幼兒園教師寒假培訓(xùn)總結(jié)（共15篇）

第61頁共61頁幼兒園老師寒假培訓(xùn)總結(jié)〔共15篇〕篇1：寒假老師培訓(xùn)總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同志們：大家好！全縣****年寒假老師培訓(xùn)工作歷時4天就要降下帷幕了。這次培訓(xùn)是在《國家中長期教育改革和開展綱要》公布之時，在“十二五”即將降臨之際，在全縣教育獲得豐碩成果的形勢下舉辦的。這次培訓(xùn)的目的是落實年初敖縣長和高局長提出教育大講堂任務(wù)，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣闊老師，在學(xué)校管理和教育教學(xué)及課改中遇見的實際問題。通過名校長、專家和教研員以及骨干老師的講座、引導(dǎo)，大家的研討互動，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掌握主管工作的內(nèi)容和方法，解決老師在所教學(xué)科中的困惑問題，不斷進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)的管理程度和老師的業(yè)務(wù)才能，推進(jìn)我縣的課改良程?，F(xiàn)已圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。首先我代表縣教育局，向本次培訓(xùn)獲得獎勵的校長、教研員、優(yōu)秀老師表示熱烈的祝賀，向支持本次培訓(xùn)的黑龍江省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及哈爾濱市秋實中學(xué)的丁勇慧校長和陽明小學(xué)的王立霞副校長，向培訓(xùn)期間提供場地第一中學(xué)、第二小學(xué)表示衷心的感謝！這次培訓(xùn)突出表達(dá)以下五個特點：一、領(lǐng)導(dǎo)重視縣教育局高局長在11月末班子會上對今年寒假期間老師的培訓(xùn)工作做了指示，要求相關(guān)部門盡早籌劃，幾次召開局長辦公會議研究培訓(xùn)工作，并對假期培訓(xùn)總體設(shè)想和詳細(xì)原那么作了布置，采取外請專家，內(nèi)聘骨干方式抓好培訓(xùn)。并責(zé)成進(jìn)修校與省教育學(xué)院聯(lián)絡(luò)名校專家。省教育學(xué)院張曉明院長非常關(guān)心明水的培訓(xùn)工作，認(rèn)為近幾年明水培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)重視，上下一心、真抓實做，效果明顯。他親自同省內(nèi)名校長聯(lián)絡(luò)，扶助明水培訓(xùn)工作的開展。針對我縣提出領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中存在的困惑問題，他責(zé)成省干部培訓(xùn)中心主任親自把關(guān)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。進(jìn)修學(xué)校相繼召開教研員，骨干老師會議，落實培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容。去年12月17日召開校長會議，就培訓(xùn)工作進(jìn)展周密布置和安排。今年1月5日高局長及培訓(xùn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就培訓(xùn)安排向敖縣長做了匯報，敖縣長非常重視老師培訓(xùn)工作，認(rèn)為提升老師素質(zhì)、強化老師培訓(xùn)非常重要，寒假培訓(xùn)工作安排細(xì)致，我完全同意，更重要是抓好管理保證效果。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，精心安排為培訓(xùn)的圓滿成功提供了保證。二、專題突出本次培訓(xùn)的專題是針對中小學(xué)老師課堂教學(xué)三維目的確實定施行及有效研究來進(jìn)展的。施行新課改以來，我們的老師積極主動地把新理念融入到教學(xué)中去，認(rèn)真研究三維目的，在知識與才能遷移和轉(zhuǎn)化上狠下功夫，但在情感態(tài)度與價值觀方面表達(dá)不夠到位，針對這一影響學(xué)生全面開展的實際問題，這次培訓(xùn)通過骨干老師出示范課與教研員講座研討等有效地得以解決。另外我們有些老師上復(fù)習(xí)課困難，把復(fù)習(xí)課上成做題課，講試卷課，上成處理作業(yè)課。這次培訓(xùn)就是著重解決老師如何上好復(fù)習(xí)課的問題，讓老師由支離破碎講授習(xí)題向系統(tǒng)傳授知識轉(zhuǎn)化，讓老師由單獨做題，向群體研究轉(zhuǎn)化；讓老師由題海戰(zhàn)術(shù)向舉一反三，把握要點，掌握規(guī)律轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生才能。三、講師學(xué)高這次培訓(xùn)采取外請專家，內(nèi)聘骨干的方式進(jìn)展的，聘請的兩位專家校長是省教育學(xué)院選派的，她們是我們省內(nèi)乃至全國知名校長，有長期從事德育工作的校長，更有在名校工作，全國十佳創(chuàng)新校長，內(nèi)聘的骨干有我縣工作多年成績突出的校長，還有小學(xué)聯(lián)考、中考成績在全縣前列的老師，他們講座、出課、介紹經(jīng)歷更有針對性和實效性。理論證明我們本縣出課的老師程度很高，經(jīng)過他們的努力講座和出課，我們參訓(xùn)老師非常認(rèn)可，更有可學(xué)之處，“小店也有人參”，而省內(nèi)的著名校長講座理論前沿，課改形式可學(xué)，案例鮮活，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部們領(lǐng)略到全國名校長的風(fēng)采。也表達(dá)了培訓(xùn)者學(xué)高為師的風(fēng)范，外學(xué)內(nèi)創(chuàng)有機結(jié)合，培訓(xùn)效果更加豐碩。四、形式多樣本次培訓(xùn)有省內(nèi)名校長和專家的引領(lǐng)講座，也有我們本地校長具有針對性和實效性現(xiàn)身說法，還有我們縣骨干老師拋磚引玉的示范課，更有教研員專題評課講解，老師之間互動答疑解惑。有中考、小考獲得好成績的優(yōu)秀老師介紹經(jīng)歷，也有教研員對中考典型試題的剖析引證，還有對綏棱課改形式的解讀。通過這些培訓(xùn)形式，目的只有一個，就是要讓全縣廣闊老師的素質(zhì)盡快提升上來，更好地為教學(xué)效勞，為質(zhì)量進(jìn)步效勞。五、培訓(xùn)面廣本次培訓(xùn)有對專任老師的培訓(xùn)，也有對領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)中學(xué)有3個學(xué)科，小學(xué)有3個學(xué)科，多數(shù)學(xué)科是全員參與了培訓(xùn)，包括領(lǐng)導(dǎo)干部，初步估算有1700人次，培訓(xùn)面到達(dá)專任老師的62%以上，教育領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)率到達(dá)90%以上?？傊敬闻嘤?xùn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專題突出，形式多樣，參與面廣，我們堅信必將收到顯著的效果，必將促進(jìn)老師的專業(yè)成長，必將促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。培訓(xùn)期間，各校校長認(rèn)真組織，積極配合。廣闊老師迎風(fēng)雪、戰(zhàn)嚴(yán)寒，保證時間參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽講，研討互動、保護(hù)公物、遵守紀(jì)律，各校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，有的老師帶病參加培訓(xùn)，培訓(xùn)秩序很好，著實令我感動。但在培訓(xùn)期間個別領(lǐng)導(dǎo)不能堅持，個別老師認(rèn)真程度不夠、虛心程度不夠，希望今后克制改正。就教育當(dāng)前的情況結(jié)合本次培訓(xùn)再強調(diào)二點意見。一、要進(jìn)一步加強老師培訓(xùn)工作。老師素質(zhì)上下是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我們要重視老師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)道德思想的培育，增強教書育人的責(zé)任感與使命感，今后我們將繼續(xù)采取走出去學(xué)、請進(jìn)來學(xué)、買回來學(xué)、網(wǎng)上學(xué)、集中時間專題學(xué)，實在進(jìn)步老師隊伍的整體素質(zhì)，要發(fā)揮校本研修的作用，發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校的教研、培訓(xùn)指導(dǎo)作用，各校要積極配合進(jìn)修校廣泛開展大練教學(xué)根本功，評選能手新秀，教育大講堂活動和老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，推進(jìn)教育開展。老師進(jìn)修學(xué)校要進(jìn)一步探究老師培訓(xùn)的新途徑和新方法，充分發(fā)揮教研員日常指導(dǎo)引領(lǐng)作用，建立教研員考核評價機制，調(diào)動教研員在老師培訓(xùn)工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。各校要積極支持鼓勵老師參加培訓(xùn)，為老師進(jìn)修校培訓(xùn)提供方便。二、要進(jìn)一步探究進(jìn)步質(zhì)量途徑。質(zhì)量是學(xué)校、家長、社會最關(guān)注的事情，進(jìn)步質(zhì)量就必須改革創(chuàng)新，我們在改革中努力探究合適我縣教育的教學(xué)形式、教學(xué)方式和評價方式，鼓勵創(chuàng)新，“十二五”立項課題進(jìn)修校剛剛下發(fā)，各校要積極申報立項，確定人員，潛心研究，討論全面進(jìn)步教育質(zhì)量的途徑。