納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解納米電子學(xué)納米電子學(xué)正如微米科學(xué)和技術(shù)的核心是微電子學(xué)一樣,納米科學(xué)和技術(shù)的核心是納米電子學(xué)從人類傳統(tǒng)概念自上而下的制造觀而觀言,納米電子學(xué)是微電子學(xué)繼續(xù)向微小世界、更微小世界不斷發(fā)展的自然硅技術(shù)延伸微觀而從著名物理學(xué)家費(fèi)曼的自下而上的單個(gè)組裝觀而言,它又是在全新概念納來分子組裝上用單個(gè)原子和單個(gè)分子構(gòu)建量子結(jié)構(gòu)、量子器件、量子電路和量子系統(tǒng)19802000的新領(lǐng)域。圖1-4納電子器件發(fā)展的自上而下和自下而上的路徑綿陽市現(xiàn)有小學(xué)438所，初中203所，普通高中33所，中等職業(yè)教育學(xué)校46所，幼兒園546所，在校學(xué)生60余萬人。全市有高等教育學(xué)校14所（其中全日制普通教育本科院校6所、成人教育本科院校3所、市屬全日制普通教育專科院校3所、民辦高職院校2所），學(xué)生151553人，高校規(guī)模居全國地級市前列。2012年9月全國教育信息化工作會議后，綿陽市認(rèn)真落實(shí)教育部、教育廳相關(guān)會議和文件精神，圍繞到2015年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建成西部教育強(qiáng)市的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步推動了全市教育信息化的快速發(fā)展。1抓機(jī)制創(chuàng)新，推動多方參與教育信息化1.1建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保教育信息化可持續(xù)發(fā)展根據(jù)國家九部委和省教廳相關(guān)文件精神，綿陽市教體局、發(fā)改委、財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化工作的通知》，明確提出了推進(jìn)教育信息化的當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，并從2013年起，要求義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)建立維護(hù)運(yùn)行保障機(jī)制，在生均公用經(jīng)費(fèi)中安排不低于15%的比例用于添置、更新、維護(hù)教學(xué)儀器設(shè)備；支付教育城域網(wǎng)線路租用和互聯(lián)網(wǎng)出口費(fèi)用；教育資源建設(shè)和應(yīng)用管理平臺的日常維護(hù)等開支。為了區(qū)域內(nèi)教育均衡配置和最大限度發(fā)揮資金效益，該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以縣為主集中安排使用。為了確保綿陽教育城域網(wǎng)市級中心及其互聯(lián)網(wǎng)出口安全、穩(wěn)定、持續(xù)的運(yùn)行，規(guī)范和加強(qiáng)全市網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，避免重復(fù)投資和重復(fù)開發(fā)，市教育體育局提出：各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校在生均公用經(jīng)費(fèi)15%的經(jīng)費(fèi)總額中安排20%的經(jīng)費(fèi)集中到市教育技術(shù)和信息管理中心專項(xiàng)用于教育城域網(wǎng)建設(shè)。1.2建立企業(yè)參與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共建共贏在教育城域網(wǎng)市中心建設(shè)、學(xué)校寬帶接入方面，我們積極引入電信、移動、聯(lián)通、廣電等運(yùn)營商，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校寬帶多運(yùn)營商接入，提升了城域網(wǎng)線路質(zhì)量。各運(yùn)營商也在合作中互利互惠、共同發(fā)展。1.3建立部門合作機(jī)制，提高信息化管理水平教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，主動與教體局辦公室、基礎(chǔ)教育科、計(jì)劃財(cái)務(wù)科、教師培訓(xùn)科、教科所等業(yè)務(wù)部門合作，共同開發(fā)了內(nèi)部辦公OA、普通高中綜合管理、學(xué)校財(cái)務(wù)管理、教師繼續(xù)教育管理、高中選修課程網(wǎng)絡(luò)課堂等應(yīng)用管理平臺，提高了信息化管理水平。1.4建立高效運(yùn)行機(jī)制，提升技術(shù)裝備系統(tǒng)服務(wù)能力2012年4月，綿陽市編委批準(zhǔn)原綿陽市電化教育館、綿陽市教育技術(shù)裝備處與原綿陽市教育信息技術(shù)管理中心合并組建為綿陽市教育技術(shù)和信息管理中心（綿陽市電化教育館），升級為副縣級單位。現(xiàn)有在職職工40人，其中：特級教師1人，高級職稱17人。中心（館）設(shè)8個(gè)中層科室，整合后服務(wù)能力得到極大提升。2抓環(huán)境建設(shè)，推動“三通”如期完成2.1依托教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通綿陽市早在2002年就建成了覆蓋全市的教育城域網(wǎng)，全市學(xué)校統(tǒng)一接入、統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口，實(shí)現(xiàn)了市、縣、校三級網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管理，資源共建共享。經(jīng)過十余年的不斷升級改造，截至2012年年底，全市已有657所學(xué)?；疽?0M以上光纖接入教育城域網(wǎng)，市中心互聯(lián)網(wǎng)出口達(dá)到2.9G，其中電信1.2G、網(wǎng)通700M、移動1G。全市基本實(shí)現(xiàn)了校校通。2.2推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通結(jié)合災(zāi)后重建和國家實(shí)施的農(nóng)村薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目，綿陽市全力推進(jìn)班級多媒體教室建設(shè)，目前全市已建校園網(wǎng)395個(gè)、建多媒體教室5559間；裝備計(jì)算機(jī)5萬多臺，生機(jī)比達(dá)12：1。通過教育城域網(wǎng)的覆蓋和光盤資源免費(fèi)下發(fā)，加快了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通的步伐。2.3構(gòu)建綿陽教育資源云平臺，逐步實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通2012年，初步建成教育資源云服務(wù)平臺，形成了具有海量學(xué)習(xí)資源并支持移動閱讀的網(wǎng)上個(gè)人學(xué)習(xí)中心，注冊分配學(xué)習(xí)空間的師生日益增多。3抓資源整合，推動優(yōu)質(zhì)資源共建共享綿陽市堅(jiān)持“為用而建，為學(xué)而建，為教而建”的策略，采取引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合的辦法，與高校、科研院所、資源開發(fā)商精誠合作，共同搭建綿陽教育資源共建共享平臺。3.1利用自身技術(shù)優(yōu)勢制作本地資源根據(jù)社會熱點(diǎn)和學(xué)生及家長關(guān)心的問題，有計(jì)劃地制作系列專題講座，如中高考政策訪談、中高考前的心理輔導(dǎo)、高考志愿填報(bào)、中考考前輔導(dǎo)等，在綿陽教育視頻網(wǎng)、綿陽教育VOD頻道同時(shí)播出，受到師生和家長的歡迎。3.2與市教科所合作，組織市優(yōu)秀教師共同制作普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)系列課程由于受師資和辦學(xué)條件的限制，許多高中學(xué)校無法開齊和開足高中選修課程，我們借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，整合市教科所的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和電教館的技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。