǔn),頭集到熱工的生存和發(fā)長,關(guān)集到員工的切身利益。8錫。是取業(yè)的責(zé)任感,會帶泉領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任,是尖現(xiàn)理想的首要條鐘。宮動8是能自覺出色地完威任務(wù),主動承擔(dān)更多的貴任和義務(wù),是個(gè)人成功和熱工發(fā)畏的動力。學(xué)園鼢8是個(gè)人不新進(jìn)步和發(fā)長的需要,是熱工的生存和發(fā)長的基本要素。B的的目你83焙訓(xùn)講課件#1、#2、#3妒火檢糸統(tǒng)焙訓(xùn)講課件4火焰檢測器FORNEYCORP燃盡區(qū)二次風(fēng)→主燃燒區(qū)再燃燃料→再燃區(qū)次風(fēng)和煤三次風(fēng)→火焰檢測器5概述°FORNEYⅠDD_IIU型火檢簡介火焰檢測一背景及原理分體式火焰檢測設(shè)備體化火焰檢測設(shè)備一火檢的常見故障及其處理概述6火焰檢測一背景及原理火焰檢測一背景及原理7IDD_ⅠⅠU探頭的運(yùn)行是瞄準(zhǔn)燃燒器主燃燒區(qū)域的一火焰發(fā)射的輻射能量,通過一根直管或是通過撓性光纖傳送到探頭感光元件的表面來觀察的接受到輻射能的探頭中硫化鉛光敏元件的偏置電壓為+50VDC,由于火焰輻射強(qiáng)度有增、有減,硫化鉛感光膠層的阻力也會隨之變化,改阻力的變化反過來產(chǎn)生一個(gè)與火焰輻射能量變化量和變化率成正比的交流電壓輸出信號,該信號通過四芯屏蔽電纜傳送至火檢放大器,ⅠDD-ⅠIU探頭輸岀信號的大小完仝取決于燃燒器和所瞄準(zhǔn)的主燃燒區(qū)域的火焰輻射能量火檢探頭的輸出不會受到電子線路的影響,火檢放大器將輸入信號放大,產(chǎn)生一個(gè)經(jīng)平滑處理的直流電壓信號,并將該信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字脈沖輸出這些脈沖作為一個(gè)獨(dú)立計(jì)數(shù)器的輸入,微處理器以一定的時(shí)間間隔讀取這些脈沖計(jì)數(shù)器的數(shù)值并將這些數(shù)值與存儲器中的調(diào)節(jié)參數(shù)做比較,當(dāng)計(jì)數(shù)器的讀數(shù)大于存儲器中相應(yīng)數(shù)值時(shí),微處理器設(shè)立標(biāo)志以表明火焰存在,在RM-DR-6101E印刷電路的前端設(shè)有一個(gè)串行通訊口,通過串行口,可手持式編程器與微處理器之間進(jìn)行直接通訊,可方便的對火檢系統(tǒng)進(jìn)行診斷和調(diào)節(jié),如果線路板上線路檢測到一個(gè)內(nèi)部故障,會產(chǎn)生相應(yīng)的岀錯(cuò)信息,這些信息可下載到編程器上顯示。IDD_ⅠⅠU探頭的運(yùn)行是瞄準(zhǔn)燃燒器主燃燒區(qū)域的一火焰發(fā)射的8應(yīng)用火焰監(jiān)測的場合四角切園布置直流燃燒器·墻式布置旋流燃燒器低NOX燃燒器循環(huán)流化床·干燥爐過程加熱爐廢氣燃燒爐焚燒爐·其它燃燒應(yīng)用場合應(yīng)用火焰監(jiān)測的場合9燃料的分類●燃料油(柴油,重油…燃料氣體(天然氣…)煤粉可燃性固體物料H2S,CO.過程氣體燃料的分類10不同燃料的光學(xué)特性燃料紅外線可見光紫外線油(輕油油(重油高高低煤氣(混合空氣)煤氣(混合空氣)中高高低中中中低高中低煤粉高不同燃料的光學(xué)特性11火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件12火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件13火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件14火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件15火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件16火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件17火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件18火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件19火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件20火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件21火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件22火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件23火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件24火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件25火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件26火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件27火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件28火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件29火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件30火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