某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件

寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾°精彩展示寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案°精彩展示五鋼管理信息化項目規(guī)劃和實施建議背景畢博對鋼鐵行業(yè)管理信息化的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)●鋼鐵業(yè)信息化特征●國際先進(jìn)鋼鐵企業(yè)信息化過程●國內(nèi)鋼鐵企業(yè)信息化過程、現(xiàn)狀和特點●幾種典型模式分析(美鋼聯(lián)模式、浦項模式、澳鋼聯(lián)模式)畢博對21世紀(jì)中國鋼鐵行業(yè)管理信息化的建議●遠(yuǎn)景設(shè)計實施戰(zhàn)略畢博對五鋼項目規(guī)劃的建議●五鋼在管理信息化方面的特點●項目定義初步設(shè)想戰(zhàn)略性實施計劃建議●項目管控模式建議畢博A團(tuán)隊行動計劃附件A:畢博在鋼鐵行業(yè)管理信息化系統(tǒng)實施方面的資質(zhì)介紹附件B:關(guān)鍵技術(shù)方案介紹(代碼體系、火車時刻表、訂單成本、MES集成)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教師應(yīng)積極開發(fā)和合理利用課程資源，讓學(xué)生以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，親身感受和直接體驗英語及英語的運(yùn)用?！币虼耍诮虒W(xué)實踐中，英語教師創(chuàng)新教學(xué)思路，在認(rèn)真用好教材資源之外，還應(yīng)努力開發(fā)和利用校本資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用意識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。英語教材是最核心的英語課程資源。因此，開發(fā)英語課程資源主要就是開發(fā)其內(nèi)部資源即合理有效地使用教科書。英語教學(xué)是以聽說讀寫“四會”為評價標(biāo)準(zhǔn)的。因此，挖掘?qū)W校資源，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境應(yīng)圍繞“四會”構(gòu)思。總體來說，它通過視、聽、演、說四條途徑加以實施，并將寫的訓(xùn)練貫穿其中，最終達(dá)到四會的目標(biāo)。一、以視促讀，增加語言積累（2）英語板報。板報作為一種宣傳方式，有著極其重要的作用。它既可以宣傳學(xué)校的規(guī)章政策，也可以作為自我張揚(yáng)的一種手段。板報的形式大約有兩種情況，一種是校園板報，一種是班級板報。比如可以引導(dǎo)學(xué)生自我制作板報。在英語教學(xué)中，我們可以充分利用，幫助學(xué)生學(xué)好英語。從板報的式樣，到內(nèi)容的選擇，都應(yīng)該和英語教學(xué)有關(guān)，體現(xiàn)英語教學(xué)的風(fēng)格。校園板報可以把學(xué)生分成組進(jìn)行更新，班級板報可以根據(jù)選定的主題進(jìn)行自我策劃。二、以聽促聽，接受語言熏陶聽說讀寫是英語中的四項語言技能。其中，聽在英語教學(xué)中占據(jù)比較多，學(xué)生可以在耳濡目染中學(xué)習(xí)英語。其實，說、聽和讀是一樣，都是人類學(xué)習(xí)語言的最好方式。從當(dāng)前母語教學(xué)經(jīng)驗看，聽和說主要是語言的吸收和存儲。英語教學(xué)也不例外。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)聽力訓(xùn)練不強(qiáng)，造成學(xué)生能力的下降。因此，我們必須加強(qiáng)聽的訓(xùn)練，給孩子創(chuàng)造聽的機(jī)會，除英語課堂教學(xué)外我們還可以利用學(xué)校的校園廣播來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。校園英語廣播是促進(jìn)學(xué)生聽力提高的一種有效手段。廣播內(nèi)容要符合學(xué)生實際，而且喜聞樂見。比如用英語播報天氣預(yù)報，可以讓孩子們了解當(dāng)天的天氣情況，幫助孩子做好防范的準(zhǔn)備，也是對孩子的一次聽力訓(xùn)練，可謂一舉兩得。還可以播放一些英文歌曲，歌曲以其特有的旋律給人帶來愉悅的聽覺享受和精神享受。在每一次的廣播中，插播一首英語歌曲，不僅可以減輕學(xué)生上課時的勞累，而且還是對學(xué)生的一次聽力訓(xùn)練。三、以演促說，進(jìn)行語言實踐英語課外活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，是整個英語教學(xué)過程中的一個有機(jī)組成部分，它和英語教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語所不可缺少的輔助形式。豐富多彩的活動對孩子來說，具有無窮的吸引力。然而，課堂上的英語活動，由于時間、空間的制約，有時難免蜻蜓點水，以致學(xué)生總有一種興猶未盡之感。因此，在課外多開展一些活動，能夠彌補(bǔ)課內(nèi)活動的缺陷。（1）課本劇。喜歡表現(xiàn)自我是當(dāng)代中學(xué)的一個特點，英語課本劇的編制恰恰能夠把學(xué)生的這種個性張揚(yáng)出去。教師可以有意識地把教學(xué)中適合學(xué)生表演的課文，讓學(xué)生演一演。讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行編排，教師在適當(dāng)?shù)臅r候可以讓學(xué)生演一演，然后進(jìn)行點評。因此，在課本劇的表演過程中，學(xué)生積極參與各項活動，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。由此，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，促進(jìn)學(xué)生以積極心態(tài)參與到英語學(xué)習(xí)過程中去。這樣，才真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。通過課本劇的表演，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，特別是提高了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。很多學(xué)生具有表演欲，對人物的表演很到位，使得大家都有身臨其境的感覺。這些都調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，讓學(xué)生興奮起來，并讓他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和表演狀態(tài)。