模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件

模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物模抉三繼電接觸控制統(tǒng)爭令爭爭魯爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭爭令魯爭3.1常用控制電器32鼠籠式電動機(jī)直接起動的控制線路3.3鼠籠式電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路34行程控制3.5時間控制模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)要求1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過程。能讀懂簡單的控制電路原理圖、能設(shè)計簡單的控制電路。課程建設(shè)與教學(xué)是高職教育的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革的基本任務(wù)之一，是直接面對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的過程，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的課程體系就有不少的教學(xué)工作者進(jìn)行了研究，各學(xué)校也都各自有特色。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，冶金中控分析課程是其中之一，該課程是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)冶金企業(yè)發(fā)展中需要工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)技能而開設(shè)的，實(shí)踐性極強(qiáng)，是學(xué)校工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的成果之一，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)生在冶金企業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況，現(xiàn)已成為專業(yè)核心課程。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要保證冶金中控分析課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和實(shí)踐條件都應(yīng)得到保障，教學(xué)模式和考核模式應(yīng)深化改革，與時俱進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。一、課程建設(shè)（一）課程建設(shè)的背景河池市是全國乃至世界著名的“有色金屬之鄉(xiāng)”，礦產(chǎn)資源十分豐富，據(jù)目前已探明的南丹縣錫金屬儲量居全國之首，被稱為錫都，銦金屬儲量名列世界前茅，銻和鉛金屬儲量居全國前列。河池市工業(yè)主要以有色金屬為主，在采選冶一系列中，冶金行業(yè)是重中之重，南丹縣車河鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、大廠鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)以及金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)都是以冶煉廠為主，其他各縣市區(qū)也有不少的冶煉企業(yè)，已成為河池市的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，廣西其他地方的冶金工業(yè)也有較快的發(fā)展。有色金屬行業(yè)已列入廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，并強(qiáng)調(diào)合理發(fā)展錫、銻、鎢、鉛、鋅、銦和稀土等資源開發(fā)和精深加工，提高礦產(chǎn)資源綜合利用水平。在生產(chǎn)中，要降低生產(chǎn)消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境、確保安全生產(chǎn)等，都需要工業(yè)分析與檢驗(yàn)提供必要的和可靠的分析檢驗(yàn)數(shù)據(jù)作依據(jù)。因此，學(xué)校提出了工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)“立足河池，面向廣西，瞄準(zhǔn)全國”的辦學(xué)理念。遵循學(xué)院的指導(dǎo)思想，必須考慮冶金企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)人員。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中冶金中控分析是企業(yè)要求分析化驗(yàn)人員必須熟練掌握的必備知識和技能，所以將冶金中控分析課程列入工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)必修的專業(yè)課程。（二）課程建設(shè)的目的開設(shè)冶金中控分析課程很有必要，并確定將冶金中控分析課程作為重點(diǎn)課程建設(shè)。通過這些年對高職的教育教學(xué)改革，取得了很大的成績，高職教育得到了快速的發(fā)展，但由于種種原因，也確實(shí)存在不少的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，與社會用人單位要求不相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量沒有得到有效的保障。因此建設(shè)高質(zhì)量的冶金中控分析課程，優(yōu)選冶金中控分析內(nèi)容、完善課程標(biāo)準(zhǔn)、組建一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、建設(shè)滿足教學(xué)需要的實(shí)踐條件，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析能力的在生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為冶金企業(yè)不斷發(fā)展提供人才支撐。（三）課程建設(shè)的指導(dǎo)思想冶金中控分析課程是根據(jù)企業(yè)需要的人才質(zhì)量而開設(shè)的一門專業(yè)課，教學(xué)質(zhì)量的高低直接與人才的質(zhì)量高低有關(guān)。因此，冶金中控分析課程建設(shè)應(yīng)遵循加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的原則。通過課程建設(shè)，確保冶金中控分析課程建設(shè)的高質(zhì)量。冶金中控分析教材內(nèi)容與冶金企業(yè)銜接，編制教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；實(shí)踐教學(xué)條件的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與冶金企業(yè)相適應(yīng)，校內(nèi)、校外并舉；積極探討教學(xué)模式和考核模式，確保教學(xué)質(zhì)量。（四）課程建設(shè)的具體內(nèi)容1.教材內(nèi)容建設(shè)冶金中控分析沒有現(xiàn)成的教材，決定自編。通過調(diào)查首先明確企業(yè)在冶金中控分析需要分析的項(xiàng)目，并與企業(yè)技術(shù)人員通力合作。由于內(nèi)容較多，不可能將所有冶金中控分析都要編入，將有色金屬冶金有代表性的、易掌握的中控分析入選。因此，教材建設(shè)內(nèi)容包括：鋅冶金中控分析，銦冶金中控分析，鉛銻冶金中控分析，錫冶金中控分析，銅冶金中控分析，輔助物料化學(xué)分析。通過學(xué)習(xí)測定這些項(xiàng)目，學(xué)生對冶金中控分析在知識上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具備初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)不等同于教材內(nèi)容，是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，編制如下內(nèi)容：①目標(biāo)要求，包括知識目標(biāo)（掌握冶金中控分析在實(shí)際工作中的應(yīng)用和意義，掌握冶金中控分析的基本理論知識，理解測定原理、方法、含量的計算等知識）、能力目標(biāo)（熟練掌握冶金中控分析的基本技能，掌握測定所用常規(guī)溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，熟練掌握冶金企業(yè)常見的中間產(chǎn)物分析）、素質(zhì)目標(biāo)（培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，良好的愛崗敬業(yè)精神，不斷樹立勤勞、安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識）；②實(shí)際授課內(nèi)容；③分配合理的學(xué)時，授課易點(diǎn)、難點(diǎn)；④教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件要求；⑤教學(xué)模式；⑥教學(xué)方法建議；⑦課程考核，包括課程考核知識點(diǎn)、評價方法；⑧達(dá)標(biāo)要求。