學(xué)會溝通讓心靠近課件

安福中學(xué)心理咨詢室授課教師：周學(xué)軍學(xué)會溝通讓心靠近安福中學(xué)心理咨詢室學(xué)會溝通讓心靠近1給出案例，導(dǎo)入主題小故事：誤會了五十年

一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個?！睅煟郝犃诉@個故事你有什么體會？

給出案例，導(dǎo)入主題2師：你理解的溝通是什么？

溝通就是把信息傳遞給對方的一種行為。

(讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲望)讓學(xué)生對溝通有一個初步的了解。師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。那么我們在日常生活中，怎樣才能做到有效溝通呢？師：你理解的溝通是什么？3雙向溝通-------折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。同學(xué)背對背，不能相互商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成。游戲過程：（1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。雙向溝通-------折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形42）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，同學(xué)撕出來的“作品”形狀會如此“千差萬別”？學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定同學(xué)們的看法。2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？5教師小結(jié)：同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)椴豢梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不能反饋修正結(jié)果，取得的效果自然不好。即不能實(shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。教師小結(jié)：同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)椴豢梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信6一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。產(chǎn)生誤解，人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動的過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了7學(xué)會傾聽1、傾聽訓(xùn)練：請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時，女同學(xué)起立，聽到“雨滴”時，男同學(xué)起立。如果連續(xù)聽到兩個相同的名詞，則站立不動。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后才可坐下。學(xué)會傾聽1、傾聽訓(xùn)練：請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章。文章中8《花雨》當(dāng)花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個時候，花朵才最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩。怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成?！痘ㄓ辍樊?dāng)花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來9教師表揚(yáng)那些在傾聽訓(xùn)練中反應(yīng)既快又準(zhǔn)，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯較少的學(xué)生，告之大家反應(yīng)既快又準(zhǔn)的前提就是認(rèn)真傾聽。教師表揚(yáng)那些在傾聽訓(xùn)練中反應(yīng)既快又準(zhǔn)，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯較少10學(xué)會傾聽面部表情肢體語言目光注視語言的回應(yīng)學(xué)會傾聽面部表情113、教師總結(jié)：在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得好人緣。因?yàn)闇贤?，使人們消除了誤會，消除了隔閡，讓我們的生活少些煩惱，多點(diǎn)樂趣??！3、教師總結(jié)：在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)12教師總結(jié)提升

引導(dǎo)學(xué)生做人際溝通的拓展練習(xí)通過同學(xué)們參與體驗(yàn)和討論交流，我們了解掌握了學(xué)會傾聽，雙向溝通這四個人際溝通方法和技巧，下面請大家在熟悉的歌聲中，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的這幾個十分有效的人際溝通方法與技巧。教師總結(jié)提升

引導(dǎo)學(xué)生做人際溝通的拓展練習(xí)通過同學(xué)們參與體驗(yàn)13用表示友好的各種動作、語言（如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌等）來表達(dá)我們與老師、同學(xué)主動交往的心愿，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂，相信這一路走來，歡笑伴隨你，友情伴隨你。用表示友好的各種動作、語言（如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、14謝謝大家的光臨授課教師：周學(xué)軍謝謝大家的光臨授課教師：周學(xué)軍15【教學(xué)目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在體驗(yàn)與分享中掌握人際溝通的方法與技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人際溝通方法與技巧的有效運(yùn)用?！窘虒W(xué)形式】講授、行為訓(xùn)練、游戲活動、故事、心理體驗(yàn)、討論交流?！窘虒W(xué)時間】45分鐘【課前準(zhǔn)備】輕柔的背景音樂、愛爾蘭畫眉（音樂）、人際溝通視頻、朋友（音樂）、學(xué)生分組：全班分成7個6人小組?！窘虒W(xué)目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。16安福中學(xué)心理咨詢室授課教師：周學(xué)軍學(xué)會溝通讓心靠近安福中學(xué)心理咨詢室學(xué)會溝通讓心靠近17給出案例，導(dǎo)入主題小故事：誤會了五十年

一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個?！睅煟郝犃诉@個故事你有什么體會？

給出案例，導(dǎo)入主題18師：你理解的溝通是什么？

溝通就是把信息傳遞給對方的一種行為。

(讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲望)讓學(xué)生對溝通有一個初步的了解。師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。那么我們在日常生活中，怎樣才能做到有效溝通呢？師：你理解的溝通是什么？19雙向溝通-------折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。同學(xué)背對背，不能相互商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成。游戲過程：（1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。雙向溝通-------折紙游戲游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形202）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，同學(xué)撕出來的“作品”形狀會如此“千差萬別”？學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定同學(xué)們的看法。2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？21教師小結(jié)：同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)椴豢梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不能反饋修正結(jié)果，取得的效果自然不好。即不能實(shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。教師小結(jié)：同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)椴豢梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信22一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。產(chǎn)生誤解，人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動的過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了23學(xué)會傾聽1、傾聽訓(xùn)練：請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章。文章中多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩個名詞。每當(dāng)聽到“花朵”時，女同學(xué)起立，聽到“雨滴”時，男同學(xué)起立。如果連續(xù)聽到兩個相同的名詞，則站立不動。站立的同學(xué)要等另一組同學(xué)起立后才可坐下。學(xué)會傾聽1、傾聽訓(xùn)練：請學(xué)生聽一篇名為《花雨》的文章。文章中24《花雨》當(dāng)花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時的雨滴為“花雨”，此時的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個時候，花朵才最艷麗動人，雨滴才最晶瑩光彩。怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成?！痘ㄓ辍樊?dāng)花朵最需要雨滴的時候，雨滴適時而來25教師表揚(yáng)那些在傾聽訓(xùn)練中反應(yīng)既快又準(zhǔn)，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯較少的學(xué)生，告之大家反應(yīng)既快又準(zhǔn)的前提就是認(rèn)真傾聽。教師表揚(yáng)那些在傾聽訓(xùn)練中反應(yīng)既快又準(zhǔn)，沒有出現(xiàn)錯誤或出錯較少26學(xué)會傾聽面部表情肢體語言目光注視語言的回應(yīng)學(xué)會傾聽面部表情273、教師總結(jié)：在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得好人緣。因?yàn)闇贤?，使人們消除了誤會，消除了隔閡，讓我們的生活少些煩惱，多點(diǎn)樂趣??！3、教師總結(jié)：在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)28教師總結(jié)提升

引導(dǎo)學(xué)生做人際溝通的拓展練習(xí)通過同學(xué)們參與體驗(yàn)和討論交流，我們了解掌握了學(xué)會傾聽，雙向溝通這四個人際溝通方法和技巧，下面請大家在熟悉的歌聲中，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的這幾個十分有效的人際溝通方法與技巧。教師總結(jié)提升

引導(dǎo)學(xué)生做人際溝通的拓展練習(xí)通過同學(xué)們參與體驗(yàn)29用表示友好的各種動作、語言（如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌等）來表達(dá)我們與老師、同學(xué)主動交往的心愿，體驗(yàn)與人交往帶來的快樂，相信這一路走來，歡笑伴隨你，友情伴隨你。用表示友好的各種動作、語言（如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、30