消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件

消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程8設(shè)炮維護(hù)二能的時(shí)客編制有限公司消防糸統(tǒng)一般組成消防栓系統(tǒng)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)三、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)四、氣體滅火系統(tǒng)五、消防緊急廣播系統(tǒng)六、防排煙系統(tǒng)七、應(yīng)息照明系統(tǒng)八、防火門(mén)、走火通道九、正壓式呼吸器十、消防器材(如滅火器、消防桶及消防斧等我認(rèn)為要在強(qiáng)化突出學(xué)生主體地位的前提下，優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照作文教學(xué)的特征，實(shí)施科學(xué)教學(xué)。下面就是我教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法：1突出學(xué)生的主體意識(shí)教學(xué)理論告訴我們：任何教學(xué)任務(wù)的完成都需要師生的雙邊活動(dòng)，尤其需要學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，作文教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)。在這一點(diǎn)上處于承前啟后發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的初中作文教學(xué)就顯得更為突出。初中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，追求獨(dú)立，講究自尊，喜好表現(xiàn)。他們雖然生活在學(xué)校與家庭的“兩點(diǎn)一線”的圈子中，但信息社會(huì)使他們的頭腦中充滿了新奇的思想。其語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注的焦點(diǎn)、行為方式，都有很強(qiáng)的時(shí)代感。有許多“情緒”需要向社會(huì)、向他人宣泄、表達(dá)。作為教師就要因勢(shì)利導(dǎo)，給他們以發(fā)揮、創(chuàng)造、發(fā)泄、表達(dá)的機(jī)會(huì)。2優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用現(xiàn)代化教學(xué)，教師必須力爭(zhēng)登上時(shí)代和科學(xué)的制高點(diǎn)，才能有所作為，有大作為。正如常言所說(shuō)：“打鐵先得本身硬”。那么作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該以高尚的師德、文德，過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底，肯做扎實(shí)的基礎(chǔ)工作等幾方面強(qiáng)化自身、優(yōu)化自己，最后達(dá)到優(yōu)化教學(xué)之目的。因此我想：在作文教學(xué)中教師的引導(dǎo)應(yīng)該是適度、適時(shí)和得法。講的過(guò)多，面面俱到，會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮；講的太少，如蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢，又起不到點(diǎn)技的作用。初中學(xué)生已具備一定的作文基礎(chǔ)，討論的過(guò)程既是圍繞審題、立意、選材、謀篇等交流方法、各抒己見(jiàn)的過(guò)程，更是集思廣益、激發(fā)作文表達(dá)欲望的過(guò)程。從討論中，學(xué)生明白了作文的目的，獲得了許多可寫(xiě)的材料，受到了“謀篇”方法的啟發(fā)，作文變得不再是難事了，學(xué)生肯定會(huì)“有的寫(xiě)”，“樂(lè)于寫(xiě)”。這樣的“主導(dǎo)”就真為作文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程起保駕護(hù)航作用了。3重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：任何成功的教師，沒(méi)有不重視學(xué)生的實(shí)踐的我是這樣認(rèn)為和操作的:3.1重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，首先需要教師喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。沒(méi)有欲望，就不會(huì)有推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在作文實(shí)踐中我設(shè)法讓學(xué)生明確寫(xiě)作是他們生活的第一需要，是一種精神享受，是記述自己，表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)情感的一種方式，是整理自己思想，挖掘自己潛能的有效途徑。投身其中，其樂(lè)無(wú)窮。3.2重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，教師要激勵(lì)學(xué)生“用心”生活，多方積累。作文的實(shí)踐性極強(qiáng)，它既需要社會(huì)生活的礪煉，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練，是一個(gè)由信息輸入到信息加工再到信息輸出的過(guò)程。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，做生活的實(shí)踐者、參與人。生活是作文的源泉，但由于種種原因和限制，“行萬(wàn)里路”不一定人人做到，但一定要求學(xué)生盡可能“讀萬(wàn)卷書(shū)”。這也是積累的一個(gè)重要方面?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”的古訓(xùn)說(shuō)得極是。許多喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生作文好，就是由于課外知識(shí)豐富，所以才能做到遇難不驚，提筆成文。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。深入生活，絕不當(dāng)旁觀者，要積極參與，多留心觀察，多分析、多總結(jié)、多積累。要告訴學(xué)生，生活中到處有美，只有用心才能發(fā)現(xiàn)，才能有所收獲。3.3重視學(xué)生的作文實(shí)踐，教師要靈活變通，相機(jī)而行。數(shù)年來(lái)，我們作文課一般安排在周四或周五的下午，學(xué)生一到這時(shí)先犯難，有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，連個(gè)作文開(kāi)頭都寫(xiě)不出，兩節(jié)課過(guò)去，草稿打不成。