門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件

門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栭T窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栭T窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書BUSINESSPLANANDBUSINESSPLANPPT公司與團(tuán)隊介紹02/項日概況介紹03/產(chǎn)品及運營方法目錄04/長期戰(zhàn)略目標(biāo)CONTENTS05/資與資本運作隨著教育教學(xué)改革的深入開展，在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，已成為積極投身教改的所有教師的共識。而學(xué)生主體作用充分發(fā)揮的過程，實質(zhì)上就是學(xué)生主體本身參與課堂的全面心理活動過程。因此，教師在課堂教學(xué)活動中，不應(yīng)該僅僅從教學(xué)行為去考慮教學(xué)過程而應(yīng)該從揭示學(xué)生心理活動的特點和規(guī)律進(jìn)行研究，并使其與客觀教學(xué)規(guī)律辨證地統(tǒng)一起來。一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)心理氣氛課堂教學(xué)心理氣氛是一種微觀的心理環(huán)境指師生在課堂教學(xué)過程中的情感狀態(tài)的綜合表現(xiàn)。良好的課堂教學(xué)心理氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的提高，有最重要影響作用它不僅影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，從而對認(rèn)知效果產(chǎn)生積極或消極的作用，而且會影響學(xué)生個性發(fā)展。對他們的學(xué)習(xí)興趣、探索精神、獨立意識和創(chuàng)造力都會產(chǎn)生深刻影響。理想的課堂教學(xué)心理氣氛應(yīng)該是好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真求實，積極主動，熱烈活躍，民主平等，和諧寬松，程序井然，紀(jì)律嚴(yán)明。實踐證明，消極、冷漠、沉悶的課堂教學(xué)心理氣氛不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，背離了學(xué)生的心理特點，造成師生間的不融洽，同學(xué)間的不友好，學(xué)生往往會產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼和緊張等消極的態(tài)度和體驗。相反，積極、民主和諧、生動活潑的課堂心理氣氛則符合學(xué)生的求知欲和心理特點，師生、同學(xué)之間關(guān)系和諧，學(xué)生就會產(chǎn)生滿意、愉快、互諒互助的態(tài)度和體驗，在這種積極的態(tài)度和體驗的支配下，學(xué)生就能充分發(fā)揮其自主性、能動性、創(chuàng)造性和開拓性。二、建立良好的師生關(guān)系在課堂教師是教學(xué)活動的組織者和參與者，始終處于教學(xué)活動的中心位置，只有老師可親可敬，才能有力的吸引學(xué)生，積極有效地影響學(xué)生激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則，如果老師態(tài)度冷漠，知識淺薄，那么學(xué)生必然心灰意冷對學(xué)習(xí)失去興趣。要做到可親，老師上課對學(xué)生要充滿熱情，要精神飽滿，面帶微笑，親切自然。不可冷冰冰的板起面孔，要關(guān)心學(xué)生，隨時注意觀察把握學(xué)生接受能力和反應(yīng)情況，為學(xué)生釋疑解難，不可不顧學(xué)生，一味講課。課堂上，學(xué)生注意力分散影響課堂紀(jì)律，教師要盡量采取暗示方式，使學(xué)生自覺認(rèn)識錯誤，改正錯誤，不可粗聲暴氣，當(dāng)眾訓(xùn)斥。同時課堂教學(xué)要注意營造民主氣氛，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生有話敢說，有疑敢問，要做到真理面前人人平等。允許、鼓勵學(xué)生和教師爭論探討問題。師生關(guān)系融洽，氣氛活躍，學(xué)生就越主動。三、使教學(xué)富有情趣熱烈的情緒與濃厚的興趣既是產(chǎn)生良好課堂教學(xué)心理氣氛的原因，也是衡量課堂教學(xué)心理氣氛的基礎(chǔ)。1.以書悅?cè)?。即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。2.以言醉人。即用優(yōu)美的課堂語言去感染學(xué)生。3.以技迷人。就是在課堂教學(xué)中，采用一些必要的技巧，揚長避短。4.以意喜人。即以創(chuàng)新的意旨，巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。四、使學(xué)生在課堂上多一些成功的體驗1.要讓學(xué)生學(xué)好教師必須教好。教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材特點，尊重教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，實施教學(xué)。要重點突出，突破難點。正確運用教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生由易到難，由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師要循循善誘耐心幫助學(xué)生使他們從“山窮水盡”的無路之地走向“柳暗花明”的境界。