野外工作方法采樣課件

野外工作方法采樣46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。野外工作方法采樣野外工作方法采樣46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。野外工作方法地質(zhì)調(diào)查與找礦第四講野外地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查階段工作的主要內(nèi)容包括:、各類地質(zhì)剖面的測(cè)制和研究;系統(tǒng)的路線地質(zhì)填圖及礦產(chǎn)調(diào)查;3、為配合地質(zhì)填圖而開展的物探測(cè)量、化探測(cè)量4、各類樣品的采集等。一、何為分層教學(xué)分層教學(xué)是根據(jù)大綱和教材的要求對(duì)學(xué)生提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)、評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生在不同的起點(diǎn)上選擇自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度。分層教學(xué)一般采用集中教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、相互幫助、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，這樣既能有效地節(jié)省老師不必要的時(shí)間，讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，也減少學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)。二、初中信息技術(shù)課程分層教學(xué)的必要性初中信息技術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)校，因?yàn)槌踔猩畔⒓夹g(shù)水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)或家庭受到過相關(guān)教育，有些卻沒有，但當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的信息技術(shù)水平要求越來越高。1、社會(huì)信息化的要求社會(huì)信息化越來越普遍，電子商務(wù)、數(shù)字化工作環(huán)境、無紙化辦公等都對(duì)學(xué)校現(xiàn)行的信息技術(shù)課程提出更高的要求。信息技術(shù)水平在相當(dāng)程度上已經(jīng)成為衡量學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志之一，而且社會(huì)的信息化對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)也提出更高的要求。2、新生信息技術(shù)水平參差不齊教育部制定并出臺(tái)中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，且隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的逐漸普及，大部分信息技術(shù)文化基礎(chǔ)層次的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)逐步下移。但是由于地區(qū)差異，信息技術(shù)知識(shí)普及程度不一致，使得技校的新生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊。三、初中信息技術(shù)教學(xué)中如何利用分層教學(xué)初中信息技術(shù)教學(xué)的分層教學(xué)需要在把握以上原則的基礎(chǔ)上，教師主動(dòng)了解學(xué)生，把握學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力與人生規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層。1、首先主動(dòng)對(duì)學(xué)生分層正如前文所說，學(xué)生因來自不同中學(xué)，另外每個(gè)學(xué)生的家境，對(duì)信息技術(shù)的領(lǐng)悟能力也不盡相同，所以學(xué)生對(duì)于信息課程的掌握，以及在以后學(xué)習(xí)中的速度都會(huì)有所差異，因此我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。筆者采用新學(xué)期的第一節(jié)課當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式，根據(jù)學(xué)生的作答情況將每個(gè)班分成3組，將這3組學(xué)生以組為單位進(jìn)行信息課教室位次安排，并且采用一組掌握本節(jié)知識(shí)后，主動(dòng)輔導(dǎo)其他組的同學(xué)的方式。這樣既讓學(xué)生關(guān)系更融洽，整體水平更平均，還避免了一個(gè)老師忙不過來的尷尬。筆者將學(xué)生一般分為三層：A層：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，頭腦敏捷，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生。這類學(xué)生的能力比較穩(wěn)定，通常在教學(xué)中不需要教師太多的操心。對(duì)這部分學(xué)生，教師要大膽放手，多讓他們自己探索、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的能力；同時(shí)還可以適當(dāng)讓他們充當(dāng)“小教師”，幫助其他基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。B層：基礎(chǔ)知識(shí)一般，學(xué)習(xí)能力一般，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生。這類學(xué)生的能力穩(wěn)定性相對(duì)比較差，處于可上可下的位置。對(duì)這部分學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下不斷提高自身能力，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。C層：基礎(chǔ)知識(shí)和接受能力稍差、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高的學(xué)生。這類學(xué)生各方面能力、自制力比較差。對(duì)這部分學(xué)生要注意扶持，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷進(jìn)步。