有的甚至作文都講評(píng)完了，他的作文，老師還沒(méi)見(jiàn)著。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我想不如打破陳俗舊套，相機(jī)而行，在學(xué)生有興趣時(shí)，讓他寫(xiě)，幫他練。如入冬的第一場(chǎng)雪，我就讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，聽(tīng)別人議論雪的“長(zhǎng)短”，還鼓勵(lì)他們品嘗開(kāi)雪仗、堆雪人的樂(lè)趣，然后寫(xiě)成作文。深冬，大霧迷漫的時(shí)候：上學(xué)路上，回家途中，騎車費(fèi)勁，走路難行，總有如履薄冰之感；夏天剛才還是晴空萬(wàn)里，忽然就會(huì)烏云滿天，電閃雷鳴過(guò)后，大雨鋪天蓋地，一會(huì)兒功夫，地上的水就沒(méi)了腳面子，只見(jiàn)瓦檐上垂下萬(wàn)千條瀑布，地面上濺起無(wú)數(shù)的箭頭，學(xué)生也會(huì)關(guān)注備至，欣賞個(gè)夠。這時(shí)我就依順學(xué)生心態(tài)，講讀課隨機(jī)變成觀察課、作文課，并及時(shí)擬出不同側(cè)面的題目，讓他們把見(jiàn)到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生能不興趣盎然、全心投入，揮灑成文嗎？從寫(xiě)作中得到美的享受，無(wú)疑激發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作潛能，豐富了學(xué)生頭腦，充實(shí)了學(xué)生寫(xiě)作素材。初中學(xué)生已有了主見(jiàn)，他們常因一件事的觀點(diǎn)不同引發(fā)爭(zhēng)論，以至面紅耳赤，激動(dòng)不已。面對(duì)他們唇槍舌劍，我就及時(shí)誘導(dǎo)：“請(qǐng)拿出筆寫(xiě)下你的觀點(diǎn)，用充足的理由說(shuō)服對(duì)方。”這時(shí)學(xué)生便會(huì)急不可待瀟灑成篇。這樣隨機(jī)練習(xí)，學(xué)生寫(xiě)作興趣大增，就不愁作文水平提高不了。3.4重視學(xué)生的作文實(shí)踐，還要關(guān)注學(xué)生修改“自己”的作文。心理學(xué)家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重復(fù)千篇一律的刺激容易引起人們的注意，傳統(tǒng)的作文批改是語(yǔ)文教師全批全改，而結(jié)果是作文發(fā)下來(lái)，學(xué)生對(duì)教師的“辛勤勞動(dòng)”連看都不看一眼，教師的辛苦白白付之東流。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)叫學(xué)生結(jié)對(duì)子或以組為單位評(píng)改“自己”的作文，學(xué)生興趣很濃，覺(jué)得過(guò)癮，于是我就試行了。但在學(xué)生活動(dòng)中，我絕不是撒手不管，而是事先做好批改指導(dǎo)。同學(xué)之間還增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，加深了理解和友誼。評(píng)改的步驟如下：首先是同桌互改，接下來(lái)小組互評(píng)互改，擇優(yōu)拿到全班念，師生共同評(píng)判，讓大家充分發(fā)言，說(shuō)明應(yīng)該怎樣，不該怎樣，作者在評(píng)判基礎(chǔ)上再補(bǔ)充刪改，最后教師擇優(yōu)出專欄或投寄報(bào)社。這樣循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈搞下去，就不愁文章改不好了?？傊氨鶅鋈叻且蝗罩?，要全面提高初中作文教學(xué)水平，迫切需要語(yǔ)文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，萬(wàn)馬奔騰，在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中逐步地提高自己的寫(xiě)作水平，讓“作文教學(xué)是老大難中的老大難”（張志公語(yǔ)）永遠(yuǎn)地成為過(guò)去。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行的活動(dòng)，并由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。一、農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題現(xiàn)狀（一）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，小學(xué)化現(xiàn)象突出由于長(zhǎng)期的滯后觀念，再加上一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、民辦幼兒園由于經(jīng)費(fèi)短缺等教育資金投入問(wèn)題，在教玩具設(shè)施、材料投放上比較缺乏，不能很好地滿足教師的教學(xué)需要和幼兒的學(xué)習(xí)需要，很多農(nóng)村教師存在惰性思想，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，更習(xí)慣于照搬書(shū)本的知識(shí)，教學(xué)方法，形式簡(jiǎn)單方便就好，怕麻煩。特別是民辦幼兒園，教師在選擇內(nèi)容時(shí)，更多的是關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，而較少考慮幼兒數(shù)學(xué)興趣及相應(yīng)的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，在內(nèi)容選擇上往往忽視了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，知識(shí)與生活分離。（二）數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)單一，活動(dòng)開(kāi)展帶有很大隨意性由于教師整體能力與素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷起點(diǎn)高低不一，有的未受過(guò)職前專業(yè)培訓(xùn)，幼兒教育知識(shí)、技能與能力相對(duì)較不足，教育觀念比較陳舊、落后，幼兒園數(shù)學(xué)教育知識(shí)更是貧乏。大部分幼兒園或教師仍然習(xí)慣于把知識(shí)講解作為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了幼兒情感態(tài)度和思維能力的發(fā)展、數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)操作能力的培養(yǎng)等其他方面的目標(biāo)，缺乏對(duì)目標(biāo)全方位的認(rèn)識(shí)和掌控。