中考語(yǔ)文綜合探究專題復(fù)習(xí)用(講課適用)課件

中考專題復(fù)習(xí)之五綜合探究1學(xué)校教課中考專題復(fù)習(xí)之五綜合探究1學(xué)校教課綜合探究《課標(biāo)》：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄澳苤鲃?dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！痹u(píng)價(jià)建議：“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究?！?學(xué)校教課綜合探究《課標(biāo)》：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。綜合探究之階段目標(biāo)3學(xué)校教課1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)《考綱》：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問(wèn)題及感興趣的問(wèn)題，確定研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃?！?/p>

《考綱》：“學(xué)會(huì)搜集資料、分析資料，能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表、圖畫、照片等）展示自己的研究成果，注意學(xué)科知識(shí)的滲透，注重實(shí)踐過(guò)程和自己的情感體驗(yàn)。題型：開放性試題（二）綜合探究4學(xué)校教課《考綱》：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問(wèn)題及感興趣的問(wèn)題，確定研究1．學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合

包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，如：

用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；

用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法；

書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；

嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。5學(xué)校教課1．學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際這2．跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合。“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文。有關(guān)的課程目標(biāo)如：

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)；

在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)；

能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。6學(xué)校教課2．跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合。“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生3．學(xué)習(xí)方式的綜合

綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)的綜合，還包含學(xué)習(xí)方式的綜合；是書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，也是接受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的結(jié)合；既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課上學(xué)到的能力，也在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉，課內(nèi)的學(xué)習(xí)在課外得到延伸。下列目標(biāo)側(cè)重于探究，但是也都體現(xiàn)了多方面學(xué)習(xí)方式的結(jié)合：

有目的地搜集資料，共同討論；

對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)；

選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。7學(xué)校教課3．學(xué)習(xí)方式的綜合綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)1、材料探究類①一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。例題1：閱讀文章《藏羚羊跪拜》有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。（1）藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》）（2）近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國(guó)國(guó)防報(bào)》02.5.28）8學(xué)校教課1、材料探究類①一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)分析：仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人）揮蹄致意……”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會(huì)有變化？通過(guò)比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說(shuō)我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然“國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”、“近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應(yīng)該是：政府加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。9學(xué)校教課分析：仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個(gè)性。例2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段，路窄坡陡，兩邊萬(wàn)丈深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說(shuō)這里以前發(fā)生過(guò)好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無(wú)壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝?，每天從這條路上挑著東西來(lái)來(lái)往往，從來(lái)沒人出事。1、材料探究類②10學(xué)校教課二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個(gè)性。分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料1中的老船長(zhǎng)讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。11學(xué)校教課分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者練習(xí)：溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出了要“更加注重以人為本”的號(hào)召，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請(qǐng)從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應(yīng)對(duì)各類災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，在新的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》中刪去了有關(guān)“對(duì)壞人壞事應(yīng)挺身而出進(jìn)行斗爭(zhēng)”的條款。材料三：商業(yè)，倡導(dǎo)顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必須符合人們的購(gòu)物習(xí)慣，便于人們拿取和識(shí)別。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時(shí)間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點(diǎn)，微笑服務(wù)。

各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等提供一切可能的方便。

（相似題：《通》P32第4題）12學(xué)校教課練習(xí)：溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出2、措施建議型命題者設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)考生分析問(wèn)題．解決問(wèn)題，提出建議。例3:有一道試題設(shè)置了一個(gè)“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境，在給出三個(gè)不同的對(duì)策后提出問(wèn)題：(1)請(qǐng)你幫助陳軍決定一下應(yīng)該選取的對(duì)策和不應(yīng)該選取的對(duì)策，并說(shuō)明理由。(2)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施?(3)請(qǐng)你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個(gè)解決此類問(wèn)題的辦法。此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去分析、判斷、解決問(wèn)題。選材緊扣社會(huì)實(shí)踐，設(shè)問(wèn)多方位，具有靈活性與創(chuàng)造性。13學(xué)校教課2、措施建議型命題者設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)考生分析問(wèn)題．解決問(wèn)3、問(wèn)題設(shè)計(jì)型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問(wèn)，學(xué)生作答。新課程改革提倡學(xué)生提問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主人。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學(xué)生的認(rèn)知特征，給學(xué)生提問(wèn)的空間與機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)思考提出不同的問(wèn)題。這樣既滿足了不同層次的學(xué)生的需求，又有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行多角度、多方向的探索活動(dòng)，以獲得獨(dú)特的見解。如揚(yáng)州市八年級(jí)期末試卷：“在《長(zhǎng)征組歌》《最后一課》《人琴俱忘》《記承天寺夜游》《明天不封陽(yáng)臺(tái)》《在太空中理家》《送你一束轉(zhuǎn)基因花》中選兩篇課文，各設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，以指導(dǎo)下一屆八年級(jí)的同學(xué)掌握該課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。”

14學(xué)校教課3、問(wèn)題設(shè)計(jì)型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問(wèn)，學(xué)生作答。新課程改革提4、過(guò)程描述型從新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法”來(lái)看，“過(guò)程”相對(duì)于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對(duì)于過(guò)程而言是微觀的。例：要自學(xué)文言文《小石潭記》，需要什么樣的步驟?”15學(xué)校教課4、過(guò)程描述型從新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法有學(xué)生描述道：“1．誦讀全文，基本能背；2．口述全文大意；3．逐句翻譯全文，記下難解字詞；4．參照參考資料．糾正不當(dāng)之處?！庇袑W(xué)生描述道：“1．查閱柳宗元的資料，了解他寫作《小石潭記》的背景；2逐句翻譯全文，記下難解字詞；3．參照參考資料．糾正不當(dāng)之處；4．完成《課課練》?！边€有學(xué)生描述道：“1．逐句翻譯全文，記下難解字詞；2．請(qǐng)教同學(xué)或老師，解決疑難問(wèn)題；3．查閱柳宗元的生平，了解作者的寫作意圖；4．背誦全文?！睉?yīng)該說(shuō)，這些學(xué)習(xí)過(guò)程的描述都是有個(gè)性的，也有各自的道理；如果語(yǔ)言表述妥當(dāng)，基本都可以獲得這一題的滿分。16學(xué)校教課有學(xué)生描述道：“1．誦讀全文，基本能背；2．口述全文大意；35、方法解說(shuō)型傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開放性試題可以指向于學(xué)習(xí)方法。如某市中考模擬卷：“有人說(shuō)《愛蓮說(shuō)》中的君子，指的是佛家君子。如果請(qǐng)你考證一下這種說(shuō)法，你打算怎樣完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?”17學(xué)校教課5、方法解說(shuō)型傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開放性試題解說(shuō)：讓學(xué)生解說(shuō)探究學(xué)習(xí)的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不太大。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)方法，有學(xué)生寫道：“先查閱《愛蓮說(shuō)》的評(píng)論文章，再查檢佛家對(duì)蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結(jié)論。”應(yīng)該說(shuō)，這種探究學(xué)習(xí)的做法也是可取的。這種考題有助于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。18學(xué)校教課解說(shuō)：讓學(xué)生解說(shuō)探究學(xué)習(xí)的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要設(shè)置得合情合理。如有一道八年級(jí)的考題是這樣設(shè)置的：“假如要你在暑假中組織班上的同學(xué)，徒步到長(zhǎng)城觀光，從中受到愛國(guó)主義的教育。你怎么安排?”再如以綜合性學(xué)習(xí)方案形式來(lái)考查多種能力的設(shè)置：《指》P35活動(dòng)一。19學(xué)校教課6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)與寫法一、課題名稱二、課題研究的目的、意義三、課題研究的指導(dǎo)思想四、課題研究的目標(biāo)五、課題研究的基本內(nèi)容六、課題研究的步驟七、課題研究的方法（歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法）八、課題研究的成果形式（報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式）九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工20學(xué)校教課活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)與寫法一、課題名稱20學(xué)校教課課堂練習(xí)