短暫的培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，各?；厝ズ笠ズ寐鋵崳鳛榻逃趾瓦M(jìn)修校我們時刻關(guān)注著參訓(xùn)老師訓(xùn)后的進(jìn)步，實在把培訓(xùn)中的所學(xué)、所得應(yīng)用于課堂理論，另外各校在假期要加強平安管理，安排好師生的假期活動，元旦剛過，新春佳節(jié)即將到來，在此，我給各位教育界的同仁拜個早年，祝全縣老師新春快樂，合家幸福，萬事如意。謝謝！篇2：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解。剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。〔幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。三、幼兒老師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的'時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因為欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美麗的彩虹呢？培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。篇3：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)〔一〕20**年4月11日，這個帶著雨水潮濕氣息的清冷的早晨，我踏上了7點出發(fā)前往廣州東的汽車，8點半如約與廣州的陳總見面，9點半便站在了暨南大學(xué)附屬幼兒園的小門口，內(nèi)心沖動的等待和那里的老師共同討論樂高幼兒園工程課程的開展。短暫2個多小時的培訓(xùn)，涵蓋有一堂大班和一堂小班的示范課程，這是在有了泡泡之后，第一次和這么多孩子一起運用樂高學(xué)習(xí)，如今對待孩子們，內(nèi)心的感受有了許多變化，反思自我，覺得過去對于父母和孩子的認(rèn)知還是太淺薄，太理論了，畢竟之前沒有為人父母的感性體驗。人無完人，也沒有完美的父母，從這一點上來說，我過去對待自己和老師，以及對待孩子和父母，都顯得有些過于理論和死板了，如今我恍然間似乎覺察自己對待每個孩子，每位老師的角度都和過去不同，更加感性，更加豐富。兩天以前，幼兒園負(fù)責(zé)教務(wù)的王園長曾經(jīng)和我通過，講到希望安排2節(jié)幼兒的示范課，以便更加深化的理解樂高課程的上課流程和課堂狀態(tài)。由于培訓(xùn)時間只有短暫的2個小時，2節(jié)課程的示范課顯然占用了太大的比重。然而，由于兩節(jié)課程參與的老師人員不同，所以，只能將重點放在示范課程上。這給了我這次培訓(xùn)一個更大的挑戰(zhàn)――我需要將所有的理念交融到兩節(jié)示范課中去展示給所有在場老師和孩子。經(jīng)過考慮，我將小班主題活動中《最長的毛毛蟲》和大班齒輪入門課程《小丑的眼睛》定為本次培訓(xùn)的示范課。示范課間歇期間，針對材料的使用和教學(xué)對老師進(jìn)展講解。主要針對大中小班器材的使用，老師教研活動的開展，Jr.FLL比賽以及合作課程這幾個方面進(jìn)展了分享。實際培訓(xùn)時，由于11點15分是幼兒用午餐的時間，因此實際的課程中，我將大班《小丑的眼睛》改成了更為精簡的《認(rèn)識齒輪》的課程。總結(jié)這兩節(jié)示范課，小班的《最長的毛毛蟲》課程效果很不錯。聯(lián)絡(luò)局部孩子們的專注力很好，即使在語言引導(dǎo)的時候，大局部孩子也能將注意力集中。搭建的環(huán)節(jié)比擬亂，這主要是由于我之前沒有和孩子們講好規(guī)那么所致，導(dǎo)致搭建在分發(fā)器材給孩子們的時候出現(xiàn)了所有孩子一擁而上的場面，多虧了帶班老師的配合，才讓整個活動秩序得以保證。反思的局部，個別反思沒有集體反思的效果好。一開場，我將兩個孩子不同的作品進(jìn)展比照，讓孩子們觀察長的毛毛蟲和短的毛毛蟲，以及理解兩個孩子搭建的長短毛毛蟲在使用積木和搭建方式上的不同區(qū)別，進(jìn)而總結(jié)出積木的長短和搭建方式會導(dǎo)致毛毛蟲長短的區(qū)別的結(jié)論?？墒怯捎诤⒆觽兇蠖紝Ｗ⒃谧约旱淖髌分?，只有極少數(shù)孩子在我提出問題時給予回應(yīng)。之后，當(dāng)所有孩子將作品集合做集體反思時，所有的互動孩子們都很積極的參與，反思的效果明顯好了很多。大班《認(rèn)識齒輪》由于課程時間縮短，課程內(nèi)容削減，雖然秩序感較小班要好很多，可是大班孩子們意猶未盡，明顯感覺體驗的環(huán)節(jié)時間不充分，許多孩子在分開的時候拉著我的手很不情愿完畢，我只好告訴他們，今后每周都會有這樣一次活動，由他們自己的帶班老師來組織，相信對于孩子來說這會是一周漫長的等待。教學(xué)施行的過程我對自己做了一下評估：好的局部1、課程中和孩子們的互動很好，在和孩子們的互動中提出假設(shè)和疑問，以及引出搭建難題，孩子們積極協(xié)助的過程中獲得經(jīng)歷和知識；2、組織孩子們反思的過程穿插建構(gòu)活動，一環(huán)接一環(huán)，不斷刺激孩子考慮；3、對于不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r調(diào)整。在活動過程中，對于突發(fā)情況可以做出及時的反響和調(diào)整，當(dāng)大班孩子時間縮短時，及時調(diào)整了課程主題，保證大班孩子的體驗順利完成。4、始終以孩子為活動的中心，尊重孩子們的承受程度。5、課程中讓孩子們考慮生活中的實例。讓小班幼兒觀察老師的手指和幼兒的手指，老師的腿和幼兒的腿哪個長，哪個短；讓大班幼兒考慮生活中見到過的齒輪裝置。值得反思的局部1、組織搭建分發(fā)材料時容易混亂。應(yīng)該在事先和孩子們說好領(lǐng)取器材的規(guī)那么，讓孩子們理解了領(lǐng)取器材的規(guī)那么之后再分發(fā)材料；或者事先將材料打包分發(fā)給孩子。材料的分發(fā)方法還需要斟酌斟酌，想一個更加行之有效的方法，既快速又能很有秩序的讓孩子獲得自己想要的材料；2、沒有留給孩子們課后的考慮，以及回家之后可以和父母分享和交流的話題。課后的延續(xù)局部還需要加深，例如，讓小班孩子們課后找一找生活中的物體比長短。讓大班的孩子們在課后考慮兩個齒輪嚙合時，齒輪的方向是怎樣的？3、小班有局部幼兒對于長短的認(rèn)知還不夠清楚，或許是理解長短，但表述不清。在邀請孩子自己舉例子的時候，一個小女孩舉出了長頸鹿媽媽的脖子和長頸鹿寶寶的脖子的例子，但誰長誰短就混淆了。由于時間關(guān)系我沒有給予更加深化的解釋，而是直接給出了答案進(jìn)展糾正。集體反思之后，假如再將這個孩子的舉得例子提出來，再提問給孩子，這樣一方面可以考察孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)程度，另一方面也可以穩(wěn)固知識。在簡短的老師培訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于時間很短，無法很詳細(xì)的和老師們講解課程的理念，也缺少了引導(dǎo)老師進(jìn)展體驗的過程。多虧王園在之前和我溝通過，我事先將PPT刪繁去冗，培訓(xùn)時只講了最為重要的樂高4C教學(xué)法，以及課程中如何應(yīng)用樂高做引導(dǎo)的方法。通過看課，老師可以局部理解樂高的教學(xué)過程。同時強調(diào)孩子在課程中合作的重要性，以及對老師課后組織教研活動提出了建議?？傮w而言，自己對產(chǎn)假完畢之后的第一次培訓(xùn)無論從準(zhǔn)備還是施行，整體的狀態(tài)還是頗為滿意。遺憾的是由于時間關(guān)系沒有和老師們充分的接觸，因此除了看課以外，老師的體驗僅僅停留在講解層面。今后針對這樣時間簡短的培訓(xùn)，還可以再濃縮得以讓內(nèi)容更加豐富和充實。坐在回程的車上，窗外的雨還在淅淅瀝瀝的下著。剛剛回暖的天氣在這場春雨的浸透下還是有些寒涼，下車撲面迎來的風(fēng)讓我禁不住打個寒顫。雨水在傘上敲打出歡快的節(jié)奏，在被雨水浸濕過的地方，在土壤里，在樹梢上，在我的腦海中，有些東西正在悄悄醞釀著……篇4：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)精選一、主要工作進(jìn)展與成效(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建立為中心，以進(jìn)步老師綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的老師”師德演講比賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)步老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織老師進(jìn)展思想?yún)R報、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，進(jìn)步老師的平安意識，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對詳細(xì)案例分析^p使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)理論，加強老師對創(chuàng)新精神和理論才能的認(rèn)識理解。(二)、積極響應(yīng)《老師素質(zhì)年施行方案》，不斷探究開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效1、讀書活動。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的。2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也到達(dá)了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)進(jìn)步了老師的學(xué)習(xí)才能和寫作才能。