包裝件沖擊測試及評價課件

包裝件沖擊測試及評價11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。包裝件沖擊測試及評價包裝件沖擊測試及評價11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第四章包裝件沖擊測試及評價授課教師:潘嘹實驗教師:華巖1沖擊試驗評定運輸包裝件在流通過程受到垂直沖擊、水平沖擊、跌落、翻滾時的耐沖擊強度,以及包裝對內裝物的保護能力。垂直沖擊試驗沖擊試驗水平沖擊試驗滾動試驗〈上一頁〉〈總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈下一頁由于專業(yè)特點，農業(yè)類高專學生有其獨特的個性和學習特征。英語基礎差，學習動機不足，興趣缺乏，投入力度不夠等種種因素，農業(yè)類高專的英語教學一直處于英語教育的邊緣和弱勢，現(xiàn)就其面臨的問題，做簡單的探討。一、農業(yè)類高專英語教學面臨的問題（一）學習動機不足，興趣缺乏在農業(yè)類高專大學生日常英語學習中，他們關注的中心不再是學習本身，對提升基本素質的基礎課缺乏必要的興趣，沒有強烈的學習動機，缺少學習目標，沒有學習動力。有些學生盡管成績優(yōu)異，但應聘就業(yè)卻并不順利，這種現(xiàn)象打擊了部分學生的學習積極性，形成消極退縮的心理，失去了學習欲望。（二）學習投入力度不夠隨著高校擴招，使得更多的學生有機會進入大學接受高等教育，但部分學生因學習能力和基礎欠缺，難以應對緊張的大學學習。具有英語學習障礙的學生由于初次接觸英語難以入門，對英語失去了興趣。不少學生很想學好英語，但由于他們在初始階段對詞匯、句型、語法等基礎知識掌握較差或很差，面對下一步英語課本中的長篇課文中詞匯量的增加、語法難度的加大，他們感到茫然。學習興趣、動機、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學習產生畏懼、厭惡的心理。由于學習動機不足和興趣缺乏，造成了學生在英語學習投入程度上具有明顯的差異。主觀上積極主動學習英語的學生為數(shù)極少。農業(yè)類高專的學生英語入學成績普遍低于普通類大學生（大部分學生在60—90分之間，卷面滿分為150），而他們課外用于英語學習的時間嚴重不足，明顯低于《大學英語教學大綱》的要求（6小時/周）。就目前情況看，如低于這一課外學習時間，那么英語學習很難取得滿意的效果。（三）習積極性不高農業(yè)類高專大學生普遍認為能否學以致用對其學習熱情有很大的影響。只有1/5的學生認為學好英語對提高其專業(yè)作用很大，這種片面的看法直接影響了學生英語學習的動力，自然也影響了他們對英語學習的投入及效果。此外，學生渴望參與到課堂中來，希望在教師指導下學會自主學習。目前課堂教學仍以“填鴨式”為主，這種教學模式在講授語言知識和培養(yǎng)學生英語應試能力方面的確起到了很大的作用。但是，在教學過程中，教師往往側重于語言知識的傳授，對培養(yǎng)和提高學生自主學習的方法和能力則沒有給予足夠的重視，語言作為一種交際手段的功能也沒有得到充分的體現(xiàn)。（四）自我約束能力差大學學習與中學學習有很大差別，學習性質不再像中學那樣，以高考應試為目標。大學是以專業(yè)劃分的，不僅要學習相關的必修課程，還有一定數(shù)量的選修課、公共課等來拓展知識和提高素質，學習過程不像中學那樣，主要靠老師的督促和指導，更多是自我組織和自我管理。從學習時間到學習內容，學生有了更多的自主權。二、解決農業(yè)類高專英語教學困境的方法（一）幫助學生確立學習目標學習目標是學生學習的方向。近景目標的實現(xiàn)會使學生產生成就感，通過講座、辯論、競賽等形式讓學生明確英語學習的社會意義，繼而產生學習英語的自覺性。教師可根據(jù)實際情況，組織學生參與調查學?；蛑苓叺貐^(qū)英語學習和需求的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習的外部動機。（二）通過成立興趣小組，營造英語學習氛圍特別興趣小組的宗旨是通過提供一個讓學生共同探索學習的機會，將那些在英語學習方面有相似能力、興趣、志向的學生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，F(xiàn)ilmGroup，News—searchingGroup等團隊學習群體，讓同學們體會到互幫互學的快樂。學生強烈的學習動機離不開良好的學習環(huán)境，包括班級學習氣氛、寢室學習氣氛和整個學校的學風。為了激發(fā)英語學習的動機：1、學校應增添英語圖書資料，同時配備足夠的英語視聽說自修場所；2、以外語專業(yè)學生群體為優(yōu)勢，舉辦如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”課外活動等，以帶動大家在公共場所說英語；3、輔導員對班級英語學習學風建設也起著非常關鍵的作用?！