半日活動組織課件

半日活動的組織與實施半日活動的組織與實施1.說一說幼兒園半日活動有哪些內(nèi)容？

2.班級三人是如何進(jìn)行保教配合的？

3.如何理解教中有保，保中有教？

思考：

1.說一說幼兒園半日活動有哪些內(nèi)容？ 2.班級三人是如何進(jìn)

特級教師朱靜怡老師說過：“幼兒在園的一日就像是一串美麗的珍珠項鏈，一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光?！碧丶壗處熤祆o怡老師說過：“幼兒在園的一日幼兒園一日活動大致劃分為哪四個環(huán)節(jié)？生活活動、戶外活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動半日活動組織課件

1.生活活動

生活活動是幼兒園課程組織與實施最基本的途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)；

“學(xué)會生存”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”

1.生活活動

2.游戲活動

（1）游戲是幼兒園教育的基本活動，既是教育手段，也是教育內(nèi)容。（2）游戲的魅力在于游戲性體驗?！钆d趣性體驗；☆自主性體驗；☆勝任感、成就感體驗；☆幽默感體驗；☆驅(qū)力愉快。2.游戲活動

3.教學(xué)活動

專門的教學(xué)活動是幼兒園課程組織與實施重要的、不可或缺的途徑。

4.戶外活動

早操、戶外游戲活動、各項體能訓(xùn)練、器械運(yùn)動、自然因素鍛煉等多種形式的戶外游戲活動，培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動和適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)。包括早操、戶外體育活動等環(huán)節(jié)。

生活活動有哪些？入園、盥洗、進(jìn)餐、如廁、飲水、睡眠、離園等環(huán)節(jié)；戶外活動分為集體活動和自選活動；學(xué)習(xí)活動涵蓋學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和實施活動；游戲活動包括有組織的游戲和自主游戲。生活活動有哪些？增強(qiáng)幼兒園一日活動的科學(xué)性加強(qiáng)對幼兒園的質(zhì)量管理規(guī)范幼兒園保教常規(guī)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展幼兒一日活動的目的增強(qiáng)幼兒園一日活動的科學(xué)性幼兒一日活動的目的

幼兒一日活動的原則

1、一日生活皆教育的原則

孩子的喝水、入廁、進(jìn)餐、穿衣等環(huán)節(jié)的教育內(nèi)容通過環(huán)境、運(yùn)用游戲、操作活動或隨機(jī)的形式引導(dǎo)孩子。這樣孩子在自然狀態(tài)下愉快的接受了教育，在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。（京劇梅蘭芳）

幼兒一日活動的原則

幼兒一日活動的原則2、保教合一的原則（教中有保，保中有教）3、以游戲為基本活動的原則4、教育的活動性與活動的多樣性原則幼兒一日活動的原則幼兒園一日活動計劃的制定把活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做幼兒園一日活動計劃的制定把活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做◆突出目標(biāo)性

一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動。內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。半日活動組織課件◆注重操作性

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主．所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作。

如：讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜：通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。半日活動組織課件◆體現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。

半日活動組織課件◆注意動靜交替

在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

半日活動組織課件幼兒園一日活動的實施策略

1.兒童觀☆兒童是獨(dú)立、完整的社會個體，有自己的尊嚴(yán)的情感需求;

☆兒童是特殊的人，其人格和權(quán)力應(yīng)受到保護(hù);

☆兒童是具有巨大發(fā)展?jié)撃?、主動發(fā)展的個體;

☆兒童的發(fā)展具有個體差異。幼兒園一日活動的實施策略

2.知識觀

☆兒童應(yīng)習(xí)得的知識內(nèi)容，不僅有以語言和符號記錄的書本知識，還包括實踐經(jīng)驗和發(fā)展智力、能力的經(jīng)驗；

☆兒童學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化、主動建構(gòu)的過程，是各種能力得以提升的過程。

3.發(fā)展觀☆兒童是發(fā)展的主體，是具有內(nèi)部發(fā)展?jié)摿Α⒅鲃影l(fā)展的個體；☆兒童理想的發(fā)展離不開教育；☆在發(fā)展與教育之間要堅持：既要尊重兒童的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；☆活動是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉?！钭罱l(fā)展區(qū)

4.整體觀☆幼兒的發(fā)展是整體的，全面的，幼兒教育應(yīng)注重整體性和全面性；☆幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展具有重要價值，應(yīng)有機(jī)整合各項活動，努力提高一日活動的整體教育效益；☆幼兒園課程內(nèi)容要充分挖掘和利用各領(lǐng)域內(nèi)部及各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的整合；☆應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園、家庭及社區(qū)等各種教育資源的整體性影響；☆應(yīng)有機(jī)地、綜合地利用豐富多樣的教育方法、形式和手段。

5.以人為本觀（1）以幼兒為本☆尊重幼兒；☆了解幼兒；☆讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。（2）以教師為本☆尊重教師的權(quán)利和主體地位；☆為教師提供專業(yè)成長和施展才華的平臺，提供鑄造美好職業(yè)生涯的環(huán)境。（3）以家長為本☆尊重家長，取得家長的信任；☆服務(wù)家長，讓家長滿意、放心；☆激發(fā)家長配合、參與幼兒園教育的熱情；☆開展親職教育，提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量。5.以人為本觀