通過課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教師在執(zhí)行課程教學(xué)的過程中，要以完成教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不受教師的教學(xué)方法、知識的掌握、個人愛好等因素影響。3.師資隊(duì)伍建設(shè)冶金中控分析是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)必須與實(shí)際生產(chǎn)相一致，教學(xué)樣品就是從企業(yè)取得的樣品，所用儀器、試劑、操作方法等都與企業(yè)一致。因此教師的理論知識和實(shí)際操作技能如何，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，也將直接影響到畢業(yè)生今后在工作崗位上對生產(chǎn)的實(shí)際影響?；谶@樣的認(rèn)識，必須有一支過硬的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍，操作技能上必須精通冶金中控分析。采取的措施包括：從冶金企業(yè)引進(jìn)高水平教師，切實(shí)加強(qiáng)教師的技能熟練程度；有計劃并落實(shí)措施培養(yǎng)青年教師，保持課程具備持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的潛力；聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時，有企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，能進(jìn)一步了解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況；組織教師積極開展教研活動，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷取得進(jìn)步。要特別指出的是，教師隊(duì)伍是不是優(yōu)秀，要以學(xué)生評價為準(zhǔn)，具體做法是：學(xué)生對教師個人的教學(xué)過程評價要達(dá)到85分以上、對教學(xué)工作的滿意度要達(dá)到90%以上方能為優(yōu)秀。4.實(shí)踐條件建設(shè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生掌握實(shí)際操作技能的重要手段，實(shí)踐的條件必須得到保障才能完成教學(xué)任務(wù)。冶金中控分析課程的測定項(xiàng)目，從知識內(nèi)容來說，包括了化學(xué)分析和儀器分析。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是按企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)分析引進(jìn)來仿照建設(shè)的，依據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)模式進(jìn)行操作訓(xùn)練。在化學(xué)分析方面，采用的分析方法都是專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，很容易達(dá)到要求；在儀器分析方面，用得最多的儀器是分光光度計、原子吸收分光光度計、酸度計、示波極譜儀等，也有特殊的儀器，對于特殊儀器，采用校外實(shí)習(xí)基地解決。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是通過訂單培養(yǎng)、日常培訓(xùn)、資源共享、外聘教師等方式與冶金企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)達(dá)到教學(xué)條件的校外實(shí)訓(xùn)基地。二、教學(xué)（一）課程的教學(xué)模式冶金中控分析是核心課程，是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)、儀器分析的知識后實(shí)際應(yīng)用的一門專業(yè)技能課，主要是在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，以實(shí)際操作為主，理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)熟練的實(shí)際操作技能。教學(xué)模式：在老師的指導(dǎo)下，測定實(shí)際生產(chǎn)過程中的中間品，檢驗(yàn)學(xué)生的測定數(shù)據(jù)與實(shí)際生產(chǎn)的測定數(shù)據(jù)是否一致，內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)銜接；實(shí)行實(shí)驗(yàn)室半開放管理模式，即有老師在場的情況下，學(xué)生可以補(bǔ)做未完成的實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)后，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，讓學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員交流測定問題；組織技能比賽，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。至于教學(xué)方法的運(yùn)用，可以根據(jù)老師的專業(yè)水平程度、喜好、學(xué)生的實(shí)際接受能力等因素綜合考慮，不作強(qiáng)求，隨著改革的不斷深入發(fā)展，靈活掌握運(yùn)用。（二）課程的考核模式要保證冶金中控分析的教學(xué)質(zhì)量，要有優(yōu)秀的教師和滿足的實(shí)踐條件，同時也要有合理的考核模式。筆試與操作技能結(jié)合，課程成績由平時成績（占20%）、技能成績（占40%）、期考成績（占40%）三部分組成，技能成績?yōu)橐黄狈駴Q。操作技能包括校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)操作、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，考核已掌握的實(shí)際操作水平并寫出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報告。實(shí)際操作水平在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場考核，測定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性為主要考核點(diǎn)；對實(shí)驗(yàn)報告的考核重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和實(shí)驗(yàn)的討論，從中可以了解學(xué)生掌握理論知識的程度，操作技能的水平，有無創(chuàng)新點(diǎn)，存在的問題及解決方法。生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)放在企業(yè)技術(shù)人員和工人師傅對學(xué)生的考評上，以實(shí)際生產(chǎn)操作水平為考核依據(jù)，甚至考核所測定的數(shù)據(jù)是否能應(yīng)用于生產(chǎn)。結(jié)合學(xué)院對學(xué)生成績的考核有關(guān)規(guī)定，隨機(jī)抽查考核方法，由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教科處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師組成的考核小組，隨機(jī)抽查部分學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場操作考查，所有學(xué)生操作都正確，說明教師授課得法，學(xué)生學(xué)有所成；如果大部分學(xué)生操作失誤，說明教師教學(xué)存在問題，必須進(jìn)行改進(jìn)。建設(shè)好冶金中控分析課程，是培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析技能的必要前提，通過對課程的實(shí)踐，已在冶金企業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。據(jù)筆者調(diào)查，本課程之特色在于開設(shè)冶金中控分析課程的高職院校極少見有發(fā)現(xiàn)，教學(xué)考核成績以操作技能為主的課程不是很多。隨著不斷完善的課程建設(shè)，冶金中控分析課程必將越辦越好。【高職培養(yǎng)“應(yīng)用型”英語專業(yè)人才，不僅要求教師在課堂上幫助學(xué)生了解并掌握語言的基本詞匯及語言的組合規(guī)則與規(guī)律，還要盡可能在課外為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、鞏固英語知識。筆者在此試圖通過介紹內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論，為高職英語教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)提供一點(diǎn)啟示。