外來工事安全培訓教材課件

外來工事安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。外來工事安全培訓教材外來工事安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。外來工事安全培訓教材安全科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部為什么要安全培訓?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL傳統的學習方式以被動、接受性為主要特征,學生的個體性喪失,從而使學習異化為一種外在于學生的控制力量,并將導致人的主體性、主動性不能得到充分發(fā)揮。而自主學習關注學習者的主體性和能動性,是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。《語文課程標準》指出:要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。那么,在教學中如何調動學生自主學習的積極性呢?筆者認為:一、營造良好氛圍是實施自主學習的前提學生是學習和發(fā)展的主體。因此,在教學活動中,教師應創(chuàng)設以人為本的教學環(huán)境,營造平等、民主的課堂氛圍。以人為本,就是要充分尊重學生、理解學生、關心學生。如:教學《尊嚴》一文,學生整體感知課文后,我讓學生自由談理解、感受、體會、課文表達的感情等等,允許學生“仁者見仁,智者見智”,真正體現了學生是學習的主人,學生樂此不疲。營造良好的氛圍,是實施自主學習的前提。要營造良好的氛圍,教師必須轉變觀念,擺正自己與學生的關系,放下架子,放松面孔,把自己當成是與學生共同學習的合作伙伴,蹲下來和學生交流,用真情實感,激起學生學習的熱情。如:習作指導《童年趣事》教學中,我讓學生說說自己童年有什么趣事,可是學生都非常拘束,不敢舉手,我沒有訓斥學生,而是調整了教學策略,換了一個話題,面帶微笑地問:既然你們不說,那你們想知道老師童年的趣事嗎?一石激起千層浪,同學們興致勃勃,大聲說想。接著我就說:老師說了,那你們聽后也得說說你們童年的事,讓大家分享分享好嗎?于是乎我就用生動的語言講述了自己童年的趣事。同學們個個聽得目瞪口呆,隨之也打開話匣,敞開心扉,暢所欲言,課堂上其樂融融。二、激發(fā)興趣是調動學生自主學習的催化劑孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。因為學生有了學習興趣,學習活動對他來說,就不是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學生會越學越想學,越學越愛學,有興趣的學習事半功倍。相反,情況就會大相徑庭,“強扭的瓜不甜”。因此,教師必須精心設計教學,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生想學、愿學、樂學。如通過巧妙的導入(游戲導入、猜謎導入、音樂導入、故事導入、創(chuàng)設情境導入、啟發(fā)式談話導入等)設計,調動學生創(chuàng)造出學習、競賽、思考等等各種與課堂教學目標相對應的情境,那就為一堂好課奠定了堅實的基礎。多樣化的引趣導入,是調動學生學習的催化劑。如教學《漁歌子》一詩,課伊始,我讓學生閉眼聽老師誦讀,注意聽,看看眼前能出現哪些顏色,對于這樣的導入,學生興趣大增,屏息凝聽,瞬間進入詩境,教學達到前所未有的效果。當然,不僅是導入,而是教學的各個環(huán)節(jié)都要注意激發(fā)學生學習的欲望,引發(fā)學生學習的興趣,讓學生想學、愿學、樂學。三、鼓勵質疑是學生自主學習的動力讀書貴在有疑,有疑,才有問;有問,才有探究;有探究,才有收獲。這是讀書治學的真理。思維從疑問開始,教學過程就是不斷質疑、解疑的過程。小疑則小進,大疑則大進。質疑要留給學生提問的時間,創(chuàng)設質疑的氛圍,教給質疑的方法。質疑的能力是學生自主學習的動力。鼓勵學生質疑問難,對于培養(yǎng)學生主動學習思考起著十分重要的作用。教學中,我經常采用質疑問難的方法。如教學《鳥的天堂》,出示課題后,學生根據課題質疑,“天堂是什么意思?鳥的天堂在哪里?為什么要用鳥的天堂作題?表達了作者怎樣的思想感情?”等等,然后說,同學們提出了這么多問題,你自己能通過讀書把這些問題解決嗎?試試看?？纯茨阍谧x書過程中,又有什么疑問不能解決,提出來小組交流。學生在自主讀書的同時,又產生了許多疑問,如:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?