攝影測量中的課件

攝影測量中的共線條件方程幽默來自智慧，惡語來自無能攝影測量中的共線條件方程攝影測量中的共線條件方程幽默來自智慧，惡語來自無能§2-5共線條件方程共線條件方程X-XY-yY=Rb,bfCC.41(X-X)+b1(Y-y)+C1(Z-Z)a3(X-X)+b3(Y-)+c3(Z-Z,)y=fa(Y-X,)+b2(r-Y+C,(Z-Za3(X-X)+b3(Y-Y,)+c3(2-Z。)近幾年新型材料迅速發(fā)展，無機(jī)非金屬材料從傳統(tǒng)的硅酸鹽材料水泥、耐火、玻璃和陶瓷材料，逐漸涵蓋了包括由某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質(zhì)組成的材料，成為與有機(jī)高分子材料和金屬材料并列的三大材料之一，因此無機(jī)非金屬材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的支柱型產(chǎn)業(yè)，各工科院校都增設(shè)了無機(jī)非金屬材料專業(yè)。隨著國家西部大開發(fā)政策的推行，內(nèi)蒙古中西部呼包鄂地區(qū)的礦產(chǎn)資源為我國新型材料的發(fā)展注入了新的活力，除鋼鐵產(chǎn)業(yè)外，與煤礦資源、黏土礦、稀土礦和沙漠硅砂等相關(guān)的無機(jī)非產(chǎn)業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展。因此，我國中西部高校無機(jī)非專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)宜與當(dāng)?shù)刭Y源和就業(yè)要求相適應(yīng)，具備自身的特點。一、結(jié)合當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)及企業(yè)資源，因地制宜指引學(xué)生專業(yè)方向內(nèi)蒙古地區(qū)擁有豐富的礦產(chǎn)資源，除金屬資源外，還有大量煤礦資源、黏土礦、稀土礦和沙漠硅砂等，這極大促進(jìn)了本地區(qū)無機(jī)非金屬材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗三坰梁工業(yè)園區(qū)，地處蒙、陜、晉三省交匯處，陶瓷生產(chǎn)資源豐富，能源成本優(yōu)勢突出，高速公路、鐵路主干線貼近工業(yè)園，物流運輸十分方便，吸引了大量企業(yè)進(jìn)駐，如陶瓷廠、電廠、氧化鋯粉體制備企業(yè)、稀土氧化物加工企業(yè)等。另外，內(nèi)蒙古地區(qū)地廣人稀，太陽能和風(fēng)能的開發(fā)成了熱點。這些企業(yè)及產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，需要引入大量高素質(zhì)無機(jī)非金屬專業(yè)人才。內(nèi)蒙古中西部工科院校生源的50%來自內(nèi)蒙古，學(xué)生就業(yè)意向留在當(dāng)?shù)兀虼?，該地區(qū)的無機(jī)材料專業(yè)應(yīng)有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，既滿足本地市場要求又解決學(xué)生就業(yè)問題。目前的主要方向包括水泥生產(chǎn)、建筑用陶瓷生產(chǎn)、稀土礦提取與加工、玻璃生產(chǎn)、耐火材料生產(chǎn)及光伏產(chǎn)業(yè)等，因此要根據(jù)學(xué)生興趣加強(qiáng)這幾方面的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。二、應(yīng)新技術(shù)發(fā)展要求，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，除了要求學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地掌握基礎(chǔ)知識外，還要應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展要求，全面提高個人能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求學(xué)生不僅夯實基礎(chǔ)學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等方面的自然科學(xué)知識，以及專業(yè)學(xué)科知識如無機(jī)非金屬材料的結(jié)構(gòu)組成、材料的制備、材料的表征、材料的性能與應(yīng)用的基本理論、基本方法及相關(guān)的基本實驗技能等，還要增加交流拓展類學(xué)科的知識，如外語、計算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用等，工程技術(shù)類知識，如工程制圖、工程設(shè)計基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等方面的知識，從而具備一定的創(chuàng)新能力，在設(shè)計、制備、研究新材料等方面展現(xiàn)出一定的素質(zhì)。與此同時，除專業(yè)能力以外，學(xué)生還要具有良好的身體心理素質(zhì)，具備良好的專業(yè)品質(zhì)和與主要面向工作崗位相適應(yīng)的踏實敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。三、加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)和實踐教學(xué)，培養(yǎng)“上手快，留得住”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才工科院校的畢業(yè)生，普遍的就業(yè)對象是工礦企業(yè)，工作環(huán)境較枯燥和艱苦，很多學(xué)生的就業(yè)思想比較理想化，真正參加工作后往往覺得與想象差距太大，不能吃苦也不能堅持，對個人發(fā)展沒有規(guī)劃和定位，容易頻繁跳槽。