自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件

自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)△AERI冷變速器是汽車傳動(dòng)系的個(gè)重要總成。它的主要作用是:傳遞發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力、改變傳動(dòng)系速比、實(shí)現(xiàn)倒車功能、實(shí)現(xiàn)停車時(shí)的空檔功能。

汽研院變速箱部承擔(dān)著公司所有新車型變速器的設(shè)計(jì)和開發(fā)。目前有三個(gè)科室新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)個(gè)組,共有員工52人,外籍專家2人汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI口乘用車變速器的基本布置形式口變速器的主要結(jié)構(gòu)和工作原理口同步器的基本原理口差速器的基本原理口換檔操縱機(jī)構(gòu)口其他類型變速器介紹口四驅(qū)系統(tǒng)介紹新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)汽研院變速箱部奇瑞·汽車國家把“鼓勵(lì)創(chuàng)制新藥”作為我國藥品發(fā)展的基本方針，而創(chuàng)新型應(yīng)用人才是我國提高自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的必然要求。作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才的職業(yè)院校，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)也承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。目前，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生完全合乎“應(yīng)用型”人才的要求，但離“高技能”還有一定的距離。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%學(xué)生畢業(yè)后，踏進(jìn)醫(yī)藥企業(yè)，就是純粹的一線操作工，簡單重復(fù)、流水作業(yè)，日復(fù)一日，年復(fù)一年重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，不需智慧，只要速度。這樣的就業(yè)現(xiàn)狀，“高技能”的要求何以體現(xiàn)？不禁引發(fā)我們對醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的思考。一、創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的必要性1.醫(yī)藥高等職業(yè)教育的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育2008年，中國國務(wù)院新聞辦公室7月18日發(fā)表《中國的藥品安全監(jiān)管狀況》白皮書，指出“國家實(shí)施特別審評審批程序，鼓勵(lì)創(chuàng)制新藥和研發(fā)治療疑難危重疾病的新藥。”創(chuàng)新教育在醫(yī)藥職業(yè)人才培養(yǎng)方面，顯得尤為重要。作為醫(yī)藥職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，離“創(chuàng)制新藥和研發(fā)新藥”的研究工作有很大差距，但是做一些實(shí)驗(yàn)性的基礎(chǔ)工作還是完全可以的。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新型高技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新形勢下，對醫(yī)藥職業(yè)教育提出的新要求。2.高等職業(yè)教育和創(chuàng)新型應(yīng)用人才社會(huì)上認(rèn)為，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)出來的只是一線操作工人，在醫(yī)藥生產(chǎn)一線只能干一些例如包裝、灌裝、分裝等簡單重復(fù)的體力勞動(dòng)。由于高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，很難成為創(chuàng)新人才。事實(shí)證明這些都是對高職教育的誤解，例如丁憲鳴等10人獲“2008-2010年度上海市十大工人發(fā)明家”稱號，杜成剛等10人獲“2008-2010年度上海市十大職工科技創(chuàng)新英才”稱號。有的人沒有受過高等教育，有的人只是農(nóng)民工，但他（她）們就是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新人才。目前，高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主要目標(biāo)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力，思考能力、探索學(xué)習(xí)能力、感悟能力等方面的發(fā)展，從而使培養(yǎng)的學(xué)生能力單一，無創(chuàng)新意識(shí)和能力，畢業(yè)以后只能從事簡單的體力勞動(dòng)，阻礙了創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展步伐。二、培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才是高等職業(yè)院校自身發(fā)展的客觀要求1.高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求高等職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在“高等”和“職業(yè)”上，其中“高等”是指培養(yǎng)的人才具有高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，區(qū)別于其他層次的職業(yè)教育；“職業(yè)”則是以培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，區(qū)別于其他類型的高等教育，這就是高等職業(yè)教育的內(nèi)涵和特色所在。人才是社會(huì)發(fā)展的重要資源，國力的競爭實(shí)際上是人才的競爭。高職校的發(fā)展競爭，也圍繞人才的培養(yǎng)。[1]2.高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展也必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)由于近年來生源的減少，導(dǎo)致部分高職院校的規(guī)?？s減，招生人數(shù)逐年下降。招生的多少直接影響了一個(gè)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。靠什么來吸引生源，除了學(xué)校師資和辦學(xué)條件以外，還有兩個(gè)重要的因素，一是學(xué)生的就業(yè)，二是學(xué)校的社會(huì)影響。如何提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量？最根本的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在眾人之中才會(huì)有競爭力。如何提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)？如果能培養(yǎng)出幾個(gè)杰出人才，學(xué)校的知名度就不言而喻。社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)藥事業(yè)的進(jìn)步、高職校自身的發(fā)展都迫切要求高職校在新形式下轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。學(xué)生從義務(wù)教育階段到職業(yè)教育階段，在應(yīng)試教育的束縛下思想已經(jīng)固化，遇到問題多數(shù)是按部就班，很少會(huì)問為什么，會(huì)琢磨更好的做法是什么。近幾年來職業(yè)教育改革不斷深入，但改革成效微乎其微，與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展差距較大。