內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論及高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特征（一）內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論及其特征美國心理學(xué)家羅伯（A.S.Reber）通過實(shí)驗(yàn)首先提出和界定了內(nèi)隱學(xué)習(xí)的概念，他將內(nèi)隱學(xué)習(xí)界定為無意識地獲得關(guān)于刺激環(huán)境的復(fù)雜知識的過程。他把人們的學(xué)習(xí)分為兩種形式：外顯學(xué)習(xí)模式和內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式。外顯學(xué)習(xí)是人們所熟知的、需要意志力參與掌握某些知識和技能的學(xué)習(xí)方式。內(nèi)隱學(xué)習(xí)中，人們并不清楚控制他們行為的規(guī)則是什么，但卻學(xué)會了這種規(guī)則。它能自動產(chǎn)生，無需意識參與卻能發(fā)現(xiàn)任務(wù)操作的外顯規(guī)則，具有概括性和無意識性，能在無意識之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)，極大地沖擊了固有的教育觀念，為教育變革提供了諸多啟示和全新的視野，也為廣大英語教學(xué)工作者嘗試新型教學(xué)方式提供了理論依據(jù)。（二）高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特征學(xué)習(xí)能力有待提高高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情及對學(xué)科的整體把握能力，限制了自身專業(yè)知識向縱深發(fā)展。另外，由于就業(yè)壓力增大，學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)務(wù)實(shí)心理，片面重視實(shí)踐操作，忽視理論知識學(xué)習(xí)，產(chǎn)生浮躁心態(tài)。學(xué)習(xí)動機(jī)層次不高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定，具有機(jī)會主義傾向。高職教育以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，然而，部分學(xué)生卻將其片面理解為突出技能，忽略理論，學(xué)習(xí)一味追求實(shí)用性。存在焦慮現(xiàn)象部分學(xué)生認(rèn)知能力不高，缺乏認(rèn)知、知識遷移、記憶策略，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，因而，動搖了信心，產(chǎn)生了心理壓力，對考試或?qū)W習(xí)存在恐懼心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求我們在教學(xué)時不能一味求快、求多，應(yīng)避免“滿堂灌”，應(yīng)降低外顯學(xué)習(xí)比重，加大內(nèi)隱學(xué)習(xí)比重。內(nèi)隱學(xué)習(xí)在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的重要性內(nèi)隱學(xué)習(xí)在高職學(xué)生外語學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)重要，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：語言是高度復(fù)雜的符號系統(tǒng)，既具有理據(jù)性，又存在很多“說不清”的地方。內(nèi)隱學(xué)習(xí)恰恰可以在沒有意識努力的條件下發(fā)現(xiàn)語言的隱含規(guī)則和潛在結(jié)構(gòu)語言雖是規(guī)則性很高的系統(tǒng)，如語音規(guī)則、詞變位規(guī)則、句法規(guī)則和篇章規(guī)則等，但也存在很多無法明釋的地方，如“語感”正是無法解釋的需要通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)才能獲得的語言現(xiàn)象。另外，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，容易產(chǎn)生懈怠心理，過多的外顯學(xué)習(xí)會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。因此，應(yīng)加大內(nèi)隱學(xué)習(xí)比重，增強(qiáng)學(xué)生對英語的領(lǐng)悟能力。內(nèi)隱學(xué)習(xí)在外語學(xué)習(xí)過程中非常普遍非規(guī)則講授或非主動學(xué)習(xí)中都包含內(nèi)隱學(xué)習(xí)，如興趣學(xué)習(xí)法中的觀看外語電影和閱讀原版小說，交際法教學(xué)中的“交際過程”，任務(wù)教學(xué)法中的“觀看和執(zhí)行任務(wù)”等。此外，根據(jù)曹暉的研究成果，外語語誤的形成過程也是內(nèi)隱的：即使能夠發(fā)現(xiàn)或者被告知正確的音節(jié)特征，外顯知識也不會造成語誤現(xiàn)象。初級階段外語學(xué)習(xí)者主要以外顯學(xué)習(xí)模式為主，到了高級階段，內(nèi)隱學(xué)習(xí)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。由于大多數(shù)高職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，因此不能過于強(qiáng)調(diào)外顯學(xué)習(xí)，以免傷害其學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)隱學(xué)習(xí)能夠鞏固外顯學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)能力認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的一切經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)都會在不知不覺中形成認(rèn)知模式和范疇能力。高職學(xué)生在無意識的學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到大量語言現(xiàn)象和知識，這些語言現(xiàn)象和知識將會作為背景知識長期儲存在記憶中，在今后的語言活動中發(fā)揮作用。內(nèi)隱學(xué)習(xí)符合高職學(xué)生的特點(diǎn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)常常在輕松的環(huán)境下進(jìn)行，對注意力的需求低、記憶負(fù)荷小、受干擾程度小，符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)時精力集中時間比較短、注意力容易分散、自我管理能力不強(qiáng)、語言規(guī)則分析能力較差等學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過有效途徑加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，形成一種凝聚和沉淀。如何利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)進(jìn)行高職英語教學(xué)目前的高職英語教學(xué)過于注重學(xué)生的外顯學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)有意注意、記憶等意識活動，注重理性的參與，忽視學(xué)生情感、非理性的作用，教師教得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得苦不堪言。對于高職學(xué)生而言，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造相對輕松的學(xué)習(xí)方式十分重要。那么，如何使學(xué)生通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式相對輕松地學(xué)習(xí)呢?營造輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生通過外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)兩種模式獲得語言能力。如果我們只將英語學(xué)習(xí)局限在課堂上，局限于教師課上對學(xué)生施加的影響，將會錯過很多學(xué)習(xí)機(jī)會。作為英語教師，在日常生活中應(yīng)盡量使用英語與學(xué)生交談，如用英語談?wù)撎鞖?、附近的建筑、動植物、名勝古跡、節(jié)日等。課堂上，教師可以在黑板旁邊貼上本課的生詞，讓學(xué)生通過無意識的多次瀏覽記住單詞。上課前，教師可以利用英語小幽默、格言或諺語進(jìn)行課堂熱身，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為營造英語學(xué)習(xí)氛圍，上課時可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生參與其中，仿照課本上的內(nèi)容進(jìn)行對話表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用英語。