拜o導員可利用大學生對更高層次的英語學習活動總是充滿好奇的特點，著力養(yǎng)成學生樂于接受英語學習的情緒，培養(yǎng)學生有助于英語學習的觀念和態(tài)度。同時，量身定制，為動機迷茫的學生提供可模仿的好榜樣”。（三）農業(yè)類高專院校加強英語課程建設，以幫助學生在今后的職業(yè)生涯中將英語學以致用現(xiàn)在農業(yè)類高專院校英語課程多以基礎英語為主，只是象征性地開一兩門專業(yè)英語選修課。這種現(xiàn)象往往使學生看不到學習英語的實效性，弱化了他們學習英語的興趣。鑒于此，可采用兩年基礎英語，一年專業(yè)英語的形式，將基礎和專業(yè)英語教學有效地結合起來，達到學以致用的目的。（四）改變教師定位及角色，使課堂氣氛和諧融洽課堂上應強調多個層面的互動活動，其中包括學生和課本、學生和學生、學生和老師，從而達到學生主動探索問題、學生間合作探究問題、師生間相互交流問題的教學效果。根據(jù)各班實際，教師在課堂教學中可加入如下訓練：1、語音基本功的訓練：內容包括單詞辯音、單詞重音、失去爆破，連讀、強讀和弱讀、句子重音、語調等。2、適當增加主題內容的信息量，補充常用單詞和短語，擴大學生的詞匯量。3、重點講解并練習影響聽力理解的語法現(xiàn)象。4、加強對主題內容的文化背景知識的介紹和練習。5、適時地給學生進行聽力技巧與策略的講解和練習。6、通過多種形式加強和提高學生英語聽力的速記能力和記憶力。學生黨建是學校黨建工作的重要一環(huán)，更是時下高等學校黨建工作的主陣地。如何立足時代社會發(fā)展的新形勢，圍繞90后大學生的個性心理特征，遵循教育規(guī)律和契合黨員發(fā)展要求，進而構建起行之有效的黨員教育培養(yǎng)新模式，便成為當前創(chuàng)新學生黨建工作、謀求大學生黨員隊伍素質提升的核心所在。近年來，根據(jù)黨和國家的統(tǒng)一部署，我校黨委立足百年文化底蘊，堅持開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學生黨員教育培養(yǎng)模式由單一型向復合型、由被動型向自主型、由課堂型向實踐型的模式轉變，積極構建多層次、多渠道和求創(chuàng)新的學生黨員教育培養(yǎng)新模式，努力把我校學生黨員打造成一支素質優(yōu)良、作用突出、始終站在時代前列的黨員隊伍。一、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高理論素養(yǎng)隨著市場經濟對社會生活的日漸滲透和學生個性特征與價值取向的日益多元化，高等學校大學生黨建工作面臨越來越復雜的局面。我校黨委針對學生黨建工作面臨的新形勢、新情況和新問題，不斷創(chuàng)新學生黨員教育培訓模式，適時調整完善黨校教育培訓機制，全面推進實施三級培訓制度，加強對入黨積極分子和學生黨員教育培訓的力度。推行三級培訓，意在通過對傳統(tǒng)一次性培訓模式的變革，來逐層強化學生黨員教育培訓的質量，進而循序漸進地提升學生黨員的理論素養(yǎng)。具體而言，即變一次定終身性培訓為三次逐層強化性培訓，也即入黨前兩次初級、中級班培訓和入黨后一次高級班培訓的“2＋1”式培訓模式。初級班培訓對象主要針對新遞交入黨申請書的學生，中級班培訓對象主要針對初級班培訓結業(yè)、并被列入發(fā)展計劃重點培養(yǎng)的入黨積極分子，高級班培訓對象主要針對已成長為預備黨員和正式黨員的學生。凸顯逐層強化的“2＋1”式三級培訓模式，既有層次對象上的差別，又有目標任務的區(qū)分。初級班著重于增強學員對黨章、黨史、黨組織和黨員的了解，解決學員對黨的認識問題，增強學員向黨組織積極主動靠攏的自覺性；中級班著眼于提高學員的思想政治素質，幫著學員樹立起共產主義的崇高理想信念，進一步純潔和端正學員的入黨動機，幫著他們爭取早日入黨；高級班著力于新黨員的培訓，幫助學員不斷提高自身的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，加強黨性修養(yǎng)鍛煉，督促他們以合格共產黨員的標準嚴格要求自己，并在學習、生活過程中時時、事事、處處充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。此外，在教育培訓內容上，我們不僅注重做到“基本內容”與“拓展內容”的有機互補、相互融合，還充分注意契合、貼近學生的現(xiàn)實學習生活開展教育培訓。比如，高級班新黨員培訓時，我們組織學員立足自身學習、社會工作和校園生活，立足支部活動，加強支部建設，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和主題實踐活動。