學(xué)生接受的是相同的知識(shí)，教師每一屆學(xué)生都按相同的課標(biāo)上課，盡管人是一個(gè)多元智能體，但這種培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，思維方式單一，主動(dòng)性欠缺，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力就無從談起。只有改變高職院校人才培養(yǎng)模式才能奠定創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的基石。三、轉(zhuǎn)變教育觀念是樹立創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求職教改革已唱響多年，改革的速度和改革的成效，往往受觀念轉(zhuǎn)變的快慢決定。俗話說“轉(zhuǎn)變思想是先導(dǎo)”，因此，思想觀念轉(zhuǎn)變問題既是教學(xué)改革成功的重要條件，也是制約改革向前發(fā)展和深人的主要影響因素。在以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為目標(biāo)的職教改革中，首先也要通過思想的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，讓這一目標(biāo)深入教師管理者和教師的工作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)校實(shí)施教制人員思想的轉(zhuǎn)變。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，重視學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。以多元智能理論為指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自我發(fā)展的不同需求，合理實(shí)施因材施教。教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。四、人才培養(yǎng)模式的改變是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑1.以“技能競賽為核心”，引導(dǎo)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)技能競賽逐步發(fā)展成了檢驗(yàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)成效的試金石。每年都有醫(yī)藥專業(yè)的一些市級、省級和國家級的技能比賽，例如“化學(xué)檢驗(yàn)”，“醫(yī)藥設(shè)備的維修”，“藥物制劑壓片”，“醫(yī)藥商品購銷”等等涉及醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)的多種課程，受到越來越多職業(yè)院校的重視，競賽項(xiàng)目和競賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生參賽的積極性也空前高漲。為此，學(xué)校應(yīng)規(guī)范技能大賽，把技能大賽項(xiàng)目納入學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，探索學(xué)生競賽活動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能培養(yǎng)為基點(diǎn)，以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮技能大賽在職業(yè)教育方面的導(dǎo)向作用。2.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一種約定俗成的教學(xué)模式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很難實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)生社團(tuán)是由有共同愛好和興趣的學(xué)生組成的組織。打破原來傳統(tǒng)的按專業(yè)分班的教學(xué)模式，以學(xué)生的興趣和就業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，組成不同的專業(yè)社團(tuán)，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，配備不同的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，按照高等職業(yè)高專“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)方針，對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)步伐。3.優(yōu)化教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力合理的教學(xué)方法，在教師傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生如何有一把智慧的金鑰匙。原有的教學(xué)方法，以“填鴨式”、“灌輸式”為主，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。目前，職業(yè)教育一些先進(jìn)的教育方法不斷顯現(xiàn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“行動(dòng)導(dǎo)向”、“情景式教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”等教學(xué)方法優(yōu)化了課堂教學(xué)，不斷樹立了學(xué)生的主體地位，力圖“把課堂還給學(xué)生”。有些醫(yī)藥職業(yè)院校，為實(shí)現(xiàn)和企業(yè)對接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極建設(shè)了校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地。例如GMP模擬車間、模擬藥房、某些劑型的生產(chǎn)線等教學(xué)場所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)際工作要處理和解決的問題，鍛煉了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，通過這種現(xiàn)場或模擬教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)專家實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)科研能力逐步也成為評價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的指標(biāo)，高職院校也把教師的科研能力納入教師工作的評價(jià)體系。部分教師也承擔(dān)了省級、市級及校級的一些自然科學(xué)課題，教師可以讓有興趣的學(xué)生成為自己的助手，先做一些基礎(chǔ)性的工作，幫助教師完成部分實(shí)驗(yàn)，長期的耳濡目染也會(huì)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)校教師的科研氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。新形勢下醫(yī)藥高職院校要把培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)我國醫(yī)藥職業(yè)教育又好又快發(fā)展。一、談?wù)劕F(xiàn)狀1.教師隊(duì)伍水平低下，農(nóng)村初中普遍缺乏專業(yè)教師，每所學(xué)校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，雖然思想品德是中考科目，但分值少，屬小科，不被重視，除了九年級由專業(yè)教師任教外，七年級、八年級均由大科教師附帶或者老大難教師帶。平時(shí)教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時(shí)間安排相對不足。不論是自習(xí)時(shí)間還是輔導(dǎo)時(shí)間，見到的往往是語文、數(shù)學(xué)、英語等“主課”教師的身影。