件31火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件32火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件33火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件34火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件35火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件36火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件37火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件38火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件39火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件40火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件41火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件42火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件43火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)課件446、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾45火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)火檢系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓熱工妒控培訓(xùn)工作2015年10月28日零分拉班二候B的的目你8建設(shè)和諧熱工打造實(shí)力團(tuán)隊(duì)B的的團(tuán)隊(duì)8積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)技術(shù)過硬B的的卷R8勤奮敬業(yè)忠誠主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新勤舀8是積極向上的人生態(tài)度,是成才的舜經(jīng)之路,是熱工生機(jī)與活力的中表現(xiàn)。敏四8是衡量員工的首要標(biāo)準(zhǔn),頭集到熱工的生存和發(fā)長,關(guān)集到員工的切身利益。8錫。是取業(yè)的責(zé)任感,會帶泉領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任,是尖現(xiàn)理想的首要條鐘。宮動8是能自覺出色地完威任務(wù),主動承擔(dān)更多的貴任和義務(wù),是個(gè)人成功和熱工發(fā)畏的動力。學(xué)園鼢8是個(gè)人不新進(jìn)步和發(fā)長的需要,是熱工的生存和發(fā)長的基本要素。我國的花鳥形象甚至比人物畫出現(xiàn)得還要早，早在新石器時(shí)代的彩陶上，就有花木鳥獸、蟲魚等圖案。到了唐代，由于人們生活水平的提高和審美觀念的轉(zhuǎn)變，花鳥畫逐漸從繪畫體系中獨(dú)立出來，后來出現(xiàn)了黃筌和徐熙這兩位花鳥畫的大家，產(chǎn)生了“黃家寶貴，徐熙野逸”的兩大流派，標(biāo)志著花鳥畫已進(jìn)入成熟階段。到了宋朝，隨著文人畫和院體畫的興起，花鳥畫得到了進(jìn)一步的發(fā)展。元代的趙孟?\和倪瓚將中國花鳥畫推向了寫意的方向，明清兩代是中國寫意畫的確立和發(fā)展時(shí)期。明朝以陳淳、徐渭為代表的一批文人畫家，把筆線與書法結(jié)合起來，粗筆狂縱，豪放恣肆，開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。明四家之一的沈周筆精墨妙，擅用水墨淡色，繼而有陳白陽在其水墨寫意基礎(chǔ)上以生宣紙作畫，使水墨韻味產(chǎn)生了前所未有的藝術(shù)效果。沈周留下的一卷《臥游圖》的畫冊，里面畫有各種動物植物：有蜷縮著腦袋的黑貓，圓圓的腦袋，看起來很閑適；一只剛剛孵出沒有多久的小雞，神采翩翩，憨態(tài)可掬；一個(gè)紅澄澄掛在枝頭的石榴，這些在他筆下都生動起來了。他的花鳥畫刪繁就簡，注重對事物的形似與神采的表現(xiàn)，王世貞對沈周的花鳥畫更是推崇，他曾經(jīng)說：“石田氏乃能以淺色淡墨作之，而神采更自翩翩，所謂妙而真也?！鄙蛑艿幕B畫，用色較淺，用墨很淡，形象逼真，妙不可言。到了清朝，揚(yáng)州八怪金龍、黃慎、鄭燮、李蟬、李方膺、汪士慎、高翔、羅騁等一批富有創(chuàng)造精神的畫家，在繼承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，擺脫種種束縛，不拘一格，大膽創(chuàng)新，留下了許多藝術(shù)珍品。了解我們中國寫意花鳥畫的發(fā)展史有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫意花鳥畫這門課程，同時(shí)也能體會到中國的古典美學(xué)和意境，仔細(xì)品味每一位畫家作品中的思想情感，提高鑒賞能力。一、大量的臨摹繪畫的構(gòu)圖是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。在創(chuàng)作過程中，如果只在造型準(zhǔn)確上用功夫，或只專注于筆墨技巧，而放松了對構(gòu)思布局、主題思想、賓主地位的慎重研究和安排，即便費(fèi)盡心機(jī)，也得不到好的效果。因此，歷代畫論都重章法、布局的研究，所謂章法、布局，就是構(gòu)圖。