分層次、分步驟的“2＋1”逐層強化式三級培訓模式，有效解決學生黨員對黨的認知中一系列的問題，打牢了學生黨建的根基，提高了新黨員的思想理論素質，保證了黨員發(fā)展質量。二、創(chuàng)新組織設置，凸顯主體地位教育是教師教與學生自主學的有機結合。針對既往過度依靠教師擔任學生黨支部負責人、進而導致的學生黨員在黨內政治生活中的作用和積極性難以體現(xiàn)而后充分體現(xiàn)的問題，我校黨委遵循教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，著力凸顯學生黨員作為學生黨建的主體地位，通過改善組織設置、分派黨內任務和提供鍛煉舞臺等方式，放手學生黨員的自我教育。首先選擇若干學院試點成立學生黨總支，吸收學生黨員骨干為總支委員，協(xié)助黨建教師開展學院黨務工作，并逐步讓優(yōu)秀學生黨員成為黨支部的負責人。學生支部的學生黨員主體化，充分調動起了學生黨員參與活動的積極性、謀劃活動的主動性和規(guī)劃活動的前瞻性,使學生黨支部活動開展的有聲有色。截至目前，全校研究生156個黨支部全部由學生黨員擔任黨支部書記，本科生127個黨支部由學生黨員擔任支部書記比例也高達36.5%。在學生黨員培養(yǎng)過程中，明確要求支委成員和全體黨員加強與要求進步學生的聯(lián)系，有意識地增強其獨立從事黨務工作的意識和能力。支部書記、支委帶頭學習并積極上黨課，并通過舉行主題黨日活動、組織社會公益實踐活動等形式，落實學生黨建服務社會、加強黨性鍛煉的要求。學生黨總支工作的試點成功，為我校全面推進學生黨總支建設工作奠立了良好基礎。通過理論培訓和黨務工作實踐鍛煉，學生黨員的主體意識和黨性意識明顯增強，工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性日益顯現(xiàn)。比如某學院學生黨員，發(fā)揮專業(yè)特長，在十七大召開后，積極學習、宣傳、貫徹、落實十七大會議精神，以研究生和本科生強強聯(lián)合、互為補充的形式組建“黨的十七大精神大學生宣講團”，深入學校各學院、兄弟高校和所在街道進行十七大精神宣講活動；十七屆四中全會召開后，該學院再次組織學生黨員支部開展以“重溫黨章夯實基礎，三尺講臺提升黨性”為主題的“黨課大賽”，獲獎學生黨員作為校內外和相關社區(qū)黨員教育培訓的后備師資，探索、充實和發(fā)展了學生黨員自我教育、自我提高的新形式。三、創(chuàng)新活動形式，提升服務意識黨建活動是黨建工作的生動展示。針對90后新生一代大學生的特點，我校黨委在學生黨員和積極分子的教育培養(yǎng)過程中，不斷創(chuàng)新黨建活動形式，通過創(chuàng)設各種平臺，大力拓展黨員培養(yǎng)陣地，凸顯學生黨員的實踐教育。比如，在學生生活區(qū)建立“黨員工作站”，每位黨員的床鋪掛上紅牌、宿舍門楣上貼上紅星，并設立“黨員示范宿舍”、“黨員責任區(qū)”，給同學以莊嚴承諾“一名黨員就是一面旗幟，有事請您找我們。”黨員的責任意識、無形的監(jiān)督被強化起來，以一名黨員影響一個宿舍，進而影響一個樓層、一個公寓，由點及面形成良性循環(huán)，使抽象的黨建工作變得具體、可親。同時，通過“百名黨員千名團員進社區(qū)”活動的開展、“黨員社區(qū)課堂”和“扶貧幫困小分隊”的成立，我校不斷加強黨員工作站的社區(qū)輻射作用，將工作站的活動與社會對接，開拓了更新更廣的黨員教育實踐基地和服務平臺。此外，在公寓黨員工作站良好運行基礎上，我校將黨員培養(yǎng)的觸角延伸到學生社團，組建了“學生社團黨員工作站”，為黨員學生發(fā)揮作用提供廣闊平臺。學生公寓“黨員工作站”和“社團黨員工作站”是學生黨員教育的全新課堂，為學生黨員搭建起“履行宗旨、鍛煉黨性、提高修養(yǎng)”的平臺和展示黨員先進性的窗口，不僅樹立了學生黨員的良好形象，而且培養(yǎng)和造就了一批責任心強、綜合素質高、工作能力強的學生黨員骨干，成為我校學生黨建工作中的中堅力量。四、創(chuàng)新評建形式，發(fā)揮引領作用形式是內容的有機載體。為不斷增強學生黨員教育培養(yǎng)的針對性和感染力，我校黨委注重典型示范的教育作用，堅持每年在研究生和本科生黨員中開展先進黨支部、優(yōu)秀黨支部書記和優(yōu)秀共產黨員的評選表彰活動（簡稱“黨建三評”）。在評選表彰工作中，我校精心設計工作環(huán)節(jié)，不斷豐富其教育功能，在強化激勵作用的同時，使其成為學生黨員自我教育的課堂、學生黨建經驗交流的平臺和有效途徑。學校黨委不斷完善創(chuàng)新評建活動的形式、方法和程序。一是堅持科學、合理地設置評比環(huán)節(jié)，將整個“學生黨建三評”分為學院初評、公開答辯、校內公示、黨委審批并表彰等幾個環(huán)環(huán)相扣、前后銜接的環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊。二是堅持在整個評比過程中充分發(fā)揚黨內民主，學生黨員候選人在支部醞釀階段，需廣泛征求群眾意見以及參加民主測評，在民主測評的基礎上確定預選名單方可報至校黨委；候選人通過公開答辯后需在全校范圍內進行公示，進一步征求群眾意見，確保整個評比過程做到公正、公平和公開。三是堅持在評比中引入“答辯”機制，組織專家作為評委對候選支部及支部書記的工作及作用發(fā)揮情況進行提問，并組織學生支部書記、支部委員、學生黨員和入黨積極分子現(xiàn)場觀摩。四是堅持典型引領，以評促建，將評比各個環(huán)節(jié)作為黨員教育的課堂，延伸至全校學生黨員、學生黨支部書記和入黨積極分子的教育培養(yǎng)中，充分發(fā)揮典型引領的作用。為擴大“黨建三評”成果的影響力，學校黨委將評選出的先進事跡和優(yōu)秀人物通過校報、網絡等廣為宣傳，在學生黨員和學生黨支部書記的培訓過程中，組織獲獎黨員和支部書記與他們面對面的交流。優(yōu)秀黨員、先進黨支部的現(xiàn)身說法，言傳身教，起到了教育全校學生黨黨支部、學生黨支部書記和全體學生黨員的良好效果。校黨委組織部分在學習科研、勵志發(fā)展、實踐創(chuàng)新等方面有突出成績的優(yōu)秀黨員加入校“優(yōu)秀學子宣講團”，向全校學生宣傳“勵學、礪志、力行”的時代精神。包裝件沖擊測試及評價11、不為五斗米折腰。包裝件沖擊測試及評1第四章包裝件沖擊測試及評價授課教師:潘嘹實驗教師:華巖第四章包裝件沖擊測試及評價21沖擊試驗評定運輸包裝件在流通過程受到垂直沖擊、水平沖擊、跌落、翻滾時的耐沖擊強度,以及包裝對內裝物的保護能力。垂直沖擊試驗沖擊試驗水平沖擊試驗滾動試驗〈上一頁〉〈總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈下一頁1沖擊試驗31.1垂直沖擊試驗(一)試驗目的(二)試驗原理(三)試驗儀器(四)試驗方法〈上一頁)〈總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉<下一頁〉1.1垂直沖擊試驗41.1垂直沖擊試驗)試驗目的評定運輸包裝件在受到垂直沖擊時的耐沖擊強度,以及包裝對內裝物的保護能力。也稱跌落沖擊試驗。(二)試驗原理將運輸包裝件提高到預定髙度,然后使其按預定狀態(tài)自由落下,與沖擊臺面相撞〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁1.1垂直沖擊試驗5(三)試驗儀器圖6-1跌落試驗機1-搖臂;2-試驗件;3-提升機4-控制臺:5-滑動臺;6-支架〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁(三)試驗儀器6(四)試驗方法試驗準備①每組試驗件數(shù)量≥3件;②按GB3538時試驗件各部位進行編號;③按GB4857.2選定一種條件對試驗件進行溫濕度調節(jié)處理試驗方法GB4857.5“運輸包裝件基本試驗垂直沖擊跌落試驗方法”〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁(四)試驗方法7〉試驗參數(shù):跌落姿態(tài)、跌落次數(shù)、跌落高度面跌落、棱跌落、角跌落跌落高度一般也應按有關專業(yè)產品標準規(guī)定,或按雙方協(xié)議進行民用包裝跌落高度與包裝件的運輸方式、質量之間的關系。軍用包裝跌落高度與包裝件的質量、尺寸的關系〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁〉試驗參數(shù):跌落姿態(tài)、跌落次數(shù)、跌落高度8民用包裝跌落高度運輸方式包裝件質量/kg跌落高度m<1080010~20公路鐵路30-~40空運50~100100015~300-4045~50〈上一頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈返回》〈下一頁〉民用包裝跌落高度9軍用包裝跌落高度跌落高度/m包裝件質量/k|棱或直徑尺寸/mA級段級>760~830>15~20>20~35>940~1060550450>35~50>1060~1270>50~65>1270~1400在引信和彈藥包裝件的跌落試驗中,為檢測包裝后產品的安全性所選擇的跌落高度更高。我國軍用標準“常規(guī)兵器定型試驗方法彈藥包裝試驗跌落試驗”規(guī)定:對海運彈藥包裝要求作12m垂直沖擊跌落試驗,其它均要求作3m垂直沖擊跌落試驗?！