固體廢物處理與處置教學(xué)競(jìng)賽課件

《固體廢物的處理與處置》說(shuō)課人：符露所屬分院:化工分院2015年4月《固體廢物的處理與處置》說(shuō)課人：符露說(shuō)課部分說(shuō)課部分環(huán)境污染環(huán)境工程水污染大氣污染固體廢物水污染控制工程大氣污染控制工程固體廢物處理與處置固體廢物處理與處置環(huán)境污染環(huán)境工程水污染大氣污染固體廢物水污染控制工程說(shuō)課內(nèi)容課程定位與課程標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)方法教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容選取教學(xué)方法及過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容課程定位與課程標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)方法教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計(jì)思路教課程定位與標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)核心課固體廢物處理處置無(wú)機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)環(huán)境微生物等環(huán)境工程施工環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃固廢處理處置方案設(shè)計(jì)環(huán)境管理等認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)課程定位與標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)核心課固體廢物處理處置無(wú)機(jī)化學(xué)環(huán)境工程施工課程定位與標(biāo)準(zhǔn)固廢處理資格證書(shū)考核制度

固廢處理處置崗位技術(shù)規(guī)程課程標(biāo)準(zhǔn)我院的辦學(xué)定位：培養(yǎng)態(tài)度好知識(shí)新技能強(qiáng)的實(shí)用型人才。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適合環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理崗位群的高素質(zhì)、高技能人才。國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課程定位與標(biāo)準(zhǔn)固廢處理固廢處理處置課程我院的辦學(xué)定位：培養(yǎng)態(tài)課程定位與標(biāo)準(zhǔn)崗位群分析環(huán)境管理與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群環(huán)境工程制圖員環(huán)評(píng)工程師環(huán)境監(jiān)測(cè)工水處理工環(huán)境分析工垃圾處理管理員設(shè)備維修工課程定位與標(biāo)準(zhǔn)崗位群分析環(huán)境管理與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群環(huán)境教材、教參共八個(gè)章節(jié)96學(xué)時(shí)教材分析教參選擇網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)站及精品課程網(wǎng)站教材、教參共八個(gè)章節(jié)96學(xué)時(shí)教材分析教參選擇網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)目標(biāo)

方法能力解決實(shí)際問(wèn)題能力；獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；評(píng)估總結(jié)工作結(jié)果能力

社會(huì)能力溝通協(xié)調(diào)；團(tuán)體協(xié)作；職業(yè)道德；環(huán)境意識(shí)。專(zhuān)業(yè)能力基本知識(shí)技術(shù)應(yīng)用能力操作技能的能力基本生存能力（關(guān)鍵能力）基本發(fā)展能力教學(xué)目標(biāo)方法解決實(shí)際問(wèn)題能力；社會(huì)溝通協(xié)調(diào)；團(tuán)體協(xié)作；專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)思路２５３４１物理處理生物處理固化處理熱處理化學(xué)處理固廢處理方法固廢收集、貯存、運(yùn)輸預(yù)處理最終處置綜合利用分門(mén)別類(lèi)以項(xiàng)目的形式，按照工藝的處理流程和處理深度，逐漸展開(kāi)不同的任務(wù)

課程設(shè)計(jì)思路２５３４１物理處理生物處理固化處理熱處理化學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容選取1崗位設(shè)置根據(jù)垃圾處理工程技術(shù)的課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)崗位設(shè)置需求情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織安排。崗位能力3注重素質(zhì)教育與課程內(nèi)容相互滲透、相互融合；在學(xué)生掌握基本理論與基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的崗位職業(yè)能力。綜合能力2以職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，兼顧一般能力培養(yǎng)的原則，構(gòu)建水處理工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理所需要的綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容選取1崗位設(shè)置根據(jù)垃圾處理工程技術(shù)的課程體系和人才培教學(xué)內(nèi)容選取處理前收集收集容器、收集方式等運(yùn)輸路線選擇、運(yùn)輸工具選擇等貯存貯存方式、時(shí)間、地點(diǎn)處理中預(yù)處理壓實(shí)破碎分選脫水固化水泥固化石灰固化自膠結(jié)固化穩(wěn)定化PH控制氧化/還原電勢(shì)控制沉淀、吸附技術(shù)焚燒及熱解各自優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)微生物分解好氧厭氧處理后污泥處理各種處理方法對(duì)比選擇資源化利用工業(yè)、礦業(yè)、城市垃圾等最終處置土地填埋、遠(yuǎn)洋丟棄教學(xué)內(nèi)容選取處理前收集收集容器、收集方式等運(yùn)輸路線選擇、范例分析法

