印刷電路板知識(shí)介紹課件

印刷電路板知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。印刷電路板知識(shí)介紹印刷電路板知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。元器件項(xiàng)目代號(hào)及圖形符號(hào)項(xiàng)目元件名代號(hào)稱圖形符號(hào)電阻器一般表示可調(diào)電阻熔斷器光敏電阻P電容器一般表示極性電容電感器般表示磁芯(鐵芯)電感VD或D極管一般表示光電二極管發(fā)光二極管穩(wěn)壓二極管續(xù)表項(xiàng)目代元件名稱圖形符號(hào)BG(ⅥT)三極管PNP型NIN型可控硅單向雙向電源+神揚(yáng)聲器般表示高科技的信息時(shí)代使英語教學(xué)的世界性和戰(zhàn)略性更加凸顯，為此，對英語教師的素質(zhì)要求更高。而高素質(zhì)的英語教師是實(shí)施英語素質(zhì)教育的根本保證。因此，為了接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，英語教師只有從教學(xué)觀念到基本功等各方面實(shí)行深刻的蛻舊更新，與世界教育教學(xué)主流融合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。一、中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)第一線的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)專門人才，也就是技術(shù)性應(yīng)用型人才，英語學(xué)科作為文化基礎(chǔ)課來開設(shè)。根據(jù)各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校不同的專業(yè)設(shè)置，英語課在整體課程設(shè)置的分量也有很大區(qū)別。但要使每一位中職學(xué)生順利通過結(jié)業(yè)考試，對許多教師來講，尤其是課時(shí)較少的那些教師，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。那么我應(yīng)該怎么做呢現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。二、做一名合格中職英語教師的對策1.用思想的武器武裝頭腦遵紀(jì)守法，為人師表。在當(dāng)今多元化價(jià)值觀的社會(huì)大環(huán)境中，青年教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守作為教師應(yīng)有的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，時(shí)刻為人師表，言傳身教，履行一名中職教師的光榮職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義世界觀、價(jià)值觀、人生觀等教育。作為一名人民教師，我們所承擔(dān)的不僅是授業(yè)，解惑，還有更重要的是要育人。工作幾年來，我或多或少忽略了理論思想上的學(xué)習(xí)。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，努力提升自己的思想覺悟，爭取做一名思想政治合格的人民教師。2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)教師要對自己的教學(xué)工作有信心。要認(rèn)清職業(yè)教育畢竟不同于普通教育，其教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)都存在差異。應(yīng)以敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到英語教學(xué)工作中去，不斷完善自我，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索英語世界的奧秘，這樣就會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知。積極進(jìn)行多元化的繼續(xù)教育，不斷提高自身修養(yǎng)。3.創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，提高課堂效率教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，擬訂適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性增加。對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和態(tài)度及時(shí)予以積極評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)特見解。通過互評(píng)或師評(píng)，使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的自信體驗(yàn)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是在帶有新鮮感的一年級(jí)教學(xué)中，教學(xué)難度要適中，即不能讓程度較高的學(xué)生覺得太過簡單而失去挑戰(zhàn)性，又不能讓程度較差的學(xué)生覺得高不可攀。4.熱愛學(xué)生，建立良好的師生情感教師工作之所以特殊，是因?yàn)樗墓ぷ鲗ο笫浅錆M獨(dú)特個(gè)性色彩的生命體，他們有思想，有情感，要把學(xué)生教好，首先必須要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。