每天重復(fù)地進(jìn)行一些數(shù)字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)和做一些簡(jiǎn)單的加減算術(shù)題，活動(dòng)開(kāi)展帶有很大的隨意性。有時(shí)依教材而教，有時(shí)隨意出幾道加減計(jì)算題做做，有時(shí)則從小學(xué)一年級(jí)課本中選擇一些試題讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，大部分幼兒園沒(méi)有具體的各年齡段學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，更談不上明確的教育目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展零散而盲目。（三）缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材在農(nóng)村，很多幼兒園使用的教材無(wú)論是科學(xué)性還是可讀性都較差，內(nèi)容空泛和簡(jiǎn)單，缺乏有效的教學(xué)步驟指導(dǎo)?，F(xiàn)行教材主要凸顯的是知識(shí)的傳授，趣味性活動(dòng)安排得較少，教材的連貫性和結(jié)構(gòu)性也不是很清晰。這樣，很多教師在授課時(shí)，便會(huì)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)力，也不會(huì)顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需要。有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有超過(guò)76%的教師不知道如何有效地組織教學(xué)。二、解決農(nóng)村幼兒園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的對(duì)策（一）擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)隨著農(nóng)村教育的蓬勃發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量和過(guò)去相比有了明顯的改善，對(duì)滿足幼兒學(xué)習(xí)、推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的作用。與此同時(shí)，幼兒園數(shù)量的增多，對(duì)教師的數(shù)量有了更大的需求，這是保障教學(xué)質(zhì)量的前提。所以，農(nóng)村幼兒園要根據(jù)自己的情況，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平高的幼兒教師；另外，農(nóng)村幼兒園還要招募一些培養(yǎng)價(jià)值大、發(fā)展?jié)摿Ω叩膽?yīng)屆畢業(yè)幼師作為幼兒園的儲(chǔ)備師資力量，為今后幼兒教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）把數(shù)學(xué)教學(xué)融于游戲中去，讓幼兒在玩中學(xué)愛(ài)玩游戲是幼兒的天性。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。比如，?W習(xí)單雙數(shù)時(shí)，可讓10個(gè)小朋友排好隊(duì)，并給他們編上號(hào)，讓他們單號(hào)或雙號(hào)出隊(duì)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，可請(qǐng)10個(gè)小朋友表演乘車，上車幾個(gè)人，車下還剩幾個(gè)人，合起來(lái)一共幾個(gè)人；學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小和找相鄰數(shù)，可讓他們玩撲克牌、找朋友等游戲。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)這種教學(xué)方法很感興趣，在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地學(xué)到了很多東西。（三）上級(jí)行政主管幼兒園，應(yīng)加大加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師教育教學(xué)的支持力度幼兒園的教育教學(xué)實(shí)施離不開(kāi)園長(zhǎng)的支持。幼兒園可以通過(guò)組織開(kāi)展有針對(duì)性的、形式多樣的園本教研培訓(xùn)、園際觀摩研討交流等活動(dòng)，使教師不斷掌握教育的新理念和新方法，思想觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)便會(huì)在不斷的交流碰撞中積累、提升。比如，聘請(qǐng)專家對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)在理論層面上、教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)；與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)幼兒園或省、市級(jí)示范性幼兒園建立“手拉手”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展雙向互動(dòng)的專題教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，讓教師在與同伴、同行的互動(dòng)交流中收獲更多的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)資源共享。而教育行政主管部門(mén)，則應(yīng)更多地去關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提供平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)費(fèi)支持。比如，定期不定期組織開(kāi)展城鎮(zhèn)及以上幼兒園骨干教師“幫扶送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)課直接走進(jìn)農(nóng)村；更多地組織相關(guān)的理論課程培訓(xùn)、實(shí)踐課堂觀摩研討等活動(dòng)，進(jìn)一步建立健全農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)制度，讓農(nóng)村教師去接受更多更好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接觸前沿的教育理論，更好地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，收獲更多的專業(yè)知識(shí)。三、幼兒園要積極探索開(kāi)展適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園生活化、游戲化數(shù)學(xué)教育的有效方法幼兒園要針對(duì)當(dāng)前自己幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教法單一、數(shù)學(xué)操作材料缺乏等“小學(xué)化”傾向，積極探索一些適合本園實(shí)際的、有效的數(shù)學(xué)教育的策略和方法?？