高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件

高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。森山雞高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地日錄INTENTS高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目竟賽計(jì)劃書1項(xiàng)目概要6生產(chǎn)策略2市場(chǎng)分析資金需求3產(chǎn)品服務(wù)8風(fēng)險(xiǎn)因素4管理體系9結(jié)論建議森山雞5營銷策略班主任每接管一屆新生，應(yīng)及早對(duì)全班學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境排查摸底，對(duì)處在特殊家庭中的學(xué)生，應(yīng)多給予關(guān)愛，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)手對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣才能防患于未然。個(gè)案分析一1．個(gè)案問題表現(xiàn)徐××，男，12歲，走讀生。獨(dú)生子，父親是某私營企業(yè)廠長(zhǎng)，母親是護(hù)士。健康狀況：身體發(fā)育正常，體質(zhì)較好。與本班同學(xué)關(guān)系較緊張，好勝心太強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望較高，經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地貶低別人，抬高自己。頭腦較聰明，雖學(xué)習(xí)不夠努力，但成績(jī)較好。上課愛講話或做小動(dòng)作，時(shí)常不由自主地走出座位硬拉別人說話。性格偏執(zhí)，愛面子，希望老師一味表揚(yáng)、贊美他。在他心情愉快時(shí)，較熱愛勞動(dòng)，有時(shí)還能主動(dòng)為集體做好事；在受到批評(píng)或責(zé)罰后，會(huì)賭氣，會(huì)與老師頂嘴，竭力為自己辯護(hù)，有時(shí)還會(huì)控制不住自己，嚎啕大哭；會(huì)對(duì)與之發(fā)生沖突的同學(xué)拳腳相加，亂摔課桌椅。2．原因分析(1)家庭氣氛不融洽。父母關(guān)系緊張、性格暴躁是造成其性格不可捉摸的主要原因。母親懷疑丈夫另有新歡，只要丈夫哪次下班后晚回家，就會(huì)大發(fā)雷霆。父母之間經(jīng)常大打出手，兒子勸解，也會(huì)遭到毒打。但有時(shí)父母心情好時(shí)又對(duì)其較為親昵，疼愛有加。(2)爺爺奶奶的溺愛。小時(shí)候基本上由爺爺奶奶撫養(yǎng)，到上小學(xué)時(shí)才回到父母身邊。爺爺奶奶對(duì)他百依百順，即使其侮辱了別人也舍不得罵上一句，因此養(yǎng)成了他不容異己、稍不如意就耍性子的習(xí)性。3．教育措施(1)班主任主動(dòng)與其父母保持聯(lián)系，互通家校表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到因他們自身的原因而對(duì)孩子造成的嚴(yán)重影響，敦促他們努力改正不足，營造一個(gè)和諧愉快的家庭氛圍。(2)班主任經(jīng)常和他談心，詢問他心中的苦惱，并耐心地給他擺事實(shí)、講道理，讓其知道只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重。個(gè)案分析二1．問題表現(xiàn)張××，女，11歲，走讀生。獨(dú)生女，父母已離異5年，跟隨母親生活。母親在菜市場(chǎng)做生意，未再婚，父親已再婚并又生子。小時(shí)候體弱多病，但發(fā)育正常，現(xiàn)體質(zhì)較好。與同學(xué)關(guān)系平淡，基本上不和任何同學(xué)說話。學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低，成績(jī)不穩(wěn)定，處于班級(jí)中等以下。其最大特點(diǎn)是行為退縮，面對(duì)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，常采取回避態(tài)度。對(duì)任何事都敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài)，喜歡自我封閉，盡量隔絕與同學(xué)、老師的交往。但最近有一天，其生父突然來學(xué)?？赐龝r(shí)，她又表現(xiàn)出十分桀驁的一面，堅(jiān)決拒收生父給她買的禮物，目光中充滿了對(duì)生父的仇恨。2．原因分析(1)父母關(guān)系緊張。在未離婚前，父母經(jīng)常打罵吵架。有一次，她親眼看到父親抓起凳子狠狠地朝母親頭上砸去，以致母親頭破血流。只要一想起這件事，她就對(duì)父親恨得咬牙切齒，同時(shí)也在不知不覺中對(duì)周圍的人產(chǎn)生了一種戒備心理。(2)母親離異后經(jīng)濟(jì)窘迫，起早摸黑做生意，很少與她在一起促膝談心。但母親對(duì)其又百般寵愛，不讓女兒受一點(diǎn)委屈，因此使其產(chǎn)生了這個(gè)世上只有媽媽好、外人都不好的不良觀念。3．教育措施(1)消除自卑感和戒備心理。班主任和其母親取得聯(lián)系，告訴其應(yīng)正面教育孩子，不應(yīng)再在孩子面前說生父的壞話，逐步消除其戒備心理。(2)鼓勵(lì)其廣交朋友，積極投入到集體生活中去。班主任鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)與其接近，讓其切身感受到同學(xué)沒有歧視她、忘記她，她是集體中不可缺少的一分子?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”?？梢姟白x寫結(jié)合”是提高寫作能力訓(xùn)練的途徑之一。所謂“讀寫結(jié)合”，就是通過讀寫訓(xùn)練，以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力。