為什么前一個“鳥的天堂”要用引號,而后一個不用呢?學生對自已的質疑有更強的解答欲望,教師也相機根據學生的質疑,順學而導,以學定教,引導學生自主讀書討論、交流、探究。這樣,老師鼓勵學生自己通過讀書去探索,去解疑,這就能夠形成“憤悱”的心理狀態(tài),從而激發(fā)了學生的求知欲與自信心。四、拓展延伸是自主學習的延續(xù)記得有本雜志上說過:一個人即使一輩子不出校門,他所學的知識也是十分有限的。這告訴我們,我們的教學要由課內向課外延伸,樹立大語文觀。如教學《開國大典》一文,一生提出:為什么開國大典人們會那么激動、自豪呢?鑒于這個問題,我沒有當場回答,而是順著他的話說:“是呀,人們?yōu)槭裁磿敲醇印⒆院滥?你能自己回去查資料或問哥哥、姐姐嗎?請你把知道的答案用紙條抄好自己張貼在學習樂園里,并寫上姓名,看誰找得多,知道得多?！弊匀?問題從學生中來,又返回學生中去,學生也興致盎然,這樣,就把學生自主學習的積極性充分調動起來了,又把語文學習延伸到廣闊的文化時空中,“取法于課內,得益于課外”,使語文課程開放而富有活力。這又何樂而不為呢?總之,以人為本,營造良好的氛圍,由趣生疑,解疑促思,思有所得,學生就會樂而勤學。初中教學，是孩子成長學習中承上啟下的重要時間段，一堂成功的教課，對于學生來說就是一份智慧的積累，那么怎樣才能構建成功的課堂教學呢？在學習中養(yǎng)成良好的課前學習習慣，即是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段，更是提高課堂效率的一項重要措施。在語文學習中，課前導學的學習任務安排，課前導學的學習任務的題量掌控，不同章節(jié)的教學問題設置的數量、難易度的把握等問題，會使課前導學的目的更明確、操作性更強，更利于促進教學的成功。在中學語文教學中，許多初中學生的課堂學習往往比較被動，效率低下，往往一堂課下來老師教得苦，學生學得累，而且效果不佳。問題到底出在哪里呢？經過了解發(fā)現，不少學生沒有課前學習的習慣，或存在學習目標不明確、方法不得當、學習不到位等現象，導致了課堂學習的盲目和低效，使學習語文的興趣和積極性受到挫傷?？梢娬n前學習在語文教學中起著舉足輕重的作用。那么如何設計課堂的教學步驟，使教有所長，學有所得呢？我認為首先要結合學生特點，設置課前導學學習任務的安排，力求全面提高教學質量，體現新課程中“以人為本、一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。因此課前導學的學習任務的題量如何掌控，不同章節(jié)的教學問題設置的數量、難易度的把握等問題就成為重中之重。面對一篇新的課文，學生往往毫無頭緒，不知道重難點在哪，不知道預期目標是什么，顯得很是盲目。課前學習目標的制定可以使學生的學習目的明確，學習目標清晰，也使他們的思維處于“高度快速反應”之中，接受、吸收、領會各種知識、技能全面而深刻，其效果不言而喻。加之課堂上對目標多次認知、操練和運用，加深了學生對目標的識記和再現。這樣學生在課堂上根據自身的特點和課堂的目標要求有目的地學習、掌握、理解、分析、應用，避免了學習的盲目性。對于課前導學的任務設定不可很多，制定三點以內即可。首先，可安排學生掌握一些淺顯的學習內容。如：七年級上冊的《山市》中，在課前學習任務中，首先要求學生疏通文字，掃清障礙，再要求學生在工具書的幫助下理解生詞。因為語文新課學習中，首要應解決的就是那些生字的讀音，詞語的含義。要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，學會圈、點、勾、畫。對于課文的注解里沒有注釋的，就要到工具書里查出字音詞義加以積累。但是，學生以往碰到不會讀的字、不理解的詞，喜歡不懂裝懂，有些甚至熟視無睹，輕松放過。課堂上老師常常為解決生字詞而浪費了大量時間，甚至影響了教學進程?；谶@點我在安排學習任務前就將那些難讀、難寫、難懂的字詞標出來，設法改變學生以往放任不管的態(tài)度，迫使他們動手去查詞典，養(yǎng)成良好的預習習慣。長此以往，學生就會將記憶積累的材料存儲于大腦，從而成為自身的終身營養(yǎng)，當需要進行口頭語言表達和書面語言表達時就不會“書到用時方恨少”了。其次，還可以根據課文的內容安排學生在課前思考文章的部分內容。如：九年級上冊中的《孤獨之旅》，可布置學生思考：作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？通過課前的安排，鼓勵學生將課前任務學習過程中對課文內容本身的質疑和對課文內容的理解上的困難，或者通過自己的思考提出的問題，都記錄下來，打破了以往學生被動接受、不會質疑的局面。