1、分析材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想。①1969年7月16日人類首次登上月球，美國(guó)阿波羅11號(hào)飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說(shuō)，他們從月球上肉眼能看到的人類最大建筑物是長(zhǎng)城。②小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第一課《長(zhǎng)城》是一篇看圖學(xué)文課。課文中寫道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清楚的看到我國(guó)的長(zhǎng)城”。③楊利偉接受中央電視臺(tái)主持人白巖松連線采訪：白巖松：還有一點(diǎn)是很多觀眾也非常關(guān)心的，你在整個(gè)飛行的20多個(gè)小時(shí)的過(guò)程中，看地球的感受是怎樣的，有沒有看到大家都在說(shuō)的長(zhǎng)城？楊利偉：看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長(zhǎng)城。21學(xué)校教課課堂練習(xí)

1、分析材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想。①1969年7月解析：本題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案。（1）大家應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。（3）不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對(duì)的贊譽(yù)又采取認(rèn)同，同樣也是不可取的。22學(xué)校教課解析：本題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案課堂練習(xí)

2、在“走進(jìn)名著”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們各顯神通。（1）有一位同學(xué)根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容撰寫了這樣一幅上聯(lián)：劉姥姥一進(jìn)大觀園。請(qǐng)你結(jié)合你所讀過(guò)的名著補(bǔ)上一幅下聯(lián)：

。

（2）如果這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓你以“走進(jìn)名著”為主題獨(dú)立編輯一份手抄小報(bào)，請(qǐng)為這份小報(bào)起個(gè)富有文采的報(bào)名，及4－6個(gè)欄目名，并在下面方框內(nèi)畫出你的設(shè)計(jì)版面。23學(xué)校教課課堂練習(xí)

