果園土肥水管理課件

果園土肥水管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜果園土肥水管理果園土肥水管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜第四章果園土肥水管理第四章果園土肥水管理果園土壤改良與管理二、果樹營養(yǎng)與施肥三、果園水分管理一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述與分析中國在經(jīng)歷了幾十年以投資、出口為主要動力的高速發(fā)展期后，面臨著轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級的嚴峻任務。產(chǎn)業(yè)的升級改革，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，不僅需要堅實的制度保障，更需要大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升，面向高等院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是實現(xiàn)這個目標的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，從根本上來說是一種實用教育，具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實踐性等特征[1]。2015年5月國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深入實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。近年來，北航圍繞“創(chuàng)建空天信融合特色世界一流大學”的遠景目標，把加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為服務國家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵和學校的核心任務[4]，發(fā)布《北京航空航天大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)，深化理論與實踐結(jié)合，建立實驗、實習、實訓的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，激勵教師以科研項目引導學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，開展多種形式的課外科技訓練，包括各類競賽、課外科技創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓等。其中，企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓是提升學生實踐水平、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的最重要環(huán)節(jié)之一，對校企合作水平提出了很高的要求。二、校企合作模式的分析與探索校企合作，顧名思義，是學校和企業(yè)建立的一種合作模式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式[2]。經(jīng)過多年實踐和發(fā)展，我國高校形成了豐富多樣的校企合作模式，比如“整合-互動”模式、蝴蝶模式、訂單模式、五位一體模式、三位一體模式、2+1模式、產(chǎn)學研一體模式等，通過校企合作，為學生提供實習基地和實踐場所[3]。在不斷總結(jié)改進的基礎(chǔ)上，校企合作取得了優(yōu)秀的成績，但仍有很大的提升空間，比如校企雙方缺乏高效、標準化的溝通交流平臺，并由此導致合作模式和機制落實不力、校企溝通成本過高、企業(yè)積極性較低等問題。為此，北航積極推進信息化校企合作平臺的搭建，并以此為契機探索校企合作模式，加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，改進現(xiàn)有的實習實訓和學生課外科技創(chuàng)新教育模式，建立滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的實踐環(huán)境，提供企業(yè)科研項目和實習實訓崗位，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、校企合作平臺的介紹與意義校企合作平臺構(gòu)建了暢通的校企合作渠道，旨在建立標準化的校企合作全生命周期管理流程，實現(xiàn)校企雙方的高效溝通協(xié)作，并支持校企合作各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)追蹤和分析。該平臺滿足了本科生進行實習實訓、課外科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)合作的需求，主要功能包括個人簡歷、企業(yè)展示、科研項目、實習崗位、查詢統(tǒng)計、新聞通知、權(quán)限管理、幫助中心等，企業(yè)可發(fā)布科研和實習項目、統(tǒng)計學生申請情況、對學生進行考核評價等，學生可在線申報科研與實習項目、上傳項目報告與實習心得、查看實習考核評價等。