加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)和實踐教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，使學(xué)生改變“眼高手低”的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加專業(yè)知識，開闊視野，認(rèn)識到本專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會生產(chǎn)中的重要性。這就要求在教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教育，讓學(xué)生多進(jìn)實驗室培養(yǎng)動手能力，多進(jìn)企業(yè)和廠區(qū)了解現(xiàn)場環(huán)境及工作要求、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接觸、與技術(shù)人員溝通，有目的有方向地進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃，制訂學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)專業(yè)信心，且不好高騖遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生就業(yè)后就可以很快上手工作，并且在企業(yè)環(huán)境中穩(wěn)扎穩(wěn)打，開辟自己的職業(yè)生涯。四、根據(jù)社會發(fā)展要求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)環(huán)保意識隨著社會發(fā)展，環(huán)境保護(hù)日益受到人們的關(guān)注，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時擁有良好的生活環(huán)境成為我國發(fā)展的新目標(biāo)。無機(jī)非金屬材料工業(yè)生產(chǎn)大多具有能耗高、排放污染大的缺點，如何保持產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，又與環(huán)境相協(xié)調(diào)，成為企業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)，同時對無機(jī)非專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。近幾年，內(nèi)蒙古中西部的生產(chǎn)企業(yè)逐漸在向廢物利用和節(jié)能減排方面發(fā)展。如水泥廠原料采用電石渣和煤矸石取代熟料，陶瓷廠采用粉煤灰和沙漠硅砂取代黏土和石英，并在相關(guān)領(lǐng)域取得發(fā)明專利。因此，在無機(jī)非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育是一條有效且必要的措施，讓學(xué)生認(rèn)識無機(jī)非金屬材料工業(yè)潛在污染的來源和危害，了解污染控制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)污染控制的各種技術(shù)手段，掌握個人防護(hù)的技能，通過環(huán)境教育培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。隨著我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，內(nèi)蒙古中西部的無機(jī)非材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展，各學(xué)科之間的交互作用越來越強(qiáng)，這對該地區(qū)本專業(yè)人才培養(yǎng)將提出更高的要求，由對口培養(yǎng)逐漸向適應(yīng)型教育轉(zhuǎn)變，因此無機(jī)非金屬材料專業(yè)的高校學(xué)生培養(yǎng)既要多樣化，又要具備地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)的特點，為促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)作為以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在課堂教學(xué)上進(jìn)行試驗是必不可少的，而實驗則是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要載體。初中化學(xué)實際教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，從而提高課堂教學(xué)的趣味性、創(chuàng)新性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。初中化學(xué)要實現(xiàn)拓展性教學(xué)，要把握好拓展教學(xué)的實施原則，這也是拓展教學(xué)的關(guān)鍵思路。一、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視實踐性原則將所學(xué)知識充分運用在社會實踐中，這才是知識學(xué)習(xí)的最終目的。初中化學(xué)具有很強(qiáng)的實用性，教師在課堂教學(xué)中要充分結(jié)合實際生活，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，使其可以充分運用所學(xué)知識解決生活中的問題。比如，進(jìn)行拓展教學(xué)時，主要以實驗為中心，讓學(xué)生自行設(shè)計可以操作的實踐活動，讓學(xué)生體驗知識的實際應(yīng)用，從而鍛煉其操作能力和思維能力?