彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件

彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程化班主講:歪歪化妝史化妝是一種歷史悠久的女性美容技術(shù)。古代人們在面部和身上涂上各種顏色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪并顯示自己的地位和存在。后來這種裝扮漸漸變?yōu)榫哂醒b飾的意味,一方面在演劇時需要改變面貌和裝束,以表現(xiàn)劇中人物;另一方面是由于實(shí)用而興起。如古代埃及人在眼睛周圍涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的傷害;在身體上涂上香油,以保護(hù)皮膚免受日光和昆蟲的侵?jǐn)_等等如今,化妝則成為滿足女性追求自身美的種手段,其主要目的是利用化妝品并運(yùn)用人工技巧來增加天然美脂粉黛澤之化妝,我國古代早已實(shí)行。迨及唐朝,人文璨然,宮嬪眾多,使六宮粉黛,弟美爭妍所以化樁】項(xiàng)更趨濃艷。日本平安朝女子之化妝起源亦由手唐,今分為髻、額黃、眉黛、朱粉、口脂等等新課改的實(shí)踐，給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來的變化是廣泛而深刻的，所取得的成果是豐碩而炫目的.但中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個在探索中發(fā)展的過程，是一個需要深入研究的教學(xué)問題，我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果的同時，還應(yīng)該積極探討筆者在教改中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的途徑，以推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入和發(fā)展.從近幾年的校內(nèi)外聽課和優(yōu)質(zhì)課觀摩中，筆者發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍普遍存在著一些問題.一、存在問題1.教師對概念教學(xué)的重視不夠在聽課中發(fā)現(xiàn)，部分教師對課標(biāo)教材的理解不到位，對知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性.例如，人教版七年級下冊5.4平移中的主題情境圖是幾幅經(jīng)過平移得到的漂亮圖案，編者的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受平移的過程，加深對平移概念的理解.有的教師沒有理解編者的意圖，上課伊始，通過電腦展示幾幅漂亮圖案，讓學(xué)生觀察，然后提出問題：觀察這些美麗圖案，它們有什么共同特點(diǎn)呢？觀察這些圖案你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：每個圖案里的圖形都是相同的，這些圖案非常漂亮等.學(xué)生只能說出這些，然后教師引入“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生活中的平移（板書課題）”，這樣引入新課造成學(xué)生對平移的概念產(chǎn)生錯誤理解：全等圖案就是平移.教材是靜態(tài)的版本，只能以圖形平移后的靜態(tài)結(jié)果的形式出現(xiàn)，教師在展示時要讓學(xué)生觀察這些圖案的形成過程，即把一個圖形向右平移得到一排全等圖形，然后把一排圖形作為“單位元”向下平移得到教材中的圖案，教師應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生觀察“這些美麗的圖案是怎樣形成的”，從而抽象出平移的概念.2.教師對課標(biāo)的研究不到位造成課堂教學(xué)的實(shí)效性低為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有的教師對“預(yù)案導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試，即讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上展示預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生講學(xué)生聽，改變了以往“教師講學(xué)生聽”的狀況.這樣的課堂看似熱鬧，事實(shí)上學(xué)生通過預(yù)習(xí)得到的對教材內(nèi)容的理解多數(shù)是簡單、機(jī)械的，是淺層次上對知識的理解，特別是剛剛嘗試課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，他們的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，展示時難免會出現(xiàn)對教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，使教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)目標(biāo)偏低.此時，教師如果不說或少說，不能及時追問、點(diǎn)撥，則教學(xué)重點(diǎn)難以突出，造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以達(dá)成，失去了課改的意義.3.小組合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性，過于“泛化”教師在小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用中存在一些問題：（1）小組合作前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，容易造成合作時“人云亦云”的現(xiàn)象；（2）對小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有認(rèn)真研究.有些教師讓學(xué)生對一看就懂的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容沒有探討價值，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間；數(shù)學(xué)教學(xué)有很多內(nèi)容是傳統(tǒng)文化的繼承，這些內(nèi)容都是約定俗成的，不能讓學(xué)生通過小組合作探究得到.例如，在進(jìn)行有理數(shù)乘方的概念教學(xué)時，教師首先類比相同加數(shù)的加法：a+a＝2a,a+a+a＝3a，n個a相加:a+a+…+a＝na,那么，相同因數(shù)相乘：a×a＝a2,a×a×a＝a3,小組討論，n個a×a×a×…×a＝an,這是一種書寫形式的規(guī)定，不是通過學(xué)生探究能夠得到的，這樣的內(nèi)容可以直接告訴學(xué)生，總之，不是所有的內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行合作探究的.在新課程理念的指導(dǎo)下，多數(shù)教師只知道新課程倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，但沒有理解合作學(xué)習(xí)的真正含義，于是片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時機(jī)及過程沒有認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)計，使合作學(xué)習(xí)活動形式化、絕對化.其實(shí)，課堂上片面追求小組合作學(xué)習(xí)反而影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).4.多媒體教學(xué)中只注重課件的形式而忽略課件的實(shí)質(zhì)多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已被許多教師引入課堂教學(xué)，它通過文本、圖象、聲音、動畫等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式變得有聲有色，大大提高了課堂教學(xué)效率.但是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)多媒體教學(xué)成了觀摩課、評優(yōu)課的專利.很多教師在制作課件時只注重課件外在的漂亮、華麗，設(shè)計過于花哨，既有異彩紛呈的畫面，又有悅耳動聽的音樂.這往往會分散學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)主題，干擾學(xué)生的觀察，雖然教師多次給予提問引導(dǎo)、提醒點(diǎn)撥，學(xué)生依然不能將注意力轉(zhuǎn)移到應(yīng)該關(guān)注的對象上.數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)，由于過于追求視聽效果，學(xué)生更多的是充滿新鮮感、好奇感，而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)拋于腦后，不利于看清問題的本質(zhì).二、解決策略1.