中考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)課件

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.總目標(biāo)：了解常用標(biāo)點(diǎn)的用法及常見使用誤區(qū)，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.本節(jié)目標(biāo)：了解頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)的基本用法及常見使用誤區(qū)，能正確使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.總目標(biāo)：了解常用標(biāo)點(diǎn)的用法及常見使用誤區(qū)，并

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一要求包括兩個(gè)方面：一是規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，二是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的練習(xí)中，要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類及作用，特別是易混用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一要求包

從題型上看，最常見的是辨析型選擇題，即要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。此外也有一些填空和修改題，如在所給的語(yǔ)境中有標(biāo)點(diǎn)空缺或錯(cuò)誤，要求考生添加正確的標(biāo)點(diǎn)或?qū)﹀e(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)做修改。對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果進(jìn)行分析和表述也是一種考查題型。從題型上看，最常見的是辨析型選擇題，即要求選出標(biāo)點(diǎn)符濰坊中考真題再現(xiàn)

濰坊市在2013、2014、2015年的中考試題中對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法進(jìn)行了考查。分值均為2分。由此可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是個(gè)非常重要的考點(diǎn)。濰坊中考真題再現(xiàn)濰坊市在2013、（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）作家莫言憑借“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)①的創(chuàng)作特色榮獲了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他還榮獲法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章②意大利國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)和福岡亞洲文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他作品中的“高密東北鄉(xiāng)”不但是一個(gè)地理概念，更是一個(gè)文學(xué)概念③不是一個(gè)封閉的概念④而是一個(gè)開放的概念。①②③④

A?！?，，、

B”，，，

C”、；，

D。”、；、（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（2014年濰坊市中考試題）下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確是一項(xiàng)是（）A.“MH370”真的終結(jié)于南印度洋了嗎？飛機(jī)上到底發(fā)生了什么？真相的尋找也許是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但一切終將水落石出。B.對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍；真者，真誠(chéng)相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。

C.我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長(zhǎng)語(yǔ)?！?/p>

D.回望120年前的黃海硝煙，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，必須以壯士斷腕，刮骨療毒的勇氣和膽魄，堅(jiān)決根治各個(gè)領(lǐng)域的官僚主義、形式主義和奢靡之風(fēng)。（2014年濰坊市中考試題）下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確是一項(xiàng)（2015年濰坊市中考試題）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近段時(shí)間，為國(guó)捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個(gè)別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。

B．對(duì)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。

D．有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。中考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)課件了解頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)的基本用法：具體用法見八年級(jí)下冊(cè)250頁(yè)附錄中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法》了解頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)的基本用法：(一)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)本學(xué)期教學(xué)工作的開展，任務(wù)重、強(qiáng)度大、范圍廣。“任務(wù)重、強(qiáng)度大、范圍廣”是并列性的補(bǔ)語(yǔ)，所以只能用逗號(hào)，而不能用頓號(hào)。(一)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)本學(xué)期教學(xué)工作的開展，任務(wù)重、強(qiáng)度大、畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。說啊、笑啊、哭啊”中間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，這是并列的謂語(yǔ)。畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、老公雞、和老母雞，趁著天色昏黑，就從小道旁開小差了。(《駱駝尋寶記》)作為最后兩項(xiàng)的并列短語(yǔ)，使用了連詞“和”就不應(yīng)用頓號(hào)。麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、老公雞、和老母雞，趁著天色昏黑，就從