2、在“走進(jìn)名著”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們各顯1．(2011·天津)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過(guò)程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按照要求，回答問(wèn)題。材料一：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒有反應(yīng)。(史鐵生《我與地壇》)材料二：我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量啵欢ㄒ詾檫@種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。(周國(guó)平《用什么來(lái)報(bào)答母愛》)中考語(yǔ)文綜合探究專題復(fù)習(xí)用(講課適用)課件材料三：每天吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料四：你入學(xué)的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。(車行《母親》)(1)以上四則材料，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是__________。(1分)(2)根據(jù)材料三或材料四提供的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。(4分)示例：母愛是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛是___________，___________；母愛是______，____________。材料三：每天吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床答案：(1)材料一(2)示例：兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳那份辛勞陪伴我們?nèi)雺?mèng)兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送那份呵護(hù)陪伴我們成長(zhǎng)2．(2011·重慶)綜合性學(xué)習(xí)。(8分)為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年5月，中共重慶市委宣傳部、市文明辦等聯(lián)合舉辦了“第三屆重慶市道德模范評(píng)選”活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)。(1)請(qǐng)研讀下面三則材料，分別概括他們能成為道德模范候選人的理由。(3分)材料一：劉興勇，在妻子生下女兒因病撒手人寰后，他就擔(dān)負(fù)起了家庭的全部重?fù)?dān)，不僅要照顧襁褓中的女兒，還要贍養(yǎng)年邁的岳父母，伺候智障的妻哥。這樣的日子，他已堅(jiān)持了二十多年。答案：(1)材料一(2)示例：兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳那份辛材料二：劉安容，一名普通的護(hù)林員。幾十年來(lái)，月收入僅30元的她頂風(fēng)冒雨，巡視在山高坡陡的林場(chǎng)。每天10余公里的跋涉，總里程10余萬(wàn)公里的艱辛，使她管護(hù)的森林，不曾有一起亂砍濫伐的案件和森林火災(zāi)事故發(fā)生。材料三：鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包價(jià)值兩萬(wàn)余元的嶄新羽絨服，忍著病痛折磨，在大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨中，尋找雇主十四天。當(dāng)雇主給他感謝費(fèi)時(shí)，家境異常貧困的他，僅收了10元力錢，他說(shuō)：“我缺錢不缺德。”___________________________________________________________(2)請(qǐng)你參考示例，為下面材料中的候選人寫一段推薦語(yǔ)。要求：語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。(3分)材料二：劉安容，一名普通的護(hù)林員。幾十年來(lái)，月收入僅30元的示例：材料：鄭定祥事跡(見材料三)推薦語(yǔ)：“缺錢不缺德”，貧窮不失信；兩包羽絨服，一顆樸實(shí)心。風(fēng)雪中的堅(jiān)持，讓冬天不再寒冷。材料：重慶黔江區(qū)某村小學(xué)生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒了音訊；爺爺奶奶相繼病逝……小張不僅要料理好自己的生活；穿越崎嶇的山路獨(dú)自上學(xué)，還得擔(dān)負(fù)起照顧爸爸的重?fù)?dān)。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我們都是男子漢……”推薦語(yǔ)：_________________________________________(3)如果你以小記者的身份對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)根據(jù)下面確定的采訪對(duì)象，擬定兩個(gè)問(wèn)題。(2分)示例：①采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：____________________________________②采訪市宣傳部長(zhǎng)時(shí)你問(wèn)：___________________________________答案：(1)劉興勇：孝老愛親，困難面前不低頭。劉安容：愛崗敬業(yè)，默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)。鄭定祥：誠(chéng)實(shí)守信，樸實(shí)厚道暖人心。(2)示例：年少意堅(jiān)，勇于擔(dān)當(dāng)。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語(yǔ)感動(dòng)了重慶，他的行動(dòng)詮釋了堅(jiān)強(qiáng)。(3)示例：①大爺，您好！您對(duì)評(píng)選重慶市道德模范人物有何看法？②部長(zhǎng)，你好！本次活動(dòng)對(duì)提升重慶市民的思想素質(zhì)有何作用？①采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：__________________3．(2011·蘭州)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)“西安世園會(huì)”于2011年4月28日在中國(guó)西安隆重開幕。此次世園會(huì)會(huì)期178天，有100多個(gè)國(guó)內(nèi)外城市和機(jī)構(gòu)參展。為了讓同學(xué)們了解“西安世園會(huì)”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世園會(huì)”校園宣傳周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“世園會(huì)”，請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。(2分)材料：由國(guó)際園藝生產(chǎn)者協(xié)會(huì)(AIPH)批準(zhǔn)舉辦的國(guó)際性園藝展會(huì)——世界園藝博覽會(huì)的宗旨是宣傳生態(tài)文明，世界上許多國(guó)家和地區(qū)都是通過(guò)舉辦世園會(huì)向全世界人民展示自然之美、園藝之美，并借此提升國(guó)家形象。西安園藝博覽會(huì)，從會(huì)址浐灞生態(tài)區(qū)的選擇，到植物花卉的設(shè)計(jì)、園林3．(2011·蘭州)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)的展示，以及生態(tài)建筑群的建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)著“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”這一主題。主要信息一：_________________________________________主要信息二：___________________________________(2)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)，介紹“世園會(huì)”蘭州展區(qū)的風(fēng)采。請(qǐng)你從下面的材料中選取一點(diǎn)，為蘭州展區(qū)寫一段贊美的文字。要求：至少使用一種修辭手法。(4分)材料：西安世界園藝博覽會(huì)蘭州展區(qū)占地1474平方米，名為“蘭州百合園”，意喻“事事和好”。展園采用自然式布局，通過(guò)用代表黃河文化的水車，代表蘭州特色植物的百合、甘肅紫斑牡丹、甘肅玫瑰等，展示蘭州市黃河風(fēng)情線、南北兩山的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)科技發(fā)展，以及甘肅的展示，以及生態(tài)建筑群的建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)著“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然人民蒸蒸日上的幸福生活。____________________________________________________________答案：(1)國(guó)際園藝博覽會(huì)的宗旨是宣傳生態(tài)文明。西安世園會(huì)的主題是“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”。(2)示例：走進(jìn)西安世園會(huì)蘭州展區(qū)——蘭州百合園，我立即被吸引住了：這兒就是一片花的海洋。蘭州百合像凌波仙子；牡丹就像紅霞姑娘；玫瑰就像純情少女，全世界的游人也和我一樣被她們深深吸引，流連忘返。人民蒸蒸日上的幸福生活。4．(2011·安順)綜合性學(xué)習(xí)能力考查。(9分)一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目.寫好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求,也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助同學(xué)們了解寫鋼筆字的知識(shí),提高寫鋼筆字的水平,班上準(zhǔn)備開展“走進(jìn)硬筆(鋼筆)書法”的主題活動(dòng)。(1)如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫出兩項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。(4分)示例：項(xiàng)目：硬筆(鋼筆)書法比賽目的：激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，促使同學(xué)們認(rèn)真練字。項(xiàng)目一：_________________________________________________4．(2011·安順)綜合性學(xué)習(xí)能力考查。(9分)目的：____________________________________________________項(xiàng)目二：___________________________________________目的：___________________________________________(2)為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆(鋼筆)書法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍,請(qǐng)你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱的話，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)____________________________________________________________(3)班上的小剛同學(xué)是你的朋友，他平時(shí)不用心寫鋼筆字，字也寫得不太好，看到你在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，祝賀你說(shuō)：“你的字寫得太漂亮了，要是我也能寫得這么漂亮，那多好啊！”你聽后可以這樣說(shuō)：“___________________________________________。”(3分)目的：___________________________答案：(1)示例：項(xiàng)目一：硬筆(鋼筆)書法知識(shí)講座目的：明確硬筆(鋼筆)書法的意義，了解硬筆(鋼筆)書法的知識(shí)。項(xiàng)目二：名家硬筆(鋼筆)書法作品鑒賞目的：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書法作品，激發(fā)練字興趣。(2)示例：①練好鋼筆書法，傳承漢字文化。②寫漂亮字，做優(yōu)秀人。(3)示例：謝謝你的贊揚(yáng)。其實(shí)只要你用心寫字，堅(jiān)持練習(xí)，就能把字寫好，到時(shí)候肯定比我的字更漂亮答案：(1)示例：項(xiàng)目一：硬筆(鋼筆)書法知識(shí)講座目的：明5．(2011·寧波)綜合性學(xué)習(xí)。(7分)近日，學(xué)校開展“走近‘海上絲綢之路’”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一：下面是陳教授與學(xué)生的一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。(1分)學(xué)生：陳教授，您好！我是校報(bào)小記者，想請(qǐng)你介紹一下“海上絲綢之路”。陳教授:好的!“海上絲綢之路”指的是古代海上的重要貿(mào)易通道。當(dāng)時(shí)我國(guó)的商人從東南沿海港口出發(fā)，將中國(guó)的絲綢、陶瓷、茶葉等物產(chǎn)通過(guò)船只運(yùn)往海外，又帶回了香料、毛織品、玻璃器皿、象牙等異域珍品。學(xué)生：_________________________________5．(2011·寧波)綜合性學(xué)習(xí)。(7分)陳教授：這個(gè)問(wèn)題提得好！“海上絲綢之路”的開通，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的開拓、農(nóng)業(yè)商品化的推進(jìn)、民族工業(yè)的興起提供了便利條件，更對(duì)不同民族的文化交流融合發(fā)揮了巨大作用。我們寧波當(dāng)時(shí)就是“海上絲綢之路”的起點(diǎn)之一。活動(dòng)二：下列材料是寧波成為“海上絲綢之路”起點(diǎn)的部分有利條件，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)材料一：寧波位于東海之濱，它南通閩、粵，東臨日本，北與朝鮮半島遙遙相望。材料二：寧波人歷來(lái)活躍在國(guó)際商貿(mào)舞臺(tái)，他們走南闖北，開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造了許多奇跡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有73000多寧波籍華僑華人分布在世界64個(gè)國(guó)家和地區(qū)。陳教授：這個(gè)問(wèn)題提得好！“海上絲綢之路”的開通，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)材料三：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，寧波港已成為我國(guó)著名九大港口之一；唐朝時(shí)期，躋身四大名港行列；宋元年間，又是三大對(duì)外貿(mào)易港口之一；清朝時(shí)，被辟為“五口通商”口岸之一；如今，寧波港擁有了“洋洋東方大港”的美譽(yù)。有利條件：_______________________________________________活動(dòng)三：本次活動(dòng)需要一則宣傳語(yǔ)，請(qǐng)從下列三副對(duì)聯(lián)中，選擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)寧波“海上絲綢之路”特色的一項(xiàng)，并簡(jiǎn)述理由。(3分)A．七千年河姆渡骨哨鳴響八百里四明山云茶飄香B．三江競(jìng)帆，招攬九天日月東海涌浪，吞吐五洲風(fēng)云C．香樟如蓋，郁郁兮搖翠山茶似焰，灼灼兮飛紅材料三：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，寧波港已成為我國(guó)著名九大港口之一；唐朝時(shí)我選擇________，簡(jiǎn)述理由：_________________________________答案：活動(dòng)一：示例：①“海上絲綢之路”的開通，帶來(lái)的只是物質(zhì)的流通嗎？②“海上絲綢之路”還有其他方面的作用嗎？活動(dòng)二：示例：寧波地理?xiàng)l件優(yōu)越；人民勤勞、勇敢，富有創(chuàng)新精神；寧波港的歷史非常悠久。活動(dòng)三：示例：選擇A項(xiàng)，理由是這副對(duì)聯(lián)選取了“河姆渡骨哨”“四明山云茶”，突出了寧波歷史悠久、物產(chǎn)豐饒的特色。選擇B項(xiàng)，理由是這副對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了寧波“海上絲綢之路”“三江競(jìng)帆”“東海涌浪”的壯美景象，而“招攬九天日月”“吞吐五洲風(fēng)云”也緊扣寧波“海上絲綢之路”的意義和作用，意蘊(yùn)深厚，意味深長(zhǎng)。我選擇________，簡(jiǎn)述理由：_____________6．(2011·衡陽(yáng))綜合性學(xué)習(xí)。(5分)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越貼近我們的生活，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也特別流行。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一些語(yǔ)言：“給力”“神馬”“杯具”“洗具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你軍”“我爸是李剛”……(1)請(qǐng)分析上面這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行的原因。(2分)_________________________________________________________(2)你是如何看待這種語(yǔ)言現(xiàn)象的？(3分)__________________________________________________________答案：(1)形象生動(dòng)、反映現(xiàn)實(shí)、詼諧幽默等。(2)提示：觀點(diǎn)正確，言之成理即可。6．(2011·衡陽(yáng))綜合性學(xué)習(xí)。(5分)綜合性探究(二)(時(shí)間：50分鐘分值：50分)中考語(yǔ)文綜合探究專題復(fù)習(xí)用(講課適用)課件1．(2011·安徽)某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(11分)(1)李松同學(xué)缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，小組同學(xué)想寫一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料？(3分)①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。中考語(yǔ)文綜合探究專題復(fù)習(xí)用(講課適用)課件④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。(喬萬(wàn)尼奧羅)⑤沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。(陀思妥耶夫斯基)可以用來(lái)規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是________。(只填序號(hào))(2)劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書信與人際交往”專題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了,請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假?！?4分)假如你是王剛，請(qǐng)寫一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。______________________________________________④偉大的理想，只有經(jīng)過(guò)忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。(喬萬(wàn)尼(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí)，談到了讀書對(duì)自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①～③題。(4分)你們一直喜歡讀書，[A]在你們的熏染下，我也越來(lái)越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，[B]對(duì)我在寫作上獲益良多。通過(guò)讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作，_________________________________________________。①畫線句[A]中，“____________”一詞使用不當(dāng)，可以改成“______________”。②畫線句[B]有語(yǔ)病，可修改為：___________________________。(不得改變?cè)?(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí)，談到了讀書對(duì)自己寫作③在文末橫線處補(bǔ)寫一句話，表達(dá)出寫作對(duì)讀書的影響。答案：(1)②③⑤