同時(shí)，有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治無用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時(shí)間被占用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。2.教師的教學(xué)觀念落后，由于長期受應(yīng)試教育影響，只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識(shí)為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3.農(nóng)村教師待遇差，差到極點(diǎn)，差到危及教師們的生存，使大部分教師無心專一學(xué)校工作，得照顧家庭，要么使勁往發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)動(dòng)，要么從事第二職業(yè)，增加收入，以此減輕家庭負(fù)擔(dān)。如此悲劇，勢必會(huì)，也已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村的教育教學(xué)工作。4.“讀書無用”思想泛濫。近年來，國家對大中專畢業(yè)生的分配制度進(jìn)行了重大改革，打破了過去上了大學(xué)就包分配、吃國庫糧的格局，大中專畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配，而是實(shí)行“雙向選擇”，機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄都是“逢進(jìn)必考”。也就是說，舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定找得到好的工作，這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長希望孩子讀書成才的積極性，使他們滋生了“讀書無用”的想法。二、談?wù)剬Σ?.多種措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入。強(qiáng)化政府職能，加大對農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)扶持和幫助力度，為農(nóng)村子女上學(xué)提供可靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障，縮小城鄉(xiāng)差距。2.強(qiáng)化教育，杜絕“讀書無用”思想。讀書是農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的有效手段，也是促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育的有力舉措。即使國家對大中專畢業(yè)生不再實(shí)行統(tǒng)一分配，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識(shí)。成才不在于學(xué)到了什么，更重要的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。3.確確實(shí)實(shí)提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入，不能年年空喊口號，年年講加工資，年年沒落實(shí)，或者加了一點(diǎn)點(diǎn)工資還跟不上物價(jià)上漲的速度，更或者加了點(diǎn)工資還要扣去作績效，如此下去師將不師，所以提高教師的經(jīng)濟(jì)收入才是真正提高教師的社會(huì)地位的關(guān)鍵，也只有這樣才能真正提高教師的工作積極性。4.提高思想品德課堂教學(xué)實(shí)效。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)；著眼學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；針對學(xué)生差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)。“一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界”。如果我們用統(tǒng)一規(guī)劃的教育來培養(yǎng)他們，則會(huì)使一些“尺有所短”的學(xué)生抑其長而補(bǔ)其短，也使“寸有所長”的學(xué)生失去發(fā)展個(gè)性特長的機(jī)會(huì)。因此，教師們在教學(xué)中采用個(gè)性化的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，但不忽視學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的不同，允許學(xué)生在某些方面超長，也允許學(xué)生在某些方面見短；結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生活學(xué)；調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，變被動(dòng)單一接受式的學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、合作式的學(xué)習(xí)。綜上所述，只要我們努力探索，只要我們站在學(xué)生的立場上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身著想，克服農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中暴露出的在教育理念、思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的許多問題，確保學(xué)生的思想政治面貌不滑坡，農(nóng)村學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)方式就一定會(huì)得到徹底改變；并且要致力于提高農(nóng)村農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入、提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入，轉(zhuǎn)變部分農(nóng)村家長培養(yǎng)其子女的觀念問題、強(qiáng)化教育、轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校思想政治教師觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只要政府、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生齊心協(xié)力，農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量就必定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)1△AERI冷變速器是汽車傳動(dòng)系的個(gè)重要總成。它的主要作用是:傳遞發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力、改變傳動(dòng)系速比、實(shí)現(xiàn)倒車功能、實(shí)現(xiàn)停車時(shí)的空檔功能。