傊變簣@的數(shù)學(xué)教育是具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行的抽象活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)活動(dòng)。如果我們每一位教師都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們的思維充分得到發(fā)展，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)出幼兒在數(shù)學(xué)教育中的主體地位，并開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一定會(huì)對(duì)這門(mén)抽象的學(xué)科感興趣。消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程8設(shè)炮維護(hù)二能的時(shí)客編制有限公司8設(shè)炮維護(hù)二能的時(shí)客2消防糸統(tǒng)一般組成消防栓系統(tǒng)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)三、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)四、氣體滅火系統(tǒng)五、消防緊急廣播系統(tǒng)六、防排煙系統(tǒng)七、應(yīng)息照明系統(tǒng)八、防火門(mén)、走火通道九、正壓式呼吸器十、消防器材(如滅火器、消防桶及消防斧等消防糸統(tǒng)一般組成3一、消火栓糸統(tǒng)維護(hù)流程1、每月清理水泵外表塵埃、銹跡、油防銹漆、淸除原來(lái)變質(zhì)的潤(rùn)滑油,加新潤(rùn)滑油,保持水泵清潔干凈,無(wú)銹跡,保證水泵轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,不滲漏一、消火栓糸統(tǒng)維護(hù)流程4消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件5主開(kāi)關(guān)二次回路泵分開(kāi)關(guān)把開(kāi)關(guān)向下拉,切斷水泵控制柜電源!主開(kāi)關(guān)6消防水泵控制柜用按利任區(qū)防性水錄Q●按下紅色按鍵,按下綠色按鍵,手/自動(dòng)轉(zhuǎn)停止1#消防水啟動(dòng)1#消防水換開(kāi)關(guān)泵泵消防水泵控制柜73、每月檢査消防水池,保證水池水質(zhì)清潔,無(wú)腐性質(zhì),保證水池有足夠的消防貯水。3、每月檢査消防水池,保證水池水質(zhì)清潔,無(wú)腐性8消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件94、每月水泵測(cè)試:打開(kāi)試驗(yàn)栓,接通控制柜主回路電源,分別啟動(dòng)各消防泵,水泵運(yùn)行應(yīng)噪聲低,發(fā)顫少。抽水壓力、揚(yáng)程、流量應(yīng)符合規(guī)范要求當(dāng)消防泵啟動(dòng)后注意觀察壓力表讀數(shù)是否符合規(guī)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)試驗(yàn)栓范要求手輪,則打開(kāi)試驗(yàn)栓,當(dāng)消防泵啟動(dòng)時(shí),注意觀察壓力表讀數(shù)是否符合規(guī)范要求4、每月水泵測(cè)試:打開(kāi)試驗(yàn)栓,接通控制柜主回路10消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件11消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件12消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件13消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件14消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件15消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件16消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件17消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件18消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件19消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件20消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件21消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件22消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件23消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件24消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件25消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件26消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件27消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件28消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件29消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件30消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件31消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件32消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件33消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件34消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件35消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件36消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件37消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