校企合作平臺的搭建實現(xiàn)了線上的校企合作人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的能動作用，彌補學校教育與企業(yè)生產(chǎn)相脫節(jié)的不足，鍛煉了學生解決企業(yè)一線生產(chǎn)問題的能力。校企合作平臺的核心功能通過以下功能模塊實現(xiàn)：個人簡歷：系統(tǒng)管理員可維護簡歷條目信息，比如個人信息、教育經(jīng)歷、項目經(jīng)驗、證書/獎勵、語言能力、專業(yè)技能等，學生可在線填寫個人簡歷、設(shè)置默認簡歷、設(shè)置簡歷公開狀態(tài)、預覽簡歷內(nèi)容，企業(yè)用戶可查看學生的簡歷并進行申請篩選。企業(yè)展示：企業(yè)管理員可維護企業(yè)對外的展示信息，包括公司名稱、公司簡稱、公司類型、行業(yè)類型、省份、城市、詳細地址、公司主頁、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、E-mail等，其他用戶可通過查看企業(yè)信息了解企業(yè)的詳細情況?？蒲许椖?實習崗位：企業(yè)用戶可維護科研項目/實習崗位信息，包括企業(yè)名稱、科研項目/實習崗位名稱、科研項目/實習崗位概述、需求人數(shù)、工作地點、工資待遇、學歷要求、職位描述、科研項目/實習崗位起止時間、申報起止時間等，感興趣的同學可自主進行申報，通過企業(yè)和學院審批的學生可進入企業(yè)進行科研項目訓練/實習，項目/實習結(jié)束后，學生需上傳項目/實習報告，企業(yè)將對學生完成項目/實習情況予以評價。隨著平臺的逐漸完善和校企雙方合作的深入，將考慮把部分校企合作環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實現(xiàn)完全信息化的全流程實踐，這樣一方面大大降低了時間和金錢成本，另一方面解決了實地實踐帶來的局限性。四、結(jié)束語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深入，對校企合作模式提出了新的要求，北航將積極推進校企合作平臺的建設(shè)，力求為全校師生和企業(yè)提供一個快速、高效、網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深化校企合作模式，使校企合作管理實現(xiàn)自動化、信息化、智能化，實現(xiàn)學校和企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。在英語學習中，要轉(zhuǎn)化后進生并不是一件容易的事，后進生的形成是一個長期而又復雜的過程?！爸尾∠戎伪?，標本兼治”，所謂“治本”，即排除后進生的心理障礙，激發(fā)學習動力；“治標”即改進教學方法，從內(nèi)到外，內(nèi)外結(jié)合，幫助后進生轉(zhuǎn)化。為了使后進生得到較好的轉(zhuǎn)化，筆者在日常的教學中總結(jié)了如下幾點經(jīng)驗：一、分析后進生的成因在教學中，需要對造成學生學習困難的成因做一下具體的分析。1.小學教育階段沒有形成良好的學習習慣因為九年義務教育制度的推行，現(xiàn)在小學生在完成小學教育階段的學習后，僅僅通過必要的程序性考試，即可升入初中階段學校進行學習。缺少了優(yōu)勝劣汰的升學考試，減免了考試對于小學生必要的學習壓力，這就必然導致小學教育階段的某些教育惰性的產(chǎn)生，這里面既有學生方面的問題，也有小學教師方面的問題。進而，在本階段教育過程中，小學生本應該養(yǎng)成的某些良好學習習慣卻不見蹤影。2.家庭教育的缺失及家長對孩子學習缺乏關(guān)注家庭是孩子的第一所學校，而家長則是孩子的第一任教師。雖然家庭及家長對孩子的成長影響極其重要，但事實上，幾乎每一個學困生背后，其家庭與家長，都缺乏對孩子成長的必要關(guān)注。對于在校生，其缺乏關(guān)注即表現(xiàn)在很少關(guān)心孩子的學習，甚至不聞不問。孩子（學生）的學習，如果沒有了家長的重視、管理與督促，即會給孩子造成學與不學無所謂的思想認識，其成績自然也可想而知。這種情況下，僅僅靠教師的教學管理，對于學困生的學習成績提高來說是很無力的。3.學生自身良好行為習慣的缺失對于絕大部分學困生來說，幾乎均在良好的行為習慣養(yǎng)成方面存在著重大缺失，如上文所舉例之獨立完成作業(yè)、考試誠信。其他，如上課時不認真聽講、小動作不斷，課下因為懶惰等原因不會、不愿或不能完成作業(yè)，極度貪玩，更加關(guān)注學習之外的東西與活動，等等。這樣時間一長，本來正常成長的學生成為“學困生”就是很自然的事了。二、轉(zhuǎn)化后進生的辦法1.點燃激情，全力以赴“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣?！叭σ愿啊本褪遣徽摴ぷ髦袝龅绞裁蠢щy，或是標準要求多么嚴格，他都會始終如一、盡職盡責的完成它。記得在我實習的時候，有一位校長，他對我說：既然做了教師，就要熱愛這個工作，愛你的學生，就要像愛護自己的眼睛一樣。用你的熱情點燃學生求知的火焰，用你的微笑吸引學生求知的目光，用你的真情打動學生幼小的心靈，用你的語言激起學生求知的欲望。