；瘜W(xué)實驗中的實驗裝置通常是由玻璃儀器組成的，同一個實驗可選擇不同的實驗裝置進(jìn)行?；瘜W(xué)教師可試著讓學(xué)生認(rèn)識實驗裝置，并分析其中的優(yōu)點與不足之處，甚至自由設(shè)計自己認(rèn)為更合理的實驗裝置，師生共同評價。比如CO2、O2的實驗室制取及收集實驗，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照課本要求的裝置進(jìn)行試驗，之后讓學(xué)生根據(jù)簡易裝置創(chuàng)新實驗裝置，以小組形式讓學(xué)生設(shè)計、構(gòu)思，最終呈現(xiàn)各組設(shè)計的簡易裝置，進(jìn)行實驗分析與評價。二、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視自主性原則拓展教學(xué)的進(jìn)行，要基于學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上。因此，設(shè)計活動時，教師要充分考慮教學(xué)實際以及學(xué)生的具體情況，選擇操作性強(qiáng)的活動內(nèi)容。學(xué)生原意參與教學(xué)活動時，才會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。教師還可以讓學(xué)生自主設(shè)計拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮其課堂學(xué)習(xí)的主體地位。比如，進(jìn)行“CO和CO2”一課的教學(xué)活動時，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的相關(guān)知識，自主設(shè)計分離CO和CO2混合氣體的方案。根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)生明白這兩種其他具有不同的化學(xué)性質(zhì)。其中一氧化碳能點燃，能還原CuO，二氧化碳和水、堿、金屬氧化物會發(fā)生反應(yīng)。因此學(xué)生可選擇多種分離方法。比如，將混合氣體通入NaOH溶液，通入濃H2S04，可獲得CO；點燃混合氣體，通入濃硫酸，可獲得CO2；將混合氣體通過灼熱的CuO，可獲得CO2等。上述方法僅獲得了一種氣體，教師要試著啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生想辦法通過一定的反應(yīng)，同時獲得兩種氣體。三、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視多樣性原則實施拓展教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇優(yōu)秀的拓展教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)彈性。實際教學(xué)中，學(xué)生個體的差異性，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)及效率也有所差異，因此拓展教學(xué)的實施，要充分尊重學(xué)生的個人意愿，符合不同學(xué)生的差異性，可試著調(diào)整拓展的時間與參與人數(shù)，將教學(xué)形式多樣化。初中化學(xué)內(nèi)容比較簡單，貼近現(xiàn)實生活，如進(jìn)行氧氣、二氧化碳、燃燒等教學(xué)活動時，教師嘗試將拓展教學(xué)活動多樣化。比如，多做習(xí)題，讓學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識；進(jìn)行補(bǔ)充性拓展教學(xué)，可起到發(fā)散思維的作用；進(jìn)行探究性拓展教學(xué)，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，鍛煉其思考問題、解決問題的能力。比如，進(jìn)行“最輕的氣體”拓展教學(xué)時，教師可點燃?xì)錃?，讓學(xué)生觀察其燃燒現(xiàn)象，氫氣點燃之前要檢驗其純度，氫氣驗純時會發(fā)出噗嗤的聲音，不純的氫氣則會發(fā)出尖銳的爆鳴聲，個別學(xué)生想聽到爆鳴聲，教師可趁勢提問學(xué)生如何收集不純的氫氣，然后讓學(xué)生討論，總結(jié)方法，收集不純氫氣進(jìn)行試驗。學(xué)生通過對比，可清楚的辨別化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而對化學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣。四、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視趣味性原則初中化學(xué)教學(xué)與生活中的很多現(xiàn)象都有密切關(guān)系，學(xué)生可以用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實中的某些自然現(xiàn)象。教師進(jìn)行拓展教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生的興趣，以增加教學(xué)活動的趣味性。通常，教學(xué)趣味性包括教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等。初中化學(xué)教學(xué)安排拓展教學(xué)時，要用新穎的內(nèi)容激起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，以利用教學(xué)活動的開展。比如，進(jìn)行“易燃易爆物的安全”知識教學(xué)時，教師可進(jìn)行面粉可燃性的實驗，對著酒精燈的火焰吹面粉，被吹起的面粉上出現(xiàn)一團(tuán)火焰，從而讓學(xué)生直接體會面粉爆炸的力量，更好的掌握可燃性粉塵的應(yīng)用知識。