件38消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件39消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件40消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件41消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件42消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件43消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件44消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件45消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件46消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件47消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件48消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件49消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件50消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件51消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件52消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件53消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件54消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件55消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件56消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件57消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件58消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件59消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件60消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件61消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件62消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件63消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件64消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件65消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件66消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件67消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件68消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件69消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件70

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困71消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程8設(shè)炮維護(hù)二能的時(shí)客編制有限公司消防糸統(tǒng)一般組成消防栓系統(tǒng)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)三、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)四、氣體滅火系統(tǒng)五、消防緊急廣播系統(tǒng)六、防排煙系統(tǒng)七、應(yīng)息照明系統(tǒng)八、防火門(mén)、走火通道九、正壓式呼吸器十、消防器材(如滅火器、消防桶及消防斧等我認(rèn)為要在強(qiáng)化突出學(xué)生主體地位的前提下，優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照作文教學(xué)的特征，實(shí)施科學(xué)教學(xué)。下面就是我教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法：1突出學(xué)生的主體意識(shí)教學(xué)理論告訴我們：任何教學(xué)任務(wù)的完成都需要師生的雙邊活動(dòng)，尤其需要學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)，作文教學(xué)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)。在這一點(diǎn)上處于承前啟后發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的初中作文教學(xué)就顯得更為突出。初中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，追求獨(dú)立，講究自尊，喜好表現(xiàn)。他們雖然生活在學(xué)校與家庭的“兩點(diǎn)一線”的圈子中，但信息社會(huì)使他們的頭腦中充滿了新奇的思想。其語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注的焦點(diǎn)、行為方式，都有很強(qiáng)的時(shí)代感。有許多“情緒”需要向社會(huì)、向他人宣泄、表達(dá)。作為教師就要因勢(shì)利導(dǎo)，給他們以發(fā)揮、創(chuàng)造、發(fā)泄、表達(dá)的機(jī)會(huì)。2優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用現(xiàn)代化教學(xué)，教師必須力爭(zhēng)登上時(shí)代和科學(xué)的制高點(diǎn)，才能有所作為，有大作為。正如常言所說(shuō)：“打鐵先得本身硬”。那么作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該以高尚的師德、文德，過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底，肯做扎實(shí)的基礎(chǔ)工作等幾方面強(qiáng)化自身、優(yōu)化自己，最后達(dá)到優(yōu)化教學(xué)之目的。