2、教學(xué)工作也要分層學(xué)生層次不一，當(dāng)然教學(xué)工作也要分層進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)以模仿性學(xué)習(xí)為主，讓他們從模仿中掌握知識(shí)，采用低起點(diǎn)、小步子、緩坡度、多反復(fù)的教法，但是同時(shí)不能讓低層次學(xué)生過度依賴于模仿式學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)中要多鼓勵(lì)他們參與自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們能自由發(fā)表見解。對(duì)于善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，給其提出教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索等方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，并且適當(dāng)采用一對(duì)一帶動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。3、讓學(xué)生自主分層學(xué)生最清楚自己的學(xué)習(xí)能力，因此在學(xué)生分層上也要多考慮學(xué)生自身的選擇，這樣也可以有效地刺激學(xué)生的自尊心，他們會(huì)為了不被分到后進(jìn)生行列而更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外還要在適當(dāng)在課堂上對(duì)那些進(jìn)步快，特別是經(jīng)過自己的努力在底層跳到高層的學(xué)生口頭夸獎(jiǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后還要注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)與鼓勵(lì)，不要讓他們因此而產(chǎn)生自卑感。4、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的分層對(duì)不同層次的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)方式，對(duì)C層學(xué)生主要采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)B層次學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們學(xué)習(xí)積極向上；對(duì)A層次學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加謹(jǐn)慎、謙虛，不斷超越自我。學(xué)生個(gè)性能力是有差異的，作為教師，我們需要做的是如何從這些差異中找到教學(xué)切入點(diǎn)，使每位學(xué)生都能選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，并在教師組織引導(dǎo)和自身的努力之下，人人學(xué)習(xí)有所收獲，有所發(fā)展。這就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，高水平調(diào)控課堂學(xué)習(xí)行為，發(fā)掘?qū)W生潛能和團(tuán)隊(duì)智慧，關(guān)愛學(xué)生并及時(shí)掌握他們的真實(shí)需要，建設(shè)學(xué)習(xí)型課堂，在師生在共同發(fā)展中彼此體驗(yàn)和享受成功帶來的快樂。一、前言興趣是最好的老師。為了讓我們的學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)過程的樂趣，作為一名教師，我們有責(zé)任為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，結(jié)合我國(guó)教育改革現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該站在學(xué)生的角度去實(shí)施新的化學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思維能力，自我探索能力。二、化學(xué)簡(jiǎn)介化學(xué)是我們認(rèn)識(shí)自然，了解自熱的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它可以帶我們從宏觀到微觀了解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)在科技發(fā)展中也起著非常重要的作用，能源研究、材料合成等多個(gè)領(lǐng)域都涉及到化學(xué)。所以，學(xué)好化學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展，也能為國(guó)家發(fā)展獻(xiàn)出一份力量?；瘜W(xué)本身就是有趣，合理有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奇特，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。三、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具體策略由于化學(xué)在生活中所具有的重要地位，故初中三年級(jí)能夠接觸化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。但是現(xiàn)有的教學(xué)方式是生硬地講解晦澀難懂的理論知識(shí)，不僅不能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。鑒于此，我們要在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)的獨(dú)特魅力，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣。1.情景教學(xué)方式化學(xué)是一門新學(xué)科，初中生在沒有任何基礎(chǔ)情況下是很難直接接受一些抽象的概念與原理。所以，教師課堂上如果只利用化學(xué)術(shù)語來進(jìn)行講課，會(huì)讓學(xué)生一知半解，越聽越糊涂，易消磨他們的興趣，起到事倍功半的效果。在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，首先是要把心思投入到課堂上，其次是能夠明白教師所講的內(nèi)容。并且初中生仍是愛玩愛鬧的年紀(jì)，所以對(duì)于講故事型的教學(xué)方式肯定是無法抗拒的，我們?cè)谥v課時(shí)引入情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟知識(shí)，學(xué)好化學(xué)。例如，我在給學(xué)生講解二氧化碳的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，不會(huì)照本宣科，因?yàn)檎毡拘频慕虒W(xué)方式不僅不利于學(xué)生記憶理解，而且會(huì)讓他們覺得索然無味，不能集中精神。