英語自學(xué)全思考

引言：

一、人人都是語言天才

二、自學(xué)的岔路有很多，怎么選擇？

三、英語入門

四、英語精功

五、語言、文字、語法起源思考

六、英語是個(gè)超級大騾子

七、其他語言對英語的影響

八、英語真正的秘密

引言：

當(dāng)年，學(xué)校填鴨式的英語教育曾經(jīng)令我對英語敬而遠(yuǎn)之。等我工作后回過頭來，才發(fā)現(xiàn)，英語還是有魅力的；再重新接觸英語，才發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)還是很有樂趣的。關(guān)鍵是要善于思考，挖掘英語的內(nèi)在規(guī)律。我思考的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了不少英語的秘密；當(dāng)然，有的思考也得不到答案的，我從大學(xué)圖書館以及網(wǎng)上參閱了很多資料，有部分迷惑得以解決，當(dāng)然還有一些迷惑還得不到答案。但是，我所知道的這些東西，足以讓我對英語保持濃厚的興趣，而且使我很多地方不再需要死記硬背了。

有不少人可能在學(xué)校都對英語很反感，以至于出來社會，才后悔英語沒學(xué)好。又或者，有人教育程度不夠高，英語基礎(chǔ)學(xué)到不多，還想自學(xué)英語。那么，看一看我的這篇文章，可能會給你不少啟發(fā)，希望以此共勉。即使你是英語高手，我相信本文可能有不少讓你耳目一新的觀點(diǎn)。

（注：關(guān)于我為什么從抵制英語到要重新學(xué)英語，可以參考我的作品：《我和英語的愛恨情仇》）

本文的個(gè)別觀點(diǎn)，可能暫時(shí)還得不到權(quán)威的認(rèn)可，但是也是經(jīng)過嚴(yán)密的思考得來的，對英語學(xué)習(xí)或理解英語還是有借鑒作用的。如果你的英語基礎(chǔ)很差，我舉的一些英語有關(guān)例子你暫時(shí)看不懂，那么可以先跳過去，等學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，再回過頭來看這些東西，又會有新的收獲。

（英語基礎(chǔ)好的人可以只從第五章開始看）

一、人人都是語言天才

除非是智障的人，否則人人都是語言天才，包括你和我。因?yàn)?，語言是人的天賦，這是人類有別于其他動(dòng)物的重要特征之一。鸚鵡學(xué)舌，再努力，也只不過會模仿人類的幾句語言而已。而每一個(gè)人，出生幾年，就都學(xué)會說話了。這就是天才。人類的語言天賦，不會區(qū)分細(xì)節(jié)語言，也就是說，不會說某某只有漢語的天賦，某某只有英語的天賦。是環(huán)境使然，這個(gè)人出身在哪個(gè)國家，就會說哪個(gè)國家的語言。

任何動(dòng)物，學(xué)習(xí)技能都有個(gè)最佳時(shí)期。語言技能，只要你在嬰兒時(shí)期或幼童時(shí)期學(xué)會了本土語言，就說明你沒有錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言技能的最佳年齡。不要誤解為，中國人長大了再學(xué)習(xí)英語就錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)期，就很難再學(xué)好英語了。不是這樣的，從小開始學(xué)英語，當(dāng)然很有好處，因?yàn)槟菚r(shí)候的定勢思維少，沒有工作壓力，學(xué)習(xí)和玩是主要任務(wù)，而且從一個(gè)人的生命周期來看，越早學(xué)習(xí)，這一輩子來說接觸英語的時(shí)間就越多。但是，這些可以彌補(bǔ)。而且運(yùn)用得好，母語反而會幫助你學(xué)習(xí)英語。中國有一些英語大師，是從四五十歲才開始學(xué)習(xí)英語的！

人們長大后學(xué)習(xí)英語的才能其實(shí)不比小孩差，只是再也沒有這種環(huán)境了。我們看小孩是如何學(xué)語言的。小孩子一出生，就有人照看，同時(shí)，也開始教他們說話。一開始，為了教他們說會叫“媽媽”或“爸爸”就要教很多天；然后，大人不厭其煩地不斷教其他語言。幼童可不用工作，他們的的任務(wù)就是學(xué)說話，學(xué)走路，而且是有人全天候來教他們的。別人碰見了小孩，也是逗他們，引導(dǎo)他們說話，給他們練習(xí)的環(huán)境。你想，這樣得天獨(dú)厚的環(huán)境，想不學(xué)好語言都難那，誰要是能夠這樣教你學(xué)英語，你肯定一兩年之后就是高手了！

我們的口號是：給我恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，我能學(xué)好任何語言！

學(xué)校是不是學(xué)語言的好環(huán)境呢？從某些方面來說，是有利環(huán)境，因?yàn)檫@里有老師教你，有同學(xué)可以互相探討，有大量的學(xué)習(xí)資料可以互相借閱，等等。但是，從另一方面來說，學(xué)校又是不利環(huán)境。為什么？因?yàn)橹袊慕逃菓?yīng)試教育（素質(zhì)教育的口號喊出來之后，實(shí)際的情況是更是沒有素質(zhì)教育了?。虒W(xué)方法是填鴨試教育。所以，老師教的東西素然無味，最可惡的是，為了考試，教學(xué)時(shí)都是重點(diǎn)抓那些偏難怪的變態(tài)的一些東西，而容易而且最有用的東西又學(xué)不到。結(jié)果是為考試而考試。學(xué)生被變態(tài)的考試壓迫得喘不過氣來。所以，很多學(xué)生對英語一點(diǎn)都沒興趣，只是迫于應(yīng)試壓力在學(xué)習(xí)英語，沒興趣就肯定學(xué)不好。我就是個(gè)鮮活的例子。有個(gè)別的學(xué)生用功倒是很用功，考試成績也不錯(cuò)，但是，他們的英語是不實(shí)用的，因?yàn)閼?yīng)試英語考的是變態(tài)的題目，丟了西瓜撿芝麻。還有極個(gè)別真正學(xué)到了英語真本事的學(xué)生，那是因?yàn)樗麄儗W(xué)到的真功夫都是在課外學(xué)到。所以，恭喜你，你不用受應(yīng)試教育的迫害了。（我的口號是：遠(yuǎn)離考試，遠(yuǎn)離毒品?。?/p>

二、自學(xué)的岔路有很多，怎么選擇？

沒有幼童學(xué)英語的環(huán)境，也擺脫了學(xué)校的應(yīng)試迫害，那么展現(xiàn)在你面前的是英語自學(xué)的自由之路。但岔路有很多，應(yīng)該如何選擇呢？如果選到通往懸崖的那條路，那就遭了。中國英語自學(xué)大軍浩浩蕩蕩，但是很多自學(xué)者都是半途而廢，這些都是誤入歧途的。有的人學(xué)習(xí)英語的壓力（工作或出國等需求）不是不夠大，雄心不是不夠大，但是到頭來，還是沒學(xué)好英語。當(dāng)然，如果學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，能夠有毅力持之以恒地學(xué)下去，總會把英語學(xué)好的?？墒?，很多人學(xué)習(xí)方法就是不得當(dāng)，就是沒這么大的毅力。這不能完全怪這些人，畢竟，這個(gè)世界上凡人是多數(shù)，更主要的是，英語自身的復(fù)雜以及其與漢語的巨大差異，注定中國人學(xué)英語的困難性。所以，只有找到英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，理解了英語，發(fā)現(xiàn)英語之美，對英語產(chǎn)生興趣了，才能輕松地把英語學(xué)好。

最極端的學(xué)習(xí)方法就是背單詞學(xué)英語，這些人的毅力可謂之堅(jiān)強(qiáng)。可是，英語單詞超過50萬個(gè)，背死你；而且即使背了很多單詞，也是無法應(yīng)用。這是中國應(yīng)試教育害的，很多大學(xué)生英語單詞的詞匯量比普通的英國美國人還多，可是很多都是不常用的單詞，所以這些人用起英語來還不如英美3歲的小孩。所以，死記單詞是苦海無邊，回頭是岸那。漢語只要掌握了3000個(gè)漢字就能應(yīng)用自如了，而英語掌握了日常的6000左右的就能應(yīng)付一般交流。如果還想更進(jìn)一層，就要根據(jù)自己所需去有選擇性的補(bǔ)充，而且不能死記硬背。我在后文還會對英語單詞做特別介紹。

現(xiàn)在，各種各樣的英語英語教材和英語培訓(xùn)多如牛毛，讓人眼花繚亂。關(guān)于英語培訓(xùn)，我要奉勸一句，如果你英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么別指望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會幫你打好英語基礎(chǔ)。不管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何吹得天花亂墜，保證從零開始教你，但是，他們一般都急功近利，都不重視打基礎(chǔ)。然而，不管學(xué)什么，都一定要打好基礎(chǔ)！不管自學(xué)什么，不重視打基礎(chǔ)，都學(xué)不精。很多人難以在學(xué)識上更上一層，是因?yàn)榛A(chǔ)沒打好，制約了理解更深層次的東西，然而他們還蒙在鼓里，以為自己不是這塊料。要打好基礎(chǔ)，切記，切記！所以，我建議，要么不必進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)；要么等到有一點(diǎn)基礎(chǔ)的時(shí)候，再進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)；要么，只是把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為自學(xué)的輔助，自己還必須有更好的自學(xué)方案。

學(xué)英語是為了用來交流和應(yīng)用的，所以，要同時(shí)學(xué)習(xí)聽和說，即使你不是為了和外國人交流，聽和說都有利于你更理解英語。

關(guān)于自學(xué)教材的選擇，有兩個(gè)原則，一是必須是經(jīng)典的教材，而是必須持之以恒學(xué)完這種教材，不要老是換來換去。書店上的教材也是很多，有一些也是急功近利的，不能幫你打好基礎(chǔ)，這種教材就不好。英語自學(xué)界有個(gè)經(jīng)典的論述，就是任何種系統(tǒng)的教材，只要你學(xué)好了，英語基礎(chǔ)就能打好。當(dāng)然，經(jīng)典教材是最佳選擇，而且，經(jīng)典教材中，也要選那些適合自己的，能夠引起自己持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的教材。持續(xù)的興趣是學(xué)習(xí)英語最好也是必不可少的老師，否則幾乎沒有機(jī)會學(xué)好英語。保持對英語的興趣就是學(xué)習(xí)英語的最大竅門。關(guān)于如何保持興趣，不是天上掉下來的，是要理解英語之后才有可能的，如果不能理解英語，只是一時(shí)頭腦沖動(dòng)、好奇而對英語有興趣，那么，這種興趣不能持久。關(guān)于如何理解英語以便保持興趣，本文后續(xù)會有很多我思考或參考別人的一些東西，有利于理解英語。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)工具。有的人搞得很華麗，什么MP3，視屏教材，網(wǎng)上教材等等。其實(shí)，工具只能作為輔助手段，不能使形式重于內(nèi)容。我認(rèn)為，書加磁帶加復(fù)讀機(jī)是最經(jīng)典的工具。如果你更喜歡其他的工具，沒問題，但是不能搞得太花俏了，一定要選準(zhǔn)其中一種方式作為全面學(xué)習(xí)的方式，不能這個(gè)搞一下，那個(gè)搞一下。