因此我想：在作文教學(xué)中教師的引導(dǎo)應(yīng)該是適度、適時(shí)和得法。講的過(guò)多，面面俱到，會(huì)妨礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮；講的太少，如蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢，又起不到點(diǎn)技的作用。初中學(xué)生已具備一定的作文基礎(chǔ)，討論的過(guò)程既是圍繞審題、立意、選材、謀篇等交流方法、各抒己見(jiàn)的過(guò)程，更是集思廣益、激發(fā)作文表達(dá)欲望的過(guò)程。從討論中，學(xué)生明白了作文的目的，獲得了許多可寫(xiě)的材料，受到了“謀篇”方法的啟發(fā)，作文變得不再是難事了，學(xué)生肯定會(huì)“有的寫(xiě)”，“樂(lè)于寫(xiě)”。這樣的“主導(dǎo)”就真為作文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程起保駕護(hù)航作用了。3重視學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：任何成功的教師，沒(méi)有不重視學(xué)生的實(shí)踐的我是這樣認(rèn)為和操作的:3.1重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，首先需要教師喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。沒(méi)有欲望，就不會(huì)有推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。因此，在作文實(shí)踐中我設(shè)法讓學(xué)生明確寫(xiě)作是他們生活的第一需要，是一種精神享受，是記述自己，表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)情感的一種方式，是整理自己思想，挖掘自己潛能的有效途徑。投身其中，其樂(lè)無(wú)窮。3.2重視學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐，教師要激勵(lì)學(xué)生“用心”生活，多方積累。作文的實(shí)踐性極強(qiáng)，它既需要社會(huì)生活的礪煉，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練，是一個(gè)由信息輸入到信息加工再到信息輸出的過(guò)程。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生投身生活，做生活的實(shí)踐者、參與人。生活是作文的源泉，但由于種種原因和限制，“行萬(wàn)里路”不一定人人做到，但一定要求學(xué)生盡可能“讀萬(wàn)卷書(shū)”。這也是積累的一個(gè)重要方面?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”的古訓(xùn)說(shuō)得極是。許多喜歡讀課外書(shū)的學(xué)生作文好，就是由于課外知識(shí)豐富，所以才能做到遇難不驚，提筆成文?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。深入生活，絕不當(dāng)旁觀者，要積極參與，多留心觀察，多分析、多總結(jié)、多積累。要告訴學(xué)生，生活中到處有美，只有用心才能發(fā)現(xiàn)，才能有所收獲。3.3重視學(xué)生的作文實(shí)踐，教師要靈活變通，相機(jī)而行。數(shù)年來(lái)，我們作文課一般安排在周四或周五的下午，學(xué)生一到這時(shí)先犯難，有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，連個(gè)作文開(kāi)頭都寫(xiě)不出，兩節(jié)課過(guò)去，草稿打不成。有的甚至作文都講評(píng)完了，他的作文，老師還沒(méi)見(jiàn)著。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我想不如打破陳俗舊套，相機(jī)而行，在學(xué)生有興趣時(shí)，讓他寫(xiě)，幫他練。如入冬的第一場(chǎng)雪，我就讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，聽(tīng)別人議論雪的“長(zhǎng)短”，還鼓勵(lì)他們品嘗開(kāi)雪仗、堆雪人的樂(lè)趣，然后寫(xiě)成作文。深冬，大霧迷漫的時(shí)候：上學(xué)路上，回家途中，騎車費(fèi)勁，走路難行，總有如履薄冰之感；夏天剛才還是晴空萬(wàn)里，忽然就會(huì)烏云滿天，電閃雷鳴過(guò)后，大雨鋪天蓋地，一會(huì)兒功夫，地上的水就沒(méi)了腳面子，只見(jiàn)瓦檐上垂下萬(wàn)千條瀑布，地面上濺起無(wú)數(shù)的箭頭，學(xué)生也會(huì)關(guān)注備至，欣賞個(gè)夠。這時(shí)我就依順學(xué)生心態(tài)，講讀課隨機(jī)變成觀察課、作文課，并及時(shí)擬出不同側(cè)面的題目，讓他們把見(jiàn)到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生能不興趣盎然、全心投入，揮灑成文嗎？從寫(xiě)作中得到美的享受，無(wú)疑激發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作潛能，豐富了學(xué)生頭腦，充實(shí)了學(xué)生寫(xiě)作素材。初中學(xué)生已有了主見(jiàn)，他們常因一件事的觀點(diǎn)不同引發(fā)爭(zhēng)論，以至面紅耳赤，激動(dòng)不已。面對(duì)他們唇槍舌劍，我就及時(shí)誘導(dǎo)：“請(qǐng)拿出筆寫(xiě)下你的觀點(diǎn)，用充足的理由說(shuō)服對(duì)方。”這時(shí)學(xué)生便會(huì)急不可待瀟灑成篇。這樣隨機(jī)練習(xí)，學(xué)生寫(xiě)作興趣大增，就不愁作文水平提高不了。3.4重視學(xué)生的作文實(shí)踐，還要關(guān)注學(xué)生修改“自己”的作文。心理學(xué)家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重復(fù)千篇一律的刺激容易引起人們的注意，傳統(tǒng)的作文批改是語(yǔ)文教師全批全改，而結(jié)果是作文發(fā)下來(lái)，學(xué)生對(duì)教師的“辛勤勞動(dòng)”連看都不看一眼，教師的辛苦白白付之東流。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)叫學(xué)生結(jié)對(duì)子或以組為單位評(píng)改“自己”的作文，學(xué)生興趣很濃，覺(jué)得過(guò)癮，于是我就試行了。但在學(xué)生活動(dòng)中，我絕不是撒手不管，而是事先做好批改指導(dǎo)。同學(xué)之間還增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，加深了理解和友誼。