的中班科學(xué)教案4篇

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中班科學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

《氣球吃什么》是中班的一個科學(xué)活動，此活動來源于一個生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億難過的一屁股坐在地上哭起來。平常幼兒都特別喜愛氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸那么會特別可怕和難受。作為幼兒老師我們就是要培育幼兒對四周感愛好的事物進行探究，因此，我設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣；

2、探究沖氣的多種方法；

3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的須要性。

活動預(yù)備：

1、沒充氣的氣球假設(shè)干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物。

2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具假設(shè)干，細(xì)線一卷。

活動過程：

一、氣球吃什么？

1、情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒留意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚異狀：“哦原來是氣球?qū)殞殹！?/p>

師、幼齊問：“氣球?qū)殞?，你為什么哭呢？?/p>

氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。

師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃?！?/p>

師問大家：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨兀俊?/p>

一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭又哭了。

一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭繼續(xù)哭。

一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭，還是哭。

師：“我們還是問問氣球?qū)殞氉约喊?！?/p>

師幼齊問：“氣球?qū)殞?，你究竟要吃什么呢？?/p>

氣球?qū)殞氄f：“空氣”。

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝猓l知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?？〔引?dǎo)幼兒爭論，說出用嘴吹、用打氣筒)

師：誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽兀俊灿變籂幭嗯e手，請一幼兒吹氣球〕，吹好后，老師接過來，”小伙伴真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的?！蓖蝗凰墒郑鰝€抓球的動作，邊查找邊說：“氣球哪去了.”找出來，驚訝的說：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？”引導(dǎo)幼兒說出：“沒把嘴綁起來?！?/p>

師：“原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會兒氣球?qū)殞氂幸蘖?，小伙伴能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”

幼兒爭論：結(jié)論――用線綁個結(jié)。

老師把剛才的氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。

4、讓幼兒體驗吹氣球

師：“剛才氣球?qū)殞毟嬷?，它今日帶來了許多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小伙伴喂它們吃空氣，行嗎？”

幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

三、探究充氣的多種方法

1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說感謝小伙伴的援助，小伙伴覺得累嗎？(累〕有沒有什么方法即能吹氣，又不累？”〔打氣筒〕小伙伴真聰慧，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜幕锇橐瞾砦覀儼嗔耍l能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的狀況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

四、游戲

幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的改變。

1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示改變過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。

2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。

活動反思：

這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是由于充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在爭論怎樣不讓空氣溜走時，小伙伴能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說出了許多方法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結(jié)。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹?。在整個活動中幼兒既參加了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀測體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球改變的動作即興奮又精確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進行下個教學(xué)環(huán)節(jié)時，幼兒部能很快回過神來。

中班科學(xué)教案篇2

設(shè)計意圖：

這一科學(xué)活動來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛好的活動，是幼兒生活中常常玩的游戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型〔一般是圓型〕的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值。

活動目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通探究的過程和結(jié)果，進展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)覺的樂趣和獲得知識和本事的愉悅情感。

活動預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形〔每人一個〕，三角形、正方形，長方形、菱形〔每組假設(shè)干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、假設(shè)干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進入教室?！怖蠋煾魳反蹬菖荩變簳园l(fā)地進行接泡泡和吹泡泡的游戲。〕

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀測并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具〔主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管〕邊玩邊探究：“吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么奧秘了？”請小伙伴相互說一說，“看誰發(fā)覺的多？”?！怖蠋焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。〕

2.請幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請小伙伴將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)覺?！才菖菔菆A形的、易破、會飛、對著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的.等等〕然后請幼兒爭論：吹泡泡的時候，你們發(fā)覺的共同特點？〔吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的?！忱蠋熃柚變禾骄拷Y(jié)果，用“引”的方法將活動的重點轉(zhuǎn)化為幼兒感愛好的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛好推向深入。為突破活動的重點做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達自主探究的過程和結(jié)果

1.老師出示〔圓形、三角形、正方形、長方形、菱形〕的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀測，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么奧秘？”〔都是圓形〕請小伙伴相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊?！沧層變涸谧灾鳡顟B(tài)下主動建構(gòu)知識和閱歷?！?/p>

請個別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進一步深入思索和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么奧秘？”老師在幼兒觀點和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的?！沧層變后w驗發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅〕

四、兒歌游戲結(jié)束

老師講解兒歌內(nèi)容，即游戲規(guī)章。〔當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！?/p>

活動延伸：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。

中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步觀測物體的吸水現(xiàn)象，通過動手操作感知不同物體的吸水技能。

2、對試驗有探究愛好，樂于在活動中動手操作并記錄。

活動預(yù)備：

1．操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

2．魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等

3．伴奏音樂

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。我今日要給大家表演一個魔術(shù)，看看誰最聰慧能發(fā)覺其中的奧秘。

1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里?！惨粜А?/p>

2．猜想并揭示魔術(shù)奧秘。請幼兒猜想水倒不出來的緣由。揭曉答案，原來水被海綿汲取了，演示海綿吸水的過程。

3、你想不想來試一試？顏老師為小伙伴預(yù)備了一些材料

二、幼兒通過試驗感知不同物體的吸水技能，溝通操作閱歷

1、簡約介紹操作材料〔PPT展示〕操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子請一名幼兒上來與老師一同示范如何選擇材料。要求：思索后選擇物品試驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量〔2小杯〕，在操作盤里操作。

2、自由選擇材料，查找可用來吸水的材料。

3、幼兒操作，老師幫助。

4、操作結(jié)束后，請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

〔1〕你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

〔2〕請個別幼兒演示

三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄試驗結(jié)果

1、“我們把試驗結(jié)果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉〕以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

2、展示幼兒試驗成果〔投影記錄表〕

四、活動延伸，遷移生活閱歷〔PPT圖片〕這些吸水的物品在生活中有許多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。

中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

4、培育幼兒的想象力、制造力、繪畫表達技能。

重點難點

重點：解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言技能和繪畫技能

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動預(yù)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏〕

活動過程

活動〔一〕春天走來

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

老師：“漂亮的春天來到，你們喜愛春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們認(rèn)真觀測畫面，說說看見什么？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小伙伴”

老師：“柳樹到春天有什么改變？什么顏色？小鳥在干什么？春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開？小伙伴在做什么？”

老師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的改變，并逐句引出兒歌

老師：“小伙伴說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高興奮興地唱起歌，桃花也開滿枝頭，小伙伴在草地上放風(fēng)箏。”

②播放錄音，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞、朗讀兒歌

活動〔二〕字寶寶樂園

①請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

老師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見呢？原來字寶寶要和咱們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來！”

活動〔三〕繪畫

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料〔柳樹、桃花、小鳥、小草