出納實(shí)務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)課件

2013年12月《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：工商管理系伊靜2013年12月《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程由來一、課程定位會(huì)計(jì)學(xué)原理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)經(jīng)法規(guī)出納崗位課程由來一、課程定位會(huì)計(jì)學(xué)原理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)經(jīng)法規(guī)出納崗位一、課程定位在專業(yè)課程體系中的地位：核心課程、理實(shí)一體課程一、課程定位在專業(yè)課程體系中的地位：核心課程、理實(shí)一體課程課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)理念二、課程設(shè)計(jì)理念與思路

以企事業(yè)單位出納崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、出納崗位能力需求，會(huì)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以夠用為度來設(shè)計(jì)以真實(shí)工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、做中學(xué)的教學(xué)模式課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程（一）課程設(shè)計(jì)理念二、課程設(shè)計(jì)理念與思路以企事業(yè)單位出納崗出納崗位基本技能人際溝通協(xié)作能力銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)處理課程目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二）課程設(shè)計(jì)思路出納崗位人際溝通銀行結(jié)算現(xiàn)金收付課程二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二、課程設(shè)計(jì)理念與思路其他業(yè)務(wù)處理點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔、出納常用機(jī)具的使用賬證處理、票據(jù)印章的使用與保管銀行賬戶的開設(shè)與管理各銀行支付結(jié)算方式的選擇與使用現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)處理現(xiàn)金支出業(yè)務(wù)處理出納檔案管理、出納工作交接現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)處理出納崗位基本技能銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理（二）課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容二、課程設(shè)計(jì)理念與思路其他業(yè)務(wù)處理點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔、出納常用機(jī)具的二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二）課程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)任務(wù)課程名稱出納實(shí)務(wù)授課專業(yè)及年級(jí)2013級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)60理論學(xué)時(shí)12實(shí)踐學(xué)時(shí)48學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置及安排序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)子任務(wù)授課類型1掌握出納崗位基本技能真假人民幣辨別；手工點(diǎn)鈔和機(jī)器點(diǎn)鈔；計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的使用；保險(xiǎn)柜的使用；印鑒的使用與保管；賬證處理。理論+實(shí)踐2現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理按照現(xiàn)金管理要求進(jìn)行現(xiàn)金收款業(yè)務(wù)處理；按照現(xiàn)金管理要求進(jìn)行現(xiàn)金付款業(yè)務(wù)處理。理論+實(shí)踐3銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理按規(guī)定填寫結(jié)算憑證；銀行結(jié)算方式選擇；各種銀行結(jié)算方式的使用；銀行對(duì)賬。理論+實(shí)踐4其他業(yè)務(wù)處理出納檔案管理；出納工作交接。理論+實(shí)踐二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二）課程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)任務(wù)課程名稱課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)主要教法體驗(yàn)式互動(dòng)式啟發(fā)式問題式ABCD四、教法與學(xué)法主要教法體驗(yàn)式互動(dòng)式啟發(fā)式問題式ABCD四、教法與學(xué)法

引導(dǎo)者調(diào)動(dòng)者

業(yè)務(wù)顧問

觀察員四、教法與學(xué)法教師多角色的轉(zhuǎn)變分析評(píng)論員學(xué)生引導(dǎo)者四、教法與學(xué)法教師多角色的轉(zhuǎn)變分析評(píng)論員學(xué)生學(xué)法情境體驗(yàn)法自主探究法歸納總結(jié)法四、教法與學(xué)法學(xué)法情境自主歸納四、教法與學(xué)法課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與

學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)程序?qū)W習(xí)任務(wù)二：銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理子任務(wù)：團(tuán)隊(duì)合作，完成模擬企業(yè)使用轉(zhuǎn)賬支票進(jìn)行款項(xiàng)結(jié)算的業(yè)務(wù)。技能1.了解轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算的特點(diǎn)技能2.掌握轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算業(yè)務(wù)處理流程

技能3.正確簽發(fā)轉(zhuǎn)賬支票，辦理轉(zhuǎn)賬支票的進(jìn)賬業(yè)務(wù)◆教學(xué)方法主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)方式◆教學(xué)手段利用“多媒體投影儀”展示流程及角色要求等◆教具準(zhǔn)備空白轉(zhuǎn)賬支票一份；進(jìn)賬單一份；印章四枚。五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)兩家企業(yè)五、教學(xué)程序◆五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)兩家企業(yè)的開戶銀行五、教學(xué)程序◆五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)清算中心五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)清算中心五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行柜員農(nóng)業(yè)銀行柜員五、教學(xué)程序乙公司出納甲公司出納◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行柜員農(nóng)業(yè)銀行柜員五◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行柜員農(nóng)業(yè)銀行柜員五、教學(xué)程序乙公司出納◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行農(nóng)業(yè)銀行五、教學(xué)程匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序1、轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析