要想真正實(shí)現(xiàn)在閱讀中感悟，在寫作中升華。一、讀寫結(jié)合教學(xué)應(yīng)立足于教材“新課標(biāo)”規(guī)定：“語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！薄罢Z文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”也就是說，語文課程的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之就是：使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字。那么，學(xué)生在語文課上是通過什么途徑學(xué)習(xí)祖國語言文字的？四川師范大學(xué)的劉永康教授作了精辟的回答：“語文課本中選作課文的一篇篇范文是運(yùn)用祖國語言文字的典范，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字提供了最直觀的樣板。學(xué)生正是通過閱讀這些范文學(xué)習(xí)規(guī)范民族語言、積累語言、培養(yǎng)語感、提高正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力的?！薄敖滩氖亲詈玫睦印?，用好教材，挖掘教材，是讀寫結(jié)合教學(xué)不可動(dòng)搖的根基。二、模仿性讀寫這一步驟是啟發(fā)學(xué)生從寫作角度理解課文，體會(huì)寫作方法、技巧，然后通過仿寫轉(zhuǎn)化運(yùn)用，目的是讀中學(xué)寫。教師應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)仿寫的結(jié)合點(diǎn)，不斷的堅(jiān)持訓(xùn)練定會(huì)達(dá)到理想的效果。如學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，目標(biāo)用幾件事寫人，詳略結(jié)合的寫法。在初步掌握課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：⑴詳寫的材料能不能略寫？⑵去掉略寫的材料好不好？然后讓學(xué)生討論分析，體會(huì)詳略結(jié)合的原因、好處以及方法，然后要求學(xué)生仿照課文寫《我的》（要求寫人）。從練筆看來，學(xué)生對(duì)此寫法有不同程度的理解、運(yùn)用，也有許多成功之作。這之后學(xué)魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，我都讓學(xué)生模仿其多事寫人，詳略結(jié)合的寫法。三、理讀文本，構(gòu)建寫作系統(tǒng)讀寫結(jié)合必須鉆研學(xué)情和教材，整體規(guī)劃。必須把一個(gè)學(xué)段當(dāng)作一個(gè)體系來設(shè)計(jì)。大到以初中三年為整體，思考每一學(xué)年，每一學(xué)期要通過“讀”來促進(jìn)“寫”的哪些能力的提升。小到每一個(gè)單元，每一篇文章側(cè)重點(diǎn)的選擇，與其他單元、文章的聯(lián)系等等，都要通盤考慮，把讀寫結(jié)合視為長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，而不是隨意設(shè)計(jì)，零碎使用。以表達(dá)方式為例，初一，宜以訓(xùn)練記敘、描寫為主；初二進(jìn)一步訓(xùn)練記敘和描寫技巧，訓(xùn)練學(xué)生用抒情方式深化主題的同時(shí)，還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫作簡(jiǎn)單說明文的能力；初三，在學(xué)習(xí)通過議論表達(dá)方式來表達(dá)自己思想的同時(shí)，還要訓(xùn)練綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式為文章中心服務(wù)的能力。有了這樣的整體意識(shí)、系統(tǒng)思想，就會(huì)對(duì)照規(guī)劃，逐步深入。此模式的重要步驟是創(chuàng)造性理解課文，并以課文為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展性寫作并交流點(diǎn)評(píng)，從一般的寫作形式來看主要有擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、縮等方式。（1）擴(kuò)寫：學(xué)習(xí)文言文《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生基本疏通文意后，啟發(fā)學(xué)生想象故事中的人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)及所處的環(huán)境，并要求課后擴(kuò)寫或?qū)懗擅鑼懠?xì)致、形象生動(dòng)的記敘文，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，一舉多得。（2）改寫：學(xué)習(xí)《雨說》可以讓學(xué)生以“雨的自述”為題，將這首詩改寫成三四百字的小散文，在寫作中掌握語言的運(yùn)用方法，切身體會(huì)語言的魅力及這兩種體裁在語言上的區(qū)別，同樣能起到“一箭多雕”的效果。殊途同歸，這些創(chuàng)造性讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到了創(chuàng)作的快樂，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力又能訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，取得了明顯的讀寫效果。四、感悟性讀寫這其中的主要步驟是讀?D?D悟?D?D寫，主要分為兩大方面：一是悟思想、感情、觀點(diǎn)等，并通過寫作加深情感體驗(yàn)，達(dá)到了從“入境”到“入情”，提升審美愉悅。