2022年湖北省黃石市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年湖北省黃石市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.國民教育制度中最重要的組成部分是()

A．中等教育制度

B．社會教育制度

C．學校教育制度

D．高等教育制度

2.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

3.教育產(chǎn)生于()

A．動物生存競爭的本能

B．人類特有的生產(chǎn)勞動

C．兒童對成人的模仿

D．意識

4.

第

12

題

針對不同年齡階段的學生，制定不同的教育任務、內(nèi)容和方法，是因為人的發(fā)展具有（）

5.教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()。

A.運用教育教學規(guī)律B.進行科學發(fā)現(xiàn)C.進行科學發(fā)明D.探索未知領域

6.下列哪個選項不是課外校外教育的組織形式?()

A．群眾性活動

B．小組活動

C．個人活動

D．家務活動

7.當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現(xiàn)象屬于()。A.識記B.保持C.再認D.回憶8.再造想象和創(chuàng)造想象在性質上存在的差異是（）。A.表象儲備B.實踐要求C.知識經(jīng)驗D.新穎程度

9.

第

8

題

了解和研究學生的基本方法是（）

10.

二、填空題(10題)11.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

12.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

13.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

14.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

15.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

16.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

17.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。18.思維的基本形式是_______、_______、_______。

19.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

20.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(2題)21.簡述影響智力發(fā)展的因素。

22.什么是情緒，并簡述情緒與認知的關系?四、論述題(2題)23.試述人的發(fā)展對教育的制約。

24.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

五、辨析題(2題)25.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。26.浮云中的太陽或月亮好像運動一樣，這是誘動知覺。

參考答案

1.CC

[解析]狹義教育制度僅指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。學校教育制度是整個教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以學校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。

2.B

3.BB

[解析]此題考查的是教育起源，是馬克思主義的教育起源觀。

4.C

5.A創(chuàng)造性指教師勞動的創(chuàng)造性與其他勞動所體現(xiàn)的創(chuàng)造性有著明顯的不同。教師勞動的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律方面。

6.DD

[解析]ABC三項都是課外校外教育的組織形式。

7.C

8.A

9.D

10.A

11.教學價值取向教學價值取向

12.學生集體學生集體13.教育與生產(chǎn)勞動相結合

14.先快后慢先快后慢

15.評比操行評定評比，操行評定

16.強化強化17.德育內(nèi)容，德育方法18.概念，判斷，推理

19.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

20.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

21.(1)遺傳與營養(yǎng)。(2)早期經(jīng)驗。(3)教育與教學。(4)社會實踐。(5)主觀能動性。22.情緒是人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情緒與認知的聯(lián)系：(1)認知是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎。人們通過感知覺、記憶、思維等認識過程，有了對事物各種屬性的認識，才能有主客體之間需求關系的反映，從而產(chǎn)生情緒與情感，沒有對事物的認識就不能產(chǎn)生情緒和情感。(2)情緒對認知有動力作用。人的情感不僅以認識為基礎，反過來又會影響人的認識過程。情緒與認知的區(qū)別：(1)認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關系。(2)認知活動隨意性強，情緒活動隨意性弱。(3)情緒比認知活動有更強和鮮明的機體表現(xiàn)。23.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展，的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發(fā)展規(guī)律有哪些；二是要求我們?nèi)绾伟催@些規(guī)律做好教育工作。

24.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：

①加強科學思維方法論的訓練。

②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

③加強語言交流訓練。

④發(fā)揮定勢的積極作用。

⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。

(2)結合教學實際論述。25.別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上