四年級(jí)下冊(cè)語文部編版教案第三單元《單元復(fù)習(xí)》

第三單元復(fù)習(xí)教案【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握本單元的生字詞。2．能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。3.積累好詞佳句，和名言警句。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本單元的生字詞。【教學(xué)難點(diǎn)】能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。師：本單元我們學(xué)習(xí)了4篇課文，讓我們一起再來回顧一下吧！二、檢查字詞掌握情況1.我會(huì)認(rèn)。出示容易讀錯(cuò)的字“綻放、余暉、徜徉、膽怯、曝曬、涉及、月暈”等，開火車讀。2.多音字識(shí)別：出示多音字“中、奇、重、朝、曝、暈”，抽生組詞，同學(xué)評(píng)議。3.檢查識(shí)字情況：出示容易寫錯(cuò)的生字詞。由學(xué)生來說一說寫這些字時(shí)的注意事項(xiàng)。例：膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。抹:右邊是“末”,上長下短,不要寫成“未”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。4.聽寫本單元重要詞語繁星 藤蘿 波濤 墨綠 集中 交叉 教練 指揮 白樺 瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞 毛茸茸 整齊 節(jié)拍 然后同學(xué)之間互改互評(píng)，取長補(bǔ)短。5.掌握本單元重要詞語的近反義詞。先由學(xué)生自己獨(dú)立解決，然后共同總結(jié)、加強(qiáng)記憶。三、好詞佳句積累1．詞語歸類①含顏色的詞語：墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠類似的詞語還有：粉紅鮮紅嫩紅紫紅桃紅②量詞我知道一顆星一朵花一陣風(fēng)一棵白樺一身雪花一串花穗一層光華③動(dòng)詞: 涂上銀霜閃著雪花洗凈塵垢抖去水珠推開陰霾④修飾詞:綠色的墨水瓶永不漫滅的回憶毛茸茸的枝頭銀色的光華雪繡的花邊潔白的流蘇朦朧的寂靜燦燦的金暉晶亮的雪花姍姍來遲的朝霞白雪皚皚的樹枝新綠的小草膽怯的小白菊五彩的書頁移動(dòng)的暗綠靜靜地交叉整齊地飄動(dòng) 慢慢地抬頭2.佳句積累<1>排比句:大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?這首詩運(yùn)用排比、反問的句式,詩人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛大海的情懷。<2>比喻句:抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。詩人以奇妙的想象,將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧書頁,把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。<3>擬人句:不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。這一小節(jié)把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的喜愛之情,語言上更加親切。<4>含義深刻的句子新陽推開了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。這是作者描寫的雨后畫面,召喚我們行動(dòng)起來,投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。3.暢所欲言：師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你還有那些收獲？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)會(huì)總結(jié)。例：如何分析詩歌的情感：小竅門1：抓住景物形象的特點(diǎn)分析。小竅門2：抓關(guān)鍵語句。小竅門3：品析詩歌的意境。四、閱讀推薦。冰心《繁星?春水》推薦理由:這部詩集文筆細(xì)膩,感情濃厚,構(gòu)思巧妙,處處體現(xiàn)著作者對(duì)孩子們的喜愛和對(duì)生活、生命的熱忱。詩集主題是母愛、自然、童真,作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào),訴說著心中的感受,同時(shí)也在探索著生命的意義。閱讀方法:這本書是一部散文詩集,適合我們朗讀感悟,邊讀邊體