(2)示例：請(qǐng)假條劉老師：張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在北京旅游，不能趕回來(lái)聽講座了，他讓我代他向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！學(xué)生：王剛8月5日(3)①熏染熏陶(或：感染；影響)

②使我在寫作上獲益良多(或：對(duì)我的寫作幫助很大)

③示例：寫作讓我更愛讀書③在文末橫線處補(bǔ)寫一句話，表達(dá)出寫作對(duì)讀書的影響。2．(2011·麗水)綜合性學(xué)習(xí)。(10分)火災(zāi)是威脅人類安全的重要災(zāi)害，成為僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)害。我市某校九(1)班組織以“預(yù)防火災(zāi)從我做起”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并邀請(qǐng)你參加。活動(dòng)一：看圖示，練疏散(4分)請(qǐng)根據(jù)下面安全疏散示意圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述九年級(jí)的最佳疏散線路(不超過(guò)40字)。____________________________________________________________2．(2011·麗水)綜合性學(xué)習(xí)。(10分)活動(dòng)二：編節(jié)目，做宣傳(4分)三句半是我國(guó)民間的一種群眾喜聞樂見的說(shuō)唱曲藝，一般要求押韻，詼諧搞笑。請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料，仿照前后句子樣式，補(bǔ)寫其中一節(jié)。材料：樓內(nèi)失火逃生時(shí)不坐電梯。穿過(guò)煙霧逃生時(shí)，應(yīng)盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向安全出口方向疏散。當(dāng)樓梯被烈火、活動(dòng)二：編節(jié)目，做宣傳(4分)濃煙封閉時(shí)，可通過(guò)窗戶、陽(yáng)臺(tái)，逃往相鄰建筑物或?qū)ふ覜]著火的房間。如果煙味很濃，房門已經(jīng)燙手，說(shuō)明大火已封門，再不能開門逃生，此時(shí)應(yīng)將門縫塞嚴(yán)，潑水降溫，信號(hào)呼救待援。防火災(zāi)，說(shuō)安全(三句半)鑼鼓一敲上臺(tái)前，我們四人來(lái)表演。說(shuō)說(shuō)防火安全事，宣傳！關(guān)注消防圖保險(xiǎn)，珍愛生命最為先。千千萬(wàn)萬(wàn)得注意，當(dāng)然！萬(wàn)一火情到身邊，沉著冷靜別慌亂。火勢(shì)不大消滅掉，樂觀！___________，___________。___________，___________！消防事業(yè)不一般，與我與你緊相連。時(shí)刻防火別大意，平安！說(shuō)上一段三句半，說(shuō)好說(shuō)賴請(qǐng)包涵。祝愿人人都安全，再見！濃煙封閉時(shí)，可通過(guò)窗戶、陽(yáng)臺(tái)，逃往相鄰建筑物或?qū)ふ覜]著火的房活動(dòng)三：立公約，保安全(2分)下面是九(1)班的“暑期防火公約”，請(qǐng)你用“為了……特制定本公約”的格式，為“公約”寫一個(gè)說(shuō)明制定公約的目的、意義的引言。暑期防火公約暑假就要開始了，__________________1．不得攜帶火種，不準(zhǔn)玩火。2．小心、安全使用鍋灶和液化灶具。3．不能亂拉、亂扯電線，不能隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插座。4．發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火?；顒?dòng)三：立公約，保安全(2分)5．發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時(shí)撥打119，不得逞能上前撲火。以上幾條，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守。九(1)班班委會(huì)二〇一一年六月十一日答案：活動(dòng)一：九(1)至九(3)班從“1號(hào)出口”疏散，九(4)至九(6)班從“2號(hào)出口”疏散?；顒?dòng)二：示例：樓內(nèi)著火快疏散，捂住口鼻防濃煙。信號(hào)呼救等救援，避險(xiǎn)！活動(dòng)三：示例：為了同學(xué)們能有一個(gè)快樂又安全的假期特制定本公約。3．(2011·達(dá)州)綜合性學(xué)習(xí)。(13分)為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利66周年,鳳凰中學(xué)九年級(jí)(1)班將開展一次以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與準(zhǔn)備工作。5．發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時(shí)撥打119，不得逞能上前撲火。(1)【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。許慎在《說(shuō)文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”，這一解釋反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，請(qǐng)你推斷它的字義：_____________(2分)(2)【品味文化】伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，形成了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。請(qǐng)寫一句相對(duì)完整的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)(詞)，并列舉一部課外閱讀過(guò)的以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)或一場(chǎng)戰(zhàn)役。(4分)詩(shī)詞：_____________________________________________________列舉的小說(shuō)或戰(zhàn)役：__________________________________(3)【感悟和平】閱讀材料回答問(wèn)題。(3分)中國(guó)雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像坐落在諾曼底登陸戰(zhàn)場(chǎng)遺址。(1)【妙解漢字】“武”字與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。許慎在《說(shuō)文解字》世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似中國(guó)的“中”字、和平的“平”字，又像英文單詞WORLD(世界)的第一個(gè)字母“W”和VIC－TORY(勝利)的第一個(gè)字母“V”。從摘文中推斷“世界和平女神像”造型的意蘊(yùn)。(不超過(guò)20字)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)【抒寫心靈】活動(dòng)中同學(xué)們自主搜集材料，創(chuàng)辦了《世界何時(shí)鑄劍為犁》?？?，他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一些欄目：【欄目一】：浸著血與淚的往事。世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動(dòng)綢帶收錄了熟悉的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。【欄目二】：戰(zhàn)爭(zhēng)智慧，是殺戮，還是自殺？收錄了戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞、軍事成語(yǔ)、名人名言、兵法謀略等內(nèi)容。【欄目三】：今天，戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有遠(yuǎn)離。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊上摘錄了當(dāng)前某些國(guó)家之間的軍事動(dòng)態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭(zhēng)新聞?！緳谀克摹浚簮凼切腋＃奘菫?zāi)難！欄目里同學(xué)們表達(dá)了對(duì)和平的期盼、對(duì)維護(hù)和平的思考。請(qǐng)你從上列四個(gè)欄目中任選一個(gè)，為它寫上一段80～100字的導(dǎo)讀文字。(4分)收錄了熟悉的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。我選擇【欄目________】來(lái)寫。________________________________________________________________________答案：(1)砍殺、攻打。(2)詩(shī)詞示例：①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。②馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。③角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。小說(shuō)或戰(zhàn)役示例：《智取威虎山》；《亮劍》；《狼牙》；《西線無(wú)戰(zhàn)事》；滑鐵盧戰(zhàn)役；赤壁之戰(zhàn)；長(zhǎng)勺之戰(zhàn)；淝水之戰(zhàn)。(3)中國(guó)人民熱愛和平，世界和平終將實(shí)現(xiàn)。(意近即可)