目前已完成150余講，覆蓋語、數(shù)、外、史、地、生、音、體、美等12個(gè)學(xué)科。目前，第二輪建設(shè)計(jì)劃已開始實(shí)施，力爭通過3年左右時(shí)間，建成覆蓋選修IB和選修II全學(xué)科的、具有地方特色的普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)系列課程。3.3發(fā)動教師共建網(wǎng)絡(luò)資源利用綿陽教育資源網(wǎng)平臺，建立教師上傳教育資源的激勵(lì)機(jī)制。教師上傳課件、教案、試題、文章、精品課堂等各類資源，經(jīng)專家評審入選的，作為市級公開發(fā)表的教學(xué)成果對待。對縣市區(qū)、市直屬學(xué)校制作錄像課例及配套教學(xué)研究資料給予經(jīng)費(fèi)支持，以鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。3.4繼續(xù)辦好全市共享的資源網(wǎng)站和應(yīng)用平臺依托教育城域網(wǎng)，努力實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)內(nèi)學(xué)校和單位資源共享。繼續(xù)辦好電子期刊網(wǎng)、教育體育視頻網(wǎng)、數(shù)字圖書館、學(xué)術(shù)視頻網(wǎng)等專題資源網(wǎng)站，辦好學(xué)籍管理、教師繼續(xù)教育、高中課改管理、教育裝備管理、教育財(cái)務(wù)管理、遠(yuǎn)程教育技術(shù)支持、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等應(yīng)用平臺，真正服務(wù)好教育教學(xué)。4抓隊(duì)伍建設(shè)，推動教師信息素養(yǎng)快速提升4.1教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)綿陽市于2006年正式啟動此項(xiàng)工作，共建立13個(gè)培訓(xùn)基地。2009年開始與教師中級職稱掛鉤。截至2012年年底，已完成4萬余名教師的初級培訓(xùn)，目前正積極啟動中級培訓(xùn)。綿陽市的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在2009年被教育部全國中小學(xué)教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦評為全國優(yōu)秀組織管理單位。4.2教師職稱計(jì)算機(jī)C級培訓(xùn)和考試2002年，市教育局和市人事局就聯(lián)合下發(fā)文件，開展中小學(xué)教師職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息技術(shù)等級的“二合一”培訓(xùn)與考試，作為教師評定初級、中級職稱的必要條件，要求教師全員參與。十余年來，全市已獲得中小學(xué)職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力C級和信息技術(shù)中級合格證書的教師達(dá)到1.8萬人，獲得信息技術(shù)高級合格證書的教師達(dá)3000余人。4.3承擔(dān)國際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目近年來，綿陽市先后承擔(dān)“英特爾未來教育”基礎(chǔ)課程、聯(lián)合國兒童基金會“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”、微軟“攜手助學(xué)”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作，項(xiàng)目實(shí)施及組織管理工作受到中央電教館和相關(guān)投資管理方的肯定。2012年9月中旬，來自6個(gè)國家的兒基會國家委員會考察團(tuán)實(shí)地走訪我市多所學(xué)校，考察項(xiàng)目執(zhí)行情況和實(shí)施效果。2012年12月，“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會在綿陽市召開，綿陽市電教館被中央電教館表彰為組織管理先進(jìn)單位，2012年還被中央電教館評為“英特爾未來教育”基礎(chǔ)課程項(xiàng)目組織管理先進(jìn)單位。4.4專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合工作實(shí)際，每年組織多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。先后多次舉辦了網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班、開源系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)、攝影和攝像專業(yè)人員培訓(xùn)、評標(biāo)專家和質(zhì)檢人員培訓(xùn)班。5抓應(yīng)用驅(qū)動，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合5.1制作光盤資源，實(shí)現(xiàn)資源全覆蓋5.2抓示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面推動資源應(yīng)用全市現(xiàn)有各類示范學(xué)校62所，其中省級示范校28所。2012年10月，由館領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組成四個(gè)工作小組，分別對近十年建設(shè)的62所省、市級現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校進(jìn)行復(fù)查，通過對復(fù)查情況的梳理和分析，為相關(guān)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，提出可行性建議。5.3實(shí)施和指導(dǎo)教育技術(shù)課題研究工作先后承擔(dān)國家級、省級教育技術(shù)研究課題50余項(xiàng)，獲省級優(yōu)秀成果獎(jiǎng)50余項(xiàng)?！笆濉逼陂g，綿陽市4項(xiàng)課題立項(xiàng)為國家級課題，立項(xiàng)省級教育信息技術(shù)研究課題8項(xiàng)。5.4開展資源應(yīng)用的巡回培訓(xùn)和賽課活動我們堅(jiān)持每年組織一線學(xué)科教師深入各縣市區(qū)開展資源應(yīng)用的巡回培訓(xùn)，并堅(jiān)持每年舉辦基于資源應(yīng)用的賽課活動，讓優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用于課堂，服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生。2013年，綿陽的教育信息化工作將進(jìn)一步加大推進(jìn)力度，不斷完善教育云平臺的服務(wù)功能，不斷提升教育城域網(wǎng)的線路品質(zhì)，加快中小學(xué)班級多媒體設(shè)施的裝備步伐，著力推進(jìn)師生學(xué)習(xí)空間和職業(yè)教育信息化建設(shè)，力爭在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面有新的突破?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)知識，還要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力。如何運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力呢？筆者在多年的教學(xué)中，在以下幾方面對這一重大課題做了一些初步探討。一、立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生能力方面有著重要的、不可替代的作用。我們必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)化學(xué)學(xué)科的基本特征，努力培養(yǎng)各種能力全面發(fā)展的新一代。（一）、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)觀察作為一種有目的、有計(jì)劃、較持久的知覺，是人們認(rèn)識事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有意識和無意識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行科學(xué)的觀察。對物質(zhì)及其變化進(jìn)行形象思維的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀察上升到理論認(rèn)識。