結(jié)語初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識，學(xué)生初次接觸，會抱有強(qiáng)烈的好奇心。作為化學(xué)教師，要抓住這一特點，在課堂教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行拓展性教學(xué)，可充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，并為以后的化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。攝影測量中的共線條件方程幽默來自智慧，惡語來自無能攝影測量中1§2-5共線條件方程§2-5共線條件方程2共線條件方程X-XY-yY=Rb,bfCC.41(X-X)+b1(Y-y)+C1(Z-Z)a3(X-X)+b3(Y-)+c3(Z-Z,)y=fa(Y-X,)+b2(r-Y+C,(Z-Za3(X-X)+b3(Y-Y,)+c3(2-Z。)共線條件方程3二、共線條件方程的應(yīng)用口已知不同像片上同名點的像點坐標(biāo)(x,y)1及其對應(yīng)物點的物方坐標(biāo)(X,Y,Z),由共線式推求像片的方位元素口已知不同像片上同名點的像點坐標(biāo)(x,y)1以及像片的方位元素,由共線式推求像點對應(yīng)物點的物方坐標(biāo)(X,Y,Z)已知像片的方位元素,以及物點的物方坐標(biāo)(X,Y,Z),由共線式推求不同像片上同名點的像點坐標(biāo)(x,y);二、共線條件方程的應(yīng)用4二、共線條件方程的應(yīng)用多求像底點坐標(biāo)單像空間后方金會和多像空間前方愛會攝影測量中的數(shù)字投影基礎(chǔ)囹航空影像模擬光束法平差的基本數(shù)學(xué)模型利用DEM制作數(shù)字正射影像圖令利用DEM進(jìn)行單張像片測圖二、共線條件方程的應(yīng)用多5§2-6、單片空間后方交會§2-6、單片空間后方交會62根據(jù)影像覆蓋范圍內(nèi)一定數(shù)量的分布合理的地面控制點(已知其(X.Y、Z)像點和地面點的坐標(biāo)),利用共線條件方程求解像片外方位元素YhT、7X2根據(jù)影像覆蓋范7共線條件方程少a1(X-X)+b1(-Y)+c1(Z-Z,)a3(X-X,+b3(r-Y)+C3(Z-Za2(X-X)+b2(Y-X)+C2(Z-Z,)y-yo=-fXZYZa3(X-X,)+b3(Y-￥)+c3(Z-z),CX-XX-Xb2C2‖Y-Y。=RY-YZ-X共線條件方程少8二、誤差方程之已知值x,yo,f,mx,z觀測值x未知數(shù)Xs,Ys,Zs,aK,◆泰勒級數(shù)展開vsagaptaodotoxdkox,ax∠Y△a+△x二、誤差方程之9偏導(dǎo)數(shù)1OXaZZ2aXaX(-a12+a3X)la,f+as(x-xol偏導(dǎo)數(shù)110偏導(dǎo)數(shù)2X)偏導(dǎo)數(shù)211攝影測量中的課件12攝影測量中的課件13攝影測量中的課件14攝影測量中的課件15攝影測量中的課件16攝影測量中的課件17攝影測量中的課件18攝影測量中的課件19攝影測量中的課件20攝影測量中的課件21攝影測量中的課件22攝影測量中的課件23攝影測量中的課件24攝影測量中的課件25攝影測量中的課件26攝影測量中的課件27攝影測量中的課件28攝影測量中的課件29攝影測量中的課件30攝影測量中的課件31攝影測量中的課件32攝影測量中的課件33攝影測量中的課件34攝影測量中的課件35攝影測量中的課件36攝影測量中的課件37攝影測量中的課件38攝影測量中的課件39攝影測量中的課件40攝影測量中的課件41攝影測量中的課件42攝影測量中的課件4366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?4攝影測量中的共線條件方程幽默來自智慧，惡語來自無能攝影測量中的共線條件方程攝影測量中的共線條件方程幽默來自智慧，惡語來自無能§2-5共線條件方程共線條件方程X-XY-yY=Rb,bfCC.41(X-X)+b1(Y-y)+C1(Z-Z)a3(X-X)+b3(Y-)+c3(Z-Z,)y=fa(Y-X,)+b2(r-Y+C,(Z-Za3(X-X)+b3(Y-Y,)+c3(2-Z。)近幾年新型材料迅速發(fā)展，無機(jī)非金屬材料從傳統(tǒng)的硅酸鹽材料水泥、耐火、玻璃和陶瓷材料，逐漸涵蓋了包括由某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質(zhì)組成的材料，成為與有機(jī)高分子材料和金屬材料并列的三大材料之一，因此無機(jī)非金屬材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中不可或缺的支柱型產(chǎn)業(yè)，各工科院校都增設(shè)了無機(jī)非金屬材料專業(yè)。隨著國家西部大開發(fā)政策的推行，內(nèi)蒙古中西部呼包鄂地區(qū)的礦產(chǎn)資源為我國新型材料的發(fā)展注入了新的活力，除鋼鐵產(chǎn)業(yè)外，與煤礦資源、黏土礦、稀土礦和沙漠硅砂等相關(guān)的無機(jī)非產(chǎn)業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展。因此，我國中西部高校無機(jī)非專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)宜與當(dāng)?shù)刭Y源和就業(yè)要求相適應(yīng)，具備自身的特點。