3、新老師的根本功晉級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進(jìn)展了根本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時的日常教學(xué)，其他老師可以隨時進(jìn)展推門聽課活動;還有一課就是要向全園老師進(jìn)展展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。4、中年老師根本功晉級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期晉級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面施行素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的進(jìn)步，有了可靠的保證。采取走出去、請進(jìn)來的方式加強老師學(xué)習(xí)：4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)展《如何有效施行早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)展為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍老師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬老師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲老師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新老師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體老師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開場嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步進(jìn)步骨干老師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的才能?？偨Y(jié)四：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)5篇文章幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)5篇出自.gkstk./article/1427420805037.，請保存此鏈接!這次我有幸參加了基層幼兒園老師培訓(xùn)班，在這三天的培訓(xùn)中，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?？h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，觀摩了許多幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到提升。社會在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，走可持續(xù)性開展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對這場深化而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能進(jìn)步工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?？h幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相浸透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性安康開展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。老師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)才能差，是一生品德行為形成的最正確時期，好模擬，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予浸透影響，教育他們使他們是非概念明晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們老實，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美妙，最公正，最無私的愛。二、學(xué)習(xí)技能技巧，進(jìn)步個人才能。這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園局部骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助?？禆|芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心開展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育理論，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。三天的幼兒老師培訓(xùn)完畢了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議：1、幼兒教育根本以活動為主，我認(rèn)為必須裝備專用的幼兒活動場所。2、提供一些合適幼兒身心開展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。4、我認(rèn)為每個幼兒園必須裝備一名專業(yè)的幼兒老師?？偨Y(jié)五：教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)開展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，施行素質(zhì)教育的過程中，我們更深化地體會到：教育的改革與開展，關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的老師隊伍，因此師資隊伍建立是我們永久的主題。本期我們師資隊伍建立以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以老師和幼兒開展為本”的思想，以建立一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的老師隊伍為目的。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深化貫徹《綱要》。堅持把進(jìn)步保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前開展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化才能的老師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。一、利用園本教研組活動，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長面對今天我園老師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。通過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強烈的責(zé)任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達(dá)成了共識，進(jìn)一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以老師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。篇5：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)精選二、利用幫帶活動，進(jìn)步老師專業(yè)成長的速度為了建立一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目的斗。我們加強了對骨干老師和后備骨干老師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同進(jìn)步，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，我們提供時機讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊伍。三、重視教職工的思想素質(zhì)的進(jìn)步面對今天我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要內(nèi)容之一，通過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的愛好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化一日保教常規(guī)本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對老師或保育員進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又互相配合。開展現(xiàn)場研討，考慮怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目的、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，催促幼兒，標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為。