學(xué)生觀察的越仔細(xì)，就越能提出問題，對概念、理論、元素、化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識就理解得更深、更透，對所學(xué)對象記得就越牢固。首先觀察要全面，不僅要注意觀察事物的各個(gè)方面，也要注意與其他事物的聯(lián)系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對于具有代表性的、典型的物質(zhì)性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先全面觀察，只有全面觀察才能了解實(shí)驗(yàn)的全貌。學(xué)生對刺激性強(qiáng)烈的現(xiàn)象不僅要抓住，同時(shí)對瞬間就消失的現(xiàn)象更要特別注意，這可能是觀察的重點(diǎn)。其次就是觀察要有重點(diǎn)，為了闡明某個(gè)化學(xué)概念或元素、化合物性質(zhì)，對反應(yīng)現(xiàn)象只需抓住與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的規(guī)律著意觀察即可，也就是選擇具有代表性的重點(diǎn)進(jìn)行觀察，這就是觀察的選擇性。通過觀察所對象反應(yīng)的同類事物的共同點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，驗(yàn)證闡明某一概念、定理和理論。如：氯離子，硫酸根離子，碳酸根離子等的鑒別實(shí)驗(yàn)；質(zhì)量守恒定律引入實(shí)驗(yàn)等。（二）、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)當(dāng)今教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，使教材中安排的本來就不太多的實(shí)驗(yàn)也往往難于落到實(shí)處。嚴(yán)重忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)操作能力從本質(zhì)上說，就是一個(gè)人的實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，必須重一個(gè)“做”字，即要采取各種措施為學(xué)生提供較為充分的動手操作實(shí)踐機(jī)會。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有時(shí)還要拓展實(shí)驗(yàn)空間，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)由傳統(tǒng)的學(xué)科課程向活動課程拓展。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的特點(diǎn)，因而，將理所當(dāng)然地成為活動課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力要注意和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合。同時(shí)可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)時(shí)間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動和開放實(shí)驗(yàn)室等。由于課外活動具有時(shí)間上比較充裕，形式上靈活多樣，并可照顧到學(xué)生的興趣愛好等特點(diǎn)，因而也便于有針對性地通過實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。（三）、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展思維能力思維能力的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在思維的邏輯性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)的形成和發(fā)展上，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的過程，始終存在著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的契機(jī)。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)科學(xué)思維作為化學(xué)教師，理應(yīng)千方百計(jì)地做好演示實(shí)驗(yàn)的和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)布置專題調(diào)研性課題。同時(shí)還要善于開動腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，大膽進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，為教學(xué)服務(wù)。（一）、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，先不讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是在已有知識的基礎(chǔ)上先提出新的問題，然后通過探究性實(shí)驗(yàn)來研究這些問題，逐步解開疑團(tuán)。（二）、變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能“百聞不如一見，百見不如一練。”學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)比由教師演示觀察到的現(xiàn)象會更加清晰，留下的印象更深刻。這時(shí)學(xué)生由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情激動、態(tài)度積極、思考問題的自覺性會大大增強(qiáng)。可見，隨堂實(shí)驗(yàn)既可以達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的目的，又可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足。因此，在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)多采取這種形式。一般地說，對于操作比較簡單、耗費(fèi)時(shí)間不長、安全可靠以不污染環(huán)境的演示實(shí)驗(yàn)，只要有數(shù)量足夠的儀器和藥品，都可以改為邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式。（三）、適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)一些演示實(shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識有時(shí)為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生中可能存在的疑問，不妨根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)補(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)，會收到更好的教學(xué)效果。在做課本中的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置或藥品及操作方法做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善。如“研究可燃物燃燒的條件實(shí)驗(yàn)”“電解水實(shí)驗(yàn)”教師可以適當(dāng)改進(jìn)裝置，在使用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，需要向?qū)W生說明為什么要為樣改進(jìn)？還可怎樣改進(jìn)？以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊?？傊鳛閺氖禄瘜W(xué)教學(xué)的教育工作者，我們不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握基本化學(xué)理論知識，還要大膽創(chuàng)新，通過多途徑、多渠道，努力發(fā)展學(xué)生能力，培育各方面能力全面發(fā)展、適應(yīng)社會的新時(shí)代人才。