當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。“十七、八歲”，因?yàn)樵撎幨潜砑s數(shù)，大約十七八歲，所以不能用頓號(hào)。但是表示確數(shù)時(shí)要用頓號(hào)。當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、(1)從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”、“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。(2)著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》、《于校六記》、《我們仨》等。(1)(2)，應(yīng)刪去頓號(hào)。一定要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的話，只能使用逗號(hào)。(1)從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活(1)進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。(2)走到一個(gè)十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個(gè)十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。(1)進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿例6(1)，“太和殿”“中和殿”“保和殿”屬于三大殿，是小分類，中間的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。例6(2)，“還是左拐”和前面是并列關(guān)系，后面的逗號(hào)改為分號(hào)。例6(1)，“太和殿”“中和殿”“保和殿”屬于三大殿，是小分沒有實(shí)力，信心不過是無源之水，沒有信心，拼搏只能是無本之木。沒有實(shí)力，信心不過是無源之水”和“沒有信心，拼搏只能是無本之木”是復(fù)句內(nèi)部的并列分句，且分句內(nèi)有逗號(hào)，所以“無源之水”后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。沒有實(shí)力，信心不過是無源之水，沒有信心，拼搏只能是無本之木。方法規(guī)律總結(jié)1．頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間(分句之間不能用頓號(hào))。但并列性的謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。2.帶語(yǔ)氣詞的并列短語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。3.并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。(一般情況下，并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)。)方法規(guī)律總結(jié)1．頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短4.相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。5.表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)。6.并列詞語(yǔ)需注意分類：(1)小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)。(2)分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。7.分號(hào)一般用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號(hào)，則不可以直接使用分號(hào)4.相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。(二)問號(hào)面對(duì)各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無策。不知道該怎么處理？雖說都有疑問詞，但句子并不含疑問語(yǔ)氣，所以不用問號(hào)而是用句號(hào)。(二)問號(hào)面對(duì)各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無策參觀鄧小平故居，你是周末去呢？還是暑假去呢？該題明顯誤用問號(hào)，因?yàn)樵摼錇檫x擇疑問句，中間連接的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為逗號(hào)。所以句中第一個(gè)問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。參觀鄧小平故居，你是周末去呢？還是暑假去呢？該題明顯誤用問號(hào)不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋，因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。該句問句并不是選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，所以應(yīng)將“香油和雞蛋”后面的逗號(hào)改為問號(hào)?！咀⒁猓哼x擇問是最后一問才用問號(hào)，其余用逗號(hào)；連續(xù)問每個(gè)問句后面都用問號(hào)?！坎恢獮槭裁?，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u

“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！币?yàn)樵搯柧錇榈寡b句，所以問號(hào)應(yīng)放在“同學(xué)們”后面。【注意：倒裝句中，感嘆號(hào)具有相同的使用方法。如：你放著罷，祥林嫂！】“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了。1．有的句子雖然有疑問句，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分(通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ))，句末不用問號(hào)。(是否使用問號(hào)，關(guān)鍵是看句子是否有疑問語(yǔ)氣，而不僅僅是看疑問詞。)2．選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末使用一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。3．如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號(hào)。4．倒裝句中，問號(hào)放在句末。方法規(guī)律總結(jié)1．有的句子雖然有疑問句，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分(通常是(三)冒號(hào)

對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍。真者，真誠(chéng)相待，不虛情假意；忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍”就是總括的話，因?yàn)楹竺娼又鴮懞沃^“真者”“忍者”。所以“都應(yīng)該做到真和忍”后面的句號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。(三)冒號(hào)對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍。真者，真誠(chéng)

我們?cè)徽J(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行動(dòng)證明，我是新青年，我為自己代言。

句中的“證明”就是提示性的詞語(yǔ)，所以其后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。我們?cè)徽J(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人。我們都有美好的前途。張華”、“李萍”、“我”三人是并列的情況，并且最后一句是總結(jié)上文，所以應(yīng)將“工人”后面的句號(hào)改為冒號(hào)。張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人。我們都有美好的前途。

大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。

句中冒號(hào)起提示下文，但是冒號(hào)提示的部分只到“身心健康”就結(jié)束了，不包含下一句，所以“身心健康”后面應(yīng)該改為句號(hào)，表示提示到此結(jié)束。大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：中文系已達(dá)1230人，歷史系已達(dá)986人?！皳?jù)不完全統(tǒng)計(jì)”這個(gè)表領(lǐng)起的插入語(yǔ)后面不能用冒號(hào)，應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)。考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：中文系已達(dá)1230人，歷史系(1)我說，“爸爸，你走吧。”(2)“你先坐下，”她說：“我們好好談?wù)劇！?/p>

應(yīng)將“說”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)；放在引用語(yǔ)之間，用逗號(hào)，如左欄例6(2)，應(yīng)將“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；放在引用語(yǔ)后面，用句號(hào)。(1)我說，“爸爸，你走吧。”應(yīng)將“說”后面的逗號(hào)改為冒

學(xué)者陳善的“出入法”：即讀書既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來。冒號(hào)與“即”不能同時(shí)使用，該句中冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。學(xué)者陳善的“出入法”：即讀書既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來。冒方法規(guī)律總結(jié)1．用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。2．用在提示的詞(想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等)的后面，引出具體內(nèi)容，應(yīng)使用冒號(hào)而不是逗號(hào)或其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。(前面常常是幾種并列的情況)方法規(guī)律總結(jié)1．用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示4．冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能只管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號(hào)、破折號(hào)或不用。5．表領(lǐng)起的插入語(yǔ)后面不能用冒號(hào)。6．使用“某某說”之類放在引用語(yǔ)之前，用冒號(hào)，7．冒號(hào)不能和表示提示性的詞(如即，就是……)同時(shí)使用。4．冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能只管到句中。如果只熱身演練1.（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）作家莫言憑借“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)①的創(chuàng)作特色榮獲了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他還榮獲法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章②意大利國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)和福岡亞洲文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他作品中的“高密東北鄉(xiāng)”不但是一個(gè)地理概念，更是一個(gè)文學(xué)概念③不是一個(gè)封閉的概念④而是一個(gè)開放的概念。①②③④