媒體演示講解法

分層教學(xué)法主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

的方法開(kāi)展教學(xué)教法教學(xué)方法范例媒體演示分層教法教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)思考解決學(xué)法教學(xué)方法4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)1235第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知

第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功

第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸

教學(xué)過(guò)程4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)1235第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論交流得出結(jié)論或解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論交流得出結(jié)論或解決問(wèn)題教任務(wù)一任務(wù)二根據(jù)某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容分為幾大任務(wù)教學(xué)過(guò)程2完成任務(wù)的過(guò)程，采用學(xué)生自主探索問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知

任務(wù)一任務(wù)二根據(jù)某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容分為幾大通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。作品展示

2.教師參加討論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。1.采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)出優(yōu)勝組。教學(xué)過(guò)程第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)學(xué)以致用教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸

1.參與教師課題

2.完成課程設(shè)計(jì)學(xué)以致用教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸1.實(shí)驗(yàn)操作30%設(shè)計(jì)答辯35%試卷考試20%出勤作業(yè)15%實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)答辯試卷考試出勤作業(yè)實(shí)驗(yàn)操作講課部分講課部分項(xiàng)目八任務(wù)二

生活垃圾填埋場(chǎng)的主要污染物及環(huán)境影響

項(xiàng)目八任務(wù)二

生活垃圾填埋場(chǎng)的主要污染物及環(huán)境影響《垃圾圍城》引人深思課前準(zhǔn)備抽查《垃圾圍城》引人深思課前準(zhǔn)備抽查２５３４１侵占土地污染水體影響環(huán)境衛(wèi)生污染大氣固體廢物的危害固體廢物污染危害污染土壤２５３４１侵占土地污染水體影響環(huán)境衛(wèi)生污染大氣固體廢物的危害焚燒？填埋？解決垃圾圍城的兩大主要途徑焚燒？填埋？解決垃圾圍城的兩大主要途徑固體廢物處理與處置教學(xué)競(jìng)賽課件回收和循環(huán)利用實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益危險(xiǎn)廢物單獨(dú)處理，減少二次污染減少垃圾處理量垃圾分類(lèi)，好處多多有害垃圾可回收垃圾其他垃圾廚余垃圾回收和循環(huán)利用實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益危險(xiǎn)廢物單獨(dú)處理，減少二次污染減少垃圾桶里垃圾袋的用途：減少惡臭逸出避免垃圾液外滲垃圾桶里垃圾袋的用途：同理，垃圾填埋場(chǎng)上要鋪設(shè)HDPE膜，交界處高溫200攝氏度焊接。同理，垃圾填埋場(chǎng)上要鋪設(shè)HDPE膜，垃圾填埋場(chǎng)剖面圖垃圾填埋場(chǎng)剖面圖垃圾在填埋場(chǎng)里隨著時(shí)間推移發(fā)生的變化第一天O2充足好氧微生物二氧化碳、水垃圾在填埋場(chǎng)里隨著時(shí)間推移發(fā)生的變化第一天O2充足好氧微生物垃圾在填埋場(chǎng)里隨著時(shí)間推移發(fā)生的變化第一天第二天第三天第N天O2缺乏厭氧微生物甲烷、二氧化碳、水垃圾在填埋場(chǎng)里隨著時(shí)間推移發(fā)生的變化第一天第二天第三天第N天地下水對(duì)水環(huán)境、大氣環(huán)境的影響有機(jī)物質(zhì)無(wú)機(jī)物遷移轉(zhuǎn)化滲濾液（COD、BOD、氨氮等）填埋氣體（CH4、CO2、H2S等）地表水對(duì)水環(huán)境、大氣環(huán)境的影響有機(jī)物質(zhì)滲濾液（COD、BOD、氨氮小結(jié)1、廚余垃圾最適合作為垃圾填埋對(duì)象；2、垃圾填埋中產(chǎn)生的關(guān)鍵污染物以及它們對(duì)周?chē)h(huán)境的影響如下表：周?chē)h(huán)境來(lái)源污染對(duì)象水環(huán)境垃圾滲濾液、生活污水中的COD、BOD、氨氮等地下水、地表水大氣環(huán)境CH4、CO2、H2S等溫室效應(yīng)、惡臭等大氣污染小結(jié)1、廚余垃圾最適合作為垃圾填埋對(duì)象；周?chē)h(huán)境來(lái)源污染ThankYou!2015年4月