如初中語文教材有很多課文都是富有感染力的美文，在導(dǎo)讀時(shí)，我側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生心門，并要求學(xué)生寫出自己的真實(shí)感悟。二是悟讀法、寫法，并通過寫作特色的歸納、總結(jié)，使學(xué)生的感悟落到實(shí)處。如學(xué)《故鄉(xiāng)》，作者說“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結(jié)合課文內(nèi)涵，并結(jié)合社會(huì)和人生，以這句話為話題，寫片段作文。再如學(xué)《夏感》，就文章的語言特色進(jìn)行了一課時(shí)的品析討論，課后讓學(xué)生寫了《談〈夏感〉的語言特色》，并就語言的賞析方法做了指導(dǎo)和小結(jié)，學(xué)生對(duì)語言尤其是優(yōu)美語句的分析方法得到了很好的掌握，語言鑒賞水平有了明顯的提高。五、運(yùn)用性讀寫主要思路是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問題，方法是學(xué)生自讀、自析、自寫、自悟、自結(jié)。目標(biāo)是擴(kuò)大讀寫實(shí)踐量，加強(qiáng)實(shí)踐性、針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練，提高讀寫的綜合素質(zhì)。如開設(shè)自由閱讀寫作課。學(xué)生可以選讀自己喜歡的作品，并寫出讀書筆記，或仿寫，或分析，或評(píng)價(jià)，或感悟……自由度很高。再如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》前，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是“香菱是怎樣一個(gè)人”，要求運(yùn)用所學(xué)的人物分析方法寫出人物形象分析的短文，然后再進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，就學(xué)生的習(xí)作交流討論，讓學(xué)生在比較中找到自己的不足。另外，我的兩節(jié)作文課基本是屬于學(xué)生的。命題之后，學(xué)生自己寫提綱，自己作文，自讀，自改，并要求寫出后記，就文章中的優(yōu)點(diǎn)、不足進(jìn)行分析、小結(jié)。以此來鞏固閱讀知識(shí)，提高寫作的自悟能力。“讀”與“寫”的緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。讀寫能力是語文素質(zhì)極重要的構(gòu)成因素，而且學(xué)生的語文素質(zhì)的養(yǎng)成，必須以讀寫訓(xùn)練為途徑。因此，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的、持之以恒的讀寫訓(xùn)練，只要把這兩只手有力地握在一起，才能耕耘出一方屬于自己的沃土。高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不1森山雞高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地森山雞2日錄INTENTS高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目竟賽計(jì)劃書1項(xiàng)目概要6生產(chǎn)策略2市場(chǎng)分析資金需求3產(chǎn)品服務(wù)8風(fēng)險(xiǎn)因素4管理體系9結(jié)論建議森山雞5營銷策略日錄3高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書項(xiàng)目概況森山雞高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書4高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書森山雞(-)項(xiàng)目背景高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書5高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地由退伍軍人方世榮和鄧倫法共同出資創(chuàng)辦于2010年,地處峃口鎮(zhèn)平和社區(qū)馬峰基偏遠(yuǎn)山區(qū)地帶,毗鄰公陽社區(qū)白石坑村,海拔高達(dá)到826米,占地面積180多畝文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書森山雞白石坑高山貴妃雞公陽年和散養(yǎng)基地口江九溪文成方向文瑞線江新聯(lián)大橋瑞安方向文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書7高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞雞苗孵化區(qū)幼雞培育區(qū)貴妃雞散養(yǎng)區(qū)高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書8高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞基地四周毛竹、松樹、山茶、茅草等植被茂密,一年四季長(zhǎng)青高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書9高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞近幾年來,我們先后自籌、貸款近120余萬元,投入到散養(yǎng)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中和成雞散養(yǎng)中,共孵化、培育貴妃雞近25萬多只。目前,我基地已建立了“孵、養(yǎng)、銷”管理體系和供應(yīng)渠道。