教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)672

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、填空題 縣級(jí)以上人民政府建立健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的 和 制度。參考答案:審計(jì)監(jiān)督統(tǒng)計(jì)公告本題解釋:【答案】審計(jì)監(jiān)督；統(tǒng)計(jì)公告2、單選題世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在。A:美國(guó)B:中國(guó)C:法國(guó)D:德國(guó)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】世界上第一所真正意義上的幼兒園出現(xiàn)在德國(guó)，創(chuàng)辦人是福祿倍爾。故選D。3、簡(jiǎn)答題 操作技參考答案:【答案】操作技能：也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式。4、簡(jiǎn)答題 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課。參考答案:參考解析：要想上好一堂課．要從以下幾個(gè)方面人手：目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚(yáng)頓挫等。氣氛熱烈：是指課程應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，有條理。態(tài)度從容：充滿自信、適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。（可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐適當(dāng)展開論述說明）5、判斷題 智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查智力對(duì)學(xué)習(xí)的影響?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合。智力與學(xué)習(xí)存在著密切聯(lián)系。它影響著學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量，但是它不能影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。影響學(xué)習(xí)是否發(fā)生，以及發(fā)生情況好壞的是非智力因素。比如說學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)體的情緒狀態(tài)等。這道題有一定難度，較難區(qū)分，最主要的原因就在于題干的大部分表述都是正確的，只有一個(gè)詞的描述錯(cuò)誤。判斷題是難度較大的一種題目，考生在做題時(shí)，一定要讀清關(guān)鍵詞，有任何一個(gè)關(guān)鍵詞是錯(cuò)誤的，整道題就可以判錯(cuò)。6、單選題加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是。A:不同的學(xué)習(xí)結(jié)果BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。7、填空題未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的，參考答案:監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任本題解釋:【答案】：監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任8、多選題 關(guān)于“多元智力理論”的表述正確的是 A:美國(guó)霍華德?加德納提出的B:智力不是一元的而是多元的C:美國(guó)布魯納提出的D:共有七項(xiàng)智能參考答案:AB本題解釋:參考答案：A,B。參考解析：加德納認(rèn)為過去對(duì)智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。他認(rèn)為,人的智力應(yīng)該是一個(gè)量度他的解題能力指標(biāo)。根據(jù)這個(gè)定義，他在《心智的架構(gòu)》這本書里提出，人類的智能至少可以分成七個(gè)范疇（后來增加至九個(gè)）。9、單選題 “知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是 。A:關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B:關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C:關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)D:關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：“樂”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情感體驗(yàn)。10、單選題 上課過程中，突然有人推門進(jìn)來，大家會(huì)不由自主地把頭轉(zhuǎn)向門開的方向。這種表現(xiàn)是 。A:無意注意B:有意注意C:有意后注意D:觀察注意參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：該題考查注意的種類，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意．是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自主”可知，題于中的行為沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力，應(yīng)是無A。11、單選題王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，經(jīng)常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于。A:激情B:心境C:應(yīng)激D:熱情參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：心境是指?jìng)€(gè)體一種微弱、平靜、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)而且?guī)в懈腥咀饔玫那榫w狀態(tài)。12、判斷題 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的共同特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制，強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用。13、單選題 我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行教師資格制度的文件是 。A:《中華人民共和國(guó)教師資格條例實(shí)施辦法》B:《中華人民共和國(guó)教師法》C:《中華人民共和國(guó)教師資格認(rèn)定過渡辦制》D:《中華人民共和國(guó)教師資格條例》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教師資格制度。14、單選題 人們看書時(shí)用筆進(jìn)行標(biāo)記畫出重點(diǎn)，是利用了知覺的 。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：知覺的選擇性是指把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特征。15、單選題 哪一種方法不是幼兒心理學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)法？A:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)B:自然實(shí)驗(yàn)C:教育心理實(shí)驗(yàn)D:胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D項(xiàng)是遺傳學(xué)的基本研究方法，心理學(xué)的研究方法中沒有此方法。前三項(xiàng)都是幼兒心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法的基本類型。16、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)你用學(xué)習(xí)理論的知識(shí)分析一下此案例。參考答案:參考解析：斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在有機(jī)體作出一個(gè)操作反應(yīng)后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加，那么該刺激產(chǎn)生的作用稱為正強(qiáng)化；建立操作反應(yīng)時(shí)，在有機(jī)體作出一個(gè)操作反應(yīng)后，如果撤走某一刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加。那么該刺激物產(chǎn)生的作用就是負(fù)強(qiáng)化。案例中要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生提高了完成作業(yè)的速度，這一過程就是典型的負(fù)強(qiáng)化。17、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述智育的基本任務(wù)。參考答案:參考解析：（1）向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神。18、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)參考答案:優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大而積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。缺點(diǎn)：（1）主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書木知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；（2）強(qiáng)調(diào)教學(xué)過稈的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。19、簡(jiǎn)答題 定向性注參考答案:參考解析：定向性注意：是嬰兒與生俱來的生理反應(yīng)，主要是由外物的特點(diǎn)引起的，又是無意注意的最初形式，隨著年齡的增長(zhǎng)所占據(jù)的地位日益縮小，但不消失。20、判斷題 教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展沒有什么影響。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有促進(jìn)作用。21、判斷題 教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。22、單選題 幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展 和幼兒的個(gè)性兩方面。A:幼兒的特長(zhǎng)B:幼兒的智力C:幼兒的社會(huì)性D:幼兒的能力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒C。23、單選題 美國(guó)學(xué)者斯克里文提出的課程評(píng)價(jià)模式是 A:目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B:目的游離評(píng)價(jià)模式C:CIPP評(píng)價(jià)模式D:過程評(píng)價(jià)模式參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)主要課程評(píng)價(jià)模式的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】目標(biāo)評(píng)價(jià)模式是美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家泰勒提出的，這種模式以目標(biāo)為中心展開。目標(biāo)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)要用明確的、具體的行為方式來陳述目標(biāo)，并以預(yù)先規(guī)定和界說的目標(biāo)為中心來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施評(píng)價(jià)，從而確定學(xué)生通過課程教學(xué)所取得的進(jìn)步，亦即確定學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，找出實(shí)際結(jié)果與課程目標(biāo)之間的差距，并利用這種信息反饋?zhàn)鳛樾抻喺n程計(jì)劃或更新課程目標(biāo)的依據(jù)。目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出的。即主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。評(píng)價(jià)者不應(yīng)受預(yù)期的課程目標(biāo)的影響，盡管這些目標(biāo)在編制課程時(shí)是有用的，但是不適宜作為評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則。CIPP24、簡(jiǎn)答題 設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班的體育活動(dòng)方案。參考答案:花樣玩球鼓勵(lì)幼兒嘗試花樣玩球的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和相互合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：皮球（數(shù)量與幼兒數(shù)目相同）及輔助器具，如小棒、圈等?；顒?dòng)流程：準(zhǔn)備活動(dòng)（5）幼兒依次取球站成四路縱隊(duì)，復(fù)習(xí)師幼自編的球操，要求動(dòng)作有力，并能把球控制好?；净顒?dòng)（20）幼兒分散在場(chǎng)地上，用不同的方法玩球。讓有創(chuàng)造性玩球表現(xiàn)的幼兒在集體面前表演，鼓勵(lì)與別人玩得不一樣。（如滾球、踢球、左右輪流拍球、拍球轉(zhuǎn)圈、邊走邊拍等等）兩人合作玩球。幼兒自由練習(xí)，師指導(dǎo)幼兒將一人玩球的方法遷移到兩人合作玩球上，并注意觀察兩人合作玩球時(shí)的創(chuàng)新表現(xiàn)。請(qǐng)有創(chuàng)新玩球表現(xiàn)的一組幼兒上來示范玩球的不同方法（如兩人對(duì)拍、兩人滾球、兩人拋接球等等），并引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩別人的方法與經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)延伸（10）師提供小棒、圈、投籃架、小球門等器具，讓幼兒自由分散帶著球在場(chǎng)地上，選擇喜歡的器具或場(chǎng)地，玩趕小豬、投籃、踢足球等活動(dòng)，擴(kuò)展玩球的思路。25、單選題當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮是。