在四個活動的組織中，教師最困惑的是生活活動的組織，特別是過渡環(huán)節(jié)的組織常常是比較棘手。在四個活動的組織中，教師最困惑的是生活活動的組織，生活活動：幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、衣著整齊，按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。2、積極接受晨檢，身體不適時能告訴保健醫(yī)。3、有序做事：放書包—搬椅子—洗手—淡鹽水漱口（洗手常規(guī)見后面）4、積極參與晨間活動（中大班幼兒可協(xié)助教師進(jìn)行晨間勞動）1、主動、熱情、禮貌地迎侯幼兒和家長，鼓勵幼兒與老師同伴禮貌問好。2、進(jìn)行晨檢，1）觀察幼兒身體、情緒及精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題詢問家長或及時報告保健醫(yī)（服藥幼兒請家長務(wù)必填寫好服藥單）2）檢查幼兒服飾、鞋子是否舒適。3、有針對性地與家長進(jìn)行短暫溝通，或引導(dǎo)家長把囑托寫在留言本上，以便教師進(jìn)行反饋。3、指導(dǎo)幼兒有序做事。4、組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。1、開窗通風(fēng)、保持空氣流通（春、夏季窗戶可對開），準(zhǔn)備好當(dāng)日足量的、溫度適宜的飲用水，配好淡鹽水。2、做好每日晨間小掃除，用消毒液擦拭毛巾柜、水碗格、飲水桶、水龍頭、門把手、玩具柜、桌面、門框、窗棱、窗臺等幼兒能摸到的地方，并檢查是否安全。3、做好毛巾、水杯的消毒工作。4、做好早餐準(zhǔn)備，指導(dǎo)值日生工作。1---入園生活活動：幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、衣幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、學(xué)會自理大小便，有特殊情況主動告訴老師。2、會謙讓、輪流入廁3、不把玩具、物品帶入廁所。不在便池內(nèi)扔異物。小班末期，中大班幼兒便后會用手紙自前向后擦屁股，不在廁所逗留。4、便后能及時沖廁。5、中大班幼兒便后自行整理衣褲，小班幼兒在教師的幫助下進(jìn)行，不露肚皮，迅速離開廁所用六步洗手法洗手1、關(guān)注幼兒小便顏色和大便形狀，發(fā)現(xiàn)異常及時與保健醫(yī)和家長聯(lián)系。（小班初期每日向家長報告幼兒大便情況）2、飯前、外出、集體活動前應(yīng)提前安排幼兒入廁。3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成便后用肥皂洗手的良好習(xí)慣。4、允許幼兒按需隨時大小便，提醒易遺尿的幼兒解便。5、指導(dǎo)并檢查幼兒整理衣褲情況。1、準(zhǔn)備好手紙，方便幼兒隨時取用，督促幼兒便后有效洗手。2、幫助有困難的幼兒擦屁股、整理服裝。3、及時為遺尿和拉褲子的幼兒清洗身體、更換和清洗衣物。4、保持廁所清潔通風(fēng)，做到干爽無異味。5、引導(dǎo)幼兒便后及時沖廁。6、關(guān)注幼兒大、小班情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。7、大部分幼兒離開盥洗室后，配班關(guān)注剩下的幼兒，同時做清掃工作。2---入廁幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、學(xué)會自理大小3---盥洗幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、按照六步洗手法正確有效洗手。2、隨時保持手的清潔，飯前、便后、喝水前、手贓時會自覺洗手。3、不浪費(fèi)水，能用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。4、放袖子：養(yǎng)成洗手后請教師或值日生幫忙放袖子的習(xí)慣，并表示感謝5、能進(jìn)行適當(dāng)輪流，不擁擠，不打鬧。6、春秋冬季知道洗手后正確方法抹油。1、組織幼兒正確有序地盥洗。2、將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等圖示呈現(xiàn)在盥洗處，提醒幼兒遵守。3、指導(dǎo)中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。4、注意幼兒衣物和地面干凈，教育幼兒不打逗不玩水5、秋冬季節(jié)，為幼兒提供擦手油，觀察并指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦拭（餐前只擦拭手背），個別有手皴的幼兒，教師要進(jìn)行特別護(hù)理，親自為幼兒擦抹。6、教師站位合理，關(guān)注幼兒盥洗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。1、做好盥洗準(zhǔn)備（如地面干燥，肥皂充足），和盥洗后的整理（清理地面水漬），關(guān)注并引導(dǎo)幼兒正確洗手。2、準(zhǔn)備好充足的擦手油，指導(dǎo)幼兒正確使用，手皴裂的幼兒教師進(jìn)行特殊護(hù)理3、關(guān)注并提醒幼兒挽袖子洗手，洗手后指導(dǎo)值日生幫忙放袖子。3---盥洗幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、4--進(jìn)餐及餐后整理幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、正確使用餐具。坐姿正確（腿2、獨(dú)立進(jìn)餐，干稀搭配，細(xì)嚼慢咽，不邊吃邊玩，不挑食不剩飯，不過量進(jìn)食。3、保持桌面、地面和衣服清潔，殘渣放入渣盤。4、進(jìn)行餐后整理：擦拭桌面，按順序?qū)⒉途叻湃胫付ǖ攸c(diǎn)，擦嘴、漱口。1、營造安靜、愉快的進(jìn)餐氛圍，介紹當(dāng)餐食品（中大班幼兒可請幼兒介紹）。2、明確人不等飯，飯不等人的原則（幼兒分組隨坐隨進(jìn)餐）。3、按時組織幼兒進(jìn)餐，兩餐間隔不少于3.5小時，餐前餐后半小時不做劇烈運(yùn)動，堅持餐后10-15分鐘的散步。4、鼓勵幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣，提醒幼兒進(jìn)餐速度及食量適當(dāng)（教師語言輕柔，蹲在幼兒身邊進(jìn)行重點(diǎn)提示）。5、觀察進(jìn)食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。6、教育幼兒要科學(xué)合理用餐：干稀搭配、飯菜搭配（一口飯一口菜，不能將飯菜拌在一起），特別注意一個問題：當(dāng)雞蛋和牛奶搭配時，要提醒幼兒先吃一口面食再吃雞蛋等。7、對教師組織幼兒進(jìn)餐中的要求：1）圍裙：進(jìn)餐時必須穿圍裙，幼兒餐后必須脫下，其他時間不可穿進(jìn)餐圍裙。保證一周清洗一次。2）分餐前教師必須有效洗手，若指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐過程中觸摸其他物品也需重新洗手。3）發(fā)型：教師的頭發(fā)必須梳起，避免落入幼兒碗中。8、按照本班進(jìn)餐和餐后常規(guī)要求一致、一貫地對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1、同教師。2、提前15分鐘取餐具，餐具上必須蓋蓋，做到衛(wèi)生、保溫。3、做好進(jìn)餐準(zhǔn)備及指導(dǎo)中大班值日生工作。4、注意分餐的位置，分餐同時環(huán)顧四周，關(guān)注周圍幼兒。5、對個別幼兒的進(jìn)餐護(hù)理：1）對于肥胖幼兒，引導(dǎo)飯前先喝湯，鼓勵細(xì)嚼慢咽，不暴飲暴食。2）對于進(jìn)食量少的幼兒做到少盛多添，耐心引導(dǎo)。6、當(dāng)端來的湯較熱時，要提前降溫以保證幼兒進(jìn)食安全。不得提前幫幼兒擦桌子，收餐具5，所有幼兒進(jìn)餐結(jié)束后再對桌面、桌布進(jìn)行消毒清洗，打掃地面。7、督促指導(dǎo)幼兒餐后有效擦嘴、漱口4--進(jìn)餐及餐后整理幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作5---喝水幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、按先后順序取放水杯，不喝生水，喝水時不擠不搶、不說笑，不邊走邊喝。2、每人每次至少一杯水，不浪費(fèi)，隨渴隨喝，水杯用后放回自己格內(nèi)，杯把向外。3、劇烈運(yùn)動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。1、按需組織幼兒集體飲水（每日上下午不少于2次，提醒并允許幼兒隨渴隨喝。2、觀察幼兒飲水量，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種方式引導(dǎo)幼兒多飲水，保證日飲水量達(dá)400-600毫升以上。3、特別關(guān)注身體不適的幼兒，保證充足的飲水量。4、組織幼兒有序飲水，培養(yǎng)幼兒良好飲水習(xí)慣。1、每次打水前必須先接少許開水燙涮接水容器后方可接水。每日清洗和消毒飲水桶及幼兒水杯。2、提醒、幫助幼兒安全有序地取水和取放水杯。4、每日加餐（牛奶）后更換水杯，并及時進(jìn)行清洗消毒。5、隨時檢查飲水桶的水量和水溫，保證幼兒按需按量、安全地飲水。6、照顧體弱幼兒，督促幼兒多飲水7、幼兒飲水后，及時擦凈地面水跡。5---喝水幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、