一、結(jié)合當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)及企業(yè)資源，因地制宜指引學(xué)生專業(yè)方向內(nèi)蒙古地區(qū)擁有豐富的礦產(chǎn)資源，除金屬資源外，還有大量煤礦資源、黏土礦、稀土礦和沙漠硅砂等，這極大促進(jìn)了本地區(qū)無機(jī)非金屬材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗三坰梁工業(yè)園區(qū)，地處蒙、陜、晉三省交匯處，陶瓷生產(chǎn)資源豐富，能源成本優(yōu)勢突出，高速公路、鐵路主干線貼近工業(yè)園，物流運輸十分方便，吸引了大量企業(yè)進(jìn)駐，如陶瓷廠、電廠、氧化鋯粉體制備企業(yè)、稀土氧化物加工企業(yè)等。另外，內(nèi)蒙古地區(qū)地廣人稀，太陽能和風(fēng)能的開發(fā)成了熱點。這些企業(yè)及產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，需要引入大量高素質(zhì)無機(jī)非金屬專業(yè)人才。內(nèi)蒙古中西部工科院校生源的50%來自內(nèi)蒙古，學(xué)生就業(yè)意向留在當(dāng)?shù)?，因此，該地區(qū)的無機(jī)材料專業(yè)應(yīng)有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，既滿足本地市場要求又解決學(xué)生就業(yè)問題。目前的主要方向包括水泥生產(chǎn)、建筑用陶瓷生產(chǎn)、稀土礦提取與加工、玻璃生產(chǎn)、耐火材料生產(chǎn)及光伏產(chǎn)業(yè)等，因此要根據(jù)學(xué)生興趣加強(qiáng)這幾方面的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。二、應(yīng)新技術(shù)發(fā)展要求，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在專業(yè)人才培養(yǎng)方面，除了要求學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打地掌握基礎(chǔ)知識外，還要應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展要求，全面提高個人能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就要求學(xué)生不僅夯實基礎(chǔ)學(xué)科的知識，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等方面的自然科學(xué)知識，以及專業(yè)學(xué)科知識如無機(jī)非金屬材料的結(jié)構(gòu)組成、材料的制備、材料的表征、材料的性能與應(yīng)用的基本理論、基本方法及相關(guān)的基本實驗技能等，還要增加交流拓展類學(xué)科的知識，如外語、計算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用等，工程技術(shù)類知識，如工程制圖、工程設(shè)計基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等方面的知識，從而具備一定的創(chuàng)新能力，在設(shè)計、制備、研究新材料等方面展現(xiàn)出一定的素質(zhì)。與此同時，除專業(yè)能力以外，學(xué)生還要具有良好的身體心理素質(zhì)，具備良好的專業(yè)品質(zhì)和與主要面向工作崗位相適應(yīng)的踏實敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。三、加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)和實踐教學(xué)，培養(yǎng)“上手快，留得住”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才工科院校的畢業(yè)生，普遍的就業(yè)對象是工礦企業(yè)，工作環(huán)境較枯燥和艱苦，很多學(xué)生的就業(yè)思想比較理想化，真正參加工作后往往覺得與想象差距太大，不能吃苦也不能堅持，對個人發(fā)展沒有規(guī)劃和定位，容易頻繁跳槽。加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)和實踐教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的價值和學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，使學(xué)生改變“眼高手低”的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加專業(yè)知識，開闊視野，認(rèn)識到本專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會生產(chǎn)中的重要性。這就要求在教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教育，讓學(xué)生多進(jìn)實驗室培養(yǎng)動手能力，多進(jìn)企業(yè)和廠區(qū)了解現(xiàn)場環(huán)境及工作要求、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接觸、與技術(shù)人員溝通，有目的有方向地進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃，制訂學(xué)習(xí)計劃，增強(qiáng)專業(yè)信心，且不好高騖遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生就業(yè)后就可以很快上手工作，并且在企業(yè)環(huán)境中穩(wěn)扎穩(wěn)打，開辟自己的職業(yè)生涯。四、根據(jù)社會發(fā)展要求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)環(huán)保意識隨著社會發(fā)展，環(huán)境保護(hù)日益受到人們的關(guān)注，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時擁有良好的生活環(huán)境成為我國發(fā)展的新目標(biāo)。