我是如何當(dāng)六年級(jí)班主任的

我是如何當(dāng)六年級(jí)班主任的尚仁里學(xué)區(qū)盧冰冰很多同事問(wèn)我：從未見(jiàn)你打過(guò)學(xué)生，也未罵過(guò)他們，甚至連大聲訓(xùn)斥都沒(méi)有，為何你班上的學(xué)生就那么聽(tīng)話呢我笑答曰：我不舍得呀?，F(xiàn)在，我就談?wù)勎沂窃鯓赢?dāng)這個(gè)六年級(jí)班主任的：一、建立亦師亦友的師生關(guān)系。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生，才能和學(xué)生接近，實(shí)現(xiàn)情感交融。只有情感交融，學(xué)生才愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題向班主任傾吐，班主任才可能深入細(xì)致地作好思想教育工作。同時(shí)，也贏得學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)和尊重，學(xué)生自覺(jué)地將班主任的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，激發(fā)自己努力上進(jìn)。二、以理服人的同時(shí)，嚴(yán)格管理。一個(gè)優(yōu)秀的班主任并不是只用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量的，而是從他的學(xué)生的品行來(lái)體現(xiàn)。班主任應(yīng)做到：（1）說(shuō)服教育，以理服人。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，班主任要認(rèn)真地進(jìn)行了解和分析，在此基礎(chǔ)上講清道理，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)問(wèn)題。絕不能不講道理，以勢(shì)壓人，采用壓服，諷刺、挖苦、恫嚇、辱罵，甚至體罰等方法。一般的學(xué)生違反校規(guī)時(shí)，他們的班主任會(huì)直接叫學(xué)生到領(lǐng)導(dǎo)處，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。其實(shí)，這些方法是錯(cuò)誤的，班主任應(yīng)給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，諄諄教導(dǎo)讓學(xué)生感覺(jué)到自己的錯(cuò)誤，保證今后不再重犯，同時(shí)班主任在學(xué)生的心中也增加威信。（2）典型引路，榜樣示范。這些不是泛泛地講道里，而是借助于具體形象來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生。它形象生動(dòng)，符合青少年年齡特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的感染力和鼓舞作用。要重視通過(guò)英雄形象影響學(xué)生，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的勞模、科學(xué)家的典型事跡教育學(xué)生。也可以用本學(xué)校的教師和學(xué)生自已的先進(jìn)事例展示學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感到親切可信，具有說(shuō)服力。因此，班主任應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的先進(jìn)思想、行為，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，并引導(dǎo)大家向其學(xué)習(xí)。（3）執(zhí)行制度，嚴(yán)格管理。一個(gè)班集體的好與壞關(guān)健在于是否有好的班風(fēng)，嚴(yán)格的紀(jì)律，在以正面教育為主的前提下，輔之以強(qiáng)制性的規(guī)章制度要求，才能達(dá)到良好的教育效果。只有正面教育，沒(méi)有規(guī)章制度約束，學(xué)生的行為就無(wú)規(guī)章可循，無(wú)章可守；只有制度約束，無(wú)正面說(shuō)理，就失去思想基礎(chǔ)，規(guī)章制度的執(zhí)行就不會(huì)持久。因此，二者必須有機(jī)地結(jié)合。三、發(fā)揮班干部的能力。一個(gè)成功的班主任的身后都有一幫能干的小助手，如：威信十足的班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀且樂(lè)于助人的學(xué)習(xí)委員，文體兼?zhèn)涞奈捏w委員等。還有在宿舍里面較平易近人的室長(zhǎng)。這些都是班主任千挑萬(wàn)選能勝任的班干，并且隨時(shí)隨地要求幫助班級(jí)，幫助老師的能手，于是各盡所能，做好自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。四、以身作則，言傳身教。以身作則，言傳身教，用自己良好的言行舉止為學(xué)生做表率，學(xué)生對(duì)你才有信服力。班主任的好行為，好作風(fēng)，會(huì)使學(xué)生受到感染和陶冶。學(xué)生照著樣子學(xué)，就會(huì)縮短由知變行的轉(zhuǎn)化過(guò)程，更快地完成知行轉(zhuǎn)化。