幼兒園一日生活的常規(guī)雜亂無章～井然有序束手無策～游刃有余喋喋不休～簡單明了缺乏經(jīng)驗？

法寶——常規(guī)不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么還提那么多要求讓他們遵守呢？常規(guī)都包括什么呀？到底哪些時候該要求，哪些時候該放手呢？除了讓班級有秩序以外，培養(yǎng)常規(guī)對幼兒還有別的作用嗎？法寶——常規(guī)不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么保證幼兒的安全建立良好的班級活動秩序幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣促進(jìn)幼兒自律能力的發(fā)展

“常規(guī)”作用保證幼兒的安全

“常規(guī)”作用對孩子的常規(guī)要求一致，始終如一1、教師之間相互合作、常規(guī)要求明確2、教師要以身作則，做好榜樣3、建立良好的師幼關(guān)系4、利用音樂節(jié)奏培養(yǎng)孩子的常規(guī)5、常規(guī)的培養(yǎng)要持之以恒6、與家長多溝通，了解教師的教育目標(biāo)，鼓勵家長對幼兒放開手，盡量做到家園一致對孩子的常規(guī)要求一致，始終如一給予“自由”

“沒有規(guī)矩不成方圓”，良好的坐姿、站姿、行走的姿勢等習(xí)慣，務(wù)必要堅持。但如果規(guī)矩多了，條條框框多了，任何時候，任何事情都高控制住孩子，反而會導(dǎo)致常規(guī)紊亂，因為幼兒根本沒有宣泄的機(jī)會，始終處于被動的狀態(tài)，沒有自由的空間更何談成長呢？凡是孩子能做的，就讓孩子自己做。活動的自主主要體現(xiàn)在自我服務(wù)、自主管理上。給予“自由”1、給一個范圍，說到所有兩條腿的動物的時候拍手；會飛的拍手；軟的東西拍手等，各種類別。增加難度，聽兩條腿的拍手，聽四條腿的跺腳。2、說一組數(shù)字，2、3、4時拍手，或者做一個動作，比如大家都站著呢，都坐著，說到這個數(shù)字時變姿勢。3、蹲動物跑，獅子蹲，獅子蹲，獅子蹲完兔子跳，兔子跳，兔子跳，兔子跳完老虎笑。一、看誰反應(yīng)快：一日過渡環(huán)節(jié)師幼互動小游戲