這樣學(xué)生就會消除畏懼心理產(chǎn)生成功感。2.課堂設(shè)疑。提問是一門藝術(shù)，問題的提出要難易得當(dāng)，既讓學(xué)生感到有點難度，也不能讓他們覺得很難。一個班上，學(xué)生的智力、興趣、學(xué)習(xí)方法等各不一樣，知識水平參差不齊。因此，同一個問題，有的學(xué)生能回答，有的學(xué)生不能回答。如果老師不了解學(xué)生情況，盲目提問，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答較難的問題，學(xué)生就可能出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象。所以，課堂提問老師必須熟悉學(xué)生的情況，因人而問。讓學(xué)生中學(xué)習(xí)好的回答難度較大的問題，中等程度的學(xué)生回答一般性問題，學(xué)習(xí)程度差的回答較簡單的問題。這樣，學(xué)生回答問題的成功率就高，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生成功感。3.老師對學(xué)生的評價要堅持以表揚為主的原則。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得好，回答問題正確，知識掌握得牢固，老師要給學(xué)生及時的表揚和肯定。但是，有時學(xué)生對某個知識學(xué)習(xí)理解得不很全面深刻，不夠準(zhǔn)確，老師除了給以補充完善外，還要給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ü膭睢Ｖ挥羞@樣，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的成功感。五、提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)人的受教育過程，同時也是一個社會化的過程。研究表明，人的社會化的關(guān)鍵和最終結(jié)果在于其個性化的形成，在于人的自主性、能動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)多設(shè)置一些實踐性活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后在合作中相互交流，相互討論，相互啟發(fā)。這樣，在心靈與心靈的碰撞中感性知識。實踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生在課堂上多一些成功的體驗，向?qū)W生進(jìn)行愉快教學(xué)，既能得到良好的教學(xué)效果，又能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性和開拓性。從1995年畢業(yè)以來，我從事語文教學(xué)工作已經(jīng)19年了。在這19年的語文教學(xué)中，我深深地意識到作文教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，有很大的隨意性。作文教學(xué)的基本模式是：給學(xué)生提供作文題目――講解選材、立意等方面應(yīng)注意的問題――學(xué)生寫作――老師批改――總結(jié)學(xué)生作文中存在的問題――面上講解――學(xué)生修改。由這個流程能看出，這樣的作文訓(xùn)練既太寬泛，沒有具體的訓(xùn)練的點，又忽視了學(xué)生之間的差異，不能從根本上提高每一層學(xué)生的作文水平。這個問題長期困擾著我，我一直試圖尋找解決問題的方法。我研究的具體做法如下：一、理論學(xué)習(xí)，明確方向為了豐富自己的理論素養(yǎng)，我再次閱讀了華國棟的《差異教學(xué)理論》，并不斷閱讀作文方面的專著：王林發(fā)、劉海濤的《中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案》、王棟生的《作文教學(xué)筆記》、管建剛的《我的作文教學(xué)課例》《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》《我的作文講評課例》等書籍，并學(xué)習(xí)山東省課題材料《學(xué)科課程異步教學(xué)實驗與研究》。我通過閱讀和做筆記豐富了自己的差異教學(xué)理論和作文教學(xué)理論。我又上網(wǎng)查閱了國內(nèi)外的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)大部分材料只對作文教學(xué)和分層教學(xué)分別進(jìn)行了研究，沒有把二者有機地結(jié)合起來。國內(nèi)也有個別單位作了“作文分層有效教學(xué)的策略研究”，其作文序列化研究不太適合我們的學(xué)生，而且學(xué)生分層后只靠老師一人的輔導(dǎo)，顯然不能照顧到所有學(xué)生，我則探索出適合學(xué)生寫作特點的序列化作文訓(xùn)練體系，并且利用小組合作進(jìn)行作文分層教學(xué)訓(xùn)練，利用生教生的方式讓每一個學(xué)生都受到作文指導(dǎo)，老師則宏觀調(diào)控和個別指導(dǎo)，這樣形成的分層作文教學(xué)策略更易于操作，更有利學(xué)生作文水平的提高。二、實踐探索，提出策略（一）制定出序列化作文訓(xùn)練體系方向明確以后，我著手探索作文序列化訓(xùn)練體系，我參考了來自三個地區(qū)的作文訓(xùn)練體系，結(jié)合教科書中的綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的具體情況，形成了自己的作文訓(xùn)練體系。（二）合理分層。