內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的一個重要區(qū)別就是不需要意志努力，也就是說，內(nèi)隱學(xué)習(xí)需要一種輕松自然的氛圍，需要教師的鼓勵和寬容。選用趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料新鮮的教學(xué)內(nèi)容或先進(jìn)的教學(xué)方法和手段能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)盡量增添趣味性內(nèi)容。比如根據(jù)學(xué)生喜歡畫面和視頻節(jié)目的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中加入英文字幕或中英文字幕，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，有些學(xué)生喜歡閱讀文學(xué)作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡易的英文讀物。在閱讀中，學(xué)生的積極性得到加強(qiáng)，英語能力隨之提高。有些學(xué)生喜歡寫英語日記，雖然水平不高，但這些日記卻能夠提高其英語寫作能力。這些都是內(nèi)隱學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式。重視教材中的補(bǔ)充材料有些教師雖然著重講授教材中的語法、單詞等知識點(diǎn)，但學(xué)生的英語成績和能力卻始終無法提高。現(xiàn)行英語教材中，許多補(bǔ)充材料由于與考試內(nèi)容無關(guān)而經(jīng)常被教師忽略，如圖畫、歌曲、詩歌、格言等。然而，學(xué)生卻往往對這些內(nèi)容非常感興趣。事實(shí)上，這些看似與考試無關(guān)的內(nèi)容卻蘊(yùn)含著豐富的異國文化因素。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解外國文化知識，獲得愉悅的心情，提高學(xué)習(xí)積極性。比如可以教授學(xué)生一些簡單易學(xué)的外文歌曲，學(xué)生在哼唱過程中，自然而然地學(xué)到了英語的語音、語調(diào)、連讀、重音，從而形成語感。使用多種媒介進(jìn)行教學(xué)在高職英語教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，形成圖、文、聲、像教學(xué)模式，能夠使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，活躍學(xué)生的思維，有助于發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上。教師可以借助多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。然后，借助多媒體講授新課，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力?？梢酝ㄟ^動畫展示與學(xué)生共同探討知識，解決相關(guān)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)步驟。最后，借助電腦為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓其以小組為單位，選擇感興趣的活動，開展小組學(xué)習(xí)活動研究問題，也可以借助計算機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。多媒體不受時空限制，能夠根據(jù)需要隨時將各種知識和材料以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于深化學(xué)生的內(nèi)隱學(xué)習(xí)，如準(zhǔn)確發(fā)音的習(xí)慣、常用工具書的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣、認(rèn)真做題的習(xí)慣、多使用英語的習(xí)慣、經(jīng)常“聽”“看”英語的習(xí)慣、堅持寫日記的習(xí)慣等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)習(xí)效果事半功倍。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，學(xué)生鍛煉了自己的觀察力、記憶力、忍耐力、自制力，這將使學(xué)生受益終身。實(shí)踐表明，只有將外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能使英語教學(xué)取得更大成效。模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物模塊三：1模抉三繼電接觸控制統(tǒng)爭令爭爭魯爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭爭令魯爭3.1常用控制電器32鼠籠式電動機(jī)直接起動的控制線路3.3鼠籠式電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路34行程控制3.5時間控制模抉三繼電接觸控制統(tǒng)2模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)要求1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過程。能讀懂簡單的控制電路原理圖、能設(shè)計簡單的控制電路。模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)3模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)應(yīng)用電動機(jī)拖動生產(chǎn)機(jī)械,稱為電力拖動。利用繼電器、接觸器實(shí)現(xiàn)對電動機(jī)和生產(chǎn)設(shè)備的控制和保護(hù),稱為繼電接觸控制。本模塊主要介紹幾種常用的低壓電器,基本的控制環(huán)節(jié)和保護(hù)環(huán)節(jié)的典型線路。實(shí)現(xiàn)繼電接觸控制的電氣設(shè)備,統(tǒng)稱為控制電器,如刀閘、按鈕、繼電器、接觸器等。下面介紹常用控制電器的用途及電工表示符號模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)431帝用制電31.1組合開關(guān)組合開關(guān)又稱轉(zhuǎn)換開關(guān),由數(shù)層動、靜觸片組裝在絕緣盒而成的。動觸點(diǎn)裝在轉(zhuǎn)軸上,用手柄轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸使動觸片與靜觸片接通與斷開?？蓪?shí)現(xiàn)多條線路、不同聯(lián)接方式的轉(zhuǎn)換。圖3.1.1為用轉(zhuǎn)換開關(guān)實(shí)現(xiàn)三相電動機(jī)起?？刂频慕泳€圖。轉(zhuǎn)換開關(guān)中的彈簧可使動、靜觸片快速斷開,利于熄滅電弧。但轉(zhuǎn)換開關(guān)的觸片通流能力有限,般用于交流380V、直流220V,電流100A以下的電路中做電源開關(guān)。31帝用制電5ClickHere圖311用組合開關(guān)起停電動機(jī)的接線圖ClickHere6312按鈕(手動切換電器)按鈕常用于接通和斷開控制電路。按鈕的外形圖和結(jié)構(gòu)如圖所示。常閉觸點(diǎn)(a)外形圖常開觸點(diǎn)(b)結(jié)構(gòu)按鈕開關(guān)的外形和符號312按鈕(手動切換電器)7說明說明8L按鈕帽結(jié)復(fù)位彈簧支柱連桿常閉靜觸頭橋式靜觸頭構(gòu)符號常開靜觸頭外殼SBSBSB名常閉按鈕常開按鈕稱(停止按鈕)(起動按鈕)復(fù)合按鈕L按鈕帽93.13接觸器用于頻繁地接通和斷開大電流電路的開關(guān)電器。(a)外形(b)結(jié)構(gòu)交流接觸器的外形與結(jié)構(gòu)3.13接觸器103、13接觸器用于頻繁地接通和斷開大電流電路的開關(guān)電器。