醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件

醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。渠道推廣運(yùn)營(yíng)說(shuō)明內(nèi)部培訓(xùn)和技自榮1譽(yù)享健度CONTENTS關(guān)于推廣國(guó)內(nèi)送英行常模態(tài)析,斯它科定線上與線下掛廣3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道才更好地好適自己廣傳提是劃推廣誤區(qū)初步方案引克肥些廣告投放和技自榮1譽(yù)享健度板書是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在黑板上以書面語(yǔ)言、符號(hào)或圖表進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)，是教師普遍采用的一種重要的叫教學(xué)手段和表現(xiàn)形式[1]。設(shè)計(jì)得體的板書既能總結(jié)課堂知識(shí)，使整節(jié)課的脈絡(luò)連貫有序，又能啟迪學(xué)生的智慧，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知水平。高超精湛的板書藝術(shù)無(wú)論對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的獲得、還是學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的獲得，甚至對(duì)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都起著重要的作用[2]。一、化學(xué)課堂教學(xué)板書形式每位教師在授課過(guò)程中都會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)和所教授內(nèi)容的需要選擇使用不同形式的板書來(lái)呈現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)用不同的板書形式來(lái)處理課堂中生成的教學(xué)契機(jī)。在初中化學(xué)教學(xué)中常見的板書形式有以下三種[3]：1.提綱式板書提綱式板書即按教學(xué)內(nèi)容和教師授課的先后順序把教材內(nèi)容中的要點(diǎn)依次寫在黑板上，作為學(xué)生聽課的線索，以起到提綱的作用。在多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用以后，此類型板書的內(nèi)容大部分被移植到更加形象、生動(dòng)的多媒體課件中去。但其作為教學(xué)線索常駐于黑板的特點(diǎn)仍然使該種板書形式成為課堂教學(xué)上最常見的板書形式。2.過(guò)程性板書3.示范性板書初中化學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)模仿、熟練、掌握的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的第一步就是對(duì)教師使用化學(xué)用語(yǔ)的模仿。此過(guò)程必須由教師在黑板上一筆一劃、從無(wú)到有的書寫出來(lái)才有效。示范性板書是多媒體課件無(wú)法取代的一種板書形式，也是初中化學(xué)中重要且必要的教學(xué)手段。二、素材分析以下以兩位教師同課題的常態(tài)教學(xué)實(shí)錄為研究素材，分析板書在課堂教學(xué)中的不同使用方式。兩位教師教師在教學(xué)過(guò)程中均采用了多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)手段，并以不同的切入點(diǎn)和教學(xué)順序完成了課程要求的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)選取“以導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)教授酸堿定義”和“教授石蕊、酚酞兩種指示劑”兩個(gè)片段統(tǒng)計(jì)分析2位教師的教學(xué)過(guò)程。兩位教師在處理“酸、堿定義”和“指示劑”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中的時(shí)間分配是十分相似，采用的教學(xué)手段也都是：演示實(shí)驗(yàn)、微觀解析、定義講解、鞏固訓(xùn)練等。但兩位老師所采用的展現(xiàn)方式不同：C教師以多媒體課件為教學(xué)主線，用了5個(gè)部分的PPT課件（12張幻燈片）和1行板書進(jìn)行“酸、堿定義”的教學(xué)；L老師以板書為教學(xué)主線，用了1張PPT課件和13行板書進(jìn)行“酸、堿定義”的教學(xué)。從學(xué)生角度觀察兩位教師的教學(xué)片斷可以發(fā)現(xiàn)：C教師完成規(guī)定演示實(shí)驗(yàn)后，在12張幻燈片的展示過(guò)程中，學(xué)生目光被教師所展示的圖片信息、微觀動(dòng)畫所吸引，尤其是“酸堿的由來(lái)”和“生活中的酸和堿”兩部分出現(xiàn)的6張幻燈片，揭示了酸、堿發(fā)現(xiàn)史的背景知識(shí)、展示了身邊常見物質(zhì)的所屬類別，讓學(xué)生感知化學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。L教師在此片段中的教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)和板書為主，多媒體課件只用了一張“電解過(guò)程的微觀演示圖”必要而形象地解釋了演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的反應(yīng)實(shí)質(zhì)，并將微觀圖中的離子變化過(guò)程以板書的形式寫在黑板上，配以規(guī)范、詳盡的酸、堿定義板書，深化學(xué)生對(duì)酸、堿定義的理解。此過(guò)程中，學(xué)生跟隨教師的板書記錄筆記。但過(guò)多的教師板書與學(xué)生筆記使L教師完成此教學(xué)任務(wù)的時(shí)間比C教師多了2分鐘。由此可見，板書和多媒體課件都可以是教師課堂教學(xué)的綱領(lǐng)，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思維的體現(xiàn)，都可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、在腦海中形成知識(shí)輪廓、知識(shí)體系。但板書和多媒體課件又各具特點(diǎn)。多媒體課件能更加直觀、形象的展現(xiàn)教學(xué)素材，表現(xiàn)力更豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體課件的信息容量大，可以有效的節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率。