這樣，在實際的課堂學習中學生聽課就有了積極性和主動性，課堂生成和創(chuàng)新就不再是句空話了。新事物的產生總是需要經歷一段艱難的歷程，為了讓語文課自主學習的理念深入人心，更好地為學生所接受，不同章節(jié)的問題設置和數量、難易度都非常的關鍵。教學的問題設置一要能啟發(fā)學生思維；二問題不易太多，太碎；三問題應引導學生閱讀并思考；四問題或者說知識點的呈現要盡量少用一個一個填空的方式，避免學生照課本填空，對號入座，抑制了學生的積極思維；五問題的敘述語應引發(fā)學生積極思考，積極參與。如：你認為是怎樣的？你判斷的依據？你的理由？你的發(fā)現等等。因此，問題的設置應按照以下幾點來安排：1、數量以3-4個為宜，不能太多；2、內容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；3、可將學生自學中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內容作出標注，以便引起學生高度重視；4、內容應明確具體，而且可操作、能達成。需面對所教學生的實際水平，按照預設的教學目標，準確地為學生的學習目標定位。題目即不能過低，使學生達不到基本的學習要求，又不能過高，造成大多數學生經過努力也很難達到，如果目標確定的不適度，學生很難實現高效學習。在教學中，要想讓學生由“知之”到“樂之”，關鍵就要對學生進行學習方法的指導，讓學生明白，學習不是把老師要講的內容草草看一遍就算了，而是要按步驟有針對性地學習，且要持之以恒。遇到難題，翻翻以前學過的內容，或者查閱有關的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克。對于解決不了的，可以把這個問題記錄在任務單相應位置，留待課堂上聽課時去解決。只有這樣，才能充分利用課堂45分鐘，最大限度地提高課堂的效率。總之，教無定法，好的導學方法每一節(jié)課都能夠最大限度地激發(fā)和滿足學生的參與興趣。在“導學案導學”的課堂教學模式和對導學案的不斷探索下，一定程度上提高了語文課的學習效率，激發(fā)了學生的學習興趣，進一步改進了教師的教學方法，實現了教學方式的改變、學生學習方式的轉變。讓我們引領學生自主學習、主動探究，讓他們成為一個個真正意義上的學習者。外來工事安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。外來工事安1外來工事安全培訓教材安全科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL外來工事安全培訓教材2安全環(huán)星部為什么要安全培訓?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部3安全環(huán)星部中國安全現狀一事、死亡人數雖安全事故逐年低減,1000000但發(fā)生事故時企業(yè)的85基礎統計表提交率很72795800000低,實際情況遠遠高于這些數據9B935063764137524000001H48001202年120321120年120年111201年209年1231單事故數(起)107343496397685457072794562715850653764137532379436383回死亡人數(人)13939313707013575126760128221048091728396■79532Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部4安全環(huán)星部中國安全現狀二亡率百起事故死亡率22021.921.9一死亡周期(分鐘)20.017418.014.22010年平均6.6分鐘人死亡于事故!3.773.83844.154.665.185.766.3216.612002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部5安全環(huán)星部中國安全現狀一據統計:死亡、重傷、輕傷、無傷害事故和不安全因素(人的不安全行為和物的不安全狀態(tài))的比例為1:29300:1000,國際上把這一法則叫事故法則。YAR|HATT0事即1330件安全隱患中有:原來還O1000件未導致意外事件1000件人的不安全行為有這么O330起意外事件;物的不安全狀態(tài)多!300件未產生人員傷害O29件造成人員輕傷O1件導致重傷或死亡據以上法則,中國2010年出現億次以上人的不安全行為、物的不安全狀態(tài),其中百分之八十左右屬于人的不安全行。