中等職業(yè)的學(xué)生不同于普通中學(xué)生，他們更需要教師的尊重和理解。如果經(jīng)常感到教師對他的愛，對他們個(gè)性的尊重，便會(huì)常常激發(fā)出健康的情感，更容易使他們變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，對自己學(xué)習(xí)英語的能力更自信。教師要努力改變“中專生大都是差生”的錯(cuò)誤觀念。多元智能理論告訴我們，沒有“差生”的概念，只按學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)孩子的觀念，應(yīng)該被扔進(jìn)垃圾桶。教師要先進(jìn)入中專生的情緒和思想概念的參照系統(tǒng)中，以他們的眼光去看他們的世界，以中專生的心情去體會(huì)中專生的心情，而且也以他們的思想推理來思想他們的一切；要認(rèn)真觀察并努力發(fā)揮每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用外語進(jìn)行交流，也要允許學(xué)生有保持沉默的權(quán)利。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地要求自信心不強(qiáng)的學(xué)生回答些簡單的問題，克服心理屏障、降低焦慮。5.教學(xué)形式多樣，形成合作學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中要重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，積極給他們創(chuàng)造合作的空間，多施與分組活動(dòng)（groupwork），角色扮演（roleplay）和任務(wù)型教學(xué)（task一basedteaching），在各種活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的合作精神。另外在合作形式上也要有變化，有時(shí)可把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補(bǔ)，互相帶動(dòng)；有時(shí)為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分展示自我，讓他們自由組合；有時(shí)又把男生和女生進(jìn)行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務(wù)，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生沒有良好的合作意識(shí)，教師是不可能順利完成教學(xué)任務(wù)的。教與學(xué)是雙向的，教師和學(xué)生也要建立融洽，民主的互動(dòng)關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。三、結(jié)語綜上所述，要做一名合格的中職英語教師應(yīng)從熱愛本職工作，熱愛學(xué)生開始，努力提升教學(xué)能力和課堂管理的能力，積極繼續(xù)教育，不斷拓寬視野?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》一文以生動(dòng)形象的語言，展現(xiàn)了臺(tái)灣地區(qū)著名的蝴蝶谷壯觀而瑰麗的景象。優(yōu)美的詞匯不僅展現(xiàn)了蝴蝶谷的優(yōu)美風(fēng)景，更?每一位讀者感受到文本語言中飽含著對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。鑒于此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師就要將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)聚焦在感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美景上。一、鑒賞品味，在聯(lián)系整合中體悟文本之實(shí)“語文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言。在語文核心素養(yǎng)的四大維度中，排在第一位的就是“語言的構(gòu)建與運(yùn)用”。2011版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文的核心任務(wù)便是關(guān)注語言。因此，語文學(xué)科一定要關(guān)注語言學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效的語言積累、語言理解、語言運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。而對于低年段的學(xué)生來說，他們識(shí)字量少，閱讀面窄，語言積累十分薄弱，關(guān)注語言的積累就顯得尤為重要。例如，《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文中優(yōu)美的詞語很多，運(yùn)用各種修辭手法的經(jīng)典語句也不在少數(shù)。因此，教師就可以從這三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)：首先對表示顏色的詞語進(jìn)行品味并積累。