而我們的學(xué)生要在繪畫上進(jìn)益，首先最重要的一點(diǎn)就是要進(jìn)行大量的臨摹，歷代名家輩出，無論是繪畫技藝，還是構(gòu)圖上都臻于完美，有許多基本技法可供臨摹，既可以臨摹名作的構(gòu)圖、造形，又可以學(xué)習(xí)用筆、用墨、用色。因此，在寫意花鳥畫中教學(xué)過程中，老師首先要讓學(xué)生大量臨摹優(yōu)秀的作品，這是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。二、讓學(xué)生了解寫意花鳥畫的特性中國寫意花鳥畫，是伴隨著文人畫而產(chǎn)生的。中國的寫意畫并不是簡單地刻畫花鳥蟲魚，而是緊緊抓住動植物與人們思想情感的某種聯(lián)系而予以強(qiáng)化的表現(xiàn)。它既重視真，要求花鳥畫具有“識夫鳥獸木之名”的認(rèn)識作用，又非常注意美與善的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)其“奪造化而移精神遐想”的怡情作用，主張通過花鳥畫的創(chuàng)作與欣賞影響人們的志趣、情操與精神生活，表達(dá)作者的內(nèi)在思想與追求。因此，中國花鳥畫十分講究意境美，因?yàn)樗梢允惆l(fā)畫家的主觀感受，或托物言志，或托物喻情，表現(xiàn)作者的一種內(nèi)在精神。因此，中國的寫意花鳥畫中留下作品中最多的就是花中四君子，用梅蘭竹菊表達(dá)畫家的個(gè)人情感，比如：荷花，代表著“出污泥而不染”的品質(zhì)；竹子，則表現(xiàn)高風(fēng)亮節(jié)；梅花，代表著清風(fēng)傲骨；菊花，則以示淡泊言志。三、筆墨的運(yùn)用要畫好一幅寫意花鳥畫，筆墨的運(yùn)用很關(guān)鍵。唐張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》“論畫六法”一文中說：“古之畫，或能移其形似而尚其骨氣，以形似之外求其畫，此難可與俗人道也。夫象物必在于形似，形似須全其骨氣，骨氣形似，皆本于立?！本褪钦f一個(gè)畫家在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用大腦里面客觀存在的記憶，然后通過自己的提煉、組織、概括，在畫面上再現(xiàn)自然物體的形象，這就必須依賴筆墨。用筆塑造形象，用墨表達(dá)神態(tài)，從而達(dá)到氣韻生動的藝術(shù)高度。越是技藝高超的畫家，他的筆墨就運(yùn)用得越是嫻熟，看似簡單的一筆一勾，卻是作者多年苦練的結(jié)果。筆墨是寫意花鳥的一大特點(diǎn)，因此其運(yùn)用是非常關(guān)鍵的，為了讓學(xué)生了解筆墨，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多給學(xué)生進(jìn)行示范，如勾、斫、點(diǎn)、染、皴、擦、揉、摔、拖、擢、挑、剔、涂、斡、渲等，一筆一劃，墨的使用十分重要?！坝?jì)算機(jī)”對人們而言已不僅僅是一臺機(jī)器，而是在如今高速發(fā)展的信息社會里獲取信息，提高工作效率的有效工具。人們越來越感受到，計(jì)算機(jī)和語言一樣已經(jīng)成為現(xiàn)代人必須掌握的技能。根據(jù)計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)的不同應(yīng)用，在大學(xué)各個(gè)院系都開設(shè)了具有專業(yè)特色的不同種類的計(jì)算機(jī)類課程。計(jì)算機(jī)類課程相對于其他傳統(tǒng)的課程有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合幾年的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與其他課程相比，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、地位作用上具有基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)作為一個(gè)工具，在各個(gè)專業(yè)的整個(gè)課程體系中應(yīng)該處于文化基礎(chǔ)課程的地位，為更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程打好良好的基礎(chǔ)。正如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課已經(jīng)和大學(xué)英語一樣成為每一位步入大學(xué)校園的學(xué)子們所必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。教師在教學(xué)中要充分認(rèn)清該類課程的基礎(chǔ)地位和作用，充分體現(xiàn)該課程在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、基礎(chǔ)能力發(fā)展?jié)摿Φ墓δ?，學(xué)好計(jì)算機(jī)課程是打牢學(xué)生基礎(chǔ)的重要內(nèi)涵，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性工程。2、教學(xué)內(nèi)容上具有發(fā)展性計(jì)算機(jī)是一門高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。因此，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容不像其他傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容一樣始終保持不變，該課程的教學(xué)內(nèi)容可以說每年都有不同之處，都有新的知識取代舊的知識。教師應(yīng)該緊緊跟蹤本學(xué)科的發(fā)展前沿動態(tài)，始終站在本學(xué)科的制高點(diǎn)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)本學(xué)科的最新的知識、技術(shù)，保持先進(jìn)性。