但在具有這些優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，多媒體課件也存在自身的問(wèn)題：信息量過(guò)大導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不突出；有的課件，修飾元素過(guò)多華而不實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散；有的教師過(guò)度依賴課件的預(yù)設(shè)作用，使學(xué)生盲從于課件的翻動(dòng)，減少了必要了師生互動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有足夠的思維參與性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；過(guò)于豐富、龐雜的課件內(nèi)容也會(huì)使學(xué)生“只動(dòng)眼，不動(dòng)筆”，缺乏必要的記錄與練習(xí)的環(huán)節(jié)，致使知識(shí)吸收效率低下。板書作為傳統(tǒng)的重要教學(xué)手段有著不可替代的教學(xué)作用。由于黑板的空間有限，也就決定了板書與其他形式的信息給予方式相比必須具有簡(jiǎn)潔性，精煉而又準(zhǔn)確的反映出教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，突出知識(shí)重點(diǎn)；恰當(dāng)?shù)膭澐趾诎鍏^(qū)域可以將板書分為：主板書和副板書兩部分，主板書用來(lái)明晰知識(shí)脈絡(luò)，副板書用來(lái)解釋或演示具體知識(shí)點(diǎn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加直觀、清晰。C教師在兩個(gè)片段中信息主要以多媒體課件的形式進(jìn)行展示，板書沒(méi)有主、副之分；L教師在兩個(gè)片段中書寫了17行板書，并區(qū)分了主板書和副板書。對(duì)應(yīng)的學(xué)生反應(yīng)來(lái)看，C教師課堂學(xué)生筆記記錄較少；L教師課堂學(xué)生記錄較多。三、結(jié)論與總結(jié)在兩個(gè)片段，20分鐘左右的教學(xué)過(guò)程中，兩位教師分別采用了實(shí)驗(yàn)、板書為主導(dǎo)的教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)、多媒體課件為主導(dǎo)的教學(xué)方式，都做到了授課條理清晰，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都達(dá)到了良好的教學(xué)效果。多媒體課件和板書都是重要教學(xué)手段，各有優(yōu)劣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境對(duì)板書或是課件做出的選擇，和選擇背后所蘊(yùn)含的整體思路才是真正評(píng)價(jià)一節(jié)課的關(guān)鍵。作為相輔相成的兩種課堂信息展現(xiàn)手段，板書和課件只有默契配合才能使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、高效。由于板書內(nèi)容是教師現(xiàn)場(chǎng)用粉筆寫上去的，一個(gè)演算過(guò)程的邏輯性、一道題目解答的規(guī)范性、一個(gè)符號(hào)書寫的標(biāo)準(zhǔn)性都可以通過(guò)教師板書的書寫起到很好的示范作用；板書內(nèi)容不被擦掉的話會(huì)一直留存到下課，便于教師小結(jié)當(dāng)堂知識(shí)，也便于學(xué)生回顧教學(xué)脈絡(luò)。所以在一節(jié)課完整的化學(xué)課上得體、恰當(dāng)?shù)陌鍟€是必要的。前言在信息高度發(fā)展的今天，整個(gè)教育也同時(shí)步入信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。未來(lái)體育的發(fā)展，對(duì)學(xué)校體育提出了挑戰(zhàn)。因此，如何推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，也成了每一個(gè)教育工作者都必須思考的問(wèn)題。有關(guān)專家認(rèn)為，未來(lái)學(xué)校體育整體戰(zhàn)略思想是：面向社會(huì)，以身心和諧為前提，終身體育為方向，以學(xué)生為主體進(jìn)行健康教育，達(dá)到人的全面發(fā)展的目的。而教育的載體就是課的教學(xué)。準(zhǔn)備活動(dòng)又是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，有效地選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與組織形式，合理地安排準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間、負(fù)荷以及與正式練習(xí)之間的間隔，是體育教師都應(yīng)重視的問(wèn)題。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)不僅可以克服內(nèi)臟器官的惰性和提高運(yùn)動(dòng)器官的工作能力，預(yù)防傷害事故，為課的主要教學(xué)做好生理上的準(zhǔn)備，有利于提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。此外準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等方面還能得到積極的促進(jìn)作用。體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)一般十之十二分鐘時(shí)間，又全部集體進(jìn)行，所以上課必須有計(jì)劃，有目的經(jīng)過(guò)周密思考，充分準(zhǔn)備，才能達(dá)到預(yù)期效果。為此，本文結(jié)合有關(guān)理論，對(duì)課的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行分析研究，以期對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)提供一些參考信息和理論依據(jù)。一、研究對(duì)象與方法1、研究對(duì)象：平潭二中初三年學(xué)生（男生40人、女生40人、總計(jì)80人）2、研究方法（2）問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)選定的4種體育準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容（A游戲性活動(dòng)、B學(xué)生自主能力操、C行進(jìn)間操、D定位操）。用數(shù)理統(tǒng)計(jì)度量學(xué)生對(duì)4種活動(dòng)的選擇。根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷一套。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：?jiǎn)柧砘厥蘸?，進(jìn)行簡(jiǎn)單的百分比統(tǒng)計(jì)。二、結(jié)果與分析表1問(wèn)卷發(fā)放明細(xì)發(fā)放情況發(fā)放份數(shù)收回份數(shù)回收有效份數(shù)初三年級(jí)男生4040100%初三年級(jí)女生4040100%表2被調(diào)查學(xué)生對(duì)四種準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇列表游戲性活動(dòng)學(xué)生自主能力操行進(jìn)間操定位操男生35272518女生322418261、由表2中可以看出：男生對(duì)4種準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇順序?yàn)椋ˋ游戲性活動(dòng)、B學(xué)生自主能力操、C行進(jìn)間操、D定位操），女生對(duì)四種準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇順序?yàn)椋ˋ游戲性活動(dòng)、B定位操、C學(xué)生自主能力操、D行進(jìn)間操）。（1）游戲性活動(dòng)是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)，同時(shí)游戲性活動(dòng)具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生最感興趣的準(zhǔn)備活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。他有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)。又具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等游戲性活動(dòng)的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育教學(xué)中具有重要作用。（2）自主能力操不是教師事先設(shè)計(jì)好的，是從學(xué)生的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生成的一種動(dòng)態(tài)、彈性的能力培養(yǎng)課程，是以問(wèn)題為核心、以問(wèn)題的解決為目的。學(xué)生在創(chuàng)編操的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)展，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以提高學(xué)生的合作能力。在研究與表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)其身心全面發(fā)展。（3）從調(diào)查中得知，男生對(duì)行進(jìn)間操有較大的滿意度。行進(jìn)間操形式多樣，生動(dòng)活潑?？蓪⒍ㄎ煌绞植?、雙人操、游戲等融入這種形式中。它可以進(jìn)行下列幾種活動(dòng)：A隊(duì)列練習(xí)。B各種形式的跑，如慢跑、追逐跑、后退跑、足尖步、矮人行等。C進(jìn)行各種形式的徒手操、雙人操。可定位也可行進(jìn)。D行進(jìn)游戲。反應(yīng)游戲、報(bào)數(shù)游戲、追逐游戲等。行進(jìn)間操組織的隊(duì)形變化多樣，可單圓形、正方形、長(zhǎng)方形，形式別致。教師處于中心位置，便于教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、管理和學(xué)生的觀察教師的動(dòng)作。行進(jìn)間操具有各種準(zhǔn)備活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，是準(zhǔn)備活動(dòng)的有效形式。與定位操和自主能力操相比，其活動(dòng)量較容易控制，活動(dòng)形式多變，活動(dòng)效果亦較佳。但女生對(duì)行進(jìn)間操喜歡程度與男生相比存在明顯差異。因此，在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中可適當(dāng)嘗試男女分開做些準(zhǔn)備活動(dòng)。（4）準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的安排、形式的選擇，與課的基本部分選擇、基本部分內(nèi)容有很大關(guān)系。因此，不能單獨(dú)從學(xué)生的興趣出發(fā)來(lái)決定。顯然學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)形式滿意度較高，且可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，但由于受場(chǎng)地、人數(shù)，特別是課的基本部分內(nèi)容、課的組織形式等限制，應(yīng)適當(dāng)采用。圖1男（女）對(duì)4種準(zhǔn)備活動(dòng)不同選擇的對(duì)比程度2、從圖1可以看出：男女同學(xué)在對(duì)不同準(zhǔn)備活動(dòng)的不同選擇上亦表現(xiàn)出一定的差異。突出表現(xiàn)在對(duì)行進(jìn)間操和定位操的各個(gè)指標(biāo)的選擇上有顯著或非常顯著的差異。行進(jìn)間操以男生對(duì)其喜愛(ài)的程度高于女生，定位操以女生對(duì)其喜愛(ài)的程度高于男生。這與男同學(xué)好動(dòng)，喜歡新穎多樣的形式，而女同學(xué)相對(duì)安靜較保守的性別特征有關(guān)。而兩者對(duì)游戲的選擇幾乎具有一致性。（1）準(zhǔn)備活動(dòng)要大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，使準(zhǔn)備活動(dòng)做得既生動(dòng)活潑又起到應(yīng)有的作用。如隊(duì)列隊(duì)形，要做到既嚴(yán)格要求又靈活多變，不可經(jīng)常用幾列橫、縱隊(duì)作為固定不變的做操隊(duì)形，也不要在走、跑時(shí)，始終是跑。如走跑隊(duì)形，可采用圓形、方形、蛇形、螺旋等隊(duì)形變換，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）為避免準(zhǔn)備活動(dòng)單調(diào)枯燥，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式要常變化和更新。如能把拳術(shù)單個(gè)動(dòng)作的震腳砸拳、馬步?jīng)_拳、弓步?jīng)_拳、并步抱拳等動(dòng)作編成準(zhǔn)備活動(dòng)，將會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。（3）選擇一些能夠活動(dòng)全身的活動(dòng)性游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，最好選擇與課的基本部分教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專門性游戲。（4）運(yùn)用多種信號(hào)。根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與要求變換使用多種不同信號(hào)，借以調(diào)節(jié)學(xué)生感情，活躍課堂氣氛。如吹哨、擊掌、旗示、音樂(lè)、集體喊口號(hào)等，使準(zhǔn)備活動(dòng)有聲有色，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的聽、視覺(jué)的反應(yīng)能力。（5）準(zhǔn)備活動(dòng)可選擇適宜學(xué)生做的舞蹈步伐和健美操的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，同時(shí)還可以選擇一些造型優(yōu)美的單個(gè)或組合動(dòng)作，以發(fā)展學(xué)生的形體美和培養(yǎng)其動(dòng)作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、結(jié)論1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查與研究，我認(rèn)為行進(jìn)間操是一種受學(xué)生喜歡，形式多樣，功能齊全，能達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)目的的最好形式。而游戲最受學(xué)生喜愛(ài)，但在選用時(shí)必須考慮課的基本部分相匹配及場(chǎng)地條件等，控制好運(yùn)動(dòng)量。還有中學(xué)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)選擇上存在性別差異，因此，在對(duì)不同性別的學(xué)生上課時(shí)要適當(dāng)選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容及形式。2、準(zhǔn)備活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。準(zhǔn)備活動(dòng)的各種練習(xí)，可以發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的身體姿勢(shì)，促使各種器官的正常發(fā)育和身體的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。3、通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)不僅可以克服內(nèi)臟器官的惰性和提高運(yùn)動(dòng)器官的工作能力，為課的主要教學(xué)做好生理上的準(zhǔn)備，還有利于提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。此外，準(zhǔn)備活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一堂優(yōu)秀的體育課，準(zhǔn)備活動(dòng)是很關(guān)鍵的一環(huán)，準(zhǔn)備活動(dòng)好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成，因此重視和研究提高準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量，是搞好體育教學(xué)的重要保證。醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣1渠道推廣運(yùn)營(yíng)說(shuō)明內(nèi)部培訓(xùn)和技自榮1譽(yù)享健度渠道推廣運(yùn)營(yíng)說(shuō)明2CONTENTS關(guān)于推廣國(guó)內(nèi)送英行常模態(tài)析,斯它科定線上與線下掛廣3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道才更好地好適自己廣傳提是劃推廣誤區(qū)初步方案引克肥些廣告投放和技自榮1譽(yù)享健度CONTENTS301.前言PREFACE01.前言PREFACE4醫(yī)美市場(chǎng)分析Medicalbeautymarketanalysis國(guó)內(nèi)醫(yī)美行業(yè),常見的模式包括渠道、直客分銷、分期返款、社群等。80%的醫(yī)美機(jī)構(gòu)選擇采用toB渠道或to直客模式或者渠道+直客的模式,余下20%則選擇分銷、分期、社群等在這80%的醫(yī)美機(jī)構(gòu)中,又有90%醫(yī)美機(jī)構(gòu)通過(guò)渠道獲客,因?yàn)橹袊?guó)醫(yī)美客戶資源,大部分都在生美手里。和技自榮1譽(yù)享健度醫(yī)美市場(chǎng)分析5醫(yī)美市場(chǎng)分析顧客的精準(zhǔn)客情的維系先收款再分潤(rùn)隨著醫(yī)療美容行業(yè)的快速興起,〔端消費(fèi)群體的引入,成了各級(jí)大大小小醫(yī)美機(jī)構(gòu)爭(zhēng)奪的“香餑餑”,由此也產(chǎn)生了一系列、五花八門的營(yíng)銷模式,例如:免費(fèi)整形、整形返利、消費(fèi)貨、分銷演繹經(jīng)紀(jì)、模特、網(wǎng)紅、主播打造等譽(yù)享良醫(yī)美市場(chǎng)分析6直客診所收入分析般直客醫(yī)美診所收入構(gòu)成顧客信任度直客模式需要通過(guò)醫(yī)美機(jī)構(gòu)的品牌、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、醫(yī)師案例、價(jià)格、服務(wù)等,在顧客首購(gòu)前鋪墊;而渠道模式的顧客信任,往往以口碑形式鋪墊,這種模式下的口碑,主要體現(xiàn)在朋友熟人”推薦復(fù)購(gòu)的概率直客模式,注重性價(jià)比和服務(wù)體驗(yàn)度,因此復(fù)購(gòu)率較高。榘道模式,因價(jià)格大于價(jià)值,復(fù)購(gòu)率和返單一般不會(huì)很高10%-20%因此,對(duì)于斯啟諾皮科,渠道+直客的結(jié)合肯定是我們的運(yùn)營(yíng)模式,接下來(lái)需要嘗試直客引流平臺(tái)■代理商成本耗材醫(yī)生-醫(yī)療機(jī)構(gòu)譽(yù)享良直客診所收入分析702.關(guān)于推廣02.關(guān)于推廣8線上推廣傳統(tǒng)主要有搜索引擎優(yōu)化、競(jìng)價(jià)、軟文、貼吧、Q群、社區(qū)、論壇或一些網(wǎng)站留言互動(dòng)蹭熱度等等,還有就是彈窗啊開屏或是AP帖內(nèi)推、網(wǎng)站首頁(yè)推這種模式移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷起來(lái)后,目前大行其道的主要是社交媒體平臺(tái),比如微信、微博、抖音、小紅書、直播、電商優(yōu)勢(shì)ADVANTAGED|SADVANTAGE劣勢(shì)不受地理空間限制廣撒網(wǎng),定位不明確,客戶精準(zhǔn)度不高用戶海量對(duì)技術(shù)動(dòng)作和內(nèi)容輸出要求高投放見效比較快譽(yù)享良線上推廣9醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件10推廣之前需要落實(shí)的準(zhǔn)備預(yù)算成本2.組織人員安排客戶服務(wù)體系4.網(wǎng)絡(luò)口碑營(yíng)銷投入不同誰(shuí)統(tǒng)籌售前、售中、售后影響網(wǎng)民決策的效果不同誰(shuí)配合執(zhí)是否完善基礎(chǔ)因素譽(yù)享良推廣之前需要落實(shí)的準(zhǔn)備11醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件12醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件13醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件14醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件15醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件16醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件17醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件18醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件19醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件20醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件21醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件22醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件23醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件24醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件25醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件26醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件27醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件28醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件29醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件30醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件31醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件32醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件33醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件34醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件35醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件36醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案課件37謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，38醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。渠道推廣運(yùn)營(yíng)說(shuō)明內(nèi)部培訓(xùn)和技自榮1譽(yù)享健度CONTENTS關(guān)于推廣國(guó)內(nèi)送英行常模態(tài)析,斯它科定線上與線下掛廣3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道才更好地好適自己廣傳提是劃推廣誤區(qū)初步方案引克肥些廣告投放和技自榮1譽(yù)享健度板書是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在黑板上以書面語(yǔ)言、符號(hào)或圖表進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)，是教師普遍采用的一種重要的叫教學(xué)手段和表現(xiàn)形式[1]。設(shè)計(jì)得體的板書既能總結(jié)課堂知識(shí)，使整節(jié)課的脈絡(luò)連貫有序，又能啟迪學(xué)生的智慧，提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知水平。高超精湛的板書藝術(shù)無(wú)論對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的獲得、還是學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的獲得，甚至對(duì)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都起著重要的作用[2]。一、化學(xué)課堂教學(xué)板書形式每位教師在授課過(guò)程中都會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)和所教授內(nèi)容的需要選擇使用不同形式的板書來(lái)呈現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)用不同的板書形式來(lái)處理課堂中生成的教學(xué)契機(jī)。在初中化學(xué)教學(xué)中常見的板書形式有以下三種[3]：1.提綱式板書提綱式板書即按教學(xué)內(nèi)容和教師授課的先后順序把教材內(nèi)容中的要點(diǎn)依次寫在黑板上，作為學(xué)生聽課的線索，以起到提綱的作用。在多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用以后，此類型板書的內(nèi)容大部分被移植到更加形象、生動(dòng)的多媒體課件中去。但其作為教學(xué)線索常駐于黑板的特點(diǎn)仍然使該種板書形式成為課堂教學(xué)上最常見的板書形式。2.過(guò)程性板書3.示范性板書初中化學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)模仿、熟練、掌握的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的第一步就是對(duì)教師使用化學(xué)用語(yǔ)的模仿。此過(guò)程必須由教師在黑板上一筆一劃、從無(wú)到有的書寫出來(lái)才有效。示范性板書是多媒體課件無(wú)法取代的一種板書形式，也是初中化學(xué)中重要且必要的教學(xué)手段。二、素材分析以下以兩位教師同課題的常態(tài)教學(xué)實(shí)錄為研究素材，分析板書在課堂教學(xué)中的不同使用方式。兩位教師教師在教學(xué)過(guò)程中均采用了多媒體課件、實(shí)驗(yàn)演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)手段，并以不同的切入點(diǎn)和教學(xué)順序完成了課程要求的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)選取“以導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)教授酸堿定義”和“教授石蕊、酚酞兩種指示劑”兩個(gè)片段統(tǒng)計(jì)分析2位教師的教學(xué)過(guò)程。兩位教師在處理“酸、堿定義”和“指示劑”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中的時(shí)間分配是十分相似，采用的教學(xué)手段也都是：演示實(shí)驗(yàn)、微觀解析、定義講解、鞏固訓(xùn)練等。但兩位老師所采用的展現(xiàn)方式不同：C教師以多媒體課件為教學(xué)主線，用了5個(gè)部分的PPT課件（12張幻燈片）和1行板書進(jìn)行“酸、堿定義”的教學(xué)；L老師以板書為教學(xué)主線，用了1張PPT課件和13行板書進(jìn)行“酸、堿定義”的教學(xué)。從學(xué)生角度觀察兩位教師的教學(xué)片斷可以發(fā)現(xiàn)：C教師完成規(guī)定演示實(shí)驗(yàn)后，在12張幻燈片的展示過(guò)程中，學(xué)生目光被教師所展示的圖片信息、微觀動(dòng)畫所吸引，尤其是“酸堿的由來(lái)”和“生活中的酸和堿”兩部分出現(xiàn)的6張幻燈片，揭示了酸、堿發(fā)現(xiàn)史的背景知識(shí)、展示了身邊常見物質(zhì)的所屬類別，讓學(xué)生感知化學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。L教師在此片段中的教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)和板書為主，多媒體課件只用了一張“電解過(guò)程的微觀演示圖”必要而形象地解釋了演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的反應(yīng)實(shí)質(zhì)，并將微觀圖中的離子變化過(guò)程以板書的形式寫在黑板上，配以規(guī)范、詳盡的酸、堿定義板書，深化學(xué)生對(duì)酸、堿定義的理解。此過(guò)程中，學(xué)生跟隨教師的板書記錄筆記。但過(guò)多的教師板書與學(xué)生筆記使L教師完成此教學(xué)任務(wù)的時(shí)間比C教師多了2分鐘。由此可見，板書和多媒體課件都可以是教師課堂教學(xué)的綱領(lǐng)，是教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思維的體現(xiàn)，都可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、在腦海中形成知識(shí)輪廓、知識(shí)體系。但板書和多媒體課件又各具特點(diǎn)。多媒體課件能更加直觀、形象的展現(xiàn)教學(xué)素材，表現(xiàn)力更豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體課件的信息容量大，可以有效的節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率。但在具有這些優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，多媒體課件也存在自身的問(wèn)題：信息量過(guò)大導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不突出；有的課件，修飾元素過(guò)多華而不實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散；有的教師過(guò)度依賴課件的預(yù)設(shè)作用，使學(xué)生盲從于課件的翻動(dòng)，減少了必要了師生互動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有足夠的思維參與性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；過(guò)于豐富、龐雜的課件內(nèi)容也會(huì)使學(xué)生“只動(dòng)眼，不動(dòng)筆”，缺乏必要的記錄與練習(xí)的環(huán)節(jié)，致使知識(shí)吸收效率低下。板書作為傳統(tǒng)的重要教學(xué)手段有著不可替代的教學(xué)作用。由于黑板的空間有限，也就決定了板書與其他形式的信息給予方式相比必須具有簡(jiǎn)潔性，精煉而又準(zhǔn)確的反映出教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，突出知識(shí)重點(diǎn)；恰當(dāng)?shù)膭澐趾诎鍏^(qū)域可以將板書分為：主板書和副板書兩部分，主板書用來(lái)明晰知識(shí)脈絡(luò)，副板書用來(lái)解釋或演示具體知識(shí)點(diǎn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加直觀、清晰。C教師在兩個(gè)片段中信息主要以多媒體課件的形式進(jìn)行展示，板書沒(méi)有主、副之分；L教師在兩個(gè)片段中書寫了17行板書，并區(qū)分了主板書和副板書。對(duì)應(yīng)的學(xué)生反應(yīng)來(lái)看，C教師課堂學(xué)生筆記記錄較少；L教師課堂學(xué)生記錄較多。三、結(jié)論與總結(jié)在兩個(gè)片段，20分鐘左右的教學(xué)過(guò)程中，兩位教師分別采用了實(shí)驗(yàn)、板書為主導(dǎo)的教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)、多媒體課件為主導(dǎo)的教學(xué)方式，都做到了授課條理清晰，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都達(dá)到了良好的教學(xué)效果。多媒體課件和板書都是重要教學(xué)手段，各有優(yōu)劣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境對(duì)板書或是課件做出的選擇，和選擇背后所蘊(yùn)含的整體思路才是真正評(píng)價(jià)一節(jié)課的關(guān)鍵。作為相輔相成的兩種課堂信息展現(xiàn)手段，板書和課件只有默契配合才能使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、高效。由于板書內(nèi)容是教師現(xiàn)場(chǎng)用粉筆寫上去的，一個(gè)演算過(guò)程的邏輯性、一道題目解答的規(guī)范性、一個(gè)符號(hào)書寫的標(biāo)準(zhǔn)性都可以通過(guò)教師板書的書寫起到很好的示范作用；板書內(nèi)容不被擦掉的話會(huì)一直留存到下課，便于教師小結(jié)當(dāng)堂知識(shí)，也便于學(xué)生回顧教學(xué)脈絡(luò)。所以在一節(jié)課完整的化學(xué)課上得體、恰當(dāng)?shù)陌鍟€是必要的。前言在信息高度發(fā)展的今天，整個(gè)教育也同時(shí)步入信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。未來(lái)體育的發(fā)展，對(duì)學(xué)校體育提出了挑戰(zhàn)。因此，如何推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，也成了每一個(gè)教育工作者都必須思考的問(wèn)題。有關(guān)專家認(rèn)為，未來(lái)學(xué)校體育整體戰(zhàn)略思想是：面向社會(huì)，以身心和諧為前提，終身體育為方向，以學(xué)生為主體進(jìn)行健康教育，達(dá)到人的全面發(fā)展的目的。而教育的載體就是課的教學(xué)。準(zhǔn)備活動(dòng)又是體育教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，正確地認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)的作用，有效地選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與組織形式，合理地安排準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間、負(fù)荷以及與正式練習(xí)之間的間隔，是體育教師都應(yīng)重視的問(wèn)題。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)不僅可以克服內(nèi)臟器官的惰性和提高運(yùn)動(dòng)器官的工作能力，預(yù)防傷害事故，為課的主要教學(xué)做好生理上的準(zhǔn)備，有利于提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。此外準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等方面還能得到積極的促進(jìn)作用。體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)一般十之十二分鐘時(shí)間，又全部集體進(jìn)行，所以上課必須有計(jì)劃，有目的經(jīng)過(guò)周密思考，充分準(zhǔn)備，才能達(dá)到預(yù)期效果。為此，本文結(jié)合有關(guān)理論，對(duì)課的準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行分析研究，以期對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)提供一些參考信息和理論依據(jù)。一、研究對(duì)象與方法1、研究對(duì)象：平潭二中初三年學(xué)生（男生40人、女生40人、總計(jì)80人）2、研究方法（2）問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)選定的4種體育準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容（A游戲性活動(dòng)、B學(xué)生自主能力操、C行進(jìn)間操、D定位操）。用數(shù)理統(tǒng)計(jì)度量學(xué)生對(duì)4種活動(dòng)的選擇。根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷一套。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：?jiǎn)柧砘厥蘸?，進(jìn)行簡(jiǎn)單的百分比統(tǒng)計(jì)。二、結(jié)果與分析表1問(wèn)卷發(fā)放明細(xì)發(fā)放情況發(fā)放份數(shù)收回份數(shù)回收有效份數(shù)初三年級(jí)男生4040100%初三年級(jí)女生4040100%表2被調(diào)查學(xué)生對(duì)四種準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇列表游戲性活動(dòng)學(xué)生自主能力操行進(jìn)間操定位操男生35272518女生322418261、由表2中可以看出：男生對(duì)4種準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇順序?yàn)椋ˋ游戲性活動(dòng)、B學(xué)生自主能力操、C行進(jìn)間操、D定位操），女生對(duì)四種準(zhǔn)備活動(dòng)的選擇順序?yàn)椋ˋ游戲性活動(dòng)、B定位操、C學(xué)生自主能力操、D行進(jìn)間操）。（1）游戲性活動(dòng)是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點(diǎn)，同時(shí)游戲性活動(dòng)具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生最感興趣的準(zhǔn)備活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。他有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)。又具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等游戲性活動(dòng)的易行性為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。在體育教學(xué)中具有重要作用。（2）自主能力操不是教師事先設(shè)計(jì)好的，是從學(xué)生的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生成的一種動(dòng)態(tài)、彈性的能力培養(yǎng)課程，是以問(wèn)題為核心、以問(wèn)題的解決為目的。學(xué)生在創(chuàng)編操的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)展，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又可以提高學(xué)生的合作能力。在研究與表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)其身心全面發(fā)展。（3）從調(diào)查中得知，男生對(duì)行進(jìn)間操有較大的滿意度。行進(jìn)間操形式多樣，生動(dòng)活潑?？蓪⒍ㄎ煌绞植?、雙人操、游戲等融入這種形式中。它可以進(jìn)行下列幾種活動(dòng)：A隊(duì)列練習(xí)。B各種形式的跑，如慢跑、追逐跑、后退跑、足尖步、矮人行等。C進(jìn)行各種形式的徒手操、雙人操?？啥ㄎ灰部尚羞M(jìn)。D行進(jìn)游戲。反應(yīng)游戲、報(bào)數(shù)游戲、追逐游戲等。行進(jìn)間操組織的隊(duì)形變化多樣，可單圓形、正方形、長(zhǎng)方形，形式別致。教師處于中心位置，便于教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、管理和學(xué)生的觀察教師的動(dòng)作。行進(jìn)間操具有各種準(zhǔn)備活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，是準(zhǔn)備活動(dòng)的有效形式。與定位操和自主能力操相比，其活動(dòng)量較容易控制，活動(dòng)形式多變，活動(dòng)效果亦較佳。但女生對(duì)行進(jìn)間操喜歡程度與男生相比存在明顯差異。因此，在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中可適當(dāng)嘗試男女分開做些準(zhǔn)備活動(dòng)。（4）準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的安排、形式的選擇，與課的基本部分選擇、基本部分內(nèi)容有很大關(guān)系。