利用小組合作進(jìn)行作文指導(dǎo)我以8.4班為例進(jìn)行一下說明，我根據(jù)學(xué)生作文（每篇作文都做到老師全批全改）水平的優(yōu)劣把學(xué)生分為A、B、C、D四層，對每層學(xué)生進(jìn)行一下說明，A層學(xué)生能做到語言流暢優(yōu)美，中心突出，能較好地使用一定的表現(xiàn)手法，共有四名同學(xué)：牛樂原、李楠、駱雅妮、王穎：B層學(xué)生敘事清楚，描寫細(xì)膩，中心較突出，共12人；C層學(xué)生能敘述一件完整的事，中心較突出，但是缺乏生動感人的細(xì)節(jié)描寫，共12人；D層學(xué)生不能敘述一件完整地事，語言顛三倒四，邏輯混亂，不會選材，共16人。我根據(jù)差異教學(xué)中異質(zhì)合作的原理，把后三層學(xué)生分為12個小組，每四個人一個小組，B層學(xué)生擔(dān)任小組長，指導(dǎo)C、D層，A層的四名學(xué)生分別指導(dǎo)三個小組的B層，也可適當(dāng)指導(dǎo)C層、D層，老師重點指導(dǎo)A層，也巡回指導(dǎo)其他各層。指導(dǎo)包括寫作、評價和修改的全過程，學(xué)生遇到較難的問題，可以小組間討論，也可以在同層次的同學(xué)間進(jìn)行交流，還可以請教老師，這樣師生互動，生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，豐富他們的情感體驗，提高他們的作文水平。（三）把分層教學(xué)融入作文序列化訓(xùn)練中，循序漸進(jìn)地提高各層學(xué)生的作文水平由于A層學(xué)生的作文水平已經(jīng)達(dá)到了一個較高的檔次，所以對這四個學(xué)生提出更高的要求，如要求他們立意上不落窠臼，要有新意，每篇文章必須找出三處語言亮點，能熟練地運用對比、襯托、欲揚先抑等表現(xiàn)手法，等等，使她們的作文更上一層樓。對B層學(xué)生，要求他們向A層學(xué)生看齊，嘗試運用各種結(jié)構(gòu)形式，清楚地敘事或表達(dá)觀點或說明事物，并做到語言或形象生動，或準(zhǔn)確嚴(yán)密等；對C層學(xué)生，要求他們的語言符合各種文體的要求，能用好最基本的文章結(jié)構(gòu)形式；對D層學(xué)生，只要能敘述一件完整的事，清楚地表達(dá)自己的觀點，明白地說明事物即可。除了這些要求之外，每個訓(xùn)練點都有基本的要求。三、自我反思，總結(jié)經(jīng)驗每上完一節(jié)后，我及時反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足。在《開學(xué)的第一周》的作文講評中，我先把A層的四個學(xué)生的作文展示給學(xué)生，指出優(yōu)點，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)，總之，困擾了我這么多年的問題，一直懸而未決的原因是自己思想和行動的懶惰，萬事開頭難，其實真正開了頭，發(fā)現(xiàn)并不像自己想象得那么難。當(dāng)然，探索中還是會遇到一些需要解決的問題，但是我不會放棄，將一如既往地探索下去，制定出更加適合學(xué)生的好的作文訓(xùn)練模式！門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林門1門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書BUSINESSPLANANDBUSINESSPLANPPT門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書2公司與團(tuán)隊介紹02/項日概況介紹03/產(chǎn)品及運營方法目錄04/長期戰(zhàn)略目標(biāo)CONTENTS05/資與資本運作公司與團(tuán)隊介紹3y●4●g6939L口人口09②Q00口y●4●4自wB出量831日=》》》06004066=502030。自wB出量5i:iiPARTOT公司簡介√項目成員公司與團(tuán)隊核心成員√組織架構(gòu)公司大事記√企業(yè)理念i:ii6關(guān)于我們公司一品軒有限責(zé)任公司是一家擬議中的集餐飲閑、娛樂為一體的綜合性服務(wù)公司。旨在為青年人提供一個吃版娛樂社區(qū)場所,不論顧客是“樂天派”還是“嚴(yán)肅派”,不管他們是喜歡融身于熱鬧的人群中,還是喜歡坐在安靜的角落里,都可以找到屬于自己的部份快樂關(guān)于我們公司7團(tuán)隊成員某某某某某某人力資源經(jīng)理市場營銷主管工作崗位說明及日常工作內(nèi)容闡述工作內(nèi)容闡述某某某某某某首席架構(gòu)師財務(wù)總監(jiān)工作崗位說明及日常工作崗位說明及日常工作內(nèi)容闡述工作內(nèi)容闡述團(tuán)隊成員8核心成員人物介紹上海復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),之后取得香港浸會大學(xué)傳播碩士學(xué)位。業(yè)務(wù)知識項目經(jīng)理:姓名情緒管理C④核心成員9企業(yè)架構(gòu)總經(jīng)理貝貴戰(zhàn)略及實施,協(xié)調(diào)全盤管理工作推行公司的經(jīng)營理念。副總經(jīng)理配合總經(jīng)理制定公司發(fā)展戰(zhàn)略、負(fù)責(zé)日常理及經(jīng)營活動研發(fā)部新活動和服務(wù)的開發(fā)。