例如，每一種專業(yè)應(yīng)用軟件在一段時(shí)間后都會升級，會有新的功能出現(xiàn)，會有更加方便快捷的操作。因此，在此類應(yīng)用性計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中要使用最新版本的應(yīng)用軟件。其他的計(jì)算機(jī)類課程也要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，始終保持課程內(nèi)容的動態(tài)性。3、學(xué)習(xí)掌握上具有實(shí)踐性計(jì)算機(jī)課程是一門應(yīng)用技術(shù)很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，其學(xué)科涉及的知識面寬、應(yīng)用領(lǐng)域廣、相關(guān)軟件種類繁多，實(shí)踐性很強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的掌握必須經(jīng)過火量的教學(xué)實(shí)踐，它不只是靠背記，靠認(rèn)識就能掌握的知識，必須經(jīng)過大量地、反復(fù)地實(shí)踐才能掌握。為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要堅(jiān)持少講多練、邊講邊練的原則，合理分配講與練的時(shí)間，講與練時(shí)間比基本控制在為1：3左右。只有通過大量時(shí)間的具體實(shí)踐學(xué)生才能熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，同時(shí)在練習(xí)中學(xué)生也能不知不覺地掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和處理各種問題的基本方法和能力?；谝陨蠋讉€(gè)特點(diǎn)，筆者感到在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際運(yùn)用好以下幾種教學(xué)方法：1)應(yīng)用驅(qū)動法傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式是從原理入手，注重理論和概念的理解，在充分理解了原理后再介紹具體的應(yīng)用。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是以應(yīng)用為目的，并以此為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際入手，注重掌握其應(yīng)用方法和技能。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)對象來講，計(jì)算機(jī)是作為一種工具來使用的。對他們而言不必知道這些軟件究竟是怎樣設(shè)計(jì)出來的，他們只對如何應(yīng)用這些軟件高效高質(zhì)地制作出自己所需的東西感興趣。教師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從應(yīng)用出發(fā)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容。2)案例分析法在課堂上，引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)際案例，讓學(xué)生思考怎樣解決。例如，在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中，可以把一個(gè)具體的“學(xué)生信息采集表”作為案例。向?qū)W生提問，如何將全班學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、籍貫、家庭住址、家庭電話等信息存放在計(jì)算機(jī)中，以供查詢。從這個(gè)案例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對什么是數(shù)據(jù)庫，如何設(shè)計(jì)、建立數(shù)據(jù)庫產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。從而有效地掌握數(shù)據(jù)庫的知識，在上機(jī)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)庫。3)螺旋前進(jìn)法在一些課程中其知識點(diǎn)是順序的，因此一般的學(xué)習(xí)方法是順序?qū)W習(xí)方法。如先學(xué)習(xí)A知識點(diǎn)，再以A知識點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)B知識點(diǎn)。但計(jì)算機(jī)類課程的知識點(diǎn)之間并不是完全順序的而是相互影響的。比如說，A、B和C是三個(gè)知識點(diǎn)，要理解A我們首先需要了解一些B，要理解B我們首先需要了解一些C，而理解C我們首先需要了解一些A。我們應(yīng)該先學(xué)習(xí)A、B和C的哪一個(gè)呢?這種情況在計(jì)算機(jī)教學(xué)中課程中十分常見，每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都和其他知識點(diǎn)有一定的聯(lián)系，先學(xué)任何一個(gè)知識點(diǎn)都要了解相關(guān)的知識點(diǎn)。只有在一遍一遍循環(huán)的學(xué)習(xí)中逐漸理解各個(gè)知識點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)類課程中，知識點(diǎn)之間的相互影響的關(guān)系決定了我們的學(xué)習(xí)方式不能是簡單的順序方式，而應(yīng)該是螺旋前進(jìn)式的。