ThankYou!2015年4月《固體廢物的處理與處置》說(shuō)課人：符露所屬分院:化工分院2015年4月《固體廢物的處理與處置》說(shuō)課人：符露說(shuō)課部分說(shuō)課部分環(huán)境污染環(huán)境工程水污染大氣污染固體廢物水污染控制工程大氣污染控制工程固體廢物處理與處置固體廢物處理與處置環(huán)境污染環(huán)境工程水污染大氣污染固體廢物水污染控制工程說(shuō)課內(nèi)容課程定位與課程標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)方法教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容選取教學(xué)方法及過(guò)程說(shuō)課內(nèi)容課程定位與課程標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)價(jià)方法教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)計(jì)思路教課程定位與標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)核心課固體廢物處理處置無(wú)機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)環(huán)境微生物等環(huán)境工程施工環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃固廢處理處置方案設(shè)計(jì)環(huán)境管理等認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)課程定位與標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)核心課固體廢物處理處置無(wú)機(jī)化學(xué)環(huán)境工程施工課程定位與標(biāo)準(zhǔn)固廢處理資格證書(shū)考核制度

固廢處理處置崗位技術(shù)規(guī)程課程標(biāo)準(zhǔn)我院的辦學(xué)定位：培養(yǎng)態(tài)度好知識(shí)新技能強(qiáng)的實(shí)用型人才。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適合環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理崗位群的高素質(zhì)、高技能人才。國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課程定位與標(biāo)準(zhǔn)固廢處理固廢處理處置課程我院的辦學(xué)定位：培養(yǎng)態(tài)課程定位與標(biāo)準(zhǔn)崗位群分析環(huán)境管理與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群環(huán)境工程制圖員環(huán)評(píng)工程師環(huán)境監(jiān)測(cè)工水處理工環(huán)境分析工垃圾處理管理員設(shè)備維修工課程定位與標(biāo)準(zhǔn)崗位群分析環(huán)境管理與治理技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位群環(huán)境教材、教參共八個(gè)章節(jié)96學(xué)時(shí)教材分析教參選擇網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)資源網(wǎng)站及精品課程網(wǎng)站教材、教參共八個(gè)章節(jié)96學(xué)時(shí)教材分析教參選擇網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)目標(biāo)

方法能力解決實(shí)際問(wèn)題能力；獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；評(píng)估總結(jié)工作結(jié)果能力

社會(huì)能力溝通協(xié)調(diào)；團(tuán)體協(xié)作；職業(yè)道德；環(huán)境意識(shí)。專(zhuān)業(yè)能力基本知識(shí)技術(shù)應(yīng)用能力操作技能的能力基本生存能力（關(guān)鍵能力）基本發(fā)展能力教學(xué)目標(biāo)方法解決實(shí)際問(wèn)題能力；社會(huì)溝通協(xié)調(diào)；團(tuán)體協(xié)作；專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)思路２５３４１物理處理生物處理固化處理熱處理化學(xué)處理固廢處理方法固廢收集、貯存、運(yùn)輸預(yù)處理最終處置綜合利用分門(mén)別類(lèi)以項(xiàng)目的形式，按照工藝的處理流程和處理深度，逐漸展開(kāi)不同的任務(wù)