我采用的是情景教學(xué)方式，利用“死狗洞之謎”這個(gè)故事來引入主題，在講解故事的同時(shí)讓學(xué)生分析二氧化碳所具有的性質(zhì)及特點(diǎn)，整個(gè)課堂十分活躍，學(xué)生也能夠快速理解新的知識(shí)，我能明顯感受到教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，也能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣，還讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合教學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)是密不可分的，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也是由相關(guān)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。并且通過實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)更加利于理解與記憶。學(xué)生容易對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生好奇心理，而且容易被神奇的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象吸引，這便是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以化學(xué)教學(xué)要最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，做到平時(shí)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如，我在講解有關(guān)溶解度這一章節(jié)時(shí)，就利用了生活中最常見的飲料作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。實(shí)驗(yàn)材料來自于生活，能足夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生很有興趣進(jìn)行下一步的探究。具體做法是：在講解完與之相關(guān)的理論知識(shí)后，我讓學(xué)生自主進(jìn)行制作汽水的實(shí)驗(yàn)，通過不同的溶解度來指出不同口感的汽水。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，又通過貼近生活的例子讓學(xué)生興致勃勃。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅讓學(xué)生快速地掌握理論知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)積極觀察思考。3.作一位有吸引力的教師初中生還不夠獨(dú)立，仍有很強(qiáng)的依賴性。而教師就是學(xué)生的引路人，一位有魅力的教師可以引起學(xué)生的崇拜，從而使學(xué)生用心學(xué)習(xí)其課程?；瘜W(xué)理論是枯燥的，甚至有些難以描繪的抽象知識(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了障礙，易產(chǎn)生挫敗感，此時(shí)不能及時(shí)解決學(xué)生的情緒問題容易引發(fā)后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而有魅力的教師能夠積極有效地影響學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)生面對(duì)自己崇拜的老師所教授的課程，會(huì)更有信心去克服學(xué)習(xí)困難，因?yàn)樗麄兿氩┑媒處煹恼J(rèn)可，會(huì)懂得讓自己努力突破難關(guān)。那么如何才能成為一位有吸引力的教師呢。首先，要有全面、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要讓學(xué)生感受到教師在化學(xué)領(lǐng)域的本領(lǐng)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜感，就會(huì)成為學(xué)生心中的榜樣。其次教師要有責(zé)任感，不能只是將教學(xué)作為一項(xiàng)工作，要從心里喜歡化學(xué)這一學(xué)科，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，及時(shí)解決學(xué)生所面臨的問題，與學(xué)生多溝通，與學(xué)生做朋友。最后，教師要展示出自己的人格魅力，盡量顯得幽默一些，這樣才能時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛X得教師較親切而喜歡化學(xué)這門學(xué)科。4.合理利用多媒體教學(xué)化學(xué)最大的魅力在于其神奇多彩的現(xiàn)象，但由于教學(xué)的安排很難在課堂上向?qū)W生們生動(dòng)地展示這些現(xiàn)象。而實(shí)驗(yàn)又需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能做出理想的效果。這個(gè)時(shí)候就需要借助多媒體，利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示化學(xué)現(xiàn)象中精彩的畫面，還可以利用播放視頻展示完整的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生感嘆化學(xué)的神奇，并有興趣作更深入的了解。也能更有效地掌握所學(xué)知識(shí)。比如，我在講解金屬反應(yīng)知識(shí)時(shí)，就利用了多媒體教學(xué)。鐵跟硫酸銅的置換反應(yīng)，課本上只講解實(shí)驗(yàn)過程，現(xiàn)象也僅是用一張圖片展示。學(xué)生也只有通過記憶才能理解實(shí)驗(yàn)，難以留下深刻的印象。此時(shí)我利用多媒體完整地向?qū)W生演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生可以注意到整個(gè)變化過程中的細(xì)節(jié)，以及最后的反應(yīng)結(jié)果，由此明顯加深了學(xué)生的理解和記憶。所以，我的教學(xué)觀念是要將現(xiàn)代科技合理運(yùn)用到教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。5.對(duì)開展與化學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)學(xué)生最活躍的時(shí)段永遠(yuǎn)都是在課下，無論教師如何積極帶動(dòng)課堂氛圍都是無法讓學(xué)生的積極性調(diào)到最大化。但我們可以合理利用學(xué)生課下活躍的特點(diǎn)，將化學(xué)帶到課下，由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課下活動(dòng)?；瘜W(xué)本就是一門貼近生活的科目，把化學(xué)融入到生活中能夠讓學(xué)生時(shí)刻感受化學(xué)的魅力，并加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加化學(xué)科技展，達(dá)到豐富學(xué)生的課外知識(shí)，了解化學(xué)的偉大的目的，具體做法是關(guān)注生活中的活動(dòng)詳情，并尋找適合學(xué)生去參觀的有關(guān)化學(xué)方面的活動(dòng)，甚至與其他教師舉辦化學(xué)科技展讓學(xué)生參與。