舞動(dòng)的小腳丫教案

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舞動(dòng)的小腳丫教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈，

2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)用腳舞蹈的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

水彩筆、圓形硬紙〔人手一份〕，五線譜，音樂〔兩首〕，塑料簍四只，足球一只。

活動(dòng)過程：

1、談話引發(fā)愛好。

〔1〕以小腳的話引發(fā)幼兒愛好。

〔2〕小腳有什么用處？

2、聽音樂自由跳舞。

〔1〕幼兒做可愛的音符自由跳舞〔提示幼兒不要擁擠〕。

〔2〕請幼兒講解并描述小腳丫是怎么跳舞的？

3、畫小腳印。

〔1〕邊說兒歌邊脫襪子，露出小腳，進(jìn)行談話。

〔2〕畫小腳印。

4、畫小腳丫跳動(dòng)的圖譜。

〔1〕赤著小腳丫跳舞，鼓舞幼兒與別人跳得不一樣。

〔2〕幼兒講解并描述小腳丫是怎么跳的，大家學(xué)一學(xué)。

〔3〕用簡約的標(biāo)記畫出最喜愛的跳法。

5、展示圖譜，幼兒表演。

〔1〕幼兒展示圖譜并講解并描述圖譜表達(dá)的意思。

〔2〕老師逐一出示圖鐠，幼兒隨音樂不斷變換舞蹈動(dòng)作。

6、出示足球，進(jìn)行談話，鼓舞幼兒從小熬煉身體。

舞動(dòng)的小腳丫教案2

設(shè)計(jì)意圖

《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍圍著身體我們生成了很多的活動(dòng)，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的愛護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清晰，只知道愛護(hù)小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平常的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多著重手部動(dòng)作，而對腳關(guān)注較少。正逢天氣慢慢地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會，真正地讓它跳起來動(dòng)起來。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的'歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

水彩筆〔每人一支〕，黃色圓形泡沫板〔人手一份〕，塑料簍四只，音樂〔蹦蹦蹦和足球之歌〕，足球一只，小鈴〔兩串〕，紅地毯，五線譜。

活動(dòng)過程

一、談話引發(fā)愛好

1、以小腳的話引起幼兒愛好。

小伙伴聽，什么在響呀？〔小鈴〕原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，今日它想出來和小伙伴們玩玩，你們情愿和小腳一起玩嗎？

2、小腳都出來了，它好興奮喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。

3、我們的小腳有什么用處呢？〔走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等?！?/p>

二、聽音樂自由跳舞?！惨魳罚罕谋谋摹?/p>

1、小腳說它最喜愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小伙伴看老師預(yù)備好了紅地毯，小伙伴說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是好聽的音符，今日讓我們來做可愛的音符，小伙伴可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜愛的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

〔評：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動(dòng)開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既愛護(hù)孩子又促進(jìn)孩子進(jìn)展。由于健康教育首先是愛護(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的進(jìn)展。假如進(jìn)展建立在置幼兒身體愛護(hù)于不顧的前提下，那么進(jìn)展是毫無價(jià)值的。雖說是一個(gè)小環(huán)節(jié)，但卻表達(dá)了愛護(hù)和進(jìn)展的和諧統(tǒng)一的理念?！?/p>

2、小腳是怎么跳舞的？

〔評：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，也有助于幼兒語言的進(jìn)展，簡約扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等?！?/p>

三、畫小腳印

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真快樂呀，它說它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小伙伴腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖頸〔脫襪筒至腳心〕，拉長小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕。

2、夸夸小腳丫。小伙伴認(rèn)真地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。

3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小伙伴就站在你的腳印上。

〔評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用?！?/p>

四、小腳丫跳舞并制作圖譜

1、請小伙伴將小腳放在喜愛的位置上，音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

〔評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂改變小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培育幼兒的規(guī)章意識?！?/p>

2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？

〔評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“曲曲折折跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等?！?/p>

3、請?jiān)趫A板背面畫上你最喜愛的跳法。小伙伴小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

〔評：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過隊(duì)形排列的閱歷，前段時(shí)間認(rèn)識了一些標(biāo)記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的閱歷遷移，并且建構(gòu)新的閱歷。幼兒的嘗試是勝利的，我們在活動(dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各種各樣、富有創(chuàng)意的?！?/p>

五、出示圖譜，幼兒表演

1、幼兒展示圖譜，并講解并描述自己的意思。

2、老師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。老師請小伙伴看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小伙伴就要跳出哪種舞步。

六、出示跳球，進(jìn)行談話