汽研院變速箱部承擔(dān)著公司所有新車型變速器的設(shè)計(jì)和開發(fā)。目前有三個(gè)科室新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)個(gè)組,共有員工52人,外籍專家2人汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI2△AERI口乘用車變速器的基本布置形式口變速器的主要結(jié)構(gòu)和工作原理口同步器的基本原理口差速器的基本原理口換檔操縱機(jī)構(gòu)口其他類型變速器介紹口四驅(qū)系統(tǒng)介紹新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI3△AERI用車變速器的基本布登形式口前置后驅(qū)(FR)口該種布置結(jié)構(gòu)是早期車型中比較常見的結(jié)構(gòu)。發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器縱置,后驅(qū)動(dòng)橋用來向車輪傳遞動(dòng)力。EnginemissionTransferCa新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)ortesha't汽研院變速箱部瑞·汽車△AERI4△AERI乘用車變速器的基本布置形式口前置前驅(qū)(FF)口發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器橫置,前橋布置在變速器內(nèi)向車輪傳遞動(dòng)力口相比于動(dòng)力總成縱置,可以減少對用來轉(zhuǎn)變傳動(dòng)方向的螺旋傘齒輪,減少了成本。目前該種布置形式使用非常廣泛。新員工培訓(xùn)教材:氣變速器的基本知-日汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI5△AERI主結(jié)構(gòu)和工作原理口前置后驅(qū)變速器基本結(jié)構(gòu)新員工培訓(xùn)教材變速器的FR變速器的傳動(dòng)系主要有輸入軸、中間軸、輸出軸。5檔的變速器一般四檔采用直接檔(速比汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI6AE器的主募結(jié)構(gòu)和工作原理離合器殼體換檔機(jī)構(gòu)同步器輸出軸新員工培訓(xùn)教材洋法變速器的基本知中間軸汽研院變速箱部奇瑞·汽車AE器的主募結(jié)構(gòu)和工作原理7AE器的主募結(jié)的和工作原理口前置前驅(qū)變速器基本結(jié)構(gòu)FF變速器的傳動(dòng)系主要新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)有輸入軸、輸出軸、差下速器。5檔的變速器一般四檔類似直接檔(速比接近1.0汽研院變速箱部奇瑞·汽車AE器的主募結(jié)的和工作原理8AE器的主募結(jié)構(gòu)和工作原理目前我公司的車型變速器絕大部分華采用此種布置形式新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)汽研院變速箱部奇瑞·汽車AE器的主募結(jié)構(gòu)和工作原理9△AERI同步器基本原理導(dǎo)塊齒轂新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI10△AERI同步器基本原理通過同下錐面和齒輪錐面的新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)力矩使同步齒輪與齒套同步而實(shí)視同步換檔汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI11自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件12自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件13自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件14自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件15自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件16自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件17自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件18自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件19自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件20自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件21自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件22自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件23自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件24自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件25自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件26自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件27自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件28自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件29自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件30自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件31自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件32自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件33自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件34自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件35自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件36自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件37自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件38自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件39自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件40自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件41自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件42自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件43自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件44自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件45自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件46自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件47自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件48自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件49自動(dòng)變速器的基本知識(shí)課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特51自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)△AERI冷變速器是汽車傳動(dòng)系的個(gè)重要總成。它的主要作用是:傳遞發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力、改變傳動(dòng)系速比、實(shí)現(xiàn)倒車功能、實(shí)現(xiàn)停車時(shí)的空檔功能。