高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書10高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞建立“聯(lián)養(yǎng)聯(lián)銷”合作模式,帶動(dòng)周邊村民經(jīng)濟(jì)收入高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書11高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件12高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件13高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件14高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件15高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件16高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件17高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件18高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件19高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件20高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件21高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件22高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件23高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件24高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件25高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件26高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件27高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件28高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件29高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件30高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件31高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件32高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件33高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件34高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件35高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件36高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件37高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件38高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件39高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件40高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件41高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件42高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件43高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件44高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件45高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件46高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件47高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件48高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件49高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件50高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件51高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件52高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件53高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件54高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件55高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件56高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書課件57END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓58高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。森山雞高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地日錄INTENTS高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目竟賽計(jì)劃書1項(xiàng)目概要6生產(chǎn)策略2市場(chǎng)分析資金需求3產(chǎn)品服務(wù)8風(fēng)險(xiǎn)因素4管理體系9結(jié)論建議森山雞5營銷策略班主任每接管一屆新生，應(yīng)及早對(duì)全班學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境排查摸底，對(duì)處在特殊家庭中的學(xué)生，應(yīng)多給予關(guān)愛，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭，應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)手對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣才能防患于未然。個(gè)案分析一1．個(gè)案問題表現(xiàn)徐××，男，12歲，走讀生。獨(dú)生子，父親是某私營企業(yè)廠長(zhǎng)，母親是護(hù)士。健康狀況：身體發(fā)育正常，體質(zhì)較好。與本班同學(xué)關(guān)系較緊張，好勝心太強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望較高，經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地貶低別人，抬高自己。頭腦較聰明，雖學(xué)習(xí)不夠努力，但成績(jī)較好。上課愛講話或做小動(dòng)作，時(shí)常不由自主地走出座位硬拉別人說話。性格偏執(zhí)，愛面子，希望老師一味表揚(yáng)、贊美他。在他心情愉快時(shí)，較熱愛勞動(dòng)，有時(shí)還能主動(dòng)為集體做好事；在受到批評(píng)或責(zé)罰后，會(huì)賭氣，會(huì)與老師頂嘴，竭力為自己辯護(hù)，有時(shí)還會(huì)控制不住自己，嚎啕大哭；會(huì)對(duì)與之發(fā)生沖突的同學(xué)拳腳相加，亂摔課桌椅。2．原因分析(1)家庭氣氛不融洽。父母關(guān)系緊張、性格暴躁是造成其性格不可捉摸的主要原因。母親懷疑丈夫另有新歡，只要丈夫哪次下班后晚回家，就會(huì)大發(fā)雷霆。父母之間經(jīng)常大打出手，兒子勸解，也會(huì)遭到毒打。但有時(shí)父母心情好時(shí)又對(duì)其較為親昵，疼愛有加。(2)爺爺奶奶的溺愛。小時(shí)候基本上由爺爺奶奶撫養(yǎng)，到上小學(xué)時(shí)才回到父母身邊。爺爺奶奶對(duì)他百依百順，即使其侮辱了別人也舍不得罵上一句，因此養(yǎng)成了他不容異己、稍不如意就耍性子的習(xí)性。3．教育措施(1)班主任主動(dòng)與其父母保持聯(lián)系，互通家校表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到因他們自身的原因而對(duì)孩子造成的嚴(yán)重影響，敦促他們努力改正不足，營造一個(gè)和諧愉快的家庭氛圍。(2)班主任經(jīng)常和他談心，詢問他心中的苦惱，并耐心地給他擺事實(shí)、講道理，讓其知道只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重。個(gè)案分析二1．問題表現(xiàn)張××，女，11歲，走讀生。獨(dú)生女，父母已離異5年，跟隨母親生活。母親在菜市場(chǎng)做生意，未再婚，父親已再婚并又生子。小時(shí)候體弱多病，但發(fā)育正常，現(xiàn)體質(zhì)較好。與同學(xué)關(guān)系平淡，基本上不和任何同學(xué)說話。學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低，成績(jī)不穩(wěn)定，處于班級(jí)中等以下。其最大特點(diǎn)是行為退縮，面對(duì)挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，常采取回避態(tài)度。對(duì)任何事都敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài)，喜歡自我封閉，盡量隔絕與同學(xué)、老師的交往。但最近有一天，其生父突然來學(xué)?？赐龝r(shí)，她又表現(xiàn)出十分桀驁的一面，堅(jiān)決拒收生父給她買的禮物，目光中充滿了對(duì)生父的仇恨。2．原因分析(1)父母關(guān)系緊張。在未離婚前，父母經(jīng)常打罵吵架。有一次，她親眼看到父親抓起凳子狠狠地朝母親頭上砸去，以致母親頭破血流。只要一想起這件事，她就對(duì)父親恨得咬牙切齒，同時(shí)也在不知不覺中對(duì)周圍的人產(chǎn)生了一種戒備心理。(2)母親離異后經(jīng)濟(jì)窘迫，起早摸黑做生意，很少與她在一起促膝談心。但母親對(duì)其又百般寵愛，不讓女兒受一點(diǎn)委屈，因此使其產(chǎn)生了這個(gè)世上只有媽媽好、外人都不好的不良觀念。3．教育措施(1)消除自卑感和戒備心理。班主任和其母親取得聯(lián)系，告訴其應(yīng)正面教育孩子，不應(yīng)再在孩子面前說生父的壞話，逐步消除其戒備心理。(2)鼓勵(lì)其廣交朋友，積極投入到集體生活中去。班主任鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)與其接近，讓其切身感受到同學(xué)沒有歧視她、忘記她，她是集體中不可缺少的一分子?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”?？梢姟白x寫結(jié)合”是提高寫作能力訓(xùn)練的途徑之一。