1、給一個范圍，說到所有兩條腿的動物的時候拍手；會飛的拍手；1、猜物品：老師告訴一個孩子謎底（謎底知情者）。讓幼兒舉手猜，先猜類別，比如說“是動物嘛？”如果正確，孩子便說：“yes”，孩子繼續(xù)猜，“是天上飛的嗎？”“是四條腿的嗎？”“是爬行的嗎？”生活用品、食品猜得慢。中間老師可以適當(dāng)提醒。從廣泛類別到具體物的猜測，幼兒興趣很濃厚。2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辮的嗎，是穿什么衣服的嗎？直至猜出，最后猜出的孩子擔(dān)任下一個謎底知情者。3、猜價格，寫好一個數(shù)字，讓一個孩子拿著，開始的時候說在20-80之間，逐漸增加難度。從大概念——小概念二、猜猜猜：1、猜物品：二、猜猜猜：1、詞語接龍：大樹——樹木——木材——材料——料酒等。2、傳話游戲：一個數(shù)字代表一個動作，鍛煉記憶力和反應(yīng)力，1代表拍肩，2代表刷牙，3代表跺腳，4代表拍頭。3、詞匯造句：成人說出幾個詞，讓孩子說出一段話，用上這幾個詞。如，“我、汽車、媽媽”等。4、用口形叫名字：教師不出聲音，用口形說出某一幼兒的名字讓大家猜5、說整體和部分：如，教師說，“衣服”，幼兒，“袖子、紐扣、拉鎖、領(lǐng)子”等。又如，“椅子”，幼兒：“椅子鄁、椅子面、椅子腿”三、詞語游戲：1、詞語接龍：大樹——樹木——木材——材料——料酒等。三、詞7、聽話找錯1）量詞找錯。如，我拿了一個紙（張）；地上有一個鞋（只或雙）2-6歲幼兒應(yīng)掌握的量詞有：只、個、本、座、顆、把、頭、車、間、回、雙、對、副、門、件、片、艘、瓶、臺、輛、次、元、角、分、塊、頁、扇、口、場、朵、位、行、段等2）動詞找錯。如，樂樂穿了一頂新帽子（戴）3）任意找錯。如，花生長在樹上；小鳥在水里游來游去。三、詞語游戲：7、聽話找錯三、詞語游戲：8、看動作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡到難），請幼兒描述，如“老師在給小朋友講故事”等。9、說動物。教師對幼兒有不同的要求，如，請說一說兩條腿的動物，要求幼兒說的和別人的盡量不一樣。又如，天上飛的動物，水里游的動物，四條腿的動物，昆蟲等。每一次只提出一種類型的，讓幼兒盡情地說出更多。三、詞語游戲：8、看動作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡到難），請幼兒描述10、說相反的詞：如教師“西瓜大”幼兒“土豆（?。?，教師“爸爸高”幼兒“媽媽矮”等。11、說相近的詞：如教師“這朵花真美麗”，幼兒“這朵花真漂亮”“真好看”“真鮮艷”；教師“我很高興”，幼兒“我很快樂”，“愉快”，“高興”等。12、雙音詞尾。教師“熱乎乎”，幼兒“毛茸茸”等其它：如ABA聞一聞、看一看。13、四字格詞，AABB：干干凈凈、忙忙碌碌、高高興興、熱熱鬧鬧等。ABAB：一伸一縮、一蹦一跳；走來走去、跑來跑去；不大不小、不慌不忙等.三、詞匯游戲：10、說相反的詞：如教師“西瓜大”幼兒“土豆（?。保處煛?、分類游戲：找朋友。幼兒圍成一個圈，邊走邊說說兒歌“找，找，找朋友，找到幾個好朋友”，教師發(fā)表指令“找到三個好朋友”，幼兒三個人手拉手蹲下，剩下的幼兒停止一次游戲；發(fā)布指令可以是類似這樣的按照人數(shù)分，也可以根據(jù)不同特征分類發(fā)布指令，如：“男孩和男孩做朋友，女孩和女孩做朋友”，“一個男孩和一個女孩做朋友”?？梢栽黾与y度，教師“根據(jù)頭發(fā)找朋友”（短發(fā)的和短發(fā)的）“根據(jù)鞋子找朋友”，幼兒可以任意分類，只要說得出理由即可。四、數(shù)學(xué)游戲：1、分類游戲：找朋友。幼兒圍成一個圈，邊走邊說說兒歌“找，找2、串珠子：簡單玩法：

將幼兒分成兩組，一組幼兒做紅色的珠子，一組幼兒做黃色的珠子，（開始玩時可以以男女分，便于記憶和檢查），幼兒圍成一個圈，邊走邊說兒歌，“串，串，串珠子，我們都是小珠子，串在一起多有趣，老師您想要什么珠子？”教師發(fā)布指令，“我想要一串紅色的珠子，一串黃色的珠子”，幼兒便按照兩種顏色分別串起（紅色黃色各一隊），看哪串串得最快。增加難度：1）發(fā)布指令難度：“我想要一串珠子，兩個紅，兩個黃的穿”等等不同的要求。2）分成三或四組（三種或四種顏色），增加維度。四、數(shù)學(xué)游戲：2、串珠子：四、數(shù)學(xué)游戲：四、數(shù)學(xué)游戲：3、盲人開車：訓(xùn)練左右方向方法：兩個人一組，前面的幼兒閉著眼睛當(dāng)盲人，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀進(jìn)行指揮，隨口說向左轉(zhuǎn)，直行，向右轉(zhuǎn)等，訓(xùn)練左右。四、數(shù)學(xué)游戲：3、盲人開車：訓(xùn)練左右方向