通過短劇的排演，可以讓學(xué)生找到屬于自己的自尊和自信，在以后的課堂上學(xué)生表現(xiàn)也非常積極。這種語言的實踐活動，除了對學(xué)生學(xué)業(yè)方面有幫助外，更對學(xué)生的人格塑造起到了很大的作用。（2）英語競賽。學(xué)生喜歡競爭，教師應(yīng)該將競爭巧用于英語課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在競爭中學(xué)好英語。英語競賽的項目很多，如演講、故事、知識搶答、謎語競猜、聽力測試、筆試等。競賽的形式可以是平行班級間的，也可以是班級男女各一對，也可以是小組間，規(guī)則的擬定最好以實際需求而定，切記不要因此給學(xué)生間造成不良的影響。比如在評獎的時候，要適當(dāng)考慮，可以把評獎的范圍擴(kuò)大一些，這樣學(xué)生們就會保持良好的情緒去參加競賽活動。否則，有的學(xué)生總是遭遇失敗，積極性就會減退，不利于學(xué)習(xí)。四、以說促寫，進(jìn)行語言的模仿訓(xùn)練英語教材中的課文，都是經(jīng)過專家們認(rèn)真審定過的，是含有各種寫作技巧的美文。讓學(xué)生每天都背誦幾句，就會在作文中用上這些優(yōu)美的句子。通過視、聽、演、說的途徑，挖掘英語課程資源，以豐富的課外活動，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，提高他們的聽說能力。這樣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就得到提高，從而提高英語教學(xué)效果?？傊?，教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)，而是一種材料和工具。英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用需要教師不斷地探索，以學(xué)生為本，讓課程資源更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。合理開發(fā)和利用各種課程資源，注意開發(fā)多層次和多類型的英語課程資源，滿足不同層次需求。唯有如此，我們的英語教學(xué)才能真正發(fā)揮實效。1、隨意性大，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求，檢驗手段等，整體目標(biāo)大都清楚，但各階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。往往是教師“騎驢看唱本――走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，既或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練究竟要達(dá)到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。2、效率低下。學(xué)生積極性差，常是完成任務(wù)了事；目的不明確，就文寫文，就文改文，沒有解決問題；重改不重寫前指導(dǎo)，寫后講評，改時不是就某個明確的訓(xùn)練目標(biāo)集中筆墨。講評也不是圍繞某個明確的訓(xùn)練目標(biāo)講評，常是胡子眉毛，芝麻綠豆一把抓，錯字別字，標(biāo)題標(biāo)點，構(gòu)思立意，開頭結(jié)尾，照應(yīng)銜接，語言表述，等等，無一不及，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決。3、效果不佳。由于訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，訓(xùn)練周期長，且沒有檢驗效果的階段性標(biāo)志，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這又反過來加重了前兩個問題的嚴(yán)重性。造成以上弊病的原因應(yīng)該是比較復(fù)雜的。但以下兩點不容忽視：1、作文教學(xué)不受重視，領(lǐng)導(dǎo)評價作文教學(xué)常用數(shù)理化作業(yè)的要求來要求作文，只看是否“精批細(xì)改”滿紙紅，課程設(shè)置從沒有排過專門的作文課。在應(yīng)試教育的沖擊下，一些與提高作文能力有關(guān)的課外活動如文學(xué)社團(tuán)等，也常無法開展。教師也往往滿足于寫一寫、改一改而視課文教學(xué)為當(dāng)然重心所在，甚而占用作文時間以彌補(bǔ)課文講讀課時的不足。2、作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系。目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材，大綱對作文教學(xué)有總的目標(biāo)要求，但訓(xùn)練的具體內(nèi)容，每項具體內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練的先后步驟等，在教學(xué)實踐中常常是并沒有得到認(rèn)真的思考與研究。筆者一直在教學(xué)實踐中有意識地摸索改進(jìn)以上通病的有效途徑。從2002年下半年即開始在我校語文科組進(jìn)行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，從而選擇了作文教改的課題，提出了“構(gòu)筑完整的作文教學(xué)體系，開辟語文課外‘小天地”’這一專題教改實驗。自覺作文專題訓(xùn)練計劃性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，訓(xùn)練扎實，能較大發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。但是，由于種種原因，沒有全面展開，只在一1班、二1班、三8班三個快班進(jìn)行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，這種訓(xùn)練的基本構(gòu)想與基本的訓(xùn)練過程如下：一、制訂整體訓(xùn)練目標(biāo)計劃依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照文體制訂各年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)計劃。初一階段以進(jìn)行記敘、描寫表達(dá)專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初二階段以抒情、說明表達(dá)專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初三階段以議論表達(dá)專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。