瓷弦豁摗?lt;總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈返回》〈下一頁〉軍用包裝跌落高度10測試步驟提起試驗件,使其滿足預定跌落狀態(tài)提升試驗件至所需的跌落高度位置,提升高度與預定高度之差不得超過士2%釋放試驗件,使其自由跌落檢查包裝及內裝物的破損情況必要時應對內裝物進行功能試驗,檢查其是否損壞〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁測試步驟11包裝件沖擊測試及評價課件12包裝件沖擊測試及評價課件13包裝件沖擊測試及評價課件14包裝件沖擊測試及評價課件15包裝件沖擊測試及評價課件16包裝件沖擊測試及評價課件17包裝件沖擊測試及評價課件18包裝件沖擊測試及評價課件19包裝件沖擊測試及評價課件20包裝件沖擊測試及評價課件21包裝件沖擊測試及評價課件22包裝件沖擊測試及評價課件23包裝件沖擊測試及評價課件24包裝件沖擊測試及評價課件25包裝件沖擊測試及評價課件26包裝件沖擊測試及評價課件27包裝件沖擊測試及評價課件28包裝件沖擊測試及評價課件29包裝件沖擊測試及評價課件30包裝件沖擊測試及評價課件31包裝件沖擊測試及評價課件32包裝件沖擊測試及評價課件33包裝件沖擊測試及評價課件34包裝件沖擊測試及評價課件35包裝件沖擊測試及評價課件36包裝件沖擊測試及評價課件37包裝件沖擊測試及評價課件38包裝件沖擊測試及評價課件39包裝件沖擊測試及評價課件40包裝件沖擊測試及評價課件41包裝件沖擊測試及評價課件42包裝件沖擊測試及評價課件43包裝件沖擊測試及評價課件44包裝件沖擊測試及評價課件45包裝件沖擊測試及評價課件46包裝件沖擊測試及評價課件47包裝件沖擊測試及評價課件48包裝件沖擊測試及評價課件49包裝件沖擊測試及評價課件50謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷51包裝件沖擊測試及評價11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。包裝件沖擊測試及評價包裝件沖擊測試及評價11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第四章包裝件沖擊測試及評價授課教師:潘嘹實驗教師:華巖1沖擊試驗評定運輸包裝件在流通過程受到垂直沖擊、水平沖擊、跌落、翻滾時的耐沖擊強度,以及包裝對內裝物的保護能力。垂直沖擊試驗沖擊試驗水平沖擊試驗滾動試驗〈上一頁〉〈總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈下一頁由于專業(yè)特點，農業(yè)類高專學生有其獨特的個性和學習特征。英語基礎差，學習動機不足，興趣缺乏，投入力度不夠等種種因素，農業(yè)類高專的英語教學一直處于英語教育的邊緣和弱勢，現(xiàn)就其面臨的問題，做簡單的探討。一、農業(yè)類高專英語教學面臨的問題（一）學習動機不足，興趣缺乏在農業(yè)類高專大學生日常英語學習中，他們關注的中心不再是學習本身，對提升基本素質的基礎課缺乏必要的興趣，沒有強烈的學習動機，缺少學習目標，沒有學習動力。有些學生盡管成績優(yōu)異，但應聘就業(yè)卻并不順利，這種現(xiàn)象打擊了部分學生的學習積極性，形成消極退縮的心理，失去了學習欲望。（二）學習投入力度不夠隨著高校擴招，使得更多的學生有機會進入大學接受高等教育，但部分學生因學習能力和基礎欠缺，難以應對緊張的大學學習。具有英語學習障礙的學生由于初次接觸英語難以入門，對英語失去了興趣。不少學生很想學好英語，但由于他們在初始階段對詞匯、句型、語法等基礎知識掌握較差或很差，面對下一步英語課本中的長篇課文中詞匯量的增加、語法難度的加大，他們感到茫然。學習興趣、動機、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學習產生畏懼、厭惡的心理。由于學習動機不足和興趣缺乏，造成了學生在英語學習投入程度上具有明顯的差異。主觀上積極主動學習英語的學生為數(shù)極少。農業(yè)類高專的學生英語入學成績普遍低于普通類大學生（大部分學生在60—90分之間，卷面滿分為150），而他們課外用于英語學習的時間嚴重不足，明顯低于《大學英語教學大綱》的要求（6小時/周）。就目前情況看，如低于這一課外學習時間，那么英語學習很難取得滿意的效果。（三）習積極性不高農業(yè)類高專大學生普遍認為能否學以致用對其學習熱情有很大的影響。只有1/5的學生認為學好英語對提高其專業(yè)作用很大，這種片面的看法直接影響了學生英語學習的動力，自然也影響了他們對英語學習的投入及效果。此外，學生渴望參與到課堂中來，希望在教師指導下學會自主學習。目前課堂教學仍以“填鴨式”為主，這種教學模式在講授語言知識和培養(yǎng)學生英語應試能力方面的確起到了很大的作用。但是，在教學過程中，教師往往側重于語言知識的傳授，對培養(yǎng)和提高學生自主學習的方法和能力則沒有給予足夠的重視，語言作為一種交際手段的功能也沒有得到充分的體現(xiàn)。