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解納米電子1納米電子學(xué)納米電子學(xué)2納米電子學(xué)正如微米科學(xué)和技術(shù)的核心是微電子學(xué)一樣,納米科學(xué)和技術(shù)的核心是納米電子學(xué)從人類傳統(tǒng)概念自上而下的制造觀而觀言,納米電子學(xué)是微電子學(xué)繼續(xù)向微小世界、更微小世界不斷發(fā)展的自然硅技術(shù)延伸微觀而從著名物理學(xué)家費(fèi)曼的自下而上的單個(gè)組裝觀而言,它又是在全新概念納來分子組裝上用單個(gè)原子和單個(gè)分子構(gòu)建量子結(jié)構(gòu)、量子器件、量子電路和量子系統(tǒng)19802000的新領(lǐng)域。圖1-4納電子器件發(fā)展的自上而下和自下而上的路徑納米電子學(xué)3第十八章納米電子學(xué)正如微米科學(xué)和技術(shù)的核心是微電子學(xué)一樣,納米科學(xué)和技術(shù)的核心是納米電子學(xué)迄今為止,作為電子器件只利用了電子波粒二象性的粒子性,其次,各種傳統(tǒng)電子元器件都是通過控制電子數(shù)量來實(shí)現(xiàn)信號處理的。隨著集成度的提高,功耗、速度成為嚴(yán)重的問題?，F(xiàn)有的硅和砷化鎵器件無論怎樣改進(jìn),其響應(yīng)速度最高只能達(dá)到1012秒,功耗最低只能降低到lμW利用電子的量子效應(yīng)原理制作的器件稱為量子器件或納米器件,也叫單電子晶體管。在量子器件中,只要控制一個(gè)電子的行為即可完成特定的功能,即量子器件不單純通過控制電子數(shù)目的多少,主要是通過控制電子波動的相位來實(shí)現(xiàn)某種功能的。因此,量子器件具有更高的響應(yīng)速度和更低的功耗,從根本上解決日益嚴(yán)重的功耗問題。由于器件尺度為納米級,集成度大幅度提高,同時(shí)還具有器件結(jié)構(gòu)簡單可靠性高、成本低等諸多優(yōu)點(diǎn),因此,有理由相信納米電子學(xué)的發(fā)展,必將在電子學(xué)領(lǐng)域中引起一次新的電子技術(shù)革命,從而把電子工業(yè)技術(shù)推向一個(gè)更高的發(fā)展階段第十八章納米電子學(xué)4第十八章納米電子學(xué)、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵、納米器件和電路、納米電子學(xué)的應(yīng)用第十八章納米電子學(xué)5、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵納米科技中具有主導(dǎo)或牽頭作用的是納米電子學(xué),因?yàn)樗俏㈦娮訉W(xué)發(fā)展的下一代納米電子學(xué)來自電子工業(yè),是納米技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要?jiǎng)恿Α?.基本概念納米電子學(xué)是研究在特征長度為0.1-100nm的納米結(jié)構(gòu)內(nèi)單個(gè)電子或電子波表現(xiàn)出來的特征和功能,并利用這些性質(zhì)制備用于信息的產(chǎn)生傳遞和交換的器件、電路和系統(tǒng)的學(xué)科。冫探測、識別與控制單個(gè)量子(如單個(gè)電子、單個(gè)光子、單個(gè)磁通量子、單個(gè)原子和單個(gè)分子等)、少數(shù)幾個(gè)量子或量子波的運(yùn)動規(guī)律研究在量子點(diǎn)(也稱人造原子)、量子線和量子點(diǎn)陣內(nèi)單個(gè)原子、少數(shù)幾個(gè)量子或量子波所表現(xiàn)的特征和功能研究原子、分子人工組裝和自組裝而成的器件研制信息的產(chǎn)生、傳遞、交換器件、電路和系統(tǒng),并應(yīng)用于信息科學(xué)技術(shù)中。納米電子學(xué)在信息科學(xué)技術(shù)、納米生物學(xué)、納米測量學(xué)、納米顯微學(xué)及納米機(jī)械學(xué)等學(xué)科中有廣泛的應(yīng)用,也稱為量子功能電子學(xué)、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵6納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件7納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵表9與宏觀參量相比較的納米特征「參量十發(fā)觀微米一納米力學(xué)塊體常數(shù)化學(xué)鍵10°~10-8N10-7~10-14NPa104~1012Pa1Hz-1MHzIMHz-1THz<10kT納米力學(xué)電學(xué)<10°V/m>10°V/cm(直流)>10V/cm(交流)0A/c10A/cm2晶體管彈道電子器件單電子晶體管(SET)熱弛豫>IAs<Ins元件數(shù)量10°/10°/10探索內(nèi)容小型化芯片組裝器件納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵8、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵納米科技中具有主導(dǎo)或牽頭作用的是納米電子學(xué),因?yàn)樗俏㈦娮訉W(xué)發(fā)展的下一代納米電子學(xué)來自電子工業(yè),是納米技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要?jiǎng)恿?.研究內(nèi)容和意義納米電子學(xué)是納米技術(shù)的重要組成部分,是納米技術(shù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＫ⒆阌谧钚碌奈锢砝碚摵妥钕冗M(jìn)的工藝手段,按照全新的概念來構(gòu)造電子系統(tǒng)。它將突破傳統(tǒng)的極限,開發(fā)物質(zhì)潛在的信息和結(jié)構(gòu)潛力,使單位體積物質(zhì)的信息存儲和處理能力提高百萬倍以上,實(shí)現(xiàn)信息采集與處理能力的革命性突破。其研究內(nèi)容包括:基于量子效應(yīng)的納米電子器件,納米結(jié)構(gòu)的光/電性質(zhì),納米電子材料的表征,原子操縱和原子組裝,等等納米電子學(xué)將成為21世紀(jì)信息時(shí)代的核心。、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵9第十八章納米電子學(xué)、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵、納米器件和電路、納米電子學(xué)的應(yīng)用第十八章納米電子學(xué)10、納米器件和電路1.理論基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)尺度表征了電子器件有源區(qū)的大小,它與物理學(xué)和電子學(xué)發(fā)展的量子階躍密切相關(guān)。微電子學(xué)對應(yīng)于器件的宏觀結(jié)構(gòu)(微米尺度),器件的工作機(jī)制由大量微觀粒子構(gòu)成的統(tǒng)計(jì)系綜來描述,所需要的物理學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)典物理學(xué):把電子視為由牛頓方程描述的經(jīng)典粒子(半導(dǎo)體器件中電子的漂移和擴(kuò)散方程),把光看作由麥克斯韋方程描述的經(jīng)典波動。進(jìn)入納米尺度以后,我們把相應(yīng)的器件和電路歸入納米電子學(xué),但此時(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)典物理學(xué)和量子物理學(xué)并存的,器件的工作機(jī)制是由一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)粒子的行為來描述的。在納米尺度內(nèi),半經(jīng)典器件和半經(jīng)典電路、量子器件和量子電路同時(shí)存在。