二、進(jìn)行專題集中式訓(xùn)練1、劃分專題。在以上計劃的指導(dǎo)下，有針對性的劃出詳細(xì)的訓(xùn)練點，如記敘文就可以劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。2、訓(xùn)練步驟。訓(xùn)練點亦即專題確定之后，具體訓(xùn)練分五步完成：(1)知識示范：教師按訓(xùn)練點即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識要點，基本要求，基本技巧。并通過一定數(shù)量的范文分析，或者教師當(dāng)場作文圍繞該專題作比較具體的示范。講清系統(tǒng)知識，學(xué)生作文有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練有“法”可依，避免了寫作的盲目性。學(xué)生的寫作實際上就是仿寫，因此知識示范就顯得尤為重要。(2)分層訓(xùn)練：與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是教師擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題。使能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同的題作文，充分考慮了學(xué)生的個別差異，避免全班“齊步走”以達(dá)到因材施教逐步提高的目的。(3)自評互評：傳統(tǒng)的作文“精批細(xì)改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學(xué)生并不領(lǐng)情常是一塞了之，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個樣”。而把批改權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相借鑒間接增強(qiáng)學(xué)生作文能力。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，先教給學(xué)生評改方法，規(guī)定修改符號，明確修改程序。學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評改小組討論批改，可固定批改對象，也可經(jīng)常變換。(4)快速批閱：這一步主要由教師來完成。經(jīng)過學(xué)生的互批互評。一篇文章的格式、書寫、用語、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中精力圍繞目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時也酌情處理一下互批互評中的不當(dāng)之處。(5)講評再練：同批閱目標(biāo)的相對單純一樣，講評也集中在本專題訓(xùn)練的情況上。其它方面的內(nèi)容已無須羅嗦。最好是把優(yōu)秀的文章與代表傾向性問題的文章印發(fā)給學(xué)生，通過集體討論教師點撥以讓學(xué)生明確好在何處及問題出現(xiàn)的根本原因。在專題化訓(xùn)練中，講評絕不是一次作文的結(jié)束，除一部分確實已掌握該專題的基本知識基本技能者外，余下的學(xué)生將再次認(rèn)真審視自己的作文，直到教師認(rèn)可自己滿意為止，這大大有別于傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練寫完改完講完一塞了事的簡單重復(fù)。2、課程設(shè)置。與訓(xùn)練步驟相應(yīng)。設(shè)置四種課型：示范課(即進(jìn)行第一步――知識示范)，訓(xùn)練課(即第二步――分層訓(xùn)練)，講評課(即進(jìn)行自評互評及教師重點講評)，反芻課(即再寫再練)。三、開展相應(yīng)的課外活動(1)按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段。以使專題訓(xùn)練的訓(xùn)練量有足夠的保障。(2)利用教室后的黑板辦黑板報，要求學(xué)生在報刊雜志上尋找摘錄與正在訓(xùn)練的專題有關(guān)的知識予以刊載，注重趣味性、實用性。以使學(xué)生專題知識的掌握得到強(qiáng)化。(3)開展每日一寫(每日至少寫300字的日記)、每旬一抄(每半月抄1000字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來)的課外活動。(4)開展每課一講(每節(jié)課課前三分鐘演講)、每日一讀(每天讀1000字左右的文章)的課外活動。這一階段主要增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。(5)開展每周一練(每周寫一篇不少于600字的作文)，每月一改(每月對作文進(jìn)行一次自改、互改、集體改)的課外活動。通過一個學(xué)期的專題實驗，大部分同學(xué)在寫作上有了較大的提高，更重要的是，這種訓(xùn)練程序改變了學(xué)生見作文即頭疼，視作文為畏途的現(xiàn)狀，使他們練得明白，練得高興，練得有收獲。計劃下學(xué)期將擴(kuò)大實驗班級，爭取此項專題明年能夠在全校得到推廣，以期望全面提高我校的學(xué)生寫作能力。寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案41、實際上，我們想要的1°精彩展示寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案°精彩展示2某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件3某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件4某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件5某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件6°精彩展示五鋼管理信息化項目規(guī)劃和實施建議背景畢博對鋼鐵行業(yè)管理信息化的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)鋼鐵業(yè)信息化特征國際先進(jìn)鋼鐵企業(yè)信息化過程●國內(nèi)鋼鐵企業(yè)信息化過程、現(xiàn)狀和特點●幾種典型模式分析(美鋼聯(lián)模式、浦項模式、澳鋼聯(lián)模式)畢博對21世紀(jì)中國鋼鐵行業(yè)管理信息化的建議●遠(yuǎn)景設(shè)計實施戰(zhàn)略畢博對五鋼項目規(guī)劃的建議●五鋼在管理信息化方面的特點●項目定義初步設(shè)想戰(zhàn)略性實施計劃建議●項目管控模式建議畢博A團(tuán)隊行動計劃附件A:畢博在鋼鐵行業(yè)管理信息化系統(tǒng)實施方面的資質(zhì)介紹附件B:關(guān)鍵技術(shù)方案介紹(代碼體系、火車時刻表、訂單成本、MES集成)°精彩展示7°精彩展示鋼鐵業(yè)物流的特征復(fù)雜原料階段煉鐵階段煉鋼階段軋鋼階段成品階段物料名稱石灰石型材、盤卷管、型材、盤卷流程特征連續(xù)流程(燒連續(xù)流程批次/連續(xù)流程(轉(zhuǎn)批次/離散流程(熱軋、批次/離散流程結(jié)、制氧、煉(高爐煉鐵)爐或電爐煉鋼、連「冷軋、分切、退火精整、包裝…鑄或模鑄鍍鋅、涂覆、高線..)