評(píng)改的步驟如下：首先是同桌互改，接下來(lái)小組互評(píng)互改，擇優(yōu)拿到全班念，師生共同評(píng)判，讓大家充分發(fā)言，說(shuō)明應(yīng)該怎樣，不該怎樣，作者在評(píng)判基礎(chǔ)上再補(bǔ)充刪改，最后教師擇優(yōu)出專欄或投寄報(bào)社。這樣循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈搞下去，就不愁文章改不好了?？傊氨鶅鋈叻且蝗罩?，要全面提高初中作文教學(xué)水平，迫切需要語(yǔ)文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，萬(wàn)馬奔騰，在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中逐步地提高自己的寫(xiě)作水平，讓“作文教學(xué)是老大難中的老大難”（張志公語(yǔ)）永遠(yuǎn)地成為過(guò)去。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行的活動(dòng)，并由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。一、農(nóng)村幼兒園數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題現(xiàn)狀（一）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，小學(xué)化現(xiàn)象突出由于長(zhǎng)期的滯后觀念，再加上一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、民辦幼兒園由于經(jīng)費(fèi)短缺等教育資金投入問(wèn)題，在教玩具設(shè)施、材料投放上比較缺乏，不能很好地滿足教師的教學(xué)需要和幼兒的學(xué)習(xí)需要，很多農(nóng)村教師存在惰性思想，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，更習(xí)慣于照搬書(shū)本的知識(shí)，教學(xué)方法，形式簡(jiǎn)單方便就好，怕麻煩。特別是民辦幼兒園，教師在選擇內(nèi)容時(shí)，更多的是關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，而較少考慮幼兒數(shù)學(xué)興趣及相應(yīng)的能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容，在內(nèi)容選擇上往往忽視了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，知識(shí)與生活分離。（二）數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)單一，活動(dòng)開(kāi)展帶有很大隨意性由于教師整體能力與素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷起點(diǎn)高低不一，有的未受過(guò)職前專業(yè)培訓(xùn)，幼兒教育知識(shí)、技能與能力相對(duì)較不足，教育觀念比較陳舊、落后，幼兒園數(shù)學(xué)教育知識(shí)更是貧乏。大部分幼兒園或教師仍然習(xí)慣于把知識(shí)講解作為數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而忽視了幼兒情感態(tài)度和思維能力的發(fā)展、數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)操作能力的培養(yǎng)等其他方面的目標(biāo)，缺乏對(duì)目標(biāo)全方位的認(rèn)識(shí)和掌控。每天重復(fù)地進(jìn)行一些數(shù)字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)和做一些簡(jiǎn)單的加減算術(shù)題，活動(dòng)開(kāi)展帶有很大的隨意性。有時(shí)依教材而教，有時(shí)隨意出幾道加減計(jì)算題做做，有時(shí)則從小學(xué)一年級(jí)課本中選擇一些試題讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，大部分幼兒園沒(méi)有具體的各年齡段學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，更談不上明確的教育目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展零散而盲目。（三）缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材在農(nóng)村，很多幼兒園使用的教材無(wú)論是科學(xué)性還是可讀性都較差，內(nèi)容空泛和簡(jiǎn)單，缺乏有效的教學(xué)步驟指導(dǎo)?，F(xiàn)行教材主要凸顯的是知識(shí)的傳授，趣味性活動(dòng)安排得較少，教材的連貫性和結(jié)構(gòu)性也不是很清晰。這樣，很多教師在授課時(shí)，便會(huì)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)力，也不會(huì)顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需要。有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有超過(guò)76%的教師不知道如何有效地組織教學(xué)。二、解決農(nóng)村幼兒園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的對(duì)策（一）擴(kuò)充幼兒教師隊(duì)伍，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)隨著農(nóng)村教育的蓬勃發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量和過(guò)去相比有了明顯的改善，對(duì)滿足幼兒學(xué)習(xí)、推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的作用。與此同時(shí)，幼兒園數(shù)量的增多，對(duì)教師的數(shù)量有了更大的需求，這是保障教學(xué)質(zhì)量的前提。所以，農(nóng)村幼兒園要根據(jù)自己的情況，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平高的幼兒教師；另外，農(nóng)村幼兒園還要招募一些培養(yǎng)價(jià)值大、發(fā)展?jié)摿Ω叩膽?yīng)屆畢業(yè)幼師作為幼兒園的儲(chǔ)備師資力量，為今后幼兒教育的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）把數(shù)學(xué)教學(xué)融于游戲中去，讓幼兒在玩中學(xué)愛(ài)玩游戲是幼兒的天性。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。