研究深入教材，促進(jìn)新課程的實(shí)施課標(biāo)教材中的主題情境圖是教師創(chuàng)設(shè)問題情境的一種教學(xué)資源，教師只有認(rèn)真領(lǐng)會其豐富的內(nèi)涵，理解教材的設(shè)計意圖，才能使其創(chuàng)設(shè)的問題情境有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，誘導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，為學(xué)生進(jìn)行思維活動提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議教師深入研究教材，吃透教材，對教材進(jìn)行深層次的把握和理解，特別是理解編者意圖，充分利用教材提供的豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，更好地實(shí)施新課程.2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效率從前面的“函數(shù)圖象”中例2的學(xué)習(xí)過程來看，“學(xué)生講學(xué)生聽”取代了“教師講學(xué)生聽”，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師，對問題進(jìn)行分析、講解、導(dǎo)學(xué)、評價、展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能直接說出問題的結(jié)果，但不能充分展示思維過程，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容匆匆而過，此時，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生道不明教師就點(diǎn)撥，書上看不到教師就補(bǔ)充，這樣才能確保不因?yàn)閷W(xué)生講解而影響課堂教學(xué)效率.3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新的教學(xué)模式自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的確定還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式，值得肯定的是，講授式和探究式學(xué)習(xí)方式都具有存在的價值和必要，教師要根據(jù)具體內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方式，著力研究一種將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，與接受學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高課堂教學(xué)的有效性.4.合理使用多媒體，把多媒體展示變?yōu)榍榫硠?chuàng)設(shè)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中如何借助多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的生成過程呢？這其中“動”是關(guān)鍵，教師所創(chuàng)設(shè)的各種情境能否讓學(xué)生主動參與和互動交流是檢驗(yàn)其有效性的標(biāo)準(zhǔn).因此，教學(xué)中要充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特征，挖掘教材中的情境要素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受，富有挑戰(zhàn)性且貼切生活的問題情境，去引導(dǎo)學(xué)生對所要探討的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而主動地學(xué)習(xí)新知識.如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，利用多媒體展示飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動，鐘表的轉(zhuǎn)動，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動等，一幅幅的動畫情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境下探討“圖形的旋轉(zhuǎn)”的特征.再如在講解“小車下滑的時間”的導(dǎo)入時，利用多媒體展示小車從不同高度下滑過程中，時間的變化情況，通過下滑時形象直觀的感知得出高度變化從而時間也在變化的結(jié)論，找出了變化過程中的兩個變量及相應(yīng)規(guī)律.這樣的教學(xué)，化靜為動，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建開放性，激發(fā)興趣性，體現(xiàn)了輔助性.隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域,掌握計算機(jī)基本知識和基本技能已成為人們的普遍愿望和要求。因此各級學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)非常重視,投入大量人力和物力。然而,學(xué)生掌握到的計算機(jī)知識和技能并不像大家所期望的那樣,社會、用人單位和學(xué)校都認(rèn)為部分學(xué)生的計算機(jī)技能和創(chuàng)新能力較弱,這也反映出了計算機(jī)公共課教學(xué)存在一些問題,實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不適應(yīng)時代的要求。因此,必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,讓學(xué)生不僅要懂得計算機(jī)知識,又要用活這種現(xiàn)代化的工具,讓計算機(jī)在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。一、學(xué)校計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題在學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育中,就目前情況來看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在下列問題:1、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,重理論,輕實(shí)踐計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計算機(jī)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作,其目的是使學(xué)生更好地理解和掌握計算機(jī)的知識,讓學(xué)生熟練地操作計算機(jī)和使用計算機(jī)解決實(shí)際問題。然而,在實(shí)際教學(xué)中,還存在著重理論教學(xué),輕理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一直處于從屬地位,只重視知識的傳授,而忽視了學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2、教材滯后,實(shí)驗(yàn)條件差。當(dāng)前計算機(jī)正處在飛速發(fā)展時期,計算機(jī)軟件硬件的更新速度非?？?而學(xué)生使用的教材有不少內(nèi)容已過時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.此外,由于資金問題,更新?lián)Q代緩慢,致使許多新的技術(shù)和軟件難以讓學(xué)生掌握,也影響了實(shí)際操作技能的考核.3、計算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱舭?。就學(xué)校的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上看，單一的基礎(chǔ)型、知識型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)占多數(shù)，綜合型、設(shè)計型、開拓型、研究型實(shí)驗(yàn)較少。大多學(xué)生局限于理論教學(xué)所舉范例的驗(yàn)證,只要課堂上老師講的和書本上有的例子在計算機(jī)上輸入驗(yàn)證完畢就算完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種所謂的“實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生深感厭倦,沒有一點(diǎn)興趣而言,失去了應(yīng)有的積極性和主動性.二、開放式、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式教學(xué)模式是在一定的教育理論支配下為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種教學(xué)模型,包括從教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程直到教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式,以及相應(yīng)的教學(xué)策略。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn),本文提出“平臺+模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。