、納米器件和電路11納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件12納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件13納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件14納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件15納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件16納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件17納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件18納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件19納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件20納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件21納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件22納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件23納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件24納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件25納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件26納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件27納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件28納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件29納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件30納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件31納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件32納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件33納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件34納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件35納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件36納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件37納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件38納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件39納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件40納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件41納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件42納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件43納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件44納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件45納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件46納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件47納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件48納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件49納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件50納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件51納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件52納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件53謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷54時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解納米電子學(xué)納米電子學(xué)正如微米科學(xué)和技術(shù)的核心是微電子學(xué)一樣,納米科學(xué)和技術(shù)的核心是納米電子學(xué)從人類傳統(tǒng)概念自上而下的制造觀而觀言,納米電子學(xué)是微電子學(xué)繼續(xù)向微小世界、更微小世界不斷發(fā)展的自然硅技術(shù)延伸微觀而從著名物理學(xué)家費(fèi)曼的自下而上的單個(gè)組裝觀而言,它又是在全新概念納來分子組裝上用單個(gè)原子和單個(gè)分子構(gòu)建量子結(jié)構(gòu)、量子器件、量子電路和量子系統(tǒng)19802000的新領(lǐng)域。圖1-4納電子器件發(fā)展的自上而下和自下而上的路徑綿陽市現(xiàn)有小學(xué)438所，初中203所，普通高中33所，中等職業(yè)教育學(xué)校46所，幼兒園546所，在校學(xué)生60余萬人。全市有高等教育學(xué)校14所（其中全日制普通教育本科院校6所、成人教育本科院校3所、市屬全日制普通教育專科院校3所、民辦高職院校2所），學(xué)生151553人，高校規(guī)模居全國地級市前列。2012年9月全國教育信息化工作會議后，綿陽市認(rèn)真落實(shí)教育部、教育廳相關(guān)會議和文件精神，圍繞到2015年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建成西部教育強(qiáng)市的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步推動了全市教育信息化的快速發(fā)展。1抓機(jī)制創(chuàng)新，推動多方參與教育信息化1.1建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保教育信息化可持續(xù)發(fā)展根據(jù)國家九部委和省教廳相關(guān)文件精神，綿陽市教體局、發(fā)改委、財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化工作的通知》，明確提出了推進(jìn)教育信息化的當(dāng)前幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，并從2013年起，要求義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)建立維護(hù)運(yùn)行保障機(jī)制，在生均公用經(jīng)費(fèi)中安排不低于15%的比例用于添置、更新、維護(hù)教學(xué)儀器設(shè)備；支付教育城域網(wǎng)線路租用和互聯(lián)網(wǎng)出口費(fèi)用；教育資源建設(shè)和應(yīng)用管理平臺的日常維護(hù)等開支。為了區(qū)域內(nèi)教育均衡配置和最大限度發(fā)揮資金效益，該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)以縣為主集中安排使用。為了確保綿陽教育城域網(wǎng)市級中心及其互聯(lián)網(wǎng)出口安全、穩(wěn)定、持續(xù)的運(yùn)行，規(guī)范和加強(qiáng)全市網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，避免重復(fù)投資和重復(fù)開發(fā)，市教育體育局提出：各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校在生均公用經(jīng)費(fèi)15%的經(jīng)費(fèi)總額中安排20%的經(jīng)費(fèi)集中到市教育技術(shù)和信息管理中心專項(xiàng)用于教育城域網(wǎng)建設(shè)。1.2建立企業(yè)參與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共建共贏在教育城域網(wǎng)市中心建設(shè)、學(xué)校寬帶接入方面，我們積極引入電信、移動、聯(lián)通、廣電等運(yùn)營商，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校寬帶多運(yùn)營商接入，提升了城域網(wǎng)線路質(zhì)量。各運(yùn)營商也在合作中互利互惠、共同發(fā)展。