(4)示例：選欄目一：這里我們看到的是炮火與屠刀下鮮紅的血，感受到的是炮火與炮火對(duì)峙的悲壯，印在我們心里更多的是國(guó)土和母親屈辱和傷痛的淚，戰(zhàn)爭(zhēng)，我們不需要！選欄目二：戰(zhàn)爭(zhēng)文化是血淚滋養(yǎng)的文化，兵法謀略究竟是用來(lái)殺戮還是我選擇【欄目________】來(lái)寫。用來(lái)消除仇恨？人類為什么非要擁有這些智慧？為了廝殺，還是自殺？選欄目三：當(dāng)我們正在優(yōu)美的校園散步的時(shí)候，當(dāng)我們津津有味吃著香甜可口的飯菜的時(shí)候，當(dāng)我們正享受著安寧與幸福的時(shí)候，在很遠(yuǎn)的地方，我們的同齡人也許正在飽受戰(zhàn)火的煎熬，流血流淚，無(wú)家可歸。選欄目四：我們是朋友，我們是兄弟，我們是彼此摯愛著的親人。我們的心靈應(yīng)該洋溢著暖暖的春意，我們的臉上應(yīng)該折射出人生的甜蜜，記住：愛是幸福，恨是災(zāi)難！用來(lái)消除仇恨？人類為什么非要擁有這些智慧？為了廝殺，還是自殺4．(2011·武漢)根據(jù)要求完成(1)～(3)題。(8分)中國(guó)的“老玩意兒”既是歷史的見證，又是文化的沉淀。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)校組織同學(xué)們參與以“走近中國(guó)的‘老玩意兒’”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)請(qǐng)你為“探訪家鄉(xiāng)的‘老玩意兒’”的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題，并寫明相應(yīng)的調(diào)查對(duì)象。(不要出現(xiàn)家鄉(xiāng)的真實(shí)名稱)(3分)____________________________________________________________(2)下面是某小組同學(xué)收集到的資料，請(qǐng)你圍繞“中國(guó)的‘老玩意兒’得以傳承的原因”整理出兩條主要信息。(3分)【材料1】中國(guó)的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來(lái)臨之際，家家戶戶在室內(nèi)、門上張貼年畫，借此寄托人們對(duì)風(fēng)4．(2011·武漢)根據(jù)要求完成(1)～(3)題。(8分)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼?！静牧?】中國(guó)各地的燈彩花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重……它們無(wú)不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍，是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥象征物?！静牧?】剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動(dòng)活躍，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對(duì)美好生活的向往。____________________________________________________________(3)活動(dòng)過(guò)程中，同桌小明收集了大量的資料，對(duì)本組的研究?jī)?nèi)容有較深入的理解，大家推薦他在全班展示學(xué)習(xí)成果，膽小的他卻反復(fù)推辭。你鼓勵(lì)他說(shuō)：“________________?！毙∶鹘K于點(diǎn)了點(diǎn)頭。(2分)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。答案：(1)示例：?jiǎn)栴}：您見過(guò)我們老家的哪些“老玩意兒”？對(duì)象：家中長(zhǎng)輩。(2)①“中國(guó)的‘老玩意兒’”具有極高的文化藝術(shù)價(jià)值。②“中國(guó)的‘老玩意兒’”寄托了人們的美好愿望。(或：“中國(guó)的‘老玩意兒’”是吉祥象征物。)

(3)示例：小明，不要害怕，你有優(yōu)勢(shì)的。你搜集這么多資料，可以先在小組里試試，然后再到班上展示，我們給你加油。大膽一點(diǎn)，好嗎？5．(2011·蕪湖)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。(8分)濱江中學(xué)九年級(jí)(1)班舉行“語(yǔ)文能力大比拼”學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并按要求完成下列任務(wù)。(1)“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭”詠的是(

)(2分)A．司馬遷B．李白C．范仲淹D．歐陽(yáng)修答案：(1)示例：?jiǎn)栴}：您見過(guò)我們老家的哪些“老玩意兒”？(2)根據(jù)下列對(duì)聯(lián)所描寫的景物特征，按四季先后排序正確的是(

)(2分)①翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池漲藕花香。②紅點(diǎn)桃花千朵嫩，青描柳色萬(wàn)枝新。③梅試朔風(fēng)舒驥足，雪呈瑞色映芳樽。④丹桂香飄賞心樂事，蟾宮月滿美景良辰。A．②①④③

B．③①②④C．②④①③D．④①②③(3)寫出與下面人名有關(guān)的成語(yǔ)。(4分)示例：任賢齊——見賢思齊(2)根據(jù)下列對(duì)聯(lián)所描寫的景物特征，按四季先后排序正確的是(①杜鵬程(

)②王任重(

)③劉海粟(

)④焦若愚(

)答案：(1)C

“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭”是湖南岳陽(yáng)樓上贊頌范仲淹的一副對(duì)聯(lián)，其意思與范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一致的。(2)A由第①句中的“槐影茂”“藕花香”可知寫的是夏天；由第②句中的“桃花”“柳色”可知是春天；由第③句中的“梅”“雪”可知是冬天；由第④句中的“丹桂”“蟾宮”可知是秋天。(3)①鵬程萬(wàn)里②任重道遠(yuǎn)③滄海一粟④大智若愚①杜鵬程()中考專題復(fù)習(xí)之五綜合探究61學(xué)校教課中考專題復(fù)習(xí)之五綜合探究1學(xué)校教課綜合探究《課標(biāo)》：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄澳苤鲃?dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！痹u(píng)價(jià)建議：“綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究?！?2學(xué)校教課綜合探究《課標(biāo)》：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。綜合探究之階段目標(biāo)63學(xué)校教課1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)《考綱》：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問(wèn)題及感興趣的問(wèn)題，確定研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。”