彈簧電源常開線圈常閉鐵心」銜鐵主觸點(diǎn)輔助觸點(diǎn)電機(jī)M33、13接觸器11模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件12模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件13模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件14模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件15模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件16模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件17模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件18模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件19模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件20模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件21模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件22模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件23模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件24模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件25模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件26模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件27模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件28模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件29模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件30模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件31模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件32模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件33模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件34模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件35模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件36模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件37模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件38模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件39模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件40模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件41模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件42模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件43模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件44模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件45模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件46模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件47模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件48模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件49模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件50模塊三：-繼電接觸控制系統(tǒng)課件51謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha52模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物模抉三繼電接觸控制統(tǒng)爭令爭爭魯爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭爭令魯爭3.1常用控制電器32鼠籠式電動機(jī)直接起動的控制線路3.3鼠籠式電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路34行程控制3.5時間控制模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)要求1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌握基本控制環(huán)節(jié)的組成、作用和工作過程。能讀懂簡單的控制電路原理圖、能設(shè)計簡單的控制電路。課程建設(shè)與教學(xué)是高職教育的基礎(chǔ)，是教學(xué)改革的基本任務(wù)之一，是直接面對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的過程，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的課程體系就有不少的教學(xué)工作者進(jìn)行了研究，各學(xué)校也都各自有特色。以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，冶金中控分析課程是其中之一，該課程是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)冶金企業(yè)發(fā)展中需要工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)技能而開設(shè)的，實(shí)踐性極強(qiáng)，是學(xué)校工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的成果之一，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)生在冶金企業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況，現(xiàn)已成為專業(yè)核心課程。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，要保證冶金中控分析課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和實(shí)踐條件都應(yīng)得到保障，教學(xué)模式和考核模式應(yīng)深化改革，與時俱進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。一、課程建設(shè)（一）課程建設(shè)的背景河池市是全國乃至世界著名的“有色金屬之鄉(xiāng)”，礦產(chǎn)資源十分豐富，據(jù)目前已探明的南丹縣錫金屬儲量居全國之首，被稱為錫都，銦金屬儲量名列世界前茅，銻和鉛金屬儲量居全國前列。河池市工業(yè)主要以有色金屬為主，在采選冶一系列中，冶金行業(yè)是重中之重，南丹縣車河鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)、大廠鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)以及金城江區(qū)五圩鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)都是以冶煉廠為主，其他各縣市區(qū)也有不少的冶煉企業(yè)，已成為河池市的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，廣西其他地方的冶金工業(yè)也有較快的發(fā)展。有色金屬行業(yè)已列入廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，并強(qiáng)調(diào)合理發(fā)展錫、銻、鎢、鉛、鋅、銦和稀土等資源開發(fā)和精深加工，提高礦產(chǎn)資源綜合利用水平。在生產(chǎn)中，要降低生產(chǎn)消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境、確保安全生產(chǎn)等，都需要工業(yè)分析與檢驗(yàn)提供必要的和可靠的分析檢驗(yàn)數(shù)據(jù)作依據(jù)。因此，學(xué)校提出了工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)“立足河池，面向廣西，瞄準(zhǔn)全國”的辦學(xué)理念。遵循學(xué)院的指導(dǎo)思想，必須考慮冶金企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)人員。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中冶金中控分析是企業(yè)要求分析化驗(yàn)人員必須熟練掌握的必備知識和技能，所以將冶金中控分析課程列入工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)必修的專業(yè)課程。（二）課程建設(shè)的目的開設(shè)冶金中控分析課程很有必要，并確定將冶金中控分析課程作為重點(diǎn)課程建設(shè)。通過這些年對高職的教育教學(xué)改革，取得了很大的成績，高職教育得到了快速的發(fā)展，但由于種種原因，也確實(shí)存在不少的問題，比如課程內(nèi)容陳舊，與社會用人單位要求不相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量沒有得到有效的保障。