（四）自我約束能力差大學學習與中學學習有很大差別，學習性質不再像中學那樣，以高考應試為目標。大學是以專業(yè)劃分的，不僅要學習相關的必修課程，還有一定數(shù)量的選修課、公共課等來拓展知識和提高素質，學習過程不像中學那樣，主要靠老師的督促和指導，更多是自我組織和自我管理。從學習時間到學習內容，學生有了更多的自主權。二、解決農業(yè)類高專英語教學困境的方法（一）幫助學生確立學習目標學習目標是學生學習的方向。近景目標的實現(xiàn)會使學生產生成就感，通過講座、辯論、競賽等形式讓學生明確英語學習的社會意義，繼而產生學習英語的自覺性。教師可根據(jù)實際情況，組織學生參與調查學?；蛑苓叺貐^(qū)英語學習和需求的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習的外部動機。（二）通過成立興趣小組，營造英語學習氛圍特別興趣小組的宗旨是通過提供一個讓學生共同探索學習的機會，將那些在英語學習方面有相似能力、興趣、志向的學生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，F(xiàn)ilmGroup，News—searchingGroup等團隊學習群體，讓同學們體會到互幫互學的快樂。學生強烈的學習動機離不開良好的學習環(huán)境，包括班級學習氣氛、寢室學習氣氛和整個學校的學風。為了激發(fā)英語學習的動機：1、學校應增添英語圖書資料，同時配備足夠的英語視聽說自修場所；2、以外語專業(yè)學生群體為優(yōu)勢，舉辦如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”課外活動等，以帶動大家在公共場所說英語；3、輔導員對班級英語學習學風建設也起著非常關鍵的作用。“輔導員可利用大學生對更高層次的英語學習活動總是充滿好奇的特點，著力養(yǎng)成學生樂于接受英語學習的情緒，培養(yǎng)學生有助于英語學習的觀念和態(tài)度。同時，量身定制，為動機迷茫的學生提供可模仿的好榜樣”。（三）農業(yè)類高專院校加強英語課程建設，以幫助學生在今后的職業(yè)生涯中將英語學以致用現(xiàn)在農業(yè)類高專院校英語課程多以基礎英語為主，只是象征性地開一兩門專業(yè)英語選修課。這種現(xiàn)象往往使學生看不到學習英語的實效性，弱化了他們學習英語的興趣。鑒于此，可采用兩年基礎英語，一年專業(yè)英語的形式，將基礎和專業(yè)英語教學有效地結合起來，達到學以致用的目的。（四）改變教師定位及角色，使課堂氣氛和諧融洽課堂上應強調多個層面的互動活動，其中包括學生和課本、學生和學生、學生和老師，從而達到學生主動探索問題、學生間合作探究問題、師生間相互交流問題的教學效果。根據(jù)各班實際，教師在課堂教學中可加入如下訓練：1、語音基本功的訓練：內容包括單詞辯音、單詞重音、失去爆破，連讀、強讀和弱讀、句子重音、語調等。2、適當增加主題內容的信息量，補充常用單詞和短語，擴大學生的詞匯量。3、重點講解并練習影響聽力理解的語法現(xiàn)象。4、加強對主題內容的文化背景知識的介紹和練習。5、適時地給學生進行聽力技巧與策略的講解和練習。6、通過多種形式加強和提高學生英語聽力的速記能力和記憶力。學生黨建是學校黨建工作的重要一環(huán)，更是時下高等學校黨建工作的主陣地。如何立足時代社會發(fā)展的新形勢，圍繞90后大學生的個性心理特征，遵循教育規(guī)律和契合黨員發(fā)展要求，進而構建起行之有效的黨員教育培養(yǎng)新模式，便成為當前創(chuàng)新學生黨建工作、謀求大學生黨員隊伍素質提升的核心所在。近年來，根據(jù)黨和國家的統(tǒng)一部署，我校黨委立足百年文化底蘊，堅持開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學生黨員教育培養(yǎng)模式由單一型向復合型、由被動型向自主型、由課堂型向實踐型的模式轉變，積極構建多層次、多渠道和求創(chuàng)新的學生黨員教育培養(yǎng)新模式，努力把我校學生黨員打造成一支素質優(yōu)良、作用突出、始終站在時代前列的黨員隊伍。一、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高理論素養(yǎng)隨著市場經濟對社會生活的日漸滲透和學生個性特征與價值取向的日益多元化，高等學校大學生黨建工作面臨越來越復雜的局面。我校黨委針對學生黨建工作面臨的新形勢、新情況和新問題，不斷創(chuàng)新學生黨員教育培訓模式，適時調整完善黨校教育培訓機制，全面推進實施三級培訓制度，加強對入黨積極分子和學生黨員教育培訓的力度。推行三級培訓，意在通過對傳統(tǒng)一次性培訓模式的變革，來逐層強化學生黨員教育培訓的質量，進而循序漸進地提升學生黨員的理論素養(yǎng)。