三、英語入門

1、教程

如果你沒有什么英語基礎(chǔ)，那一定要選一個(gè)合適的自學(xué)教材打基礎(chǔ)?！缎赂拍钣⒄Z》雖然是很出名的一部教材，但是絕對不是自學(xué)入門的好教材，這點(diǎn)《新概念英語》第1冊前言就寫得明明白白：本書不是為自學(xué)而設(shè)計(jì)的。我推薦入門的最佳教材是《許國璋英語》（1992年重印本）第1冊。

《許國璋英語》（1992年重印本）是非常經(jīng)典的自學(xué)教材，是專門為初學(xué)者而設(shè)計(jì)的教材。只要是大一點(diǎn)的書店就能買到這套教材和配套磁帶。

許國璋英語對英語的各方面基礎(chǔ)知識都寫得很系統(tǒng)，而且全部知識都在教材上寫到了，不需要額外的參考書。而且本教材的內(nèi)容（特別是第1冊）都比較淺顯易懂。

2、語音

許國璋英語對語言的語音方面介紹得很詳細(xì)。音標(biāo)、發(fā)音規(guī)律、語音語調(diào)等的規(guī)律都介紹得非常仔細(xì)。

下面介紹一下如何學(xué)習(xí)音標(biāo)。英語的音標(biāo)相當(dāng)于漢語拼音。由于無法根據(jù)英語單詞（相當(dāng)于漢語的“字”）直接讀出其讀音（規(guī)律較復(fù)雜），所以才會創(chuàng)造出音標(biāo)這種工具來幫助人們學(xué)英語。這樣，即使碰見了英語單詞的生字，也可以查字典，字典上的音標(biāo)就會告訴你發(fā)音了。

許國璋英語教材上先給出了發(fā)音器官圖，然后分別介紹英語的各個(gè)音標(biāo)，同時(shí)有配套磁帶來讀這些音標(biāo)。書上對每個(gè)音標(biāo)如何發(fā)音介紹得很詳細(xì)，不過說老實(shí)話，這些一般你是看不懂的，對某個(gè)音標(biāo)你只要記住，發(fā)這個(gè)音，其發(fā)音部位（舌頭和唇、齒、口腔等部位的關(guān)系等）和發(fā)音方法（爆破發(fā)音還是摩擦等發(fā)音方式（許國璋英語教材音標(biāo)的標(biāo)題上都表示了這些內(nèi)容））就可以了，然后學(xué)磁帶上怎么發(fā)音就可以了，至于怎么動(dòng)作，你看書上的介紹會越看越糊涂。比如“t,d”叫“”舌尖齒齦爆破輔音”，表示舌尖要貼在齒齦（齒齦在哪里參考書中的圖），發(fā)音是像爆破一樣，氣流沖出口（嘴唇參照書中圖）。實(shí)在看不懂，也可以不管，只要學(xué)磁帶發(fā)音，再請教英語基礎(chǔ)的人確認(rèn)一下發(fā)得對不對就行了。

可喜的是，有不少音標(biāo)和我們的拼音有點(diǎn)接近，但要注意又不完全接近，所以一定要對照磁帶反復(fù)練習(xí)。音標(biāo)是非常重要的，基礎(chǔ)一定要打好。個(gè)別比較難發(fā)音或比較容易混淆的音標(biāo)，可以請教有英語基礎(chǔ)的人，這樣可以使你恍然大悟。

配套磁帶對書中語音練習(xí)也配了音，這也要學(xué)學(xué)，能強(qiáng)化語音知識。

3、語法

許國璋英語教材上的語法知識也比較系統(tǒng)。

首先要了解什么是語法，為什么要學(xué)語法。其實(shí)，如果你是在母語（本國語言）的環(huán)境里，你是根本不需要知道什么語法知識的。不信你去問問你認(rèn)識的老一輩的人，他們哪里知道什么語法不語法的東西呀。小孩子也一點(diǎn)都不懂語法，但是說話還不是很溜？中國如此，國外也如此，英國美國的小孩和沒讀多少書的老太婆，也不懂語法，但是他們的英語不照樣講得頂呱呱？就算我們讀書的時(shí)候，語文考試考了很多復(fù)雜的語法，到現(xiàn)在還不是大部分都不記得了？這么說來，是不是不用學(xué)語法了？請注意，我剛才舉的例子，都是指母語環(huán)境下的人，不用學(xué)語法就能說好母語，是因?yàn)樗麄冇泻芎玫沫h(huán)境學(xué)語言，他們知道表達(dá)一個(gè)思想，是應(yīng)該如何按大家都聽得懂的語言來表達(dá)。比如說，嬰兒一開始不太會說話，比如他說“飯飯”的時(shí)候，可能是表明他吃飯，也可能是說你有飯掉進(jìn)他身上去了。等他更大之后，經(jīng)過大人的多次教他，接觸多了，才知道，他說“飯飯”是表達(dá)不清的，他要說“我吃飯”，或“你掉飯?jiān)谖疑砩狭恕?。語言學(xué)家已經(jīng)總結(jié)出來了，說話一般是要帶“主語”（前面例子上的“我”“你”），也要帶謂語（前面例子上的“吃”“掉”），然后是賓語（前面例子上的“飯”）等等。語言規(guī)律就是語法。但是小孩子只是知道按習(xí)慣是要這樣表達(dá)，卻未必知道這些語法術(shù)語。我們學(xué)外語，并沒有那種母語環(huán)境，所以，無法通過大量的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來對你錯(cuò)誤的表達(dá)方式進(jìn)行糾錯(cuò)，這時(shí)候，語法知識就來幫我們了，語法告訴我們，應(yīng)該如何表達(dá)一件事。我們應(yīng)該感激語言專家總結(jié)出來了這些語法規(guī)律。而且，文化背景不一樣，中國人和英國美國人表達(dá)思維也不一樣，比如我們問：“你叫什么名字？”，人家可不是這樣問的，人家是說“什么是你的名字？（What

is

your

name?）”。我們學(xué)英語，當(dāng)然要說他們聽得懂的話，不能完全按自己熟悉的方式去表達(dá)（否則成了中國式英語），要按他們的表達(dá)方式去說。語法，就是用來告訴我們?nèi)思沂窃趺幢磉_(dá)的。

請注意，語法是為了輔助我們學(xué)好語言的，不能為了語法而語法。應(yīng)試教育有一個(gè)弊端就是神經(jīng)病一樣，考語法考得很復(fù)雜，搞得語法不但不是幫忙學(xué)語言的，反而成為學(xué)語言的障礙。世界上是先有語言，然后才有語言學(xué)家根據(jù)大家說話而歸納總結(jié)出來叫語法的東西。語法是集中綱要式的提煉，生活中，還有不少習(xí)慣用法，是不符合已經(jīng)總歸納出來的語法的，這時(shí)候不要還要正二八經(jīng)地進(jìn)行語法分析。生活中有的語言用語法是很難分析的，但是某些語法學(xué)家偏要進(jìn)行語法分析，有必要么？不分析又不影響交流。而且語言也不斷地發(fā)展的，比如現(xiàn)在流行一種叫法“上google去百度一下”

（意思就是上google去搜索一下）

，語法學(xué)家聽了這種說法大概是會大聲呵斥不符合語言規(guī)律，可是大家都這么用，也理解意思，不就行了？語法不是為了語法學(xué)家而存在的，而是為大家服務(wù)的。英語作為一個(gè)受到各種語言影響的語言，其語法更是復(fù)雜，不少東西是語法分析不了的，甚至是不符合語法規(guī)律的，但是只要大眾能夠用來交流，就是對的，有句話說得好：“所有的習(xí)慣用法都是正確的?！庇胁簧偃寺镁訃獾娜酥赋?，英美本國有的文化程度不高的人，說話不符合語法，但是大家聽得懂，能夠互相交流，這就夠了。

所以，不要把語法看得這么神圣，與其把它當(dāng)成權(quán)威，不如把它當(dāng)成為自己服務(wù)的仆人（現(xiàn)實(shí)生活中我是反對仆人的）。我們自學(xué)的人不需要考那么多變態(tài)的語法，這就是幸事啊。

許國璋英語上的語法知識不會太復(fù)雜，恰好適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

4、許國璋英語教材的缺點(diǎn)

許國璋英語教材還有一些缺點(diǎn)，比如有的文章有點(diǎn)過時(shí)，所以遇到那些不太常用的單詞，比如“公社”，就不必記了。還有，我認(rèn)為，只需要學(xué)習(xí)其第一冊，用來打基礎(chǔ)就可以了（第一冊的最后一課太難可以不學(xué)）。當(dāng)然如果你有興趣學(xué)完第二冊，更好。第一冊課文后面的練習(xí)中的閱讀練習(xí)的文章很好，甚至比正課文章還精彩，建議也像正課文章一樣學(xué)習(xí)。許國璋英語第一冊一共24課，堅(jiān)持每天學(xué)1個(gè)小時(shí)左右，大約2到4個(gè)月就能學(xué)完（因人而異）。

堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)英語很重要，我現(xiàn)在不管什么情況，再累，都要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)。

四、英語精功

好了，現(xiàn)在有了一定的英語基礎(chǔ)，就可以往更高的層次學(xué)習(xí)了。

《新概念英語》是英語教程中經(jīng)典中的經(jīng)典，所以，選它作為自學(xué)教程錯(cuò)不了。這套教材有4冊，循序漸進(jìn)，跳躍性不像某些教材那樣明顯。文章都是很接近現(xiàn)實(shí)生活，就像發(fā)生在你我身邊的事一樣，文章一般都比較幽默，也沒有那么文縐縐的，等等。既然得到了大家的認(rèn)可，其優(yōu)點(diǎn)就不用說得太多了。

作為經(jīng)典教程，大部分書店都能買到《新概念英語》（1997年開始的新版）和其配套磁帶。而且，圍繞新概念英語的輔導(dǎo)資料也非常豐富。當(dāng)然，我認(rèn)為沒必要買雜七雜八的那么多輔導(dǎo)資料。英語分英國英語和美國英語，兩者稍有不同。由于《新概念英語》是英國人（和中國人合編）編的教材，所以，買磁帶時(shí)建議不要買美音版的（美音版的磁帶在磁帶上會特別注明美音版）。以后有需要再學(xué)美音不遲。

