大班體育活動說課稿：我們愛運(yùn)動

大班體育活動說課稿：我們愛運(yùn)動導(dǎo)讀：在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運(yùn)動項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

大家好，今日我說課的主題是我們愛運(yùn)動，我選擇了一節(jié)體育活動：誰最愛運(yùn)動。這是一個(gè)體育嬉戲，目的在于讓幼兒在體育嬉戲中多了解一些運(yùn)動項(xiàng)目并嘗試用身體動作來表現(xiàn)這些運(yùn)動項(xiàng)目。通過嬉戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的力量并培育幼兒的競爭意識及合作精神，進(jìn)一步增加他們對運(yùn)動的寵愛。通過參加嬉戲和與同伴共同嬉戲進(jìn)一步增加幼兒的對運(yùn)動的寵愛以及感受合作的歡樂。

活動共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在開頭部分我設(shè)計(jì)了在音樂的伴奏下玩木頭人的嬉戲，一開頭老師和小伴侶一起聽音樂四散做自己寵愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小伴侶回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動，老師檢查。

其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運(yùn)動是本節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過讓幼兒仿照運(yùn)動造型，進(jìn)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒樂觀參與嬉戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進(jìn)間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會孩子一些躲避的方法就可以避開碰撞事故的發(fā)生。

在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運(yùn)動項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

新綱要告知我們：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對體育活動的愛好又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的樂觀性及競爭意識，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競賽點(diǎn)，里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動”五個(gè)字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開頭，小伴侶和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時(shí)針向前跑，音樂一停，老師問：誰最愛運(yùn)動，幼兒一邊回答：我最愛運(yùn)動，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小伴侶每人要做一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伴侶選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍芥覒虻臋C(jī)會，努力爭取是值得鼓舞的，但平安也是特別重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會直接地對孩子們說：“你們要留意，不要撞到別人”諸如此類的話，我會用一個(gè)提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個(gè)小伴侶告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞大事，我也會用一個(gè)問題來引導(dǎo)孩子：“小伴侶們，在剛才嬉戲的時(shí)候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小伴侶都會說沒有，那這時(shí)我就用表揚(yáng)的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會更情愿樂觀的思索，來解答老師的總是，而能夠有意識躲