因此建設(shè)高質(zhì)量的冶金中控分析課程，優(yōu)選冶金中控分析內(nèi)容、完善課程標(biāo)準(zhǔn)、組建一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、建設(shè)滿足教學(xué)需要的實(shí)踐條件，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析能力的在生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為冶金企業(yè)不斷發(fā)展提供人才支撐。（三）課程建設(shè)的指導(dǎo)思想冶金中控分析課程是根據(jù)企業(yè)需要的人才質(zhì)量而開設(shè)的一門專業(yè)課，教學(xué)質(zhì)量的高低直接與人才的質(zhì)量高低有關(guān)。因此，冶金中控分析課程建設(shè)應(yīng)遵循加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)能力的原則。通過課程建設(shè)，確保冶金中控分析課程建設(shè)的高質(zhì)量。冶金中控分析教材內(nèi)容與冶金企業(yè)銜接，編制教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；實(shí)踐教學(xué)條件的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與冶金企業(yè)相適應(yīng)，校內(nèi)、校外并舉；積極探討教學(xué)模式和考核模式，確保教學(xué)質(zhì)量。（四）課程建設(shè)的具體內(nèi)容1.教材內(nèi)容建設(shè)冶金中控分析沒有現(xiàn)成的教材，決定自編。通過調(diào)查首先明確企業(yè)在冶金中控分析需要分析的項(xiàng)目，并與企業(yè)技術(shù)人員通力合作。由于內(nèi)容較多，不可能將所有冶金中控分析都要編入，將有色金屬冶金有代表性的、易掌握的中控分析入選。因此，教材建設(shè)內(nèi)容包括：鋅冶金中控分析，銦冶金中控分析，鉛銻冶金中控分析，錫冶金中控分析，銅冶金中控分析，輔助物料化學(xué)分析。通過學(xué)習(xí)測定這些項(xiàng)目，學(xué)生對冶金中控分析在知識上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具備初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)不等同于教材內(nèi)容，是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，編制如下內(nèi)容：①目標(biāo)要求，包括知識目標(biāo)（掌握冶金中控分析在實(shí)際工作中的應(yīng)用和意義，掌握冶金中控分析的基本理論知識，理解測定原理、方法、含量的計算等知識）、能力目標(biāo)（熟練掌握冶金中控分析的基本技能，掌握測定所用常規(guī)溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，熟練掌握冶金企業(yè)常見的中間產(chǎn)物分析）、素質(zhì)目標(biāo)（培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，良好的愛崗敬業(yè)精神，不斷樹立勤勞、安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識）；②實(shí)際授課內(nèi)容；③分配合理的學(xué)時，授課易點(diǎn)、難點(diǎn)；④教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件要求；⑤教學(xué)模式；⑥教學(xué)方法建議；⑦課程考核，包括課程考核知識點(diǎn)、評價方法；⑧達(dá)標(biāo)要求。通過課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教師在執(zhí)行課程教學(xué)的過程中，要以完成教學(xué)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不受教師的教學(xué)方法、知識的掌握、個人愛好等因素影響。3.師資隊(duì)伍建設(shè)冶金中控分析是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)必須與實(shí)際生產(chǎn)相一致，教學(xué)樣品就是從企業(yè)取得的樣品，所用儀器、試劑、操作方法等都與企業(yè)一致。因此教師的理論知識和實(shí)際操作技能如何，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，也將直接影響到畢業(yè)生今后在工作崗位上對生產(chǎn)的實(shí)際影響?；谶@樣的認(rèn)識，必須有一支過硬的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍，操作技能上必須精通冶金中控分析。采取的措施包括：從冶金企業(yè)引進(jìn)高水平教師，切實(shí)加強(qiáng)教師的技能熟練程度；有計劃并落實(shí)措施培養(yǎng)青年教師，保持課程具備持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的潛力；聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時，有企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，能進(jìn)一步了解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況；組織教師積極開展教研活動，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷取得進(jìn)步。要特別指出的是，教師隊(duì)伍是不是優(yōu)秀，要以學(xué)生評價為準(zhǔn)，具體做法是：學(xué)生對教師個人的教學(xué)過程評價要達(dá)到85分以上、對教學(xué)工作的滿意度要達(dá)到90%以上方能為優(yōu)秀。4.實(shí)踐條件建設(shè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職學(xué)生掌握實(shí)際操作技能的重要手段，實(shí)踐的條件必須得到保障才能完成教學(xué)任務(wù)。冶金中控分析課程的測定項(xiàng)目，從知識內(nèi)容來說，包括了化學(xué)分析和儀器分析。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是按企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)分析引進(jìn)來仿照建設(shè)的，依據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)模式進(jìn)行操作訓(xùn)練。在化學(xué)分析方面，采用的分析方法都是專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，很容易達(dá)到要求；在儀器分析方面，用得最多的儀器是分光光度計、原子吸收分光光度計、酸度計、示波極譜儀等，也有特殊的儀器，對于特殊儀器，采用校外實(shí)習(xí)基地解決。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是通過訂單培養(yǎng)、日常培訓(xùn)、資源共享、外聘教師等方式與冶金企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)達(dá)到教學(xué)條件的校外實(shí)訓(xùn)基地。二、教學(xué)（一）課程的教學(xué)模式冶金中控分析是核心課程，是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課分析化學(xué)、儀器分析的知識后實(shí)際應(yīng)用的一門專業(yè)技能課，主要是在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，以實(shí)際操作為主，理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)熟練的實(shí)際操作技能。教學(xué)模式：在老師的指導(dǎo)下，測定實(shí)際生產(chǎn)過程中的中間品，檢驗(yàn)學(xué)生的測定數(shù)據(jù)與實(shí)際生產(chǎn)的測定數(shù)據(jù)是否一致，內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)銜接；實(shí)行實(shí)驗(yàn)室半開放管理模式，即有老師在場的情況下，學(xué)生可以補(bǔ)做未完成的實(shí)驗(yàn)；學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)任務(wù)后，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，讓學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員交流測定問題；組織技能比賽，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。至于教學(xué)方法的運(yùn)用，可以根據(jù)老師的專業(yè)水平程度、喜好、學(xué)生的實(shí)際接受能力等因素綜合考慮，不作強(qiáng)求，隨著改革的不斷深入發(fā)展，靈活掌握運(yùn)用。