無機(jī)非金屬材料工業(yè)生產(chǎn)大多具有能耗高、排放污染大的缺點，如何保持產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，又與環(huán)境相協(xié)調(diào)，成為企業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)，同時對無機(jī)非專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。近幾年，內(nèi)蒙古中西部的生產(chǎn)企業(yè)逐漸在向廢物利用和節(jié)能減排方面發(fā)展。如水泥廠原料采用電石渣和煤矸石取代熟料，陶瓷廠采用粉煤灰和沙漠硅砂取代黏土和石英，并在相關(guān)領(lǐng)域取得發(fā)明專利。因此，在無機(jī)非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)過程中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育是一條有效且必要的措施，讓學(xué)生認(rèn)識無機(jī)非金屬材料工業(yè)潛在污染的來源和危害，了解污染控制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)污染控制的各種技術(shù)手段，掌握個人防護(hù)的技能，通過環(huán)境教育培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。隨著我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，內(nèi)蒙古中西部的無機(jī)非材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)將進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展，各學(xué)科之間的交互作用越來越強(qiáng)，這對該地區(qū)本專業(yè)人才培養(yǎng)將提出更高的要求，由對口培養(yǎng)逐漸向適應(yīng)型教育轉(zhuǎn)變，因此無機(jī)非金屬材料專業(yè)的高校學(xué)生培養(yǎng)既要多樣化，又要具備地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)的特點，為促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)作為以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在課堂教學(xué)上進(jìn)行試驗是必不可少的，而實驗則是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要載體。初中化學(xué)實際教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的實際情況，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，從而提高課堂教學(xué)的趣味性、創(chuàng)新性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。初中化學(xué)要實現(xiàn)拓展性教學(xué)，要把握好拓展教學(xué)的實施原則，這也是拓展教學(xué)的關(guān)鍵思路。一、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視實踐性原則將所學(xué)知識充分運用在社會實踐中，這才是知識學(xué)習(xí)的最終目的。初中化學(xué)具有很強(qiáng)的實用性，教師在課堂教學(xué)中要充分結(jié)合實際生活，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，使其可以充分運用所學(xué)知識解決生活中的問題。比如，進(jìn)行拓展教學(xué)時，主要以實驗為中心，讓學(xué)生自行設(shè)計可以操作的實踐活動，讓學(xué)生體驗知識的實際應(yīng)用，從而鍛煉其操作能力和思維能力?；瘜W(xué)實驗中的實驗裝置通常是由玻璃儀器組成的，同一個實驗可選擇不同的實驗裝置進(jìn)行?；瘜W(xué)教師可試著讓學(xué)生認(rèn)識實驗裝置，并分析其中的優(yōu)點與不足之處，甚至自由設(shè)計自己認(rèn)為更合理的實驗裝置，師生共同評價。比如CO2、O2的實驗室制取及收集實驗，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照課本要求的裝置進(jìn)行試驗，之后讓學(xué)生根據(jù)簡易裝置創(chuàng)新實驗裝置，以小組形式讓學(xué)生設(shè)計、構(gòu)思，最終呈現(xiàn)各組設(shè)計的簡易裝置，進(jìn)行實驗分析與評價。二、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視自主性原則拓展教學(xué)的進(jìn)行，要基于學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上。因此，設(shè)計活動時，教師要充分考慮教學(xué)實際以及學(xué)生的具體情況，選擇操作性強(qiáng)的活動內(nèi)容。學(xué)生原意參與教學(xué)活動時，才會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。教師還可以讓學(xué)生自主設(shè)計拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)揮其課堂學(xué)習(xí)的主體地位。