《考綱》：“學(xué)會(huì)搜集資料、分析資料，能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖表、圖畫、照片等）展示自己的研究成果，注意學(xué)科知識(shí)的滲透，注重實(shí)踐過(guò)程和自己的情感體驗(yàn)。題型：開放性試題（二）綜合探究64學(xué)校教課《考綱》：“能就學(xué)習(xí)和生活中熱點(diǎn)問(wèn)題及感興趣的問(wèn)題，確定研究1．學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合

包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際這四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合，如：

用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得；

用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法；

書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；

嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。65學(xué)校教課1．學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際這2．跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合。“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域里用語(yǔ)文，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文。有關(guān)的課程目標(biāo)如：

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)；

在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；

策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)；

能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論。66學(xué)校教課2．跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的綜合。“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生3．學(xué)習(xí)方式的綜合

綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)的綜合，還包含學(xué)習(xí)方式的綜合；是書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，也是接受學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的結(jié)合；既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又有課外的學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課上學(xué)到的能力，也在實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉，課內(nèi)的學(xué)習(xí)在課外得到延伸。下列目標(biāo)側(cè)重于探究，但是也都體現(xiàn)了多方面學(xué)習(xí)方式的結(jié)合：

有目的地搜集資料，共同討論；

對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)；

選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。67學(xué)校教課3．學(xué)習(xí)方式的綜合綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目標(biāo)1、材料探究類①一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。例題1：閱讀文章《藏羚羊跪拜》有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。（1）藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》）（2）近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國(guó)國(guó)防報(bào)》02.5.28）68學(xué)校教課1、材料探究類①一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)分析：仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人）揮蹄致意……”。這兩段文字之間前后存在矛盾。為什么藏羚羊的習(xí)性會(huì)有變化？通過(guò)比較、分析，不難發(fā)現(xiàn)這道題是要我們探究其中的因果關(guān)系，也就是說(shuō)我們必須找到藏羚羊發(fā)生這巨大變化的原因。這原因也肯定在材料中。材料中哪些詞句給我們啟發(fā)呢，很顯然“國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物”、“近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)”是造成這一變化的主要原因。歸納提升一下，答案就應(yīng)該是：政府加大的保護(hù)力度，群眾提高了覺悟，使藏羚羊的數(shù)量增加了，藏羚羊的生活習(xí)性也有了改變。69學(xué)校教課分析：仔細(xì)閱讀提供的兩則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)提供的材料中有一段二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個(gè)性。例2、閱讀下面兩則材料，寫出你閱讀后的發(fā)現(xiàn)。（1）有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)，當(dāng)他的貨輪卸貨后在浩瀚的大海上返航時(shí)，突然遭遇到可怕的巨大風(fēng)浪，這時(shí)，老船長(zhǎng)果斷地命令水手們立刻打開貨艙，往里面灌水。隨著貨艙里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依舊猛烈的狂風(fēng)巨浪對(duì)船的威脅卻一點(diǎn)一點(diǎn)減小，貨輪漸漸平穩(wěn)了。（2）在某一山區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，有一段被當(dāng)?shù)厝朔Q為“鬼谷”的最危險(xiǎn)的路段，路窄坡陡，兩邊萬(wàn)丈深淵，每當(dāng)導(dǎo)游們帶隊(duì)到這里時(shí)，一定要讓旅客們挑點(diǎn)或扛點(diǎn)什么東西。據(jù)說(shuō)這里以前發(fā)生過(guò)好幾起事故，都是迷路的旅客在毫無(wú)壓力的情況下不小心掉下去的。當(dāng)?shù)厝耍刻鞆倪@條路上挑著東西來(lái)來(lái)往往，從來(lái)沒人出事。1、材料探究類②70學(xué)校教課二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就要探究材料之間的共性或個(gè)性。分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者之間的相同點(diǎn)。研讀原材料，材料1中的老船長(zhǎng)讓船負(fù)重后船反而行的更穩(wěn)了，材料2中的導(dǎo)游也是讓旅客負(fù)重后，旅客反而安全了。這就是它們的相似點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)之后，我們還要將它上升到一定的哲理高度。所以本題的答案是：人生的很多時(shí)候，只有背負(fù)沉甸甸的重任，才能穩(wěn)步前進(jìn)。71學(xué)校教課分析：閱讀這兩則材料，我們發(fā)現(xiàn)命題者是要考生首先能夠發(fā)現(xiàn)兩者練習(xí)：溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出了要“更加注重以人為本”的號(hào)召，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和有關(guān)部門紛紛響應(yīng)。下面是體現(xiàn)“以人為本”精神的一些具體舉措，請(qǐng)從中歸納出“以人為本”的含義。材料一：政府，應(yīng)對(duì)各類災(zāi)難事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。材料二：教育，為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，在新的《中小學(xué)日常行為規(guī)范》中刪去了有關(guān)“對(duì)壞人壞事應(yīng)挺身而出進(jìn)行斗爭(zhēng)”的條款。材料三：商業(yè)，倡導(dǎo)顧客是上帝，規(guī)定超市里的商品的碼放、標(biāo)簽上的提示必須符合人們的購(gòu)物習(xí)慣，便于人們拿取和識(shí)別。材料四：交通，火車不斷提速，盡量讓乘客節(jié)省時(shí)間；在人流量大的地段增設(shè)公交車站點(diǎn)，微笑服務(wù)。

各行各業(yè)，都要把尊重人的生命放在第一位，要為人的生活、工作、學(xué)習(xí)等提供一切可能的方便。

（相似題：《通》P32第4題）72學(xué)校教課練習(xí)：溫家寶總理在十屆人大二次會(huì)議政府工作報(bào)告中向全社會(huì)提出2、措施建議型命題者設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)考生分析問(wèn)題．解決問(wèn)題，提出建議。例3:有一道試題設(shè)置了一個(gè)“陳軍同學(xué)被小青年勒索”的情境，在給出三個(gè)不同的對(duì)策后提出問(wèn)題：(1)請(qǐng)你幫助陳軍決定一下應(yīng)該選取的對(duì)策和不應(yīng)該選取的對(duì)策，并說(shuō)明理由。(2)如果你遇到類似情況你采取哪些具體措施?(3)請(qǐng)你向?qū)W校等有關(guān)部門提出幾個(gè)解決此類問(wèn)題的辦法。此題要求考生綜合政治課所學(xué)的法律知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去分析、判斷、解決問(wèn)題。選材緊扣社會(huì)實(shí)踐，設(shè)問(wèn)多方位，具有靈活性與創(chuàng)造性。73學(xué)校教課2、措施建議型命題者設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)考生分析問(wèn)題．解決問(wèn)3、問(wèn)題設(shè)計(jì)型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問(wèn)，學(xué)生作答。新課程改革提倡學(xué)生提問(wèn)題，做學(xué)習(xí)的主人。這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)在考試命題中，可以依據(jù)考試大綱和學(xué)生的認(rèn)知特征，給學(xué)生提問(wèn)的空間與機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)思考提出不同的問(wèn)題。這樣既滿足了不同層次的學(xué)生的需求，又有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行多角度、多方向的探索活動(dòng)，以獲得獨(dú)特的見解。如揚(yáng)州市八年級(jí)期末試卷：“在《長(zhǎng)征組歌》《最后一課》《人琴俱忘》《記承天寺夜游》《明天不封陽(yáng)臺(tái)》《在太空中理家》《送你一束轉(zhuǎn)基因花》中選兩篇課文，各設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，以指導(dǎo)下一屆八年級(jí)的同學(xué)掌握該課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。”