即在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建開放的實(shí)驗(yàn)平臺,為學(xué)生營建一個寬松、有序、資料豐富的服務(wù)環(huán)境;建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,采用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。根據(jù)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的聯(lián)系度,對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊化,增加綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力。1、開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境為了培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),做到既要有基本實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,又要有綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，這就需要有與之相適應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室不僅在時間和空間上是開放的,而且在教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備等多方面也是開放的,即全天候全方位開放。在開放實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,學(xué)生在老師有限的指導(dǎo)下自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識,自己去設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,自己去完成某一個具體的項(xiàng)目和任務(wù),充分讓學(xué)生自己去思維、去發(fā)揮,讓學(xué)生自己從反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉提高。2、合理組織實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織過程中,應(yīng)著重分析“三性”實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系,對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重新整理,保留部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),加大了綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的比例?；緦?shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,是入門的基礎(chǔ)課。綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn),能對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)形成綜合的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生的獨(dú)立思維和個性得到充分尊重,從根本上改變了千人一面的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),體現(xiàn)了以人為本的教育思想。實(shí)驗(yàn)理論不僅是各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所依據(jù)的具體原理,更重要的是對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的設(shè)計思想、測試方法、處理原則與實(shí)驗(yàn)手段的指導(dǎo)。重視實(shí)驗(yàn)理論知識的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生把理論與實(shí)際問題相結(jié)合的能力。因此,計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,在系統(tǒng)闡述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論知識的同時,還要注重如何運(yùn)用理論指導(dǎo)解決實(shí)際存在的問題,而不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書的水平上。3、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計改革,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研合作,充分利用校內(nèi)外資源,不斷拓展校際、校企、校所之間的合作,提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的能量。校企聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，既可以讓學(xué)生提前進(jìn)入社會進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,又可以讓學(xué)校節(jié)省一部分資金,軟件企業(yè)也可以得到相應(yīng)廉價的勞動力,應(yīng)該是多贏。自主性、獨(dú)立性既是個性張揚(yáng)的重要表征,更是創(chuàng)新性人才應(yīng)具備的基本品質(zhì)。以畢業(yè)生選題方式為例,學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計題目上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選題。教師允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題;指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位的情況,結(jié)合所從事的校外項(xiàng)目和校外指導(dǎo)教師的情況,允許畢業(yè)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計,在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要基地。計算機(jī)課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量將直接影響到整個計算機(jī)，包括計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)針對不同專業(yè)開設(shè)不同的計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課。把大量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)放在課堂外,由學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。強(qiáng)化軟件基礎(chǔ)課的具有設(shè)計性的課程設(shè)計,讓學(xué)生把計算機(jī)融入到專業(yè)課程中,真正把計算機(jī)作為工具使用。為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利實(shí)施,還應(yīng)完善和加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊伍的管理。彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程1化班主講:歪歪化班2化妝史化妝是一種歷史悠久的女性美容技術(shù)。古代人們在面部和身上涂上各種顏色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪并顯示自己的地位和存在。后來這種裝扮漸漸變?yōu)榫哂醒b飾的意味,一方面在演劇時需要改變面貌和裝束,以表現(xiàn)劇中人物;另一方面是由于實(shí)用而興起。如古代埃及人在眼睛周圍涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的傷害;在身體上涂上香油,以保護(hù)皮膚免受日光和昆蟲的侵?jǐn)_等等如今,化妝則成為滿足女性追求自身美的種手段,其主要目的是利用化妝品并運(yùn)用人工技巧來增加天然美脂粉黛澤之化妝,我國古代早已實(shí)行。迨及唐朝,人文璨然,宮嬪眾多,使六宮粉黛,弟美爭妍所以化樁】項(xiàng)更趨濃艷。日本平安朝女子之化妝起源亦由手唐,今分為髻、額黃、眉黛、朱粉、口脂等等化妝史3“三庭五眼”是人的臉長與臉寬的一般標(biāo)準(zhǔn)比例,不符合此比例,就會與理想的臉型產(chǎn)生距離。眼睛的寬度,應(yīng)為同一水平臉部寬度的3/10;下巴長度應(yīng)為臉長的1/5;眼球中心到眉毛底部的距離,應(yīng)為臉長的1/10;眼球應(yīng)為臉長的1/14;鼻子的表面積,要小于臉部總面積的5/100。理想嘴巴郊度應(yīng)為同一水平臉部寬度的1/2m/huil752888“三庭五眼”是人的臉長與臉寬的一般標(biāo)4部份化妝的基礎(chǔ)知識化妝的概念mmerskin化妝的基本概念所調(diào)化收,顧名思義是指人們在目常社會活動中皆裕蛋花天講的手法來裝扮美化二:化妝的類別化妝根據(jù)所展示的不同空間可分為兩大類(生活化妝和藝術(shù)化妝)用于a:生活中的化妝主要是彌補(bǔ)不足美化容貌,展現(xiàn)個性風(fēng)采。