提示，許國璋英語學(xué)的那套音標(biāo)符號是流行的老版的國際音標(biāo)，而新概念英語的音標(biāo)是新版的國際音標(biāo)，不過請放心，僅僅有幾個(gè)音標(biāo)符號做了一點(diǎn)改變，隨便問幾個(gè)懂得人就可以了，實(shí)在不行對照以前認(rèn)識的單詞，猜都能猜出新舊音標(biāo)對應(yīng)的符號出來。

1、《新概念英語》第一冊學(xué)習(xí)

如果你學(xué)了許國璋英語第一冊，那么學(xué)新概念英語第一冊是很輕松的。新概念英語有很多更時(shí)尚更貼近生活的詞匯。由于新概念英語第一冊本來是設(shè)計(jì)給老師在課堂上教學(xué)生的，所以，單單一本教材還不夠，必須有配套的其他東西。當(dāng)然，出版社因此又能賺你不少錢，這是沒法子的事。

首先，新概念英語第一冊正常的配套磁帶只有單數(shù)課的磁帶錄音，雙數(shù)課作為練習(xí)，是要靠老師來導(dǎo)學(xué)的?？墒请p數(shù)課又有生詞，如果是自學(xué)的話，就聽不到這些單詞的發(fā)音了。好在有配套的東西，新概念英語的中國合作者之一何其莘主編了配套的《新概念英語詞匯隨聲速記手冊》及其配套磁帶，磁帶上就有雙數(shù)課的單詞朗讀了，同時(shí)還有本單詞的例句。

另外，新概念英語教材上對語法的講解比較簡略，對單詞的用法也沒講。作為對這些缺點(diǎn)的補(bǔ)充，可以買新概念英語的中國合作者之一何其莘主編的《新概念英語詞匯自學(xué)導(dǎo)讀》。

新概念英語教材幾乎不講解語音知識，好在許國璋英語教材第一冊恰好很重視語音，無大礙。現(xiàn)在只要多培養(yǎng)語感就可以了。順便說一下，新概念英語的磁帶發(fā)音比許國璋英語更原汁原味。

學(xué)習(xí)新概念英語，可以先聽磁帶，先不要看課文這么快，一次沒聽懂，反復(fù)多聽幾次（復(fù)讀機(jī)的復(fù)讀功能的優(yōu)點(diǎn)出來了）?？赡茏詈筮€是不能完全聽懂，這時(shí)才看課文，如果有不認(rèn)識的單詞則學(xué)好這個(gè)單詞，并自已翻譯課文，最后看教材上的翻譯。之后學(xué)《新概念英語詞匯隨聲速記手冊》雙數(shù)課的單詞，再學(xué)《新概念英語詞匯自學(xué)導(dǎo)讀》。然后回去讀課文，再與磁帶比較。OK。

說明，未必一定要用磁帶學(xué)語音?，F(xiàn)在很多新概念英語的光盤可以買。

買書和配套資料，我認(rèn)為沒必要一次性全買回家，學(xué)完一冊再買下一冊不會占地方，也不會變舊。

2、系統(tǒng)武裝

新概念英語第一冊學(xué)完后，學(xué)習(xí)第二冊的同時(shí)，就可以同時(shí)更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)更全面的知識了。

新概念英語第二冊配套磁帶是完整的，就不用配套《新概念英語詞匯隨聲速記手冊》及其配套磁帶了，《新概念英語詞匯自學(xué)導(dǎo)讀》還是要。

語言涉及到的語音語調(diào)、語法、詞匯在英語學(xué)習(xí)教程上，一般都是零零星星地介紹?，F(xiàn)在，對這些東西有了初步了解，就可以找專業(yè)的資料來深入學(xué)習(xí)了。

語音語調(diào)之類的書及其配套磁帶（或光盤），也有不少，找一個(gè)比較合適的來學(xué)習(xí)。注意，這種書必須有系統(tǒng)地介紹一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，這樣，你就可以看見單詞就猜得到其發(fā)音了，同時(shí)對你記單詞很有好處。書中還要系統(tǒng)地介紹句子的發(fā)音和語調(diào)等規(guī)律。英語句子很多情況下，都不是一個(gè)字一個(gè)字地發(fā)音的，會根據(jù)不同的情況產(chǎn)生變化，所以，你如果不掌握這些規(guī)律，會很難聽懂英語。我本來找到了一本比較好的語音語調(diào)的教材，可惜買不到配套磁帶，這里我就不推薦了。

語法方面，我推薦用經(jīng)典語法工具書和活潑的語法書結(jié)合的原則?；顫姷恼Z法書最近也不少，讀起來比較輕松，可以認(rèn)真研讀，從頭到尾看完。我推薦的是張滿盛編著的《英語語法新思維》，思路很清晰，生動(dòng)活潑，共有三冊，放心，每冊不厚，其實(shí)只要初級和中級兩冊就行了，第三冊很多和第二冊重疊，也沒必要掌握那么復(fù)雜的東西?！队⒄Z語法新思維》以前很受歡迎，不知道為什么現(xiàn)在出版得沒那么多了，可能要多找?guī)准視瓴耪业玫?，不過我覺得確實(shí)是很好的一套書。還要準(zhǔn)備一本經(jīng)典的語法書，這種書很嚴(yán)謹(jǐn)，很系統(tǒng)，很全面，但是讀起來很乏味，可以像用字典那樣的用，遇到問題了再查閱。比如薄冰或張道真編寫的語法書就很經(jīng)典，不過要注意，他們編的語法書有很多種，有的是給中學(xué)生或大學(xué)生用的，找他們的書時(shí)，要找說明適合給自學(xué)者用的。他們的書在較大書店都買得到。

詞匯方面，要準(zhǔn)備一本英語詞典。當(dāng)然有電腦用電子辭典（比如金山詞霸）最好。要學(xué)一點(diǎn)英語的構(gòu)詞法，掌握常用的前綴后綴和詞根。這些前綴后綴和詞根就有點(diǎn)像漢語的偏旁部首，遇見了相關(guān)的單詞就能達(dá)到望文生義的境界。當(dāng)然還有很多單詞不是由常用前綴后綴和詞根組成。關(guān)于英語前綴后綴和詞根方面的書，除了一般語法書會介紹一點(diǎn)之外，還有不少專著，可以在書店買到，比如我手頭有一本愈敏洪編注的《英語詞匯速記大全

詞根+詞綴記憶法》，這本書詞根詞綴比較全，也方便查閱，缺點(diǎn)是所舉的例子以考試用詞匯為主（考試都比較變態(tài)，盡考些不常用的東西），不過要用的是其詞根詞綴，不用死記里面的例子就是了。這種書可以不買，不過買了對你記單詞有好處。你還想更進(jìn)一步，想知道比詞根更小的單位的字母組合和字母的含義，相關(guān)的書就比較難找了，我也是很艱難地才收集到部分資料，在后文會提到一些。

如此，可以一邊學(xué)這些系統(tǒng)的知識，一邊可以把新概念英語全部學(xué)完。

五、語言、文字、語法起源思考

說實(shí)在話，本章開始的才是我這篇文章最精華的一些內(nèi)容。中國的的教學(xué)方法是填鴨式教育，對應(yīng)的很多學(xué)習(xí)方面的資料也是講死規(guī)律，教你怎么死記硬背。更好笑的是一些打著揭秘，新方法之類的書，也都是掛羊頭賣狗肉。這不奇怪，填鴨式教育的國家難以出現(xiàn)創(chuàng)新性的人才。有的問題，我認(rèn)為是很基本的問題，有的我自己找到了答案，有的自己想不出所以然來，便去查資料，看有沒有人做相關(guān)研究。我在網(wǎng)上、書店、圖書館等等，查了大量資料，有的東西，比如語法之類的書浩如煙海，可是，基本都是人云亦云的書，都是教人死記規(guī)則的書，揭示語法真正規(guī)律的很少。當(dāng)然，還是有極少數(shù)的人是有創(chuàng)新思維，獨(dú)立思考，解釋了英語的某些內(nèi)在規(guī)律的。

學(xué)習(xí)語言，如果了解了語言的起源，就會對語言上的不少東西更加理解。由于各種語言有很多相通的地方，我相信，語言起源更是有相通之處。所以，先談?wù)務(wù)Z言、文字、語法起源的起源吧。

語言（說話）起源肯定是先于文字，因?yàn)樵S多動(dòng)物發(fā)聲是本能，從簡單的叫聲代表簡單的意思，到復(fù)雜的發(fā)聲代表復(fù)雜的含義，繼續(xù)演化，就成了語言。而文字具有更抽象意義，需要更高級的思維能力。語法其實(shí)就是語言約定俗成的規(guī)律。從表面上看，由于語言學(xué)家在人類發(fā)展的后期才形成了語法體系，表面上是語法也晚于語言。但是，我認(rèn)為，語法是與語言同步起源的，只是說語法術(shù)語才是后面創(chuàng)造的。語法就是語言的規(guī)律，如果語言沒有規(guī)律，那么，就不成為語言，那叫隨意的叫聲。比如，低級動(dòng)物之間，叫聲不代表特定的意義，那么這這種叫聲就不能叫語言。比如某種動(dòng)物之間，特定的叫聲表示特定的意義，那么這種規(guī)律就可以認(rèn)為是一種語法，它們有特定含義的叫聲，就可以認(rèn)為是一種低級語言。