（二）課程的考核模式要保證冶金中控分析的教學(xué)質(zhì)量，要有優(yōu)秀的教師和滿足的實(shí)踐條件，同時也要有合理的考核模式。筆試與操作技能結(jié)合，課程成績由平時成績（占20%）、技能成績（占40%）、期考成績（占40%）三部分組成，技能成績?yōu)橐黄狈駴Q。操作技能包括校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)操作、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，考核已掌握的實(shí)際操作水平并寫出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報告。實(shí)際操作水平在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場考核，測定數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性為主要考核點(diǎn)；對實(shí)驗(yàn)報告的考核重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和實(shí)驗(yàn)的討論，從中可以了解學(xué)生掌握理論知識的程度，操作技能的水平，有無創(chuàng)新點(diǎn)，存在的問題及解決方法。生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)放在企業(yè)技術(shù)人員和工人師傅對學(xué)生的考評上，以實(shí)際生產(chǎn)操作水平為考核依據(jù)，甚至考核所測定的數(shù)據(jù)是否能應(yīng)用于生產(chǎn)。結(jié)合學(xué)院對學(xué)生成績的考核有關(guān)規(guī)定，隨機(jī)抽查考核方法，由主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教科處、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師組成的考核小組，隨機(jī)抽查部分學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場操作考查，所有學(xué)生操作都正確，說明教師授課得法，學(xué)生學(xué)有所成；如果大部分學(xué)生操作失誤，說明教師教學(xué)存在問題，必須進(jìn)行改進(jìn)。建設(shè)好冶金中控分析課程，是培養(yǎng)高質(zhì)量的具有冶金中控分析技能的必要前提，通過對課程的實(shí)踐，已在冶金企業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。據(jù)筆者調(diào)查，本課程之特色在于開設(shè)冶金中控分析課程的高職院校極少見有發(fā)現(xiàn)，教學(xué)考核成績以操作技能為主的課程不是很多。隨著不斷完善的課程建設(shè)，冶金中控分析課程必將越辦越好?！靖呗毰囵B(yǎng)“應(yīng)用型”英語專業(yè)人才，不僅要求教師在課堂上幫助學(xué)生了解并掌握語言的基本詞匯及語言的組合規(guī)則與規(guī)律，還要盡可能在課外為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、鞏固英語知識。筆者在此試圖通過介紹內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論，為高職英語教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)提供一點(diǎn)啟示。內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論及高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特征（一）內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論及其特征美國心理學(xué)家羅伯（A.S.Reber）通過實(shí)驗(yàn)首先提出和界定了內(nèi)隱學(xué)習(xí)的概念，他將內(nèi)隱學(xué)習(xí)界定為無意識地獲得關(guān)于刺激環(huán)境的復(fù)雜知識的過程。他把人們的學(xué)習(xí)分為兩種形式：外顯學(xué)習(xí)模式和內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式。外顯學(xué)習(xí)是人們所熟知的、需要意志力參與掌握某些知識和技能的學(xué)習(xí)方式。內(nèi)隱學(xué)習(xí)中，人們并不清楚控制他們行為的規(guī)則是什么，但卻學(xué)會了這種規(guī)則。它能自動產(chǎn)生，無需意識參與卻能發(fā)現(xiàn)任務(wù)操作的外顯規(guī)則，具有概括性和無意識性，能在無意識之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)，極大地沖擊了固有的教育觀念，為教育變革提供了諸多啟示和全新的視野，也為廣大英語教學(xué)工作者嘗試新型教學(xué)方式提供了理論依據(jù)。（二）高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特征學(xué)習(xí)能力有待提高高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情及對學(xué)科的整體把握能力，限制了自身專業(yè)知識向縱深發(fā)展。另外，由于就業(yè)壓力增大，學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)務(wù)實(shí)心理，片面重視實(shí)踐操作，忽視理論知識學(xué)習(xí)，產(chǎn)生浮躁心態(tài)。學(xué)習(xí)動機(jī)層次不高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定，具有機(jī)會主義傾向。高職教育以技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，然而，部分學(xué)生卻將其片面理解為突出技能，忽略理論，學(xué)習(xí)一味追求實(shí)用性。存在焦慮現(xiàn)象部分學(xué)生認(rèn)知能力不高，缺乏認(rèn)知、知識遷移、記憶策略，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，因而，動搖了信心，產(chǎn)生了心理壓力，對考試或?qū)W習(xí)存在恐懼心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求我們在教學(xué)時不能一味求快、求多，應(yīng)避免“滿堂灌”，應(yīng)降低外顯學(xué)習(xí)比重，加大內(nèi)隱學(xué)習(xí)比重。內(nèi)隱學(xué)習(xí)在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的重要性內(nèi)隱學(xué)習(xí)在高職學(xué)生外語學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)重要，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：語言是高度復(fù)雜的符號系統(tǒng)，既具有理據(jù)性，又存在很多“說不清”的地方。內(nèi)隱學(xué)習(xí)恰恰可以在沒有意識努力的條件下發(fā)現(xiàn)語言的隱含規(guī)則和潛在結(jié)構(gòu)語言雖是規(guī)則性很高的系統(tǒng)，如語音規(guī)則、詞變位規(guī)則、句法規(guī)則和篇章規(guī)則等，但也存在很多無法明釋的地方，如“語感”正是無法解釋的需要通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)才能獲得的語言現(xiàn)象。另外，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，容易產(chǎn)生懈怠心理，過多的外顯學(xué)習(xí)會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。因此，應(yīng)加大內(nèi)隱學(xué)習(xí)比重，增強(qiáng)學(xué)生對英語的領(lǐng)悟能力。內(nèi)隱學(xué)習(xí)在外語學(xué)習(xí)過程中非常普遍非規(guī)則講授或非主動學(xué)習(xí)中都包含內(nèi)隱學(xué)習(xí)，如興趣學(xué)習(xí)法中的觀看外語電影和閱讀原版小說，交際法教學(xué)中的“交際過程”，任務(wù)教學(xué)法中的“觀看和執(zhí)行任務(wù)”等。此外，根據(jù)曹暉的研究成果，外語語誤的形成過程也是內(nèi)隱的：即使能夠發(fā)現(xiàn)或者被告知正確的音節(jié)特征，外顯知識也不會造成語誤現(xiàn)象。初級階段外語學(xué)習(xí)者主要以外顯學(xué)習(xí)模式為主，到了高級階段，內(nèi)隱學(xué)習(xí)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。