比如，進(jìn)行“CO和CO2”一課的教學(xué)活動時，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的相關(guān)知識，自主設(shè)計分離CO和CO2混合氣體的方案。根據(jù)所學(xué)知識，學(xué)生明白這兩種其他具有不同的化學(xué)性質(zhì)。其中一氧化碳能點燃，能還原CuO，二氧化碳和水、堿、金屬氧化物會發(fā)生反應(yīng)。因此學(xué)生可選擇多種分離方法。比如，將混合氣體通入NaOH溶液，通入濃H2S04，可獲得CO；點燃混合氣體，通入濃硫酸，可獲得CO2；將混合氣體通過灼熱的CuO，可獲得CO2等。上述方法僅獲得了一種氣體，教師要試著啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生想辦法通過一定的反應(yīng)，同時獲得兩種氣體。三、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視多樣性原則實施拓展教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇優(yōu)秀的拓展教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)彈性。實際教學(xué)中，學(xué)生個體的差異性，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)及效率也有所差異，因此拓展教學(xué)的實施，要充分尊重學(xué)生的個人意愿，符合不同學(xué)生的差異性，可試著調(diào)整拓展的時間與參與人數(shù)，將教學(xué)形式多樣化。初中化學(xué)內(nèi)容比較簡單，貼近現(xiàn)實生活，如進(jìn)行氧氣、二氧化碳、燃燒等教學(xué)活動時，教師嘗試將拓展教學(xué)活動多樣化。比如，多做習(xí)題，讓學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識；進(jìn)行補(bǔ)充性拓展教學(xué)，可起到發(fā)散思維的作用；進(jìn)行探究性拓展教學(xué)，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，鍛煉其思考問題、解決問題的能力。比如，進(jìn)行“最輕的氣體”拓展教學(xué)時，教師可點燃?xì)錃?，讓學(xué)生觀察其燃燒現(xiàn)象，氫氣點燃之前要檢驗其純度，氫氣驗純時會發(fā)出噗嗤的聲音，不純的氫氣則會發(fā)出尖銳的爆鳴聲，個別學(xué)生想聽到爆鳴聲，教師可趁勢提問學(xué)生如何收集不純的氫氣，然后讓學(xué)生討論，總結(jié)方法，收集不純氫氣進(jìn)行試驗。學(xué)生通過對比，可清楚的辨別化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而對化學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣。四、初中化學(xué)拓展教學(xué)要重視趣味性原則初中化學(xué)教學(xué)與生活中的很多現(xiàn)象都有密切關(guān)系，學(xué)生可以用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實中的某些自然現(xiàn)象。教師進(jìn)行拓展教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生的興趣，以增加教學(xué)活動的趣味性。通常，教學(xué)趣味性包括教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等。初中化學(xué)教學(xué)安排拓展教學(xué)時，要用新穎的內(nèi)容激起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，以利用教學(xué)活動的開展。比如，進(jìn)行“易燃易爆物的安全”知識教學(xué)時，教師可進(jìn)行面粉可燃性的實驗，對著酒精燈的火焰吹面粉，被吹起的面粉上出現(xiàn)一團(tuán)火焰，從而讓學(xué)生直接體會面粉爆炸的力量，更好的掌握可燃性粉塵的應(yīng)用知識。結(jié)語初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識，學(xué)生初次接觸，會抱有強(qiáng)烈的好奇心。作為化學(xué)教師，要抓住這一特點，在課堂教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行拓展性教學(xué)，可充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，并為以后的化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。攝影測量中的共線條件方程幽默來自智慧，惡語來自無能攝影測量中45§2-5共線條件方程§2-5共線條件方程46共線條件方程X-XY-yY=Rb,bfCC.41(X-X)+b1(Y-y)+C1(Z-Z)a3(X-X)+b3(Y-)+c3(Z-Z,)y=fa(Y-X,)+b2(r-Y+C,(Z-Za3(X-X)+b3(Y-Y,)+c3(2-Z。)共線條件方程47二、共線條件方程的應(yīng)用口已知不同像片上同名點的像點坐標(biāo)(x,y)1及其對應(yīng)物點的物方坐標(biāo)(X,Y,Z),由共線式推求像片的方位元素口已知不同像片上同名點的像點坐標(biāo)(x,y)1以及像片的方位元素,由共線式推求像點對應(yīng)物點的物方坐標(biāo)(X,Y,Z)已知像片的方位元素,以及物點的物方坐標(biāo)(X,Y,Z),由共線式推求不同像片上同名點的像點坐標(biāo)(x,y);二、共線條件方程的應(yīng)用48二、共線條件方程的應(yīng)用多求像底點坐標(biāo)單像空間后方金