老師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種方案，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，老師與老師之間的交接工作，對幼兒的情況三位老師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓(xùn)工作園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照方案認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的根底上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名老師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有時機得到更進(jìn)一步的成長。六、存在的缺乏經(jīng)過大家的努力，我們在老師教育工作方面獲得了一些成績，但還有許多工作有待改良和進(jìn)步。1、老師的專業(yè)程度和老師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步進(jìn)步。2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒開展。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，獲得了一些成績，但還存在著一些缺乏，我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園程度真正適應(yīng)新形勢開展的需要，可以在劇烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!篇6：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育假設(shè)干問題的考慮》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性?；顒又幸痪洹罢l正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深化，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所進(jìn)步，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默幽默，通俗易懂，她給我們詳細(xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在音樂方面，回憶原來的教授方法，有很多缺乏的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目的太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目的又太難，幼兒根本完成不了?；貞浽S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深化的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)展新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，假如老師可以經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒可以被合理的教學(xué)目的所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都可以不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)頂峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)歷應(yīng)用才能，自我管理才能，在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時進(jìn)步了感受音樂的審美情趣和審美才能，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“擅長學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目的，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。篇7：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的公布標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新階段。《綱要》共分四個局部，總那么、教育內(nèi)容與要求、組織與施行、教育評價。本次培訓(xùn)，我們再一次重溫《綱要》中安康、美術(shù)、社會、語言、及數(shù)學(xué)活動教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步?？v觀五位老師的講授，無不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少老師只重視教學(xué)過程，而無視了對教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況：一個活動下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已，而執(zhí)教老師那么對孩子們對活動目的到底掌握了多少那么知之甚少，聽課老師那么一頭霧水——目的與結(jié)果無法聯(lián)絡(luò)。以美術(shù)教育為例，目的之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動?！彼鞔_了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然，這并不是說老師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的根底上加以誘發(fā)，在活動中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個別輔導(dǎo)，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。通過五位老師對《綱要》中這五個方面的詳細(xì)解讀，讓我更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線老師平時教育教學(xué)活動目的制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思進(jìn)步的支撐點，深化學(xué)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的等都有據(jù)可依。在日?；顒又?，不僅要注重活動的'過程，還要關(guān)注活動結(jié)果，孩子會得到安康快樂地成長，同樣也會促進(jìn)老師的專業(yè)化成長！篇8：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點體會：一、老師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的開展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新老師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目的的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛，營造主動探究、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重理論，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重知識輕理論造成的。一個大學(xué)物理老師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過理論活動親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二、老師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)〔1〕有豐富的知識構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證?！?〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。〔3〕有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。三、老師要有敬業(yè)精神能否成為一個好老師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)老師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會使每個人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘假設(shè)不抓住老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個老師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個根底，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格老師。四、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個學(xué)生都可以在原有的根底上獲得成功，獲得開展。成功教育強調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的'成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好根底素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目的的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目的的好處在于：教育的本職任務(wù)、老師的本職任務(wù)本來就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動開展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目的，強調(diào)為學(xué)生修身開展的長遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強迫教育，透過老師創(chuàng)造成功時機，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)消費生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動開展個性。