用今天的話來說，這就是“激情”。具體來說，激情還能帶給學生直接的影響和教育。每天上課前，我都告誡自己，一定要帶著笑容去上課，學生看到我的笑容，會覺得很輕松，這樣他們就能全身心的投入學習，教學效果也很好。我深知，微笑是一味良藥，它能挖掘?qū)W生無限的潛力，使教學效果達到最佳。2.充滿愛心，富有耐心羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！崩蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學生的心、一顆不厭其煩的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚，多激勵；有了耐心，才會循循善誘，因勢利導，不會無故發(fā)脾氣。用愛心和耐心努力使學生處在自由、民主、開放的和諧環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。3.優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高學生學習的效率。學生英語成績一旦落下，就會產(chǎn)生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學英語，我采取了由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環(huán)境中學習這門語言。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當后進生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“verygood！Great！”等，他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習慣就會因自信，因點滴的進步而慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長后進生上課專注的時間，我常結(jié)合課文做些游戲，播放動畫，用視音頻進行教學，講些有趣的小故事等。課堂上將優(yōu)等生和后進生搭配起來，采取小組合作式活動訓練，凝聚學生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，讓后進生在和諧輕松愉快的氛圍中學習。4.超越平庸，挑戰(zhàn)自我十二年的教學生涯彈指一揮間，從事英語教學工作也已有十個年頭。這十二年里，我的每一個教案都是精心準備的，我的每一堂課也都是精心上的。有很多人不止一次的對我說，你都是老教師了，還那么認真干嘛？我只是笑笑，沒有作答。其實我心里明白，是責任讓我十二年如一日的堅持；是孩子們那一雙雙求知的眼睛讓我不能有絲毫的馬虎；是家長信任的話語讓我不能有半點松懈，是責任時刻警告著我“千萬不能誤人子弟”。每天除了完成必要的教學任務之外，我還會抽出一些時間來看教育專著。我最愛讀蘇霍姆林斯基的書，每次讀完，都會感覺身心清爽了許多，在經(jīng)過一番洗腦之后，往往會有驚人的發(fā)現(xiàn)和體會。因此在教育博客上寫讀后感，寫教育故事便成了我的愛好。這么多年來，我的教育博客先后獲得了市級教育博客的一等獎和省級教育博客的二等獎，曾經(jīng)多次參加了教育故事的征文和演講比賽，也都獲得縣級一等獎。除此之外，我的多篇教育故事在《連云港日報》發(fā)表了。果園土肥水管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1第四章果園土肥水管理第四章2第四章果園土肥水管理果園土壤改良與管理二、果樹營養(yǎng)與施肥三、果園水分管理第四章果園土肥水管理31、地理的氣象的3、化學的4、生物的位置緯度溫度濕度風氧真菌大陸性海拔光照時數(shù)雨氧化碳區(qū)域性地形有效光照云氧化硫細菌光能霧霜雹氟化物益、害)立地氣候樹體人為措施:樹種品種、栽培管理遺傳生理特性株行距本身包含光合呼吸修剪植保蒸騰疏花疏果體決定性狀貯藏養(yǎng)分生長調(diào)節(jié)物質(zhì)分配劑施用土壤砧木2、土、肥粒度pH值益蟲遺傳生理特性水管理孔礦質(zhì)害蟲呼吸吸收水空氣鹽濃度特殊吸收礦物質(zhì)溫度有害物質(zhì)連作物物質(zhì)貯藏水分有機物物質(zhì)運輸1、地理的4土肥水管理】果園土、肥、水管理是對果樹地下部的管理,在充分了解果樹對土、肥、水需求規(guī)律的基礎(chǔ)上,采用綜合措施創(chuàng)造良好的土壤環(huán)境,合理地供給養(yǎng)分和水分,才能實現(xiàn)栽培目的。土肥水管理】5果園土壤改良與管理【土壤改良】維持和增進地力,創(chuàng)造適宜根系生長的土壤環(huán)境。深翻熟化增施有機肥培土摻沙排水洗堿≌翻壓綠肥果園土壤改良與管理6深翻熟化作用改良土壤結(jié)構(gòu)和理化性狀促進根系生長提高產(chǎn)量深翻時期秋季深翻。有利根系恢復,對植株損傷小。深翻方式深翻擴穴隔行深翻全園深翻深翻改土效果在于深翻技術(shù)和施有機肥深翻熟化7增施有機肥人糞尿、畜禽肥、綠肥、土雜肥作用增加養(yǎng)分含量改善土壤結(jié)構(gòu)改良土壤理化性狀增施有機肥8培土摻沙作用增加土層厚度改良土壤質(zhì)地提高土壤養(yǎng)分水平翻壓綠肥作用防止水土流失增加養(yǎng)分含量改良土壤改善果園小氣候條件培土摻沙9【土壤管理】指對果樹行間、行內(nèi)的土壤耕作和土地利用的方式。