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部6安全環(huán)星部溫家寶總理在2011年誰希望發(fā)生《政府工作報告》中強調:“落實企業(yè)安全生產和產品質量主體責任,堅決遏安全事敞?制重特大安全生產事故”政o你的親人?府親人o你的朋友?。政府部門?老公把這個公司領導?保險公司吉祥物帶上任何一方都不愿意發(fā)生o你的同事?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部7安全環(huán)星部反思:每6分鐘讓一個人毫無意義的死去,你愿意去嗎?擁有十三億四千萬人口的中國,一個人顯得非常渺小、微不足道,人的一生中,6分鐘只是瞬間,但是,對一個家庭來說,一個人的死亡卻變得那么漫長、沉痛,那為什么在這短暫的6分鐘內必須有一人死去呢?設備、設施不安全嗎?操作的方式不對嗎?運氣不好嗎?外力因素?有意的人為破壞?難道這些都不可避免嗎?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部8安全環(huán)星部請認真接受我們的培訓;親人請時刻牢記我們的要求珍惜自己的每一個6分鐘;期盼用每個6分鐘編織平安的一生;-安全是親人的期盼安全是領導的囑托;安全是朋友的祝福;安全是同事的呵護;安全是我們的心愿Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部9安全環(huán)星部培訓內容1概述1.1目的2依據1.3適用范圍2辦理工事手續(xù)2.1為什么要辦理手續(xù)2如何辦理施工前手續(xù)2.3辦理施工手續(xù)具體流程3通用管理1出、入工場規(guī)定3.2行為、舉止;勞動保護標準、標示3.4正確對待勞保用品Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部10安全環(huán)星部培訓內容4工事管理4.1特種作業(yè)要求4.2電工作業(yè)4.3動火作業(yè)(焊接、切割等)4.4高處作業(yè)4.5吊裝作業(yè)4.6開挖作業(yè)4.7交叉作業(yè)4.8多人作業(yè)4.9通常作業(yè)4.10工事場所特種設備使用4.12臨時用電5KY培6違規(guī)展覽7違反規(guī)定的處置Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部11外來工事安全培訓教材課件12外來工事安全培訓教材課件13外來工事安全培訓教材課件14外來工事安全培訓教材課件15外來工事安全培訓教材課件16外來工事安全培訓教材課件17外來工事安全培訓教材課件18外來工事安全培訓教材課件19外來工事安全培訓教材課件20外來工事安全培訓教材課件21外來工事安全培訓教材課件22外來工事安全培訓教材課件23外來工事安全培訓教材課件24外來工事安全培訓教材課件25外來工事安全培訓教材課件26外來工事安全培訓教材課件27外來工事安全培訓教材課件28外來工事安全培訓教材課件29外來工事安全培訓教材課件30外來工事安全培訓教材課件31外來工事安全培訓教材課件32外來工事安全培訓教材課件33外來工事安全培訓教材課件34外來工事安全培訓教材課件35外來工事安全培訓教材課件36外來工事安全培訓教材課件37外來工事安全培訓教材課件38外來工事安全培訓教材課件39外來工事安全培訓教材課件40外來工事安全培訓教材課件41外來工事安全培訓教材課件42外來工事安全培訓教材課件43外來工事安全培訓教材課件44謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕45外來工事安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。外來工事安全培訓教材外來工事安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。外來工事安全培訓教材安全科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部為什么要安全培訓?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL傳統的學習方式以被動、接受性為主要特征,學生的個體性喪失,從而使學習異化為一種外在于學生的控制力量,并將導致人的主體性、主動性不能得到充分發(fā)揮。而自主學習關注學習者的主體性和能動性,是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。《語文課程標準》指出:要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。