總之，在一日活動中，幼兒園一日活動是松散中有形，自由中有序，游戲中有學(xué)，老師與幼兒和諧相處，共同進(jìn)步。總之，在一日活動中，幼兒園一日活動是松散中有形，贈給大家......我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才能真正明白。贈給大家......我聽到的會忘記，9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。12月-2212月-22Sunday,December11,202210、人的志向通常和他們的能力成正比例。10:50:5310:50:5310:5012/11/202210:50:53AM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。12月-2210:50:5310:50Dec-2211-Dec-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。10:50:5310:50:5310:50Sunday,December11,202213、志不立，天下無可成之事。12月-2212月-2210:50:5310:50:53December11,202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。11十二月202210:50:53上午10:50:5312月-2215、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。十二月2210:50上午12月-2210:50December11,202216、如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。2022/12/1110:50:5310:50:5311December202217、一個人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會感到生命的恬靜和光榮。10:50:53上午10:50上午10:50:5312月-22謝謝觀看THEEND9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳45半日活動的組織與實施半日活動的組織與實施1.說一說幼兒園半日活動有哪些內(nèi)容？

2.班級三人是如何進(jìn)行保教配合的？

3.如何理解教中有保，保中有教？

思考：

1.說一說幼兒園半日活動有哪些內(nèi)容？ 2.班級三人是如何進(jìn)

特級教師朱靜怡老師說過：“幼兒在園的一日就像是一串美麗的珍珠項鏈，一日活動中的每一個環(huán)節(jié)就是一顆珍珠，教師要讓每一顆珍珠都閃亮發(fā)光?！碧丶壗處熤祆o怡老師說過：“幼兒在園的一日幼兒園一日活動大致劃分為哪四個環(huán)節(jié)？生活活動、戶外活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動半日活動組織課件

1.生活活動

生活活動是幼兒園課程組織與實施最基本的途徑和不可缺少的環(huán)節(jié)；

“學(xué)會生存”、“學(xué)會做人”、“學(xué)會做事”

1.生活活動

2.游戲活動

（1）游戲是幼兒園教育的基本活動，既是教育手段，也是教育內(nèi)容。（2）游戲的魅力在于游戲性體驗?！钆d趣性體驗；☆自主性體驗；☆勝任感、成就感體驗；☆幽默感體驗；☆驅(qū)力愉快。2.游戲活動

3.教學(xué)活動

專門的教學(xué)活動是幼兒園課程組織與實施重要的、不可或缺的途徑。

4.戶外活動

早操、戶外游戲活動、各項體能訓(xùn)練、器械運(yùn)動、自然因素鍛煉等多種形式的戶外游戲活動，培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動和適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)。包括早操、戶外體育活動等環(huán)節(jié)。

生活活動有哪些？入園、盥洗、進(jìn)餐、如廁、飲水、睡眠、離園等環(huán)節(jié)；戶外活動分為集體活動和自選活動；學(xué)習(xí)活動涵蓋學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和實施活動；游戲活動包括有組織的游戲和自主游戲。生活活動有哪些？增強(qiáng)幼兒園一日活動的科學(xué)性加強(qiáng)對幼兒園的質(zhì)量管理規(guī)范幼兒園保教常規(guī)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展幼兒一日活動的目的增強(qiáng)幼兒園一日活動的科學(xué)性幼兒一日活動的目的

幼兒一日活動的原則

1、一日生活皆教育的原則

孩子的喝水、入廁、進(jìn)餐、穿衣等環(huán)節(jié)的教育內(nèi)容通過環(huán)境、運(yùn)用游戲、操作活動或隨機(jī)的形式引導(dǎo)孩子。這樣孩子在自然狀態(tài)下愉快的接受了教育，在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。（京劇梅蘭芳）

幼兒一日活動的原則

幼兒一日活動的原則2、保教合一的原則（教中有保，保中有教）3、以游戲為基本活動的原則4、教育的活動性與活動的多樣性原則幼兒一日活動的原則幼兒園一日活動計劃的制定把活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做幼兒園一日活動計劃的制定把活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做◆突出目標(biāo)性

一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個活動。內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。半日活動組織課件◆注重操作性

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主．所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過程中多一些動手操作。

如：讓小班幼兒幫助食堂理菜來認(rèn)識青菜：通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。半日活動組織課件◆體現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。教師應(yīng)有意識地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。

半日活動組織課件◆注意動靜交替

在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

半日活動組織課件幼兒園一日活動的實施策略

1.兒童觀☆兒童是獨(dú)立、完整的社會個體，有自己的尊嚴(yán)的情感需求;

☆兒童是特殊的人，其人格和權(quán)力應(yīng)受到保護(hù);

☆兒童是具有巨大發(fā)展?jié)撃?、主動發(fā)展的個體;

☆兒童的發(fā)展具有個體差異。幼兒園一日活動的實施策略

2.知識觀

☆兒童應(yīng)習(xí)得的知識內(nèi)容，不僅有以語言和符號記錄的書本知識，還包括實踐經(jīng)驗和發(fā)展智力、能力的經(jīng)驗；

☆兒童學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化、主動建構(gòu)的過程，是各種能力得以提升的過程。

3.發(fā)展觀☆兒童是發(fā)展的主體，是具有內(nèi)部發(fā)展?jié)摿?、主動發(fā)展的個體；☆兒童理想的發(fā)展離不開教育；☆在發(fā)展與教育之間要堅持：既要尊重兒童的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；☆活動是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉?！钭罱l(fā)展區(qū)

4.整體觀☆幼兒的發(fā)展是整體的，全面的，幼兒教育應(yīng)注重整體性和全面性；☆幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發(fā)展具有重要價值，應(yīng)有機(jī)整合各項活動，努力提高一日活動的整體教育效益；☆幼兒園課程內(nèi)容要充分挖掘和利用各領(lǐng)域內(nèi)部及各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的整合；☆應(yīng)充分發(fā)揮幼兒園、家庭及社區(qū)等各種教育資源的整體性影響；☆應(yīng)有機(jī)地、綜合地利用豐富多樣的教育方法、形式和手段。

5.以人為本觀（1）以幼兒為本☆尊重幼兒；☆了解幼兒；☆讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。（2）以教師為本☆尊重教師的權(quán)利和主體地位；☆為教師提供專業(yè)成長和施展才華的平臺，提供鑄造美好職業(yè)生涯的環(huán)境。（3）以家長為本☆尊重家長，取得家長的信任；☆服務(wù)家長，讓家長滿意、放心；☆激發(fā)家長配合、參與幼兒園教育的熱情；☆開展親職教育，提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量。5.以人為本觀

在四個活動的組織中，教師最困惑的是生活活動的組織，特別是過渡環(huán)節(jié)的組織常常是比較棘手。在四個活動的組織中，教師最困惑的是生活活動的組織，生活活動：幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、衣著整齊，按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。2、積極接受晨檢，身體不適時能告訴保健醫(yī)。3、有序做事：放書包—搬椅子—洗手—淡鹽水漱口（洗手常規(guī)見后面）4、積極參與晨間活動（中大班幼兒可協(xié)助教師進(jìn)行晨間勞動）1、主動、熱情、禮貌地迎侯幼兒和家長，鼓勵幼兒與老師同伴禮貌問好。2、進(jìn)行晨檢，1）觀察幼兒身體、情緒及精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題詢問家長或及時報告保健醫(yī)（服藥幼兒請家長務(wù)必填寫好服藥單）2）檢查幼兒服飾、鞋子是否舒適。3、有針對性地與家長進(jìn)行短暫溝通，或引導(dǎo)家長把囑托寫在留言本上，以便教師進(jìn)行反饋。3、指導(dǎo)幼兒有序做事。4、組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自選活動等。1、開窗通風(fēng)、保持空氣流通（春、夏季窗戶可對開），準(zhǔn)備好當(dāng)日足量的、溫度適宜的飲用水，配好淡鹽水。2、做好每日晨間小掃除，用消毒液擦拭毛巾柜、水碗格、飲水桶、水龍頭、門把手、玩具柜、桌面、門框、窗棱、窗臺等幼兒能摸到的地方，并檢查是否安全。3、做好毛巾、水杯的消毒工作。4、做好早餐準(zhǔn)備，指導(dǎo)值日生工作。1---入園生活活動：幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、衣幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、學(xué)會自理大小便，有特殊情況主動告訴老師。2、會謙讓、輪流入廁3、不把玩具、物品帶入廁所。不在便池內(nèi)扔異物。小班末期，中大班幼兒便后會用手紙自前向后擦屁股，不在廁所逗留。4、便后能及時沖廁。5、中大班幼兒便后自行整理衣褲，小班幼兒在教師的幫助下進(jìn)行，不露肚皮，迅速離開廁所用六步洗手法洗手1、關(guān)注幼兒小便顏色和大便形狀，發(fā)現(xiàn)異常及時與保健醫(yī)和家長聯(lián)系。（小班初期每日向家長報告幼兒大便情況）2、飯前、外出、集體活動前應(yīng)提前安排幼兒入廁。3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成便后用肥皂洗手的良好習(xí)慣。4、允許幼兒按需隨時大小便，提醒易遺尿的幼兒解便。5、指導(dǎo)并檢查幼兒整理衣褲情況。1、準(zhǔn)備好手紙，方便幼兒隨時取用，督促幼兒便后有效洗手。2、幫助有困難的幼兒擦屁股、整理服裝。3、及時為遺尿和拉褲子的幼兒清洗身體、更換和清洗衣物。4、保持廁所清潔通風(fēng)，做到干爽無異味。5、引導(dǎo)幼兒便后及時沖廁。6、關(guān)注幼兒大、小班情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。7、大部分幼兒離開盥洗室后，配班關(guān)注剩下的幼兒，同時做清掃工作。2---入廁幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、學(xué)會自理大小3---盥洗幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、按照六步洗手法正確有效洗手。2、隨時保持手的清潔，飯前、便后、喝水前、手贓時會自覺洗手。3、不浪費(fèi)水，能用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。4、放袖子：養(yǎng)成洗手后請教師或值日生幫忙放袖子的習(xí)慣，并表示感謝5、能進(jìn)行適當(dāng)輪流，不擁擠，不打鬧。6、春秋冬季知道洗手后正確方法抹油。1、組織幼兒正確有序地盥洗。2、將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等圖示呈現(xiàn)在盥洗處，提醒幼兒遵守。3、指導(dǎo)中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。4、注意幼兒衣物和地面干凈，教育幼兒不打逗不玩水5、秋冬季節(jié)，為幼兒提供擦手油，觀察并指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦拭（餐前只擦拭手背），個別有手皴的幼兒，教師要進(jìn)行特別護(hù)理，親自為幼兒擦抹。6、教師站位合理，關(guān)注幼兒盥洗情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。1、做好盥洗準(zhǔn)備（如地面干燥，肥皂充足），和盥洗后的整理（清理地面水漬），關(guān)注并引導(dǎo)幼兒正確洗手。2、準(zhǔn)備好充足的擦手油，指導(dǎo)幼兒正確使用，手皴裂的幼兒教師進(jìn)行特殊護(hù)理3、關(guān)注并提醒幼兒挽袖子洗手，洗手后指導(dǎo)值日生幫忙放袖子。3---盥洗幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、4--進(jìn)餐及餐后整理幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、正確使用餐具。坐姿正確（腿2、獨(dú)立進(jìn)餐，干稀搭配，細(xì)嚼慢咽，不邊吃邊玩，不挑食不剩飯，不過量進(jìn)食。3、保持桌面、地面和衣服清潔，殘渣放入渣盤。4、進(jìn)行餐后整理：擦拭桌面，按順序?qū)⒉途叻湃胫付ǖ攸c(diǎn)，擦嘴、漱口。1、營造安靜、愉快的進(jìn)餐氛圍，介紹當(dāng)餐食品（中大班幼兒可請幼兒介紹）。2、明確人不等飯，飯不等人的原則（幼兒分組隨坐隨進(jìn)餐）。3、按時組織幼兒進(jìn)餐，兩餐間隔不少于3.5小時，餐前餐后半小時不做劇烈運(yùn)動，堅持餐后10-15分鐘的散步。4、鼓勵幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣，提醒幼兒進(jìn)餐速度及食量適當(dāng)（教師語言輕柔，蹲在幼兒身邊進(jìn)行重點(diǎn)提示）。5、觀察進(jìn)食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。6、教育幼兒要科學(xué)合理用餐：干稀搭配、飯菜搭配（一口飯一口菜，不能將飯菜拌在一起），特別注意一個問題：當(dāng)雞蛋和牛奶搭配時，要提醒幼兒先吃一口面食再吃雞蛋等。7、對教師組織幼兒進(jìn)餐中的要求：1）圍裙：進(jìn)餐時必須穿圍裙，幼兒餐后必須脫下，其他時間不可穿進(jìn)餐圍裙。保證一周清洗一次。2）分餐前教師必須有效洗手，若指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐過程中觸摸其他物品也需重新洗手。3）發(fā)型：教師的頭發(fā)必須梳起，避免落入幼兒碗中。8、按照本班進(jìn)餐和餐后常規(guī)要求一致、一貫地對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1、同教師。2、提前15分鐘取餐具，餐具上必須蓋蓋，做到衛(wèi)生、保溫。3、做好進(jìn)餐準(zhǔn)備及指導(dǎo)中大班值日生工作。4、注意分餐的位置，分餐同時環(huán)顧四周，關(guān)注周圍幼兒。5、對個別幼兒的進(jìn)餐護(hù)理：1）對于肥胖幼兒，引導(dǎo)飯前先喝湯，鼓勵細(xì)嚼慢咽，不暴飲暴食。2）對于進(jìn)食量少的幼兒做到少盛多添，耐心引導(dǎo)。6、當(dāng)端來的湯較熱時，要提前降溫以保證幼兒進(jìn)食安全。不得提前幫幼兒擦桌子，收餐具5，所有幼兒進(jìn)餐結(jié)束后再對桌面、桌布進(jìn)行消毒清洗，打掃地面。7、督促指導(dǎo)幼兒餐后有效擦嘴、漱口4--進(jìn)餐及餐后整理幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作5---喝水幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、按先后順序取放水杯，不喝生水，喝水時不擠不搶、不說笑，不邊走邊喝。2、每人每次至少一杯水，不浪費(fèi)，隨渴隨喝，水杯用后放回自己格內(nèi)，杯把向外。3、劇烈運(yùn)動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。1、按需組織幼兒集體飲水（每日上下午不少于2次，提醒并允許幼兒隨渴隨喝。2、觀察幼兒飲水量，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種方式引導(dǎo)幼兒多飲水，保證日飲水量達(dá)400-600毫升以上。3、特別關(guān)注身體不適的幼兒，保證充足的飲水量。4、組織幼兒有序飲水，培養(yǎng)幼兒良好飲水習(xí)慣。1、每次打水前必須先接少許開水燙涮接水容器后方可接水。每日清洗和消毒飲水桶及幼兒水杯。2、提醒、幫助幼兒安全有序地取水和取放水杯。4、每日加餐（牛奶）后更換水杯，并及時進(jìn)行清洗消毒。5、隨時檢查飲水桶的水量和水溫，保證幼兒按需按量、安全地飲水。6、照顧體弱幼兒，督促幼兒多飲水7、幼兒飲水后，及時擦凈地面水跡。5---喝水幼兒發(fā)展目標(biāo)帶班教師工作要求保育教師工作要求1、