篇9：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當(dāng)時，只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。之后，我是做了愛諾的助教老師。這時，我才對這門課程有了理解。它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，假如說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的話，那愛諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通本領(lǐng)和創(chuàng)造性思維的本領(lǐng)。在我們學(xué)完《水果樂園》后，許多小朋友對小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認(rèn)真的小眼神。并且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一齊去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往本領(lǐng)。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。之后，經(jīng)過自我的努力我做到了。當(dāng)我今年自我?guī)Я税鄷r，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫€性，自我的見解，有自我獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教老師。所以，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了很多的活動。比方，在我們班的小朋友，對于不一樣的鳥都有自我的看法，都有自我喜歡的鳥，并且都可以說出自我喜歡那種鳥的原因，而我為了讓他們證明自我對于自我喜歡的鳥兒很理解，我成心把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不一樣的形狀，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。當(dāng)我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信心滿滿的告訴我說，我會拼，我肯定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自我獨立去完成一幅完好的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個小朋友可以獨立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎他們異口同聲的答復(fù)我說：不好拼。你們一個人能完成嗎不能。那怎樣辦啊有一個小朋友舉手說：我可以讓咱們班的小朋友和我一齊拼。他的這個提議立即被其他小朋友贊成，于是，我們進(jìn)展了分組，去進(jìn)展拼圖比賽。你們看，他們拼的多認(rèn)真啊。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)歷，以及他們是如何合作的。家長們也反響，很多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的情景，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對自我，對幼兒的承諾。我開場要求每個孩子都到達(dá)我的目的，到達(dá)了就是優(yōu)秀。其實，這個時候，我也是痛苦的?？墒牵也幻靼兹绾巫?，而我又不愿意去成認(rèn)自我的缺乏。直到龐老師來我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自我的缺乏，原先我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不成認(rèn)。龐老師說，一刀切的孩子，不能讓缺乏的孩子進(jìn)步，也不能讓有本領(lǐng)的孩子得到開展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目的要求所有的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自我的閃光點。于是，我又找回了自我的初心。我的孩子也更加愛我了。篇10：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)開展需要，全面落實并推動我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒老師崗位培訓(xùn)方案安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實驗二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學(xué)展示活動。這次活動專門邀請了教育部全國中小學(xué)老師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院老師開展研究中從徐子煜研究員和上海市特級老師應(yīng)彩云做專題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園〔區(qū)中心幼兒園、區(qū)機關(guān)幼兒園、通巨幼兒園〕三位優(yōu)秀老師上觀摩課，專家作專題評課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒老師參加，其中本區(qū)幼兒老師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無論是我區(qū)三位開課的老師帶給大家的優(yōu)秀的活動展示，還是上海專家精彩的點評都使參培老師耳目一新，受益非淺。下面我對本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分本著實在加強師資隊伍建立，進(jìn)步我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導(dǎo)站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)承受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳發(fā)動，進(jìn)步了廣闊幼兒老師對繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識，增強了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動開場時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣闊幼兒老師對全員培訓(xùn)的認(rèn)識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。二、組織嚴(yán)密，效果良好全員培訓(xùn)活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在標(biāo)準(zhǔn)有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重老師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)獲得的良好的效果做了最根本的保證。三、問題與建議總之，通過這次全員培訓(xùn)，老師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛開展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒老師，必須不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革開展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒老師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒老師整體程度上了一個新的臺階。幼兒老師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒老師隊伍整體素質(zhì)進(jìn)步的大事。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒老師繼續(xù)教育工作正逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化。篇11：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)一、培訓(xùn)的重點資料及措施：〔一〕加強老師師德師風(fēng)建立我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建立。如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工群眾。開展了園級、片級的教職工運動會、進(jìn)展了專題報告的聆聽等。