全面把握設(shè)計趨總經(jīng)理總經(jīng)理勢及潮流,對設(shè)計人員開展常規(guī)市場部負(fù)責(zé)市場推廣以及市場信息的收集反簧采市研財|人購場發(fā)采購郵負(fù)責(zé)采購食品、設(shè)備以及裝飾品等部部部部|部人事部負(fù)責(zé)人事管理,制定考評和浪勵機制,負(fù)對人員的招聘、培訓(xùn)并負(fù)責(zé)后勤工作財部對本公司的財務(wù)進(jìn)行管理企業(yè)架構(gòu)10公司大事記發(fā)展歷程發(fā)展歷程用戶可以在投影儀或者計用戶可以在投影儀或者計算機上進(jìn)行演示算機上進(jìn)行演0203發(fā)展歷程發(fā)展歷程發(fā)展歷程用戶可以在投影儀或者計用戶可以在投影儀或者計用戶可以在投影儀或者計上進(jìn)行演示公司大事記11門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件12門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件13門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件14門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件15門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件16門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件17門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件18門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件19門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件20門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件21門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件22門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件23門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件24門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件25門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件26門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件27門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件28門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件29門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件30門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件31門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件32門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件33門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件34門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件35門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件36門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件37門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件38門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件39門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件40門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件41門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件42門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件43門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件44門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件45門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件46門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件47門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件48門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件49門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件50門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件51門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件52門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件53門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件54門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件55門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件56門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件57門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件58門