其實(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)對某個(gè)知識點(diǎn)的理解還不夠的時(shí)候，說明我們又取得了一定的進(jìn)步，我們將開始更高層次的一輪學(xué)習(xí)。4)個(gè)性創(chuàng)新法計(jì)算機(jī)只是一種獲取、處理和傳遞信息的輔助工具，與其他課程不同，許多計(jì)算機(jī)練習(xí)測試不能設(shè)置唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。教師在設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)例時(shí)要充分考慮到通過該實(shí)例的練習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。比如，我們在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，要求學(xué)員利用兩節(jié)課的時(shí)間自己發(fā)揮，利用PowerPoint準(zhǔn)備一次演講。學(xué)員根據(jù)自己的興趣和愛好，設(shè)定主題準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用PowerPoint的各種功能突出自己的演講主題。過去的作業(yè)由于設(shè)置練習(xí)的主題是唯一的，少有創(chuàng)造的余力，這樣就限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。而這樣的練習(xí)由于沒有統(tǒng)一的答案，學(xué)生就可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力來解決問題，極大地調(diào)動并培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)造潛能，教學(xué)效果比較理想。5)因材施教法大學(xué)前計(jì)算機(jī)教育的普及程度在各個(gè)地方存在很大的差異，因此教師所面對教學(xué)對象的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)都不同。教師針對這個(gè)情況，應(yīng)該在課前通過問卷調(diào)查、座談會等形式充分了解所教授對象的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和不同個(gè)性有針對性的設(shè)計(jì)教育模式，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中還可以設(shè)立幫救小組，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相近，比教師更好溝通。計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)是區(qū)別于其他課程教學(xué)的一個(gè)特殊課程，其教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)具體的課程靈活多變，但無論采用什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)該以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識為目的?；饳z系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法46熱工妒控培訓(xùn)工作2015年10月28日零分拉班二候熱工妒控培訓(xùn)工作47B的的目你8建設(shè)和諧熱工打造實(shí)力團(tuán)隊(duì)B的的團(tuán)隊(duì)8積極向上團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)技術(shù)過硬B的的卷R8勤奮敬業(yè)忠誠主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新勤舀8是積極向上的人生態(tài)度,是成才的舜經(jīng)之路,是熱工生機(jī)與活力的中表現(xiàn)。敏四8是衡量員工的首要標(biāo)準(zhǔn),頭集到熱工的生存和發(fā)長,關(guān)集到員工的切身利益。8錫。是取業(yè)的責(zé)任感,會帶泉領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任,是尖現(xiàn)理想的首要條鐘。宮動8是能自覺出色地完威任務(wù),主動承擔(dān)更多的貴任和義務(wù),是個(gè)人成功和熱工發(fā)畏的動力。學(xué)園鼢8是個(gè)人不新進(jìn)步和發(fā)長的需要,是熱工的生存和發(fā)長的基本要素。B的的目你848焙訓(xùn)講課件#1、#2、#3妒火檢糸統(tǒng)焙訓(xùn)講課件49火焰檢測器FORNEYCORP燃盡區(qū)二次風(fēng)→主燃燒區(qū)再燃燃料→再燃區(qū)次風(fēng)和煤三次風(fēng)→火焰檢測器50概述°FORNEYⅠDD_IIU型火檢簡介火焰檢測一背景及原理分體式火焰檢測設(shè)備體化火焰檢測設(shè)備一火檢的常見故障及其處理概述51火焰檢測一背景及原理火焰檢測一背景及原理52IDD_ⅠⅠU探頭的運(yùn)行是瞄準(zhǔn)燃燒器主燃燒區(qū)域的一火焰發(fā)射的輻射能量,通過一根直管或是通過撓性光纖傳送到探頭感光元件的表面來觀察的接受到輻射能的探頭中硫化鉛光敏元件的偏置電壓為+50VDC,由于火焰輻射強(qiáng)度有增、有減,硫化鉛感光膠層的阻力也會隨之變化,改阻力的變化反過來產(chǎn)