1.3建立部門合作機(jī)制，提高信息化管理水平教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，主動與教體局辦公室、基礎(chǔ)教育科、計(jì)劃財(cái)務(wù)科、教師培訓(xùn)科、教科所等業(yè)務(wù)部門合作，共同開發(fā)了內(nèi)部辦公OA、普通高中綜合管理、學(xué)校財(cái)務(wù)管理、教師繼續(xù)教育管理、高中選修課程網(wǎng)絡(luò)課堂等應(yīng)用管理平臺，提高了信息化管理水平。1.4建立高效運(yùn)行機(jī)制，提升技術(shù)裝備系統(tǒng)服務(wù)能力2012年4月，綿陽市編委批準(zhǔn)原綿陽市電化教育館、綿陽市教育技術(shù)裝備處與原綿陽市教育信息技術(shù)管理中心合并組建為綿陽市教育技術(shù)和信息管理中心（綿陽市電化教育館），升級為副縣級單位。現(xiàn)有在職職工40人，其中：特級教師1人，高級職稱17人。中心（館）設(shè)8個(gè)中層科室，整合后服務(wù)能力得到極大提升。2抓環(huán)境建設(shè)，推動“三通”如期完成2.1依托教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通綿陽市早在2002年就建成了覆蓋全市的教育城域網(wǎng)，全市學(xué)校統(tǒng)一接入、統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口，實(shí)現(xiàn)了市、縣、校三級網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管理，資源共建共享。經(jīng)過十余年的不斷升級改造，截至2012年年底，全市已有657所學(xué)校基本以10M以上光纖接入教育城域網(wǎng)，市中心互聯(lián)網(wǎng)出口達(dá)到2.9G，其中電信1.2G、網(wǎng)通700M、移動1G。全市基本實(shí)現(xiàn)了校校通。2.2推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通結(jié)合災(zāi)后重建和國家實(shí)施的農(nóng)村薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目，綿陽市全力推進(jìn)班級多媒體教室建設(shè)，目前全市已建校園網(wǎng)395個(gè)、建多媒體教室5559間；裝備計(jì)算機(jī)5萬多臺，生機(jī)比達(dá)12：1。通過教育城域網(wǎng)的覆蓋和光盤資源免費(fèi)下發(fā)，加快了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通的步伐。2.3構(gòu)建綿陽教育資源云平臺，逐步實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通2012年，初步建成教育資源云服務(wù)平臺，形成了具有海量學(xué)習(xí)資源并支持移動閱讀的網(wǎng)上個(gè)人學(xué)習(xí)中心，注冊分配學(xué)習(xí)空間的師生日益增多。3抓資源整合，推動優(yōu)質(zhì)資源共建共享綿陽市堅(jiān)持“為用而建，為學(xué)而建，為教而建”的策略，采取引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合的辦法，與高校、科研院所、資源開發(fā)商精誠合作，共同搭建綿陽教育資源共建共享平臺。3.1利用自身技術(shù)優(yōu)勢制作本地資源根據(jù)社會熱點(diǎn)和學(xué)生及家長關(guān)心的問題，有計(jì)劃地制作系列專題講座，如中高考政策訪談、中高考前的心理輔導(dǎo)、高考志愿填報(bào)、中考考前輔導(dǎo)等，在綿陽教育視頻網(wǎng)、綿陽教育VOD頻道同時(shí)播出，受到師生和家長的歡迎。3.2與市教科所合作，組織市優(yōu)秀教師共同制作普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)系列課程由于受師資和辦學(xué)條件的限制，許多高中學(xué)校無法開齊和開足高中選修課程，我們借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，整合市教科所的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和電教館的技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。目前已完成150余講，覆蓋語、數(shù)、外、史、地、生、音、體、美等12個(gè)學(xué)科。目前，第二輪建設(shè)計(jì)劃已開始實(shí)施，力爭通過3年左右時(shí)間，建成覆蓋選修IB和選修II全學(xué)科的、具有地方特色的普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)系列課程。3.3發(fā)動教師共建網(wǎng)絡(luò)資源利用綿陽教育資源網(wǎng)平臺，建立教師上傳教育資源的激勵(lì)機(jī)制。教師上傳課件、教案、試題、文章、精品課堂等各類資源，經(jīng)專家評審入選的，作為市級公開發(fā)表的教學(xué)成果對待。對縣市區(qū)、市直屬學(xué)校制作錄像課例及配套教學(xué)研究資料給予經(jīng)費(fèi)支持，以鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。3.4繼續(xù)辦好全市共享的資源網(wǎng)站和應(yīng)用平臺依托教育城域網(wǎng)，努力實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)內(nèi)學(xué)校和單位資源共享。繼續(xù)辦好電子期刊網(wǎng)、教育體育視頻網(wǎng)、數(shù)字圖書館、學(xué)術(shù)視頻網(wǎng)等專題資源網(wǎng)站，辦好學(xué)籍管理、教師繼續(xù)教育、高中課改管理、教育裝備管理、教育財(cái)務(wù)管理、遠(yuǎn)程教育技術(shù)支持、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等應(yīng)用平臺，真正服務(wù)好教育教學(xué)。4抓隊(duì)伍建設(shè)，推動教師信息素養(yǎng)快速提升4.1教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)綿陽市于2006年正式啟動此項(xiàng)工作，共建立13個(gè)培訓(xùn)基地。2009年開始與教師中級職稱掛鉤。截至2012年年底，已完成4萬余名教師的初級培訓(xùn)，目前正積極啟動中級培訓(xùn)。綿陽市的教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在2009年被教育部全國中小學(xué)教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦評為全國優(yōu)秀組織管理單位。4.2教師職稱計(jì)算機(jī)C級培訓(xùn)和考試2002年，市教育局和市人事局就聯(lián)合下發(fā)文件，開展中小學(xué)教師職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息技術(shù)等級的“二合一”培訓(xùn)與考試，作為教師評定初級、中級職稱的必要條件，要求教師全員參與。十余年來，全市已獲得中小學(xué)職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力C級和信息技術(shù)中級合格證書的教師達(dá)到1.8萬人，獲得信息技術(shù)高級合格證書的教師達(dá)3000余人。4.3承擔(dān)國際合作教師培訓(xùn)項(xiàng)目近年來，綿陽市先后承擔(dān)“英特爾未來教育”基礎(chǔ)課程、聯(lián)合國兒童基金會“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”、微軟“攜手助學(xué)”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作，項(xiàng)目實(shí)施及組織管理工作受到中央電教館和相關(guān)投資管理方的肯定。2012年9月中旬，來自6個(gè)國家的兒基會國家委員會考察團(tuán)實(shí)地走訪我市多所學(xué)校，考察項(xiàng)目執(zhí)行情況和實(shí)施效果。2012年12月，“災(zāi)區(qū)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會在綿陽市召開，綿陽市電教館被中央電教館表彰為組織管理先進(jìn)單位，2012年還被中央電教館評為“英特爾未來教育”基礎(chǔ)課程項(xiàng)目組織管理先進(jìn)單位。4.4專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合工作實(shí)際，每年組織多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。