汽研院變速箱部承擔(dān)著公司所有新車型變速器的設(shè)計(jì)和開發(fā)。目前有三個(gè)科室新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)個(gè)組,共有員工52人,外籍專家2人汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI口乘用車變速器的基本布置形式口變速器的主要結(jié)構(gòu)和工作原理口同步器的基本原理口差速器的基本原理口換檔操縱機(jī)構(gòu)口其他類型變速器介紹口四驅(qū)系統(tǒng)介紹新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)汽研院變速箱部奇瑞·汽車國家把“鼓勵(lì)創(chuàng)制新藥”作為我國藥品發(fā)展的基本方針，而創(chuàng)新型應(yīng)用人才是我國提高自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的必然要求。作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才的職業(yè)院校，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)也承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。目前，大多數(shù)職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生完全合乎“應(yīng)用型”人才的要求，但離“高技能”還有一定的距離。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%學(xué)生畢業(yè)后，踏進(jìn)醫(yī)藥企業(yè)，就是純粹的一線操作工，簡單重復(fù)、流水作業(yè)，日復(fù)一日，年復(fù)一年重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，不需智慧，只要速度。這樣的就業(yè)現(xiàn)狀，“高技能”的要求何以體現(xiàn)？不禁引發(fā)我們對醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的思考。一、創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的必要性1.醫(yī)藥高等職業(yè)教育的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育2008年，中國國務(wù)院新聞辦公室7月18日發(fā)表《中國的藥品安全監(jiān)管狀況》白皮書，指出“國家實(shí)施特別審評審批程序，鼓勵(lì)創(chuàng)制新藥和研發(fā)治療疑難危重疾病的新藥?！眲?chuàng)新教育在醫(yī)藥職業(yè)人才培養(yǎng)方面，顯得尤為重要。作為醫(yī)藥職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，離“創(chuàng)制新藥和研發(fā)新藥”的研究工作有很大差距，但是做一些實(shí)驗(yàn)性的基礎(chǔ)工作還是完全可以的。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新型高技能應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新形勢下，對醫(yī)藥職業(yè)教育提出的新要求。2.高等職業(yè)教育和創(chuàng)新型應(yīng)用人才社會(huì)上認(rèn)為，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培養(yǎng)出來的只是一線操作工人，在醫(yī)藥生產(chǎn)一線只能干一些例如包裝、灌裝、分裝等簡單重復(fù)的體力勞動(dòng)。由于高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，很難成為創(chuàng)新人才。事實(shí)證明這些都是對高職教育的誤解，例如丁憲鳴等10人獲“2008-2010年度上海市十大工人發(fā)明家”稱號，杜成剛等10人獲“2008-2010年度上海市十大職工科技創(chuàng)新英才”稱號。有的人沒有受過高等教育，有的人只是農(nóng)民工，但他（她）們就是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新人才。目前，高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主要目標(biāo)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力，思考能力、探索學(xué)習(xí)能力、感悟能力等方面的發(fā)展，從而使培養(yǎng)的學(xué)生能力單一，無創(chuàng)新意識(shí)和能力，畢業(yè)以后只能從事簡單的體力勞動(dòng)，阻礙了創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展步伐。二、培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才是高等職業(yè)院校自身發(fā)展的客觀要求1.高等職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求高等職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在“高等”和“職業(yè)”上，其中“高等”是指培養(yǎng)的人才具有高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，區(qū)別于其他層次的職業(yè)教育；“職業(yè)”則是以培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，區(qū)別于其他類型的高等教育，這就是高等職業(yè)教育的內(nèi)涵和特色所在。人才是社會(huì)發(fā)展的重要資源，國力的競爭實(shí)際上是人才的競爭。高職校的發(fā)展競爭，也圍繞人才的培養(yǎng)。[1]2.高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展也必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)由于近年來生源的減少，導(dǎo)致部分高職院校的規(guī)?？s減，招生人數(shù)逐年下降。招生的多少直接影響了一個(gè)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展?？渴裁磥砦?，除了學(xué)校師資和辦學(xué)條件以外，還有兩個(gè)重要的因素，一是學(xué)生的就業(yè)，二是學(xué)校的社會(huì)影響。如何提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量？最根本的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在眾人之中才會(huì)有競爭力。如何提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)？如果能培養(yǎng)出幾個(gè)杰出人才，學(xué)校的知名度就不言而喻。社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)藥事業(yè)的進(jìn)步、高職校自身的發(fā)展都迫切要求高職校在新形式下轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。學(xué)生從義務(wù)教育階段到職業(yè)教育階段，在應(yīng)試教育的束縛下思想已經(jīng)固化，遇到問題多數(shù)是按部就班，很少會(huì)問為什么，會(huì)琢磨更好的做法是什么。近幾年來職業(yè)教育改革不斷深入，但改革成效微乎其微，與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展差距較大。學(xué)生接受的是相同的知識(shí)，教師每一屆學(xué)生都按相同的課標(biāo)上課，盡管人是一個(gè)多元智能體，但這種培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，思維方式單一，主動(dòng)性欠缺，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力就無從談起。只有改變高職院校人才培養(yǎng)模式才能奠定創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的基石。三、轉(zhuǎn)變教育觀念是樹立創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求職教改革已唱響多年，改革的速度和改革的成效，往往受觀念轉(zhuǎn)變的快慢決定。俗話說“轉(zhuǎn)變思想是先導(dǎo)”，因此，思想觀念轉(zhuǎn)變問題既是教學(xué)改革成功的重要條件，也是制約改革向前發(fā)展和深人的主要影響因素。