帶領(lǐng)學(xué)生參加此類活動(dòng)可以感受到學(xué)生的求知欲望，也能夠增加學(xué)生之間的交流與思考；再比如，在課下我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起自制水果電池，備上幾個(gè)水果，一半是作為實(shí)驗(yàn)材料，一半是作為獎(jiǎng)勵(lì)。以此吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考、勇于發(fā)言的習(xí)慣。這種做法不僅可以強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生了解化學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處都有化學(xué)。興趣也來自于生活，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)化學(xué)的神奇之處。四、結(jié)束語教師所教授的知識(shí)是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是無限的。作為教師，就應(yīng)當(dāng)用有限的知識(shí)采用合理的教學(xué)方案，挖掘?qū)W生的最大潛力。讓學(xué)生學(xué)好一門功課，首先要讓學(xué)生對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，有興趣就有主動(dòng)性，學(xué)好化學(xué)就變得容易。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)化學(xué)的興趣是非常重要的任務(wù)，多與學(xué)生溝通給與他們最能夠接受的教學(xué)方案，采用豐富靈活的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。野外工作方法采樣46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。野外工1野外工作方法地質(zhì)調(diào)查與找礦野外工作方法2第四講野外地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查階段工作的主要內(nèi)容包括:、各類地質(zhì)剖面的測(cè)制和研究;系統(tǒng)的路線地質(zhì)填圖及礦產(chǎn)調(diào)查;3、為配合地質(zhì)填圖而開展的物探測(cè)量、化探測(cè)量4、各類樣品的采集等。第四講野外地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查階段3第六講各類樣品的采集及編錄需要采集的類型繁多,工作量大,所以對(duì)其總體要求是:采樣工作應(yīng)列入設(shè)計(jì)項(xiàng)目,要充分利用前人有關(guān)的測(cè)試結(jié)果而避免重復(fù)浪費(fèi)2.采樣的目的性要明確;3.采樣應(yīng)具有代表性和真實(shí)性,不可隨手撿來來源不明的巖塊4.一般要采取新鮮巖石;認(rèn)真進(jìn)行標(biāo)本樣品及測(cè)試分析結(jié)果的編錄工作第六講各類樣品的采集及編錄4第六講各類樣品的采集及編錄第一節(jié)采樣的種類實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面采樣實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面主要采集標(biāo)本、分析樣和特殊樣。采樣方法主要為揀塊法。a)標(biāo)本。按設(shè)計(jì),主要采集一套系統(tǒng)的巖礦標(biāo)本(包括鑒定及陳列標(biāo)本)b)分析樣。視需要,采取少量的化學(xué)分析、光譜、巖石全分析樣。c)特殊樣。按設(shè)計(jì),采取古地磁、地質(zhì)年齡等樣品第六講各類樣品的采集及編錄5第六講各類樣品的采集及編錄二、地質(zhì)填圖采樣地質(zhì)填圖主要采集標(biāo)本和化學(xué)分析樣。采樣方法主要為揀塊法a)標(biāo)本。視情況補(bǔ)充部分巖礦標(biāo)本b)化學(xué)分析樣(簡(jiǎn)稱化分樣)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的礦體露頭或礦化點(diǎn),采集有限的化學(xué)分析樣及光譜樣。第六講各類樣品的采集及編錄6第六講各類樣品的采集及編錄三、槽、井、坑、鉆探礦工程采樣槽、井、坑、鉆探礦工程主要采集標(biāo)本、化分樣和技術(shù)樣。a)標(biāo)本。視情況補(bǔ)充部分巖石標(biāo)本,采取一定量的礦石光片鑒定標(biāo)本,方法是揀塊取b)化分樣。主要采取化學(xué)分析樣、少量光譜樣及巖石全分析樣?；謽訛榭滩廴?在鉆孔巖心中為切(劈)分樣。c)技術(shù)樣。按設(shè)計(jì)采取大、小體重、濕度、松散系數(shù)、抗壓強(qiáng)度、裂隙性樣及加工技術(shù)樣。方法有刻槽、剝層、全巷、礦區(qū)劈取等,按相關(guān)規(guī)定及礦區(qū)設(shè)計(jì)要求采取。第六講各類樣品的采集及編錄7第二節(jié)各類樣品的采集及編錄巖礦鑒定標(biāo)本采樣采樣目的a)研究巖石和礦石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、礦物成分及其共生組合,巖石礦物的變質(zhì)、蝕變現(xiàn)象,確定巖石、礦物的名稱,測(cè)定礦物光學(xué)參數(shù)物理性質(zhì)b)配合物相分析,確定礦石氧化程度,劃分礦石類型c)配合加工技術(shù)試驗(yàn),提供礦石加工和礦產(chǎn)綜合利用方面的資料。第二節(jié)各類樣品的采集及編錄8、各類標(biāo)本的采集陳列標(biāo)本礦區(qū)地質(zhì)工作初期,應(yīng)采集一套具有代表性的全部地層、巖石、古生物、礦物、礦石的系統(tǒng)陳列(標(biāo)準(zhǔn))標(biāo)本。陳列標(biāo)本隨工作進(jìn)展逐步充實(shí)完善巖石鑒定標(biāo)本在沉積巖、火山沉積巖中,應(yīng)按地層的層序及不同巖性逐層采取巖石鑒定標(biāo)本對(duì)巖漿巖要從接觸帶至巖體中心或由內(nèi)向外,根據(jù)巖相變化系統(tǒng)采取對(duì)變質(zhì)巖要在不同的變質(zhì)帶內(nèi)采取,并注意采集含有劃分變質(zhì)帶標(biāo)準(zhǔn)礦物的標(biāo)本;采集反映構(gòu)造特征的標(biāo)本。如定向標(biāo)本(應(yīng)注明產(chǎn)狀和方位)。、各類標(biāo)本的采集9礦石研究標(biāo)本a)應(yīng)根據(jù)礦石的自然類型、工業(yè)類型、礦物組份、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造、蝕變深淺或變質(zhì)程度礦石和圍巖的關(guān)系等特征采集礦石研究標(biāo)本b)采集礦石研究標(biāo)本應(yīng)在采取技術(shù)樣品的同時(shí)進(jìn)行。標(biāo)本應(yīng)有代表性。用以研究不同礦石類型和品級(jí)中各種礦物之間的共生關(guān)系及其結(jié)構(gòu)、構(gòu)造,以及測(cè)定礦物粒度和含量,了解礦石與圍巖的關(guān)系等。