幼兒園一日生活的常規(guī)雜亂無章～井然有序束手無策～游刃有余喋喋不休～簡單明了缺乏經(jīng)驗？

法寶——常規(guī)不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么還提那么多要求讓他們遵守呢？常規(guī)都包括什么呀？到底哪些時候該要求，哪些時候該放手呢？除了讓班級有秩序以外，培養(yǎng)常規(guī)對幼兒還有別的作用嗎？法寶——常規(guī)不是說應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿嗎？為什么保證幼兒的安全建立良好的班級活動秩序幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣促進(jìn)幼兒自律能力的發(fā)展

“常規(guī)”作用保證幼兒的安全

“常規(guī)”作用對孩子的常規(guī)要求一致，始終如一1、教師之間相互合作、常規(guī)要求明確2、教師要以身作則，做好榜樣3、建立良好的師幼關(guān)系4、利用音樂節(jié)奏培養(yǎng)孩子的常規(guī)5、常規(guī)的培養(yǎng)要持之以恒6、與家長多溝通，了解教師的教育目標(biāo)，鼓勵家長對幼兒放開手，盡量做到家園一致對孩子的常規(guī)要求一致，始終如一給予“自由”

“沒有規(guī)矩不成方圓”，良好的坐姿、站姿、行走的姿勢等習(xí)慣，務(wù)必要堅持。但如果規(guī)矩多了，條條框框多了，任何時候，任何事情都高控制住孩子，反而會導(dǎo)致常規(guī)紊亂，因為幼兒根本沒有宣泄的機(jī)會，始終處于被動的狀態(tài)，沒有自由的空間更何談成長呢？凡是孩子能做的，就讓孩子自己做?；顒拥淖灾髦饕w現(xiàn)在自我服務(wù)、自主管理上。給予“自由”1、給一個范圍，說到所有兩條腿的動物的時候拍手；會飛的拍手；軟的東西拍手等，各種類別。增加難度，聽兩條腿的拍手，聽四條腿的跺腳。2、說一組數(shù)字，2、3、4時拍手，或者做一個動作，比如大家都站著呢，都坐著，說到這個數(shù)字時變姿勢。3、蹲動物跑，獅子蹲，獅子蹲，獅子蹲完兔子跳，兔子跳，兔子跳，兔子跳完老虎笑。一、看誰反應(yīng)快：一日過渡環(huán)節(jié)師幼互動小游戲

1、給一個范圍，說到所有兩條腿的動物的時候拍手；會飛的拍手；1、猜物品：老師告訴一個孩子謎底（謎底知情者）。讓幼兒舉手猜，先猜類別，比如說“是動物嘛？”如果正確，孩子便說：“yes”，孩子繼續(xù)猜，“是天上飛的嗎？”“是四條腿的嗎？”“是爬行的嗎？”生活用品、食品猜得慢。中間老師可以適當(dāng)提醒。從廣泛類別到具體物的猜測，幼兒興趣很濃厚。2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辮的嗎，是穿什么衣服的嗎？直至猜出，最后猜出的孩子擔(dān)任下一個謎底知情者。3、猜價格，寫好一個數(shù)字，讓一個孩子拿著，開始的時候說在20-80之間，逐漸增加難度。從大概念——小概念二、猜猜猜：1、猜物品：二、猜猜猜：1、詞語接龍：大樹——樹木——木材——材料——料酒等。2、傳話游戲：一個數(shù)字代表一個動作，鍛煉記憶力和反應(yīng)力，1代表拍肩，2代表刷牙，3代表跺腳，4代表拍頭。3、詞匯造句：成人說出幾個詞，讓孩子說出一段話，用上這幾個詞。如，“我、汽車、媽媽”等。4、用口形叫名字：教師不出聲音，用口形說出某一幼兒的名字讓大家猜5、說整體和部分：如，教師說，“衣服”，幼兒，“袖子、紐扣、拉鎖、領(lǐng)子”等。又如，“椅子”，幼兒：“椅子鄁、椅子面、椅子腿”三、詞語游戲：1、詞語接龍：大樹——樹木——木材——材料——料酒等。三、詞7、聽話找錯1）量詞找錯。如，我拿了一個紙（張）；地上有一個鞋（只或雙）2-6歲幼兒應(yīng)掌握的量詞有：只、個、本、座、顆、把、頭、車、間、回、雙、對、副、門、件、片、艘、瓶、臺、輛、次、元、角、分、塊、頁、扇、口、場、朵、位、行、段等2）動詞找錯。如，樂樂穿了一頂新帽子（戴）3）任意找錯。如，花生長在樹上；小鳥在水里游來游去。三、詞語游戲：7、聽話找錯三、詞語游戲：8、看動作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡到難），請幼兒描述，如“老師在給小朋友講故事”等。9、說動物。教師對幼兒有不同的要求，如，請說一說兩條腿的動物，要求幼兒說的和別人的盡量不一樣。又如，天上飛的動物，水里游的動物，四條腿的動物，昆蟲等。每一次只提出一種類型的，讓幼兒盡情地說出更多。三、詞語游戲：8、看動作描述。教師或幼兒做一件事情（由簡到難），請幼兒描述10、說相反的詞：如教師“西瓜大”幼兒“土豆（?。保處煛鞍职指摺庇變骸皨寢尠钡?。11、說相近的詞：如教師“這朵花真美麗”，幼兒“這朵花真漂亮”“真好看”“真鮮艷”；教師“我很高興”，幼兒“我很快樂”，“愉快”，“高興”等。12、雙音詞尾。教師“熱乎乎”，幼兒“毛茸茸”等其它：如ABA聞一聞