在以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才為目標(biāo)的職教改革中，首先也要通過思想的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，讓這一目標(biāo)深入教師管理者和教師的工作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)校實(shí)施教制人員思想的轉(zhuǎn)變。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，重視學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。以多元智能理論為指導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自我發(fā)展的不同需求，合理實(shí)施因材施教。教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。四、人才培養(yǎng)模式的改變是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑1.以“技能競賽為核心”，引導(dǎo)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)技能競賽逐步發(fā)展成了檢驗(yàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)成效的試金石。每年都有醫(yī)藥專業(yè)的一些市級、省級和國家級的技能比賽，例如“化學(xué)檢驗(yàn)”，“醫(yī)藥設(shè)備的維修”，“藥物制劑壓片”，“醫(yī)藥商品購銷”等等涉及醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)的多種課程，受到越來越多職業(yè)院校的重視，競賽項(xiàng)目和競賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生參賽的積極性也空前高漲。為此，學(xué)校應(yīng)規(guī)范技能大賽，把技能大賽項(xiàng)目納入學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，探索學(xué)生競賽活動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能培養(yǎng)為基點(diǎn)，以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮技能大賽在職業(yè)教育方面的導(dǎo)向作用。2.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一種約定俗成的教學(xué)模式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很難實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)生社團(tuán)是由有共同愛好和興趣的學(xué)生組成的組織。打破原來傳統(tǒng)的按專業(yè)分班的教學(xué)模式，以學(xué)生的興趣和就業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，組成不同的專業(yè)社團(tuán)，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，配備不同的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，按照高等職業(yè)高?！皩?shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)方針，對不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)。充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)步伐。3.優(yōu)化教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力合理的教學(xué)方法，在教師傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生如何有一把智慧的金鑰匙。原有的教學(xué)方法，以“填鴨式”、“灌輸式”為主，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。目前，職業(yè)教育一些先進(jìn)的教育方法不斷顯現(xiàn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“行動(dòng)導(dǎo)向”、“情景式教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”等教學(xué)方法優(yōu)化了課堂教學(xué)，不斷樹立了學(xué)生的主體地位，力圖“把課堂還給學(xué)生”。有些醫(yī)藥職業(yè)院校，為實(shí)現(xiàn)和企業(yè)對接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極建設(shè)了校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地。例如GMP模擬車間、模擬藥房、某些劑型的生產(chǎn)線等教學(xué)場所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真實(shí)地體驗(yàn)實(shí)際工作要處理和解決的問題，鍛煉了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力，通過這種現(xiàn)場或模擬教學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)專家實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)科研能力逐步也成為評價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的指標(biāo)，高職院校也把教師的科研能力納入教師工作的評價(jià)體系。部分教師也承擔(dān)了省級、市級及校級的一些自然科學(xué)課題，教師可以讓有興趣的學(xué)生成為自己的助手，先做一些基礎(chǔ)性的工作，幫助教師完成部分實(shí)驗(yàn)，長期的耳濡目染也會(huì)啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)校教師的科研氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。新形勢下醫(yī)藥高職院校要把培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)我國醫(yī)藥職業(yè)教育又好又快發(fā)展。一、談?wù)劕F(xiàn)狀1.教師隊(duì)伍水平低下，農(nóng)村初中普遍缺乏專業(yè)教師，每所學(xué)校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，雖然思想品德是中考科目，但分值少，屬小科，不被重視，除了九年級由專業(yè)教師任教外，七年級、八年級均由大科教師附帶或者老大難教師帶。平時(shí)教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時(shí)間安排相對不足。不論是自習(xí)時(shí)間還是輔導(dǎo)時(shí)間，見到的往往是語文、數(shù)學(xué)、英語等“主課”教師的身影。同時(shí)，有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治無用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時(shí)間被占用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。2.教師的教學(xué)觀念落后，由于長期受應(yīng)試教育影響，只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思想品德課的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識(shí)為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3.