人類的語言是怎么產(chǎn)生的？這個(gè)問題現(xiàn)在還眾說紛紜。原始人，發(fā)聲器官還比較原始時(shí)，能發(fā)出的聲音也比較少。最開始學(xué)會是什么話呢？一般認(rèn)為是“媽媽”。人類很多語言的發(fā)音中“媽媽”這個(gè)詞發(fā)音都很接近，語言學(xué)家推測，“媽媽”是最簡單的發(fā)音，是嬰兒張嘴吐氣的自然結(jié)果，第二個(gè)最簡單的發(fā)音就是“爸爸”。一個(gè)人，剛出生，最先認(rèn)識的就是媽媽和爸爸，最親近的也是媽媽和爸爸，所以我認(rèn)為最先發(fā)音的是媽媽和爸爸是有道理的。然后，人類會說的話，肯定也是與原始人的生活和環(huán)境息息相關(guān)的。我比較相信一開始的語言是擬聲的。比如，原始人烤肉用火，火應(yīng)該是較早的語言之一，火燒起來時(shí)，根據(jù)燒的材料、火勢，響聲有可能是霍霍響、或啪啪響、或發(fā)發(fā)響、或啦啦響。假設(shè)原始人一開始沒有火這個(gè)字（音），假設(shè)到了冬天，某個(gè)女人覺得冷，要他丈夫生火，她怎么辦呢？她可能只能發(fā)出火的響聲：“霍、霍、霍”，同時(shí)有可能還比著手勢，表示要生火。男人聽不聽得懂呢，假設(shè)聽懂了，那么他們就約定俗成，以后發(fā)“霍”的聲音就表示火。當(dāng)然，男人有可能沒聽懂，女人便自己生火，然后指著火，對男人說“霍、霍、霍”（意思上就是說，你聽，這不是霍霍響么？），男人就學(xué)乖了，原來“霍”是這東東啊，以后她老婆叫“火（霍）”，他就知道是什么了。這種約定俗成一傳十，十傳百，大家都認(rèn)定了，發(fā)“霍”的音就表示火。當(dāng)然，可能是其他事情交流時(shí)，有人開始用“霍”的音表示火，慢慢地大家都約定俗成了。而有的人一開始可能把火的聲音發(fā)成“發(fā)發(fā)”響，交流時(shí)從叫“發(fā)”開始，一傳十，十傳百，變用“發(fā)”的音標(biāo)表示火。英語的fire(火)就跟“發(fā)”發(fā)音相像。當(dāng)然，還有可能有的語言把火發(fā)成“啦啦”響，于是他們的表示火的字發(fā)的音可能是“啦”。又比如，有的牛叫時(shí)是“牛媽”這樣叫的，人們就取其發(fā)音中的“牛”表示牛這個(gè)動(dòng)物。又比如，打人時(shí)（打在肉上）是“噠噠”響的，于是大家取其響聲表示打人，所以“打”發(fā)的音類似“嗒”。當(dāng)然，很多字的發(fā)音經(jīng)過這么多代的相傳，有可能與原始發(fā)音大大不同了，以上舉的例子未必對，但是這是一種思路。隨著原始人語言的豐富，他們可能會越來把語言擴(kuò)展到無法擬聲的詞匯領(lǐng)域。同時(shí)用開始用物象表示抽象，比如“火”這個(gè)名詞用來代表生氣的形容詞。等等。關(guān)于語言的約定俗成有一個(gè)很生動(dòng)的例子。電影黃飛鴻里，十三姨騙黃飛鴻說，“愛老虎油（I

love

you）”在英語中的含義就表示感謝，所以黃飛鴻要感謝十三姨時(shí)，就必須說愛老虎油。其他人聽黃飛鴻這樣對十三姨說話，問黃飛鴻什么意思，黃飛鴻說表示感謝的意思，于是，這些人互相感謝時(shí)就互相說愛老虎油了。嘿嘿。

關(guān)于聲調(diào)。我們觀察狗等動(dòng)物，會發(fā)現(xiàn)他們平靜時(shí)，叫聲比較輕柔，激怒時(shí)，聲音較大，聲調(diào)升高。在人類的語言中也有類似的情況，表示激怒、驚嘆等強(qiáng)烈的感情時(shí)，聲調(diào)會提升。經(jīng)過演變，人類的語言便有了聲調(diào)等變化。

經(jīng)過不斷地發(fā)展和完善，人們的語言系統(tǒng)就開始建立了起來。群落之間，如果是互相隔絕的，那么他們可能按不同方式發(fā)展自己的語言。

隨著人類大腦不斷地進(jìn)化，不但語言越來越豐富，而且要處理的事情越來越多。語言說完就過去了的，無法存儲下來。于是，怎么記錄語言的問題便來了。人們一開始，自然而然地，畫圖來表示物體（有點(diǎn)像說話一開始用擬聲表示事物一樣）或動(dòng)作，但是畫圖太復(fù)雜了，而且不同的人畫法可能不一樣，于是后來有人想到要簡化這些圖形，并按約定俗成的方式簡化，于是發(fā)展到象形文字。語言學(xué)家說了，幾乎所有文字的起源都是象形文字。后來為什么會有字母文字呢？字母文字的初衷，也是為了簡化象形文字，于是從象形文字中，提取一些主干，進(jìn)行簡化，變成了字母。所以說字母的老祖宗都是象形的（后文還有論述）。當(dāng)然，創(chuàng)造字母的人已經(jīng)不是原始人了，其聰明才智已經(jīng)大大進(jìn)步了。所以，不是象形文字有多少，他們就創(chuàng)造出多少個(gè)字母出來。他們進(jìn)行了歸納篩選，最終只保留的創(chuàng)造了二十幾個(gè)字母。然而語言詞匯量遠(yuǎn)不止幾十個(gè)怎么辦？他們便采用字母組合的方式代表其他的字。（一般認(rèn)為腓尼基人發(fā)明的字母，是從埃及象形文字演變過來的）。

關(guān)于字母文字的起源，我還有一些疑惑。比如，在發(fā)明字母文字之前，人們的語言應(yīng)該比較豐富了，那么如果字母文字是從象形文字演化過來的，這些字母的發(fā)音應(yīng)該是同它原來的原型發(fā)音差不多。字母只有二十幾個(gè)，那么，還有很多其他字的發(fā)音怎么辦？一種可能是，取來做字母的原型象形文字的這些字本身就是基本音素，腓尼基人只是把他們提煉出來而已，于是新的組合發(fā)音與實(shí)際語言不沖突。還有，根據(jù)一些資料，有可能晚期埃及文字本身就具備了字母文字的很多特征，只是其象形成份還很多，于是還叫象形文字。而腓尼基人重新簡化梳理了一遍，便形成了自己的字母文字。如果是這兩種情況，那么腓尼基人創(chuàng)造的字母文字的發(fā)音依然可以同當(dāng)時(shí)交流的語言同步，因他們可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中人們的實(shí)際發(fā)音，將需要的字母音素組合，使其發(fā)音符合實(shí)際。這樣形成的文字當(dāng)然是表音文字，也就是說，文字是用來記錄當(dāng)時(shí)人們實(shí)際說的話的發(fā)音的。還有一種情況是，如果腓尼基人取的是象形文字的意義主干，那么這些字母是表意的，于是其他字他們便根據(jù)這些表意的字母組合（會意），形成新的文字，這樣的話，字母本身的發(fā)聲以及其組合產(chǎn)生的新的字就有可能無法和實(shí)物一一對應(yīng)了。這樣要使這套文字系統(tǒng)起作用，就必須讓說話的語言從屬于文字，即必須按照字母組合的發(fā)音來發(fā)音。還有一種情況是，字母是一個(gè)全新的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)人們的語言比較豐富了，也有了埃及文字作為范例在前。腓尼基人經(jīng)過歸納，把當(dāng)時(shí)人們說話的語言發(fā)音歸納出二十幾個(gè)音素，然后用二十幾個(gè)字母代表這些音素。同時(shí)，借鑒埃及文字的一些優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過歸納和抽象，提取語言中的義素（有點(diǎn)像物質(zhì)的元素），盡量賦予這些字母一定的意義（一個(gè)字母可以代表多個(gè)含義），而且字母形狀要有點(diǎn)象它們代表的東西。其他的字，還是按聽到實(shí)際語言用什么樣的音就用對應(yīng)的字母（音素）組合以便發(fā)出這個(gè)音。而對于新詞，以前也沒人叫過的，那么就可以通過字母的原始意義組合會意出這個(gè)意思，然后按照字母組合的發(fā)音去叫這個(gè)東西。如此說來，字母的發(fā)明不是一般的天才，而是像門捷列夫創(chuàng)造元素周期表那樣的歸納總結(jié)天才。有了這種功能的字母，出現(xiàn)新鮮事物時(shí)，是有可能先創(chuàng)造文字，然后再根據(jù)創(chuàng)造的字的規(guī)律來發(fā)這個(gè)事物的音。

語言和文字的起源和演變非常復(fù)雜，可能最后都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。關(guān)于文字的分類，有的人說成是漢字表意，英語表音，其實(shí)不管是英語還是漢字，不管開始的時(shí)候是不是單純的表音或表音，隨著語言的演變，一定都是又會表音，又會表字的；并且由于受外來詞匯的影響，有的既不表字，也不表音。比如漢語，“秀”字，開始可能是表意，但是在作秀中的“秀”字，就是表音，因?yàn)樗菑挠⒄Zshow發(fā)音譯過來的。比如，有人認(rèn)為，英語eye(眼睛)，其中兩個(gè)e象是一雙眼,而y正好是鼻子。而且，由于英語的復(fù)雜歷史（后面還會有論述到），很多英語單詞無法表音或表意了。所以，我認(rèn)為，按方塊字和字母文字區(qū)分世界上現(xiàn)有的兩大文字體系更合適。

語法是伴隨著語言的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。不過人們開始研究語法現(xiàn)象卻是在很晚的時(shí)候才開始的?？梢韵胂?，一開始的時(shí)候，人們住在不同的地方，各個(gè)地方的語言規(guī)則可能一開始就是不一樣的，即使語言一開始是同源的，隨著人類的遷移，遷移到不同地方的人，說話規(guī)則肯定會發(fā)生變化。這種變化或不同一代一代傳下去，差異會越來越大。這樣，問題出來了，一個(gè)國家，有可能不同地方的人說的話就是不一樣的，大家的文字也不一樣；有時(shí)又由于別的地方的人遷移到本地，他們的語言與本地語言也不一樣，這樣，大家交流起來變得非常困難。為了溝通的方便，有人就開始研究不同地區(qū)的語言規(guī)律，隨著這種研究的深入和系統(tǒng)化，便產(chǎn)生了語法學(xué)這門新的學(xué)問。統(tǒng)治者一般當(dāng)然最歡迎語法學(xué)了，而且語法學(xué)的推廣也要依賴統(tǒng)治者的支持。語法學(xué)出來之后，會反過來影響語言。比如，原來某種說有幾種表達(dá)方法，一般語法學(xué)家會認(rèn)定其中一種（或少數(shù)幾種）表達(dá)方法是規(guī)范的表達(dá)方法。舉例來說，問一個(gè)人，“你吃飯了？”，除了這種問法，可能還有“是你吃飯了？”“你完成了吃飯？”，“你吃飯了么？”，“飯吃了你？”，“你飯飯？”，等等好多種表達(dá)方法，而語法學(xué)家認(rèn)定了“你吃飯了？”，“你吃飯了么？”才是標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)方法，經(jīng)過宣傳推廣，以后大家都這樣用了。如果再往后，偶爾有人突然用“你飯飯？”之類的問法，可能大家就會譏笑這個(gè)人沒文化了。當(dāng)然，統(tǒng)治者借助語法推廣語言的規(guī)范化，有時(shí)不是所有的老百姓都能約束到的，官方有一套語言，老百姓還有自己的語言，老百姓這種與官方不同的語言會被叫成方言或土話。六、英語是個(gè)超級大騾子

騾子是由馬和驢子雜交產(chǎn)生的動(dòng)物。英語這種語言，也是雜交的產(chǎn)物，而且是多次綜錯(cuò)復(fù)雜的雜交的產(chǎn)物。了解英語的歷史，有利于理解英語的一些規(guī)律。關(guān)于英語的歷史的資料非常多，但是脈絡(luò)不是很分明，我下面按比較清晰的思路來講下英語的演變。

前面已經(jīng)講到了，文字發(fā)明后，語言和文字是相互交叉影響的。所以，文字的發(fā)展也體現(xiàn)了語言的發(fā)展，因此，有時(shí)說某某語和說某某文是相互混用，不做區(qū)別。文字起源于象形文字，古老的三大象形文字有華夏漢字、埃及文、楔形文字。象形文字中的埃及文演變成了腓尼基文。（另有說法稱，在腓尼基，楔形文字也曾經(jīng)演變成另一套的字母文字，但是后來腓尼基官方認(rèn)可推廣的是的是由埃及文演化過來的那套字母，即現(xiàn)在通稱的腓尼基字母）。自從有了腓尼基字母，他又生子，子又生孫，不斷演變，形成了各種各樣的文字和語言。腓尼基字母是各種字母文字的共同老祖宗。象形文字現(xiàn)在只剩下漢語一種了。

腓尼基文字在希臘演變成了希臘文，希臘文有一個(gè)分支在羅馬演變成拉丁文。有一段時(shí)間，希臘文和拉丁文在各自的領(lǐng)地并行發(fā)展。古希臘語和拉丁語在另外的地方還演變成了日耳曼語系（多種類似語言的統(tǒng)稱）。后來羅馬人征服了希臘，羅馬人發(fā)現(xiàn)希臘文比自己的拉丁文歷史更悠久，于是，羅馬人又借鑒了當(dāng)時(shí)的希臘文，這時(shí)的拉丁文已經(jīng)是兩種語言的糅合了。

后來，羅馬人侵略了不列顛（相當(dāng)于英格蘭或現(xiàn)在的英國），不列顛人本來有自己的語言，但是沒有文字，羅馬人侵略不列顛后，帶來了拉丁文給不列顛。后來，羅馬人逐漸沒落，退出了不列顛，不列顛內(nèi)部發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，居住在挪威和丹麥的盎格魯人和撒克遜人趁機(jī)侵入了不列顛。盎格魯人和撒克遜人用的語言屬于日耳曼語系（見上）。盎格魯人和撒克遜人的日耳曼語混合成了盎格魯?撒克遜語，這是最早的英語。當(dāng)然，原來羅馬統(tǒng)治時(shí)期的拉丁文在宗教人士、上層人士、知識份子當(dāng)中還在使用，而且會和盎格魯?撒克遜語互相影響。有一段時(shí)間，拉丁文和盎格魯?撒克遜語在不列顛并存使用。后來，丹麥人入侵不列顛并定居下來了，丹麥人講的也是一種日耳曼語。丹麥人的語言和盎格魯?撒克遜語結(jié)合，形成了我們今天所說的古英語。不管如何綜錯(cuò)復(fù)雜，古英語都可以向上追朔到拉丁文，拉丁文又可以向上追朔到希臘文，希臘文又可以向上追朔到腓尼基字母。

從古英語開始，英語的演變舞臺很長一段時(shí)間都是在不列顛。后來不列顛再次遭到侵略，這次是法國人。法國人的法語的是由日耳曼語融合了拉丁語而形成的（古法語又叫諾曼語）。法國人統(tǒng)治了英國，法語成了英國的官方語言，官方也想推廣法語，但是老百姓的日常用語還是英語。后來，英國重新崛起，英國人重新確立的英語的官方地位，但是這時(shí)候英語已經(jīng)受到法語很深的影響了。這時(shí)候的英語就是我們今天所說的中世紀(jì)英語。由于是個(gè)大雜燴，所以中世紀(jì)英語是一種雜然無序的語言。

隨著意大利文藝復(fù)興波及到英國，英國出現(xiàn)了喬叟，威廉?莎士比亞等偉大的作家。莎士比亞才華橫溢，在他的作品上創(chuàng)造了大量英語新單詞。文藝復(fù)興時(shí)代，古希臘、羅馬作家的作品在歐洲被重新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了無數(shù)新的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品。同時(shí)有大量的新發(fā)明、新知識。因此，英語也新產(chǎn)生了大量詞匯。一般將莎士比亞時(shí)期的英語視為現(xiàn)代英語的開端。

隨著英國的日益強(qiáng)大，英國占領(lǐng)了許多地方，建立的許多殖民地。同時(shí)，把英語也傳到了這些殖民地。它曾征服的這些國家和地區(qū)現(xiàn)在仍在使用英語。今天，英語不僅是美國的，也是加拿大、澳大利亞、新西蘭、印度、肯尼亞、南非、特立尼達(dá)、牙買加等等國家的母語或官方語言。特別是以前沒有文字的地方，全盤接受了英語。當(dāng)然，有的國家原來有自己的文字，把英帝國趕出家門后，政府致力于恢復(fù)自己的語言和文字，有的國家由于英國統(tǒng)治時(shí)英語對國民的影響過深，至今，本民族的語言與英語的艱難斗爭還在進(jìn)行之中。

英國的殖民擴(kuò)張，同時(shí)也補(bǔ)充了大量殖民地的詞匯，所以，英語的外來詞匯越來越多。這使得英語更加復(fù)雜。

英國在美洲建立了殖民地，這些殖民地中的美國獨(dú)立出來了，逐漸強(qiáng)大起來，成為新時(shí)代的超級大國。美國認(rèn)為要改造英語，所以他們對英語的某些地方進(jìn)行了改動(dòng)，所以形成了當(dāng)今世界上影響最大的兩種大英語，英國英語和美國英語。兩者雖然大同小異，但是在發(fā)音方面有較大不同，有的單詞拼法也不一樣。由于美國的強(qiáng)勢地位，美國英語又反過來影響英國英語，結(jié)果英國英語中又出現(xiàn)了美國英語的用法?？傊?，互相交錯(cuò)影響。

英語現(xiàn)成為了世界上最流行的語言。但是，由于各個(gè)國家有自己的獨(dú)特文化，便出現(xiàn)了一些按自己的文化用法的錯(cuò)誤的英語，比如中式英語（中國式英語），日式英語（日本式英語），新式英語（新加坡式英語）。一般情況下，這些用法是認(rèn)為錯(cuò)誤的。但是，由于民族本身的影響根深蒂固，這些某某式的英語不能完全消除，于是，只要不影響理解和交流，英國美國人只好坦然受之了。比如“l(fā)ong

time

no

see”（很久不見）、“no

three

no

four(不三不四)”這些中式漢語已經(jīng)成為了標(biāo)準(zhǔn)英語的一部分。當(dāng)然，不是所有的中式英語都是對的。如果你理解了語法是怎么回事，就能理解，哪些中式英語可以接受，哪些不可以接受：符合中國式思維并且別人能夠理解不會誤解的，是可以被接受的；如果說出來英國美國人丈二和尚摸不著頭腦的，當(dāng)然不行。

當(dāng)今社會，科技革命，信息爆炸，出現(xiàn)了大量的新事物，英語詞匯量激增。加上各民族學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)帶入了自己的特色英語，所以，英語還在不斷的變化之中。

七、其他語言對英語的影響（這章比較乏味，以引用為主，實(shí)在看不進(jìn)去的可以跳過去）

一般人總是說英語是表音文字，但是既然是表音，為什么英語單詞中的字母很多情況下不發(fā)自己的本身的音呢？還有，英語為什么有這么多不規(guī)則現(xiàn)象？這些都是因?yàn)?，英語受到各種語言的影響，所以還殘留了一些那些語言的特性。這些影響，英語的借詞現(xiàn)象最突出。當(dāng)然，英語在借用外來的詞匯時(shí)，有可能會對這些詞匯進(jìn)行一些小的改動(dòng)，比如增加一些字母，減少一些字母，改變一些字母（特別是元音字母），顛倒（比如u和n顛倒，又比如前后顛倒），甚至還有訛用，聽錯(cuò)抄錯(cuò)導(dǎo)致誤用等等情況。

一般借詞有以下幾種方式：

1.純借詞。純借詞即除在語音上略有變動(dòng)外，把詞的音和義都從外語中搬過來的借詞方式，如：psyche（精神）借自希臘文的psyche（精神），bazaar（市場）借自波斯語bazaar。

2.混合借詞。根據(jù)本族語言的特點(diǎn)，把借入的外來詞在音、形、義等方面加以改造之后再在本族語中使用的借詞方式，同化是英語借詞的最主要方式。如：法語中的mouton，porc，changier被借入英語中成mutton，pork，change；China

town（唐人街）中的China（中國）據(jù)說是來自漢封建王朝“秦”字的音譯Chin，town是英語城市的意思。拉丁文Sighale，porta被借入英語中成為sign，port。

3.翻譯借詞。翻譯借詞即通過翻譯的方式，利用母語現(xiàn)有的詞語，把外語中的詞匯結(jié)構(gòu)借用過來。如：almighty是從拉丁語

omnipotens譯借過來的，拉丁語詞素omni相當(dāng)于英語詞素all，potens相當(dāng)于mighty；black

hu-mour譯自法語中的hummour

hoir，tea譯自漢語中的茶。

4.轉(zhuǎn)移借詞。轉(zhuǎn)移借詞即借用外來語的詞匯意義，但仍保留英語的形式，在另外一門語言的影響下，給現(xiàn)有的詞的形式以新的含義，或者說，就是賦予英語中原有的詞語以新的外來意義。如：英語中的gift原來并沒有present的意思，只是后來受了斯堪的納維亞語詞gipt的影響而有了present(禮物)的意思。

下面介紹對英語影響比較大的一些語言。

1、希臘語

希臘語成分開始是通過拉丁語作為媒介而傳入的。從文藝復(fù)興開始，英國人開始重視對希臘文學(xué)的研究，許多希臘詞被直接引入英語，絕大多數(shù)是科學(xué)術(shù)語。以醫(yī)學(xué)術(shù)語為例，古代希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底斯(Hippocrates，公元前460-

377年)留下不少醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，他的醫(yī)學(xué)術(shù)語大多源自希臘語，如hepatitis（肝炎)，neurology（神經(jīng)病學(xué)），heliosis（中暑），

stethoscope（聽診器）等等。人們不僅從希臘語中直接借用希臘詞，而且更多的是借用希臘詞的前綴與后綴，派生出幾十個(gè)單詞。用借入英語的希臘語前綴或后綴構(gòu)成新詞，表達(dá)一種新概念，是屢見不鮮的。常見的從希臘語借入的前綴：anti-（反），geo-（地)，hydro-（水），micro-

（?。?，auto-（自身、自動(dòng)），holo-（全），homo-（同）等等。常見的源出自希臘語的后綴：-meter（計(jì)、表、儀器），-graph

（寫法），-phone（聲音）等等。有些希臘語詞源的外來詞仍保留希臘語的復(fù)數(shù)變化形式，如：crisis→crises，

emphasis→emphases，有的則按英語習(xí)慣在詞尾加-s或-es，如：system，dogma，climax等等。

英語中保留了一些典型的希臘語拼法，如發(fā)音為/k/的ch組合（chemistry、orchestra等等，因?yàn)閏h在希臘語中是一個(gè)字母，h表示是送氣音）、詞首的rh組合（rhyme、rhetoric等等，因?yàn)橄ＥD語中與英語r對應(yīng)的字母在詞首必須有送氣音標(biāo)志）、ps組合（psychology、psychiatrist等等，因?yàn)閜s在希臘語中是一個(gè)字母）、mn組合（mnemonic等等）。此外，部分英語詞匯的詞尾單復(fù)數(shù)均遵循希臘語規(guī)則，如on→a（phenomenon/phenomena、criterion/criteria）、is→es（crisis/crises、thesis/theses）的變化。

按照詞匯學(xué)的觀點(diǎn)直接借用外來語言中的詞匯為本語言所服務(wù)，并保留了原有的拼寫及全部或部分詞義，這種詞語叫l(wèi)oan

word（外來詞）。而來自古希臘神話的外來詞在英語中比比皆是。古希臘（羅馬）神話故事中有一些人物，要么因?yàn)榫哂心撤N典型的特征或超眾的特性，要么因?yàn)橛羞^特殊的經(jīng)歷，他們的名字直接轉(zhuǎn)化成了英語的普通名詞。轉(zhuǎn)化過來的普通名詞，保留了原有的拼寫，其詞義多為神話人物的象征意義與引申意義，這種轉(zhuǎn)移或引申與神話人物的特性或經(jīng)歷的關(guān)系密切。同時(shí)，詞義的內(nèi)涵與外延均有很大的擴(kuò)大，在詞形未變的情況下，其詞義由單一轉(zhuǎn)換為多樣，抽象轉(zhuǎn)化為具體普通，由特指變?yōu)榉褐浮Ｍ瑫r(shí)，詞性的變化也表現(xiàn)為非單一性。語言學(xué)中詞義的升華與轉(zhuǎn)化在這一方面表現(xiàn)的尤為突出。這種直接的借用使枯燥的詞匯變的富有人情味，也多了幾分神秘色彩。希臘神話對英語詞匯的影響真實(shí)反映到了詞匯學(xué)的幾個(gè)方面，從詞根到詞綴，從語用學(xué)到語義學(xué)，從植物名詞再到天文地理。

古典希臘語與現(xiàn)代希臘語有很大不同。首先，很多詞的意義是不同的，一些古詞消失，另一些有了新的含義。其次，文法方面，古典希臘語文法比較複雜，現(xiàn)代比較簡單。再者，在書寫方面也是現(xiàn)代希臘語比較簡化。這些簡化很多都是在20世紀(jì)80年代一場人為的語言統(tǒng)一行動(dòng)造成的。實(shí)際上，由於民族複雜，也有政治、宗教方面原因，歷史上的希臘語言無時(shí)無刻不在變化。但是，古典希臘語確實(shí)是一個(gè)語言的寶庫，它包含的詞語很多帶有極其精確的含義，這種精確性又有其深刻淵源，以至於現(xiàn)代很多事物的命名還都是從古典希臘語中借鑒。

名詞：古典希臘語的名詞一般有5個(gè)「格」，分別為主格、屬格、間接受格、直接受格、呼格，現(xiàn)代減少為3個(gè)（主格、屬格、直接受格）；古代，或者現(xiàn)代，名詞一般都可分為三種性：陰性、陽性和中性；古代名詞還分為三種數(shù)：單數(shù)、雙數(shù)和多數(shù)，現(xiàn)代希臘語中雙數(shù)被廢除。除了性是一個(gè)名詞既定的（有時(shí)也不一定，有的詞不同的性時(shí)含義不同），以上的數(shù)和格都反應(yīng)為詞尾變化。

動(dòng)詞：有6種時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)、未完成時(shí)「當(dāng)時(shí)在做」、簡單過去時(shí)「做了」，完成時(shí)「做過」，逾過去時(shí)「當(dāng)時(shí)已做」。古典希臘語的動(dòng)詞變換除了反應(yīng)在詞尾，有的時(shí)態(tài)還要加前綴，如未完成時(shí)和簡單過去時(shí)加「ε-」，完成時(shí)和逾過去時(shí)除了加「ε-」還要再加頭一個(gè)音節(jié)的重複，當(dāng)然，還有很多更細(xì)緻的規(guī)則和不規(guī)則變化。當(dāng)然，動(dòng)詞除了時(shí)態(tài)變化外還分為三種語態(tài)：主動(dòng)、被動(dòng)和關(guān)身，其中，「關(guān)身」常是指向自己的行為。語態(tài)也多反映在詞尾變化。

2、拉丁語

拉丁語發(fā)音大體分為通用式和仿古式兩種風(fēng)格。無論采用哪種方式，基本都可以按照“一字母一音”來拼讀，因而大部分拉丁語詞典不會標(biāo)注國際音標(biāo)。另外，以英語為母語的人喜歡按照英文的規(guī)則拼讀拉丁文，比如將Caesar（凱撒）讀成

SEE-zar

（北約拼音）。這種英語式的發(fā)音風(fēng)格對元音字母的拼讀相當(dāng)離譜，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)者正常情況下不會采用。

通用式是拉丁語在羅馬帝國滅亡后，在歐洲各國通用的發(fā)音風(fēng)格。具體又分德語式、法語式和意大利語式，分別模仿三種語文的拼讀規(guī)則。區(qū)別主要表現(xiàn)在字母

c

和

g

在前元音（front

vowel）前是否發(fā)軟音，以及如何發(fā)音。

拉丁語的詞重音不區(qū)別意義，但位置是固定的。單音節(jié)詞內(nèi)部無所謂輕重音。多音節(jié)詞的重音位置通常不外乎倒數(shù)第二或第三個(gè)音節(jié)上，而且與音節(jié)的長短有關(guān)。音節(jié)的長短則既與元音的長短有關(guān)——含有長元音的音節(jié)一定是長音節(jié)，又與音節(jié)的構(gòu)成有關(guān)——閉音節(jié)無論元音長短都是長音節(jié)。在一個(gè)包含三個(gè)或三個(gè)音節(jié)以上的詞中，倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)如果是長元音就讀重音，如果是短元音，重音就移動(dòng)到倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上。

拉丁語的元音有a,

e,

i,

o,

u,

y，發(fā)音用拼音和注音同時(shí)表示。拉丁語的元音有長音和短音的區(qū)別。長音在書寫時(shí)可以加一道橫線表示：ā,

ē,

ī,

ō,

ū,

?，念法與短音很相似。

在古拉丁語中，字母

k

正規(guī)的用于

/a/

前的

/k/，但在古典時(shí)期除了有少數(shù)詞之外，它被替代為

c。

拉丁語中的

ch、ph、rh、th

分別來源于希臘語的

χ(chi)、φ(phi)、ρ(rho)、θ(theta)。在讀它們的時(shí)候，h

不發(fā)音。

r

要發(fā)顫音，也就是一連串短暫的“r”音連在一起。

s

在仿古式中永遠(yuǎn)發(fā)清音，在通用式中，按所在國本國語言的規(guī)則來讀（比如在德國，因?yàn)榈抡Z的

s

在元音前永遠(yuǎn)發(fā)濁音，所以德國式的拉丁語讀法也遵照此規(guī)則，在法語里，s

在元音間讀濁音，故此讀拉丁文亦加遵照。）

拉丁語是個(gè)綜合語，復(fù)雜的屈折變化體系構(gòu)成了拉丁語語法的主要部分。這些變化通常使用在詞尾添加后綴構(gòu)成（外部屈折）或者變化詞干的輔音或元音（內(nèi)部屈折）。對于名詞、形容詞和代詞，這種變化叫做“變格”(declinatio)，對于動(dòng)詞，叫做“變位”（coniugatio）

一般每個(gè)名詞都有六個(gè)格的區(qū)別；更多的可以有七個(gè)，少的可能只有兩個(gè)。名詞的七個(gè)格是：

*

“主格”（表示主語或表語）

*

“屬格”（表示所有關(guān)系，同英語的所有格）

*

“與格”（表示間接賓語或者其他間接語法意義）

*

“賓格”（表示直接賓語，也叫受格或?qū)Ω瘢?/p>

*

“奪格”（與一些前置詞連用，或者獨(dú)用以表示工具、手段）

*

“呼格”（用于對某人稱呼）

*

“方位格”（用于一些特定的詞來表示方位）

拉丁語名詞有五種、形容詞有兩種變格法，每種變格法用不同的變格方式來區(qū)別上述六個(gè)格。名詞以單數(shù)屬格詞尾確定變格法。拉丁名詞分陰性、陽性、中性。

動(dòng)詞有人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、將來完成時(shí)）、語氣（直陳、虛擬、命令）和態(tài)（主動(dòng)、被動(dòng)）的區(qū)別。

拉丁語動(dòng)詞有四種不同的變位法，另外還包括一些不規(guī)則動(dòng)詞。

大部分規(guī)則的動(dòng)詞以它們的不定式詞尾來區(qū)分它們的變位法：第一變位法的不定式結(jié)尾是“-āre”，第二變位法是“-ēre”，第三變位法是“-ere”，第四變位法是“-īre”。

拉丁語對英語拼寫的影響非常巨大，英語詞尾的影響：以-us（如alumnus）、-a（如

alga）、-um（如referendum、datum）等結(jié)尾的很多英語詞匯都源于拉丁語，因而在變復(fù)數(shù)時(shí)遵循拉丁語的規(guī)則：us→i

（alumni）、a→ae（algae）、um→a（referenda、data）等等。

英語元音在加了前綴之后變?nèi)酰抢≌Z詞匯的重要現(xiàn)象。由于英語繼承了拉丁語的眾多詞匯，這一特征也保留下來。最基本的規(guī)則是a弱化成i和e，e弱化成i。例如詞根-cap-（過去分詞詞根-capt-）在拉丁語中是catch、take的意思，體現(xiàn)在英語里有captive、capture、

captivate等詞。一旦-capt-前面加了前綴，就弱化成-cip-（對應(yīng)的過去分詞變成-cept-）。英語中包含-cip-和-cept-的單詞有數(shù)百個(gè)，如recipient、incipient、proficient、sufficient、deficient、reception、

perception、accept、concept等等。類似的對應(yīng)關(guān)系可以參考：salient→resilient（-sal-=jump）、

query→inquiry（-quer-=ask）、agenda→navigate（ag=act、drive）、

factor→beneficiary（-fac-=do）。

拉丁語有一些形容是以比較級形式進(jìn)入英語的，它們是

minor(更小的)，anterior(前方的)，posterior(后方的)，superior(上邊的),inferior(下邊的),maior(更大的)senior(更老的),iunior(較年幼的，英語寫為junior),prior(第一的)。

英語固有的單詞，許多沒有派生能力，或者派生能力較弱，因而不能或很少能構(gòu)成新詞，擴(kuò)大英語詞匯，提高英語表達(dá)力。英語的stone(石頭)無派生能力，water(水)有一點(diǎn)派生能力，可以派生出watery(水的)和waterer(獲取飲水的人)。與water同義的拉語詞aqua的派生詞竟然有十多個(gè)，常見的有aquatic(水的)，aquarium(水族館)。在這種情形下，英語不得不求助于拉丁語，以提高自身造血功能。

ch在英語里有三種讀音：在英語固有詞里念[t](teach),在來自法語的詞里念[](machine),在拉丁語和希臘語的借詞里念[k]。

拉丁語雙輔音ch來自希臘語，總是讀[k]。例如，saccharin,cholera,chronic,school,stomach,trachea,conch,chloroform,chord。

拉丁語重音規(guī)則比英語簡單得多。在拉丁語里有幾條重音規(guī)則對英語重音產(chǎn)生某些影響：第一，詞的倒數(shù)第二音節(jié)里的元音是雙元音，重音就落到雙元音上；第二，詞的倒數(shù)第二音節(jié)里單元音后有兩個(gè)單輔音，重音位置則固定在單元音上；第三，以－ula,－ulum,－ulum,－ola,－olus結(jié)尾的多音節(jié)詞，重音在倒數(shù)第三音節(jié)上。隨著拉丁語單詞進(jìn)入英語，上述規(guī)則也悄悄地潛入了英語重音領(lǐng)域，不時(shí)地發(fā)揮著應(yīng)起的作用。例如amoeba,

anaemia,aorta,influenza,penisula,pendulum,calculus,parapola。

拉丁語對英語語法影響是微乎其微的。拉丁語單詞進(jìn)入英語后多半接受了英語語法規(guī)則的支配，被英語化了。舉幾個(gè)例子來說吧!拉丁名詞virus(病毒)是中性、單數(shù)、第一格，其復(fù)數(shù)第一格是viri。這個(gè)詞是直接進(jìn)入英語的，復(fù)數(shù)使用英語復(fù)數(shù)詞尾－es,即viruses。形容詞longus,a;um(長的)有性數(shù)格和級的變化。這個(gè)詞被英語借用后，去掉了詞尾，剩下的詞根成為英語形容詞原形(原級long),再加er(longer)和est(longest)便或?yàn)楸容^級和最高級形式。盡管如此，我們還是能夠在現(xiàn)代英語里找到拉丁語法的某些殘留痕跡，主要見于名詞形容詞。

一些以－us和－um結(jié)尾的拉丁語第二變格法名詞把自己的復(fù)數(shù)詞尾－i和－a帶進(jìn)了英語，如

cocgus(球菌，單數(shù))－cocc－i(復(fù)數(shù))，loc－us(地點(diǎn)，單數(shù))－loc－i(復(fù)數(shù))，strat－um(地層，單數(shù))－strat－a(復(fù)數(shù))，dat－um(資料，單數(shù))－dat－a(復(fù)數(shù)，但美國英語里作單數(shù)使用)。

幾個(gè)以－u和－us結(jié)尾的拉丁語第四變格法名詞不顧英語語法規(guī)則繼續(xù)使用自己的復(fù)數(shù)詞尾－ua和－us,如gen－u(膝，單數(shù))－gen－ua(復(fù)數(shù))，apparat－us(儀器，單數(shù))－apparat－us(復(fù)數(shù)，或者apparatuses)。

在以－es結(jié)尾的拉丁語第五變格法名詞里seri－es(系列)和specl－es(種類)單數(shù)和復(fù)數(shù)形式一致，因此英語詞典在它們之后注明“單同復(fù)”，其理由就在這里。

拉丁語第三變格法名詞十分復(fù)雜，變格后復(fù)數(shù)形態(tài)又與原形差距很大。下面舉出一些違反英語名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成規(guī)則的例詞：corpus(體)/corpor－a,apex(頂點(diǎn))/apec－es,larynx(喉laryng－es,femur(股骨)/femor－a,formen(孔)formin－a,mare(海)/mari－a,viscus(內(nèi)臟)/viscer－a,trauma(外傷)/traumat－a。

經(jīng)拉丁語轉(zhuǎn)入的以－on和－is結(jié)尾的希臘名詞構(gòu)成復(fù)數(shù)時(shí)也不遵守英語規(guī)則，例如phenomenon(現(xiàn)象)的復(fù)數(shù)是phenomen－a,criterion(標(biāo)準(zhǔn))的復(fù)數(shù)是criteria,basis(基礎(chǔ))的復(fù)數(shù)bases。

移居到英語的拉丁語一般形容詞早已入鄉(xiāng)隨俗了，然而它的形容詞不完全的比級等級在英語里構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。在拉丁語里有的形容詞沒有原級，只有比較級，或者沒有原級但有比較級和最高級?？赡芤姷降倪@類比較級詞數(shù)大約十來個(gè)，如major(較大的)，minor(較小的)，senior(年紀(jì)較大的，junior(較年幼的)，anterior(前方的)，posterior(后方的)，prior(第一的)。

3、法語

法語的輔音字母“h”在任何時(shí)候都不發(fā)音。這點(diǎn)在某些英語單詞上還可以看出來，比如hour（小時(shí)）。單詞末尾的輔音字母通常是不發(fā)音的，除非其后跟的有元音字母或同一個(gè)輔音字母。

法文的動(dòng)詞形態(tài)變化很復(fù)雜。1人稱單數(shù)、2人稱單數(shù)、3人稱單數(shù)、1人稱復(fù)數(shù)、2人稱復(fù)數(shù)、3人稱復(fù)數(shù)；直陳式現(xiàn)在時(shí)、虛擬式現(xiàn)在時(shí)、命令式現(xiàn)在時(shí)、條件式現(xiàn)在時(shí)、直陳式簡單未來時(shí)、直陳式未完成過去時(shí)、虛擬式未完成過去時(shí)。

法語曾經(jīng)統(tǒng)治過英國，所以法語對英語的影響很大，大量的法語詞匯融入英語。如government、judge、army、dinner、boil、art等等。有的早期的法國借字，其特色在于將這些字完全改為英文發(fā)音，因而常常辨認(rèn)不出來。

英語中有相當(dāng)多的法語詞匯。它們在拼寫方面的麻煩主要有兩個(gè)：一是詞尾的輔音不發(fā)音，如debris中的s，buffet（n.）中的t，等等，記憶的時(shí)候必須注意；二是不符合英語發(fā)音規(guī)則，如chef中的ch，regime中的g，等等。此外，法語單詞的特色結(jié)尾需要記住，如-aire（questionnaire）、-ette（omelette）、-eau（beau）

現(xiàn)代英語時(shí)期引入英語的法語詞在讀音和拼寫上大多保留著法語的特點(diǎn)：元音方面――ou，oi，eur，au，en。

輔音方面――g，ch，詞尾的輔音字母不發(fā)音。單詞重音――總是落在最后一個(gè)音節(jié)。知道了這些讀音規(guī)則，下面這些詞就不覺得難念了：bourgeois（資產(chǎn)階級的），rouge（胭脂），prestige（威望），avalanche（崩落），cortege。

4、美國英語

美國英語對古典語言拼寫的處理：美國英語與英國英語在拼寫方面的很多不同都是因?yàn)閮烧邔诺湔Z言拼寫的處理不同。-our和-or的區(qū)別是一例，

color、dolor、favor等美式拼法都是拉丁原文的拼法，對應(yīng)的英式英語卻不是。defense、license比起defence、licence來也更近于拉丁原文。反過來，在處理ae、oe等古典語言中的雙元音時(shí)，美國英語往往采取簡化的態(tài)度，變?yōu)閱卧鬳，對比美式英語和英式英語：esthetic/aesthetic、maneuver/manoeuvre，等等。-ter和-tre的區(qū)別也是對古典語言中-trum詞尾處理不同造成的，如center/center（拉丁文為centrum）、theater/theatre（拉丁文為theatrum）。

5、其他

隨著早期英國對外殖民擴(kuò)張和現(xiàn)代全球化發(fā)展的影響，英語還借進(jìn)了意大利語：attitude，populace，bankrupt，

milliner，belvedere，cupola，stanza，sonnet，plunder，staff，blende；西班牙語：

sherry，cask，com-rade，gallion；荷蘭語和德語：hawker，muff，yacht，reef，wagon，

onslaught；俄語：kvass，rouble，漢語：Kungfu（“功夫”），Longan（龍眼）；日語：ginseng（人參），

kamikaze（神風(fēng)突擊隊(duì)），karaoke（卡拉OK）；此外，還有一些如印第安語：squaw，caribou等。其實(shí)還有很多其他國家的詞匯都經(jīng)過借詞進(jìn)入了英語的詞匯。

八、英語真正的秘密

前面說了，很多英語資料，所謂的規(guī)律無非就是死記硬背一些死教條而已。死記硬背是最差的一種方法。真正理解了這些規(guī)律的來由，學(xué)習(xí)起來會事半功倍，更重要的是，讓你覺得學(xué)習(xí)英語趣味無窮。持續(xù)興趣是最好的老師。以下就是我對于英語的一些思考得出來的一些秘密，當(dāng)然有的是是自己悟出來的，有的是參考了資料的。前面我已經(jīng)介紹了必要的基礎(chǔ)背景知識，下面的便開始介紹一些輕松生動(dòng)的東西了。

1、字母探秘

前面提到過，字母的老祖宗是腓尼基字母，而腓尼基字母又是從埃及象形文字演化而來的。所以，原始的腓尼基字母一定是有其象形意義的。了解這些對理解英語單詞很有好處，因?yàn)?，既然所有字母文字都是從腓尼基字母演化而來的，那么，肯定都保留了其原始痕跡，所以不管英語單詞是如何借用了很多別的語言的詞匯，但是老祖宗是一樣的，總有相同之處。我們今天看到的字母與腓尼基字母有些變化，但是變化了還是有原始痕跡的。