先后多次舉辦了網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班、開源系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)、攝影和攝像專業(yè)人員培訓(xùn)、評標(biāo)專家和質(zhì)檢人員培訓(xùn)班。5抓應(yīng)用驅(qū)動，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合5.1制作光盤資源，實(shí)現(xiàn)資源全覆蓋5.2抓示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面推動資源應(yīng)用全市現(xiàn)有各類示范學(xué)校62所，其中省級示范校28所。2012年10月，由館領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組成四個(gè)工作小組，分別對近十年建設(shè)的62所省、市級現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校進(jìn)行復(fù)查，通過對復(fù)查情況的梳理和分析，為相關(guān)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，提出可行性建議。5.3實(shí)施和指導(dǎo)教育技術(shù)課題研究工作先后承擔(dān)國家級、省級教育技術(shù)研究課題50余項(xiàng)，獲省級優(yōu)秀成果獎(jiǎng)50余項(xiàng)。“十二五”期間，綿陽市4項(xiàng)課題立項(xiàng)為國家級課題，立項(xiàng)省級教育信息技術(shù)研究課題8項(xiàng)。5.4開展資源應(yīng)用的巡回培訓(xùn)和賽課活動我們堅(jiān)持每年組織一線學(xué)科教師深入各縣市區(qū)開展資源應(yīng)用的巡回培訓(xùn)，并堅(jiān)持每年舉辦基于資源應(yīng)用的賽課活動，讓優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用于課堂，服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生。2013年，綿陽的教育信息化工作將進(jìn)一步加大推進(jìn)力度，不斷完善教育云平臺的服務(wù)功能，不斷提升教育城域網(wǎng)的線路品質(zhì)，加快中小學(xué)班級多媒體設(shè)施的裝備步伐，著力推進(jìn)師生學(xué)習(xí)空間和職業(yè)教育信息化建設(shè)，力爭在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合方面有新的突破?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)知識，還要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力。如何運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生能力呢？筆者在多年的教學(xué)中，在以下幾方面對這一重大課題做了一些初步探討。一、立足實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)在發(fā)展學(xué)生能力方面有著重要的、不可替代的作用。我們必須立足實(shí)驗(yàn)這個(gè)化學(xué)學(xué)科的基本特征，努力培養(yǎng)各種能力全面發(fā)展的新一代。（一）、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)觀察作為一種有目的、有計(jì)劃、較持久的知覺，是人們認(rèn)識事物、獲取真知、發(fā)現(xiàn)問題的源泉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有意識和無意識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行科學(xué)的觀察。對物質(zhì)及其變化進(jìn)行形象思維的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使觀察上升到理論認(rèn)識。學(xué)生觀察的越仔細(xì)，就越能提出問題，對概念、理論、元素、化合物的性質(zhì)以及有關(guān)知識就理解得更深、更透，對所學(xué)對象記得就越牢固。首先觀察要全面，不僅要注意觀察事物的各個(gè)方面，也要注意與其他事物的聯(lián)系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對于具有代表性的、典型的物質(zhì)性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先全面觀察，只有全面觀察才能了解實(shí)驗(yàn)的全貌。學(xué)生對刺激性強(qiáng)烈的現(xiàn)象不僅要抓住，同時(shí)對瞬間就消失的現(xiàn)象更要特別注意，這可能是觀察的重點(diǎn)。其次就是觀察要有重點(diǎn)，為了闡明某個(gè)化學(xué)概念或元素、化合物性質(zhì)，對反應(yīng)現(xiàn)象只需抓住與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的規(guī)律著意觀察即可，也就是選擇具有代表性的重點(diǎn)進(jìn)行觀察，這就是觀察的選擇性。通過觀察所對象反應(yīng)的同類事物的共同點(diǎn)，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，驗(yàn)證闡明某一概念、定理和理論。如：氯離子，硫酸根離子，碳酸根離子等的鑒別實(shí)驗(yàn)；質(zhì)量守恒定律引入實(shí)驗(yàn)等。（二）、重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)當(dāng)今教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，使教材中安排的本來就不太多的實(shí)驗(yàn)也往往難于落到實(shí)處。嚴(yán)重忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)操作能力從本質(zhì)上說，就是一個(gè)人的實(shí)踐能力。要發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，必須重一個(gè)“做”字，即要采取各種措施為學(xué)生提供較為充分的動手操作實(shí)踐機(jī)會。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)有時(shí)還要拓展實(shí)驗(yàn)空間，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)由傳統(tǒng)的學(xué)科課程向活動課程拓展。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的特點(diǎn)，因而，將理所當(dāng)然地成為活動課程教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在活動課中培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力要注意和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合。同時(shí)可以適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)時(shí)間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動和開放實(shí)驗(yàn)室等。由于課外活動具有時(shí)間上比較充裕，形式上靈活多樣，并可照顧到學(xué)生的興趣愛好等特點(diǎn)，因而也便于有針對性地通過實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。（三）、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展思維能力思維能力的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在思維的邏輯性、靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性思維等思維品質(zhì)的形成和發(fā)展上，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的過程，始終存在著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的契機(jī)。