幼樹果園土壤管理樹盤管理果園間作G成年果園土壤管理⊙清耕管理生草管理⊙覆蓋管理③免耕管理【土壤管理】指對果樹行間、行內(nèi)的土壤耕10⊙樹盤管理【樹盤】指樹冠垂直投影的范圍,是根系分布最集中的地方。做法:秋季淺翻;施有機肥;保護根系;生長季除草;10cm有機物覆蓋?！褬浔P管理11果園土肥水管理課件12果園土肥水管理課件13果園土肥水管理課件14果園土肥水管理課件15果園土肥水管理課件16果園土肥水管理課件17果園土肥水管理課件18果園土肥水管理課件19果園土肥水管理課件20果園土肥水管理課件21果園土肥水管理課件22果園土肥水管理課件23果園土肥水管理課件24果園土肥水管理課件25果園土肥水管理課件26果園土肥水管理課件27果園土肥水管理課件28果園土肥水管理課件29果園土肥水管理課件30果園土肥水管理課件31果園土肥水管理課件32果園土肥水管理課件33果園土肥水管理課件34果園土肥水管理課件35果園土肥水管理課件36果園土肥水管理課件37果園土肥水管理課件38果園土肥水管理課件39果園土肥水管理課件40果園土肥水管理課件4151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、42果園土肥水管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜果園土肥水管理果園土肥水管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜第四章果園土肥水管理第四章果園土肥水管理果園土壤改良與管理二、果樹營養(yǎng)與施肥三、果園水分管理一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述與分析中國在經(jīng)歷了幾十年以投資、出口為主要動力的高速發(fā)展期后，面臨著轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級的嚴峻任務。產(chǎn)業(yè)的升級改革，從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，不僅需要堅實的制度保障，更需要大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升，面向高等院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是實現(xiàn)這個目標的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，從根本上來說是一種實用教育，具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實踐性等特征[1]。2015年5月國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深入實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。近年來，北航圍繞“創(chuàng)建空天信融合特色世界一流大學”的遠景目標，把加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為服務國家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵和學校的核心任務[4]，發(fā)布《北京航空航天大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)，深化理論與實踐結(jié)合，建立實驗、實習、實訓的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系，激勵教師以科研項目引導學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，開展多種形式的課外科技訓練，包括各類競賽、課外科技創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓等。其中，企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓是提升學生實踐水平、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的最重要環(huán)節(jié)之一，對校企合作水平提出了很高的要求。二、校企合作模式的分析與探索校企合作，顧名思義，是學校和企業(yè)建立的一種合作模式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式[2]。經(jīng)過多年實踐和發(fā)展，我國高校形成了豐富多樣的校企合作模式，比如“整合-互動”模式、蝴蝶模式、訂單模式、五位一體模式、三位一體模式、2+1模式、產(chǎn)學研一體模式等，通過校企合作，為學生提供實習基地和實踐場所[3]。在不斷總結(jié)改進的基礎(chǔ)上，校企合作取得了優(yōu)秀的成績，但仍有很大的提升空間，比如校企雙方缺乏高效、標準化的溝通交流平臺，并由此導致合作模式和機制落實不力、校企溝通成本過高、企業(yè)積極性較低等問題。