c)應(yīng)由淺而深地采集礦石物相鑒定標(biāo)本用以劃分礦床的氧化帶、混合帶礦石研究標(biāo)本103、標(biāo)本采集的規(guī)格及數(shù)量標(biāo)本規(guī)格,以能反映實(shí)際情況和滿足制作光、薄片及手標(biāo)本觀察的需要為原則。般陳列標(biāo)本為3×6×9cm,鑒定標(biāo)本可小一些在礦區(qū)實(shí)測(cè)剖面時(shí),系統(tǒng)采集的地層、巖石、古生物、礦物標(biāo)本應(yīng)一式兩塊,一塊送鑒定,一塊作陳列標(biāo)本3、標(biāo)本采集的規(guī)格及數(shù)量11野外工作方法采樣課件12野外工作方法采樣課件13野外工作方法采樣課件14野外工作方法采樣課件15野外工作方法采樣課件16野外工作方法采樣課件17野外工作方法采樣課件18野外工作方法采樣課件19野外工作方法采樣課件20野外工作方法采樣課件21野外工作方法采樣課件22野外工作方法采樣課件23野外工作方法采樣課件24野外工作方法采樣課件25野外工作方法采樣課件26野外工作方法采樣課件27野外工作方法采樣課件28野外工作方法采樣課件29野外工作方法采樣課件30野外工作方法采樣課件31野外工作方法采樣課件32野外工作方法采樣課件33野外工作方法采樣課件34野外工作方法采樣課件35野外工作方法采樣課件36野外工作方法采樣課件37野外工作方法采樣課件38野外工作方法采樣課件39野外工作方法采樣課件40野外工作方法采樣課件41野外工作方法采樣課件42野外工作方法采樣課件43野外工作方法采樣課件44野外工作方法采樣課件45野外工作方法采樣課件46野外工作方法采樣課件47野外工作方法采樣課件48野外工作方法采樣課件49野外工作方法采樣課件50野外工作方法采樣課件51野外工作方法采樣課件52野外工作方法采樣課件53野外工作方法采樣課件54野外工作方法采樣課件55野外工作方法采樣課件56謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?7野外工作方法采樣46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。野外工作方法采樣野外工作方法采樣46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。野外工作方法地質(zhì)調(diào)查與找礦第四講野外地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查階段工作的主要內(nèi)容包括:、各類地質(zhì)剖面的測(cè)制和研究;系統(tǒng)的路線地質(zhì)填圖及礦產(chǎn)調(diào)查;3、為配合地質(zhì)填圖而開展的物探測(cè)量、化探測(cè)量4、各類樣品的采集等。一、何為分層教學(xué)分層教學(xué)是根據(jù)大綱和教材的要求對(duì)學(xué)生提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)、評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生在不同的起點(diǎn)上選擇自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度。分層教學(xué)一般采用集中教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、相互幫助、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，這樣既能有效地節(jié)省老師不必要的時(shí)間，讓學(xué)生找到自己的薄弱點(diǎn)，也減少學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)。二、初中信息技術(shù)課程分層教學(xué)的必要性初中信息技術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)校，因?yàn)槌踔猩畔⒓夹g(shù)水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)或家庭受到過相關(guān)教育，有些卻沒有，但當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的信息技術(shù)水平要求越來越高。1、社會(huì)信息化的要求社會(huì)信息化越來越普遍，電子商務(wù)、數(shù)字化工作環(huán)境、無紙化辦公等都對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的信息技術(shù)課程提出更高的要求。信息技術(shù)水平在相當(dāng)程度上已經(jīng)成為衡量學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志之一，而且社會(huì)的信息化對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)也提出更高的要求。2、新生信息技術(shù)水平參差不齊教育部制定并出臺(tái)中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，且隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的逐漸普及，大部分信息技術(shù)文化基礎(chǔ)層次的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)逐步下移。但是由于地區(qū)差異，信息技術(shù)知識(shí)普及程度不一致，使得技校的新生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平參差不齊。三、初中信息技術(shù)教學(xué)中如何利用分層教學(xué)初中信息技術(shù)教學(xué)的分層教學(xué)需要在把握以上原則的基礎(chǔ)上，教師主動(dòng)了解學(xué)生，把握學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)能力與人生規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層。1、首先主動(dòng)對(duì)學(xué)生分層正如前文所說，學(xué)生因來自不同中學(xué)，另外每個(gè)學(xué)生的家境，對(duì)信息技術(shù)的領(lǐng)悟能力也不盡相同，所以學(xué)生對(duì)于信息課程的掌握，以及在以后學(xué)習(xí)中的速度都會(huì)有所差異，因此我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。筆者采用新學(xué)期的第一節(jié)課當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式，根據(jù)學(xué)生的作答情況將每個(gè)班分成3組，將這3組學(xué)生以組為單位進(jìn)行信息課教室位次安排，并且采用一組掌握本節(jié)知識(shí)后，主動(dòng)輔導(dǎo)其他組的同學(xué)的方式。這樣既讓學(xué)生關(guān)系更融洽，整體水平更平均，還避免了一個(gè)老師忙不過來的尷尬。筆者將學(xué)生一般分為三層：A層：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，頭腦敏捷，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生。