人教版《道德與法治》八年級上冊(部編版)課件361我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)1黃志全的案例告訴了我們什么？思考：案例分析由此可知：我的角色，我的責(zé)任在生命的最后一分鐘一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。情境導(dǎo)入黃志全的案例告訴了我們什么？思考：案由此可知：我的角色，我的2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激。2、能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约骸λ素?fù)責(zé)。3、明確責(zé)任的含義與來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義；了解不負(fù)責(zé)任的后果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)3自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P64-69頁課本，并解決以下問題：1.責(zé)任的含義、來源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.對自己不負(fù)責(zé)的后果4.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P64-69頁課本，并解決以下問題：4自主學(xué)習(xí)反饋1.()是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做某些事情。2.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任可以來自對他人的()、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、()、()、()、道德原則等。3.我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種()。自主學(xué)習(xí)反饋1.()是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)5新知探究閱讀教材65頁的案例分析如下問題：1.這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2.爸爸應(yīng)該為孩子賠款嗎？3.你贊成爸爸的決定嗎？為什么？新知探究閱讀教材65頁的案例分析如下問題：1.這個少年應(yīng)該賠6知識梳理不知不覺中，我們各自的責(zé)任越來越多。責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。知識梳理不知不覺中，我們各自的責(zé)任越來越多。責(zé)任是一個人分內(nèi)7新知探究1.圖中那些人承擔(dān)了責(zé)任，承擔(dān)了什么責(zé)任？2.社會上還有那些人承擔(dān)救災(zāi)責(zé)任？3.你可以為災(zāi)區(qū)人們做哪些事情？閱讀教材66頁的案例分析如下問題：新知探究1.圖中那些人承擔(dān)了責(zé)任，承擔(dān)了什么責(zé)任？閱讀教材68知識梳理我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。知識梳理我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往9合作探究通過下面圖片分析，我們來分組探討以下問題：探究問題：哪些責(zé)任是獨自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本應(yīng)你承擔(dān)，確由其他人承擔(dān)了合作探究通過下面圖片分析，我們來分組探討以下問題：探究問題：10

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。知識梳理

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建11小組活動：回顧自己沒有認(rèn)真履行的責(zé)任的事情，分析其對自己產(chǎn)生的影響。分組查找有關(guān)最美司機(jī)、最美教師、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事，并相互交流。新知探究小組活動：回顧自己沒有認(rèn)真履行的責(zé)任的事情，分析其對自己產(chǎn)生12新知探究我們要：用合理、合法的方式，及時糾正自己的過失。小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng)。學(xué)會感恩，主動關(guān)心，幫助和服務(wù)他人，在辛苦負(fù)出中體驗對他人付出的快樂黑幸福。新知探究我們要：13典例講解假如你選擇當(dāng)一名教師，那就意味著你要教書育人；假如你選擇做一名軍人，那就意味著你要保家衛(wèi)國；假如……這說明()①我們可以根據(jù)需要選擇承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任②不同的角色要求承擔(dān)不同的責(zé)任③責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾④每個人都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任A．②③④B．①②③C．①②④A典例講解假如你選擇當(dāng)一名教師，那就意味著你要教書育人；假如你14典例講解教師、軍人是不同的角色，承擔(dān)著教書育人、保家衛(wèi)國等不同的責(zé)任，這說明不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，每個人都應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，②④正確，①錯誤；③是對責(zé)任來源的正確認(rèn)識，也是正確的。故本題選A。典例講解教師、軍人是不同的角色，承擔(dān)著教書育人、保家衛(wèi)國等不15針對訓(xùn)練潮涌甌江，無論身處何方，最難割舍的是溫州情緣。新時期的溫州商人鋪展了一幅商行天下、善行天下的生動畫卷?！痉床讣亦l(xiāng)】在“五水共治”工程中，在外溫商同樣不缺席，紛紛以捐資引智的形式反哺家鄉(xiāng)，助推美麗水鄉(xiāng)建設(shè)。這體現(xiàn)了溫商具有()A．敏銳的品牌意識B．高度的質(zhì)量意識C．頑強(qiáng)的拼搏意識D．強(qiáng)烈的責(zé)任意識D針對訓(xùn)練潮涌甌江，無論身處何方，最難割舍的是溫州情緣。新時期16針對訓(xùn)練我國最新的《公共場所控制吸煙條例》要求社會示范人群帶頭控?zé)?，國家機(jī)關(guān)工作人員不在公務(wù)活動中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在病人面前吸煙。這表明()①責(zé)任表現(xiàn)在社會生活的方方面面②社會身份不同不可能有相同的責(zé)任③中學(xué)生沒有控?zé)煹呢?zé)任④只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會A．①②B．③④C．②③D．①④D針對訓(xùn)練我國最新的《公共場所控制吸煙條例》要求社會示范人群帶17針對訓(xùn)練“有權(quán)不可任性”、“出國游，別做任性的熊孩子”、“開車，請不要任性”，這警示人們都必須有()①責(zé)任意識②安全意識③規(guī)則意識④權(quán)利意識A．①③B．①②C．②④D．③④A針對訓(xùn)練“有權(quán)不可任性”、“出國游，別做任性的熊孩子”、“開18課堂小結(jié)我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)1.責(zé)任的含義、來源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.對自己不負(fù)責(zé)的后果4.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義課堂小結(jié)我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)1.責(zé)任的含義、來源19課后作業(yè)1.完成檢測題2.預(yù)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》，完成預(yù)習(xí)案課后作業(yè)1.完成檢測題201、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功?！闋査埂な房疾?/p>

3、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。——培根

4、堅強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅強(qiáng)?！渍芴?/p>

5、流水在碰到底處時才會釋放活力?！璧?、那腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打它是不肯出來的?！勘葋?、多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機(jī)會，都有可能做到未曾夢想的事情?！鳡枴た突?、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納9、苦難有如烏云，遠(yuǎn)望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已?！锵Ｌ?/p>

10、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望?！喔?、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?1我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)22黃志全的案例告訴了我們什么？思考：案例分析由此可知：我的角色，我的責(zé)任在生命的最后一分鐘一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。情境導(dǎo)入黃志全的案例告訴了我們什么？思考：案由此可知：我的角色，我的23學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激。2、能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约骸λ素?fù)責(zé)。3、明確責(zé)任的含義與來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，每個人應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義；了解不負(fù)責(zé)任的后果。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)24自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P64-69頁課本，并解決以下問題：1.責(zé)任的含義、來源2.責(zé)任與角色的關(guān)系3.對自己不負(fù)責(zé)的后果4.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P64-69頁課本，并解決以下問題：25自主學(xué)習(xí)反饋1.()是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做某些事情。2.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任可以來自對他人的()、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、()、()、()、道德原則等。3.我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種()。自主學(xué)習(xí)反饋1.()是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)26新知探究閱讀教材65頁的案例分析如下問題：1.這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？2.爸爸應(yīng)該為孩子賠款嗎？3.你贊成爸爸的決定嗎？為什么？新知探究閱讀教材65頁的案例分析如下問題：1.這個少年應(yīng)該賠27知識梳理不知不覺中，我們各自的責(zé)任越來越多。責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。知識梳理不知不覺中，我們各自的責(zé)任越來越多。責(zé)任是一個人分內(nèi)28新知探究1.圖中那些人承擔(dān)了責(zé)任，承擔(dān)了什么責(zé)任？2.社會上還有那些人承擔(dān)救災(zāi)責(zé)任？3.你可以為災(zāi)區(qū)人們做哪些事情？閱讀教材66頁的案例分析如下問題：新知探究1.圖中那些人承擔(dān)了責(zé)任，承擔(dān)了什么責(zé)任？閱讀教材629知識梳理我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。知識梳理我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往30合作探究通過下面圖片分析，我們來分組探討以下問題：探究問題：哪些責(zé)任是獨自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本應(yīng)你承擔(dān)，確由其他人承擔(dān)了合作探究通過下面圖片分析，我們來分組探討以下問題：探究問題：31

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。知識梳理

只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建32小組活動：回顧自己沒有認(rèn)真履行的責(zé)任的事情，分析其對自己產(chǎn)生的影響。分組查找有關(guān)最美司機(jī)、最美教師、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事，并相互交流。新知探究小組活動：回顧自己沒有認(rèn)真履行的責(zé)任的事情，分析其對自己產(chǎn)生33新知探究我們要：用合理、合法的方式，及時糾正自己的過失。小到為自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強(qiáng)。學(xué)會感恩，主動關(guān)心，幫助和服務(wù)他人，在辛苦負(fù)出中體驗對他人付出的快樂黑幸福。新知探究我們要：34典例講解假如你選擇當(dāng)一名教師，那就意味著你要教書育人；假如你選擇做一名軍人，那就意味著你要保家衛(wèi)國；假如……這說明()①我們可以根據(jù)需要選擇承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任②不同的角色要求承擔(dān)不同的責(zé)任③責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾④每個人都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任A．②③④B．①②③C．①②④A典例講解假如你選擇當(dāng)一名教師，那就意味著你要教書育人；假如你35典例講解教師、軍人是不同的角色，承擔(dān)著教書育人、保家衛(wèi)國等不同的責(zé)任，這說明不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，每個人都應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任，②④正確，①錯誤；③是對責(zé)任來源的正確認(rèn)識，也是正確的。故本題選A。典例講解教師、軍人是不同的角色，承擔(dān)著教書育人、保家衛(wèi)國等不36針對訓(xùn)練潮涌甌江，無論身處何方，最難割舍的是溫州情緣。新時期的溫州商人鋪展了一幅商行天下、善行天下的生動畫卷?！痉床讣亦l(xiāng)】在“五水共治”工程中，在外溫商同樣不缺席，紛紛以捐資引智的形式反哺家鄉(xiāng)，助推美麗水鄉(xiāng)建設(shè)。這體現(xiàn)了溫商具有()A．敏銳的品牌意識B．高度的質(zhì)量意識C．頑強(qiáng)的拼搏意識D．強(qiáng)烈的責(zé)任意識D針對訓(xùn)練潮涌甌江，無論身處何方，最難割舍的是溫州情緣。新時期37針對訓(xùn)練我國最新的《公共場所控制吸煙條例》要求社會示范人群帶頭控?zé)?，國家機(jī)關(guān)工作人員不在公務(wù)活動中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在病人面前吸煙。這表明()①責(zé)任表現(xiàn)在社會生活的方方面面②社會身份不同不可能有相同的責(zé)任③中學(xué)生沒有控?zé)煹呢?zé)任④只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會A．①②B．③④C．②③D．①④D針對訓(xùn)練我國最新的《公共場所控制吸煙條例》要求社會示范人群帶38針對訓(xùn)練“有權(quán)不可任性”、“出國游，別做任性的熊孩子”、“開車，請不要任性”，這警示人們都必須有()①責(zé)任意識②安全意識③規(guī)則意識④權(quán)利意識A．①③B．①