那么,在教學中如何調動學生自主學習的積極性呢?筆者認為:一、營造良好氛圍是實施自主學習的前提學生是學習和發(fā)展的主體。因此,在教學活動中,教師應創(chuàng)設以人為本的教學環(huán)境,營造平等、民主的課堂氛圍。以人為本,就是要充分尊重學生、理解學生、關心學生。如:教學《尊嚴》一文,學生整體感知課文后,我讓學生自由談理解、感受、體會、課文表達的感情等等,允許學生“仁者見仁,智者見智”,真正體現了學生是學習的主人,學生樂此不疲。營造良好的氛圍,是實施自主學習的前提。要營造良好的氛圍,教師必須轉變觀念,擺正自己與學生的關系,放下架子,放松面孔,把自己當成是與學生共同學習的合作伙伴,蹲下來和學生交流,用真情實感,激起學生學習的熱情。如:習作指導《童年趣事》教學中,我讓學生說說自己童年有什么趣事,可是學生都非常拘束,不敢舉手,我沒有訓斥學生,而是調整了教學策略,換了一個話題,面帶微笑地問:既然你們不說,那你們想知道老師童年的趣事嗎?一石激起千層浪,同學們興致勃勃,大聲說想。接著我就說:老師說了,那你們聽后也得說說你們童年的事,讓大家分享分享好嗎?于是乎我就用生動的語言講述了自己童年的趣事。同學們個個聽得目瞪口呆,隨之也打開話匣,敞開心扉,暢所欲言,課堂上其樂融融。二、激發(fā)興趣是調動學生自主學習的催化劑孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。因為學生有了學習興趣,學習活動對他來說,就不是一種負擔,而是一種享受,一種愉快的體驗,學生會越學越想學,越學越愛學,有興趣的學習事半功倍。相反,情況就會大相徑庭,“強扭的瓜不甜”。因此,教師必須精心設計教學,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生想學、愿學、樂學。如通過巧妙的導入(游戲導入、猜謎導入、音樂導入、故事導入、創(chuàng)設情境導入、啟發(fā)式談話導入等)設計,調動學生創(chuàng)造出學習、競賽、思考等等各種與課堂教學目標相對應的情境,那就為一堂好課奠定了堅實的基礎。多樣化的引趣導入,是調動學生學習的催化劑。如教學《漁歌子》一詩,課伊始,我讓學生閉眼聽老師誦讀,注意聽,看看眼前能出現哪些顏色,對于這樣的導入,學生興趣大增,屏息凝聽,瞬間進入詩境,教學達到前所未有的效果。當然,不僅是導入,而是教學的各個環(huán)節(jié)都要注意激發(fā)學生學習的欲望,引發(fā)學生學習的興趣,讓學生想學、愿學、樂學。三、鼓勵質疑是學生自主學習的動力讀書貴在有疑,有疑,才有問;有問,才有探究;有探究,才有收獲。這是讀書治學的真理。思維從疑問開始,教學過程就是不斷質疑、解疑的過程。小疑則小進,大疑則大進。質疑要留給學生提問的時間,創(chuàng)設質疑的氛圍,教給質疑的方法。質疑的能力是學生自主學習的動力。鼓勵學生質疑問難,對于培養(yǎng)學生主動學習思考起著十分重要的作用。教學中,我經常采用質疑問難的方法。如教學《鳥的天堂》,出示課題后,學生根據課題質疑,“天堂是什么意思?鳥的天堂在哪里?為什么要用鳥的天堂作題?表達了作者怎樣的思想感情?”等等,然后說,同學們提出了這么多問題,你自己能通過讀書把這些問題解決嗎?試試看。看看你在讀書過程中,又有什么疑問不能解決,提出來小組交流。學生在自主讀書的同時,又產生了許多疑問,如:為什么說昨天是我的眼睛騙了我?那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?為什么前一個“鳥的天堂”要用引號,而后一個不用呢?學生對自已的質疑有更強的解答欲望,教師也相機根據學生的質疑,順學而導,以學定教,引導學生自主讀書討論、交流、探究。這樣,老師鼓勵學生自己通過讀書去探索,去解疑,這就能夠形成“憤悱”的心理狀態(tài),從而激發(fā)了學生的求知欲與自信心。四、拓展延伸是自主學習的延續(xù)記得有本雜志上說過:一個人即使一輩子不出校門,他所學的知識也是十分有限的。這告訴我們,我們的教學要由課內向課外延伸,樹立大語文觀。如教學《開國大典》一文,一生提出:為什么開國大典人們會那么激動、自豪呢?鑒于這個問題,我沒有當場回答,而是順著他的話說:“是呀,人們?yōu)槭裁磿敲醇?、自豪?你能自己回去查資料或問哥哥、姐姐嗎?請你把知道的答案用紙條抄好自己張貼在學習樂園里,并寫上姓名,看誰找得多,知道得多?！弊匀?問題從學生中來,又返回學生中去,學生也興致盎然,這樣,就把學生自主學習的積極性充分調動起來了,又把語文學習延伸到廣闊的文化時空中,“取法于課內,得益于課外”,使語文課程開放而富有活力。