量單位噸、立方米噸、車(魚「噸、爐(鋼液)、|噸、卷(熱釓、冷釓、噸、公斤、卷雷車塊(鋼坯)線材)、塊、根、片…塊、根、片、捆物料屬性/品級、成鐵水成分煉鋼爐號(生產(chǎn)序列號爐號、對應(yīng)的生產(chǎn)合同、爐號、對應(yīng)的銷告區(qū)分條件含量成分/化性、物性溫度(鋼合同、成分/化性對應(yīng)的生產(chǎn)合同物性尺寸(厚、寬鋼成分/化性、物性溫度尺寸(厚、寬、長、徑)、長、徑)、包裝外觀、表面、結(jié)構(gòu)外觀、標(biāo)簽/標(biāo)示尺寸(厚、寬、長徑)、外觀、表面、結(jié)物流方式鐵路、廠內(nèi)鐵路/魚鋼包吊運(yùn)、天車車、載重車、廠內(nèi)鐵路、公路、船輸送帶、管路雷車載重車鐵路°精彩展示8°精彩展示鋼鐵企業(yè)管理的指標(biāo)復(fù)雜原料階段煉鐵階段|煉鋼階段|軋鋼階段成品階段物料名石灰石卷、板、棒、管、卷、板、條鐵礦鋼坯大型材、盤卷棒、管、型材、盤卷Delivery主要生氧氣工廠高爐各式軋機(jī)成品處理線Flexibility產(chǎn)設(shè)備結(jié)廠魚車退火、酸洗連鑄機(jī)鍍工原料質(zhì)鐵水成分煉綱命中家成品質(zhì)與生產(chǎn)質(zhì)〓原料耗用鐵水洞應(yīng)效率小的制連鑄批≡控制成材率/原材料耗用原料庫存合理的庫存控制余材理設(shè)備可用度管理設(shè)備維修效率銷售計劃控制設(shè)備調(diào)度效2設(shè)備利用效率銷售計劃°精彩展示9°精彩展示造成管理的復(fù)雜性和信息系統(tǒng)的獨(dú)特性與眾不同的資源管理/計劃模式●不僅要可行的計劃,更要優(yōu)化的計劃●長流程、短流程、交合流程例如,五鋼去年銷售80萬噸優(yōu)鋼,合同70000余份數(shù)量龐大的管理信息:“一噸鋼、一噸紙”用戶13000多個,超過寶●物流跟蹤鋼股份。超過1萬噸以上批管理控制量的全年不超過20個鋼種市場環(huán)境的變化驅(qū)動管理信息化要求的變化定制化產(chǎn)品/質(zhì)呈需求更嚴(yán)格的交期要求●電子商務(wù)應(yīng)用°精彩展示10°精彩展示必須充分考慮特鋼企業(yè)在信息化管理方面的“特”點,在信息化策略方面方能做到重點突出依客戶需求訂單規(guī)范生產(chǎn)●以訂單生產(chǎn)方式運(yùn)作生產(chǎn)業(yè)務(wù),并以訂單完成結(jié)束為終極目標(biāo)cerInoxIrpenterTechnologies支持多品種小批量的生產(chǎn)方式AlleghenyLudlum●鋼種多、尺寸雜、流程要求復(fù)雜、訂單大小混·大同合,是典型的多品種小批≡生產(chǎn)方式愛知●涉及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)多,質(zhì)量保證體系、銷告計劃和生產(chǎn)計劃相對普鋼更加復(fù)雜五鋼生產(chǎn)流程的連續(xù)化及自動化●長短交合流程,物流交叉復(fù)雜●配合煉鋼批呈和軋制批呈,將同鋼種、同尺寸同交貨期的訂單組爐、形成煉鋼排軋制計劃順序熱裝熱送和冷裝的分批生產(chǎn),集中和分批出貨→五鋼是“特鋼中的特鋼”,在這些方面的特點更加突出°精彩展示11某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件12某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件13某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件14某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件15某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件16某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件17某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件18某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件19某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件20某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件21某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件22某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件23某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件24某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件25某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件26某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件27某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件28某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件29某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件30某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件31某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件32某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件33某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件34某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件35某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件36某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件37某