課程設(shè)計(jì)思路２５３４１物理處理生物處理固化處理熱處理化學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容選取1崗位設(shè)置根據(jù)垃圾處理工程技術(shù)的課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)崗位設(shè)置需求情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織安排。崗位能力3注重素質(zhì)教育與課程內(nèi)容相互滲透、相互融合；在學(xué)生掌握基本理論與基本技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的崗位職業(yè)能力。綜合能力2以職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，兼顧一般能力培養(yǎng)的原則，構(gòu)建水處理工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理所需要的綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容選取1崗位設(shè)置根據(jù)垃圾處理工程技術(shù)的課程體系和人才培教學(xué)內(nèi)容選取處理前收集收集容器、收集方式等運(yùn)輸路線選擇、運(yùn)輸工具選擇等貯存貯存方式、時(shí)間、地點(diǎn)處理中預(yù)處理壓實(shí)破碎分選脫水固化水泥固化石灰固化自膠結(jié)固化穩(wěn)定化PH控制氧化/還原電勢(shì)控制沉淀、吸附技術(shù)焚燒及熱解各自優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)微生物分解好氧厭氧處理后污泥處理各種處理方法對(duì)比選擇資源化利用工業(yè)、礦業(yè)、城市垃圾等最終處置土地填埋、遠(yuǎn)洋丟棄教學(xué)內(nèi)容選取處理前收集收集容器、收集方式等運(yùn)輸路線選擇、范例分析法

媒體演示講解法

分層教學(xué)法主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

的方法開(kāi)展教學(xué)教法教學(xué)方法范例媒體演示分層教法教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)思考解決學(xué)法教學(xué)方法4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)1235第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知

第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功

第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸

教學(xué)過(guò)程4第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)1235第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論交流得出結(jié)論或解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程1第一環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)探究呈現(xiàn)任務(wù)探索發(fā)現(xiàn)教師或?qū)W生提出，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論交流得出結(jié)論或解決問(wèn)題教任務(wù)一任務(wù)二根據(jù)某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容分為幾大任務(wù)教學(xué)過(guò)程2完成任務(wù)的過(guò)程，采用學(xué)生自主探索問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)探究新知

任務(wù)一任務(wù)二根據(jù)某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容分為幾大通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。作品展示

2.教師參加討論，對(duì)于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。1.采用組間評(píng)和組內(nèi)評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)出優(yōu)勝組。教學(xué)過(guò)程第三環(huán)節(jié)：交流評(píng)價(jià)分享成功通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)學(xué)以致用教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸

1.參與教師課題

2.完成課程設(shè)計(jì)學(xué)以致用教學(xué)過(guò)程第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用課后延伸1.實(shí)驗(yàn)操作30%設(shè)計(jì)答辯35%試卷考試20%出勤作業(yè)15%實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)答辯試卷考試出勤作業(yè)實(shí)驗(yàn)操作講課部分講課部分項(xiàng)目八任務(wù)二

生活垃圾填埋場(chǎng)的主要污染物及環(huán)境影響

項(xiàng)目八任務(wù)二

生活垃圾填埋場(chǎng)的主要污染物及環(huán)境影響《垃圾圍城》引人深思課前準(zhǔn)備抽查《垃圾圍城》引人深思課前準(zhǔn)備抽查２５３４１侵占土地污染水體影響環(huán)境衛(wèi)生污染大氣固體廢物的危害固體廢物污染危害污染土壤２５３４１侵占土地污染水體影響環(huán)境衛(wèi)生污染大氣固體廢物的危害焚燒？填埋？解決垃圾圍城的兩大主要途徑焚燒？填埋？解決垃圾圍城的兩大主要途徑固體廢物處理與處置教學(xué)競(jìng)賽課件回收和循環(huán)利用實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益危險(xiǎn)廢物單獨(dú)處理，減少二次污染減少垃圾處理量垃圾分類(lèi)，好處多多有害垃圾可回收垃圾其他垃圾廚余垃圾回收和循環(huán)利用