這又何樂而不為呢?總之,以人為本,營造良好的氛圍,由趣生疑,解疑促思,思有所得,學生就會樂而勤學。初中教學，是孩子成長學習中承上啟下的重要時間段，一堂成功的教課，對于學生來說就是一份智慧的積累，那么怎樣才能構建成功的課堂教學呢？在學習中養(yǎng)成良好的課前學習習慣，即是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要手段，更是提高課堂效率的一項重要措施。在語文學習中，課前導學的學習任務安排，課前導學的學習任務的題量掌控，不同章節(jié)的教學問題設置的數量、難易度的把握等問題，會使課前導學的目的更明確、操作性更強，更利于促進教學的成功。在中學語文教學中，許多初中學生的課堂學習往往比較被動，效率低下，往往一堂課下來老師教得苦，學生學得累，而且效果不佳。問題到底出在哪里呢？經過了解發(fā)現，不少學生沒有課前學習的習慣，或存在學習目標不明確、方法不得當、學習不到位等現象，導致了課堂學習的盲目和低效，使學習語文的興趣和積極性受到挫傷。可見課前學習在語文教學中起著舉足輕重的作用。那么如何設計課堂的教學步驟，使教有所長，學有所得呢？我認為首先要結合學生特點，設置課前導學學習任務的安排，力求全面提高教學質量，體現新課程中“以人為本、一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。因此課前導學的學習任務的題量如何掌控，不同章節(jié)的教學問題設置的數量、難易度的把握等問題就成為重中之重。面對一篇新的課文，學生往往毫無頭緒，不知道重難點在哪，不知道預期目標是什么，顯得很是盲目。課前學習目標的制定可以使學生的學習目的明確，學習目標清晰，也使他們的思維處于“高度快速反應”之中，接受、吸收、領會各種知識、技能全面而深刻，其效果不言而喻。加之課堂上對目標多次認知、操練和運用，加深了學生對目標的識記和再現。這樣學生在課堂上根據自身的特點和課堂的目標要求有目的地學習、掌握、理解、分析、應用，避免了學習的盲目性。對于課前導學的任務設定不可很多，制定三點以內即可。首先，可安排學生掌握一些淺顯的學習內容。如：七年級上冊的《山市》中，在課前學習任務中，首先要求學生疏通文字，掃清障礙，再要求學生在工具書的幫助下理解生詞。因為語文新課學習中，首要應解決的就是那些生字的讀音，詞語的含義。要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，學會圈、點、勾、畫。對于課文的注解里沒有注釋的，就要到工具書里查出字音詞義加以積累。但是，學生以往碰到不會讀的字、不理解的詞，喜歡不懂裝懂，有些甚至熟視無睹，輕松放過。課堂上老師常常為解決生字詞而浪費了大量時間，甚至影響了教學進程。基于這點我在安排學習任務前就將那些難讀、難寫、難懂的字詞標出來，設法改變學生以往放任不管的態(tài)度，迫使他們動手去查詞典，養(yǎng)成良好的預習習慣。長此以往，學生就會將記憶積累的材料存儲于大腦，從而成為自身的終身營養(yǎng)，當需要進行口頭語言表達和書面語言表達時就不會“書到用時方恨少”了。其次，還可以根據課文的內容安排學生在課前思考文章的部分內容。如：九年級上冊中的《孤獨之旅》，可布置學生思考：作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？通過課前的安排，鼓勵學生將課前任務學習過程中對課文內容本身的質疑和對課文內容的理解上的困難，或者通過自己的思考提出的問題，都記錄下來，打破了以往學生被動接受、不會質疑的局面。這樣，在實際的課堂學習中學生聽課就有了積極性和主動性，課堂生成和創(chuàng)新就不再是句空話了。新事物的產生總是需要經歷一段艱難的歷程，為了讓語文課自主學習的理念深入人心，更好地為學生所接受，不同章節(jié)的問題設置和數量、難易度都非常的關鍵。教學的問題設置一要能啟發(fā)學生思維；二問題不易太多，太碎；三問題應引導學生閱讀并思考；四問題或者說知識點的呈現要盡量少用一個一個填空的方式，避免學生照課本填空，對號入座，抑制了學生的積極思維；五問題的敘述語應引發(fā)學生積極思考，積極參與。如：你認為是怎樣的？你判斷的依據？你的理由？你的發(fā)現等等。因此，問題的設置應按照以下幾點來安排：1、數量以3-4個為宜，不能太多；2、內容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；3、可將學生自學中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內容作出標注，以便引起學生高度重視；4、內容應明確具體，而且可操作、能達成。