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件59門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件60門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件61門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件62門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件63門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件64門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件65門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件66門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件67門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件68門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件69門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件70門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件71門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件72門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件73門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件74門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件75門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件76門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件77門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件78門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件79門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件80門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件81門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件82門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件83門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件84門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件85門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件86門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件87門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件88門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件8926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！9026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栭T窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栭T窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書BUSINESSPLANANDBUSINESSPLANPPT公司與團(tuán)隊介紹02/項日概況介紹03/產(chǎn)品及運營方法目錄04/長期戰(zhàn)略目標(biāo)CONTENTS05/資與資本運作隨著教育教學(xué)改革的深入開展，在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，已成為積極投身教改的所有教師的共識。而學(xué)生主體作用充分發(fā)揮的過程，實質(zhì)上就是學(xué)生主體本身參與課堂的全面心理活動過程。因此，教師在課堂教學(xué)活動中，不應(yīng)該僅僅從教學(xué)行為去考慮教學(xué)過程而應(yīng)該從揭示學(xué)生心理活動的特點和規(guī)律進(jìn)行研究，并使其與客觀教學(xué)規(guī)律辨證地統(tǒng)一起來。一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)心理氣氛課堂教學(xué)心理氣氛是一種微觀的心理環(huán)境指師生在課堂教學(xué)過程中的情感狀態(tài)的綜合表現(xiàn)。良好的課堂教學(xué)心理氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的提高，有最重要影響作用它不僅影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，從而對認(rèn)知效果產(chǎn)生積極或消極的作用，而且會影響學(xué)生個性發(fā)展。