語文文言文答題技巧一覽

語文文言文答題技巧一覽課外文言文閱讀在語文中占據著重要地位。語文文言文答題技巧有哪些你知道嗎？下面是我為大家整理的語文文言文答題技巧，僅供參考，喜愛可以（保藏）共享一下喲!

文言文有哪些答題技巧

第一部分：讀懂文言文

口訣：務求甚解，又不求甚解

一、怎么去讀

(1)先讀最終一道題目，了解大致內容和主要大事。(此題假如要求“選擇正確的一項”則除外)

(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段專心地默讀（文章），以“大事”為依據對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實在不懂的字詞，不必焦急，同時必需用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，或許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

二、官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

(6)表恢復的：復、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

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三、（其它）消失頻率較高的詞語

(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);其次人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼詞：諸焉盍旃叵

其次部分：如何答題

一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等學問點。

答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推想。

把握常見的理解和推斷實詞在文中含義的（方法）：

第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

其次種：從語義搭配的角度推想詞義

第三種：從語境示意的角度推斷詞義

第四種：從字形構成的角度推想詞義

第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度推斷詞義

第六種：從（句子）結構對稱的角度推斷詞義

第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

二、內容歸納題

找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

⑴個別實(虛)詞有意譯錯;

⑵人物的（事跡）張冠李戴;

⑶大事發(fā)生的時間和地點錯位;

⑷人物性格陳述不恰當;

⑸憑空添加，無中生有;

⑹強加因果關系。

三、文言翻譯題

方法：做好“換、留、刪、補、調“?？隙ㄒ弊g，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

賦分點：

1.譯準詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結構。

2.譯準句式(被動句，推斷句，省略句，倒裝句)。

3.譯準句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系(并列轉折因果等復句關系)

學問1：常見文言詞類活用:

(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(2)名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動：有“把當作”的意思，如:“稍稍來賓其父”、“糞土當年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:a.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。b表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。c.表工具，如“有好事者船載以入”。d.表處所，如“相如廷斥之”。e.表趨向，如“操軍破，必北還”。f.表頻率，如“歲賦其二”。

(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！?認為怎么樣。)④形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);

(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之?！?使來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之保藏，韓魏之經營”。

學問2：常見文言特別句式：

(一)推斷句

(1)用“者，也”表推斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表推斷。

(3)名詞做所謂語直接表推斷(劉備，天下梟雄。)

(二)被動句:

(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表推斷。如:“內惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”

(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表推斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”

(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被動(無詞語標志)：兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主語：如:“永州之野產異蛇，()黑質而白章”。

(2)省略賓語：“權起更衣，肅追()于宇下”。

(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。

留意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

(四)賓語前置:

(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也?！?/p>

(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。如:“句讀之不知，惑之不解?！薄Ｈ?“唯利是圖”等。

(4)方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！?《史記·項羽本紀》)

(五)定語后置:

(1)者：如:“求人可使報秦者，未得。”;

(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強;

(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”

(六)介詞結構做狀語后置:

(1)用介詞“于”組成的介賓（短語），翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍，而青于藍?！?/p>

(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如:“具告以事。”(《鴻門宴》)。

學問3:常見固定結構(熟記黑體字部分)

一、表示疑問

①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個更…?)⑥獨……耶?(莫非……嗎?)

二、表示反問

①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

②何……為?(……干什么呢?)

③何……之有?(有什么……呢?)

④如之何……?(怎么能……呢)

⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

⑦不亦……乎?(不是……嗎?)

⑧……非……歟?(……不是……嗎?)

⑨寧……耶?(哪里……呢?)

(10)顧……哉?(莫非……嗎?)

(11)獨……哉?(莫非……嗎?)

三、表示感嘆

①何其……也!(怎么那么……啊!)

②直……耳!(只不過……罷了!)

③惟…耳!(只……罷了!)

④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)

四、表揣度

①無乃……乎(歟)(唯恐……吧?);

②得無(微)……乎?(該不……吧?))

③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)

④庶幾……歟?(或許……吧?)

五、表示選擇

①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)

②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)

③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)

六，其它

否則：假如不……就……。何乃：豈只是;為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但是。，然則：既然這樣，那么;假如這樣，那么。雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。無(有)以：沒有(有)用來……的東西、方法。無庸：不用，無須。無由：不行能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，假如。之謂：說的就是--――。之于：對……的態(tài)度，同……相比

高中語文文言文閱讀答題套路

一、文言文的閱讀方法

第一步：快速掃瞄題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。掃瞄題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應當快速掃瞄文段后的題目。

其次步：認真分析標題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并認真分析文段的標題。由于大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了?？傊?，認真分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步：結合解釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出解釋。這些解釋有助于同學們精確?????理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽視這些解釋，而應結合解釋速讀全文。

另外需要留意的是，在閱讀全文的過程中，遇到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思考，而應連續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的也許意思就可以了。

第四步：“對癥下藥”解答問題。

二、文言文的答題技巧

課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采納不同的答題技巧：

(1)詞語解釋題。

這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

(2)句子翻譯題。

翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應當在直譯的基礎上意譯。需要留意以下幾個問題：

一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專出名詞保留原樣，不用翻譯。

例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。

二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表推斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。

三是文言文中有些特別句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為：你也太不聰慧了。

四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

例如：“乃丹書帛曰陳勝王’(省略主語)?！笨砂堰@個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上陳勝王’三個字。

(3)內容理解題。

一般來說，通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內容后，還要進一步思索隱藏在文章里的寫作意圖。

有時將主旨隱藏在敘事的整個過程中，我們就要思索大事的含意;有時在文章的結尾時發(fā)表談論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加留意。

如范仲淹的《岳陽樓記》，將自己的寫作意圖隱藏在敘事和寫景中，直