2023學(xué)年最新公開課zhchshr

8hchhr學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：1學(xué)習(xí)hchhr三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書寫。2能準(zhǔn)確拼讀“hchhr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。過程與方法：1、認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。2、學(xué)會hichihiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲。情感、態(tài)度與價值觀：能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)重難點1讀準(zhǔn)hchhr與單韻母相拼的音節(jié)。2學(xué)會hichihiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲。3區(qū)別聲母“hchhr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“hichihiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備1關(guān)于本課的多媒體課件。教師、ch、h、r和hi、chi、hi、ri的音節(jié)卡片。教師課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1抽讀卡片：聲母、c、，整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、i。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打個招呼？2指名讀，齊讀。3、c、它們有個共同的名字，叫什么？平舌音。i、ci、i我們又叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。設(shè)計意圖：從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動、ch、h、r的音和形。1出示情境圖教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。老師在黑板上打亂順序擺出h、ch、h、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。2請學(xué)生上臺擺卡片。3學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片h放在它的下面。學(xué)生乙：因為圖上的小板凳和椅子合起來有點像h，所以我把h這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面?！?老師領(lǐng)讀聲母h、ch、h、r，引導(dǎo)學(xué)生比較h、ch、h和、c、發(fā)音時舌頭位置的不同，知道h、ch、h是翹舌音，、c、是平舌音。h是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示和h發(fā)音的區(qū)別。5老師出示帶有h、ch、h、r、、c、的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。6師生共同做游戲：聽音舉卡片。7學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，hhh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，hhh；小苗小苗，rrr?！?、chi、hi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。1教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)hi、chi、hi、ri。導(dǎo)言：聲母、c、有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是i、ci、i，h、ch、h、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。老師在聲母h、ch、h、r的卡片旁邊畫上方框。2請四個學(xué)生上臺寫。3教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。①出示hi、chi、hi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。③教師指名讀。④學(xué)生選音組詞。3練習(xí)鞏固。1游戲：魔力耳。①首先由老師任意抽讀h、ch、h、r、hi、chi、hi、ri、、c、、i、ci、i中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。②學(xué)生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。2游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。手形游戲小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。師讀聲母，生做游戲設(shè)計意圖：通過學(xué)生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神；讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗圖與字母是有聯(lián)系的來猜字母的讀音，教會學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，在合作交流的同時，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點，從而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。三、拼讀音節(jié)、ch、h、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。1老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。教師范讀、學(xué)生個人讀hāhèhùhuāhuōh(huán)íchá

chě

chū

chuā

chuō

chīhǎ

hè

hù

huā

huō

hīrè

rǔ

ruò

rì2把全班同學(xué)分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。hǔhù

chǐi

híì

rìì數(shù)

數(shù)尺子十四日歷ìhí

rìqī

hēchá

híì四十

日期

喝

茶

識字①每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。②再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”，上臺接受另外兩個組同學(xué)的挑戰(zhàn)。3教師小結(jié)。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，可以逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。四、正確書寫引言：同學(xué)們，你們能把h、ch、h、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎？、ch、h、r四個聲母的組成。2請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示。課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。寫h時，兩個字母要靠緊一些。的寫法，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了？來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr。書空r。4學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。5在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。6教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂氣氛活躍。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。五、談話結(jié)束今天學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。設(shè)計意圖：通過交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“溫故知新”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)?！猘—e—uh—u—oāhèhǔchùhuōh(huán)uò3ì

hírìqīhēcháhíì設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)生字、兒歌1識字學(xué)詞。1教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。2指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個詞語。3教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。4教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識記方法。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？①引導(dǎo)學(xué)生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撐物固定起來的家具?？梢杂脕沓燥垺懽?、工作。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報、包裝等用。2“書聲瑯瑯”。1出示《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。2指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。3強調(diào)“