74學(xué)校教課3、問(wèn)題設(shè)計(jì)型傳統(tǒng)的命題是命題者發(fā)問(wèn)，學(xué)生作答。新課程改革提4、過(guò)程描述型從新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法”來(lái)看，“過(guò)程”相對(duì)于“方法”而言是宏觀的，“方法”相對(duì)于過(guò)程而言是微觀的。例：要自學(xué)文言文《小石潭記》，需要什么樣的步驟?”75學(xué)校教課4、過(guò)程描述型從新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”中的“過(guò)程與方法有學(xué)生描述道：“1．誦讀全文，基本能背；2．口述全文大意；3．逐句翻譯全文，記下難解字詞；4．參照參考資料．糾正不當(dāng)之處?！庇袑W(xué)生描述道：“1．查閱柳宗元的資料，了解他寫作《小石潭記》的背景；2逐句翻譯全文，記下難解字詞；3．參照參考資料．糾正不當(dāng)之處；4．完成《課課練》?！边€有學(xué)生描述道：“1．逐句翻譯全文，記下難解字詞；2．請(qǐng)教同學(xué)或老師，解決疑難問(wèn)題；3．查閱柳宗元的生平，了解作者的寫作意圖；4．背誦全文?！睉?yīng)該說(shuō)，這些學(xué)習(xí)過(guò)程的描述都是有個(gè)性的，也有各自的道理；如果語(yǔ)言表述妥當(dāng)，基本都可以獲得這一題的滿分。76學(xué)校教課有學(xué)生描述道：“1．誦讀全文，基本能背；2．口述全文大意；35、方法解說(shuō)型傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開放性試題可以指向于學(xué)習(xí)方法。如某市中考模擬卷：“有人說(shuō)《愛蓮說(shuō)》中的君子，指的是佛家君子。如果請(qǐng)你考證一下這種說(shuō)法，你打算怎樣完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?”77學(xué)校教課5、方法解說(shuō)型傳統(tǒng)試題考查的目標(biāo)都指向于學(xué)習(xí)結(jié)果，開放性試題解說(shuō)：讓學(xué)生解說(shuō)探究學(xué)習(xí)的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不太大。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)方法，有學(xué)生寫道：“先查閱《愛蓮說(shuō)》的評(píng)論文章，再查檢佛家對(duì)蓮花的象征意義，以及周敦頤的生平，然后得出結(jié)論。”應(yīng)該說(shuō)，這種探究學(xué)習(xí)的做法也是可取的。這種考題有助于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。78學(xué)校教課解說(shuō)：讓學(xué)生解說(shuō)探究學(xué)習(xí)的方法，并不需要得出結(jié)論，其難度并不6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)案。不管哪種預(yù)案，都要設(shè)置得合情合理。如有一道八年級(jí)的考題是這樣設(shè)置的：“假如要你在暑假中組織班上的同學(xué)，徒步到長(zhǎng)城觀光，從中受到愛國(guó)主義的教育。你怎么安排?”再如以綜合性學(xué)習(xí)方案形式來(lái)考查多種能力的設(shè)置：《指》P35活動(dòng)一。79學(xué)校教課6、預(yù)案設(shè)置型這里的預(yù)案，可以是學(xué)習(xí)的預(yù)案，也可以是活動(dòng)的預(yù)活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)與寫法一、課題名稱二、課題研究的目的、意義三、課題研究的指導(dǎo)思想四、課題研究的目標(biāo)五、課題研究的基本內(nèi)容六、課題研究的步驟七、課題研究的方法（歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法）八、課題研究的成果形式（報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式）九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工80學(xué)校教課活動(dòng)方案的結(jié)構(gòu)與寫法一、課題名稱20學(xué)校教課課堂練習(xí)

1、分析材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想。①1969年7月16日人類首次登上月球，美國(guó)阿波羅11號(hào)飛船的三名宇航員阿姆斯特朗、阿爾德林、杰林斯說(shuō)，他們從月球上肉眼能看到的人類最大建筑物是長(zhǎng)城。②小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第一課《長(zhǎng)城》是一篇看圖學(xué)文課。課文中寫道：“飛往月球的宇航員所拍攝的地球照片上，能清楚的看到我國(guó)的長(zhǎng)城”。③楊利偉接受中央電視臺(tái)主持人白巖松連線采訪：白巖松：還有一點(diǎn)是很多觀眾也非常關(guān)心的，你在整個(gè)飛行的20多個(gè)小時(shí)的過(guò)程中，看地球的感受是怎樣的，有沒有看到大家都在說(shuō)的長(zhǎng)城？楊利偉：看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長(zhǎng)城。81學(xué)校教課課堂練習(xí)

1、分析材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感想。①1969年7月解析：本題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案。（1）大家應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）中華民族是偉大的，載人航天的成功就是明證。（3）不科學(xué)的贊譽(yù)是謬誤，而明知不對(duì)的贊譽(yù)又采取認(rèn)同，同樣也是不可取的。82學(xué)校教課解析：本題可以多角度解答，但切忌信馬由韁，做出似是而非的答案課堂練習(xí)

2、在“走進(jìn)名著”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們各顯神通。（1）有一位同學(xué)根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容撰寫了這樣一幅上聯(lián)：劉姥姥一進(jìn)大觀園。請(qǐng)你結(jié)合你所讀過(guò)的名著補(bǔ)上一幅下聯(lián)：

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（2）如果這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓你以“走進(jìn)名著”為主題獨(dú)立編輯一份手抄小報(bào)，請(qǐng)為這份小報(bào)起個(gè)富有文采的報(bào)名，及4－6個(gè)欄目名，并在下面方框內(nèi)畫出你的設(shè)計(jì)版面。83學(xué)校教課課堂練習(xí)