具體而言，即變一次定終身性培訓為三次逐層強化性培訓，也即入黨前兩次初級、中級班培訓和入黨后一次高級班培訓的“2＋1”式培訓模式。初級班培訓對象主要針對新遞交入黨申請書的學生，中級班培訓對象主要針對初級班培訓結業(yè)、并被列入發(fā)展計劃重點培養(yǎng)的入黨積極分子，高級班培訓對象主要針對已成長為預備黨員和正式黨員的學生。凸顯逐層強化的“2＋1”式三級培訓模式，既有層次對象上的差別，又有目標任務的區(qū)分。初級班著重于增強學員對黨章、黨史、黨組織和黨員的了解，解決學員對黨的認識問題，增強學員向黨組織積極主動靠攏的自覺性；中級班著眼于提高學員的思想政治素質，幫著學員樹立起共產主義的崇高理想信念，進一步純潔和端正學員的入黨動機，幫著他們爭取早日入黨；高級班著力于新黨員的培訓，幫助學員不斷提高自身的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，加強黨性修養(yǎng)鍛煉，督促他們以合格共產黨員的標準嚴格要求自己，并在學習、生活過程中時時、事事、處處充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。此外，在教育培訓內容上，我們不僅注重做到“基本內容”與“拓展內容”的有機互補、相互融合，還充分注意契合、貼近學生的現(xiàn)實學習生活開展教育培訓。比如，高級班新黨員培訓時，我們組織學員立足自身學習、社會工作和校園生活，立足支部活動，加強支部建設，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和主題實踐活動。分層次、分步驟的“2＋1”逐層強化式三級培訓模式，有效解決學生黨員對黨的認知中一系列的問題，打牢了學生黨建的根基，提高了新黨員的思想理論素質，保證了黨員發(fā)展質量。二、創(chuàng)新組織設置，凸顯主體地位教育是教師教與學生自主學的有機結合。針對既往過度依靠教師擔任學生黨支部負責人、進而導致的學生黨員在黨內政治生活中的作用和積極性難以體現(xiàn)而后充分體現(xiàn)的問題，我校黨委遵循教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，著力凸顯學生黨員作為學生黨建的主體地位，通過改善組織設置、分派黨內任務和提供鍛煉舞臺等方式，放手學生黨員的自我教育。首先選擇若干學院試點成立學生黨總支，吸收學生黨員骨干為總支委員，協(xié)助黨建教師開展學院黨務工作，并逐步讓優(yōu)秀學生黨員成為黨支部的負責人。學生支部的學生黨員主體化，充分調動起了學生黨員參與活動的積極性、謀劃活動的主動性和規(guī)劃活動的前瞻性,使學生黨支部活動開展的有聲有色。截至目前，全校研究生156個黨支部全部由學生黨員擔任黨支部書記，本科生127個黨支部由學生黨員擔任支部書記比例也高達36.5%。在學生黨員培養(yǎng)過程中，明確要求支委成員和全體黨員加強與要求進步學生的聯(lián)系，有意識地增強其獨立從事黨務工作的意識和能力。支部書記、支委帶頭學習并積極上黨課，并通過舉行主題黨日活動、組織社會公益實踐活動等形式，落實學生黨建服務社會、加強黨性鍛煉的要求。學生黨總支工作的試點成功，為我校全面推進學生黨總支建設工作奠立了良好基礎。通過理論培訓和黨務工作實踐鍛煉，學生黨員的主體意識和黨性意識明顯增強，工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性日益顯現(xiàn)。比如某學院學生黨員，發(fā)揮專業(yè)特長，在十七大召開后，積極學習、宣傳、貫徹、落實十七大會議精神，以研究生和本科生強強聯(lián)合、互為補充的形式組建“黨的十七大精神大學生宣講團”，深入學校各學院、兄弟高校和所在街道進行十七大精神宣講活動；十七屆四中全會召開后，該學院再次組織學生黨員支部開展以“重溫黨章夯實基礎，三尺講臺提升黨性”為主題的“黨課大賽”，獲獎學生黨員作為校內外和相關社區(qū)黨員教育培訓的后備師資，探索、充實和發(fā)展了學生黨員自我教育、自我提高的新形式。三、創(chuàng)新活動形式，提升服務意識黨建活動是黨建工作的生動展示。針對90后新生一代大學生的特點，我校黨委在學生黨員和積極分子的教育培養(yǎng)過程中，不斷創(chuàng)新黨建活動形式，通過創(chuàng)設各種平臺，大力拓展黨員培養(yǎng)陣地，凸顯學生黨員的實踐教育。比如，在學生生活區(qū)建立“黨員工作站”，每位黨員的床鋪掛上紅牌、宿舍門楣上貼上紅星，并設立“黨員示范宿舍”、“黨員責任區(qū)”，給同學以莊嚴承諾“一名黨員就是一面旗幟，有事請您找我們?！秉h員的責任意識、無形的監(jiān)督被強化起來，以一名黨員影響一個宿舍，進而影響一個樓層、一個公寓，由點及面形成良性循環(huán)，使抽象的黨建工作變得具體、可親。