b:用于藝術(shù)化妝主要是以表演和展示為目的包括影視化妝,舞臺化妝,夢幻化妝,攝影化妝等?；瘖y的功能和特性化妝的作用有下面三個方面:美化容貌,增強(qiáng)自信,彌補(bǔ)缺憾化妝的特點(diǎn):遵循TPO原則T時間P地點(diǎn)O目的俗話說的好“千人千面”也就是說每個人都喲自己的特點(diǎn),我們在美化妝容時要一個人的基本條件為基礎(chǔ)。(筆記)A美化容貌人們化妝的目的是為了美化自己的容貌B增強(qiáng)自信化妝在為人們增添美感的同時,也為人們帶來了自信c彌補(bǔ)缺陷化妝可通過運(yùn)用色彩的明暗和色調(diào)的動頗人的視錯覺部份化妝的基礎(chǔ)知識54化妝的基諒原則示避獐發(fā)揮出自己最大的優(yōu)點(diǎn),遮蓋自身本有的缺點(diǎn)。arislounge真實(shí)流露自然真實(shí)的面C出公性人風(fēng)格,塑造獨(dú)特形象的風(fēng)格整體外型、款式搭配協(xié)調(diào)和諧,給人視覺柔和,清楚齊5化妝的禮儀在日常生活和工作中,每個人的修飾打扮、儀表風(fēng)度、舉止言談都能構(gòu)成每個人獨(dú)特的外部形象。同時也反映了人的修養(yǎng)與內(nèi)涵?；瘖y是種修飾美化藝術(shù)不同的場合應(yīng)施以不同的妝扮,才能使人們藏缺揚(yáng)優(yōu),起到美化形象的作用。4化妝的基諒原則6因人而異個人的基本條件是選擇化妝品和技術(shù)手法的決定性因素,(例如:皮膚粗糙的人要選用細(xì)膩,遮蓋力強(qiáng)的粉底。皮膚稍黑的人,應(yīng)該避免用淺色粉底。還有東西方人得面部解構(gòu)不同,化妝的手法也有很大的差異在化妝美容的時候還要考慮到年齡情況,年輕人皮膚有彈性,表面能光滑,因此施用粉底要薄,用色要談。中年人皮膚彈性變?nèi)醭霈F(xiàn)小皺紋,皮膚暗淡,化妝是注重技巧,以求遮蓋住松弛皮膚的部分除此之外,不同的性格,職業(yè),氣質(zhì)都是化妝應(yīng)該考慮的因素。因地而異同樣的化妝不同的場合和照明條件的效果是不近相同的,有甚至?xí)a(chǎn)生相反的效果。(1:例如在光照很強(qiáng)的自然環(huán)境中,不能使用太白或偏紅顏色的粉底并且對眉毛,眼睛,面頰等部位的修飾要細(xì)致柔和。原因在使用太白的分的粉底修飾,容易在明亮的光線下暴露修飾的痕跡。2:在環(huán)境空闊,光線明亮和大量的淺黃色反射光線環(huán)境中,如紅色用多了,妝色會變成紫色。3在室內(nèi)是燈光照明,化妝用色可以濃一些,面部各部位的描繪可以適當(dāng)?shù)目鋸堃恍?特別是在鎢絲燈下,更可以大膽的使用。因時而異由于地域的不同,人得皮膚狀況和容貌也不盡相同,化妝的形式也因此千變?nèi)f化。社會對風(fēng)尚妝的影響很犬。社會潮流的變化往往很快的反映在發(fā)型,化妝和服飾上。因人而異7化妝基本要素化妝前的準(zhǔn)備:(要做好準(zhǔn)備不然化妝前會手忙腳亂,不僅僅影響化妝效果,也會使人們對化妝師的技術(shù)水平產(chǎn)生懷疑。要使化妝能順利進(jìn)行,需做好化妝前的準(zhǔn)備工作。){化妝品和化妝工具的準(zhǔn)備,妝臺和燈光的準(zhǔn)備,其它一些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備例如將客戶的頭發(fā)向后方梳理避免遮住面部,站在化妝者的右手旁,仔細(xì)觀察化妝化妝基本:1。潔膚(使皮膚處于潔凈清爽的狀態(tài),令妝面服帖自然不易脫妝。潔膚包括兩個部分:卸妝和清潔)2:修眉:在干凈的皮膚上修眉,特別是適用拔眉時,可以避免細(xì)菌入侵而造成皮膚的損害。3:潤膚:適用化妝水和潤膚霜來滋潤皮膚。目的(潤膚后皮膚容易上妝不易脫妝;潤膚霜可以對皮膚形成一層保護(hù)膜將皮膚和化妝品隔開。4:涂抹粉底:涂抹粉底是化妝的基礎(chǔ),也是化妝中很關(guān)鍵的一步。它不僅僅是對面容的修飾,而且還包含了面部結(jié)構(gòu)和鼻子的修飾。涂抹粉底要在潔膚和潤膚過后進(jìn)行只有這樣才能使粉底和皮膚緊密,不易脫妝·5:定妝:定妝是將蜜粉鋪在涂過粉底的皮膚上。可以增強(qiáng)粉底的附著力,使妝面更加持久化妝基本要素86:眼影:(眼影一般是來美化眼睛。眼影使用的色彩應(yīng)該和整體妝面相協(xié)調(diào)。也要和服裝色相搭配?！?:畫眼線:畫眼線和畫眼影同樣是美化眼睛的重要手法。畫眼線是在畫眼影過后,這樣可以保持眼線清晰和干凈8:畫眉:在眼影和眼線畫完之后在畫眉,可使眉的位置和描畫更容易把握,更好發(fā)揮眼睛的存托作用。很多在化妝時候先畫眉毛,再畫眼睛能認(rèn)為這是一種錯誤的做法,只是這樣不太合理,題不是初學(xué)者不應(yīng)效仿?！?:涂腮紅:根據(jù)眼影色彩來確定腮紅的顏色,10:唇線和唇膏:在眼影和腮紅都畫完之后,嘴唇的顏色就比較好確定了,一般來說唇膏的顏色要比腮紅的顏色深,并且眼影的顏色相協(xié)調(diào)。11:涂睫毛膏:涂睫毛膏是修飾眼部的一種化妝手段,他不能與換眼影和畫眼線線來一起操作,主要是睫毛膏在沒有干的時候很容易磨蹭到皮膚上面弄臟妝面12:妝面的檢查1(妝面的各個部分的暈染是否有明顯的分界線。)2(眉毛,眼線,唇線,鼻影的描繪是否左右對稱,濃淡一致。3(眼影色彩的搭配是否協(xié)調(diào),過渡是否自然柔和)4(唇膏的涂抹是否規(guī)整,有無外溢和殘缺。)5(腮紅的外形和深淺是否一致)6:眼影:(眼影一般是來美化眼睛。眼影使用的色彩應(yīng)該和整體妝9二色彩的基礎(chǔ)·1色彩的概念色彩是通過光線進(jìn)入眼睛,遍布在視網(wǎng)膜上使視覺神經(jīng)感受到并被大腦知覺的信息。感受色彩的是視覺神經(jīng),然后變換成生物電流信號,通過神經(jīng)節(jié)細(xì)胞傳送給大腦。物體的表面色彩取決于光源的照射、物體本身的反射、ESONIE環(huán)境與空間對物體色彩的影響(筆記)2色彩的分類1)有彩色系色帶光譜上的紅橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫均屬有彩色系。2)無彩色系指黑、白、灰三種顏色。二色彩的基礎(chǔ)10(筆記3三原色色環(huán)色料三原色,即紅、黃、藍(lán)三種顏色。三種顏色分別指定為大紅、檸檬黃(淡黃)、普藍(lán)(群青)三種顏色色彩中的互補(bǔ)色有紅色與綠色互補(bǔ),藍(lán)色與橙色互補(bǔ)紫色與黃色互補(bǔ)。在光學(xué)中指兩種色光以適當(dāng)?shù)睾隙墚a(chǎn)生白色感覺這兩種顏色就稱為“互為補(bǔ)色”(筆記3三原色色環(huán)11彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件12彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件13彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件14彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件15彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件16彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件17彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件18彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件19彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件20彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件21彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件22彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件23彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件24彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件25彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件26彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件27彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件28彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件29彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件30彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件31彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件32彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件33彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件34彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件35彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件36彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件37彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件38彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