需面對所教學生的實際水平，按照預設的教學目標，準確地為學生的學習目標定位。題目即不能過低，使學生達不到基本的學習要求，又不能過高，造成大多數學生經過努力也很難達到，如果目標確定的不適度，學生很難實現高效學習。在教學中，要想讓學生由“知之”到“樂之”，關鍵就要對學生進行學習方法的指導，讓學生明白，學習不是把老師要講的內容草草看一遍就算了，而是要按步驟有針對性地學習，且要持之以恒。遇到難題，翻翻以前學過的內容，或者查閱有關的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克。對于解決不了的，可以把這個問題記錄在任務單相應位置，留待課堂上聽課時去解決。只有這樣，才能充分利用課堂45分鐘，最大限度地提高課堂的效率?？傊?，教無定法，好的導學方法每一節(jié)課都能夠最大限度地激發(fā)和滿足學生的參與興趣。在“導學案導學”的課堂教學模式和對導學案的不斷探索下，一定程度上提高了語文課的學習效率，激發(fā)了學生的學習興趣，進一步改進了教師的教學方法，實現了教學方式的改變、學生學習方式的轉變。讓我們引領學生自主學習、主動探究，讓他們成為一個個真正意義上的學習者。外來工事安全培訓教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。外來工事安46外來工事安全培訓教材安全科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL外來工事安全培訓教材47安全環(huán)星部為什么要安全培訓?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部48安全環(huán)星部中國安全現狀一事、死亡人數雖安全事故逐年低減,1000000但發(fā)生事故時企業(yè)的85基礎統計表提交率很72795800000低,實際情況遠遠高于這些數據9B935063764137524000001H48001202年120321120年120年111201年209年1231單事故數(起)107343496397685457072794562715850653764137532379436383回死亡人數(人)13939313707013575126760128221048091728396■79532Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部49安全環(huán)星部中國安全現狀二亡率百起事故死亡率22021.921.9一死亡周期(分鐘)20.017418.014.22010年平均6.6分鐘人死亡于事故!3.773.83844.154.665.185.766.3216.612002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部50安全環(huán)星部中國安全現狀一據統計:死亡、重傷、輕傷、無傷害事故和不安全因素(人的不安全行為和物的不安全狀態(tài))的比例為1:29300:1000,國際上把這一法則叫事故法則。YAR|HATT0事即1330件安全隱患中有:原來還O1000件未導致意外事件1000件人的不安全行為有這么O330起意外事件;物的不安全狀態(tài)多!300件未產生人員傷害O29件造成人員輕傷O1件導致重傷或死亡據以上法則,中國2010年出現億次以上人的不安全行為、物的不安全狀態(tài),其中百分之八十左右屬于人的不安全行。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部51安全環(huán)星部溫家寶總理在2011年誰希望發(fā)生《政府工作報告》中強調:“落實企業(yè)安全生產和產品質量主體責任,堅決遏安全事敞?制重特大安全生產事故”政o你的親人?府親人o你的朋友?。政府部門?老公把這個公司領導?保險公司吉祥物帶上任何一方都不愿意發(fā)生o你的同事?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安全環(huán)星部52安全環(huán)星部反思:每6分鐘讓一個人毫無意義的死去,你愿意去嗎?擁有十三億四千萬人口的中國,一個人顯得非常渺小、微不足道,人的一生中,6分鐘只是瞬間,但是,對一個家庭來說,一個人的死亡卻變得那么漫長、沉痛,那為什么在這短暫的6分鐘內必須有一人死去呢?設備、設施不安全嗎?操作的方式不對嗎?運氣不好嗎?外力因素?有意的人為破壞?難道這些都不可避免嗎?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesfor