管道篇：管道工程圖的分類與表示方法-講義課件

管道篇：管道工程圖的分類與表示方法11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯艿榔汗艿拦こ虉D的分類與表示方法管道篇：管道工程圖的分類與表示方法11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的。——雨果管道篇管道工程圖的分類與表示方法管道工程圖的分類與表示方法1管道工程圖的分類2管道工程圖的表示方法學(xué)習(xí)要求:清楚圖例符號(hào)、文字符號(hào)表達(dá)的意義,熟悉管道、管件、設(shè)備的圖例、管道代號(hào),熟悉管道工程圖的基本表示方法。一、引言隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)到城市打工。為了生存，大多數(shù)農(nóng)民工只好把孩子留給老人監(jiān)護(hù)或者寄養(yǎng)他人，于是在廣大農(nóng)村中出現(xiàn)了一個(gè)新的群體--留守兒童。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步不斷加快，就業(yè)崗位呈現(xiàn)供不應(yīng)求的趨勢(shì)，外出務(wù)工的隊(duì)伍不斷壯大，留守兒童這一群體數(shù)量逐年遞增。全國(guó)婦聯(lián)近日發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示，我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量達(dá)6100多萬(wàn)，總體規(guī)模擴(kuò)大，全國(guó)每五個(gè)孩子就有一個(gè)留守兒童;全國(guó)流動(dòng)兒童規(guī)模達(dá)3581萬(wàn)，數(shù)量大幅增長(zhǎng)。本文是外語(yǔ)系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)第三次對(duì)機(jī)司村留守兒童開展調(diào)研工作，實(shí)踐團(tuán)每天都會(huì)派出隊(duì)員對(duì)每個(gè)家庭的留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)研。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)留守兒童是由臨時(shí)監(jiān)督人看管，而且臨時(shí)監(jiān)督人是祖父母或外祖父母，由于隔代撫養(yǎng)中年齡、世界觀、價(jià)值觀、人生觀、文化程度、體力等差異，對(duì)孩子學(xué)習(xí)教育、生活習(xí)慣、身心健康發(fā)展等方面的缺乏關(guān)注，不利于留守兒童的全面發(fā)展。通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察以及文獻(xiàn)檢索，對(duì)不同年齡段留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研研究，為解決當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)范圍內(nèi)的留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀問(wèn)題提供有力依據(jù)。二、農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀自從1986年我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》這是我國(guó)首次把免費(fèi)的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來(lái)，也就是說(shuō)適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。于是，全國(guó)上下刮起了義務(wù)教育的新潮，尤其是對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)，解決了當(dāng)時(shí)農(nóng)村家庭沒錢上學(xué)的難題。但是，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，依然有很多的孩子沒有得到公平的教育機(jī)會(huì)，甚至有許多未成年孩子輟學(xué)外出打工，其中不乏有家庭經(jīng)濟(jì)困難者，但更多的是自己放棄教育機(jī)會(huì)。為了更深的了解這一情況，此次我們?cè)俅我韵嫖骰ㄔ珯C(jī)司小學(xué)為實(shí)踐基地，在學(xué)校和當(dāng)?shù)貗D聯(lián)以及村委的支持和前兩年支教調(diào)研的基礎(chǔ)上開展了為期10天的支教調(diào)研活動(dòng)，共有52人（學(xué)前班至初三）報(bào)名上課，留守兒童約占90%。從所有兒童中隨機(jī)抽取20人（不同性別不同年齡階段，10男10女）進(jìn)行義務(wù)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)20名受調(diào)查者進(jìn)行家訪;回收調(diào)查問(wèn)卷20份，有效問(wèn)卷20份，回收率和有效率均為100%。且我們團(tuán)隊(duì)還對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)俗文化進(jìn)行了實(shí)地考察。調(diào)查結(jié)果如下：據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)機(jī)司村共728人，153戶人家，位平均每戶5人，小孩中約90%的為留守兒童。（王春2013年）在調(diào)查的20名學(xué)生中，有15名學(xué)生是由爺爺奶奶或外公外婆等親戚撫養(yǎng)，留守兒童約占總?cè)藬?shù)的75%。調(diào)查顯示，約60%家長(zhǎng)只受過(guò)小學(xué)教育，且絕大多數(shù)臨時(shí)監(jiān)管人為文盲，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是很隨意，很多監(jiān)管人甚至都不知道有義務(wù)教育這一說(shuō)，而且在受調(diào)查的學(xué)生中有很多學(xué)生表示自己小學(xué)畢業(yè)或初中畢業(yè)后就要出去打工（有這一想法的多為男生），在調(diào)查的同時(shí)，我們也對(duì)那些已經(jīng)輟學(xué)外出打工的孩子做了一個(gè)調(diào)查，在調(diào)查的10人中，有6人是初中未畢業(yè)的，約占總?cè)藬?shù)的60%。而且很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)根本就沒興趣又怎么會(huì)堅(jiān)持完成自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)然，這其中還有其他原因：（一）政府關(guān)注力度不夠大，制度管理不完善農(nóng)村中小學(xué)得到政府資助資金少，政府機(jī)構(gòu)不完善，制度管理也不完善，學(xué)校建筑物年久失修且各種基礎(chǔ)設(shè)施不完善。機(jī)司小學(xué)共開設(shè)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)3個(gè)班，學(xué)校現(xiàn)有教室三間，孩子們坐在破舊的雙人桌椅上課。教室內(nèi)陳設(shè)也極其簡(jiǎn)單，一些桌椅一個(gè)講臺(tái)一個(gè)黑板，課間娛樂(lè)也極其簡(jiǎn)單，水泥操場(chǎng)上只有愛心人士捐贈(zèng)的兩個(gè)籃球框架，運(yùn)動(dòng)器材多為支教隊(duì)員捐贈(zèng)。學(xué)生只能通過(guò)課本上的知識(shí)來(lái)了解外面的世界。即使現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)義務(wù)教育的實(shí)施與完善，但總會(huì)有其缺陷，孩子們得不到公平的教育機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子們覺得多讀書就是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)金錢，所以越來(lái)越多的學(xué)生輟學(xué)。（二）教師師資力量不完善據(jù)我們調(diào)查得知，機(jī)司小學(xué)只有四名教師，三名是代課老師，校長(zhǎng)也是代課十八年，這十八年代課生涯的酸甜苦辣也只有校長(zhǎng)一人得知。上課采用包班制的原則，每一個(gè)老師會(huì)上一個(gè)班級(jí)的所有課程，課程單調(diào)簡(jiǎn)單，基本就是語(yǔ)文數(shù)學(xué)循環(huán)，但是學(xué)生更喜歡看到不同老師上不同的課程而不是一味的無(wú)限循環(huán)。機(jī)司小學(xué)地處偏僻農(nóng)村，海拔高，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，老師工資低，政府對(duì)老師的補(bǔ)助又很少，這使更多的有志青年望而止步。師資力量弱小，學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，所以更多的孩子選擇外出打工。（三）監(jiān)管人關(guān)注力度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高從調(diào)查的學(xué)生對(duì)象中可知，只有約60%的家長(zhǎng)受過(guò)小學(xué)教育，大多數(shù)都已外出打工，絕大多數(shù)臨時(shí)監(jiān)管人為文盲，從沒上過(guò)一天學(xué)，家長(zhǎng)和監(jiān)管人受教育程度低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)看管不嚴(yán)且隨意，很多監(jiān)管人甚至都不知道有義務(wù)教育這一說(shuō)。很多人還受到農(nóng)村傳統(tǒng)思想的禁錮，認(rèn)為讀書只是純粹的浪費(fèi)錢，只有外出打工才能賺到更多的錢。盡管現(xiàn)在義務(wù)教育已經(jīng)普及農(nóng)村，學(xué)生可以免費(fèi)讀書，中午還可以享用營(yíng)養(yǎng)午餐，但營(yíng)養(yǎng)餐也只是迫于壓力在學(xué)校敷衍推行，并沒有真正的落到實(shí)處，尤其是暑假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，大人都要進(jìn)行田間勞作，孩子們一日三餐都得不到保證，更別說(shuō)學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)校也無(wú)法提供很好的學(xué)習(xí)條件給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低，于是毅然決定輟學(xué)外出打工，但是他們卻沒看到光有廉價(jià)的勞動(dòng)力在大城市里是難以立足下去的，當(dāng)醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，時(shí)間已不等人。俗話說(shuō)，這輩子就吃了沒文化的虧。三、對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育更加完善的建議針對(duì)以機(jī)司村留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查為例，就加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育完善提出三點(diǎn)建議。（一）政府應(yīng)該加大宣傳力度，貫徹落實(shí)義務(wù)教育當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的資金投放，并做好有力地監(jiān)督，使錢真正落到實(shí)處，而不只是空喊口號(hào)而已。據(jù)我們從麻校長(zhǎng)那里得知，政府已慢慢加大對(duì)機(jī)司小學(xué)的幫助，去年完善了營(yíng)養(yǎng)餐制度的推行，今年更是為學(xué)校安裝好了電線路，購(gòu)買冰箱，做飯所需要的廚具碗筷等。當(dāng)然，政府也可以完善一些體育設(shè)施，定期為孩子們購(gòu)置一批圖書，讓孩子們能跟得上外面世界的腳步，有更多途經(jīng)來(lái)了解外面的世界。讓更多的人知道讀書的重要，使義務(wù)教育普及到每一個(gè)人。（二）提高教師薪金待遇，改善教師生活環(huán)境老師是祖國(guó)的園丁，沒有老師，祖國(guó)的花朵也很難培養(yǎng)出。政府可以投資一筆錢在改善農(nóng)村教師生活上。據(jù)我們調(diào)研組在機(jī)司小學(xué)教師走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，代課老師較多，每個(gè)農(nóng)村代課老師一年的工資就相當(dāng)于城市老師一個(gè)月的工資，學(xué)校沒有安排老師的住宿問(wèn)題，像麻校長(zhǎng)每天就必須爬過(guò)一座山來(lái)給孩子們上課，風(fēng)雨無(wú)阻，家里的農(nóng)活都只能擠出周末的時(shí)間來(lái)管理。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對(duì)農(nóng)村教師生活條件的改善，用自己地區(qū)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引更多的有志人才投身于農(nóng)村的教育事業(yè)，縮小城鄉(xiāng)教育水平的差異。（三）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在21世紀(jì)的今天，國(guó)家對(duì)人才的需求顯得極為重要，人才又必須通過(guò)自主學(xué)習(xí)或他人傳授知識(shí)，而現(xiàn)在最重要的就是通過(guò)教育來(lái)獲取更多的知識(shí)。而機(jī)司村的學(xué)生面臨最主要的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不大，而且學(xué)校老師和監(jiān)管人也是一種放任的態(tài)度，這也導(dǎo)致更多的學(xué)生過(guò)早的走入社會(huì)。此時(shí)學(xué)校就應(yīng)該大力發(fā)揮自己的重要性，多開展一些有意義的課外活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與其中，開設(shè)一些心理課程，了解學(xué)生們心理的真正所想，幫助他們找到屬于自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，而不是一味的進(jìn)行著那些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)三者就應(yīng)該緊密聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起孩子教育學(xué)習(xí)的責(zé)任，為社會(huì)為國(guó)家輸送更多的人才。四、結(jié)語(yǔ)每一個(gè)公民都有平等享受教育的權(quán)利，尤其是青少年，他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。但在大山深處還有一群無(wú)法享受到平等教育機(jī)會(huì)的孩子--留守兒童。留守兒童的成長(zhǎng)已經(jīng)引起了國(guó)家、政府以及社會(huì)各界人士的關(guān)注與重視。留守兒童，這一群體面臨的諸多問(wèn)題（親情的缺失、學(xué)業(yè)的落后、身體發(fā)育不良、心理自卑等），教育條件差，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，因此，農(nóng)村教育問(wèn)題已刻不容緩，作為新時(shí)代的我們有責(zé)任也有義務(wù)為這一群體做點(diǎn)什么，改變點(diǎn)什么。以實(shí)際行動(dòng)，響應(yīng)黨的號(hào)召，關(guān)愛留守兒童，更是我們所有人應(yīng)該做的。此次對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和x務(wù)教育狀況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亓羰貎和硎芰x務(wù)教育的權(quán)利得不到一定的保證。只有政府和學(xué)校真真正正為學(xué)生著想，實(shí)際行動(dòng)多于口號(hào)，相信不久的將來(lái)，在政府的高度重視下，在社會(huì)各界的關(guān)注下，我們相信留守兒童會(huì)越來(lái)越少，農(nóng)村孩子的教育會(huì)得到改善，中國(guó)的義務(wù)教育也將會(huì)更好，為中國(guó)培養(yǎng)更多的人才。英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)十分重要。那么，如何有效提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？筆者認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交際。一、創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境課堂環(huán)境與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有最直接的聯(lián)系。課堂環(huán)境也叫“軟環(huán)境”，就是師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常使用英語(yǔ)，教師用英語(yǔ)授課，學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題、會(huì)話等。課堂環(huán)境的氛圍如何，直接影響了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。英語(yǔ)課堂教學(xué)是獲得英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師豐富、簡(jiǎn)潔、規(guī)范的教學(xué)用語(yǔ)不僅為學(xué)生提供了一定的日常交際用語(yǔ)，也使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一種互動(dòng)的交際活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景，教師可以隨機(jī)呈現(xiàn)生活中的自然用語(yǔ)，尤其呈現(xiàn)口語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的聽說(shuō)過(guò)程中，熟練掌握這些語(yǔ)言，隨時(shí)隨地運(yùn)用到真實(shí)的交際過(guò)程中去，豐富交際內(nèi)容，使課堂教學(xué)與課外交際相聯(lián)系，相協(xié)調(diào)。二、創(chuàng)設(shè)生活情境口語(yǔ)交際是日常的生活交際，是現(xiàn)代社會(huì)必備的生活技能。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活感知，生活積累，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？稍O(shè)計(jì)問(wèn)路、購(gòu)物、采訪、打電話、禮貌用語(yǔ)、日常用語(yǔ)、日常會(huì)話等多種多樣的生活情境。如“購(gòu)物”還可以具體設(shè)計(jì)出去“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜”的情境、去“百貨商場(chǎng)買玩具”的情境等等。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，不僅提高了口語(yǔ)交際能力，而且學(xué)會(huì)了交易和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等生活技能，為“學(xué)會(huì)生存”奠定了基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。三、創(chuàng)設(shè)視聽情境音像輔助創(chuàng)設(shè)視聽情境是利用電化教育手段和孩子們愛表演的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，寓教于樂(lè)。它主要包括聽錄音編故事、影視評(píng)論、課本劇表演等內(nèi)容。聲音是塑造形象的材料，它直接作用于人的聽覺，激發(fā)學(xué)生想象。表演是用形象直接作用于人的視覺，使學(xué)生有身臨其境之感，讓他們覺得有話可說(shuō)。采用先進(jìn)的視聽技術(shù)手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，融視、聽、說(shuō)于一體，它有助于營(yíng)造語(yǔ)言交際氛圍，增強(qiáng)活學(xué)活用的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)播放多媒體課件，生動(dòng)形象的描述，新奇鮮活的圖景，活潑輕松的音樂(lè)，提高了口語(yǔ)訓(xùn)練的有效性，一下子把學(xué)生引入思維創(chuàng)新的情境。再通過(guò)小組討論交流，個(gè)人自述，學(xué)生不但能準(zhǔn)確說(shuō)出圖意，還有效的提高了口語(yǔ)交際能力。四、創(chuàng)設(shè)角色模擬情境角色模擬創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望，提高他們的社會(huì)交往能力，如：接待客人、做小記者、小導(dǎo)游、小法官等等。角色模擬創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的社會(huì)交往能力，幫助他們更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境情境在教室中開辟英語(yǔ)園地，以展示一切與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的課件，比如學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生的滿分試卷，還有英語(yǔ)課上完成的小制作等等，都進(jìn)行展示。這是一塊屬于學(xué)生自己的園地，用來(lái)展示他們的勞動(dòng)成果。讓學(xué)生每天在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，講英語(yǔ)過(guò)程中的自信也越來(lái)越足，課間講英語(yǔ)的習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)起來(lái)了。他們?cè)谧约旱膱@地里暢所欲言。就這樣通過(guò)墻壁文化的布置，將無(wú)聲的語(yǔ)言——情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)話的欲望，進(jìn)行口語(yǔ)交際。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，極大地提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。但是在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)不是隨心所欲的，以下兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注。第一，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境要符合學(xué)生的實(shí)際?？紤]到中學(xué)生的接受能力，所選語(yǔ)境要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。課堂上，還可以準(zhǔn)備必要的道具，實(shí)物或多媒體等來(lái)幫助營(yíng)造語(yǔ)境氛圍，令任務(wù)更生動(dòng)、更真實(shí)。所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境要能夠確保交際雙方愿意相互合作，有共同的語(yǔ)言，而且已經(jīng)具備交際所需用到的語(yǔ)言知識(shí)，這樣才能保證交流的順利進(jìn)行。除此之外，要善于捕捉課堂外的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去體會(huì)和應(yīng)用。第二，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與其動(dòng)機(jī)的高低密切相關(guān)，動(dòng)機(jī)這種情感因素起到相當(dāng)大的作用。根據(jù)情感過(guò)濾假設(shè)的原理，在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的各種方法中，筆者無(wú)一例外地把這些方法設(shè)計(jì)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的活動(dòng)，如各種學(xué)生感興趣的Freetalk話題、優(yōu)秀電影的模仿秀、形式多樣的英語(yǔ)角、通過(guò)歌謠或繞口令等有趣的語(yǔ)言任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)原本很枯燥的音標(biāo)等，這些活動(dòng)都能極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，使語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)能發(fā)揮作用、語(yǔ)言的輸入得以順利完成。管道篇：管道工程圖的分類與表示方法11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿1管道篇管道工程圖的分類與表示方法管道篇2管道工程圖的分類與表示方法1管道工程圖的分類2管道工程圖的表示方法學(xué)習(xí)要求:清楚圖例符號(hào)、文字符號(hào)表達(dá)的意義,熟悉管道、管件、設(shè)備的圖例、管道代號(hào),熟悉管道工程圖的基本表示方法。管道工程圖的分類與表示方法31管道工程圖的分類按項(xiàng)目性質(zhì)分類管道工程圖給排水管道工程圖業(yè)管道工程圖民用管道工程圖供暖管道工程圖燃?xì)夤艿拦こ虉D通風(fēng)與空調(diào)管道工程圖1管道工程圖的分類4管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件52管道工程圖的表示方法般規(guī)定、管道代號(hào)三、管道圖例四、管道工程圖的基本表示法五、管道工程圖的特點(diǎn)(視讀)2管道工程圖的表示方法6般規(guī)定按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T50114-2001暖通空調(diào)制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T50106-2001給排水制圖標(biāo)準(zhǔn)。①圖線:見P189表8-1②比例:總平面圖、平面圖、軸測(cè)圖的比例宜與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主導(dǎo)專業(yè)一致。③標(biāo)高:其符號(hào)為等腰三角形,以米(m)為單位,精確到厘米(cm)和毫米(mm)。④坡度:坡度用數(shù)字表示,箭頭表示坡度向下。⑤管徑標(biāo)注與系統(tǒng)編號(hào):管徑以毫米(mm)為單位,表達(dá)方式應(yīng)符合規(guī)定。當(dāng)建筑物給排水引出和引入管的數(shù)量超過(guò)一根時(shí),宜進(jìn)行編號(hào)。⑥管道的轉(zhuǎn)向、分支、重疊及密集處的表示法般規(guī)定7①圖線線型粗實(shí)線新設(shè)計(jì)的各種排水和其他重力流管線粗虛線新設(shè)計(jì)的各種排水和其他重力流管線的不可見輪廓線中粗實(shí)線0.75b新設(shè)計(jì)的各種給水和其他重力流管線;原有的各種排水和其他重力流管線中粗虛新設(shè)計(jì)的各種給水和其他重力流管線及原有----0.3的各種排水和其他重力流管線的不可見輪廓線給水排水設(shè)備、零(附)件的可見輪廓線0.5b總圖中新建的建筑物和構(gòu)筑物的可見輪廓線;原有的各種給水和其他壓力流管線給水排水設(shè)備、零(附)件的不可見輪廓線虛實(shí)線0:原有的種給水和其他壓力流管線的不可見輪細(xì)實(shí)線0.2建筑物的可見輪廓線:總圖中原有的建筑物和建筑物的可見輪廓線:制圖中的各種標(biāo)注線細(xì)虛線建筑物的不可見輪廓線;總圖中原有的建筑物和建筑物的不可見輪廓線波浪線0.25b平面中水面線:局部構(gòu)造層次范圍線:保范圍示意線等①圖線線型8②比例名稱比例備注區(qū)域規(guī)劃圖1:500012001:10000與總圖專業(yè)一致區(qū)域位置圖l:5000、1:2000總平面圖1:1000、1:500、1:300宜與總圖專業(yè)一致縱向:1:200、1:100、1:50管道縱斷面圖橫向:1:10001:500、1:300水處理廠(站)平面圖1:5001:2001:100水處理構(gòu)筑物、設(shè)備間、1:1001:50、1:40、1:30衛(wèi)生間、泵房平剖面圖建筑給水排水平面圖1:2001:150.1:100宜與建筑專業(yè)一致建筑給水排水軸測(cè)圖1:150.1:1001:50宜與相應(yīng)圖紙一致1:50、1:30、1:20、1:10、1:5、詳圖l:2、l:l、2:②比例9③標(biāo)高h(yuǎn)+X.xXX1.001.201.40除2.00(a)平面圖與系統(tǒng)圖中管道標(biāo)高的標(biāo)注(b)剖面圖中管道標(biāo)高的標(biāo)注9.8009.200(c)平面圖中地溝標(biāo)高的標(biāo)注(d)水位標(biāo)高標(biāo)注法③標(biāo)高10坡向箭頭i=0.003④坡度管線坡度及坡向表示方法⑤管徑標(biāo)注與系統(tǒng)編號(hào)管徑表示公稱直徑DN:適用水煤氣輸送鋼管(鍍鋅或非鍍鋅)、鑄鐵管等管材的表示。外徑Ⅸ×壁厚:無(wú)縫鋼管、焊接鋼管、不銹鋼(管徑)管、圓形風(fēng)管等的表示管內(nèi)徑d:鋼筋混凝土管、混凝土管、陶土管、外徑(D)瓦管等的表示。寬Ax高B:矩形風(fēng)管的表示。內(nèi)徑(d)塑料管材,宜按蠶品的標(biāo)注的方法。坡向箭頭11管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件12管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件13管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件14管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件15管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件16管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件17管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件18管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件19管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件20管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件21管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件22管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件23管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件24管