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件38某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件39某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件40某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件41某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件42某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件43某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件44某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件45某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件46某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件47某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件48某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件49某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件50某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件51某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件52某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件53某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件54某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件55某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件56某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件57某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件58某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件59某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件60某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件61某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件62某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件63某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件64某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件65某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件66某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件67謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕68寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾°精彩展示寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案°精彩展示五鋼管理信息化項目規(guī)劃和實施建議背景畢博對鋼鐵行業(yè)管理信息化的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)●鋼鐵業(yè)信息化特征●國際先進(jìn)鋼鐵企業(yè)信息化過程●國內(nèi)鋼鐵企業(yè)信息化過程、現(xiàn)狀和特點●幾種典型模式分析(美鋼聯(lián)模式、浦項模式、澳鋼聯(lián)模式)畢博對21世紀(jì)中國鋼鐵行業(yè)管理信息化的建議●遠(yuǎn)景設(shè)計實施戰(zhàn)略畢博對五鋼項目規(guī)劃的建議●五鋼在管理信息化方面的特點●項目定義初步設(shè)想戰(zhàn)略性實施計劃建議●項目管控模式建議畢博A團(tuán)隊行動計劃附件A:畢博在鋼鐵行業(yè)管理信息化系統(tǒng)實施方面的資質(zhì)介紹附件B:關(guān)鍵技術(shù)方案介紹(代碼體系、火車時刻表、訂單成本、MES集成)《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教師應(yīng)積極開發(fā)和合理利用課程資源，讓學(xué)生以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，親身感受和直接體驗英語及英語的運(yùn)用?！币虼?，在教學(xué)實踐中，英語教師創(chuàng)新教學(xué)思路，在認(rèn)真用好教材資源之外，還應(yīng)努力開發(fā)和利用校本資源，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用意識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。英語教材是最核心的英語課程資源。因此，開發(fā)英語課程資源主要就是開發(fā)其內(nèi)部資源即合理有效地使用教科書。英語教學(xué)是以聽說讀寫“四會”為評價標(biāo)準(zhǔn)的。因此，挖掘?qū)W校資源，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境應(yīng)圍繞“四會”構(gòu)思。總體來說，它通過視、聽、演、說四條途徑加以實施，并將寫的訓(xùn)練貫穿其中，最終達(dá)到四會的目標(biāo)。一、以視促讀，增加語言積累（2）英語板報。板報作為一種宣傳方式，有著極其重要的作用。它既可以宣傳學(xué)校的規(guī)章政策，也可以作為自我張揚(yáng)的一種手段。板報的形式大約有兩種情況，一種是校園板報，一種是班級板報。比如可以引導(dǎo)學(xué)生自我制作板報。在英語教學(xué)中，我們可以充分利用，幫助學(xué)生學(xué)好英語。從板報的式樣，到內(nèi)容的選擇，都應(yīng)該和英語教學(xué)有關(guān)，體現(xiàn)英語教學(xué)的風(fēng)格。