對他們的學(xué)習(xí)興趣、探索精神、獨立意識和創(chuàng)造力都會產(chǎn)生深刻影響。理想的課堂教學(xué)心理氣氛應(yīng)該是好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真求實，積極主動，熱烈活躍，民主平等，和諧寬松，程序井然，紀(jì)律嚴(yán)明。實踐證明，消極、冷漠、沉悶的課堂教學(xué)心理氣氛不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，背離了學(xué)生的心理特點，造成師生間的不融洽，同學(xué)間的不友好，學(xué)生往往會產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼和緊張等消極的態(tài)度和體驗。相反，積極、民主和諧、生動活潑的課堂心理氣氛則符合學(xué)生的求知欲和心理特點，師生、同學(xué)之間關(guān)系和諧，學(xué)生就會產(chǎn)生滿意、愉快、互諒互助的態(tài)度和體驗，在這種積極的態(tài)度和體驗的支配下，學(xué)生就能充分發(fā)揮其自主性、能動性、創(chuàng)造性和開拓性。二、建立良好的師生關(guān)系在課堂教師是教學(xué)活動的組織者和參與者，始終處于教學(xué)活動的中心位置，只有老師可親可敬，才能有力的吸引學(xué)生，積極有效地影響學(xué)生激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則，如果老師態(tài)度冷漠，知識淺薄，那么學(xué)生必然心灰意冷對學(xué)習(xí)失去興趣。要做到可親，老師上課對學(xué)生要充滿熱情，要精神飽滿，面帶微笑，親切自然。不可冷冰冰的板起面孔，要關(guān)心學(xué)生，隨時注意觀察把握學(xué)生接受能力和反應(yīng)情況，為學(xué)生釋疑解難，不可不顧學(xué)生，一味講課。課堂上，學(xué)生注意力分散影響課堂紀(jì)律，教師要盡量采取暗示方式，使學(xué)生自覺認(rèn)識錯誤，改正錯誤，不可粗聲暴氣，當(dāng)眾訓(xùn)斥。同時課堂教學(xué)要注意營造民主氣氛，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生有話敢說，有疑敢問，要做到真理面前人人平等。允許、鼓勵學(xué)生和教師爭論探討問題。師生關(guān)系融洽，氣氛活躍，學(xué)生就越主動。三、使教學(xué)富有情趣熱烈的情緒與濃厚的興趣既是產(chǎn)生良好課堂教學(xué)心理氣氛的原因，也是衡量課堂教學(xué)心理氣氛的基礎(chǔ)。1.以書悅?cè)?。即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。2.以言醉人。即用優(yōu)美的課堂語言去感染學(xué)生。3.以技迷人。就是在課堂教學(xué)中，采用一些必要的技巧，揚長避短。4.以意喜人。即以創(chuàng)新的意旨，巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。四、使學(xué)生在課堂上多一些成功的體驗1.要讓學(xué)生學(xué)好教師必須教好。教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材特點，尊重教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，實施教學(xué)。要重點突出，突破難點。正確運用教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生由易到難，由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師要循循善誘耐心幫助學(xué)生使他們從“山窮水盡”的無路之地走向“柳暗花明”的境界。這樣學(xué)生就會消除畏懼心理產(chǎn)生成功感。2.課堂設(shè)疑。提問是一門藝術(shù)，問題的提出要難易得當(dāng)，既讓學(xué)生感到有點難度，也不能讓他們覺得很難。一個班上，學(xué)生的智力、興趣、學(xué)習(xí)方法等各不一樣，知識水平參差不齊。因此，同一個問題，有的學(xué)生能回答，有的學(xué)生不能回答。如果老師不了解學(xué)生情況，盲目提問，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答較難的問題，學(xué)生就可能出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象。所以，課堂提問老師必須熟悉學(xué)生的情況，因人而問。讓學(xué)生中學(xué)習(xí)好的回答難度較大的問題，中等程度的學(xué)生回答一般性問題，學(xué)習(xí)程度差的回答較簡單的問題。這樣，學(xué)生回答問題的成功率就高，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生成功感。3.老師對學(xué)生的評價要堅持以表揚為主的原則。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得好，回答問題正確，知識掌握得牢固，老師要給學(xué)生及時的表揚和肯定。但是，有時學(xué)生對某個知識學(xué)習(xí)理解得不很全面深刻，不夠準(zhǔn)確，老師除了給以補充完善外，還要給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ü膭?。只有這樣，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的成功感。五、提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)人的受教育過程，同時也是一個社會化的過程。