A。”，，、

B”，，，

C”、；，

D。”、；、熱身演練1.（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)2.（2015年濰坊市中考試題）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近段時(shí)間，為國(guó)捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個(gè)別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。

B．對(duì)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。

D．有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。2.（2015年濰坊市中考試題）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正3.下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()A.對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者,真誠(chéng)相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。B.“變動(dòng)猶鬼神,不可端倪”。這是韓愈盛贊同時(shí)代書法家張旭的話。C.“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象?它是如何產(chǎn)生的?又該如何去預(yù)測(cè)?我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問題。D.畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。3.下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。B.參觀鄧小平故居，你是周末去呢，還是暑假去呢？C.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。D.中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道將組織完成以“健康生活”為主題的電視活動(dòng)。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在步一步地向他們逼近:它就是孤獨(dú)。B.我說道:“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f:“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！盋.人們常說:希臘有巴特農(nóng)神廟、埃及有金字塔、羅馬有斗獸場(chǎng)、巴黎有圣母院、而東方有圓明園。D.看著人類這狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑一一就像母親面對(duì)無知的孩子那樣的笑。5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）6.選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）A.詩(shī)中描繪的景色是真實(shí)存在的？還是詩(shī)人虛構(gòu)的？B.石子入淺水，水花四濺，虛張聲勢(shì)；石子入深潭，悄無聲息，不動(dòng)聲色。C.在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個(gè)知心好友。D．“你先坐下，”她說：“我們好好談?wù)??！?.選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）7.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是()A．桃花開了，紅的像火；梨花開了，白的像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。B．公司常年堅(jiān)持節(jié)能管理的月考核、季評(píng)比、年結(jié)算制度、能耗預(yù)測(cè)制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。C．中國(guó)足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場(chǎng)，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？D．“守株待兔”的“株”是什么呢？《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時(shí)則說得更明確：“今俗語(yǔ)云樁。”7.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是()8.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．語(yǔ)言，人們用以抒情達(dá)意；文字，人們用以記言敘事。B．紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。C．“不?！彼紫拢粗侵焕鲜?，搖搖頭說：“這是一只旅鼠?！盌．他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”8.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.總目標(biāo)：了解常用標(biāo)點(diǎn)的用法及常見使用誤區(qū)，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.本節(jié)目標(biāo)：了解頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)的基本用法及常見使用誤區(qū)，能正確使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.總目標(biāo)：了解常用標(biāo)點(diǎn)的用法及常見使用誤區(qū)，并

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一要求包括兩個(gè)方面：一是規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，二是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的練習(xí)中，要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類及作用，特別是易混用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這一要求包

從題型上看，最常見的是辨析型選擇題，即要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。此外也有一些填空和修改題，如在所給的語(yǔ)境中有標(biāo)點(diǎn)空缺或錯(cuò)誤，要求考生添加正確的標(biāo)點(diǎn)或?qū)﹀e(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)做修改。對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果進(jìn)行分析和表述也是一種考查題型。從題型上看，最常見的是辨析型選擇題，即要求選出標(biāo)點(diǎn)符濰坊中考真題再現(xiàn)

濰坊市在2013、2014、2015年的中考試題中對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法進(jìn)行了考查。分值均為2分。由此可見，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是個(gè)非常重要的考點(diǎn)。濰坊中考真題再現(xiàn)濰坊市在2013、（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）作家莫言憑借“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)①的創(chuàng)作特色榮獲了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他還榮獲法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章②意大利國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)和福岡亞洲文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他作品中的“高密東北鄉(xiāng)”不但是一個(gè)地理概念，更是一個(gè)文學(xué)概念③不是一個(gè)封閉的概念④而是一個(gè)開放的概念。①②③④

A?！?，，、

B”，，，

C”、；，

D。”、；、（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（2014年濰坊市中考試題）下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確是一項(xiàng)是（）A.“MH370”真的終結(jié)于南印度洋了嗎？飛機(jī)上到底發(fā)生了什么？真相的尋找也許是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但一切終將水落石出。B.對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍；真者，真誠(chéng)相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。