所謂“讀寫結(jié)合”，就是通過讀寫訓(xùn)練，以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力。要想真正實(shí)現(xiàn)在閱讀中感悟，在寫作中升華。一、讀寫結(jié)合教學(xué)應(yīng)立足于教材“新課標(biāo)”規(guī)定：“語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?！薄罢Z文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”也就是說，語文課程的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之就是：使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字。那么，學(xué)生在語文課上是通過什么途徑學(xué)習(xí)祖國語言文字的？四川師范大學(xué)的劉永康教授作了精辟的回答：“語文課本中選作課文的一篇篇范文是運(yùn)用祖國語言文字的典范，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字提供了最直觀的樣板。學(xué)生正是通過閱讀這些范文學(xué)習(xí)規(guī)范民族語言、積累語言、培養(yǎng)語感、提高正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力的?！薄敖滩氖亲詈玫睦印保煤媒滩?，挖掘教材，是讀寫結(jié)合教學(xué)不可動(dòng)搖的根基。二、模仿性讀寫這一步驟是啟發(fā)學(xué)生從寫作角度理解課文，體會(huì)寫作方法、技巧，然后通過仿寫轉(zhuǎn)化運(yùn)用，目的是讀中學(xué)寫。教師應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)仿寫的結(jié)合點(diǎn)，不斷的堅(jiān)持訓(xùn)練定會(huì)達(dá)到理想的效果。如學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》，目標(biāo)用幾件事寫人，詳略結(jié)合的寫法。在初步掌握課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：⑴詳寫的材料能不能略寫？⑵去掉略寫的材料好不好？然后讓學(xué)生討論分析，體會(huì)詳略結(jié)合的原因、好處以及方法，然后要求學(xué)生仿照課文寫《我的》（要求寫人）。從練筆看來，學(xué)生對(duì)此寫法有不同程度的理解、運(yùn)用，也有許多成功之作。這之后學(xué)魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，我都讓學(xué)生模仿其多事寫人，詳略結(jié)合的寫法。三、理讀文本，構(gòu)建寫作系統(tǒng)讀寫結(jié)合必須鉆研學(xué)情和教材，整體規(guī)劃。必須把一個(gè)學(xué)段當(dāng)作一個(gè)體系來設(shè)計(jì)。大到以初中三年為整體，思考每一學(xué)年，每一學(xué)期要通過“讀”來促進(jìn)“寫”的哪些能力的提升。小到每一個(gè)單元，每一篇文章側(cè)重點(diǎn)的選擇，與其他單元、文章的聯(lián)系等等，都要通盤考慮，把讀寫結(jié)合視為長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，而不是隨意設(shè)計(jì)，零碎使用。以表達(dá)方式為例，初一，宜以訓(xùn)練記敘、描寫為主；初二進(jìn)一步訓(xùn)練記敘和描寫技巧，訓(xùn)練學(xué)生用抒情方式深化主題的同時(shí)，還要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫作簡(jiǎn)單說明文的能力；初三，在學(xué)習(xí)通過議論表達(dá)方式來表達(dá)自己思想的同時(shí)，還要訓(xùn)練綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式為文章中心服務(wù)的能力。有了這樣的整體意識(shí)、系統(tǒng)思想，就會(huì)對(duì)照規(guī)劃，逐步深入。此模式的重要步驟是創(chuàng)造性理解課文，并以課文為基礎(chǔ)，進(jìn)行拓展性寫作并交流點(diǎn)評(píng)，從一般的寫作形式來看主要有擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、縮等方式。（1）擴(kuò)寫：學(xué)習(xí)文言文《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生基本疏通文意后，啟發(fā)學(xué)生想象故事中的人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)及所處的環(huán)境，并要求課后擴(kuò)寫或?qū)懗擅鑼懠?xì)致、形象生動(dòng)的記敘文，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，一舉多得。（2）改寫：學(xué)習(xí)《雨說》可以讓學(xué)生以“雨的自述”為題，將這首詩改寫成三四百字的小散文，在寫作中掌握語言的運(yùn)用方法，切身體會(huì)語言的魅力及這兩種體裁在語言上的區(qū)別，同樣能起到“一箭多雕”的效果。殊途同歸，這些創(chuàng)造性讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到了創(chuàng)作的快樂，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力又能訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，取得了明顯的讀寫效果。四、感悟性讀寫這其中的主要步驟是讀?D?D悟?D?D寫，主要分為兩大方面：一是悟思想、感情、觀點(diǎn)等，并通過寫作加深情感體驗(yàn)，達(dá)到了從“入境”到“入情”，提升審美愉悅。