為此，北航積極推進信息化校企合作平臺的搭建，并以此為契機探索校企合作模式，加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，改進現(xiàn)有的實習實訓和學生課外科技創(chuàng)新教育模式，建立滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的實踐環(huán)境，提供企業(yè)科研項目和實習實訓崗位，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、校企合作平臺的介紹與意義校企合作平臺構(gòu)建了暢通的校企合作渠道，旨在建立標準化的校企合作全生命周期管理流程，實現(xiàn)校企雙方的高效溝通協(xié)作，并支持校企合作各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)追蹤和分析。該平臺滿足了本科生進行實習實訓、課外科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)合作的需求，主要功能包括個人簡歷、企業(yè)展示、科研項目、實習崗位、查詢統(tǒng)計、新聞通知、權(quán)限管理、幫助中心等，企業(yè)可發(fā)布科研和實習項目、統(tǒng)計學生申請情況、對學生進行考核評價等，學生可在線申報科研與實習項目、上傳項目報告與實習心得、查看實習考核評價等。校企合作平臺的搭建實現(xiàn)了線上的校企合作人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的能動作用，彌補學校教育與企業(yè)生產(chǎn)相脫節(jié)的不足，鍛煉了學生解決企業(yè)一線生產(chǎn)問題的能力。校企合作平臺的核心功能通過以下功能模塊實現(xiàn)：個人簡歷：系統(tǒng)管理員可維護簡歷條目信息，比如個人信息、教育經(jīng)歷、項目經(jīng)驗、證書/獎勵、語言能力、專業(yè)技能等，學生可在線填寫個人簡歷、設(shè)置默認簡歷、設(shè)置簡歷公開狀態(tài)、預覽簡歷內(nèi)容，企業(yè)用戶可查看學生的簡歷并進行申請篩選。企業(yè)展示：企業(yè)管理員可維護企業(yè)對外的展示信息，包括公司名稱、公司簡稱、公司類型、行業(yè)類型、省份、城市、詳細地址、公司主頁、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、E-mail等，其他用戶可通過查看企業(yè)信息了解企業(yè)的詳細情況。科研項目/實習崗位：企業(yè)用戶可維護科研項目/實習崗位信息，包括企業(yè)名稱、科研項目/實習崗位名稱、科研項目/實習崗位概述、需求人數(shù)、工作地點、工資待遇、學歷要求、職位描述、科研項目/實習崗位起止時間、申報起止時間等，感興趣的同學可自主進行申報，通過企業(yè)和學院審批的學生可進入企業(yè)進行科研項目訓練/實習，項目/實習結(jié)束后，學生需上傳項目/實習報告，企業(yè)將對學生完成項目/實習情況予以評價。隨著平臺的逐漸完善和校企雙方合作的深入，將考慮把部分校企合作環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實現(xiàn)完全信息化的全流程實踐，這樣一方面大大降低了時間和金錢成本，另一方面解決了實地實踐帶來的局限性。四、結(jié)束語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深入，對校企合作模式提出了新的要求，北航將積極推進校企合作平臺的建設(shè)，力求為全校師生和企業(yè)提供一個快速、高效、網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深化校企合作模式，使校企合作管理實現(xiàn)自動化、信息化、智能化，實現(xiàn)學校和企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。在英語學習中，要轉(zhuǎn)化后進生并不是一件容易的事，后進生的形成是一個長期而又復雜的過程?！爸尾∠戎伪荆瑯吮炯嬷巍?，所謂“治本”，即排除后進生的心理障礙，激發(fā)學習動力；“治標”即改進教學方法，從內(nèi)到外，內(nèi)外結(jié)合，幫助后進生轉(zhuǎn)化。為了使后進生得到較好的轉(zhuǎn)化，筆者在日常的教學中總結(jié)了如下幾點經(jīng)驗：一、分析后進生的成因在教學中，需要對造成學生學習困難的成因做一下具體的分析。1.小學教育階段沒有形成良好的學習習慣因為九年義務教育制度的推行，現(xiàn)在小學生在完成小學教育階段的學習后，僅僅通過必要的程序性考試，即可升入初中階段學校進行學習。缺少了優(yōu)勝劣汰的升學考試，減免了考試對于小學生必要的學習壓力，這就必然導致小學教育階段的某些教育惰性的產(chǎn)生，這里面既有學生方面的問題，也有小學教師方面的問題。進而，在本階段教育過程中，小學生本應該養(yǎng)成的某些良好學習習慣卻不見蹤影。2.家庭教育的缺失及家長對孩子學習缺乏關(guān)注家庭是孩子的第一所學校，而家長則是孩子的第一任教師。雖然家庭及家長對孩子的成長影響極其重要，但事實上，幾乎每一個學困生背后，其家庭與家長，都缺乏對孩子成長的必要關(guān)注。