二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)科學(xué)思維作為化學(xué)教師，理應(yīng)千方百計(jì)地做好演示實(shí)驗(yàn)的和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)布置專題調(diào)研性課題。同時(shí)還要善于開動腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，大膽進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，為教學(xué)服務(wù)。（一）、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，先不讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是在已有知識的基礎(chǔ)上先提出新的問題，然后通過探究性實(shí)驗(yàn)來研究這些問題，逐步解開疑團(tuán)。（二）、變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能“百聞不如一見，百見不如一練?！睂W(xué)生親自實(shí)驗(yàn)比由教師演示觀察到的現(xiàn)象會更加清晰，留下的印象更深刻。這時(shí)學(xué)生由旁觀者變?yōu)楫?dāng)局者，其心情激動、態(tài)度積極、思考問題的自覺性會大大增強(qiáng)。可見，隨堂實(shí)驗(yàn)既可以達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的目的，又可以彌補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)的不足。因此，在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)多采取這種形式。一般地說，對于操作比較簡單、耗費(fèi)時(shí)間不長、安全可靠以不污染環(huán)境的演示實(shí)驗(yàn)，只要有數(shù)量足夠的儀器和藥品，都可以改為邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式。（三）、適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)一些演示實(shí)驗(yàn)，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識有時(shí)為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生中可能存在的疑問，不妨根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)補(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)，會收到更好的教學(xué)效果。在做課本中的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以根據(jù)具體情況將儀器裝置或藥品及操作方法做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和完善。如“研究可燃物燃燒的條件實(shí)驗(yàn)”“電解水實(shí)驗(yàn)”教師可以適當(dāng)改進(jìn)裝置，在使用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，需要向?qū)W生說明為什么要為樣改進(jìn)？還可怎樣改進(jìn)？以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊?？傊鳛閺氖禄瘜W(xué)教學(xué)的教育工作者，我們不僅要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握基本化學(xué)理論知識，還要大膽創(chuàng)新，通過多途徑、多渠道，努力發(fā)展學(xué)生能力，培育各方面能力全面發(fā)展、適應(yīng)社會的新時(shí)代人才。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解納米電子55納米電子學(xué)納米電子學(xué)56納米電子學(xué)正如微米科學(xué)和技術(shù)的核心是微電子學(xué)一樣,納米科學(xué)和技術(shù)的核心是納米電子學(xué)從人類傳統(tǒng)概念自上而下的制造觀而觀言,納米電子學(xué)是微電子學(xué)繼續(xù)向微小世界、更微小世界不斷發(fā)展的自然硅技術(shù)延伸微觀而從著名物理學(xué)家費(fèi)曼的自下而上的單個(gè)組裝觀而言,它又是在全新概念納來分子組裝上用單個(gè)原子和單個(gè)分子構(gòu)建量子結(jié)構(gòu)、量子器件、量子電路和量子系統(tǒng)19802000的新領(lǐng)域。圖1-4納電子器件發(fā)展的自上而下和自下而上的路徑納米電子學(xué)57第十八章納米電子學(xué)正如微米科學(xué)和技術(shù)的核心是微電子學(xué)一樣,納米科學(xué)和技術(shù)的核心是納米電子學(xué)迄今為止,作為電子器件只利用了電子波粒二象性的粒子性,其次,各種傳統(tǒng)電子元器件都是通過控制電子數(shù)量來實(shí)現(xiàn)信號處理的。隨著集成度的提高,功耗、速度成為嚴(yán)重的問題?，F(xiàn)有的硅和砷化鎵器件無論怎樣改進(jìn),其響應(yīng)速度最高只能達(dá)到1012秒,功耗最低只能降低到lμW利用電子的量子效應(yīng)原理制作的器件稱為量子器件或納米器件,也叫單電子晶體管。在量子器件中,只要控制一個(gè)電子的行為即可完成特定的功能,即量子器件不單純通過控制電子數(shù)目的多少,主要是通過控制電子波動的相位來實(shí)現(xiàn)某種功能的。因此,量子器件具有更高的響應(yīng)速度和更低的功耗,從根本上解決日益嚴(yán)重的功耗問題。由于器件尺度為納米級,集成度大幅度提高,同時(shí)還具有器件結(jié)構(gòu)簡單可靠性高、成本低等諸多優(yōu)點(diǎn),因此,有理由相信納米電子學(xué)的發(fā)展,必將在電子學(xué)領(lǐng)域中引起一次新的電子技術(shù)革命,從而把電子工業(yè)技術(shù)推向一個(gè)更高的發(fā)展階段第十八章納米電子學(xué)58第十八章納米電子學(xué)、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵、納米器件和電路、納米電子學(xué)的應(yīng)用第十八章納米電子學(xué)59、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵納米科技中具有主導(dǎo)或牽頭作用的是納米電子學(xué),因?yàn)樗俏㈦娮訉W(xué)發(fā)展的下一代納米電子學(xué)來自電子工業(yè),是納米技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要?jiǎng)恿Α?.基本概念納米電子學(xué)是研究在特征長度為0.1-100nm的納米結(jié)構(gòu)內(nèi)單個(gè)電子或電子波表現(xiàn)出來的特征和功能,并利用這些性質(zhì)制備用于信息的產(chǎn)生傳遞和交換的器件、電路和系統(tǒng)的學(xué)科。冫探測、識別與控制單個(gè)量子(如單個(gè)電子、單個(gè)光子、單個(gè)磁通量子、單個(gè)原子和單個(gè)分子等)、少數(shù)幾個(gè)量子或量子波的運(yùn)動規(guī)律研究在量子點(diǎn)(也稱人造原子)、量子線和量子點(diǎn)陣內(nèi)單個(gè)原子、少數(shù)幾個(gè)量子或量子波所表現(xiàn)的特征和功能研究原子、分子人工組裝和自組裝而成的器件研制信息的產(chǎn)生、傳遞、交換器件、電路和系統(tǒng),并應(yīng)用于信息科學(xué)技術(shù)中。納米電子學(xué)在信息科學(xué)技術(shù)、納米生物學(xué)、納米測量學(xué)、納米顯微學(xué)及納米機(jī)械學(xué)等學(xué)科中有廣泛的應(yīng)用,也稱為量子功能電子學(xué)、納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵60納米電子學(xué)及其應(yīng)用技術(shù)詳解課件61納米電子學(xué)的基本內(nèi)涵表9與宏觀參量相比較的納米特征「參量十發(fā)觀微米一納米力學(xué)塊體常數(shù)化學(xué)鍵10°~10-8N10-7~10-14NPa104~1012Pa1Hz-1MHzIMHz-1THz<10kT納米力學(xué)電學(xué)<10°V/m>10°V/cm(直流)>10V/cm(交流)0A/c10A/cm2晶體管彈道電子器件單電子