A:教育終身化B:教育民主化C:教育國(guó)際化D:教育制度化參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：終身教育是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮。故本題選A。26、判斷題學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)道德知識(shí)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和初始階段。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。27、單選題 教師的根本任務(wù)是 A:教書育人BCD:育人為本參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：28、單選題我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是A:壬寅學(xué)制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：壬寅學(xué)制是我國(guó)近代頒布的第一個(gè)全國(guó)性的學(xué)制系統(tǒng)，但沒有實(shí)施。癸卯學(xué)制是我國(guó)近代頒布并實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制系統(tǒng)。29、簡(jiǎn)答題 教學(xué)板參考答案:【答案】教學(xué)板書：教學(xué)板書是指教師在課堂教學(xué)時(shí)寫在黑板上的文字、符號(hào)和所畫的圖和畫。它是課堂教學(xué)的重要組成部分，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是教師的基本功之一。30、單選題兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡是。A:6個(gè)月～1歲B:1～1．5C:1．5～2D:2～3參考答案:B本題解釋:參考答案：B。31、單選題兒童能區(qū)分桔子和橙子，其使用的感知覺是。A:視覺B:觸覺C:感覺D:感知參考答案:C本題解釋:參考答案：C。32、多選題新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的A:合作者BCD本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。33、單選題在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱作。A:分類B:概括C:抽象D:比較參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的分類的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。抽象是在人腦中提煉各種對(duì)象或想象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過程。概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合。比較是指在人腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對(duì)比，來確定它們之間的異同點(diǎn)和關(guān)系的思維過程。沒有比較就沒有鑒別。因此本題選C。34、單選題個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是。A:實(shí)踐B:反應(yīng)C:反射D:學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相D。35、判斷題 教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信念。36、簡(jiǎn)答題 結(jié)合社會(huì)實(shí)際，談?wù)勑率兰o(jì)我們需要什么樣的師德觀。參考答案:新世紀(jì)我們需要的是“理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀。“理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個(gè)體的內(nèi)在需要，也顧及社會(huì)規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴每個(gè)人都享受他人服務(wù)，同時(shí)每個(gè)人又主動(dòng)服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中。社會(huì)提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足。勸入放棄物質(zhì)欲望來實(shí)現(xiàn)社會(huì)大治的理想是不可能實(shí)現(xiàn)的。只有把理想主義和現(xiàn)實(shí)主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實(shí)和重視現(xiàn)實(shí)價(jià)值引導(dǎo)的基礎(chǔ)上營(yíng)造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。37、單選題提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是。A:培根BCD本題解釋:【答案】B解析：在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。38、多選題《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有。A:提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B:提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C:對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助D:支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；（三）對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。39、單選題一份教案的核心是。A:提出教學(xué)目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)的中心，也就是教案的核心。40、單選題教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。A:省級(jí)；國(guó)務(wù)院教育行政部門B:市級(jí)；國(guó)務(wù)院教育行政部門C:縣級(jí)：縣政府D:鄉(xiāng)鎮(zhèn)；縣政府參考答案:A本題解釋:參考答案：A。41、單選題根據(jù)操作對(duì)象的不同，打字屬于。A:粗放型操作技能BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】根據(jù)操作對(duì)象的不同可以分為徒手型操作技能和器械型操作技能。靠操作一定的器械來實(shí)現(xiàn)的技能叫器械型操作技能，如打字、單杠、雙杠等活動(dòng)都屬于這類技能。故選D。42、單選題在皮亞杰看來幼兒辨別方位的先后順序是A:上下一前后一左右BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢(shì)是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6【命題立意】考查幼兒識(shí)別方位的順序。【錯(cuò)因分析】對(duì)幼兒方位知覺的發(fā)展的順序不了解。43、單選題學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有示范性。44、單選題心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是A:前后一樣BCD參考答案: