東南大學(xué)建筑學(xué)課程

文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持培養(yǎng)計(jì)劃.教學(xué)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)建筑學(xué)領(lǐng)域素質(zhì)高、能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、德智體美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)造能力的復(fù)合型優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)人才。圍繞建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師的職業(yè)要求，學(xué)生應(yīng)具有自然科學(xué)、人文科學(xué)的基本知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，具有在建筑學(xué)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)和管理的能力。.設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱①一年級(jí)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)與目的本課程是建筑學(xué)院的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀學(xué)、歷史遺產(chǎn)保護(hù)等各專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程。本課程的教學(xué)目的為：1、幫助學(xué)生建立以模型研究為主要研究工具，以觀察、討論為重要研究推動(dòng)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生自我研究的能力。 2、樹(shù)立符合時(shí)代特征的建筑價(jià)值又3、建立和泛建筑設(shè)計(jì)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)體系框架。 4、幫助學(xué)生了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣。二、課程內(nèi)容1、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)I(1)空間生成：以現(xiàn)代主義抽象繪畫(huà)為底稿、板片、桿件、盒子三種類(lèi)型模型材料為操作對(duì)象，探索不同的模型操作，觀察特定操作產(chǎn)生的空間特征，并加以記錄和總結(jié)。(2)設(shè)計(jì)建造：以木材為建造材料，設(shè)計(jì)、建造一個(gè)可供單人進(jìn)入的遮蔽物。首先對(duì)各種木料觀察、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)其視覺(jué)、加工、連接等方面的特質(zhì)，由此發(fā)展出遮蔽物的構(gòu)造節(jié)點(diǎn)、形成設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)實(shí)際建造加以實(shí)現(xiàn)和總結(jié)。(3)空間組織：以建筑師工作室為題討論具有一定功能、環(huán)境要求的建筑空間基本組織方法。練習(xí)以先例分析入手，總結(jié)較為常用的 6種空間組織方式，之后結(jié)合尺度、環(huán)境、功能、建造等討論話題推進(jìn)設(shè)計(jì)發(fā)展。2、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)II(1)空間概念：以板片、桿件、盒子三種類(lèi)型模型材料為操作對(duì)象，制作一個(gè)立方體，探索設(shè)計(jì)操作和空間形態(tài)間的邏輯關(guān)系，發(fā)展出具有強(qiáng)烈空間特征和造型特點(diǎn)的空間構(gòu)成作品。(2)城市空間：從城市環(huán)境研究入手，分析給定街區(qū)的城市空間特征；之后，在給定城市區(qū)域增加一個(gè)建筑體量，保證這一體量添加過(guò)程對(duì)現(xiàn)有城市空間產(chǎn)生積極影響，以此產(chǎn)生設(shè)計(jì)目標(biāo)的體量和基本空間關(guān)系。(3)空間建構(gòu)：在前一階段的成果基礎(chǔ)上討論空間建構(gòu)的其它基本問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)建筑功能、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和空間的互動(dòng)，形成完善的建筑設(shè)計(jì)方案。三、上機(jī)實(shí)習(xí)要求學(xué)習(xí)Sketchup、ADOBEINDESIGNAUTOCAD等軟件，應(yīng)用以上軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)研究和設(shè)計(jì)表達(dá)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集與課程有關(guān)的資料和信息。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持四、能力培養(yǎng)的要求1、設(shè)計(jì)研究能力的培養(yǎng)：要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，具備操作圖紙、手工模型、電腦模型等多種設(shè)計(jì)工具 進(jìn)行設(shè)計(jì)研究的能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、記錄、描述、總結(jié)的方法；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體工作分工協(xié)作的能力；提高設(shè)計(jì)思維的邏輯性。2、設(shè)計(jì)表達(dá)能力的培養(yǎng)：要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)掌握基本的建筑圖學(xué)知識(shí)，具備通過(guò)模型、圖紙和語(yǔ)言等多種媒介表達(dá)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)成果的能力。五、考核方式總評(píng)成績(jī)=平時(shí)各設(shè)計(jì)作品成績(jī)按學(xué)時(shí)比例換算的總和六、教材及參考書(shū)TOC\o"1-5"\h\z.［美］弗朗西斯?D?K?欽.建筑：形式、空間、秩序.鄒德儂等譯.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 1987.彭一剛.建筑空間組合論.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 2004.［日］蘆原義信.外部空間設(shè)計(jì).尹培桐譯.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 1988.［美］愛(ài)德華?艾倫.建筑初步.劉曉光，王麗華，林冠興等譯 .北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2005.［荷］赫曼?赫茲伯格.建筑學(xué)教程：設(shè)計(jì)原理.天津：天津大學(xué)出版社，2003.建筑設(shè)計(jì)資料集編委會(huì).建筑設(shè)計(jì)資料集.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 1994②二年級(jí)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)與目的本課程是建筑學(xué)、城市規(guī)劃和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課。課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生建立基本的建筑觀，掌握空間思維和相應(yīng)的操作方法。課程設(shè)置總體上仍舊采取原有的大框架，以建筑的三個(gè)基本問(wèn)題一一環(huán)境、空間、建構(gòu)為主要線索，由淺入深地設(shè)置若干設(shè)計(jì)練習(xí)：包括單一形體與空間、連續(xù)空間、單元空間，最后發(fā)展到綜合空間。對(duì)不同的課題，更加有針對(duì)性地匹配了不同類(lèi)型的場(chǎng)地環(huán)境、使用功能、材料結(jié)構(gòu)，以掌握建筑抽象的空間形式與具體的功能使用以及場(chǎng)地環(huán)境和材料結(jié)構(gòu)之間互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。此外，在上述大框架下，近年來(lái)二年級(jí)的設(shè)計(jì)課程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程和方法的訓(xùn)練，展開(kāi)和推進(jìn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和操作方法之間的互動(dòng)性研究。二、課程內(nèi)容的教學(xué)要求.空間與生活一一院宅(1)學(xué)習(xí)場(chǎng)地限定下的空間設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)室內(nèi)外空間關(guān)系的設(shè)計(jì)方法。(2)學(xué)習(xí)生活模式、功能分化與空間的互動(dòng)。(3)初步掌握結(jié)構(gòu)要素與空間的互動(dòng)。(4)學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)物模型與二維圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì)研究的工作方法。.單元空間設(shè)計(jì)一一青年旅社(1)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)單元空間的設(shè)計(jì)與組合方式，在給定的用地范圍內(nèi)，按場(chǎng)地條件、環(huán)境特點(diǎn)、建筑功能及形式要求對(duì)空間進(jìn)行圍合、劃分、引導(dǎo)及聯(lián)系，并進(jìn)行建筑形體的塑造。(2)此設(shè)計(jì)練習(xí)著重訓(xùn)練由單一形體建筑向由若干個(gè)單一形體所組成的復(fù)合形體建筑的轉(zhuǎn)化，以及復(fù)合形體的組合方式、手法和構(gòu)成特點(diǎn)，即由單元空間所構(gòu)成建筑的設(shè)計(jì)與組合。(3)分析青年人對(duì)空間的基本需求，分析青年人在空間中的行為方式和感受，結(jié)合文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持居住及出租特點(diǎn)分析此類(lèi)建筑應(yīng)有的形體特征、居住單元室內(nèi)布置方式的各種可能性。(4)理解結(jié)構(gòu)形式對(duì)空間的限定及圍合作用，掌握具體材料的建構(gòu)方式和邏輯，注重其建筑構(gòu)圖的節(jié)奏及韻律。(5)核混結(jié)構(gòu)是最基本的建筑結(jié)構(gòu)形式，在這個(gè)設(shè)計(jì)練習(xí)中學(xué)習(xí)掌握這種結(jié)構(gòu)形式的基本特點(diǎn)以及與之相關(guān)的物質(zhì)技術(shù)手段，并著重研究其所形成的特有的結(jié)構(gòu)形式邏輯。(6)學(xué)習(xí)“空間”、“形”與“建構(gòu)”之間互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。理解環(huán)境條件對(duì)建筑生成的控制與限定作用，建筑與特定場(chǎng)地條件(城市街區(qū))的互動(dòng)、室內(nèi)與室外空間的互動(dòng)。—空間與場(chǎng)地一一游客中心(1)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中“場(chǎng)地與空間”關(guān)系的理解，學(xué)習(xí)坡地建筑空間與地形及場(chǎng)地組織之間互動(dòng)設(shè)計(jì)的方法，加深對(duì)場(chǎng)地環(huán)境分析及設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。(2)學(xué)習(xí)展示性連續(xù)空間的要素構(gòu)成和系統(tǒng)組織特點(diǎn)，注重空間的路徑組織與人的行為體驗(yàn)，了解類(lèi)似公共建筑的一般設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)方法。(3)基于坡地環(huán)境，探索不同比例的模型、不同的模型操作方法與連續(xù)空間設(shè)計(jì)的互動(dòng)與表達(dá)。.綜合空間設(shè)計(jì)一一圖書(shū)館(1)學(xué)習(xí)在一個(gè)簡(jiǎn)單形體內(nèi)復(fù)雜空間關(guān)系的組織方法。(2)建立在一個(gè)較緊湊的場(chǎng)地限定中，建筑的形體空間與周?chē)ㄖ?、道路及環(huán)境之間互動(dòng)的設(shè)計(jì)態(tài)度。(3)掌握以圖書(shū)館為代表的一般公共建筑的基本使用特征和要求，并理解功能使用的彈性及其與空間形式的互動(dòng)。(4)理解框架結(jié)構(gòu)與空間形式的基本關(guān)系，著重結(jié)構(gòu)要素(構(gòu)件)與空間限定要素(構(gòu)件)之間的基本關(guān)系研究。(5)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中加強(qiáng)不同比例的手工模型研究，同時(shí)利用手工模型和電腦模型，以及模型與圖面作業(yè)的互動(dòng)。③三年級(jí)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)與目的本課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)最重要的專(zhuān)業(yè)主干課。本課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生建立整體的建筑觀，以建筑的三個(gè)基本問(wèn)題一一功能、環(huán)境、材料為線索，由淺入深地設(shè)置若干設(shè)計(jì)練習(xí)，從單一問(wèn)題發(fā)展到綜合問(wèn)題，使學(xué)生初步掌握大中型建筑的設(shè)計(jì)原理。二、課程內(nèi)容的教學(xué)要求.實(shí)驗(yàn)研究中心(1)設(shè)計(jì)某研究所的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中心，基地位于東南大學(xué)校園之內(nèi)，兩處地形可任選一處。要求初步掌握一般實(shí)驗(yàn)室建筑的設(shè)計(jì)原理并擴(kuò)大公共建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。(2)學(xué)習(xí)空間、功能、結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。學(xué)習(xí)分析類(lèi)型載體的流程和分析場(chǎng)地內(nèi)外關(guān)系的技巧，學(xué)習(xí)功能配置與結(jié)構(gòu)配置結(jié)合的技巧，學(xué)習(xí)構(gòu)建空間模式、組織空間秩序的技巧。(3)培養(yǎng)利用手工模型進(jìn)行快速推敲方案的能力。培養(yǎng)快速入手、多輪反復(fù)、逐輪深入的工作習(xí)慣。培養(yǎng)圖紙、模型、設(shè)計(jì)對(duì)象之間想象的能力和把握秩序的能力。.和平紀(jì)念中心(1)設(shè)計(jì)南京國(guó)防園和平紀(jì)念中心，在指定的區(qū)域中選擇一處自設(shè)紀(jì)念園區(qū)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)及場(chǎng)地設(shè)計(jì)。要求初步掌握一般紀(jì)念建筑的設(shè)計(jì)原理，了解坡地建筑設(shè)計(jì)的基本方文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持法。(2)在第一個(gè)練習(xí)基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)空間、場(chǎng)地、結(jié)構(gòu)和功能互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)紀(jì)念建筑的儀式和流線特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用坡地塑造空間的技巧，學(xué)習(xí)構(gòu)思空間原形，學(xué)習(xí)研究重點(diǎn)部分(如祭堂)特殊的光線設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的技巧。(3)培養(yǎng)利用手工模型與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)結(jié)合進(jìn)行方案深化的能力。培養(yǎng)利用空間表現(xiàn)儀式的構(gòu)思能力和對(duì)氣氛、光線和結(jié)構(gòu)的敏感性。.時(shí)裝創(chuàng)意工坊(1)設(shè)計(jì)某時(shí)裝創(chuàng)意工坊，基地位于南京市晨光機(jī)器廠( 1865創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園)。要求初步掌握功能復(fù)合的公共建筑設(shè)計(jì)原理和基本知識(shí)。(2)學(xué)習(xí)場(chǎng)地、結(jié)構(gòu)、空間、功能互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法；學(xué)習(xí)在舊城區(qū)復(fù)雜場(chǎng)地環(huán)境中開(kāi)展調(diào)研工作以及分析新舊建筑關(guān)系的技巧；學(xué)習(xí)功能配置與結(jié)構(gòu)選型相結(jié)合的技巧；了解舊建筑功能置換以及適應(yīng)性再利用的策略、方法和技術(shù)細(xì)節(jié)。(3)學(xué)習(xí)建筑細(xì)部處理和構(gòu)造設(shè)計(jì)互動(dòng)的技巧。(4)培養(yǎng)利用手工模型進(jìn)行快速推敲方案的能力。培養(yǎng)快速入手、多輪反復(fù)、逐層次深入的工作習(xí)慣。培養(yǎng)對(duì)于圖紙、模型、設(shè)計(jì)對(duì)象三者之間在設(shè)計(jì)過(guò)程中同步推進(jìn)的想象力和把握秩序的能力。.文化藝術(shù)中心(1)文化藝術(shù)中心設(shè)計(jì)，基地位于西安門(mén)或玄武門(mén)，兩處地形可任選一處。要求初步掌握演藝類(lèi)建筑的設(shè)計(jì)原理以及復(fù)合型公共建筑設(shè)計(jì)的基本方法。(2)學(xué)習(xí)空間、功能、結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地互動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。學(xué)習(xí)分析類(lèi)型載體的流程和分析場(chǎng)地內(nèi)外關(guān)系的技巧，學(xué)習(xí)功能配置與結(jié)構(gòu)配置結(jié)合的技巧，學(xué)習(xí)構(gòu)想空間模式、建立空間秩序的技巧。(3)培養(yǎng)利用手工模型進(jìn)行快速推敲方案的能力。培養(yǎng)快速入手、多輪反復(fù)、逐輪深入的工作習(xí)慣。培養(yǎng)圖紙、模型、設(shè)計(jì)對(duì)象之間想象的能力和把握空間秩序的能力。三、能力培養(yǎng)的要求.設(shè)計(jì)分析能力的培養(yǎng)：主要是對(duì)功能、環(huán)境、材料等各因素進(jìn)行分析的方法。.設(shè)計(jì)綜合能力的提高：要求學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)上述各種因素具有一定的綜合解決問(wèn)題的能力。.設(shè)計(jì)方法和表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)模型、電腦和圖紙等基本設(shè)計(jì)媒介對(duì)設(shè)計(jì)思維的推動(dòng)和表達(dá)。.參考資料和典例的學(xué)習(xí)能力：要求學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀材料和典例中主動(dòng)去吸收、整理和消化，轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的背景知識(shí)和參考范例。.研究構(gòu)思和研究能力的培養(yǎng)：初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和研究設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。.培養(yǎng)對(duì)技術(shù)性規(guī)范的尊重與理解。④四年級(jí)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)與目的本課程是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)最重要的專(zhuān)業(yè)主干課。本課程的教學(xué)目的，是提高設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，形成具有研究性和個(gè)性化的特色教學(xué)，建構(gòu)“開(kāi)放性、多樣化、個(gè)性化”的教學(xué)模式。鼓勵(lì)學(xué)生在前三年設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)上，在四年級(jí)多樣化的綜合教學(xué)結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)城市設(shè)計(jì)、住區(qū)設(shè)計(jì)、大型公建以及其他重要學(xué)科方向的基本理論和設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力，培育創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)研究能力的發(fā)展，形成東大建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的特色。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持四年級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)總的特色可以概括為：教授工作室制、教學(xué)課題多樣化、評(píng)圖開(kāi)放化。二、課程內(nèi)容的教學(xué)要求四年級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主題是“城市與建筑”，全學(xué)年設(shè)置四大類(lèi)課題為基本知識(shí)模塊，即：城市設(shè)計(jì)類(lèi)、住區(qū)設(shè)計(jì)類(lèi)、大型公建類(lèi)和學(xué)科交叉類(lèi)。該四大類(lèi)課題同時(shí)開(kāi)設(shè)，沒(méi)有前后關(guān)系。學(xué)生在一個(gè)學(xué)年四個(gè)課題的選擇中，城市設(shè)計(jì)類(lèi)、住區(qū)設(shè)計(jì)類(lèi)和大型公建類(lèi)為必選，除此以外學(xué)生可選擇學(xué)科交叉類(lèi)課題或以上三類(lèi)課題再選一次。學(xué)生不能選同一教授工作室三次或三次以上。各類(lèi)課題的教學(xué)要求如下：“城市設(shè)計(jì)類(lèi)”：必須包含對(duì)設(shè)計(jì)地段的調(diào)查研究，應(yīng)有城市或地段的總平面圖、基本的城市結(jié)構(gòu)分析圖等，不能僅是一個(gè)形體設(shè)計(jì)?！白^(qū)設(shè)計(jì)類(lèi)”：研究人居環(huán)境的問(wèn)題，必須包含對(duì)市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)的調(diào)查研究，包含住宅設(shè)計(jì)的基本要素，了解住宅和居住區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)范，設(shè)計(jì)規(guī)模和深度相適配?！按笮凸?lèi)”：認(rèn)識(shí)大型公建與城市環(huán)境及景觀的關(guān)系，掌握大型公建的設(shè)計(jì)規(guī)律和造型處理，必須具有一定的技術(shù)含量（高層、大跨、鋼結(jié)構(gòu)等），掌握相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范（消防、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等），設(shè)計(jì)規(guī)模和深度相適配。“多學(xué)科類(lèi)”：這類(lèi)課題一般邀請(qǐng)建筑系以外的教師承擔(dān)，要求凸顯一個(gè)方面的主題，如歷史遺產(chǎn)保護(hù)、景觀設(shè)計(jì)與規(guī)劃、可持續(xù)性發(fā)展、構(gòu)造技術(shù)等。三、上機(jī)實(shí)習(xí)要求四年級(jí)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的設(shè)計(jì)推進(jìn)、完成和表達(dá)均采用電腦輔助設(shè)計(jì)手段和手工繪圖及手工模型兩種并行的手段，學(xué)生上機(jī)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。四、能力培養(yǎng)的要求.設(shè)計(jì)分析能力的培養(yǎng)：主要培養(yǎng)對(duì)城市環(huán)境、居住空間、大型公共空間的分析方法和能力。.設(shè)計(jì)綜合能力的培養(yǎng)：在前三年設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，四年級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大型復(fù)雜項(xiàng)目的綜合設(shè)計(jì)能力。.技術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：除了綜合設(shè)計(jì)能力以外，四年級(jí)設(shè)計(jì)教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生初步掌握各項(xiàng)基本設(shè)計(jì)規(guī)范以及建筑設(shè)計(jì)中其他專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求，結(jié)合以上知識(shí)將設(shè)計(jì)深入到細(xì)部設(shè)計(jì)層次。.設(shè)計(jì)表達(dá)能力的培養(yǎng)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)模型、電腦和圖紙等基本設(shè)計(jì)媒介對(duì)設(shè)計(jì)思維的推動(dòng)和表達(dá)，學(xué)習(xí)根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和特點(diǎn)選擇合適的表達(dá)方式，設(shè)計(jì)表達(dá)的形式。.設(shè)計(jì)研究能力的培養(yǎng)：四年級(jí)的設(shè)計(jì)課題要求具有一定的研究性，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和研究設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與課題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行一定的理論思考。五、考核方式總評(píng)成績(jī)=每學(xué)期兩次課程設(shè)計(jì)成績(jī)的平均數(shù)每次課程設(shè)計(jì)成績(jī)的構(gòu)成如下：中期成績(jī)（任課教師評(píng)定）占 30%;期末成績(jī)（任課教師評(píng)定）占 20%;評(píng)圖成績(jī)（評(píng)圖評(píng)委評(píng)定）占 50%o六、教材及參考書(shū)教材：.王建國(guó).現(xiàn)代城市設(shè)計(jì)理論和方法.南京：東南大學(xué)出版社，1991.王建國(guó).城市設(shè)計(jì).南京：東南大學(xué)出版社， 1999.齊康.城市環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)與方法.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 1997.JBarnett.AnIntroductiontoUrbanDesign.NewYork:Harper&Row文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持1982.ShirvaniHamid.TheUrbanDesignProcess.NewYork:VanNostrandReinholdCompany,1981.彭一剛.建筑空間組合論.第2版.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001.鮑家聲，杜順寶.公共建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ).南京：南京工學(xué)院出版社， 1986.天津大學(xué)編.公共建筑設(shè)計(jì)原理.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 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文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.徐衛(wèi)國(guó).建筑設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書(shū)一一快速建筑設(shè)計(jì)方法 .北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃課課程名稱(chēng)學(xué)分課內(nèi)學(xué)時(shí)課外各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配程授課實(shí)上學(xué)時(shí)一二三四五類(lèi)驗(yàn)機(jī)123123123123123別毛澤東思想概論22482鄧小平理論與232162通三個(gè)代表的重識(shí)要思想教馬克思主義哲232162育學(xué)基礎(chǔ)課程政治經(jīng)濟(jì)學(xué)22482思想道德修養(yǎng)11241形勢(shì)與政策11061就業(yè)導(dǎo)論11061法律基礎(chǔ)2322文史類(lèi)哲學(xué)社科類(lèi)經(jīng)典導(dǎo)讀類(lèi)軍事理論類(lèi)7112大學(xué)英語(yǔ)142244442體育4128221111高等數(shù)學(xué)E（建筑）4644建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)825688大視覺(jué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)92886633類(lèi)建筑制圖2322學(xué)建筑學(xué)概論1161科建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1161基礎(chǔ)理論計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)2322課程城市規(guī)劃原理232C2（雙語(yǔ)）

文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持告住環(huán)境與住宅設(shè)計(jì)原理i161后業(yè)外語(yǔ)4644翟筑力學(xué)34812姓筑設(shè)計(jì)24788888888專(zhuān)中國(guó)建筑史4644業(yè)主干課外國(guó)建筑史（雙語(yǔ)）4644世筑結(jié)構(gòu)34821重筑構(gòu)造6962112世筑物理46422世筑設(shè)備3483里筑設(shè)計(jì)理論（雙語(yǔ)）4641111中國(guó)近現(xiàn)代建筑解析1.52415跨專(zhuān)西方當(dāng)代建筑甚潮（雙語(yǔ)）1161業(yè)學(xué)計(jì)算機(jī)建筑表見(jiàn)1161科選課加典亭榭與小品設(shè)計(jì)3483里筑經(jīng)濟(jì)與業(yè)務(wù)管理2322成市設(shè)計(jì)概論（雙語(yǔ)）232C2里筑行為心理學(xué)1161城市中心（區(qū)）發(fā)展與機(jī)劃1161成市環(huán)境與城節(jié)生態(tài)2322成市道路與交a232C2成市地理學(xué)232C2成市規(guī)劃管理與法規(guī)232C2聶影1161世筑畫(huà)技法1161藝術(shù)概論2322見(jiàn)代繪畫(huà)23228

文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持跨陶藝1161專(zhuān)公共藝術(shù)1161業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理2322學(xué)景園植物學(xué)2322科希人體工程學(xué)1161心課中外園林史2322中大跨建筑結(jié)1161陶世筑節(jié)能1161靛擬設(shè)計(jì)2321集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)表課課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配程授周天/一二三四五要求課數(shù)周123123123123123軍訓(xùn)233工地實(shí)習(xí)111認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（一）111CAD理論與實(shí)踐（一）111素描實(shí)習(xí)111課內(nèi)g彩實(shí)習(xí)222認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（二）111CAD理論與實(shí)踐（二）111上筑測(cè)繪444八速設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練222城市環(huán)境調(diào)研222畢業(yè)設(shè)計(jì)161616工程實(shí)踐101610課文獻(xiàn)閱讀2外［科克賽2"研實(shí)踐jL指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃Instructiveteachingplan

文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持課課程學(xué)課內(nèi)學(xué)時(shí)課各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配程名稱(chēng)分授實(shí)上外一二三四五類(lèi)課驗(yàn)機(jī)學(xué)1 2 312 31 2 31 2 31 2 3：別時(shí)毛澤22482東思想概通論鄧小23212識(shí)平理6論與教三個(gè)代表育的重要思基想馬克23212礎(chǔ)思主6義哲課學(xué)政治22482程經(jīng)濟(jì)學(xué)思想11241道德修養(yǎng)形勢(shì)11061與政策就業(yè)11061導(dǎo)論法律2322基礎(chǔ)皿類(lèi)711哲學(xué)2社科類(lèi)經(jīng)典導(dǎo)讀類(lèi)軍事理論類(lèi)10

文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持大學(xué)142244442英語(yǔ)體育4122211118高等4644數(shù)學(xué)E（