農(nóng)村教師待遇差，差到極點(diǎn)，差到危及教師們的生存，使大部分教師無心專一學(xué)校工作，得照顧家庭，要么使勁往發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)動(dòng)，要么從事第二職業(yè)，增加收入，以此減輕家庭負(fù)擔(dān)。如此悲劇，勢必會(huì)，也已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村的教育教學(xué)工作。4.“讀書無用”思想泛濫。近年來，國家對大中專畢業(yè)生的分配制度進(jìn)行了重大改革，打破了過去上了大學(xué)就包分配、吃國庫糧的格局，大中專畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配，而是實(shí)行“雙向選擇”，機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄都是“逢進(jìn)必考”。也就是說，舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定找得到好的工作，這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長希望孩子讀書成才的積極性，使他們滋生了“讀書無用”的想法。二、談?wù)剬Σ?.多種措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入。強(qiáng)化政府職能，加大對農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)扶持和幫助力度，為農(nóng)村子女上學(xué)提供可靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障，縮小城鄉(xiāng)差距。2.強(qiáng)化教育，杜絕“讀書無用”思想。讀書是農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的有效手段，也是促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育的有力舉措。即使國家對大中專畢業(yè)生不再實(shí)行統(tǒng)一分配，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識(shí)。成才不在于學(xué)到了什么，更重要的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。3.確確實(shí)實(shí)提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入，不能年年空喊口號，年年講加工資，年年沒落實(shí)，或者加了一點(diǎn)點(diǎn)工資還跟不上物價(jià)上漲的速度，更或者加了點(diǎn)工資還要扣去作績效，如此下去師將不師，所以提高教師的經(jīng)濟(jì)收入才是真正提高教師的社會(huì)地位的關(guān)鍵，也只有這樣才能真正提高教師的工作積極性。4.提高思想品德課堂教學(xué)實(shí)效。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行多樣化教學(xué)，使學(xué)生愛學(xué)；著眼學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)意性教學(xué)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；針對學(xué)生差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)?！耙粋€(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界”。如果我們用統(tǒng)一規(guī)劃的教育來培養(yǎng)他們，則會(huì)使一些“尺有所短”的學(xué)生抑其長而補(bǔ)其短，也使“寸有所長”的學(xué)生失去發(fā)展個(gè)性特長的機(jī)會(huì)。因此，教師們在教學(xué)中采用個(gè)性化的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，但不忽視學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的不同，允許學(xué)生在某些方面超長，也允許學(xué)生在某些方面見短；結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生活學(xué)；調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，變被動(dòng)單一接受式的學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、合作式的學(xué)習(xí)。綜上所述，只要我們努力探索，只要我們站在學(xué)生的立場上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身著想，克服農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中暴露出的在教育理念、思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的許多問題，確保學(xué)生的思想政治面貌不滑坡，農(nóng)村學(xué)生的思想品德課學(xué)習(xí)方式就一定會(huì)得到徹底改變；并且要致力于提高農(nóng)村農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入、提高農(nóng)村教師的經(jīng)濟(jì)收入，轉(zhuǎn)變部分農(nóng)村家長培養(yǎng)其子女的觀念問題、強(qiáng)化教育、轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校思想政治教師觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只要政府、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生齊心協(xié)力，農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)質(zhì)量就必定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嶄新的局面。自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)自動(dòng)變速器的基本知識(shí)52△AERI冷變速器是汽車傳動(dòng)系的個(gè)重要總成。它的主要作用是:傳遞發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力、改變傳動(dòng)系速比、實(shí)現(xiàn)倒車功能、實(shí)現(xiàn)停車時(shí)的空檔功能。

汽研院變速箱部承擔(dān)著公司所有新車型變速器的設(shè)計(jì)和開發(fā)。目前有三個(gè)科室新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)個(gè)組,共有員工52人,外籍專家2人汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI53△AERI口乘用車變速器的基本布置形式口變速器的主要結(jié)構(gòu)和工作原理口同步器的基本原理口差速器的基本原理口換檔操縱機(jī)構(gòu)口其他類型變速器介紹口四驅(qū)系統(tǒng)介紹新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)汽研院變速箱部奇瑞·汽車△AERI54△AERI用車變速器的基本布登形式口前置后驅(qū)(FR)口該種布置結(jié)構(gòu)是早期車型中比較常見的結(jié)構(gòu)。發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器縱置,后驅(qū)動(dòng)橋用來向車輪傳遞動(dòng)力。EnginemissionTransferCa新員工培訓(xùn)教材:變速器的基本知識(shí)ortesha't汽研院變速箱部瑞·汽車△AERI55△AERI乘用車變速器的基本布置形式口前置前驅(qū)(FF)口發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器橫置,前橋布置在變速器內(nèi)向車輪傳遞動(dòng)力口相比于動(dòng)力總成縱置,可以減少對用來轉(zhuǎn)變傳動(dòng)方向的螺旋傘齒輪,減少了成本。目前該種布