教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者五、教學(xué)程序1、轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析五、教學(xué)程序步驟1.足額存款、簽發(fā)支票甲公司出納教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者五、教學(xué)程序步驟1.足額存款、簽發(fā)支票甲公司出納教師角色：調(diào)五、教學(xué)程序步驟2.支票背書，填寫進(jìn)賬單乙公司出納教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者五、教學(xué)程序步驟2.支票背書，填寫進(jìn)賬單乙公司出納教師角色：五、教學(xué)程序步驟2.送交支票教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出納工商銀行柜員五、教學(xué)程序步驟2.送交支票教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出五、教學(xué)程序步驟3.清算資金教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者農(nóng)業(yè)銀行柜員工商銀行柜員工商銀行柜員五、教學(xué)程序步驟3.清算資金教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者農(nóng)業(yè)銀行五、教學(xué)程序步驟4.收妥入賬教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出納工商銀行柜員五、教學(xué)程序步驟4.收妥入賬教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程教師角色：觀察員五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程教師角色：觀察員五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程教師角色：觀察員匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序4、匯演點(diǎn)評(píng)教師角色：分析評(píng)論員（1）教師分析點(diǎn)評(píng)

（2）各小組總結(jié)。

（3）布置課后作業(yè)。

五、教學(xué)程序4、匯演點(diǎn)評(píng)匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)上機(jī)理論與實(shí)訓(xùn)操作40%課后作業(yè)20%平時(shí)表現(xiàn)10%課程匯演30%六、課程考核上機(jī)理論與實(shí)訓(xùn)操作課后作業(yè)平時(shí)表現(xiàn)課程匯演六、課程考核六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核

課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演上機(jī)理論與實(shí)訓(xùn)操作40%課后作業(yè)20%平時(shí)表現(xiàn)10%課程匯演30%六、課程考核上機(jī)理論與實(shí)訓(xùn)操作課后作業(yè)平時(shí)表現(xiàn)課程匯演六、課程考核課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽以賽促學(xué),賽學(xué)一體以競(jìng)賽帶動(dòng)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)獲取技能以技能開拓事業(yè)以事業(yè)成就人生素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽以賽促學(xué),賽學(xué)一體素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽技能項(xiàng)目

文藝節(jié)目表演觀眾趣味競(jìng)答

理論知識(shí)搶答

珠算比賽

翻打傳票比賽

點(diǎn)鈔比賽

真假人民幣辨別素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽技能項(xiàng)目文藝節(jié)目表演素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽素質(zhì)提升專業(yè)技能大賽感悟在快樂中進(jìn)行體驗(yàn)在參與中得到學(xué)習(xí)在實(shí)踐中進(jìn)行反思在實(shí)戰(zhàn)中得到提升感悟2013年12月懇請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見!匯報(bào)人：工商管理系伊靜2013年12月懇請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見!匯報(bào)人：工商管理系2013年12月《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：工商管理系伊靜2013年12月《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程由來一、課程定位會(huì)計(jì)學(xué)原理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)經(jīng)法規(guī)出納崗位課程由來一、課程定位會(huì)計(jì)學(xué)原理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)財(cái)經(jīng)法規(guī)出納崗位一、課程定位在專業(yè)課程體系中的地位：核心課程、理實(shí)一體課程一、課程定位在專業(yè)課程體系中的地位：核心課程、理實(shí)一體課程課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)理念二、課程設(shè)計(jì)理念與思路

以企事業(yè)單位出納崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、出納崗位能力需求，會(huì)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以夠用為度來設(shè)計(jì)以真實(shí)工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、做中學(xué)的教學(xué)模式課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程（一）課程設(shè)計(jì)理念二、課程設(shè)計(jì)理念與思路以企事業(yè)單位出納崗出納崗位基本技能人際溝通協(xié)作能力銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)處理課程目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二）課程設(shè)計(jì)思路出納崗位人際溝通銀行結(jié)算現(xiàn)金收付課程二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二、課程設(shè)計(jì)理念與思路其他業(yè)務(wù)處理點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔、出納常用機(jī)具的使用賬證處理、票據(jù)印章的使用與保管銀行賬戶的開設(shè)與管理各銀行支付結(jié)算方式的選擇與使用現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)處理現(xiàn)金支出業(yè)務(wù)處理出納檔案管理、出納工作交接現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)處理出納崗位基本技能銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理（二）課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容二、課程設(shè)計(jì)理念與思路其他業(yè)務(wù)處理點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔、出納常用機(jī)具的二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二）課程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)任務(wù)課程名稱出納實(shí)務(wù)授課專業(yè)及年級(jí)2013級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)60理論學(xué)時(shí)12實(shí)踐學(xué)時(shí)48學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置及安排序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)子任務(wù)授課類型1掌握出納崗位基本技能真假人民幣辨別；手工點(diǎn)鈔和機(jī)器點(diǎn)鈔；計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的使用；保險(xiǎn)柜的使用；印鑒的使用與保管；賬證處理。理論+實(shí)踐2現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理按照現(xiàn)金管理要求進(jìn)行現(xiàn)金收款業(yè)務(wù)處理；按照現(xiàn)金管理要求進(jìn)行現(xiàn)金付款業(yè)務(wù)處理。理論+實(shí)踐3銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理按規(guī)定填寫結(jié)算憑證；銀行結(jié)算方式選擇；各種銀行結(jié)算方式的使用；銀行對(duì)賬。理論+實(shí)踐4其他業(yè)務(wù)處理出納檔案管理；出納工作交接。理論+實(shí)踐二、課程設(shè)計(jì)理念與思路（二）課程設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)任務(wù)課程名稱課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)主要教法體驗(yàn)式互動(dòng)式啟發(fā)式問題式ABCD四、教法與學(xué)法主要教法體驗(yàn)式互動(dòng)式啟發(fā)式問題式ABCD四、教法與學(xué)法

引導(dǎo)者調(diào)動(dòng)者

業(yè)務(wù)顧問

觀察員四、教法與學(xué)法教師多角色的轉(zhuǎn)變分析評(píng)論員學(xué)生引導(dǎo)者四、教法與學(xué)法教師多角色的轉(zhuǎn)變分析評(píng)論員學(xué)生學(xué)法情境體驗(yàn)法自主探究法歸納總結(jié)法四、教法與學(xué)法學(xué)法情境自主歸納四、教法與學(xué)法課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與

學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)程序?qū)W習(xí)任務(wù)二：銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理子任務(wù)：團(tuán)隊(duì)合作，完成模擬企業(yè)使用轉(zhuǎn)賬支票進(jìn)行款項(xiàng)結(jié)算的業(yè)務(wù)。技能1.了解轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算的特點(diǎn)技能2.掌握轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算業(yè)務(wù)處理流程

技能3.正確簽發(fā)轉(zhuǎn)賬支票，辦理轉(zhuǎn)賬支票的進(jìn)賬業(yè)務(wù)◆教學(xué)方法主要采用“體驗(yàn)式”教學(xué)方式◆教學(xué)手段利用“多媒體投影儀”展示流程及角色要求等◆教具準(zhǔn)備空白轉(zhuǎn)賬支票一份；進(jìn)賬單一份；印章四枚。五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)兩家企業(yè)五、教學(xué)程序◆五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)兩家企業(yè)的開戶銀行五、教學(xué)程序◆五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)清算中心五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)清算中心五、教學(xué)程序◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行柜員農(nóng)業(yè)銀行柜員五、教學(xué)程序乙公司出納甲公司出納◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行柜員農(nóng)業(yè)銀行柜員五◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行柜員農(nóng)業(yè)銀行柜員五、教學(xué)程序乙公司出納◆情境設(shè)計(jì)四個(gè)角色甲公司出納工商銀行農(nóng)業(yè)銀行五、教學(xué)程匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序1、轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析

教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者五、教學(xué)程序1、轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析五、教學(xué)程序步驟1.足額存款、簽發(fā)支票甲公司出納教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者五、教學(xué)程序步驟1.足額存款、簽發(fā)支票甲公司出納教師角色：調(diào)五、教學(xué)程序步驟2.支票背書，填寫進(jìn)賬單乙公司出納教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者五、教學(xué)程序步驟2.支票背書，填寫進(jìn)賬單乙公司出納教師角色：五、教學(xué)程序步驟2.送交支票教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出納工商銀行柜員五、教學(xué)程序步驟2.送交支票教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出五、教學(xué)程序步驟3.清算資金教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者農(nóng)業(yè)銀行柜員工商銀行柜員工商銀行柜員五、教學(xué)程序步驟3.清算資金教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者農(nóng)業(yè)銀行五、教學(xué)程序步驟4.收妥入賬教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出納工商銀行柜員五、教學(xué)程序步驟4.收妥入賬教師角色：調(diào)動(dòng)者、引導(dǎo)者乙公司出匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程教師角色：觀察員五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程教師角色：觀察員五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序2、小組分角色模擬流程教師角色：觀察員匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧五、教學(xué)程序

3、流程匯演

教師角色：觀察員、業(yè)務(wù)顧問五、教學(xué)程序3、流程匯演教師角色：觀察員、業(yè)匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程五、教學(xué)程序匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬五、教學(xué)程序4、匯演點(diǎn)評(píng)教師角色：分析評(píng)論員（1）教師分析點(diǎn)評(píng)

（2）各小組總結(jié)。

（3）布置課后作業(yè)。

五、教學(xué)程序4、匯演點(diǎn)評(píng)匯演點(diǎn)評(píng)41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程匯演2小組分角色模擬流程

教學(xué)過程匯演41轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算流程分析3流程2小組分角色模擬課程定位設(shè)計(jì)理念與思路教學(xué)資源教法與學(xué)法教學(xué)程序課程考核《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)上機(jī)理論與實(shí)訓(xùn)操作40%課后作業(yè)20%平時(shí)表現(xiàn)10%課程匯演30%六、課程考核上機(jī)理論與實(shí)訓(xùn)操作課后作業(yè)平時(shí)表現(xiàn)課程匯演六、課程考核六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課后作業(yè)六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、課程考核課程匯演六、