C.我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長(zhǎng)語(yǔ)?！?/p>

D.回望120年前的黃海硝煙，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，必須以壯士斷腕，刮骨療毒的勇氣和膽魄，堅(jiān)決根治各個(gè)領(lǐng)域的官僚主義、形式主義和奢靡之風(fēng)。（2014年濰坊市中考試題）下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確是一項(xiàng)（2015年濰坊市中考試題）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近段時(shí)間，為國(guó)捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個(gè)別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。

B．對(duì)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。

D．有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。中考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)課件了解頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)的基本用法：具體用法見八年級(jí)下冊(cè)250頁(yè)附錄中的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法》了解頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)的基本用法：(一)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)本學(xué)期教學(xué)工作的開展，任務(wù)重、強(qiáng)度大、范圍廣?！叭蝿?wù)重、強(qiáng)度大、范圍廣”是并列性的補(bǔ)語(yǔ)，所以只能用逗號(hào)，而不能用頓號(hào)。(一)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)本學(xué)期教學(xué)工作的開展，任務(wù)重、強(qiáng)度大、畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。說啊、笑啊、哭啊”中間的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，這是并列的謂語(yǔ)。畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、老公雞、和老母雞，趁著天色昏黑，就從小道旁開小差了。(《駱駝尋寶記》)作為最后兩項(xiàng)的并列短語(yǔ)，使用了連詞“和”就不應(yīng)用頓號(hào)。麻雀、斑鳩、白鵝、鴨子、老公雞、和老母雞，趁著天色昏黑，就從

當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗?！笆?、八歲”，因?yàn)樵撎幨潜砑s數(shù)，大約十七八歲，所以不能用頓號(hào)。但是表示確數(shù)時(shí)要用頓號(hào)。當(dāng)一個(gè)十七、八歲的健美青年向你走來，他給你的印象是爽直、(1)從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”、“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。(2)著名作家、翻譯家楊季康(筆名楊絳)先生，以105歲高齡于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》、《于校六記》、《我們仨》等。(1)(2)，應(yīng)刪去頓號(hào)。一定要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的話，只能使用逗號(hào)。(1)從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活(1)進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。(2)走到一個(gè)十字路口，左拐；繼續(xù)向前，走到第二個(gè)十字路口，還是左拐，跨過馬路，就是圖書館。(1)進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿例6(1)，“太和殿”“中和殿”“保和殿”屬于三大殿，是小分類，中間的逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。例6(2)，“還是左拐”和前面是并列關(guān)系，后面的逗號(hào)改為分號(hào)。例6(1)，“太和殿”“中和殿”“保和殿”屬于三大殿，是小分沒有實(shí)力，信心不過是無源之水，沒有信心，拼搏只能是無本之木。沒有實(shí)力，信心不過是無源之水”和“沒有信心，拼搏只能是無本之木”是復(fù)句內(nèi)部的并列分句，且分句內(nèi)有逗號(hào)，所以“無源之水”后面的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。沒有實(shí)力，信心不過是無源之水，沒有信心，拼搏只能是無本之木。方法規(guī)律總結(jié)1．頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間(分句之間不能用頓號(hào))。但并列性的謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。2.帶語(yǔ)氣詞的并列短語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。3.并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。(一般情況下，并列詞語(yǔ)的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào)。)方法規(guī)律總結(jié)1．頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短4.相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。5.表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)。6.并列詞語(yǔ)需注意分類：(1)小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào)。(2)分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。7.分號(hào)一般用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號(hào)，則不可以直接使用分號(hào)4.相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。(二)問號(hào)面對(duì)各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無策。不知道該怎么處理？雖說都有疑問詞，但句子并不含疑問語(yǔ)氣，所以不用問號(hào)而是用句號(hào)。(二)問號(hào)面對(duì)各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都束手無策參觀鄧小平故居，你是周末去呢？還是暑假去呢？該題明顯誤用問號(hào)，因?yàn)樵摼錇檫x擇疑問句，中間連接的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為逗號(hào)。所以句中第一個(gè)問號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。參觀鄧小平故居，你是周末去呢？還是暑假去呢？該題明顯誤用問號(hào)不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋，因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。該句問句并不是選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，所以應(yīng)將“香油和雞蛋”后面的逗號(hào)改為問號(hào)?！咀⒁猓哼x擇問是最后一問才用問號(hào)，其余用逗號(hào)；連續(xù)問每個(gè)問句后面都用問號(hào)?！坎恢獮槭裁矗肯肫鹄贤?，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u