研究表明，人的社會化的關(guān)鍵和最終結(jié)果在于其個性化的形成，在于人的自主性、能動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)多設(shè)置一些實踐性活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后在合作中相互交流，相互討論，相互啟發(fā)。這樣，在心靈與心靈的碰撞中感性知識。實踐證明，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，不斷激勵學(xué)生，使學(xué)生在課堂上多一些成功的體驗，向?qū)W生進(jìn)行愉快教學(xué)，既能得到良好的教學(xué)效果，又能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性和開拓性。從1995年畢業(yè)以來，我從事語文教學(xué)工作已經(jīng)19年了。在這19年的語文教學(xué)中，我深深地意識到作文教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，有很大的隨意性。作文教學(xué)的基本模式是：給學(xué)生提供作文題目――講解選材、立意等方面應(yīng)注意的問題――學(xué)生寫作――老師批改――總結(jié)學(xué)生作文中存在的問題――面上講解――學(xué)生修改。由這個流程能看出，這樣的作文訓(xùn)練既太寬泛，沒有具體的訓(xùn)練的點，又忽視了學(xué)生之間的差異，不能從根本上提高每一層學(xué)生的作文水平。這個問題長期困擾著我，我一直試圖尋找解決問題的方法。我研究的具體做法如下：一、理論學(xué)習(xí)，明確方向為了豐富自己的理論素養(yǎng)，我再次閱讀了華國棟的《差異教學(xué)理論》，并不斷閱讀作文方面的專著：王林發(fā)、劉海濤的《中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計方案》、王棟生的《作文教學(xué)筆記》、管建剛的《我的作文教學(xué)課例》《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》《我的作文講評課例》等書籍，并學(xué)習(xí)山東省課題材料《學(xué)科課程異步教學(xué)實驗與研究》。我通過閱讀和做筆記豐富了自己的差異教學(xué)理論和作文教學(xué)理論。我又上網(wǎng)查閱了國內(nèi)外的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)大部分材料只對作文教學(xué)和分層教學(xué)分別進(jìn)行了研究，沒有把二者有機地結(jié)合起來。國內(nèi)也有個別單位作了“作文分層有效教學(xué)的策略研究”，其作文序列化研究不太適合我們的學(xué)生，而且學(xué)生分層后只靠老師一人的輔導(dǎo)，顯然不能照顧到所有學(xué)生，我則探索出適合學(xué)生寫作特點的序列化作文訓(xùn)練體系，并且利用小組合作進(jìn)行作文分層教學(xué)訓(xùn)練，利用生教生的方式讓每一個學(xué)生都受到作文指導(dǎo)，老師則宏觀調(diào)控和個別指導(dǎo)，這樣形成的分層作文教學(xué)策略更易于操作，更有利學(xué)生作文水平的提高。二、實踐探索，提出策略（一）制定出序列化作文訓(xùn)練體系方向明確以后，我著手探索作文序列化訓(xùn)練體系，我參考了來自三個地區(qū)的作文訓(xùn)練體系，結(jié)合教科書中的綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的具體情況，形成了自己的作文訓(xùn)練體系。（二）合理分層。利用小組合作進(jìn)行作文指導(dǎo)我以8.4班為例進(jìn)行一下說明，我根據(jù)學(xué)生作文（每篇作文都做到老師全批全改）水平的優(yōu)劣把學(xué)生分為A、B、C、D四層，對每層學(xué)生進(jìn)行一下說明，A層學(xué)生能做到語言流暢優(yōu)美，中心突出，能較好地使用一定的表現(xiàn)手法，共有四名同學(xué)：牛樂原、李楠、駱雅妮、王穎：B層學(xué)生敘事清楚，描寫細(xì)膩，中心較突出，共12人；C層學(xué)生能敘述一件完整的事，中心較突出，但是缺乏生動感人的細(xì)節(jié)描寫，共12人；D層學(xué)生不能敘述一件完整地事，語言顛三倒四，邏輯混亂，不會選材，共16人。我根據(jù)差異教學(xué)中異質(zhì)合作的原理，把后三層學(xué)生分為12個小組，每四個人一個小組，B層學(xué)生擔(dān)任小組長，指導(dǎo)C、D層，A層的四名學(xué)生分別指導(dǎo)三個小組的B層，也可適當(dāng)指導(dǎo)C層、D層，老師重點指導(dǎo)A層，也巡回指導(dǎo)其他各層。指導(dǎo)包括寫作、評價和修改的全過程，學(xué)生遇到較難的問題，可以小組間討論，也可以在同層次的同學(xué)間進(jìn)行交流，還可以請教老師，這樣師生互動，生生互動，充分調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，豐富他們的情感體驗，提高他們的作文水平。（三）把分層教學(xué)融入作文序列化訓(xùn)練中，循序漸進(jìn)地提高各層學(xué)生的作文水平由于A層學(xué)生的作文水平已經(jīng)達(dá)到了一個較高的檔次，所以對這四個學(xué)生提出更高的要求，如要求他們立意上不落窠臼，要有新意，每篇文章必須找出三處語言亮點，能熟練地運用對比、襯托、欲揚先抑等表現(xiàn)手法，等等，使她們的作文更上一層樓。對B層學(xué)生，要求他們向A層學(xué)生看齊，嘗試運用各種結(jié)構(gòu)形式，清楚地敘事或表達(dá)觀點或說明事物，并做到語言或形象生動，或準(zhǔn)確嚴(yán)密等；對C層學(xué)生，要求他們的語言符合各種文體的要求，能用好最基本的文章結(jié)構(gòu)形式；對D層學(xué)生，只要能敘述一件完整的事，清楚地表達(dá)自己的觀點，明白地說明事物即可。