由于大多數(shù)高職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，因此不能過于強(qiáng)調(diào)外顯學(xué)習(xí)，以免傷害其學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)隱學(xué)習(xí)能夠鞏固外顯學(xué)習(xí)效果，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)習(xí)能力認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人的一切經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)都會在不知不覺中形成認(rèn)知模式和范疇能力。高職學(xué)生在無意識的學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到大量語言現(xiàn)象和知識，這些語言現(xiàn)象和知識將會作為背景知識長期儲存在記憶中，在今后的語言活動中發(fā)揮作用。內(nèi)隱學(xué)習(xí)符合高職學(xué)生的特點(diǎn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)常常在輕松的環(huán)境下進(jìn)行，對注意力的需求低、記憶負(fù)荷小、受干擾程度小，符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)時精力集中時間比較短、注意力容易分散、自我管理能力不強(qiáng)、語言規(guī)則分析能力較差等學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過有效途徑加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，形成一種凝聚和沉淀。如何利用內(nèi)隱學(xué)習(xí)進(jìn)行高職英語教學(xué)目前的高職英語教學(xué)過于注重學(xué)生的外顯學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)有意注意、記憶等意識活動，注重理性的參與，忽視學(xué)生情感、非理性的作用，教師教得筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得苦不堪言。對于高職學(xué)生而言，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造相對輕松的學(xué)習(xí)方式十分重要。那么，如何使學(xué)生通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)方式相對輕松地學(xué)習(xí)呢?營造輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生通過外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)兩種模式獲得語言能力。如果我們只將英語學(xué)習(xí)局限在課堂上，局限于教師課上對學(xué)生施加的影響，將會錯過很多學(xué)習(xí)機(jī)會。作為英語教師，在日常生活中應(yīng)盡量使用英語與學(xué)生交談，如用英語談?wù)撎鞖狻⒏浇慕ㄖ?、動植物、名勝古跡、節(jié)日等。課堂上，教師可以在黑板旁邊貼上本課的生詞，讓學(xué)生通過無意識的多次瀏覽記住單詞。上課前，教師可以利用英語小幽默、格言或諺語進(jìn)行課堂熱身，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為營造英語學(xué)習(xí)氛圍，上課時可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生參與其中，仿照課本上的內(nèi)容進(jìn)行對話表演，學(xué)習(xí)運(yùn)用英語。內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的一個重要區(qū)別就是不需要意志努力，也就是說，內(nèi)隱學(xué)習(xí)需要一種輕松自然的氛圍，需要教師的鼓勵和寬容。選用趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料新鮮的教學(xué)內(nèi)容或先進(jìn)的教學(xué)方法和手段能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)盡量增添趣味性內(nèi)容。比如根據(jù)學(xué)生喜歡畫面和視頻節(jié)目的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中加入英文字幕或中英文字幕，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，有些學(xué)生喜歡閱讀文學(xué)作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡易的英文讀物。在閱讀中，學(xué)生的積極性得到加強(qiáng)，英語能力隨之提高。有些學(xué)生喜歡寫英語日記，雖然水平不高，但這些日記卻能夠提高其英語寫作能力。這些都是內(nèi)隱學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式。重視教材中的補(bǔ)充材料有些教師雖然著重講授教材中的語法、單詞等知識點(diǎn)，但學(xué)生的英語成績和能力卻始終無法提高?，F(xiàn)行英語教材中，許多補(bǔ)充材料由于與考試內(nèi)容無關(guān)而經(jīng)常被教師忽略，如圖畫、歌曲、詩歌、格言等。然而，學(xué)生卻往往對這些內(nèi)容非常感興趣。事實(shí)上，這些看似與考試無關(guān)的內(nèi)容卻蘊(yùn)含著豐富的異國文化因素。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解外國文化知識，獲得愉悅的心情，提高學(xué)習(xí)積極性。比如可以教授學(xué)生一些簡單易學(xué)的外文歌曲，學(xué)生在哼唱過程中，自然而然地學(xué)到了英語的語音、語調(diào)、連讀、重音，從而形成語感。使用多種媒介進(jìn)行教學(xué)在高職英語教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，形成圖、文、聲、像教學(xué)模式，能夠使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，活躍學(xué)生的思維，有助于發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。巧妙的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上。教師可以借助多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。然后，借助多媒體講授新課，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力?？梢酝ㄟ^動畫展示與學(xué)生共同探討知識，解決相關(guān)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)步驟。最后，借助電腦為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓其以小組為單位，選擇感興趣的活動，開展小組學(xué)習(xí)活動研究問題，也可以借助計算機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。多媒體不受時空限制，能夠根據(jù)需要隨時將各種知識和材料以各種形態(tài)展示給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，拓展教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于深化學(xué)生的內(nèi)隱學(xué)習(xí)，如準(zhǔn)確發(fā)音的習(xí)慣、常用工具書的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣、認(rèn)真做題的習(xí)慣、多使用英語的習(xí)慣、經(jīng)?！奥牎薄翱础庇⒄Z的習(xí)慣、堅持寫日記的習(xí)慣等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)習(xí)效果事半功倍。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，學(xué)生鍛煉了自己的觀察力、記憶力、忍耐力、自制力，這將使學(xué)生受益終身。實(shí)踐表明，只有將外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能使英語教學(xué)取得更大成效。模塊三：繼電接觸控制系統(tǒng)服從真理，就能征服一切事物模塊三：53模抉三繼電接觸控制統(tǒng)爭令爭爭魯爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭令爭爭爭爭爭爭爭爭爭魯爭爭爭爭爭爭令魯爭3.1常用控制電器32鼠籠式電動機(jī)直接起動的控制線路3.3鼠籠式電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制線路34行程控制3.5時間控制模抉三繼電接觸控制統(tǒng)54模塊三繼電接觸控制條統(tǒng)要求1.了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能和用途2.掌握自鎖、聯(lián)鎖的作用和方法。3.掌握過載、短路和失壓保護(hù)的作用和方法。4.掌