這類學(xué)生的能力比較穩(wěn)定，通常在教學(xué)中不需要教師太多的操心。對(duì)這部分學(xué)生，教師要大膽放手，多讓他們自己探索、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的能力；同時(shí)還可以適當(dāng)讓他們充當(dāng)“小教師”，幫助其他基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。B層：基礎(chǔ)知識(shí)一般，學(xué)習(xí)能力一般，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生。這類學(xué)生的能力穩(wěn)定性相對(duì)比較差，處于可上可下的位置。對(duì)這部分學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下不斷提高自身能力，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。C層：基礎(chǔ)知識(shí)和接受能力稍差、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高的學(xué)生。這類學(xué)生各方面能力、自制力比較差。對(duì)這部分學(xué)生要注意扶持，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷進(jìn)步。2、教學(xué)工作也要分層學(xué)生層次不一，當(dāng)然教學(xué)工作也要分層進(jìn)行。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)以模仿性學(xué)習(xí)為主，讓他們從模仿中掌握知識(shí)，采用低起點(diǎn)、小步子、緩坡度、多反復(fù)的教法，但是同時(shí)不能讓低層次學(xué)生過度依賴于模仿式學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)中要多鼓勵(lì)他們參與自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們能自由發(fā)表見解。對(duì)于善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，給其提出教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索等方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，并且適當(dāng)采用一對(duì)一帶動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。3、讓學(xué)生自主分層學(xué)生最清楚自己的學(xué)習(xí)能力，因此在學(xué)生分層上也要多考慮學(xué)生自身的選擇，這樣也可以有效地刺激學(xué)生的自尊心，他們會(huì)為了不被分到后進(jìn)生行列而更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外還要在適當(dāng)在課堂上對(duì)那些進(jìn)步快，特別是經(jīng)過自己的努力在底層跳到高層的學(xué)生口頭夸獎(jiǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后還要注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)與鼓勵(lì)，不要讓他們因此而產(chǎn)生自卑感。4、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的分層對(duì)不同層次的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)方式，對(duì)C層學(xué)生主要采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)B層次學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們學(xué)習(xí)積極向上；對(duì)A層次學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加謹(jǐn)慎、謙虛，不斷超越自我。學(xué)生個(gè)性能力是有差異的，作為教師，我們需要做的是如何從這些差異中找到教學(xué)切入點(diǎn)，使每位學(xué)生都能選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，并在教師組織引導(dǎo)和自身的努力之下，人人學(xué)習(xí)有所收獲，有所發(fā)展。這就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，高水平調(diào)控課堂學(xué)習(xí)行為，發(fā)掘?qū)W生潛能和團(tuán)隊(duì)智慧，關(guān)愛學(xué)生并及時(shí)掌握他們的真實(shí)需要，建設(shè)學(xué)習(xí)型課堂，在師生在共同發(fā)展中彼此體驗(yàn)和享受成功帶來的快樂。一、前言興趣是最好的老師。為了讓我們的學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)過程的樂趣，作為一名教師，我們有責(zé)任為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，結(jié)合我國(guó)教育改革現(xiàn)狀，我們更應(yīng)該站在學(xué)生的角度去實(shí)施新的化學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的思維能力，自我探索能力。二、化學(xué)簡(jiǎn)介化學(xué)是我們認(rèn)識(shí)自然，了解自熱的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它可以帶我們從宏觀到微觀了解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)在科技發(fā)展中也起著非常重要的作用，能源研究、材料合成等多個(gè)領(lǐng)域都涉及到化學(xué)。所以，學(xué)好化學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展，也能為國(guó)家發(fā)展獻(xiàn)出一份力量?；瘜W(xué)本身就是有趣，合理有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奇特，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。三、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具體策略由于化學(xué)在生活中所具有的重要地位，故初中三年級(jí)能夠接觸化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。但是現(xiàn)有的教學(xué)方式是生硬地講解晦澀難懂的理論知識(shí)，不僅不能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。