2、在“走進(jìn)名著”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們各顯1．(2011·天津)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過(guò)程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按照要求，回答問(wèn)題。材料一：有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒有反應(yīng)。(史鐵生《我與地壇》)材料二：我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。(周國(guó)平《用什么來(lái)報(bào)答母愛》)中考語(yǔ)文綜合探究專題復(fù)習(xí)用(講課適用)課件材料三：每天吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。(梁曉聲《母親》)材料四：你入學(xué)的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。(車行《母親》)(1)以上四則材料，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是__________。(1分)(2)根據(jù)材料三或材料四提供的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。(4分)示例：母愛是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛是___________，___________；母愛是______，____________。材料三：每天吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床答案：(1)材料一(2)示例：兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳那份辛勞陪伴我們?nèi)雺?mèng)兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送那份呵護(hù)陪伴我們成長(zhǎng)2．(2011·重慶)綜合性學(xué)習(xí)。(8分)為了展示公民道德建設(shè)的豐碩成果，發(fā)揮道德模范的榜樣作用，今年5月，中共重慶市委宣傳部、市文明辦等聯(lián)合舉辦了“第三屆重慶市道德模范評(píng)選”活動(dòng)，你所在的學(xué)校也參與了這次活動(dòng)。(1)請(qǐng)研讀下面三則材料，分別概括他們能成為道德模范候選人的理由。(3分)材料一：劉興勇，在妻子生下女兒因病撒手人寰后，他就擔(dān)負(fù)起了家庭的全部重?fù)?dān)，不僅要照顧襁褓中的女兒，還要贍養(yǎng)年邁的岳父母，伺候智障的妻哥。這樣的日子，他已堅(jiān)持了二十多年。答案：(1)材料一(2)示例：兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳那份辛材料二：劉安容，一名普通的護(hù)林員。幾十年來(lái)，月收入僅30元的她頂風(fēng)冒雨，巡視在山高坡陡的林場(chǎng)。每天10余公里的跋涉，總里程10余萬(wàn)公里的艱辛，使她管護(hù)的森林，不曾有一起亂砍濫伐的案件和森林火災(zāi)事故發(fā)生。材料三：鄭定祥，一位力哥。在與雇主走散后，守著兩包價(jià)值兩萬(wàn)余元的嶄新羽絨服，忍著病痛折磨，在大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨中，尋找雇主十四天。當(dāng)雇主給他感謝費(fèi)時(shí)，家境異常貧困的他，僅收了10元力錢，他說(shuō)：“我缺錢不缺德?！盻__________________________________________________________(2)請(qǐng)你參考示例，為下面材料中的候選人寫一段推薦語(yǔ)。要求：語(yǔ)言生動(dòng)，有文采。(3分)材料二：劉安容，一名普通的護(hù)林員。幾十年來(lái)，月收入僅30元的示例：材料：鄭定祥事跡(見材料三)推薦語(yǔ)：“缺錢不缺德”，貧窮不失信；兩包羽絨服，一顆樸實(shí)心。風(fēng)雪中的堅(jiān)持，讓冬天不再寒冷。材料：重慶黔江區(qū)某村小學(xué)生小張，父親因礦難癱瘓；媽媽外出打工，一去就沒了音訊；爺爺奶奶相繼病逝……小張不僅要料理好自己的生活；穿越崎嶇的山路獨(dú)自上學(xué)，還得擔(dān)負(fù)起照顧爸爸的重?fù)?dān)。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我們都是男子漢……”推薦語(yǔ)：_________________________________________(3)如果你以小記者的身份對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)根據(jù)下面確定的采訪對(duì)象，擬定兩個(gè)問(wèn)題。(2分)示例：①采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：____________________________________②采訪市宣傳部長(zhǎng)時(shí)你問(wèn)：___________________________________答案：(1)劉興勇：孝老愛親，困難面前不低頭。劉安容：愛崗敬業(yè)，默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)。鄭定祥：誠(chéng)實(shí)守信，樸實(shí)厚道暖人心。(2)示例：年少意堅(jiān)，勇于擔(dān)當(dāng)。病床前的身影是他的孝順，山路上的跋涉是他的勤奮。他的話語(yǔ)感動(dòng)了重慶，他的行動(dòng)詮釋了堅(jiān)強(qiáng)。(3)示例：①大爺，您好！您對(duì)評(píng)選重慶市道德模范人物有何看法？②部長(zhǎng)，你好！本次活動(dòng)對(duì)提升重慶市民的思想素質(zhì)有何作用？①采訪社區(qū)老大爺時(shí)你問(wèn)：__________________3．(2011·蘭州)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)“西安世園會(huì)”于2011年4月28日在中國(guó)西安隆重開幕。此次世園會(huì)會(huì)期178天，有100多個(gè)國(guó)內(nèi)外城市和機(jī)構(gòu)參展。為了讓同學(xué)們了解“西安世園會(huì)”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“走進(jìn)世園會(huì)”校園宣傳周活動(dòng)。作為籌備小組的成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)在宣傳周的啟動(dòng)儀式上，你要向同學(xué)們介紹“世園會(huì)”，請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你介紹的要點(diǎn)。(2分)材料：由國(guó)際園藝生產(chǎn)者協(xié)會(huì)(AIPH)批準(zhǔn)舉辦的國(guó)際性園藝展會(huì)——世界園藝博覽會(huì)的宗旨是宣傳生態(tài)文明，世界上許多國(guó)家和地區(qū)都是通過(guò)舉辦世園會(huì)向全世界人民展示自然之美、園藝之美，并借此提升國(guó)家形象。西安園藝博覽會(huì)，從會(huì)址浐灞生態(tài)區(qū)的選擇，到植物花卉的設(shè)計(jì)、園林3．(2011·蘭州)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)的展示，以及生態(tài)建筑群的建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)著“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”這一主題。主要信息一：_________________________________________主要信息二：___________________________________(2)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)，介紹“世園會(huì)”蘭州展區(qū)的風(fēng)采。請(qǐng)你從下面的材料中選取一點(diǎn)，為蘭州展區(qū)寫一段贊美的文字。要求：至少使用一種修辭手法。(4分)材料：西安世界園藝博覽會(huì)蘭州展區(qū)占地1474平方米，名為“蘭州百合園”，意喻“事事和好”。展園采用自然式布局，通過(guò)用代表黃河文化的水車，代表蘭州特色植物的百合、甘肅紫斑牡丹、甘肅玫瑰等，展示蘭州市黃河風(fēng)情線、南北兩山的生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)科技發(fā)展，以及甘肅的展示，以及生態(tài)建筑群的建設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)著“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然人民蒸蒸日上的幸福生活。____________________________________________________________答案：(1)國(guó)際園藝博覽會(huì)的宗旨是宣傳生態(tài)文明。西安世園會(huì)的主題是“天人長(zhǎng)安，創(chuàng)意自然”。(2)示例：走進(jìn)西安世園會(huì)蘭州展區(qū)——蘭州百合園，我立即被吸引住了：這兒就是一片花的海洋。蘭州百合像凌波仙子；牡丹就像紅霞姑娘；玫瑰就像純情少女，全世界的游人也和我一樣被她們深深吸引，流連忘返。人民蒸蒸日上的幸福生活。4．(2011·安順)綜合性學(xué)習(xí)能力考查。(9分)一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目.寫好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求,也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助同學(xué)們了解寫鋼筆字的知識(shí),提高寫鋼筆字的水平,班上準(zhǔn)備開展“走進(jìn)硬筆(鋼筆)書法”的主題活動(dòng)。(1)如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫出兩項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。(4分)示例：項(xiàng)目：硬筆(鋼筆)書法比賽目的：激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，促使同學(xué)們認(rèn)真練字。項(xiàng)目一：_______________________________________________