校園板報可以把學(xué)生分成組進(jìn)行更新，班級板報可以根據(jù)選定的主題進(jìn)行自我策劃。二、以聽促聽，接受語言熏陶聽說讀寫是英語中的四項語言技能。其中，聽在英語教學(xué)中占據(jù)比較多，學(xué)生可以在耳濡目染中學(xué)習(xí)英語。其實，說、聽和讀是一樣，都是人類學(xué)習(xí)語言的最好方式。從當(dāng)前母語教學(xué)經(jīng)驗看，聽和說主要是語言的吸收和存儲。英語教學(xué)也不例外。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)聽力訓(xùn)練不強(qiáng)，造成學(xué)生能力的下降。因此，我們必須加強(qiáng)聽的訓(xùn)練，給孩子創(chuàng)造聽的機(jī)會，除英語課堂教學(xué)外我們還可以利用學(xué)校的校園廣播來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。校園英語廣播是促進(jìn)學(xué)生聽力提高的一種有效手段。廣播內(nèi)容要符合學(xué)生實際，而且喜聞樂見。比如用英語播報天氣預(yù)報，可以讓孩子們了解當(dāng)天的天氣情況，幫助孩子做好防范的準(zhǔn)備，也是對孩子的一次聽力訓(xùn)練，可謂一舉兩得。還可以播放一些英文歌曲，歌曲以其特有的旋律給人帶來愉悅的聽覺享受和精神享受。在每一次的廣播中，插播一首英語歌曲，不僅可以減輕學(xué)生上課時的勞累，而且還是對學(xué)生的一次聽力訓(xùn)練。三、以演促說，進(jìn)行語言實踐英語課外活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段，是整個英語教學(xué)過程中的一個有機(jī)組成部分，它和英語教學(xué)的基本形式——課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握外語所不可缺少的輔助形式。豐富多彩的活動對孩子來說，具有無窮的吸引力。然而，課堂上的英語活動，由于時間、空間的制約，有時難免蜻蜓點水，以致學(xué)生總有一種興猶未盡之感。因此，在課外多開展一些活動，能夠彌補(bǔ)課內(nèi)活動的缺陷。（1）課本劇。喜歡表現(xiàn)自我是當(dāng)代中學(xué)的一個特點，英語課本劇的編制恰恰能夠把學(xué)生的這種個性張揚(yáng)出去。教師可以有意識地把教學(xué)中適合學(xué)生表演的課文，讓學(xué)生演一演。讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行編排，教師在適當(dāng)?shù)臅r候可以讓學(xué)生演一演，然后進(jìn)行點評。因此，在課本劇的表演過程中，學(xué)生積極參與各項活動，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。由此，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，促進(jìn)學(xué)生以積極心態(tài)參與到英語學(xué)習(xí)過程中去。這樣，才真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。通過課本劇的表演，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，特別是提高了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。很多學(xué)生具有表演欲，對人物的表演很到位，使得大家都有身臨其境的感覺。這些都調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在潛力和積極性，讓學(xué)生興奮起來，并讓他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和表演狀態(tài)。通過短劇的排演，可以讓學(xué)生找到屬于自己的自尊和自信，在以后的課堂上學(xué)生表現(xiàn)也非常積極。這種語言的實踐活動，除了對學(xué)生學(xué)業(yè)方面有幫助外，更對學(xué)生的人格塑造起到了很大的作用。（2）英語競賽。學(xué)生喜歡競爭，教師應(yīng)該將競爭巧用于英語課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在競爭中學(xué)好英語。英語競賽的項目很多，如演講、故事、知識搶答、謎語競猜、聽力測試、筆試等。競賽的形式可以是平行班級間的，也可以是班級男女各一對，也可以是小組間，規(guī)則的擬定最好以實際需求而定，切記不要因此給學(xué)生間造成不良的影響。比如在評獎的時候，要適當(dāng)考慮，可以把評獎的范圍擴(kuò)大一些，這樣學(xué)生們就會保持良好的情緒去參加競賽活動。否則，有的學(xué)生總是遭遇失敗，積極性就會減退，不利于學(xué)習(xí)。四、以說促寫，進(jìn)行語言的模仿訓(xùn)練英語教材中的課文，都是經(jīng)過專家們認(rèn)真審定過的，是含有各種寫作技巧的美文。讓學(xué)生每天都背誦幾句，就會在作文中用上這些優(yōu)美的句子。通過視、聽、演、說的途徑，挖掘英語課程資源，以豐富的課外活動，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力，提高他們的聽說能力。這樣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就得到提高，從而提高英語教學(xué)效果?？傊?，教材不再是教學(xué)的唯一依據(jù)，而是一種材料和工具。英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用需要教師不斷地探索，以學(xué)生為本，讓課程資源更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。合理開發(fā)和利用各種課程資源，注意開發(fā)多層次和多類型的英語課程資源，滿足不同層次需求。唯有如此，我們的英語教學(xué)才能真正發(fā)揮實效。1、隨意性大，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求，檢驗手段等，整體目標(biāo)大都清楚，但各階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。往往是教師“騎驢看唱本――走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，既或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練究竟要達(dá)到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。2、效率低下。學(xué)生積極性差，常是完成任務(wù)了事；目的不明確，就文寫文，就文改文，沒有解決問題；重改不重寫前指導(dǎo)，寫后講評，改時不是就某個明確的訓(xùn)練目標(biāo)集中筆墨。講評也不是圍繞某個明確的訓(xùn)練目標(biāo)講評，常是胡子眉毛，芝麻綠豆一把抓，錯字別字，標(biāo)題標(biāo)點，構(gòu)思立意，開頭結(jié)尾，照應(yīng)銜接，語言表述，等等，無一不及，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決。3、效果不佳。由于訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，訓(xùn)練周期長，且沒有檢驗效果的階段性標(biāo)志，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這又反過來加重了前兩個問題的嚴(yán)重性。造成以上弊病的原因應(yīng)該是比較復(fù)雜的。但以下兩點不容忽視：1、作文教學(xué)不受重視，領(lǐng)導(dǎo)評價作文教學(xué)常用數(shù)理化作業(yè)的要求來要求作文，只看是否“精批細(xì)改”滿紙紅，課程設(shè)置從沒有排過專門的作文課。在應(yīng)試教育的沖擊下，一些與提高作文能力有關(guān)的課外活動如文學(xué)社團(tuán)等，也常無法開展。教師也往往滿足于寫一寫、改一改而視課文教學(xué)為當(dāng)然重心所在，甚而占用作文時間以彌補(bǔ)課文講讀課時的不足。2、作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系。目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材，大綱對作文教學(xué)有總的目標(biāo)要求，但訓(xùn)練的具體內(nèi)容，每項具體內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練的先后步驟等，在教學(xué)實踐中常常是并沒有得到認(rèn)真的思考與研究。筆者一直在教學(xué)實踐中有意識地摸索改進(jìn)以上通病的有效途徑。從2002年下半年即開始在我校語文科組進(jìn)行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，從而選擇了作文教改的課題，提出了“構(gòu)筑完整的作文教學(xué)體系，開辟語文課外‘小天地”’這一專題教改實驗。自覺作文專題訓(xùn)練計劃性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，訓(xùn)練扎實，能較大發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。但是，由于種種原因，沒有全面展開，只在一1班、二1班、三8班三個快班進(jìn)行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，這種訓(xùn)練的基本構(gòu)想與基本的訓(xùn)練過程如下：一、制訂整體訓(xùn)練目標(biāo)計劃依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照文體制訂各年級作文訓(xùn)練的目標(biāo)計劃。初一階段以進(jìn)行記敘、描寫表達(dá)專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初二階段以抒情、說明表達(dá)專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初三階段以議論表達(dá)專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。二、進(jìn)行專題集中式訓(xùn)練1、劃分專題。在以上計劃的指導(dǎo)下，有針對性的劃出詳細(xì)的訓(xùn)練點，如記敘文就可以劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。2、訓(xùn)練步驟。訓(xùn)練點亦即專題確定之后，具體訓(xùn)練分五步完成：(1)知識示范：教師按訓(xùn)練點即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識要點，基本要求，基本技巧。并通過一定數(shù)量的范文分析，或者教師當(dāng)場作文圍繞該專題作比較具體的示范。講清系統(tǒng)知識，學(xué)生作文有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練有“法”可依，避免了寫作的盲目性。學(xué)生的寫作實際上就是仿寫，因此知識示范就顯得尤為重要。(2)分層訓(xùn)練：與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是教師擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題。使能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同的題作文，充分考慮了學(xué)生的個別差異，避免全班“齊步走”以達(dá)到因材施教逐步提高的目的。(3)自評互評：傳統(tǒng)的作文“精批細(xì)改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學(xué)生并不領(lǐng)情常是一塞了之，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個樣”。而把批改權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相借鑒間接增強(qiáng)學(xué)生作文能力。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，先教給學(xué)生評改方法，規(guī)定修改符號，明確修改程序。學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評改小組討論批改，可固定批改對象，也可經(jīng)常變換。(4)快速批閱：這一步主要由教師來完成。經(jīng)過學(xué)生的互批互評。一篇文章的格式、書寫、用語、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中精力圍繞目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時也酌情處理一下互批互評中的不當(dāng)之處。(5)講評再練：同批閱目標(biāo)的相對單純一樣，講評也集中在本專題訓(xùn)練的情況上。其它方面的內(nèi)容已無須羅嗦。最好是把優(yōu)秀的文章與代表傾向性問題的文章印發(fā)給學(xué)生，通過集體討論教師點撥以讓學(xué)生明確好在何處及問題出現(xiàn)的根本原因。