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文檔簡介
-3-幼兒園小班語言教案《三只熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
喜愛觀看物品,學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小
通過老師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參加演,讓幼兒感知故事。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。
活動(dòng)預(yù)備:
PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小禮物的操作材料一套,三只熊。
活動(dòng)過程:
一、熟悉三只熊
1、今日有動(dòng)物伴侶來到我們小六班做客,我們一起把它請(qǐng)出來吧,動(dòng)物伴侶,動(dòng)物伴侶快出來。
2、看看是什么動(dòng)物伴侶來做客,數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊,看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來,我們給它起個(gè)名字叫大熊,把最小的找出來,給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié):原來三只熊的大小不一樣,這只最大熊叫大熊,這只最小的叫小熊,中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,看看小熊的家在哪里?你從哪里看出來是小熊的家?/p>
2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
活動(dòng)反思:
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念,同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想,小班幼兒年齡小,留意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、好玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。而熊是幼兒所熟識(shí)、喜愛的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我出示了三只玩具熊,讓孩子們觀看一下三只熊的大小,然后引入故事,孩子們的留意力一下子被課件吸引了,當(dāng)故事講完以后,孩子們一下子松懈下來,當(dāng)我提問時(shí),只有少數(shù)孩子的留意力是集中的,而其它孩子的留意力是分散的,預(yù)期的效果并不完善。
在小班階段,影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析教案,特殊對(duì)設(shè)計(jì)的提問要認(rèn)真琢磨,盡量增加其有效性,活動(dòng)的形式也應(yīng)當(dāng)多變一點(diǎn),孩子的思維往往簡單被顏色艷麗的動(dòng)畫所吸引,而他們?cè)谟^看時(shí),其實(shí)并沒有帶著一種目的,所以當(dāng)需要回答問題時(shí),力量差的孩子就不知道回答什么了,他們沒有處在思維的樂觀狀態(tài)。可能由于是隨堂課,所以自己只做了一下大致的預(yù)備,對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有仔細(xì)的琢磨,對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。假如在觀賞故事之前,我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題,如"小姑娘迷路了,她會(huì)到哪里去呢?會(huì)遇到什么事呢?'讓孩子們帶著任務(wù)去觀賞故事,可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn),另外在觀看課件時(shí),我應(yīng)當(dāng)分段讓孩子們觀賞,從開頭到"小姑娘在小熊的床上睡著了.'然后讓孩子們爭論一下"三只熊回來會(huì)怎么樣呢?',接著在連續(xù)觀賞下去,可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜愛在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)"熊的家'的環(huán)境,讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗,大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì),我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延長,確定是孩子比較愿意接受的。
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平常還
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