因此，不能單獨(dú)從學(xué)生的興趣出發(fā)來(lái)決定。顯然學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)形式滿意度較高，且可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，但由于受場(chǎng)地、人數(shù)，特別是課的基本部分內(nèi)容、課的組織形式等限制，應(yīng)適當(dāng)采用。圖1男（女）對(duì)4種準(zhǔn)備活動(dòng)不同選擇的對(duì)比程度2、從圖1可以看出：男女同學(xué)在對(duì)不同準(zhǔn)備活動(dòng)的不同選擇上亦表現(xiàn)出一定的差異。突出表現(xiàn)在對(duì)行進(jìn)間操和定位操的各個(gè)指標(biāo)的選擇上有顯著或非常顯著的差異。行進(jìn)間操以男生對(duì)其喜愛(ài)的程度高于女生，定位操以女生對(duì)其喜愛(ài)的程度高于男生。這與男同學(xué)好動(dòng)，喜歡新穎多樣的形式，而女同學(xué)相對(duì)安靜較保守的性別特征有關(guān)。而兩者對(duì)游戲的選擇幾乎具有一致性。（1）準(zhǔn)備活動(dòng)要大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，使準(zhǔn)備活動(dòng)做得既生動(dòng)活潑又起到應(yīng)有的作用。如隊(duì)列隊(duì)形，要做到既嚴(yán)格要求又靈活多變，不可經(jīng)常用幾列橫、縱隊(duì)作為固定不變的做操隊(duì)形，也不要在走、跑時(shí)，始終是跑。如走跑隊(duì)形，可采用圓形、方形、蛇形、螺旋等隊(duì)形變換，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）為避免準(zhǔn)備活動(dòng)單調(diào)枯燥，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式要常變化和更新。如能把拳術(shù)單個(gè)動(dòng)作的震腳砸拳、馬步?jīng)_拳、弓步?jīng)_拳、并步抱拳等動(dòng)作編成準(zhǔn)備活動(dòng)，將會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)。（3）選擇一些能夠活動(dòng)全身的活動(dòng)性游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，最好選擇與課的基本部分教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專門性游戲。（4）運(yùn)用多種信號(hào)。根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與要求變換使用多種不同信號(hào)，借以調(diào)節(jié)學(xué)生感情，活躍課堂氣氛。如吹哨、擊掌、旗示、音樂(lè)、集體喊口號(hào)等，使準(zhǔn)備活動(dòng)有聲有色，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的聽、視覺(jué)的反應(yīng)能力。（5）準(zhǔn)備活動(dòng)可選擇適宜學(xué)生做的舞蹈步伐和健美操的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，同時(shí)還可以選擇一些造型優(yōu)美的單個(gè)或組合動(dòng)作，以發(fā)展學(xué)生的形體美和培養(yǎng)其動(dòng)作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、結(jié)論1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查與研究，我認(rèn)為行進(jìn)間操是一種受學(xué)生喜歡，形式多樣，功能齊全，能達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)目的的最好形式。而游戲最受學(xué)生喜愛(ài)，但在選用時(shí)必須考慮課的基本部分相匹配及場(chǎng)地條件等，控制好運(yùn)動(dòng)量。還有中學(xué)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)選擇上存在性別差異，因此，在對(duì)不同性別的學(xué)生上課時(shí)要適當(dāng)選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容及形式。2、準(zhǔn)備活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。準(zhǔn)備活動(dòng)的各種練習(xí)，可以發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的身體姿勢(shì)，促使各種器官的正常發(fā)育和身體的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。3、通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)不僅可以克服內(nèi)臟器官的惰性和提高運(yùn)動(dòng)器官的工作能力，為課的主要教學(xué)做好生理上的準(zhǔn)備，還有利于提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。此外，準(zhǔn)備活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一堂優(yōu)秀的體育課，準(zhǔn)備活動(dòng)是很關(guān)鍵的一環(huán)，準(zhǔn)備活動(dòng)好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成，因此重視和研究提高準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量，是搞好體育教學(xué)的重要保證。醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣運(yùn)營(yíng)方案6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。醫(yī)美網(wǎng)絡(luò)推廣39渠道推廣運(yùn)營(yíng)說(shuō)明內(nèi)部培訓(xùn)和技自榮1譽(yù)享健度渠道推廣運(yùn)營(yíng)說(shuō)明40CONTENTS關(guān)于推廣國(guó)內(nèi)送英行常模態(tài)析,斯它科定線上與線下掛廣3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道才更好地好適自己廣傳提是劃推廣誤區(qū)初步方案引克肥些廣告投放和技自榮1譽(yù)享健度CONTENTS4101.前言PREFACE01.前言PREFACE42醫(yī)美市場(chǎng)分析Medicalbeautymarketanalysis國(guó)內(nèi)醫(yī)美行業(yè),常見的模式包括渠道、直客分銷、分期返款、社群等。80%的醫(yī)美機(jī)構(gòu)選擇采用t