在專題化訓(xùn)練中，講評絕不是一次作文的結(jié)束，除一部分確實已掌握該專題的基本知識基本技能者外，余下的學(xué)生將再次認(rèn)真審視自己的作文，直到教師認(rèn)可自己滿意為止，這大大有別于傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練寫完改完講完一塞了事的簡單重復(fù)。2、課程設(shè)置。與訓(xùn)練步驟相應(yīng)。設(shè)置四種課型：示范課(即進(jìn)行第一步――知識示范)，訓(xùn)練課(即第二步――分層訓(xùn)練)，講評課(即進(jìn)行自評互評及教師重點講評)，反芻課(即再寫再練)。三、開展相應(yīng)的課外活動(1)按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段。以使專題訓(xùn)練的訓(xùn)練量有足夠的保障。(2)利用教室后的黑板辦黑板報，要求學(xué)生在報刊雜志上尋找摘錄與正在訓(xùn)練的專題有關(guān)的知識予以刊載，注重趣味性、實用性。以使學(xué)生專題知識的掌握得到強(qiáng)化。(3)開展每日一寫(每日至少寫300字的日記)、每旬一抄(每半月抄1000字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來)的課外活動。(4)開展每課一講(每節(jié)課課前三分鐘演講)、每日一讀(每天讀1000字左右的文章)的課外活動。這一階段主要增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。(5)開展每周一練(每周寫一篇不少于600字的作文)，每月一改(每月對作文進(jìn)行一次自改、互改、集體改)的課外活動。通過一個學(xué)期的專題實驗，大部分同學(xué)在寫作上有了較大的提高，更重要的是，這種訓(xùn)練程序改變了學(xué)生見作文即頭疼，視作文為畏途的現(xiàn)狀，使他們練得明白，練得高興，練得有收獲。計劃下學(xué)期將擴(kuò)大實驗班級，爭取此項專題明年能夠在全校得到推廣，以期望全面提高我校的學(xué)生寫作能力。寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案41、實際上，我們想要的69°精彩展示寶鋼集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案°精彩展示70某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件71某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件72某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件73某集團(tuán)管理信息化項目規(guī)劃和實施方案課件74°精彩展示五鋼管理信息化項目規(guī)劃和實施建議背景畢博對鋼鐵行業(yè)管理信息化的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)鋼鐵業(yè)信息化特征國際先進(jìn)鋼鐵企業(yè)信息化過程●國內(nèi)鋼鐵企業(yè)信息化過程、現(xiàn)狀和特點●幾種典型模式分析(美鋼聯(lián)模式、浦項模式、澳鋼聯(lián)模式)畢博對21世紀(jì)中國鋼鐵行業(yè)管理信息化的建議●遠(yuǎn)景設(shè)計實施戰(zhàn)略畢博對五鋼項目規(guī)劃的建議●五鋼在管理信息化方面的特點●項目定義初步設(shè)想戰(zhàn)略性實施計劃建議●項目管控模式建議畢博A團(tuán)隊行動計劃附件A:畢博在鋼鐵行業(yè)管理信息化系統(tǒng)實施方面的資質(zhì)介紹附件B:關(guān)鍵技術(shù)方案介紹(代碼體系、火車時刻表、訂單成本、MES集成)°精彩展示75°精彩展示鋼鐵業(yè)物流的特征復(fù)雜原料階段煉鐵階段煉鋼階段軋鋼階段成品階段物料名稱石灰石型材、盤卷管、型材、盤卷流程特征連續(xù)流程(燒連續(xù)流程批次/連續(xù)流程(轉(zhuǎn)批次/離散流程(熱軋、批次/離散流程結(jié)、制氧、煉(高爐煉鐵)爐或電爐煉鋼、連「冷軋、分切、退火精整、包裝…鑄或模鑄鍍鋅、涂覆、高線..)量單位噸、立方米噸、車(魚「噸、爐(鋼液)、|噸、卷(熱釓、冷釓、噸、公斤、卷雷車塊(鋼坯)線材)、塊、根、片…塊、根、片、捆物料屬性/品級、成鐵水成分煉鋼爐號(生產(chǎn)序列號爐號、對應(yīng)的生產(chǎn)合同、爐號、對應(yīng)的銷告區(qū)分條件含量成分/化性、物性溫度(鋼合同、成分/化性對應(yīng)的生產(chǎn)合同物性尺寸(厚、寬鋼成分/化性、物性溫度尺寸(厚、寬、長、徑)、長、徑)、包裝外觀、表面、結(jié)構(gòu)外觀、標(biāo)簽/標(biāo)示尺寸(厚、寬、長徑)、外觀、表面、結(jié)物流方式鐵路、廠內(nèi)鐵路/魚鋼包吊運(yùn)、天車車、載重車、廠內(nèi)鐵路、公路、船輸送帶、管路雷車載重車鐵路°精彩展示76°精彩展示鋼鐵企業(yè)管理的指標(biāo)復(fù)雜原料階段煉鐵階段|煉鋼階段|軋鋼階段成品階段物料名石灰石卷、板、棒、管、卷、板、條鐵礦鋼坯大型材、盤卷棒、管、型材、盤卷Delivery主要生氧氣工廠高爐各式軋機(jī)成品處理線Flexibility產(chǎn)設(shè)備結(jié)廠魚車退火、酸洗連鑄機(jī)鍍工原料質(zhì)鐵水成分煉綱命中家成品質(zhì)與生產(chǎn)質(zhì)〓原料耗用鐵水洞應(yīng)效率小的制連鑄批≡控制成材率/原材料耗用原料庫存合理的庫存控制余材理設(shè)備可用度管理設(shè)備維修效率銷售計劃控制設(shè)備調(diào)度效2設(shè)備利用效率銷售計劃°精彩展示77°精彩展示造成管理的復(fù)雜性和信息系統(tǒng)的獨(dú)特性與眾不同的資源管理/計劃模式●不僅要可行的計劃,更要優(yōu)化的計劃●長流程、短流程、交合流程例如,五鋼去年銷售80萬噸優(yōu)鋼,合同70000余份數(shù)量龐大的管理信息:“一噸鋼、一噸紙”用戶13000多個,超過寶●物流跟蹤鋼股份。超過1萬噸以上批管理控制量的全年不超過20個鋼種市場環(huán)境的變化驅(qū)動管理信息化要求的變化定制化產(chǎn)品/質(zhì)呈需求更嚴(yán)格的交期要求●電子商務(wù)應(yīng)用°精彩展示78°精彩展示必須充分考慮特鋼企業(yè)在信息化管理方面的“特”點,在信息化策略方面方能做到重點突出依客戶需求訂單規(guī)范生產(chǎn)●以訂單生產(chǎn)方式運(yùn)作生產(chǎn)業(yè)務(wù),并以訂單完成結(jié)束為終極目標(biāo)cerInoxIrpenterTechnologies支持多品種小批量的生產(chǎn)方式AlleghenyLudlum●鋼種多、尺寸雜、流程要求復(fù)雜、訂單大小混·大同合,是典型的多品種小批≡生產(chǎn)方式愛知●涉及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)多,質(zhì)量保證體系、銷告計劃和