3月份組織全體老師群眾參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一齊聆聽了老師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德潛力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助老師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自我的心靈；開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；4月份進(jìn)展師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參加縣級論文評比等；5月份開展師德演講賽――“這天我們怎樣做老師”“做個禮貌綠幼人”，并評選出兩位老師參加片級的師德演講賽〔蔡、魏〕……總之，在學(xué)習(xí)、反思、理論的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，標(biāo)準(zhǔn)自我的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的肯定?！捕程嵘蠋熃逃虒W(xué)理論潛力1、加強學(xué)習(xí)，完善教育理念?！?〕注重專題輔導(dǎo)本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對老師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，催促老師構(gòu)成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份透過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作――《老師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份透過“自薦課”的觀摩作――《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作――《活動的設(shè)計與考慮》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作――《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升專業(yè)程度?！?〕加強自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并及時寫下自我的感悟，并在教研組等群眾活動中與同伴分享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教育理念?！?〕關(guān)注教研互動由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)老師成長的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進(jìn)展研討，開展了《區(qū)域活動材料帶給的理論交流》〔老師結(jié)合實際交流了各自的感悟：我的認(rèn)識、我的做法、我的困惑〕在互相的學(xué)習(xí)、討論交流中，取長補短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)展了《區(qū)域活動案例交流》老師們透過平日的細(xì)心觀察，積累了很多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一齊分享，獲得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的觀察與指導(dǎo)的研究”，我們透過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、經(jīng)歷交流等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了老師組織游戲活動的潛力。2、注重理論，完善教育行為?！?〕每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破年級、打破班級，根據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自在教學(xué)理論中碰到的問題進(jìn)展交流溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機穿插到某一小組中，聆聽老師的話語。或者在記錄表上寫下自我的想法和推薦。到每月月底幼兒園將根據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進(jìn)展查閱、統(tǒng)計，并匯總出當(dāng)前老師所碰到的比擬共性問題。如：老師們反響在備課時活動目的很難把握、活動中應(yīng)對孩子的答復(fù)如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目的撰寫的要點、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑?！?〕新老師亮相周。認(rèn)真開展0―5年教齡老師的展示研討活動?！?月份，三位新老師進(jìn)展園級亮相評比活動〔沈、蔡、陳〕、5月份片級展示活動〔園級優(yōu)秀者陳燕燕老師〕、6月份縣級的評比活動〔片級優(yōu)勝者陳燕燕老師〕；〔3〕結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班老師兩人一齊承當(dāng)展示游戲活動，并進(jìn)展專題的介紹，不斷提升老師組織游戲活動的潛力?！?〕學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的建立，每一位老師在6月份展示了一個表達(dá)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的群眾教學(xué)活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)??！?〕關(guān)注成熟型老師示范作用。5月份組織成熟型老師展示研討活動〔小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術(shù)活動〕，讓新老師在觀摩中領(lǐng)略了成熟型老師的教育機智，更明白了只有加強理論的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)潛力?！?〕開展成果展示與交流活動。根據(jù)每一位老師各自的三年方案，開展活動展示、經(jīng)歷交流等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動老師的成長，找到自我的合適點。如：開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評選的根底上參加了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位老師結(jié)合幼兒園的新三年開展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年開展方案?！?〕繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。透過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方案等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化程度。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步?！踩臣訌娭笇?dǎo)，營造科研氣氛。繼續(xù)以培養(yǎng)老師問題意識，提升老師科研潛力，構(gòu)成良好的科研氣氛。做到人人參與課題研究，用心參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目的，不斷推進(jìn)科研工作。1、繼續(xù)加強對老師問題意識的培養(yǎng)。透過辦園特色的建立、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一齊尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研潛力。3、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。4、用心開展園級課題的研究。5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一齊進(jìn)展專題研討，使我們的研究與理論嚴(yán)密結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費，鼓勵老師科研熱情。7、依托縣級課題《農(nóng)村遙遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培養(yǎng)的理論研究》，進(jìn)一步開展理論研究，不斷積累新老師培養(yǎng)的策略，有效提升老師的專業(yè)化程度。8、2篇論文登載在《崇明教育》雜志上、2篇論文參加縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位老師在縣級研討活動中作交流……〔四〕關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。努力提升老師使用多媒體潛力。依托校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師用心將信息技術(shù)運用于教育理論。個性是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強對博客的發(fā)帖率。繼續(xù)進(jìn)一步進(jìn)步老師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的潛力。6月份組織老師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年務(wù)必調(diào)整，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、資料等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。