對于在校生，其缺乏關(guān)注即表現(xiàn)在很少關(guān)心孩子的學習，甚至不聞不問。孩子（學生）的學習，如果沒有了家長的重視、管理與督促，即會給孩子造成學與不學無所謂的思想認識，其成績自然也可想而知。這種情況下，僅僅靠教師的教學管理，對于學困生的學習成績提高來說是很無力的。3.學生自身良好行為習慣的缺失對于絕大部分學困生來說，幾乎均在良好的行為習慣養(yǎng)成方面存在著重大缺失，如上文所舉例之獨立完成作業(yè)、考試誠信。其他，如上課時不認真聽講、小動作不斷，課下因為懶惰等原因不會、不愿或不能完成作業(yè)，極度貪玩，更加關(guān)注學習之外的東西與活動，等等。這樣時間一長，本來正常成長的學生成為“學困生”就是很自然的事了。二、轉(zhuǎn)化后進生的辦法1.點燃激情，全力以赴“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣?！叭σ愿啊本褪遣徽摴ぷ髦袝龅绞裁蠢щy，或是標準要求多么嚴格，他都會始終如一、盡職盡責的完成它。記得在我實習的時候，有一位校長，他對我說：既然做了教師，就要熱愛這個工作，愛你的學生，就要像愛護自己的眼睛一樣。用你的熱情點燃學生求知的火焰，用你的微笑吸引學生求知的目光，用你的真情打動學生幼小的心靈，用你的語言激起學生求知的欲望。用今天的話來說，這就是“激情”。具體來說，激情還能帶給學生直接的影響和教育。每天上課前，我都告誡自己，一定要帶著笑容去上課，學生看到我的笑容，會覺得很輕松，這樣他們就能全身心的投入學習，教學效果也很好。我深知，微笑是一味良藥，它能挖掘?qū)W生無限的潛力，使教學效果達到最佳。2.充滿愛心，富有耐心羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心、一顆不厭其煩的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚，多激勵；有了耐心，才會循循善誘，因勢利導，不會無故發(fā)脾氣。用愛心和耐心努力使學生處在自由、民主、開放的和諧環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。3.優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高學生學習的效率。學生英語成績一旦落下，就會產(chǎn)生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學英語，我采取了由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環(huán)境中學習這門語言。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當后進生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“verygood！Great！”等，他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習慣就會因自信，因點滴的進步而慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長后進生上課專注的時間，我常結(jié)合課文做些游戲，播放動畫，用視音頻進行教學，講些有趣的小故事等。課堂上將優(yōu)等生和后進生搭配起來，采取小組合作式活動訓練，凝聚學生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，激發(fā)他們的情感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，讓后進生在和諧輕松愉快的氛圍中學習。4.超越平庸，挑戰(zhàn)自我十二年的教學生涯彈指一揮間，從事英語教學工作也已有十個年頭。這十二年里，我的每一個教案都是精心準備的，我的每一堂課也都是精心上的。有很多人不止一次的對我說，你都是老教師了，還那么認真干嘛？我只是笑笑，沒有作答。其實我心里明白，是責任讓我十二年如一日的堅持；是孩子們那一雙雙求知的眼睛讓我不能有絲毫的馬虎；是家長信任的話語讓我不能有半點松懈，是責任時刻警告著我“千萬不能誤人子弟”。每天除了完成必要的教學任務之外，我還會抽出一些時間來看教育專著。我最愛讀蘇霍姆林斯基的書，每次讀完，都會感覺身心清爽了許多，在經(jīng)過一番洗腦之后，往往會有驚人的發(fā)現(xiàn)和體會。因此在教育博客上寫讀后感，寫教育故事便成了我的愛好。這么多年來，我的教育博客先后獲得了市級教育博客的一等獎和省級教育博客的二等獎，曾經(jīng)多次參加了教育故事的征文和演講比賽，也都獲得縣級一等獎。除此之外，我的多篇教育故事在《連云港日報》發(fā)表了。果園土肥水管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生43第四章果園土肥水管理第四章44第四章果園土肥水管理果園土壤改良與管理二、果樹營養(yǎng)與施肥三、果園水分管理第四章果園土肥水管理451、地理的氣象的3、化學的4、生物的位置緯度溫度濕度風氧真菌大陸性海拔光照時數(shù)雨氧化碳區(qū)域性地形有效光照云氧化硫細菌光能霧霜雹氟化物益、害)立地氣候樹體人為措施:樹種品種、栽培管理遺傳生理特性株行距本身包含光合呼吸修剪植保蒸