件39彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件40彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件41彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件42彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件43彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件44彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件45彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件46彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件47彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件48彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件49彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件50彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件51彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件52彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件53彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件54彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件55彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件56彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件57彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件58彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件59彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件60彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件61彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件62彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件63彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件64彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件65彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件66彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件67彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件68彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件69彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件70彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件71彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件72彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件73彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件74彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件75彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件76彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件77彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程課件78

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

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2、最困79彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程化班主講:歪歪化妝史化妝是一種歷史悠久的女性美容技術(shù)。古代人們在面部和身上涂上各種顏色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪并顯示自己的地位和存在。后來這種裝扮漸漸變?yōu)榫哂醒b飾的意味,一方面在演劇時需要改變面貌和裝束,以表現(xiàn)劇中人物;另一方面是由于實(shí)用而興起。如古代埃及人在眼睛周圍涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的傷害;在身體上涂上香油,以保護(hù)皮膚免受日光和昆蟲的侵?jǐn)_等等如今,化妝則成為滿足女性追求自身美的種手段,其主要目的是利用化妝品并運(yùn)用人工技巧來增加天然美脂粉黛澤之化妝,我國古代早已實(shí)行。迨及唐朝,人文璨然,宮嬪眾多,使六宮粉黛,弟美爭妍所以化樁】項(xiàng)更趨濃艷。日本平安朝女子之化妝起源亦由手唐,今分為髻、額黃、眉黛、朱粉、口脂等等新課改的實(shí)踐，給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來的變化是廣泛而深刻的，所取得的成果是豐碩而炫目的.但中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一個在探索中發(fā)展的過程，是一個需要深入研究的教學(xué)問題，我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果的同時，還應(yīng)該積極探討筆者在教改中出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的途徑，以推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入和發(fā)展.從近幾年的校內(nèi)外聽課和優(yōu)質(zhì)課觀摩中，筆者發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍普遍存在著一些問題.一、存在問題1.教師對概念教學(xué)的重視不夠在聽課中發(fā)現(xiàn)，部分教師對課標(biāo)教材的理解不到位，對知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性.例如，人教版七年級下冊5.4平移中的主題情境圖是幾幅經(jīng)過平移得到的漂亮圖案，編者的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受平移的過程，加深對平移概念的理解.有的教師沒有理解編者的意圖，上課伊始，通過電腦展示幾幅漂亮圖案，讓學(xué)生觀察，然后提出問題：觀察這些美麗圖案，它們有什么共同特點(diǎn)呢？觀察這些圖案你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：每個圖案里的圖形都是相同的，這些圖案非常漂亮等.學(xué)生只能說出這些，然后教師引入“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生活中的平移（板書課題）”，這樣引入新課造成學(xué)生對平移的概念產(chǎn)生錯誤理解：全等圖案就是平移.教材是靜態(tài)的版本，只能以圖形平移后的靜態(tài)結(jié)果的形式出現(xiàn)，教師在展示時要讓學(xué)生觀察這些圖案的形成過程，即把一個圖形向右平移得到一排全等圖形，然后把一排圖形作為“單位元”向下平移得到教材中的圖案，教師應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生觀察“這些美麗的圖案是怎樣形成的”，從而抽象出平移的概念.2.教師對課標(biāo)的研究不到位造成課堂教學(xué)的實(shí)效性低為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有的教師對“預(yù)案導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方式進(jìn)行了嘗試，即讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上展示預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生講學(xué)生聽，改變了以往“教師講學(xué)生聽”的狀況.這樣的課堂看似熱鬧，事實(shí)上學(xué)生通過預(yù)習(xí)得到的對教材內(nèi)容的理解多數(shù)是簡單、機(jī)械的，是淺層次上對知識的理解，特別是剛剛嘗試課前預(yù)習(xí)的學(xué)生，他們的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，展示時難免會出現(xiàn)對教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，使教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)目標(biāo)偏低.此時，教師如果不說或少說，不能及時追問、點(diǎn)撥，則教學(xué)重點(diǎn)難以突出，造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標(biāo)難以達(dá)成，失去了課改的意義.3.小組合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性，過于“泛化”教師在小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用中存在一些問題：（1）小組合作前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，容易造成合作時“人云亦云”的現(xiàn)象；（2）對小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有認(rèn)真研究.有些教師讓學(xué)生對一看就懂的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容沒有探討價值，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間；數(shù)學(xué)教學(xué)有很多內(nèi)容是傳統(tǒng)文化的繼承，這些內(nèi)容都是約定俗成的，不能讓學(xué)生通過小組合作探究得到.例如，在進(jìn)行有理數(shù)乘方的概念教學(xué)時，教師首先類比相同加數(shù)的加法：a+a＝2a,a+a+a＝3a，n個a相加:a+a+…+a＝na,那么，相同因數(shù)相乘：a×a＝a2,a×a×a＝a3,小組討論，n個a×a×a×…×a＝an,這是一種書寫形式的規(guī)定，不是通過學(xué)生探究能夠得到的，這樣的內(nèi)容可以直接告訴學(xué)生，總之，不是所有的內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行合作探究的.在新課程理念的指導(dǎo)下，多數(shù)教師只知道新課程倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，但沒有理解合作學(xué)習(xí)的真正含義，于是片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時機(jī)及過程沒有認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)計，使合作學(xué)習(xí)活動形式化、絕對化.其實(shí)，課堂上片面追求小組合作學(xué)習(xí)反而影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).4.多媒體教學(xué)中只注重課件的形式而忽略課件的實(shí)質(zhì)多媒體技術(shù)作為一種有效的輔助教學(xué)手段，已被許多教師引入課堂教學(xué)，它通過文本、圖象、聲音、動畫等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式變得有聲有色，大大提高了課堂教學(xué)效率.但是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)多媒體教學(xué)成了觀摩課、評優(yōu)課的專利.很多教師在制作課件時只注重課件外在的漂亮、華麗，設(shè)計過于花哨，既有異彩紛呈的畫面，又有悅耳動聽的音樂.這往往會分散學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)主題，干擾學(xué)生的觀察，雖然教師多次給予提問引導(dǎo)、提醒點(diǎn)撥，學(xué)生依然不能將注意力轉(zhuǎn)移到應(yīng)該關(guān)注的對象上.數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)，由于過于追求視聽效果，學(xué)生更多的是充滿新鮮感、好奇感，而將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)拋于腦后，不利于看清問題的本質(zhì).二、解決策略1.研究深入教材，促進(jìn)新課程的實(shí)施課標(biāo)教材中的主題情境圖是教師創(chuàng)設(shè)問題情境的一種教學(xué)資源，教師只有認(rèn)真領(lǐng)會其豐富的內(nèi)涵，理解教材的設(shè)計意圖，才能使其創(chuàng)設(shè)的問題情境有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，誘導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，為學(xué)生進(jìn)行思維活動提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議教師深入研究教材，吃透教材，對教材進(jìn)行深層次的把握和理解，特別是理解編者意圖，充分利用教材提供的豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，更好地實(shí)施新課程.2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效率從前面的“函數(shù)圖象”中例2的學(xué)習(xí)過程來看，“學(xué)生講學(xué)生聽”取代了“教師講學(xué)生聽”，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師，對問題進(jìn)行分析、講解、導(dǎo)學(xué)、評價、展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能直接說出問題的結(jié)果，但不能充分展示思維過程，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容匆匆而過，此時，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生道不明教師就點(diǎn)撥，書上看不到教師就補(bǔ)充，這樣才能確保不因?yàn)閷W(xué)生講解而影響課堂教學(xué)效率.3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建新的教學(xué)模式自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的確定還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式，值得肯定的是，講授式和探究式學(xué)習(xí)方式都具有存在的價值和必要，教師要根據(jù)具體內(nèi)容確定學(xué)習(xí)方式，著力研究一種將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，與接受學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高課堂教學(xué)的有效性.4.合理使用多媒體，把多媒體展示變?yōu)榍榫硠?chuàng)設(shè)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中如何借助多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的生成過程呢？這其中“動”是關(guān)鍵，教師所創(chuàng)設(shè)的各種情境能否讓學(xué)生主動參與和互動交流是檢驗(yàn)其有效性的標(biāo)準(zhǔn).因此，教學(xué)中要充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特征，挖掘教材中的情境要素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受，富有挑戰(zhàn)性且貼切生活的問題情境，去引導(dǎo)學(xué)生對所要探討的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而主動地學(xué)習(xí)新知識.如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，利用多媒體展示飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動，鐘表的轉(zhuǎn)動，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動等，一幅幅的動畫情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境下探討“圖形的旋轉(zhuǎn)”的特征.再如在講解“小車下滑的時間”的導(dǎo)入時，利用多媒體展示小車從不同高度下滑過程中，時間的變化情況，通過下滑時形象直觀的感知得出高度變化從而時間也在變化的結(jié)論，找出了變化過程中的兩個變量及相應(yīng)規(guī)律.這樣的教學(xué)，化靜為動，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建開放性，激發(fā)興趣性，體現(xiàn)了輔助性.隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機(jī)已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域,掌握計算機(jī)基本知識和基本技能已成為人們的普遍愿望和要求。因此各級學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)非常重視,投入大量人力和物力。然而,學(xué)生掌握到的計算機(jī)知識和技能并不像大家所期望的那樣,社會、用人單位和學(xué)校都認(rèn)為部分學(xué)生的計算機(jī)技能和創(chuàng)新能力較弱,這也反映出了計算機(jī)公共課教學(xué)存在一些問題,實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不適應(yīng)時代的要求。因此,必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,讓學(xué)生不僅要懂得計算機(jī)知識,又要用活這種現(xiàn)代化的工具,讓計算機(jī)在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。一、學(xué)校計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題在學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育中,就目前情況來看,實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在下列問題:1、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,重理論,輕實(shí)踐計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計算機(jī)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作,其目的是使學(xué)生更好地理解和掌握計算機(jī)的知識,讓學(xué)生熟練地操作計算機(jī)和使用計算機(jī)解決實(shí)際問題。然而,在實(shí)際教學(xué)中,還存在著重理論教學(xué),輕理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一直處于從屬地位,只重視知識的傳授,而忽視了學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2、教材滯后,實(shí)驗(yàn)條件差。當(dāng)前計算機(jī)正處在飛速發(fā)展時期,計算機(jī)軟件硬件的更新速度非常快,而學(xué)生使用的教材有不少內(nèi)容已過時,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.此外,由于資金問題,更新?lián)Q代緩慢,致使許多新的技術(shù)和軟件難以讓學(xué)生掌握,也影響了實(shí)際操作技能的考核.3、計算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱舭濉＞蛯W(xué)校的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上看，單一的基礎(chǔ)型、知識型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)占多數(shù)，綜合型、設(shè)計型、開拓型、研究型實(shí)驗(yàn)較少。大多學(xué)生局限于理論教學(xué)所舉范例的驗(yàn)證,只要課堂上老師講的和書本上有的例子在計算機(jī)上輸入驗(yàn)證完畢就算完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種所謂的“實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生深感厭倦,沒有一點(diǎn)興趣而言,失去了應(yīng)有的積極性和主動性.二、開放式、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式教學(xué)模式是在一定的教育理論支配下為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種教學(xué)模型,包括從教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程直到教學(xué)組織形式的整體、系統(tǒng)的操作樣式,以及相應(yīng)的教學(xué)策略。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn),本文提出“平臺+模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。即在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建開放的實(shí)驗(yàn)平臺,為學(xué)生營建一個寬松、有序、資料豐富的服務(wù)環(huán)境;建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,采用現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。根據(jù)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的聯(lián)系度,對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊化,增加綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力。1、開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境為了培養(yǎng)學(xué)生操作技能和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),做到既要有基本實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,又要有綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，這就需要有與之相適應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室不僅在時間和空間上是開放的,而且在教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備等多方面也是開放的,即全天候全方位開放。在開放實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,學(xué)生在老師有限的指導(dǎo)下自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識,自己去設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,自己去完成某一個具體的項(xiàng)目和任務(wù),充分讓學(xué)生自己去思維、去發(fā)揮,讓學(xué)生自己從反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉提高。2、合理組織實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織過程中,應(yīng)著重分析“三性”實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系,對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重新整理,保留部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),加大了綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的比例?；緦?shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,是入門的基礎(chǔ)課。綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn),能對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)形成綜合的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計性實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生的獨(dú)立思維和個性得到充分尊重,從根本上改變了千人一面的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),體現(xiàn)了以人為本的教育思想。實(shí)驗(yàn)理論不僅是各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所依據(jù)的具體原理,更重要的是對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的設(shè)計思想、測試方法、處理原則與實(shí)驗(yàn)手段的指導(dǎo)。重視實(shí)驗(yàn)理論知識的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生把理論與實(shí)際問題相結(jié)合的能力。因此,計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,在系統(tǒng)闡述實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論知識的同時,還要注重如何運(yùn)用理論指導(dǎo)解決實(shí)際存在的問題,而不能僅僅停留在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書的水平上。