3、科研工作要加強。本園老師對于課題的研究缺乏理論的經(jīng)歷，缺乏自信心，顯得比擬薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶著老師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。4、師資隊伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。例如：在為老師搭建外出學(xué)習(xí)的同時更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進(jìn)展，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的互相展示活動個體的反思不夠深化，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自我再看，自我發(fā)現(xiàn)問題，這樣效果會更好。篇12：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建立的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實際，加強了理論與理論的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園老師進(jìn)展了為期一年的老師自身修養(yǎng)、教學(xué)程度、業(yè)務(wù)研究、教科研程度和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，獲得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要工作進(jìn)展與成效〔一〕、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建立為中心，以進(jìn)步老師綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建立。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的老師”師德演講比賽，讓我們的老師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了老師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)步老師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織老師進(jìn)展思想?yún)R報、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，進(jìn)步老師的平安意識，有高度的責(zé)任感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對詳細(xì)案例分析^p使老師受到啟發(fā)，并讓老師在工作中反思，通過教學(xué)理論，加強老師對創(chuàng)新精神和理論才能的認(rèn)識理解。〔二〕、積極響應(yīng)《老師素質(zhì)年施行方案》，不斷探究開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效1、讀書活動。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的。2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名老師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也到達(dá)了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)進(jìn)步了老師的學(xué)習(xí)才能和寫作才能。3、新老師的根本功晉級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進(jìn)展了根本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時的日常教學(xué)，其他老師可以隨時進(jìn)展推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進(jìn)展展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。4、中年老師根本功晉級活動。我園中年老師有王清平和吳建樂兩位老師，本學(xué)期晉級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面施行素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的進(jìn)步，有了可靠的保證。以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)展專題研討。讓老師在研討中進(jìn)步，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進(jìn)展《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、老師講故事比賽、老師早操比賽年輕老師簡筆畫比賽等老師技能內(nèi)活動，以進(jìn)步老師對自身技能的重視和再修煉。二、采取走出去、請進(jìn)來的方式加強老師學(xué)習(xí)：4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)展《如何有效施行早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)展為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體老師做學(xué)習(xí)報告；6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動；暑期陳美珍老師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體老師參加陳美珍主持的培訓(xùn)；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬老師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚老師赴杭州參加崗位培訓(xùn)；12月分朱菲菲老師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí)；十月份三年內(nèi)新老師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí)；全體老師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園老師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老老師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開場嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步進(jìn)步骨干老師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的才能。老師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽；朱菲菲老師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎；陳美珍、董小露老師獲得瑞安市論文三等獎；13名年輕老師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區(qū)的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)展送教指導(dǎo)；陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中表現(xiàn)突出獲得學(xué)區(qū)一等獎；老師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶爾〉被評為優(yōu)秀節(jié)目；陳美珍、陳愛琴老師受學(xué)區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)展活動指導(dǎo)等三、積累經(jīng)歷，反思缺乏，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化通過一年的培訓(xùn)，老師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡一樣的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深化研究，為今后走向“科研型”老師的角色奠定了根底。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開場，我們有方案的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步考慮，在課程施行中，大局部老師的程度處于理論操作層面，研究、總結(jié)的才能相對薄弱；老師在進(jìn)展教學(xué)活動理論之后，反思的才能欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中，老師對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準(zhǔn)備比擬充分，但在平時的教學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠；老師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，老師有研究意識，但在詳細(xì)的操作中不能提升自己的經(jīng)歷。