如初中語文教材有很多課文都是富有感染力的美文，在導(dǎo)讀時(shí)，我側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生心門，并要求學(xué)生寫出自己的真實(shí)感悟。二是悟讀法、寫法，并通過寫作特色的歸納、總結(jié)，使學(xué)生的感悟落到實(shí)處。如學(xué)《故鄉(xiāng)》，作者說“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！苯Y(jié)合課文內(nèi)涵，并結(jié)合社會(huì)和人生，以這句話為話題，寫片段作文。再如學(xué)《夏感》，就文章的語言特色進(jìn)行了一課時(shí)的品析討論，課后讓學(xué)生寫了《談〈夏感〉的語言特色》，并就語言的賞析方法做了指導(dǎo)和小結(jié)，學(xué)生對(duì)語言尤其是優(yōu)美語句的分析方法得到了很好的掌握，語言鑒賞水平有了明顯的提高。五、運(yùn)用性讀寫主要思路是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問題，方法是學(xué)生自讀、自析、自寫、自悟、自結(jié)。目標(biāo)是擴(kuò)大讀寫實(shí)踐量，加強(qiáng)實(shí)踐性、針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練，提高讀寫的綜合素質(zhì)。如開設(shè)自由閱讀寫作課。學(xué)生可以選讀自己喜歡的作品，并寫出讀書筆記，或仿寫，或分析，或評(píng)價(jià)，或感悟……自由度很高。再如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》前，我布置的預(yù)習(xí)作業(yè)是“香菱是怎樣一個(gè)人”，要求運(yùn)用所學(xué)的人物分析方法寫出人物形象分析的短文，然后再進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，就學(xué)生的習(xí)作交流討論，讓學(xué)生在比較中找到自己的不足。另外，我的兩節(jié)作文課基本是屬于學(xué)生的。命題之后，學(xué)生自己寫提綱，自己作文，自讀，自改，并要求寫出后記，就文章中的優(yōu)點(diǎn)、不足進(jìn)行分析、小結(jié)。以此來鞏固閱讀知識(shí)，提高寫作的自悟能力?！白x”與“寫”的緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。讀寫能力是語文素質(zhì)極重要的構(gòu)成因素，而且學(xué)生的語文素質(zhì)的養(yǎng)成，必須以讀寫訓(xùn)練為途徑。因此，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的、持之以恒的讀寫訓(xùn)練，只要把這兩只手有力地握在一起，才能耕耘出一方屬于自己的沃土。高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不59森山雞高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地森山雞60日錄INTENTS高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目竟賽計(jì)劃書1項(xiàng)目概要6生產(chǎn)策略2市場(chǎng)分析資金需求3產(chǎn)品服務(wù)8風(fēng)險(xiǎn)因素4管理體系9結(jié)論建議森山雞5營銷策略日錄61高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書項(xiàng)目概況森山雞高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書62高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書森山雞(-)項(xiàng)目背景高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書63高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地由退伍軍人方世榮和鄧倫法共同出資創(chuàng)辦于2010年,地處峃口鎮(zhèn)平和社區(qū)馬峰基偏遠(yuǎn)山區(qū)地帶,毗鄰公陽社區(qū)白石坑村,海拔高達(dá)到826米,占地面積180多畝文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書64高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書森山雞白石坑高山貴妃雞公陽年和散養(yǎng)基地口江九溪文成方向文瑞線江新聯(lián)大橋瑞安方向文成高山貴妃雞散養(yǎng)基地高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書65高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞雞苗孵化區(qū)幼雞培育區(qū)貴妃雞散養(yǎng)區(qū)高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書66高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞基地四周毛竹、松樹、山茶、茅草等植被茂密,一年四季長(zhǎng)青高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書67高山貴妃雞散養(yǎng)項(xiàng)目競(jìng)賽計(jì)劃書(一)項(xiàng)目背景森山雞近幾年來,我們先后自籌、貸款近120余萬元,投入到散養(yǎng)基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中和成雞散養(yǎng)中,共孵化、培育貴妃雞近25萬多只。目前,我基地已建立了“孵、養(yǎng)、銷”管理體系和供應(yīng)渠道。高山