3、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計改革,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研合作,充分利用校內(nèi)外資源,不斷拓展校際、校企、校所之間的合作,提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的能量。校企聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，既可以讓學(xué)生提前進(jìn)入社會進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,又可以讓學(xué)校節(jié)省一部分資金,軟件企業(yè)也可以得到相應(yīng)廉價的勞動力,應(yīng)該是多贏。自主性、獨(dú)立性既是個性張揚(yáng)的重要表征,更是創(chuàng)新性人才應(yīng)具備的基本品質(zhì)。以畢業(yè)生選題方式為例,學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計題目上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選題。教師允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題;指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位的情況,結(jié)合所從事的校外項(xiàng)目和校外指導(dǎo)教師的情況,允許畢業(yè)生在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計,在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生實(shí)行雙導(dǎo)師制。實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維能力的重要基地。計算機(jī)課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量將直接影響到整個計算機(jī)，包括計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)針對不同專業(yè)開設(shè)不同的計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)課。把大量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)放在課堂外,由學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。強(qiáng)化軟件基礎(chǔ)課的具有設(shè)計性的課程設(shè)計,讓學(xué)生把計算機(jī)融入到專業(yè)課程中,真正把計算機(jī)作為工具使用。為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利實(shí)施,還應(yīng)完善和加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)隊伍的管理。彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程彩妝化妝專業(yè)基礎(chǔ)課程80化班主講:歪歪化班81化妝史化妝是一種歷史悠久的女性美容技術(shù)。古代人們在面部和身上涂上各種顏色和油彩,表示神的化身,以此祛魔逐邪并顯示自己的地位和存在。后來這種裝扮漸漸變?yōu)榫哂醒b飾的意味,一方面在演劇時需要改變面貌和裝束,以表現(xiàn)劇中人物;另一方面是由于實(shí)用而興起。如古代埃及人在眼睛周圍涂上墨色,以使眼睛能避免直射日光的傷害;在身體上涂上香油,以保護(hù)皮膚免受日光和昆蟲的侵?jǐn)_等等如今,化妝則成為滿足女性追求自身美的種手段,其主要目的是利用化妝品并運(yùn)用人工技巧來增加天然美脂粉黛澤之化妝,我國古代早已實(shí)行。迨及唐朝,人文璨然,宮嬪眾多,使六宮粉黛,弟美爭妍所以化樁】項(xiàng)更趨濃艷。日本平安朝女子之化妝起源亦由手唐,今分為髻、額黃、眉黛、朱粉、口脂等等化妝史82“三庭五眼”是人的臉長與臉寬的一般標(biāo)準(zhǔn)比例,不符合此比例,就會與理想的臉型產(chǎn)生距離。眼睛的寬度,應(yīng)為同一水平臉部寬度的3/10;下巴長度應(yīng)為臉長的1/5;眼球中心到眉毛底部的距離,應(yīng)為臉長的1/10;眼球應(yīng)為臉長的1/14;鼻子的表面積,要小于臉部總面積的5/100。理想嘴巴郊度應(yīng)為同一水平臉部寬度的1/2m/huil752888“三庭五眼”是人的臉長與臉寬的一般標(biāo)83部份化妝的基礎(chǔ)知識化妝的概念mmerskin化妝的基本概念所調(diào)化收,顧名思義是指人們在目常社會活動中皆裕蛋花天講的手法來裝扮美化二:化妝的類別化妝根據(jù)所展示的不同空間可分為兩大類(生活化妝和藝術(shù)化妝)用于a:生活中的化妝主要是彌補(bǔ)不足美化容貌,展現(xiàn)個性風(fēng)采。b:用于藝術(shù)化妝主要是以表演和展示為目的包括影視化妝,舞臺化妝,夢幻化妝,攝影化妝等。化妝的功能和特性化妝的作用有下面三個方面:美化容貌,增強(qiáng)自信,彌補(bǔ)缺憾化妝的特點(diǎn):遵循TPO原則T時間P地點(diǎn)O目的俗話說的好“千人千面”也就是說每個人都喲自己的特點(diǎn),我們在美化妝容時要一個人的基本條件為基礎(chǔ)。(筆記)A美化容貌人們化妝的目的是為了美化自己的容貌B增強(qiáng)自信化妝在為人們增添美感的同時,也為人們帶來了自信c彌補(bǔ)缺陷化妝可通過運(yùn)用色彩的明暗和色調(diào)的動頗人的視錯覺部份化妝的基礎(chǔ)知識844化妝的基諒原則示避獐發(fā)揮出自己最大的優(yōu)點(diǎn),遮蓋自身本有的缺點(diǎn)。arislounge真實(shí)流露自然真實(shí)的面C出公性人風(fēng)格,塑造獨(dú)特形象的風(fēng)格整體外型、款式搭配協(xié)調(diào)和諧,給人視覺柔和,清楚齊5化妝的禮儀在日常生活和工作中,每個人的修飾打扮、儀表風(fēng)度、舉止言談都能構(gòu)成每個人獨(dú)特的外部形象。同時也反映了人的修養(yǎng)與內(nèi)涵?；瘖y是種修飾美化藝術(shù)不同的場合應(yīng)施以不同的妝扮,才能使人們藏缺揚(yáng)優(yōu),起到美化形象的作用。4化妝的基諒原則85因人而異個人的基本條件是選擇化妝品和技術(shù)手法的決定性因素,(例如:皮膚粗糙的人要選用細(xì)膩,遮蓋力強(qiáng)的粉底。皮膚稍黑的人,應(yīng)該避免用淺色粉底。還有東西方人得面部解構(gòu)不同,化妝的手法也有很大的差異在化妝美容的時候還要考慮到年齡情況,年輕人皮膚有彈性,表面能光滑,因此施用粉底要薄,用色要談。中年人皮膚彈性變?nèi)醭霈F(xiàn)小皺紋,皮膚暗淡,化妝是注重技巧,以求遮蓋住松弛皮膚的部分除此之外,不同的性格,職業(yè),氣質(zhì)都是化妝應(yīng)該考慮的因素。因地而異同樣的化妝不同的場合和照明條件的效果是不近相同的,有甚至?xí)a(chǎn)生相反的效果。(1:例如在光照很強(qiáng)的自然環(huán)境中,不能使用太白或偏紅顏色的粉底并且對眉毛,眼睛,面頰等部位的修飾要細(xì)致柔和。原因在使用太白的分的粉底修飾,容易在明亮的光線下暴露修飾的痕跡。2:在環(huán)境空闊,光線明亮和大量的淺黃色反射光線環(huán)境中,如紅色用多了,妝色會變成紫色。3在室內(nèi)是燈光照明,化妝用色可以濃一些,面部各部位的描繪可以適當(dāng)?shù)目鋸堃恍?特別是在鎢絲燈下,更可以大膽的使用。因時而異由于地域的不同,人得皮膚狀況和容貌也不盡相同,化妝的形式也因此千變?nèi)f化。社會對風(fēng)尚妝的影響很犬。社會潮流的變化往往很快的反映在發(fā)型,化妝和服飾上。因人而異86化妝基本要素化妝前的準(zhǔn)備:(要做好準(zhǔn)備不然化妝前會手忙腳亂,不僅僅影響化妝效果,也會使人們對化妝師的技術(shù)水平產(chǎn)生懷疑。要使化妝能順利進(jìn)行,需做好化妝前的準(zhǔn)備工作。){化妝品和化妝工具的準(zhǔn)備,妝臺和燈光的準(zhǔn)備,其它一些細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備例如將客戶的頭發(fā)向后方梳理避免遮住面部,站在化妝者的右手旁,仔細(xì)觀察化妝化妝基本:1。潔膚(使皮膚處于潔凈清爽的狀態(tài),令妝面服帖自然不易脫妝。潔膚包括兩個部分:卸妝和清潔)2:修眉:在干凈的皮膚上修眉,特別是適用拔眉時,可以避免細(xì)菌入侵而造成皮膚的損害。3:潤膚:適用化妝水和潤膚霜來滋潤皮膚。目的(潤膚后皮膚容易上妝不易脫妝;潤膚霜可以對皮膚形成一層保護(hù)膜將皮膚和化妝品隔開。4:涂抹粉底:涂抹粉底是化妝的基礎(chǔ),也是化妝中很關(guān)鍵的一步。它不僅僅是對面容的修飾,而且還包含了面部結(jié)構(gòu)和鼻子的修飾。涂抹粉底要在潔膚和潤膚過后進(jìn)行只有這樣才能使粉底和皮膚緊密,不易脫妝·5:定妝:定妝是將蜜粉鋪在涂過粉底的皮膚上?？梢栽鰪?qiáng)粉底的附著力,使妝面更加持久化妝基本要素876:眼影:(眼影一般是來美化眼睛。眼影使用的色彩應(yīng)該和整體妝面相協(xié)調(diào)。也要和服裝色相搭配。·7:畫眼線:畫眼線和畫眼影同樣是美化眼睛的重要手法。畫眼線是在畫眼影過后,這樣可以保持眼線清晰和干凈8:畫眉:在眼影和眼線畫完之后在畫眉,可使眉的位置和描畫更容易把握,更好發(fā)揮眼睛的存托作用。很多在化妝時候先畫眉毛,再畫眼睛能認(rèn)為這是一種錯誤的做法,只是這