大學生創(chuàng)業(yè)計劃書(共10篇)

/14（3）該政府的做法有利于維護大學生的正當利益，自然會得到大學生創(chuàng)業(yè)者的認同。（如回答“經濟調節(jié)職能、公共服務職能”可變通得分）大學生創(chuàng)業(yè)計劃書（七）:大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題是實實在在的問題，國家提倡大學生實行自主創(chuàng)業(yè)，然而在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)”100人創(chuàng)業(yè)，95人死掉或受傷，只少數(shù)人可以搖搖晃晃地走過去”是大學生創(chuàng)業(yè)的真實寫照。正是由于成功率不高，大學生創(chuàng)業(yè)廣受爭議。對大學生而言，自主創(chuàng)業(yè)的進取精神令人欽佩，即使失敗，這段經歷也是人生的寶貴財富。大學生在創(chuàng)業(yè)時，要有足夠的“抗擊打”能力，要做好承受失敗和挫折的準備。大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，容易忽略書本知識與實際的聯(lián)系，好高鶩遠，眼高手低．這也是造成創(chuàng)業(yè)難成功的重要原因。結合上述材料，運用唯物辨證法的發(fā)展觀分析，大學生創(chuàng)業(yè)為什么容易遭遇失敗和挫折？（8分）①事物發(fā)展的前途是光明的，但發(fā)展的道路是曲折的。大學生雖有較高的理論知識、積極進取的精神和滿腔的熱情，然而存在缺乏社會實踐經驗，對創(chuàng)業(yè)過程中對遇到的問題估計不足等問題，導致大學生在創(chuàng)業(yè)中對事物發(fā)展的曲折性認識不足而失敗。（4分）②事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。做任何事情都要從一點一滴的小事做起，積極做好量的積累。一些大學生好高鶩遠，眼高手低，忽視自身素質的提高，忽視量的積累，導致創(chuàng)業(yè)失利。(4分)略大學生創(chuàng)業(yè)計劃書(八):某公司擬資助三位大學生自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)聘請兩位專家，獨立地對每位大學生的創(chuàng)業(yè)方案進行評審．假設評審結果為“支持”或“不支持”的概率都是12由題意知E表示該公司的資助總額，E的所有取值為0,5,10，15，20，25，30．E的所有取值為0時，表示沒有人受到資助，則每一個人都不受到支持，P憶=0)=(12)6=164,P憶=5)=332,P憶=10)=1564,P憶=15)=516,P憶=20)=1564,P花=25)=332,P花=30)=164.E^=5X332+10X1564+15X516+20X1564+25X332+30X164=15.【大學生創(chuàng)業(yè)計劃書】大學生創(chuàng)業(yè)計劃書(九):大學畢業(yè)生就業(yè)難是一個客觀現(xiàn)實的問題,為此,國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)。但實際情況是,“100人創(chuàng)業(yè),95人死掉或受傷,只有少數(shù)人可以搖搖晃晃走過去”。由于成功率不高,大學生創(chuàng)業(yè)廣受爭議對大學生而言,自主創(chuàng)業(yè)的進取精神令人欽佩,即使失敗,這段經歷也是人生的寶貴財富。大學生在創(chuàng)業(yè)時，要有足夠的“抗擊打”能力，要做好承受失敗和挫折的準備。大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，忽略了書本知識與實際的聯(lián)系，好高騖遠，眼高手低；或者一味地拋棄過去人們創(chuàng)業(yè)中的經驗，盲目求新、求異，或者一味地信賴于人們過去的經驗走不出傳統(tǒng)的圈子。因而出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)難成功的局面。結合材料，運用唯物辯證法的發(fā)展觀，分析大學生創(chuàng)業(yè)容易遭遇失敗和挫折的原因。（8分）（1）事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。這要求我們既要看到前途是光明的，對未來充滿信心；還要做好充分的思想準備，勇敢地面對挫折與考驗。大學生雖有較高的理論知識、積極進取的精神和滿腔熱情，然而存在缺乏實踐經驗、對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題估計不足等弱點和缺陷；社會對大學生創(chuàng)業(yè)意義認識不足、支持不夠，導致大學生在創(chuàng)業(yè)中對事物發(fā)展的曲折性認識不足而失敗。（4分）（2）量變和質變是事物發(fā)展的兩種不同狀態(tài)，事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。事物的發(fā)展是量變與質變的統(tǒng)一。這要求我們做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件。一些大學生好高騖遠，眼高手低，忽視自身素質的提高，忽視量的積累導致創(chuàng)業(yè)失敗。（4分）大學生創(chuàng)業(yè)計劃書(十):“十二五”期間，預計我國平均每年約有800萬大學生需安排就業(yè)。目前，我國大學畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意愿的不到1%，而發(fā)達國家大學生的創(chuàng)業(yè)比例約為20%。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)已成為解決就業(yè)難題的一個重要的努力方向。推動大學生自主創(chuàng)