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷理論不斷探究，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系?？傊蠋熍嘤?xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探究，每個老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與催促管理，鼓勵老師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克制困難，進(jìn)步綜合才能，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)開展。篇13：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的理解學(xué)高為師，身正為范這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼細(xì)心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自我崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，進(jìn)取的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與施行》就針對此問題展開的深化的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是互相浸透，互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情景下，才有利于幼兒身心安康開展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和開展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比擬差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒老師在對幼兒進(jìn)展教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進(jìn)取支持、幫助家長進(jìn)步教育本領(lǐng)。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝經(jīng)過程中，必須理解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不一樣的情景，以真誠的態(tài)度，運用靈敏的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，經(jīng)過靈敏的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更安康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)。培訓(xùn)時間已經(jīng)完畢了，可是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每一天大家都在完畢一天繁忙的工作以后進(jìn)取討論，交流。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自我從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。期望自我能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識進(jìn)取運用到教育教學(xué)中，做一名進(jìn)取向上的幼兒老師。篇14：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)最近，在某個不經(jīng)意的瞬間，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終。起初沒覺得這句話有多驚艷，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里，突然對這句話有了很深化的理解，對于初心也有了重新的定義。最初，接觸到愛諾時，我是先聽到的它的名字，當(dāng)時，只明白它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣。之后，我是做了愛諾的助教老師。這時，我才對這門課程有了理解。它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，假如說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的話，那愛諾課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通本領(lǐng)和創(chuàng)造性思維的本領(lǐng)。在我們學(xué)完《水果樂園》后，許多小朋友對小種子產(chǎn)生了很濃烈的興趣，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信，你瞧，看那認(rèn)真的小眼神。并且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣，你們看看，他們在種什么，沒想到吧，他們在種大蒜。我們的初心就是陪伴指導(dǎo)幼兒并且和他們一齊去學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，從而激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和他們的創(chuàng)造性思維，并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往本領(lǐng)。那時，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教。之后，經(jīng)過自我的努力我做到了。當(dāng)我今年自我?guī)Я税鄷r，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶晕业膫€性，自我的見解，有自我獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教老師。所以，在我們學(xué)習(xí)《飛禽世界》這個主題的過程中，我做了很多的活動。比方，在我們班的小朋友，對于不一樣的鳥都有自我的看法，都有自我喜歡的鳥，并且都可以說出自我喜歡那種鳥的原因，而我為了讓他們證明自我對于自我喜歡的鳥兒很理解，我成心把愛諾字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不一樣的形狀，做了處理，變成了可以拼起來的拼圖。當(dāng)我把這些拼圖拿出來，讓他們?nèi)テ吹臅r候，他們都信心滿滿的告訴我說，我會拼，我肯定能拼出來時，我在那里，只是微笑，我想是時候讓他們感受一些挫折了。于是，我先讓那些自信心很強的小朋友，把這件事想的很容易的小朋友自我獨立去完成一幅完好的拼圖，結(jié)果，他們沒有一個小朋友可以獨立完成，都在那撓頭，于是，我問他們：這個拼圖好拼嗎他們異口同聲的答復(fù)我說：不好拼。你們一個人能完成嗎不能。那怎樣辦啊有一個小朋友舉手說：我可以讓咱們班的小朋友和我一齊拼。他的這個提議立即被其他小朋友贊成，于是，我們進(jìn)展了分組，去進(jìn)展拼圖比賽。你們看，他們拼的多認(rèn)真啊。最終，他們都成功的完成了拼圖，并且能說出圖片上鳥的名字、特征、雌雄。并且還和其他小朋友分享他們拼圖的經(jīng)歷，以及他們是如何合作的。家長們也反響，很多孩子如何喜歡愛諾，喜歡鳥兒的情景，這個時候，我的內(nèi)心發(fā)生了變化，我忘記了我最初對自我，對幼兒的承諾。我開場要求每個孩子都到達(dá)我的目的，到達(dá)了就是優(yōu)秀。其實，這個時候，我也是痛苦的?？墒?，我不明白如何做，而我又不愿意去成認(rèn)自我的缺乏。直到龐老師來我園做培訓(xùn)，讓我真正正視了自我的缺乏，原先我那樣的行為就是已經(jīng)對孩子一刀切了，我以前還不成認(rèn)。龐老師說，一刀切的孩子，不能讓缺乏的孩子進(jìn)步，也不能讓有本領(lǐng)的孩子得到開展。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目的要求所有的孩子，而愛諾課程認(rèn)為每個孩子都是優(yōu)秀的，都有自我的閃光點。于是，我又找回了自我的初心。我的孩子也更加愛我了。篇15：幼兒園老師培訓(xùn)總結(jié)幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)一、培訓(xùn)的重點資料及措施：〔一〕、加強老師師德師風(fēng)建立我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建立。如：認(rèn)真組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫助教職工及時領(lǐng)會上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工群眾。開展了園級、片級的教職工運動會、進(jìn)展了專題報告的聆聽等。3月份組織全體老師群眾參與網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一齊聆聽了老師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增強職業(yè)素養(yǎng)，提升育德潛力》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，增強人格魅力》等精彩報告，幫助老師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自我的心靈；開展學(xué)習(xí)心得交流活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；4月份進(jìn)展師德論文征集活動，并評選出兩篇論文《春