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件25管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件26管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件27管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件28管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件29管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件30管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件31管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件32管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件33管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件34管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件35管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件36管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件37管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件38管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件39管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件40管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件41管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件42管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件43管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件44管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件45管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件46管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件47管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件48管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件496、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾50管道篇：管道工程圖的分類與表示方法11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯艿榔汗艿拦こ虉D的分類與表示方法管道篇：管道工程圖的分類與表示方法11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過(guò)人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯艿榔艿拦こ虉D的分類與表示方法管道工程圖的分類與表示方法1管道工程圖的分類2管道工程圖的表示方法學(xué)習(xí)要求:清楚圖例符號(hào)、文字符號(hào)表達(dá)的意義,熟悉管道、管件、設(shè)備的圖例、管道代號(hào),熟悉管道工程圖的基本表示方法。一、引言隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)到城市打工。為了生存，大多數(shù)農(nóng)民工只好把孩子留給老人監(jiān)護(hù)或者寄養(yǎng)他人，于是在廣大農(nóng)村中出現(xiàn)了一個(gè)新的群體--留守兒童。近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步不斷加快，就業(yè)崗位呈現(xiàn)供不應(yīng)求的趨勢(shì)，外出務(wù)工的隊(duì)伍不斷壯大，留守兒童這一群體數(shù)量逐年遞增。全國(guó)婦聯(lián)近日發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》顯示，我國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量達(dá)6100多萬(wàn)，總體規(guī)模擴(kuò)大，全國(guó)每五個(gè)孩子就有一個(gè)留守兒童;全國(guó)流動(dòng)兒童規(guī)模達(dá)3581萬(wàn)，數(shù)量大幅增長(zhǎng)。本文是外語(yǔ)系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)第三次對(duì)機(jī)司村留守兒童開展調(diào)研工作，實(shí)踐團(tuán)每天都會(huì)派出隊(duì)員對(duì)每個(gè)家庭的留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)研。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)留守兒童是由臨時(shí)監(jiān)督人看管，而且臨時(shí)監(jiān)督人是祖父母或外祖父母，由于隔代撫養(yǎng)中年齡、世界觀、價(jià)值觀、人生觀、文化程度、體力等差異，對(duì)孩子學(xué)習(xí)教育、生活習(xí)慣、身心健康發(fā)展等方面的缺乏關(guān)注，不利于留守兒童的全面發(fā)展。通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察以及文獻(xiàn)檢索，對(duì)不同年齡段留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研研究，為解決當(dāng)?shù)啬酥寥珖?guó)范圍內(nèi)的留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀問(wèn)題提供有力依據(jù)。二、農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀自從1986年我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》這是我國(guó)首次把免費(fèi)的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來(lái)，也就是說(shuō)適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。于是，全國(guó)上下刮起了義務(wù)教育的新潮，尤其是對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)，解決了當(dāng)時(shí)農(nóng)村家庭沒錢上學(xué)的難題。但是，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，依然有很多的孩子沒有得到公平的教育機(jī)會(huì)，甚至有許多未成年孩子輟學(xué)外出打工，其中不乏有家庭經(jīng)濟(jì)困難者，但更多的是自己放棄教育機(jī)會(huì)。為了更深的了解這一情況，此次我們?cè)俅我韵嫖骰ㄔ珯C(jī)司小學(xué)為實(shí)踐基地，在學(xué)校和當(dāng)?shù)貗D聯(lián)以及村委的支持和前兩年支教調(diào)研的基礎(chǔ)上開展了為期10天的支教調(diào)研活動(dòng)，共有52人（學(xué)前班至初三）報(bào)名上課，留守兒童約占90%。