“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！币?yàn)樵搯柧錇榈寡b句，所以問號(hào)應(yīng)放在“同學(xué)們”后面?！咀⒁猓旱寡b句中，感嘆號(hào)具有相同的使用方法。如：你放著罷，祥林嫂！】“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了。1．有的句子雖然有疑問句，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分(通常是主語(yǔ)或賓語(yǔ))，句末不用問號(hào)。(是否使用問號(hào)，關(guān)鍵是看句子是否有疑問語(yǔ)氣，而不僅僅是看疑問詞。)2．選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末使用一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。3．如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號(hào)。4．倒裝句中，問號(hào)放在句末。方法規(guī)律總結(jié)1．有的句子雖然有疑問句，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分(通常是(三)冒號(hào)

對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍。真者，真誠(chéng)相待，不虛情假意；忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍”就是總括的話，因?yàn)楹竺娼又鴮懞沃^“真者”“忍者”。所以“都應(yīng)該做到真和忍”后面的句號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。(三)冒號(hào)對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍。真者，真誠(chéng)

我們?cè)徽J(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行動(dòng)證明，我是新青年，我為自己代言。

句中的“證明”就是提示性的詞語(yǔ)，所以其后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。我們?cè)徽J(rèn)為是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后和90后，我們用自己的行張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人。我們都有美好的前途。張華”、“李萍”、“我”三人是并列的情況，并且最后一句是總結(jié)上文，所以應(yīng)將“工人”后面的句號(hào)改為冒號(hào)。張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人。我們都有美好的前途。

大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們要理性上網(wǎng)。

句中冒號(hào)起提示下文，但是冒號(hào)提示的部分只到“身心健康”就結(jié)束了，不包含下一句，所以“身心健康”后面應(yīng)該改為句號(hào)，表示提示到此結(jié)束。大量事實(shí)證明：沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的身心健康，所以我們考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：中文系已達(dá)1230人，歷史系已達(dá)986人?！皳?jù)不完全統(tǒng)計(jì)”這個(gè)表領(lǐng)起的插入語(yǔ)后面不能用冒號(hào)，應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)?？嘉目聘飨档娜藬?shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：中文系已達(dá)1230人，歷史系(1)我說，“爸爸，你走吧?！?2)“你先坐下，”她說：“我們好好談?wù)??！?/p>

應(yīng)將“說”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)；放在引用語(yǔ)之間，用逗號(hào)，如左欄例6(2)，應(yīng)將“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；放在引用語(yǔ)后面，用句號(hào)。(1)我說，“爸爸，你走吧?！睉?yīng)將“說”后面的逗號(hào)改為冒

學(xué)者陳善的“出入法”：即讀書既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來。冒號(hào)與“即”不能同時(shí)使用，該句中冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。學(xué)者陳善的“出入法”：即讀書既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來。冒方法規(guī)律總結(jié)1．用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示冒號(hào)前面的話引起后面的話。2．用在提示的詞(想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等)的后面，引出具體內(nèi)容，應(yīng)使用冒號(hào)而不是逗號(hào)或其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．用在總括性的句子前，表示總結(jié)上文。(前面常常是幾種并列的情況)方法規(guī)律總結(jié)1．用在總括的話后面，表示后面的要分項(xiàng)說明或表示4．冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能只管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號(hào)、破折號(hào)或不用。5．表領(lǐng)起的插入語(yǔ)后面不能用冒號(hào)。6．使用“某某說”之類放在引用語(yǔ)之前，用冒號(hào)，7．冒號(hào)不能和表示提示性的詞(如即，就是……)同時(shí)使用。4．冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能只管到句中。如果只熱身演練1.（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）作家莫言憑借“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)①的創(chuàng)作特色榮獲了2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他還榮獲法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章②意大利國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)和福岡亞洲文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他作品中的“高密東北鄉(xiāng)”不但是一個(gè)地理概念，更是一個(gè)文學(xué)概念③不是一個(gè)封閉的概念④而是一個(gè)開放的概念。①②③④

A?！?，，、

B”，，，

C”、；，

D?！薄?；、熱身演練1.（2013年濰坊市中考試題）填入下面語(yǔ)段各序號(hào)2.（2015年濰坊市中考試題）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A．近段時(shí)間，為國(guó)捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個(gè)別人罔顧史實(shí)、臆想戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是對(duì)歷史的歪曲。

B．對(duì)于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時(shí)當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機(jī)發(fā)生前管理者做了什么？

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國(guó)人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。

D．有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文