大班水科學(xué)活動方案

大班水科學(xué)活動方案水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成局部。以下是我為大家細(xì)心打算的大班水科學(xué)活動方案五篇，供大家參考!

大班水科學(xué)活動方案1

活動目標(biāo)

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。

3、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今日，教師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎?

(想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹試驗材料)

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，視察它們之間有什么改變。

師：在做試驗之前，教師有要求。請你們細(xì)致聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，細(xì)致視察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1、提問：發(fā)覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水)

師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證明驗結(jié)果)

小結(jié)：你們視察的很細(xì)致，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能溶化在一起的。(說明“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。)

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱私?我也不知道，此時此刻請你們把油倒進溶化的水里，細(xì)致視察，它們之間發(fā)什么說呢么改變?

提問：1、油和水它們能不能溶化在一起?

2、為什么?

師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(老師再次驗證明驗結(jié)果)

小結(jié)：因為油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

四、延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?

完畢語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!

大班水科學(xué)活動方案2

活動目標(biāo)：

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。

2、視察試驗，講解自己的發(fā)覺并提問。

3、激發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

4、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程：

一、導(dǎo)入局部

昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，此時此刻我請一位小摯友來視察一下，水有什么改變。

二、實際操作局部

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒探討：水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探究的過程?！焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮母咨先ゲ僮?，從而發(fā)覺問題，解決問題。)

2、演示試驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水到達沸騰，請幼兒視察正氣上升的現(xiàn)象

3、提問：發(fā)覺水有了什么改變?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”)

小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)覺，并相互溝通”材料的供應(yīng)是以小組為單位的。)

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒視察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對著冷玻璃哈氣)

小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、觀賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奧妙改變

(增加科學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。)

通過觀賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)改變過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

四、活動延長

(一)、請幼兒接著探究水遇冷又會變成什么?

(相互溝通展示收集的資料。)

(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說說與水的好處和危害

(通過擴展局部，可以豐富幼兒的經(jīng)歷，也使孩子平常留意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動性。)

五、完畢局部

老師：我們知道了水的本事很大，它能夠不斷改變，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

大班水科學(xué)活動方案3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特別性質(zhì)，探究水的三態(tài)改變，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將試驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

核心要素：

視察、比擬;操作

活動打算：

1、課前打算：活動前一天讓幼兒視察水的特性，即常溫下水是透亮沒有顏色、沒有味道，可以流淌的液體。老師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)改變動畫——《小水滴變變變》

5、假設(shè)干個節(jié)約用水標(biāo)記。

活動過程：

一、感知、探討教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小摯友。讓孩子們視察和觸摸，說一說水的改變，冰的特點，以及水在什么狀況下能變成冰。

師：小摯友看一看，放在冰格里的水有什么改變?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

老師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流淌。

二、試驗、視察：

1、老師與幼兒一起操作試驗：將水放在電熱鍋里加熱，視察水的改變。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個試驗，看一看水遇熱究竟會變成什么?師:此時此刻電熱鍋正在給水加熱，小摯友視察水有什么改變?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：教師告知小摯友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、老師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小摯友，教師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：教師想問問小摯友，假如教師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么改變呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、老師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒視察水蒸氣的改變。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

老師總結(jié)：剛剛的試驗告知我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組試驗操作：

師：小摯友知道，水遇冷能變成冰，那教師要問問小摯友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能溶化。

師：那小摯友一起做個試驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過試驗，視察冰的改變，并利用記錄表格的方法進展試驗操作記錄。試驗完畢后，展示幼兒的試驗記錄，讓幼兒用語言表達出來。

四、活動總結(jié)：

師：試驗做完了，小摯友表現(xiàn)的很棒。教師為小摯友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小摯友要謹(jǐn)慎看，看看誰能答復(fù)出動畫片里提出的問題。

老師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒謹(jǐn)慎觀看，結(jié)合試驗，答復(fù)出問題，從而穩(wěn)固幼兒的學(xué)問點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延長：

師：剛剛我們一起在試驗中發(fā)覺了水的三態(tài)改變的隱私：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧妙你們還知道嗎?教師要問問小摯友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：假如有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗，我們會口渴，小花也會干死的，小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)當(dāng)去珍惜水。(老師出示節(jié)約用水的標(biāo)記)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)記粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。

幼：好!

大班水科學(xué)活動方案4

活動目標(biāo)：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的時機，感知水的特點，穩(wěn)固對水的相識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。造就幼兒視察、比擬、歸納的實力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、造就幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動打算：

1、提前幾天告知幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動重難點：

感知物體的沉呈現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比擬、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉呈現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進展環(huán)保教育一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動延長：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給教師。以便教師剛好了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺;了解孩子的表達實力;了解孩子對這種活動方式的愛好及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，采納不同的教育策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，擴散或找尋新的教育活動內(nèi)容。

活動點評：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求表達這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：

一是幼兒的學(xué)習(xí)受愛好和需求干脆驅(qū)動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會踴躍投入、主動探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣;二是幼兒的學(xué)習(xí)以干脆經(jīng)歷為根底，對事物的相識是感性的，詳細(xì)的，形象的，須要用動作和各種感觀來協(xié)助思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時機和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意承受。同時，交往實力、語言表達實力等均得到開展。

大班水科學(xué)活動方案5

活動目標(biāo)：

1通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。

通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探究水的愛好。

2引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉呈現(xiàn)象。造就幼兒視察、比擬、歸納的實力。

3讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4造就幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

活動難點：1通過視察、探究、實踐知道水的性質(zhì)。

2感知物體沉呈現(xiàn)象。

活動打算：水盆、毛巾試驗材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘

活動過程：

一導(dǎo)入

1歌曲表演：我愛洗澡

2探討：我們生活中需不須要水?什么地方須要水?你們喜愛玩水嗎?

教師：小摯友們說的特別好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不行分的聯(lián)系，生活中還有好多關(guān)于水的隱私呢，今日教師就帶著小摯友一起來找尋水中的隱私。

二視察探究實踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)

1通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子

師：此時此刻教師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你細(xì)致看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水?”

幼兒視察后匯報視察結(jié)果

提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水?通過視察，請你說一說水是什么顏色的?

小結(jié)：小摯友們特別機靈，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是-的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平常喝的水，它是沒有顏色的。

2通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)

出示盛有白醋白酒水的三個杯子

提問：剛剛小摯友通過視察顏色的不同，發(fā)覺二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的。此時此刻教師又拿出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢?

幼兒大膽想象，英勇的答復(fù)自己的想出的方法

(此處老師可以引導(dǎo)幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水)

指導(dǎo)聞一聞的正確方法：剛剛小摯友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好辦法，誰情愿先來演示一下你是怎么聞的?(幼兒演示自己聞氣味時的方法)

我們看到剛剛有的小摯友干脆把鼻子對著杯子去聞，有的小摯友都把鼻子貼到杯子上了，假如杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來損害的。假如我們須要用鼻子來聞一聞的話，我們須要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，并匯報答案

提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水?水是什么氣味的?

小結(jié)：剛剛我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，此時此刻我們知道了水是沒有氣味的。

3通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)

談話：小摯友們平常都喝過水，今日我特意又打算了一些可以喝的