從所有兒童中隨機(jī)抽取20人（不同性別不同年齡階段，10男10女）進(jìn)行義務(wù)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)20名受調(diào)查者進(jìn)行家訪;回收調(diào)查問(wèn)卷20份，有效問(wèn)卷20份，回收率和有效率均為100%。且我們團(tuán)隊(duì)還對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)俗文化進(jìn)行了實(shí)地考察。調(diào)查結(jié)果如下：據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)機(jī)司村共728人，153戶人家，位平均每戶5人，小孩中約90%的為留守兒童。（王春2013年）在調(diào)查的20名學(xué)生中，有15名學(xué)生是由爺爺奶奶或外公外婆等親戚撫養(yǎng)，留守兒童約占總?cè)藬?shù)的75%。調(diào)查顯示，約60%家長(zhǎng)只受過(guò)小學(xué)教育，且絕大多數(shù)臨時(shí)監(jiān)管人為文盲，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是很隨意，很多監(jiān)管人甚至都不知道有義務(wù)教育這一說(shuō)，而且在受調(diào)查的學(xué)生中有很多學(xué)生表示自己小學(xué)畢業(yè)或初中畢業(yè)后就要出去打工（有這一想法的多為男生），在調(diào)查的同時(shí)，我們也對(duì)那些已經(jīng)輟學(xué)外出打工的孩子做了一個(gè)調(diào)查，在調(diào)查的10人中，有6人是初中未畢業(yè)的，約占總?cè)藬?shù)的60%。而且很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)根本就沒興趣又怎么會(huì)堅(jiān)持完成自己的學(xué)業(yè)。當(dāng)然，這其中還有其他原因：（一）政府關(guān)注力度不夠大，制度管理不完善農(nóng)村中小學(xué)得到政府資助資金少，政府機(jī)構(gòu)不完善，制度管理也不完善，學(xué)校建筑物年久失修且各種基礎(chǔ)設(shè)施不完善。機(jī)司小學(xué)共開設(shè)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)3個(gè)班，學(xué)?，F(xiàn)有教室三間，孩子們坐在破舊的雙人桌椅上課。教室內(nèi)陳設(shè)也極其簡(jiǎn)單，一些桌椅一個(gè)講臺(tái)一個(gè)黑板，課間娛樂(lè)也極其簡(jiǎn)單，水泥操場(chǎng)上只有愛心人士捐贈(zèng)的兩個(gè)籃球框架，運(yùn)動(dòng)器材多為支教隊(duì)員捐贈(zèng)。學(xué)生只能通過(guò)課本上的知識(shí)來(lái)了解外面的世界。即使現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)義務(wù)教育的實(shí)施與完善，但總會(huì)有其缺陷，孩子們得不到公平的教育機(jī)會(huì)，會(huì)讓孩子們覺得多讀書就是浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)金錢，所以越來(lái)越多的學(xué)生輟學(xué)。（二）教師師資力量不完善據(jù)我們調(diào)查得知，機(jī)司小學(xué)只有四名教師，三名是代課老師，校長(zhǎng)也是代課十八年，這十八年代課生涯的酸甜苦辣也只有校長(zhǎng)一人得知。上課采用包班制的原則，每一個(gè)老師會(huì)上一個(gè)班級(jí)的所有課程，課程單調(diào)簡(jiǎn)單，基本就是語(yǔ)文數(shù)學(xué)循環(huán)，但是學(xué)生更喜歡看到不同老師上不同的課程而不是一味的無(wú)限循環(huán)。機(jī)司小學(xué)地處偏僻農(nóng)村，海拔高，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，老師工資低，政府對(duì)老師的補(bǔ)助又很少，這使更多的有志青年望而止步。師資力量弱小，學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，所以更多的孩子選擇外出打工。（三）監(jiān)管人關(guān)注力度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高從調(diào)查的學(xué)生對(duì)象中可知，只有約60%的家長(zhǎng)受過(guò)小學(xué)教育，大多數(shù)都已外出打工，絕大多數(shù)臨時(shí)監(jiān)管人為文盲，從沒上過(guò)一天學(xué)，家長(zhǎng)和監(jiān)管人受教育程度低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)看管不嚴(yán)且隨意，很多監(jiān)管人甚至都不知道有義務(wù)教育這一說(shuō)。很多人還受到農(nóng)村傳統(tǒng)思想的禁錮，認(rèn)為讀書只是純粹的浪費(fèi)錢，只有外出打工才能賺到更多的錢。盡管現(xiàn)在義務(wù)教育已經(jīng)普及農(nóng)村，學(xué)生可以免費(fèi)讀書，中午還可以享用營(yíng)養(yǎng)午餐，但營(yíng)養(yǎng)餐也只是迫于壓力在學(xué)校敷衍推行，并沒有真正的落到實(shí)處，尤其是暑假農(nóng)忙時(shí)節(jié)，大人都要進(jìn)行田間勞作，孩子們一日三餐都得不到保證，更別說(shuō)學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)校也無(wú)法提供很好的學(xué)習(xí)條件給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低，于是毅然決定輟學(xué)外出打工，但是他們卻沒看到光有廉價(jià)的勞動(dòng)力在大城市里是難以立足下去的，當(dāng)醒悟過(guò)來(lái)時(shí)，時(shí)間已不等人。俗話說(shuō)，這輩子就吃了沒文化的虧。三、對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育更加完善的建議針對(duì)以機(jī)司村留守兒童義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查為例，就加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育完善提出三點(diǎn)建議。（一）政府應(yīng)該加大宣傳力度，貫徹落實(shí)義務(wù)教育當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的資金投放，并做好有力地監(jiān)督，使錢真正落到實(shí)處，而不只是空喊口號(hào)而已。據(jù)我們從麻校長(zhǎng)那里得知，政府已慢慢加大對(duì)機(jī)司小學(xué)的幫助，去年完善了營(yíng)養(yǎng)餐制度的推行，今年更是為學(xué)校安裝好了電線路，購(gòu)買冰箱，做飯所需要的廚具碗筷等。當(dāng)然，政府也可以完善一些體育設(shè)施，定期為孩子們購(gòu)置一批圖書，讓孩子們能跟得上外面世界的腳步，有更多途經(jīng)來(lái)了解外面的世界。讓更多的人知道讀書的重要，使義務(wù)教育普及到每一個(gè)人。（二）提高教師薪金待遇，改善教師生活環(huán)境老師是祖國(guó)的園丁，沒有老師，祖國(guó)的花朵也很難培養(yǎng)出。政府可以投資一筆錢在改善農(nóng)村教師生活上。據(jù)我們調(diào)研組在機(jī)司小學(xué)教師走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，代課老師較多，每個(gè)農(nóng)村代課老師一年的工資就相當(dāng)于城市老師一個(gè)月的工資，學(xué)校沒有安排老師的住宿問(wèn)題，像麻校長(zhǎng)每天就必須爬過(guò)一座山來(lái)給孩子們上課，風(fēng)雨無(wú)阻，家里的農(nóng)活都只能擠出周末的時(shí)間來(lái)管理。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對(duì)農(nóng)村教師生活條件的改善，用自己地區(qū)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引更多的有志人才投身于農(nóng)村的教育事業(yè)，縮小城鄉(xiāng)教育水平的差異。（三）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管力度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在21世紀(jì)的今天，國(guó)家對(duì)人才的需求顯得極為重要，人才又必須通過(guò)自主學(xué)習(xí)或他人傳授知識(shí)，而現(xiàn)在最重要的就是通過(guò)教育來(lái)獲取更多的知識(shí)。而機(jī)司村的學(xué)生面臨最主要的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不大，而且學(xué)校老師和監(jiān)管人也是一種放任的態(tài)度，這也導(dǎo)致更多的學(xué)生過(guò)早的走入社會(huì)。此時(shí)學(xué)校就應(yīng)該大力發(fā)揮自己的重要性，多開展一些有意義的課外活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與其中，開設(shè)一些心理課程，了解學(xué)生們心理的真正所想，幫助他們找到屬于自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，而不是一味的進(jìn)行著那些枯燥乏味的學(xué)習(xí)，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)三者就應(yīng)該緊密聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起孩子教育學(xué)習(xí)的責(zé)任，為社會(huì)為國(guó)家輸送更多的人才。四、結(jié)語(yǔ)每一個(gè)公民都有平等享受教育的權(quán)利，尤其是青少年，他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。但在大山深處還有一群無(wú)法享受到平等教育機(jī)會(huì)的孩子--留守兒童。留守兒童的成長(zhǎng)已經(jīng)引起了國(guó)家、政府以及社會(huì)各界人士的關(guān)注與重視。留守兒童，這一群體面臨的諸多問(wèn)題（親情的缺失、學(xué)業(yè)的落后、身體發(fā)育不良、心理自卑等），教育條件差，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，因此，農(nóng)村教育問(wèn)題已刻不容緩，作為新時(shí)代的我們有責(zé)任也有義務(wù)為這一群體做點(diǎn)什么，改變點(diǎn)什么。以實(shí)際行動(dòng)，響應(yīng)黨的號(hào)召，關(guān)愛留守兒童，更是我們所有人應(yīng)該做的。此次對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和x務(wù)教育狀況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亓羰貎和硎芰x務(wù)教育的權(quán)利得不到一定的保證。只有政府和學(xué)校真真正正為學(xué)生著想，實(shí)際行動(dòng)多于口號(hào)，相信不久的將來(lái)，在政府的高度重視下，在社會(huì)各界的關(guān)注下，我們相信留守兒童會(huì)越來(lái)越少，農(nóng)村孩子的教育會(huì)得到改善，中國(guó)的義務(wù)教育也將會(huì)更好，為中國(guó)培養(yǎng)更多的人才。英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)十分重要。那么，如何有效提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？筆者認(rèn)為語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交際。一、創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境課堂環(huán)境與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有最直接的聯(lián)系。課堂環(huán)境也叫“軟環(huán)境”，就是師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常使用英語(yǔ)，教師用英語(yǔ)授課，學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題、會(huì)話等。課堂環(huán)境的氛圍如何，直接影響了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。英語(yǔ)課堂教學(xué)是獲得英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師豐富、簡(jiǎn)潔、規(guī)范的教學(xué)用語(yǔ)不僅為學(xué)生提供了一定的日常交際用語(yǔ)，也使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一種互動(dòng)的交際活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景，教師可以隨機(jī)呈現(xiàn)生活中的自然用語(yǔ)，尤其呈現(xiàn)口語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的聽說(shuō)過(guò)程中，熟練掌握這些語(yǔ)言，隨時(shí)隨地運(yùn)用到真實(shí)的交際過(guò)程中去，豐富交際內(nèi)容，使課堂教學(xué)與課外交際相聯(lián)系，相協(xié)調(diào)。二、創(chuàng)設(shè)生活情境口語(yǔ)交際是日常的生活交際，是現(xiàn)代社會(huì)必備的生活技能。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活感知，生活積累，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？稍O(shè)計(jì)問(wèn)路、購(gòu)物、采訪、打電話、禮貌用語(yǔ)、日常用語(yǔ)、日常會(huì)話等多種多樣的生活情境。如“購(gòu)物”還可以具體設(shè)計(jì)出去“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜”的情境、去“百貨商場(chǎng)買玩具”的情境等等。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，不僅提高了口語(yǔ)交際能力，而且學(xué)會(huì)了交易和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等生活技能，為“學(xué)會(huì)生存”奠定了基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。三、創(chuàng)設(shè)視聽情境音像輔助創(chuàng)設(shè)視聽情境是利用電化教育手段和孩子們愛表演的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，寓教于樂(lè)。它主要包括聽錄音編故事、影視評(píng)論、課本劇表演等內(nèi)容。聲音是塑造形象的材料，它直接作用于人的聽覺，激發(fā)學(xué)生想象。表演是用形象直接作用于人的視覺，使學(xué)生有身臨其境之感，讓他們覺得有話可說(shuō)。采用先進(jìn)的視聽技術(shù)手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，融視、聽、說(shuō)于一體，它有助于營(yíng)造語(yǔ)言交際氛圍，增強(qiáng)活學(xué)活用的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)播放多媒體課件，生動(dòng)形象的描述，新奇鮮活的圖景，活潑輕松的音樂(lè)，提高了口語(yǔ)訓(xùn)練的有效性，一下子把學(xué)生引入思維創(chuàng)新的情境。再通過(guò)小組討論交流，個(gè)人自述，學(xué)生不但能準(zhǔn)確說(shuō)出圖意，還有效的提高了口語(yǔ)交際能力。四、創(chuàng)設(shè)角色模擬情境角色模擬創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望，提高他們的社會(huì)交往能力，如：接待客人、做小記者、小導(dǎo)游、小法官等等。角色模擬創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的社會(huì)交往能力，幫助他們更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境情境在教室中開辟英語(yǔ)園地，以展示一切與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的課件，比如學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生的滿分試卷，還有英語(yǔ)課上完成的小制作等等，都進(jìn)行展示。這是一塊屬于學(xué)生自己的園地，用來(lái)展示他們的勞動(dòng)成果。讓學(xué)生每天在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，講英語(yǔ)過(guò)程中的自信也越來(lái)越足，課間講英語(yǔ)的習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)起來(lái)了。他們?cè)谧约旱膱@地里暢所欲言。就這樣通過(guò)墻壁文化的布置，將無(wú)聲的語(yǔ)言——情境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)話的欲望，進(jìn)行口語(yǔ)交際。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，極大地提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。但是在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)不是隨心所欲的，以下兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注。第一，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境要符合學(xué)生的實(shí)際。考慮到中學(xué)生的接受能力，所選語(yǔ)境要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。課堂上，還可以準(zhǔn)備必要的道具，實(shí)物或多媒體等來(lái)幫助營(yíng)造語(yǔ)境氛圍，令任務(wù)更生動(dòng)、更真實(shí)。所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境要能夠確保交際雙方愿意相互合作，有共同的語(yǔ)言，而且已經(jīng)具備交際所需用到的語(yǔ)言知識(shí)，這樣才能保證交流的順利進(jìn)行。除此之外，要善于捕捉課堂外的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去體會(huì)和應(yīng)用。第二，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度與其動(dòng)機(jī)的高低密切相關(guān)，動(dòng)機(jī)這種情感因素起到相當(dāng)大的作用。根據(jù)情感過(guò)濾假設(shè)的原理，在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的各種方法中，筆者無(wú)一例外地把這些方法設(shè)計(jì)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的活動(dòng)，如各種學(xué)生感興趣的Freetalk話題、優(yōu)秀電影的模仿秀、形式多樣的英語(yǔ)角、通過(guò)歌謠或繞口令等有趣的語(yǔ)言任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)原本很枯燥的音標(biāo)等，這些活動(dòng)都能極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，使語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)能發(fā)揮作用、語(yǔ)言的輸入得以順利完成。管道篇：管道工程圖的分類與表示方法11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿51管道篇管道工程圖的分類與表示方法管道篇52管道工程圖的分類與表示方法1管道工程圖的分類2管道工程圖的表示方法學(xué)習(xí)要求:清楚圖例符號(hào)、文字符號(hào)表達(dá)的意義,熟悉管道、管件、設(shè)備的圖例、管道代號(hào),熟悉管道工程圖的基本表示方法。管道工程圖的分類與表示方法531管道工程圖的分類按項(xiàng)目性質(zhì)分類管道工程圖給排水管道工程圖業(yè)管道工程圖民用管道工程圖供暖管道工程圖燃?xì)夤艿拦こ虉D通風(fēng)與空調(diào)管道工程圖1管道工程圖的分類54管道篇：管道工程圖的分類與表示方法_講義課件552管道工程圖的表示方法般規(guī)定、管道代號(hào)三、管道圖例四、管道工程圖的基本表示法五、管道工程圖的特點(diǎn)(視讀)2管道工程圖的表示方法56般規(guī)定按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T50114-2001暖通空調(diào)制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T50106-2001給排水制圖標(biāo)準(zhǔn)。①圖線:見P189表8-1②比例:總平面圖、平面圖、軸測(cè)圖的比例宜與工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主導(dǎo)專業(yè)一致。③標(biāo)高:其符號(hào)為等腰三角形,以米(m)為單位,精確到厘米(cm)和毫米(mm)。④坡度:坡度用數(shù)字表示,箭頭表示坡度向下。⑤管徑標(biāo)注與系統(tǒng)編號(hào):管徑以毫米(mm)為單位,表達(dá)方式應(yīng)符合規(guī)定。當(dāng)建筑物給排水引出和引入管的數(shù)量超過(guò)一根時(shí),宜進(jìn)行編號(hào)。⑥管道的轉(zhuǎn)向、分支、重疊及密集處的表示法般規(guī)定57①圖線線型粗實(shí)線新設(shè)計(jì)的各種排水和其他重力流管線粗虛線新設(shè)計(jì)的各種排水和其他重力流管線的不可見輪廓線中粗實(shí)線0.75b新設(shè)計(jì)的各種給水和其他重力流管線;原有的各種排水和其他重力流管線中粗虛新設(shè)計(jì)的各種給水和其他重力流管線及原有----0.3的各種排水和其他重力流管線的不可見輪廓線給水排水設(shè)備、零(附)件的可見輪廓線0.5b總圖中新建的建筑物和構(gòu)筑物的可見輪廓線;原有的各種給水和其他壓力流管線給水排水設(shè)備、零(附)件的不可見輪廓線虛實(shí)線0:原有的種給水和其他壓力流管線的不可見輪細(xì)實(shí)線0.2建筑物的可見輪廓線:總圖中原有的建筑物和建筑物的可見輪廓線:制圖中的各種標(biāo)注線細(xì)虛線建筑物的不可見輪廓線;總圖中原有的建筑物和建筑物的不可見輪廓線波浪線0.25b平面中水面線:局部構(gòu)造層次范圍線:保范圍示意線等①圖線線型58②比例名稱比例備注區(qū)域規(guī)劃圖1:500012001:10000與總圖專業(yè)一致區(qū)域位置圖l:5000、1:2000總平面圖1:1000、1:500、1:300宜與總圖專業(yè)一