除了這些要求之外，每個訓(xùn)練點都有基本的要求。三、自我反思，總結(jié)經(jīng)驗每上完一節(jié)后，我及時反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足。在《開學(xué)的第一周》的作文講評中，我先把A層的四個學(xué)生的作文展示給學(xué)生，指出優(yōu)點，讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)，總之，困擾了我這么多年的問題，一直懸而未決的原因是自己思想和行動的懶惰，萬事開頭難，其實真正開了頭，發(fā)現(xiàn)并不像自己想象得那么難。當(dāng)然，探索中還是會遇到一些需要解決的問題，但是我不會放棄，將一如既往地探索下去，制定出更加適合學(xué)生的好的作文訓(xùn)練模式！門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林門91門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書BUSINESSPLANANDBUSINESSPLANPPT門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書92公司與團(tuán)隊介紹02/項日概況介紹03/產(chǎn)品及運營方法目錄04/長期戰(zhàn)略目標(biāo)CONTENTS05/資與資本運作公司與團(tuán)隊介紹93y●4●g6939L口人口09②Q00口y●4●94自wB出量831日=》》》06004066=502030。自wB出量95i:iiPARTOT公司簡介√項目成員公司與團(tuán)隊核心成員√組織架構(gòu)公司大事記√企業(yè)理念i:ii96關(guān)于我們公司一品軒有限責(zé)任公司是一家擬議中的集餐飲閑、娛樂為一體的綜合性服務(wù)公司。旨在為青年人提供一個吃版娛樂社區(qū)場所,不論顧客是“樂天派”還是“嚴(yán)肅派”,不管他們是喜歡融身于熱鬧的人群中,還是喜歡坐在安靜的角落里,都可以找到屬于自己的部份快樂關(guān)于我們公司97團(tuán)隊成員某某某某某某人力資源經(jīng)理市場營銷主管工作崗位說明及日常工作內(nèi)容闡述工作內(nèi)容闡述某某某某某某首席架構(gòu)師財務(wù)總監(jiān)工作崗位說明及日常工作崗位說明及日常工作內(nèi)容闡述工作內(nèi)容闡述團(tuán)隊成員98核心成員人物介紹上海復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),之后取得香港浸會大學(xué)傳播碩士學(xué)位。業(yè)務(wù)知識項目經(jīng)理:姓名情緒管理C④核心成員99企業(yè)架構(gòu)總經(jīng)理貝貴戰(zhàn)略及實施,協(xié)調(diào)全盤管理工作推行公司的經(jīng)營理念。副總經(jīng)理配合總經(jīng)理制定公司發(fā)展戰(zhàn)略、負(fù)責(zé)日常理及經(jīng)營活動研發(fā)部新活動和服務(wù)的開發(fā)。全面把握設(shè)計趨總經(jīng)理總經(jīng)理勢及潮流,對設(shè)計人員開展常規(guī)市場部負(fù)責(zé)市場推廣以及市場信息的收集反簧采市研財|人購場發(fā)采購郵負(fù)責(zé)采購食品、設(shè)備以及裝飾品等部部部部|部人事部負(fù)責(zé)人事管理,制定考評和浪勵機制,負(fù)對人員的招聘、培訓(xùn)并負(fù)責(zé)后勤工作財部對本公司的財務(wù)進(jìn)行管理企業(yè)架構(gòu)100公司大事記發(fā)展歷程發(fā)展歷程用戶可以在投影儀或者計用戶可以在投影儀或者計算機上進(jìn)行演示算機上進(jìn)行演0203發(fā)展歷程發(fā)展歷程發(fā)展歷程用戶可以在投影儀或者計用戶可以在投影儀或者計用戶可以在投影儀或者計上進(jìn)行演示公司大事記101門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件102門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件103門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件104門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件105門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件106門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件107門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件108門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件109門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件110門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件111門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件112門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件113門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件114門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件115門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件116門窗行業(yè)營銷戰(zhàn)略計劃書課件117門窗行業(yè)營