鑒于此，我們要在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)的獨(dú)特魅力，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣。1.情景教學(xué)方式化學(xué)是一門新學(xué)科，初中生在沒有任何基礎(chǔ)情況下是很難直接接受一些抽象的概念與原理。所以，教師課堂上如果只利用化學(xué)術(shù)語來進(jìn)行講課，會(huì)讓學(xué)生一知半解，越聽越糊涂，易消磨他們的興趣，起到事倍功半的效果。在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，首先是要把心思投入到課堂上，其次是能夠明白教師所講的內(nèi)容。并且初中生仍是愛玩愛鬧的年紀(jì)，所以對(duì)于講故事型的教學(xué)方式肯定是無法抗拒的，我們?cè)谥v課時(shí)引入情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟知識(shí)，學(xué)好化學(xué)。例如，我在給學(xué)生講解二氧化碳的性質(zhì)這節(jié)課時(shí)，不會(huì)照本宣科，因?yàn)檎毡拘频慕虒W(xué)方式不僅不利于學(xué)生記憶理解，而且會(huì)讓他們覺得索然無味，不能集中精神。我采用的是情景教學(xué)方式，利用“死狗洞之謎”這個(gè)故事來引入主題，在講解故事的同時(shí)讓學(xué)生分析二氧化碳所具有的性質(zhì)及特點(diǎn)，整個(gè)課堂十分活躍，學(xué)生也能夠快速理解新的知識(shí)，我能明顯感受到教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)得輕松，也能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣，還讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合教學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)是密不可分的，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也是由相關(guān)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。并且通過實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)更加利于理解與記憶。學(xué)生容易對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生好奇心理，而且容易被神奇的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象吸引，這便是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以化學(xué)教學(xué)要最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，做到平時(shí)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如，我在講解有關(guān)溶解度這一章節(jié)時(shí)，就利用了生活中最常見的飲料作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。實(shí)驗(yàn)材料來自于生活，能足夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并讓學(xué)生很有興趣進(jìn)行下一步的探究。具體做法是：在講解完與之相關(guān)的理論知識(shí)后，我讓學(xué)生自主進(jìn)行制作汽水的實(shí)驗(yàn)，通過不同的溶解度來指出不同口感的汽水。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，又通過貼近生活的例子讓學(xué)生興致勃勃。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅讓學(xué)生快速地掌握理論知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)會(huì)積極觀察思考。3.作一位有吸引力的教師初中生還不夠獨(dú)立，仍有很強(qiáng)的依賴性。而教師就是學(xué)生的引路人，一位有魅力的教師可以引起學(xué)生的崇拜，從而使學(xué)生用心學(xué)習(xí)其課程。化學(xué)理論是枯燥的，甚至有些難以描繪的抽象知識(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了障礙，易產(chǎn)生挫敗感，此時(shí)不能及時(shí)解決學(xué)生的情緒問題容易引發(fā)后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而有魅力的教師能夠積極有效地影響學(xué)生的狀態(tài)。學(xué)生面對(duì)自己崇拜的老師所教授的課程，會(huì)更有信心去克服學(xué)習(xí)困難，因?yàn)樗麄兿氩┑媒處煹恼J(rèn)可，會(huì)懂得讓自己努力突破難關(guān)。那么如何才能成為一位有吸引力的教師呢。首先，要有全面、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要讓學(xué)生感受到教師在化學(xué)領(lǐng)域的本領(lǐng)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜感，就會(huì)成為學(xué)生心中的榜樣。其次教師要有責(zé)任感，不能只是將教學(xué)作為一項(xiàng)工作，要從心里喜歡化學(xué)這一學(xué)科，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，及時(shí)解決學(xué)生所面臨的問題，與學(xué)生多溝通，與學(xué)生做朋友。最后，教師要展示出自己的人格魅力，盡量顯得幽默一些，這樣才能時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛X得教師較親切而喜歡化學(xué)這門學(xué)科。4.合理利用多媒體教學(xué)化學(xué)最大的魅力在于其神奇多彩的現(xiàn)象，但由于教學(xué)的安排很難在課堂上向?qū)W生們生動(dòng)地展示這些現(xiàn)象。而實(shí)驗(yàn)又需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能做出理想的效果。這個(gè)時(shí)候就需要借助多媒體，利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示化學(xué)現(xiàn)象中精彩的畫面，還可以利用播放視頻展示完整的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生感嘆化學(xué)的神奇，并有興趣作更深入的了解。也能更有效地掌握所學(xué)知識(shí)。比如，我在講解金屬反應(yīng)知識(shí)時(shí)，就利用了多媒體教學(xué)。