另外，在學(xué)生心中，班主任的作風(fēng)是學(xué)風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的體現(xiàn)，是他們精神支柱?？梢?jiàn)班主任作風(fēng)好壞，對(duì)學(xué)生的教育影響之大。五、協(xié)調(diào)好任課老師的關(guān)系。作為班主任，還要協(xié)調(diào)好和其他任課老師的關(guān)系，一個(gè)班級(jí)是一個(gè)整體，班主任不可能唱獨(dú)角戲，只要是對(duì)孩子有利的事就需要互相支持，哪怕這事對(duì)學(xué)校不利，作為班主任，在學(xué)生和學(xué)校的利益有沖突的時(shí)候，首先需要維護(hù)學(xué)生的利益，哪怕這事會(huì)涉及到自己的利益。惟有這樣，才對(duì)得起學(xué)生，才不辱班主任的身份。六、和藹可親待學(xué)生。我以為，班主任首要做到的就是和藹可親。有人說(shuō)，作為班主任老師首先需要讓學(xué)生感到害怕，這樣才好管理。我認(rèn)為這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。雖然我們說(shuō)嚴(yán)師出高徒，可是這個(gè)嚴(yán)字并不是體現(xiàn)在學(xué)生的怕上。作為一個(gè)班主任老師，如果讓學(xué)生對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，這是孩子的不幸，更是班主任老師的悲哀。作為班主任要生活在孩子們當(dāng)中，當(dāng)孩子們有想不通的問(wèn)題的時(shí)候，首先想到的是班主任老師，班主任除了要向孩子傳授知識(shí)以外，更要做孩子們心靈溝通的朋友。七、不吝嗇鼓勵(lì)。對(duì)于班上孩子的成績(jī)，班主任老師是不可以否定某一個(gè)孩子在某一個(gè)方面的才能，哪怕這個(gè)孩子在那個(gè)方面已經(jīng)非常糟糕，班主任仍要給他鼓勵(lì)，給他信心。不可以用一句：你在這個(gè)方面不行。這樣做的結(jié)果，除了讓孩子對(duì)那個(gè)方面喪失信心以外，對(duì)班主任老師是沒(méi)有任何好處的。作為班主任，要在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓孩子逐漸積累勇氣和增加信心。一些孩子之所以害怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，就是缺乏戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上困難的勇氣，就是缺少對(duì)自己的信心。他們認(rèn)為，不管再怎樣努力都是沒(méi)有用的，都不可能會(huì)有好的成績(jī)。這怎么可能呢，現(xiàn)在社會(huì)普遍認(rèn)同的一個(gè)道理就是：只有笨老師沒(méi)有笨學(xué)生。所以，作為班主任就是要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，循序漸進(jìn)地讓孩子對(duì)自己有信心，在這個(gè)基礎(chǔ)上，增加克服困難的勇氣。八、不吝嗇關(guān)愛(ài)。一個(gè)班級(jí)，不可能都是學(xué)習(xí)好和聽(tīng)話的孩子，對(duì)那些被人們稱為刺兒頭的孩子和那些明顯不愛(ài)說(shuō)話的孩子要給予更多的關(guān)愛(ài)。雖然我們說(shuō)要給所有的孩子以平等的關(guān)愛(ài)，而在實(shí)際工作中，對(duì)于時(shí)間的分配是不一樣的。對(duì)于家庭影響比較好的孩子，也許一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句話就可以讓他心領(lǐng)神會(huì)。而對(duì)那些所謂的問(wèn)題孩子，班主任可能就要花費(fèi)較多的時(shí)間了。這些所謂的問(wèn)題孩子，有他們形成的環(huán)境和原因，班主任老師要做的就是尋找到這個(gè)原因，沒(méi)有改變不了的學(xué)生，只有找不到方法的老師。九、虛懷若谷待學(xué)生。還有一點(diǎn)，可能也是六年級(jí)班主任老師需要特別做到的，那就是虛懷若谷?，F(xiàn)在的孩子，在有的知識(shí)方面超過(guò)老師是很正常的事，一些孩子心靈因?yàn)闆](méi)有受到污染，不會(huì)察顏觀色，更不會(huì)見(jiàn)風(fēng)使舵，他們想什么就說(shuō)什么，特別是在課堂上，對(duì)老師講得不到位或者認(rèn)為老師講得不妥的地方，可能會(huì)不加掩飾地說(shuō)出來(lái)，有的時(shí)候會(huì)很讓老師下不了臺(tái)，作為老師應(yīng)該為有這樣的孩子而驕傲，自豪。如果碰到小肚雞腸的老師，班主任就要想辦法協(xié)調(diào)老師和孩子的關(guān)系了。不管怎樣都不能和孩子過(guò)不去。十、多樣活動(dòng)豐富學(xué)生班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個(gè)大家庭要有豐富的家庭活動(dòng)!作為一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動(dòng)搞得有聲有色。在這方面我是這樣做的：①每周開展讀報(bào)、講故事、猜謎語(yǔ)、寫廣播稿等活動(dòng)，既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識(shí)，更有效的促進(jìn)了孩子們的思維。②每月各自畫一副板報(bào)，鍛煉