同時，通過“百名黨員千名團員進社區(qū)”活動的開展、“黨員社區(qū)課堂”和“扶貧幫困小分隊”的成立，我校不斷加強黨員工作站的社區(qū)輻射作用，將工作站的活動與社會對接，開拓了更新更廣的黨員教育實踐基地和服務平臺。此外，在公寓黨員工作站良好運行基礎上，我校將黨員培養(yǎng)的觸角延伸到學生社團，組建了“學生社團黨員工作站”，為黨員學生發(fā)揮作用提供廣闊平臺。學生公寓“黨員工作站”和“社團黨員工作站”是學生黨員教育的全新課堂，為學生黨員搭建起“履行宗旨、鍛煉黨性、提高修養(yǎng)”的平臺和展示黨員先進性的窗口，不僅樹立了學生黨員的良好形象，而且培養(yǎng)和造就了一批責任心強、綜合素質高、工作能力強的學生黨員骨干，成為我校學生黨建工作中的中堅力量。四、創(chuàng)新評建形式，發(fā)揮引領作用形式是內容的有機載體。為不斷增強學生黨員教育培養(yǎng)的針對性和感染力，我校黨委注重典型示范的教育作用，堅持每年在研究生和本科生黨員中開展先進黨支部、優(yōu)秀黨支部書記和優(yōu)秀共產黨員的評選表彰活動（簡稱“黨建三評”）。在評選表彰工作中，我校精心設計工作環(huán)節(jié)，不斷豐富其教育功能，在強化激勵作用的同時，使其成為學生黨員自我教育的課堂、學生黨建經驗交流的平臺和有效途徑。學校黨委不斷完善創(chuàng)新評建活動的形式、方法和程序。一是堅持科學、合理地設置評比環(huán)節(jié)，將整個“學生黨建三評”分為學院初評、公開答辯、校內公示、黨委審批并表彰等幾個環(huán)環(huán)相扣、前后銜接的環(huán)節(jié)，確保各項工作有條不紊。二是堅持在整個評比過程中充分發(fā)揚黨內民主，學生黨員候選人在支部醞釀階段，需廣泛征求群眾意見以及參加民主測評，在民主測評的基礎上確定預選名單方可報至校黨委；候選人通過公開答辯后需在全校范圍內進行公示，進一步征求群眾意見，確保整個評比過程做到公正、公平和公開。三是堅持在評比中引入“答辯”機制，組織專家作為評委對候選支部及支部書記的工作及作用發(fā)揮情況進行提問，并組織學生支部書記、支部委員、學生黨員和入黨積極分子現(xiàn)場觀摩。四是堅持典型引領，以評促建，將評比各個環(huán)節(jié)作為黨員教育的課堂，延伸至全校學生黨員、學生黨支部書記和入黨積極分子的教育培養(yǎng)中，充分發(fā)揮典型引領的作用。為擴大“黨建三評”成果的影響力，學校黨委將評選出的先進事跡和優(yōu)秀人物通過校報、網絡等廣為宣傳，在學生黨員和學生黨支部書記的培訓過程中，組織獲獎黨員和支部書記與他們面對面的交流。優(yōu)秀黨員、先進黨支部的現(xiàn)身說法，言傳身教，起到了教育全校學生黨黨支部、學生黨支部書記和全體學生黨員的良好效果。校黨委組織部分在學習科研、勵志發(fā)展、實踐創(chuàng)新等方面有突出成績的優(yōu)秀黨員加入?！皟?yōu)秀學子宣講團”，向全校學生宣傳“勵學、礪志、力行”的時代精神。包裝件沖擊測試及評價11、不為五斗米折腰。包裝件沖擊測試及評52第四章包裝件沖擊測試及評價授課教師:潘嘹實驗教師:華巖第四章包裝件沖擊測試及評價531沖擊試驗評定運輸包裝件在流通過程受到垂直沖擊、水平沖擊、跌落、翻滾時的耐沖擊強度,以及包裝對內裝物的保護能力。垂直沖擊試驗沖擊試驗水平沖擊試驗滾動試驗〈上一頁〉〈總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈下一頁1沖擊試驗541.1垂直沖擊試驗(一)試驗目的(二)試驗原理(三)試驗儀器(四)試驗方法〈上一頁)〈總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉<下一頁〉1.1垂直沖擊試驗551.1垂直沖擊試驗)試驗目的評定運輸包裝件在受到垂直沖擊時的耐沖擊強度,以及包裝對內裝物的保護能力。也稱跌落沖擊試驗。(二)試驗原理將運輸包裝件提高到預定髙度,然后使其按預定狀態(tài)自由落下,與沖擊臺面相撞〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁1.1垂直沖擊試驗56(三)試驗儀器圖6-1跌落試驗機1-搖臂;2-試驗件;3-提升機4-控制臺:5-滑動臺;6-支架〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)目錄〉〈本小節(jié)目錄〉〈回〉《下一頁(三)試驗儀器57(四)試驗方法試驗準備①每組試驗件數(shù)量≥3件;②按GB3538時試驗件各部位進行編號;③按GB4857.2選定一種條件對試驗件進行溫濕度調節(jié)處理試驗方法GB4857.5“運輸包裝件基本試驗垂直沖擊跌落試驗方法”〈上-頁〉<總目錄〉〈本節(jié)