鐵跟硫酸銅的置換反應(yīng)，課本上只講解實(shí)驗(yàn)過程，現(xiàn)象也僅是用一張圖片展示。學(xué)生也只有通過記憶才能理解實(shí)驗(yàn)，難以留下深刻的印象。此時(shí)我利用多媒體完整地向?qū)W生演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生可以注意到整個(gè)變化過程中的細(xì)節(jié)，以及最后的反應(yīng)結(jié)果，由此明顯加深了學(xué)生的理解和記憶。所以，我的教學(xué)觀念是要將現(xiàn)代科技合理運(yùn)用到教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。5.對(duì)開展與化學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)學(xué)生最活躍的時(shí)段永遠(yuǎn)都是在課下，無論教師如何積極帶動(dòng)課堂氛圍都是無法讓學(xué)生的積極性調(diào)到最大化。但我們可以合理利用學(xué)生課下活躍的特點(diǎn)，將化學(xué)帶到課下，由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課下活動(dòng)。化學(xué)本就是一門貼近生活的科目，把化學(xué)融入到生活中能夠讓學(xué)生時(shí)刻感受化學(xué)的魅力，并加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。比如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加化學(xué)科技展，達(dá)到豐富學(xué)生的課外知識(shí)，了解化學(xué)的偉大的目的，具體做法是關(guān)注生活中的活動(dòng)詳情，并尋找適合學(xué)生去參觀的有關(guān)化學(xué)方面的活動(dòng)，甚至與其他教師舉辦化學(xué)科技展讓學(xué)生參與。帶領(lǐng)學(xué)生參加此類活動(dòng)可以感受到學(xué)生的求知欲望，也能夠增加學(xué)生之間的交流與思考；再比如，在課下我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起自制水果電池，備上幾個(gè)水果，一半是作為實(shí)驗(yàn)材料，一半是作為獎(jiǎng)勵(lì)。以此吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考、勇于發(fā)言的習(xí)慣。這種做法不僅可以強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生了解化學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處都有化學(xué)。興趣也來自于生活，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)化學(xué)的神奇之處。四、結(jié)束語教師所教授的知識(shí)是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)的能力是無限的。作為教師，就應(yīng)當(dāng)用有限的知識(shí)采用合理的教學(xué)方案，挖掘?qū)W生的最大潛力。讓學(xué)生學(xué)好一門功課，首先要讓學(xué)生對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，有興趣就有主動(dòng)性，學(xué)好化學(xué)就變得容易。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)化學(xué)的興趣是非常重要的任務(wù)，多與學(xué)生溝通給與他們最能夠接受的教學(xué)方案，采用豐富靈活的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。野外工作方法采樣46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。野外工58野外工作方法地質(zhì)調(diào)查與找礦野外工作方法59第四講野外地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查階段工作的主要內(nèi)容包括:、各類地質(zhì)剖面的測(cè)制和研究;系統(tǒng)的路線地質(zhì)填圖及礦產(chǎn)調(diào)查;3、為配合地質(zhì)填圖而開展的物探測(cè)量、化探測(cè)量4、各類樣品的采集等。第四講野外地質(zhì)礦產(chǎn)調(diào)查階段60第六講各類樣品的采集及編錄需要采集的類型繁多,工作量大,所以對(duì)其總體要求是:采樣工作應(yīng)列入設(shè)計(jì)項(xiàng)目,要充分利用前人有關(guān)的測(cè)試結(jié)果而避免重復(fù)浪費(fèi)2.采樣的目的性要明確;3.采樣應(yīng)具有代表性和真實(shí)性,不可隨手撿來來源不明的巖塊4.一般要采取新鮮巖石;認(rèn)真進(jìn)行標(biāo)本樣品及測(cè)試分析結(jié)果的編錄工作第六講各類樣品的采集及編錄61第六講各類樣品的采集及編錄第一節(jié)采樣的種類實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面采樣實(shí)測(cè)地質(zhì)剖面主要采集標(biāo)本、分析樣和特殊樣。采樣方法主要為揀塊法。a)標(biāo)本。按設(shè)計(jì),主要采集一套系統(tǒng)的巖礦標(biāo)本(包括鑒定及陳列標(biāo)本)b)分析樣。視需要,采取少量的化學(xué)分析、光譜、巖石全分析樣。c)特殊樣。按設(shè)計(jì),采取古地磁、地質(zhì)年齡等樣品第六講各類樣品的采集及編錄62第六講各類樣品的采集及編錄二、地質(zhì)填圖采樣地質(zhì)填圖主要采集標(biāo)本和化學(xué)分析樣。采樣方法主要為揀塊法a)標(biāo)本。視情況補(bǔ)充部分巖礦標(biāo)本b)化學(xué)分析樣(簡(jiǎn)稱化分樣)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的礦體露頭或礦化點(diǎn),采集有限的化學(xué)分析樣及光譜樣。第六講各類樣品的采集及編錄63第六講各類樣品的采集及編錄三、槽、井、坑、鉆探礦工程采樣槽、井、坑、鉆探礦工程主要采集標(biāo)本、化分樣和技術(shù)樣。a)標(biāo)本。視情況補(bǔ)充部分巖石標(biāo)本,采取一定量的礦石光片鑒定標(biāo)本,方法是揀塊取b)化分樣。主要采取化學(xué)分析樣、少量光譜樣及巖石全分析樣?；謽訛榭滩廴?在鉆孔巖心中為切(劈)分樣。c)技術(shù)樣。按設(shè)計(jì)采取大、小體重、濕度、松散系數(shù)、抗壓強(qiáng)度、裂隙性樣及加工技術(shù)樣。方法有刻槽、剝層、全巷、礦區(qū)劈取等,按相關(guān)規(guī)定及礦區(qū)設(shè)計(jì)要求采取。第六講各類樣品的采集及編錄64第二節(jié)各類樣品的采集及編錄巖礦鑒定標(biāo)本采樣采樣目的a)研究巖石和礦石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、礦物成分及其共生組合,巖石礦物的變質(zhì)、蝕變現(xiàn)象,確定巖石、礦物的名稱,測(cè)定礦物光學(xué)參數(shù)物理