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生為“色彩斑斕”“五彩繽紛”“金光燦燦”找替換詞語，激活學(xué)生原始性的認(rèn)知積累，借助他們已經(jīng)積累的詞語進(jìn)行感知，并進(jìn)行對比，從而將這些詞語存儲(chǔ)在大腦記憶庫中。其次在讀背中進(jìn)行語言感受的積累。教師可以引導(dǎo)學(xué)生給畫面配音，讓學(xué)生通過形象的動(dòng)畫、精準(zhǔn)的動(dòng)詞，積累語言中蘊(yùn)含的形象感、韻味感、意境感，能夠更全面、更深入地感知課文內(nèi)容。最后對語言表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行積累。教師可以出示句子“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)”。將原文中的豐富動(dòng)詞換成單一的“飛過”，引導(dǎo)學(xué)生在對比朗讀中辨析“飛過”“穿過”“越過”動(dòng)詞的使用，品味作者用詞的精妙與豐富。在這一案例中，教師關(guān)注了學(xué)生的積累，又不是純粹性單一關(guān)注積累，而是將感知體悟與深入辨析運(yùn)用到積累過程中，有效地豐富了學(xué)生的內(nèi)在積淀，更好地促進(jìn)學(xué)生核心能力的發(fā)展。二、營造氛圍，在多維對話中體悟文本之豐《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一文語言優(yōu)美生動(dòng)，將臺(tái)灣地區(qū)的蝴蝶谷描繪得鮮活靈動(dòng)。如何將學(xué)生帶入特定的語境，精讀、細(xì)品，讓文本立體豐滿，需要教師針對教材文本的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相匹配的情境，給學(xué)生以廣闊的思維空間、想象天地。教師可以以“采訪”的形式創(chuàng)設(shè)情境對話，在師生互動(dòng)中，塑造立體豐滿的文本內(nèi)容。臺(tái)灣地區(qū)的蝴蝶谷作為一個(gè)旅游勝地，倍受人們的喜愛。教師可以將學(xué)生分組，一部分扮演游人，一部分扮演熱情好客的蝴蝶。當(dāng)游人一到山谷，教師即通過多媒體課件的視頻展現(xiàn)課文所描繪的情境，并邀請一位學(xué)生朗讀課文中的語段，使得這些“游客”立刻被翩翩起舞的蝴蝶包圍，情不自禁地參與其中，形成人蝶共舞的場面。學(xué)生被這樣的場景感染，從立體的文本表演中理解了蝴蝶谷的整體美、熱情美、炫麗美。此時(shí)，教師就可以對這些“游客”進(jìn)行現(xiàn)場采訪：你們看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？讓他們結(jié)合自身的思維意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)述性表達(dá)。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生將無聲的文本語言變得有聲有色，有血有肉，使文本釋放出鮮活的生命氣息。如此美景潛移默化中映入鐫刻在學(xué)生的內(nèi)心深處，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的內(nèi)在意識(shí)。三、借助課件，在攻克難點(diǎn)中體悟文本之美《臺(tái)灣的蝴蝶谷》學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在讀中感知、品悟臺(tái)灣地區(qū)蝴蝶谷的美景。教師要針對低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，制作直觀、生動(dòng)的視頻，給學(xué)生以多種感官的刺激，使學(xué)生浸潤在課文所描繪的情景中，融入蝴蝶谷迷人景色中，從而在身臨其境中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。例如，在“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)”這句話中，作者對動(dòng)詞的運(yùn)用就極為妥帖，教師在引導(dǎo)學(xué)生辨析“飛過”“穿過”“越過”等動(dòng)詞時(shí)，就可以動(dòng)畫的形式將學(xué)生置身于文本所描繪的情境中，學(xué)生立刻被這迷人的蝴蝶谷吸引。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再引領(lǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問題：這三個(gè)動(dòng)詞是否可以調(diào)整順序？如果換成別的動(dòng)詞，是不是還有這樣的效果呢？在這樣的教學(xué)中，教師通過多種方式和手段，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，讓學(xué)生在視覺、聽覺的沖擊下來驗(yàn)證這組動(dòng)詞的精準(zhǔn)和豐富，從而使學(xué)生對“飛過”“穿過”“越過”這組動(dòng)詞有了更深刻的理解，學(xué)生內(nèi)心對臺(tái)灣蝴蝶谷美景的感知、體味便順勢生成，難點(diǎn)不攻自破，文本也因此鮮活靈動(dòng)起來。四、結(jié)束語隨著語文教學(xué)成功實(shí)現(xiàn)了由文本內(nèi)容向言語形式、表達(dá)策略的華麗轉(zhuǎn)身之后，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生在深入實(shí)踐的過程中，將關(guān)注文本語言和獨(dú)特的言語形式作為教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生在深入體悟、細(xì)致辨析、對比深思的過程中，提升學(xué)生對文本語言的感知與思考能力，更好地促進(jìn)學(xué)生言語能力的不斷發(fā)展，最終為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠基。印刷電路板知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。印刷電路板知1元器件項(xiàng)目代號(hào)及圖形符號(hào)項(xiàng)目元件名代號(hào)稱圖形符號(hào)電阻器一般表示可調(diào)電阻熔斷器光敏電阻P電容器一般表示極性電容電感器般表示磁芯(鐵芯)電感VD或D極管一般表示光電二極管發(fā)光二極管穩(wěn)壓二極管元器件項(xiàng)目代號(hào)及圖形符號(hào)2續(xù)表項(xiàng)目代元件名稱圖形符號(hào)BG(ⅥT)三極管PNP型NIN型可控硅單向雙向電源+神揚(yáng)聲器般表示續(xù)表3續(xù)表項(xiàng)目代件名稱圖形符號(hào)MIC傳聲器般表示駐極體電容式傳聲器電動(dòng)機(jī)般表示燈般表示續(xù)表4印刷電島瓴氮識(shí)分圖、什么是印刷電路板?二、怎樣制作電路板?印刷電島瓴氮識(shí)分圖5印刷電路板知識(shí)介紹令1.印刷電路板印刷電路板也稱PCB(PrintedcircuitBoard)板,它是在敷銅板上用腐蝕的方法除去多余的銅箔而得到的可焊接電子元件的電路板。其分為腐蝕后留下的可焊單面板接元件的雙面板銅箔電路多層板上一頁絕緣基板印刷電路板知識(shí)介紹6電路板電路板:就是把電子元件焊接成為電路的絕緣板它一般由絕緣基板、焊盤或和連接導(dǎo)線等組成,元件與元件之間用導(dǎo)線連接(以閱C2元件面電路板7電路板圖例STUO焊接面電路板圖例82、印刷電路板的結(jié)構(gòu)電路板的層(Layer):電路板中的層不是虛擬的而是印刷板材料本身實(shí)實(shí)在在的銅箔層,除了常用的單層電路板之外,由于一些較新的電子產(chǎn)品電子線路的元件密集中,所用的印刷板不僅有上下兩面雙層走線,在板的中間還設(shè)有能被特殊加工的夾層銅箔,例如計(jì)算機(jī)主板所用的印板材料多在4層以上。絕緣層頂層To過孔Vi底層Bottom中間層Mid上一頁2、印刷電路板的結(jié)構(gòu)92、印刷電路板的結(jié)構(gòu)☆焊盤(Pad)焊盤是印刷電路板用來焊接電子元件的連接媒介,它將電子元件與電路按照設(shè)計(jì)要求接合在一起,從而使電路功能得以實(shí)現(xiàn)。焊盤的形式按要求有不同大小和形狀的,如圓形、方形、八角形、淚滴形等焊盤。焊盤2、印刷電路板的結(jié)構(gòu)10各種膜(Mask)示意圖阻焊膜(Soldermask)焊盤助焊膜(PastMask)各種膜(Mask)示意圖11印刷電路板知識(shí)介紹課件12印刷電路板知識(shí)介紹課件13印刷電路板知識(shí)介紹課件14印刷電路板知識(shí)介紹課件15印刷電路板知識(shí)介紹課件16印刷電路板知識(shí)介紹課件17印刷電路板知識(shí)介紹課件18印刷電路板知識(shí)介紹課件19印刷電路板知識(shí)介紹課件20印刷電路板知識(shí)介紹課件21印刷電路板知識(shí)介紹課件22印刷電路板知識(shí)介紹課件23印刷電路板知識(shí)介紹課件24印刷電路板知識(shí)介紹課件25印刷電路板知識(shí)介紹課件26印刷電路板知識(shí)介紹課件27印刷電路板知識(shí)介紹課件28印刷電路板知識(shí)介紹課件29印刷電路板知識(shí)介紹課件30印刷電路板知識(shí)介紹課件31印刷電路板知識(shí)介紹課件32印刷電路板知識(shí)介紹課件33印刷電路板知識(shí)介紹課件34印刷電路板知識(shí)介紹課件35印刷電路板知識(shí)介紹課件36印刷電路板知識(shí)介紹課件37印刷電路板知識(shí)介紹課件38印刷電路板知識(shí)介紹課件39印刷電路板知識(shí)介紹課件40印刷電路板知識(shí)介紹課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕42印刷電路板知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。印刷電路板知識(shí)介紹印刷電路板知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。元器件項(xiàng)目代號(hào)及圖形符號(hào)項(xiàng)目元件名代號(hào)稱圖形符號(hào)電阻器一般表示可調(diào)電阻熔斷器光敏電阻P電容器一般表示極性電容電感器般表示磁芯(鐵芯)電感VD或D極管一般表示光電二極管發(fā)光二極管穩(wěn)壓二極管續(xù)表項(xiàng)目代元件名稱圖形符號(hào)BG(ⅥT)三極管PNP型NIN型可控硅單向雙向電源+神揚(yáng)聲器般表示高科技的信息時(shí)代使英語教學(xué)的世界性和戰(zhàn)略性更加凸顯，為此，對英語教師的素質(zhì)要求更高。而高素質(zhì)的英語教師是實(shí)施英語素質(zhì)教育的根本保證。因此，為了接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，英語教師只有從教學(xué)觀念到基本功等各方面實(shí)行深刻的蛻舊更新，與世界教育教學(xué)主流融合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。一、中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)第一線的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)專門人才，也就是技術(shù)性應(yīng)用型人才，英語學(xué)科作為文化基礎(chǔ)課來開設(shè)。根據(jù)各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校不同的專業(yè)設(shè)置，英語課在整體課程設(shè)置的分量也有很大區(qū)別。但要使每一位中職學(xué)生順利通過結(jié)業(yè)考試，對許多教師來講，尤其是課時(shí)較少的那些教師，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。那么我應(yīng)該怎么做呢現(xiàn)在我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。二、做一名合格中職英語教師的對策1.用思想的武器武裝頭腦遵紀(jì)守法，為人師表。在當(dāng)今多元化價(jià)值觀的社會(huì)大環(huán)境中，青年教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守作為教師應(yīng)有的職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，時(shí)刻為人師表，言傳身教，履行一名中職教師的光榮職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義世界觀、價(jià)值觀、人生觀等教育。作為一名人民教師，我們所承擔(dān)的不僅是授業(yè)，解惑，還有更重要的是要育人。工作幾年來，我或多或少忽略了理論思想上的學(xué)習(xí)。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，努力提升自己的思想覺悟，爭取做一名思想政治合格的人民教師。2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)教師要對自己的教學(xué)工作有信心。要認(rèn)清職業(yè)教育畢竟不同于普通教育，其教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)都存在差異。應(yīng)以敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到英語教學(xué)工作中去，不斷完善自我，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索英語世界的奧秘，這樣就會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知。積極進(jìn)行多元化的繼續(xù)教育，不斷提高自身修養(yǎng)。3.創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，提高課堂效率教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，擬訂適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性增加。對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和態(tài)度及時(shí)予以積極評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)特見解。通過互評(píng)或師評(píng)，使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的自信體驗(yàn)。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是在帶有新鮮感的一年級(jí)教學(xué)中，教學(xué)難度要適中，即不能讓程度較高的學(xué)生覺得太過簡單而失去挑戰(zhàn)性，又不能讓程度較差的學(xué)生覺得高不可攀。4.熱愛學(xué)生，建立良好的師生情感教師工作之所以特殊，是因?yàn)樗墓ぷ鲗ο笫浅錆M獨(dú)特個(gè)性色彩的生命體，他們有思想，有情感，要把學(xué)生教好，首先必須要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。中等職業(yè)的學(xué)生不同于普通中學(xué)生，他們更需要教師的尊重和理解。如果經(jīng)常感到教師對他的愛，對他們個(gè)性的尊重，便會(huì)常常激發(fā)出健康的情感，更容易使他們變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，對自己學(xué)習(xí)英語的能力更自信。教師要努力改變“中專生大都是差生”的錯(cuò)誤觀念。多元智能理論告訴我們，沒有“差生”的概念，只按學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)孩子的觀念，應(yīng)該被扔進(jìn)垃圾桶。教師要先進(jìn)入中專生的情緒和思想概念的參照系統(tǒng)中，以他們的眼光去看他們的世界，以中專生的心情去體會(huì)中專生的心情，而且也以他們的思想推理來思想他們的一切；要認(rèn)真觀察并努力發(fā)揮每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用外語進(jìn)行交流，也要允許學(xué)生有保持沉默的權(quán)利。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地要求自信心不強(qiáng)的學(xué)生回答些簡單的問題，克服心理屏障、降低焦慮。5.教學(xué)形式多樣，形成合作學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中要重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，積極給他們創(chuàng)造合作的空間，多施與分組活動(dòng)（groupwork），角色扮演（roleplay）和任務(wù)型教學(xué)（task一basedteaching），在各種活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的合作精神。另外在合作形式上也要有變化，有時(shí)可把不同層次、不同風(fēng)格的學(xué)生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補(bǔ)，互相帶動(dòng)；有時(shí)為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分展示自我，讓他們自由組合；有時(shí)又把男生和女生進(jìn)行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務(wù)，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生沒有良好的合作意識(shí)，教師是不可能順利完成教學(xué)任務(wù)的。教與學(xué)是雙向的，教師和學(xué)生也要建立融洽，民主的互動(dòng)關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。三、結(jié)語綜上所述，要做一名合格的中職英語教師應(yīng)從熱愛本職工作，熱愛學(xué)生開始，努力提升教學(xué)能力和課堂管理的能力，積極繼續(xù)教育，不斷拓寬視野?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》一文以生動(dòng)形象的語言，展現(xiàn)了臺(tái)灣地區(qū)著名的蝴蝶谷壯觀而瑰麗的景象。優(yōu)美的詞匯不僅展現(xiàn)了蝴蝶谷的優(yōu)美風(fēng)景，更?每一位讀者感受到文本語言中飽含著對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。鑒于此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師就要將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)聚焦在感知臺(tái)灣蝴蝶谷的美景上。一、鑒賞品味，在聯(lián)系整合中體悟文本之實(shí)“語文素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素是語言。在語文核心素養(yǎng)的四大維度中，排在第一位的就是“語言的構(gòu)建與運(yùn)用”。2011版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文的核心任務(wù)便是關(guān)注語言。因此，語文學(xué)科一定要關(guān)注語言學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效的語言積累、語言理解、語言運(yùn)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。而對于低年段的學(xué)生來說，他們識(shí)字量少，閱讀面窄，語言積累十分薄弱，關(guān)注語言的積累就顯得尤為重要。例如，《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文中優(yōu)美的詞語很多，運(yùn)用各種修辭手法的經(jīng)典語句也不在少數(shù)。因此，教師就可以從這三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)：首先對表示顏色的詞語進(jìn)行品味并積累。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生為“色彩斑斕”“五彩繽紛”“金光燦燦”找替換詞語，激活學(xué)生原始性的認(rèn)知積累，借助他們已經(jīng)積累的詞語進(jìn)行感知，并進(jìn)行對比，從而將這些詞語存儲(chǔ)在大腦記憶庫中。其次在讀背中進(jìn)行語言感受的積累。教師可以引導(dǎo)學(xué)生給畫面配音，讓學(xué)生通過形象的動(dòng)畫、精準(zhǔn)的動(dòng)詞，積累語言中蘊(yùn)含的形象感、韻味感、意境感，能夠更全面、更深入地感知課文內(nèi)容。最后對語言表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行積累。教師可以出示句子“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)”。將原文中的豐富動(dòng)詞換成單一的“飛過”，引導(dǎo)學(xué)生在對比朗讀中辨析“飛過”“穿過”“越過”動(dòng)詞的使用，品味作者用詞的精妙與豐富。在這一案例中，教師關(guān)注了學(xué)生的積累，又不是純粹性單一關(guān)注積累，而是將感知體悟與深入辨析運(yùn)用到積累過程中，有效地豐富了學(xué)生的內(nèi)在積淀，更好地促進(jìn)學(xué)生核心能力的發(fā)展。二、營造氛圍，在多維對話中體悟文本之豐《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一文語言優(yōu)美生動(dòng)，將臺(tái)灣地區(qū)的蝴蝶谷描繪得鮮活靈動(dòng)。如何將學(xué)生帶入特定的語境，精讀、細(xì)品，讓文本立體豐滿，需要教師針對教材文本的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相匹配的情境，給學(xué)生以廣闊的思維空間、想象天地。教師可以以“采訪”的形式創(chuàng)設(shè)情境對話，在師生互動(dòng)中，塑造立體豐滿的文本內(nèi)容。臺(tái)灣地區(qū)的蝴蝶谷作為一個(gè)旅游勝地，倍受人們的喜愛。教師可以將學(xué)生分組，一部分扮演游人，一部分扮演熱情好客的蝴蝶。當(dāng)游人一到山谷，教師即通過多媒體課件的視頻展現(xiàn)課文所描繪的情境，并邀請一位學(xué)生朗讀課文中的語段，使得這些“游客”立刻被翩翩起舞的蝴蝶包圍，情不自禁地參與其中，形成人蝶共舞的場面。學(xué)生被這樣的場景感染，從立體的文本表演中理解了蝴蝶谷的整體美、熱情美、炫麗美。此時(shí)，教師就可以對這些“游客”進(jìn)行現(xiàn)場采訪：你們看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？讓他們結(jié)合自身的思維意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)述性表達(dá)。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生將無聲的文本語言變得有聲有色，有血有肉，使文本釋放出鮮活的生命氣息。如此美景潛移默化中映入鐫刻在學(xué)生的內(nèi)心深處，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美的內(nèi)在意識(shí)。三、借助課件，在攻克難點(diǎn)中體悟文本之美《臺(tái)灣的蝴蝶谷》學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在讀中感知、品悟臺(tái)灣地區(qū)蝴蝶谷的美景。教師要針對低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，制作直觀、生動(dòng)的視頻，給學(xué)生以多種感官的刺激，使學(xué)生浸潤在課文所描繪的情景中，融入蝴蝶谷迷人景色中，從而在身臨其境中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、表現(xiàn)美。例如，在“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)”這句話中，作者對動(dòng)詞的運(yùn)用就極為妥帖，教師在引導(dǎo)學(xué)生辨析“飛過”“穿過”“越過”等動(dòng)詞時(shí)，就可以動(dòng)畫的形式將學(xué)生置身于文本所描繪的情境中，學(xué)生立刻被這迷人的蝴蝶谷吸引。在這樣的基礎(chǔ)上，教師再引領(lǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問題：這三個(gè)動(dòng)詞是否可以調(diào)整順序？如果換成別的動(dòng)詞，是不是還有這樣的效果呢？在這樣的教學(xué)中，教師通過多種方式和手段，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，讓學(xué)生在視覺、聽覺的沖擊下來驗(yàn)證這組動(dòng)詞的精準(zhǔn)和豐富，從而使學(xué)生對“飛過”“穿過”“越過”這組動(dòng)詞有了更深刻的理解，學(xué)生內(nèi)心對臺(tái)灣蝴蝶谷美景的感知、體味便順勢生成，難點(diǎn)不攻自破，文本也因此鮮活靈動(dòng)起來。四、結(jié)束語隨著語文教學(xué)成功實(shí)現(xiàn)了由文本內(nèi)容向言語形式、表達(dá)策略的華麗轉(zhuǎn)身之后，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生在深入實(shí)踐的過程中，將關(guān)注文本語言和獨(dú)特的言語形式作為教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生在深入體悟、細(xì)致辨析、對比深思的過程中，提升學(xué)生對文本語言的感知與思考能力，更好地促進(jìn)學(xué)生言語能力的不斷發(fā)展，最終為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展奠基。印刷電路板知識(shí)介紹56、死去何所道，托體同山阿。印刷電路板知43元器件項(xiàng)目代號(hào)及圖形符號(hào)項(xiàng)目元件名代號(hào)稱圖形符號(hào)電阻器一般表示可調(diào)電阻熔斷器光敏電阻P電容器一般表示極性電容電感器般表示磁芯(鐵芯)電感VD或D極管一般表示光電二極管發(fā)光二極管穩(wěn)壓二極管元器件項(xiàng)目代號(hào)及圖形符號(hào)44續(xù)表項(xiàng)目代元件名稱圖形符號(hào)BG(ⅥT)三極管PNP型NIN型可控硅單向雙向電源+神揚(yáng)聲器般表示續(xù)表45續(xù)表項(xiàng)目代件名稱圖形符號(hào)MIC傳聲器般表示駐極體電容式傳聲器電動(dòng)機(jī)般表示燈般表示續(xù)表46印刷電島瓴氮識(shí)分圖、什么是印刷電路板?二、怎樣制作電路板?印刷電島瓴氮識(shí)分圖47印刷電路板知識(shí)介紹令1.印刷電路板印刷電路板也稱PCB(PrintedcircuitBoard)板,它是在敷銅板上用腐蝕的方法除去多余的銅箔而得到的可焊接電子元件的電路板。其分為腐蝕后留下的可焊單面板接元件的雙面板銅箔電路多層板上一頁絕緣基板印刷電路板知識(shí)介紹48電路板電路板:就是把電子元件焊接成為電路的絕緣板它一般由絕緣基板、焊盤或和連