比如，?W習(xí)單雙數(shù)時(shí)，可讓10個(gè)小朋友排好隊(duì)，并給他們編上號(hào)，讓他們單號(hào)或雙號(hào)出隊(duì)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，可請(qǐng)10個(gè)小朋友表演乘車，上車幾個(gè)人，車下還剩幾個(gè)人，合起來(lái)一共幾個(gè)人；學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小和找相鄰數(shù)，可讓他們玩撲克牌、找朋友等游戲。實(shí)踐證明，幼兒對(duì)這種教學(xué)方法很感興趣，在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地學(xué)到了很多東西。（三）上級(jí)行政主管幼兒園，應(yīng)加大加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師教育教學(xué)的支持力度幼兒園的教育教學(xué)實(shí)施離不開(kāi)園長(zhǎng)的支持。幼兒園可以通過(guò)組織開(kāi)展有針對(duì)性的、形式多樣的園本教研培訓(xùn)、園際觀摩研討交流等活動(dòng)，使教師不斷掌握教育的新理念和新方法，思想觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)便會(huì)在不斷的交流碰撞中積累、提升。比如，聘請(qǐng)專家對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)在理論層面上、教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行比較系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)；與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)幼兒園或省、市級(jí)示范性幼兒園建立“手拉手”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展雙向互動(dòng)的專題教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，讓教師在與同伴、同行的互動(dòng)交流中收獲更多的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)資源共享。而教育行政主管部門(mén)，則應(yīng)更多地去關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提供平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)費(fèi)支持。比如，定期不定期組織開(kāi)展城鎮(zhèn)及以上幼兒園骨干教師“幫扶送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓優(yōu)質(zhì)課直接走進(jìn)農(nóng)村；更多地組織相關(guān)的理論課程培訓(xùn)、實(shí)踐課堂觀摩研討等活動(dòng)，進(jìn)一步建立健全農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)制度，讓農(nóng)村教師去接受更多更好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接觸前沿的教育理論，更好地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，收獲更多的專業(yè)知識(shí)。三、幼兒園要積極探索開(kāi)展適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園生活化、游戲化數(shù)學(xué)教育的有效方法幼兒園要針對(duì)當(dāng)前自己幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教法單一、數(shù)學(xué)操作材料缺乏等“小學(xué)化”傾向，積極探索一些適合本園實(shí)際的、有效的數(shù)學(xué)教育的策略和方法?？傊變簣@的數(shù)學(xué)教育是具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行的抽象活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)活動(dòng)。如果我們每一位教師都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們的思維充分得到發(fā)展，使幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)出幼兒在數(shù)學(xué)教育中的主體地位，并開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一定會(huì)對(duì)這門(mén)抽象的學(xué)科感興趣。消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程消防設(shè)施維護(hù)操作流程8設(shè)炮維護(hù)二能的時(shí)客編制有限公司8設(shè)炮維護(hù)二能的時(shí)客73消防糸統(tǒng)一般組成消防栓系統(tǒng)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)三、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)四、氣體滅火系統(tǒng)五、消防緊急廣播系統(tǒng)六、防排煙系統(tǒng)七、應(yīng)息照明系統(tǒng)八、防火門(mén)、走火通道九、正壓式呼吸器十、消防器材(如滅火器、消防桶及消防斧等消防糸統(tǒng)一般組成74一、消火栓糸統(tǒng)維護(hù)流程1、每月清理水泵外表塵埃、銹跡、油防銹漆、淸除原來(lái)變質(zhì)的潤(rùn)滑油,加新潤(rùn)滑油,保持水泵清潔干凈,無(wú)銹跡,保證水泵轉(zhuǎn)動(dòng)靈活,不滲漏一、消火栓糸統(tǒng)維護(hù)流程75消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件76主開(kāi)關(guān)二次回路泵分開(kāi)關(guān)把開(kāi)關(guān)向下拉,切斷水泵控制柜電源!主開(kāi)關(guān)77消防水泵控制柜用按利任區(qū)防性水錄Q●按下紅色按鍵,按下綠色按鍵,手/自動(dòng)轉(zhuǎn)停止1#消防水啟動(dòng)1#消防水換開(kāi)關(guān)泵泵消防水泵控制柜783、每月檢査消防水池,保證水池水質(zhì)清潔,無(wú)腐性質(zhì),保證水池有足夠的消防貯水。3、每月檢査消防水池,保證水池水質(zhì)清潔,無(wú)腐性79消防設(shè)施維護(hù)操作流程課件804、每月水泵測(cè)試:打開(kāi)試驗(yàn)栓,接通控制柜主回路電源,分別啟動(dòng)各消防泵,水泵運(yùn)行應(yīng)噪聲低,