(

1)、字母起源和象形意義

A的原形是一帶角牛頭；8r0w9j"C/p,}6r9r*c|9k7Q1j%u:A'e;d

B是一個(gè)房子的平面結(jié)構(gòu)圖；

C在英語中的起源相對復(fù)雜，一般認(rèn)為起源于K（另一說法說C代表駱駝）；%h4`5\1H,I

X0w,X*t

D的原形是一條魚或者一個(gè)門，如：door（門）；

F的原形是一個(gè)鉤子或者是一個(gè)帶有重頭的棍棒；i&[$p*s9G2K4E'k)C.X

G的原形是C，但后來為了區(qū)分g和k的發(fā)音，羅馬人創(chuàng)造出了G，以示區(qū)別；$s)P/k%U*n9R"I7MN&o+Q%x#c.E,m4Y

H的原形是柵欄；(V%O5F+S/P3t+D3?(w8H+I

I的原形一條手臂(另一說法說是手指）4T6S5\'?9H'x.y

J起源于I，后來為了區(qū)分不同的讀音，所以變形為J。在有些拉丁語言中，J有時(shí)候的發(fā)音和I差不多；(W6e6m9z

j)x0L(}&n0N

B0_

K的原形是一個(gè)伸展開的手掌；%R8g!t(s4|4e2K|9C$H!t#K

L的原形是一條鉤子或者一條趕牛羊的棒子；7}$O-a1x&l0O*cO'v%s3|!^&e

M在古埃及語的本意是流動(dòng)的水；5G)H2t:m$k"i5r

N的原形是蛇，在古埃及語中是蛇這個(gè)單詞的首字母；.N2~)S0y5t#l

O的原形是眼睛，含義是和諧；6g*B#k.e3v+g3[/Q4g

P原形不知，起源于希臘字母∏（3.1415那個(gè)，讀音Pai）。古埃及的象形文字和古閃族文字沒有這個(gè)讀音，類似的讀音是B；

Q的原形可能是一條羊毛編織的繩索；5G'R'C1y5b-W-w7f"A6w1G

R的原形是人頭，在古閃族語頭的首字母；!M!V4n0b+Q

S的原形是一艘船，或者也可能是女人的胸部，其原形形態(tài)和W相似；但是古希臘沒有這個(gè)發(fā)音，所以他們用Σ來翻譯這個(gè)字母，后來演化為S；

T的原形是十字架，就是殺死耶穌的那個(gè)東西；

U是V的變體，就像J是I的變體和G是C的變體一樣；3U'N3Y*O"X8e-h;r3D,S+t!C#o

V的起源跟F一樣，后出現(xiàn)變體；

W是雙寫V（VV）的變體；j

X起源不明，在古埃及的象形文字和古閃族文字沒有對應(yīng)的讀音，猜測是古希臘人的發(fā)明。也可能得自于腓尼基語中的字母“豐”（形似中國漢字豐），其含義是地獄之神的權(quán)杖；;g

f.q2F2i"r-S&u

Y被認(rèn)為也起源于F，是F的變體。估計(jì)是古語中這幾個(gè)現(xiàn)代音節(jié)都是一個(gè)發(fā)音，后來由于發(fā)音習(xí)慣發(fā)生變化，從而出現(xiàn)變體；6G7E3U5p0}6l4i

Z在古閃族語中的原型類似于中國漢字“二”，是一種武器，后來演化為Z。（另一說法Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯）

(2)、字母象形意義其他解讀

以上是比較流行的一種看法。但是字母的起源有很多種解釋，不同的人研究后可能得出不同的結(jié)論，所以對于英語字母象形理論的解釋有很多種，我認(rèn)為，只要言之有理，就可以借鑒。并且，隨著人們認(rèn)識的事物越來越多，要產(chǎn)生新的詞匯，那些新詞匯的創(chuàng)造者是會根據(jù)一定的規(guī)律來創(chuàng)造新單詞的。當(dāng)然，不同的人對字母的理解不一樣，所以有可能按不同的規(guī)則來造字。以下是其中一種比較系統(tǒng)的解釋：

字母

物象

形象

意象

Aa

人、頭

種子

開始

Bb

乳房

種子發(fā)芽

沉重（大頭朝下）

Cc

月亮

手、刀

覆蓋、張開

Dd

弓、弩

小苗

發(fā)射、離開

Ee

眼睛

葉片

看

Ff

寶劍

工具

煙、流動(dòng)

Gg

前腿

根

走

Hh

四肢

蹲坐

高處

Ii

水

滴

藥水、墨水

Jj

水

水線

連接

Kk

爪

拳

打開

Ll

木棍

禿木

直線（聲音、光線）

Mm

山

牙齒

雙方、大量、堅(jiān)硬

Nn

門、房

天空

對稱

Oo

太陽

眼睛

女性生殖器、圓形物、口

Pp

臀部

手

側(cè)臉、根

Qq

女人頭

云遮日

疑問

Rr

火、日光

芽

河流、熱

Ss

蛇、女人體形

彎曲

身體

Tt

樹、桌子

十字架

神

Uu

容器、山谷

杯、水池

空

字母

物象

形象

意象

Vv

山谷

交叉

發(fā)育

Ww

乳房

水波

對稱

Xx

交叉

四處

十字架

Yy

河流、道路

腿根

生育

Zz

道路

之字形

曲折

舉幾個(gè)例子：

眼睛eye：剛好就是象形旁邊兩個(gè)眼睛(ee)中間一個(gè)鼻子(y)的樣子。樹tree：其中的t象征樹，r是樹叉，e是葉片。思想idea：用i——水，e——眼，a——頭來表示。男人man：其中a表示人，m為山，表示男人堅(jiān)強(qiáng)如山；W表示乳房，又喻為女人，所以man前面加wo就表示女人。

（3）為什么分大寫字母和小寫字母？

我一開始就想到，肯定先有大寫字母。因?yàn)榇髮懽帜敢灾本€條為主，即使有曲線，也是比較單一的曲線，這符合人類發(fā)展史，因?yàn)橐婚_始的時(shí)候，人們記載文字主要是刻在木頭（包括竹片）和石頭上，直線型的方便刻字。后來查資料果然證實(shí)了我這種想法。但是后來為什么有創(chuàng)造了小寫字母呢？隨著人類技術(shù)的進(jìn)步，有了筆和紙，原來大寫字母高低相同，不方便閱讀，而且一筆一劃寫不快，也不能連寫。因此有人便創(chuàng)造了方便閱讀和連寫的小寫字母，而且規(guī)定每一句的開頭用大寫字母開頭，其他用小寫之后，更方便閱讀。有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)小寫字母和大寫字母都有相似之處，甚至很多形狀其實(shí)是一樣的，因?yàn)樾懽帜副緛砭褪菂⒄沾髮懽帜竸?chuàng)造出來的。

由于書寫習(xí)慣而對字母進(jìn)行的改良還有其他現(xiàn)象。又比如，原來有時(shí)兩個(gè)v連寫，后來干脆結(jié)合成一個(gè)字w代替連寫的兩個(gè)v。最初小寫字母i并不帶點(diǎn),i上面的點(diǎn)是11世紀(jì)以后抄寫員為區(qū)分字母I連寫（如filii）與字母u才開

始加上去的。等等。

2、從2個(gè)造字例子理解造字思維

我先問大家一個(gè)字，看認(rèn)不認(rèn)識，這個(gè)字就是把“癢”字中的“羊”字換成“弄”字。有人認(rèn)識么？有人知道這是什么意思和知道它發(fā)什么音么？我想你們都會覺得很陌生吧。對了，你不認(rèn)識這個(gè)字，因?yàn)樗俏覄?chuàng)造的。這個(gè)字我是以什么思路造出來的呢？大家知道，撓癢癢的時(shí)候，如果是怕癢癢的人，就會有一種癢癢的感覺，這種感覺其實(shí)不是癢，這是一種特殊的觸覺，在我們那里的客家話中，有一個(gè)專門的名稱來描述這種感覺，但是我們的漢字中沒有專門對應(yīng)的字來描述這種感覺，所以只好叫癢癢了。但是叫癢癢是不恰當(dāng)?shù)?。所以，我想給這種感覺造一個(gè)新的字。我應(yīng)該怎么造呢？我注意到，與觸覺有關(guān)的字包括“癢”和“痛”字都包含了病字殼（“病“字去掉“丙”字后我叫病字殼），漢字一般由形部和聲部組成，那么很明顯，我新造的這個(gè)字要包含病字殼來作會意的形部；用來表聲的應(yīng)該用什么字呢？我們的客家話叫這種感覺的時(shí)候，發(fā)音跟“弄”字接近，不過發(fā)第一聲（陰平）。很自然的，表示聲部的我就用“弄”字來表示，為了和客家話比較接近，我將這個(gè)新造的字發(fā)音發(fā)為的把“弄”字發(fā)成第一聲。當(dāng)然，如果有人把這個(gè)字理解為，由于被人“弄”了之后引起的不舒服感覺（病字殼的含義），所以我才會這樣造，雖然這種解釋不符合我的造字本意，但是也言之有理。總之，我這樣一解釋，你是不是就會很容易記住這個(gè)字，覺得一點(diǎn)都陌生了？

如果你學(xué)英語單詞，會去拆解一些單詞，知道其來龍去脈，就會很容易記住它。我再問一個(gè)英語單詞，看大家認(rèn)不認(rèn)識。kaugh有沒有人認(rèn)識。沒有吧？因?yàn)檫@也是我創(chuàng)造的。意思和上面說的那個(gè)癢癢一樣。為什么這樣造？laugh大家知道是笑的意思，k的原始象形意義是手掌（你可以想象成為張開手指的手掌），把l換成k說明這個(gè)laugh（笑）是由于用手撓癢癢引起的。當(dāng)然，還可以造成harmo，h表示手（hand）,arm是手臂，o表示窩，armo表示腋窩（腋窩真正的單詞是armpit,但是太復(fù)雜，這里不用），手放在腋窩里不就表示癢癢嘛？如果在英語國家的口頭語中，有表示癢癢的單詞，只是還沒形成文字，那么造這個(gè)字更簡單了，按照其發(fā)音，把相應(yīng)的發(fā)音字母湊出這個(gè)發(fā)音就組成了這個(gè)單詞。還可能這樣造這個(gè)字，因?yàn)閾习W癢時(shí)會咯咯笑，那么可以直接把代表咯咯發(fā)音組成這個(gè)單詞也可以，比如gege,但是這是開音節(jié)單詞，gege按照英語的發(fā)音規(guī)則可能發(fā)成（gi:d?）或（d?i:d?），怎么辦？后面加一個(gè)輔音字母，用哪個(gè)輔音字母好呢？經(jīng)過試探，發(fā)現(xiàn)加r不錯(cuò)，變成geger發(fā)音發(fā)成（geg?),和發(fā)咯咯的音類似，這就造出來了。

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