培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)

績效評(píng)價(jià)工商學(xué)院培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)績效評(píng)價(jià)工商學(xué)院教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、了解績效評(píng)價(jià)受抵制的原因、績效評(píng)價(jià)在企業(yè)管知識(shí)目標(biāo)理中的重要性2、掌握績效評(píng)價(jià)主體選擇的原則、各主體的優(yōu)缺點(diǎn)以及評(píng)價(jià)者可能出現(xiàn)的誤區(qū),各種評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。能夠初步運(yùn)用績效評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí),掌握績效評(píng)技能目標(biāo)價(jià)的一般過程和模型2、熟知如何選擇評(píng)價(jià)主體并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),并能初步運(yùn)用一些基本方法進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。從事多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，參加過各種層次的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多感觸，作為教師，當(dāng)然義無反顧要更努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展和要求，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了教育改革的發(fā)展和要求，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了學(xué)生的發(fā)展和要求。因此，學(xué)習(xí)對(duì)教師來說意義重大，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，更應(yīng)該努力專研數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，然學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。要真正做好這些工作，可從以下幾方面去考慮：一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)教師肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，教書育人是義不容辭的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析和探究，作為教師，既注重“言傳”，又注重“身教”，把握不同學(xué)段、內(nèi)容的具體特征，深入教本探究，科學(xué)“備課”，有針對(duì)性地給學(xué)生“傳經(jīng)送寶”。在新課程改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要努力投身教學(xué)熱土，注重各學(xué)科之間的銜接和聯(lián)系，要用全新、科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己，充實(shí)自己。要教給學(xué)生“一碗水”，自己就必須有“一桶水”。所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以教學(xué)為重、以學(xué)生為重，做一名合格的數(shù)學(xué)老師。二放下架子，愛心感化現(xiàn)在的小學(xué)生，有相當(dāng)一部分是留守兒童留，他們是最需要關(guān)心和愛護(hù)的一個(gè)群體，問題學(xué)生也很多。教師不能用簡單的教育方法去教育學(xué)生，要用“愛心”去感化他們、關(guān)心他們。關(guān)心他們的生活，他們當(dāng)中也不乏有思想，有活力的學(xué)生，但是他們最缺少的是愛。當(dāng)他們感到孤獨(dú)時(shí)，老師們要最大限度地幫助他們，要象對(duì)待自己的孩子一樣體貼、照顧他們，使他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)生活新希望。如果連留守學(xué)生你都關(guān)注到了，其他學(xué)生自然也能兼顧。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能消除部分留守學(xué)生的自卑和懼怕心理，他們才能敞開心扉地和同學(xué)們相處，才能有什么事都能和老師講、和老師反映。這樣，班級(jí)才融洽、教育起來才順手。盡管學(xué)生老師有時(shí)候不一定是班主任，但是，多年來，我總覺得對(duì)小學(xué)生而言，語文，數(shù)學(xué)兩位老師都同等重要，都負(fù)有管理他們的責(zé)任，只有自己深入其間，和他們成為好朋友，他們才會(huì)“親其師，信其道”，才能打開數(shù)學(xué)教育新局面三精研業(yè)務(wù)，拔高水準(zhǔn)應(yīng)時(shí)代發(fā)展而編寫的新課標(biāo)，是對(duì)每一位老師教育教學(xué)工作的規(guī)范，也同事是一種挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。實(shí)際上，在實(shí)際的教育教學(xué)中，就如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，都需要“充電”。四創(chuàng)新教學(xué)，激活課堂新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作?；锇橹g通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí)，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重，這就很脫離實(shí)際；課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這種學(xué)生熟悉的列子引入新課，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，農(nóng)村數(shù)學(xué)教育難度大，傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固。為適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展需要，我們必須要努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力逐步提高。更好地教書育人，更好地服務(wù)教育。倡導(dǎo)課程向少年兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸,追求課程的綜合化,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的新型課程得到世界各國的普遍認(rèn)同。語文綜合性學(xué)習(xí)正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一類新課型。它的設(shè)置為學(xué)生自主合作探究從最大限度上創(chuàng)設(shè)了問題情景和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,它給我們語文教學(xué)帶來了嶄新的氣象。但是,初中語文綜合性學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)全新的語文教學(xué)板塊,如何在初中語文教學(xué)中開展富有實(shí)效的綜合性學(xué)習(xí)呢?下面我以個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)膚淺的看法。一、要把握綜合性學(xué)習(xí)的語文性綜合性學(xué)習(xí)作為與識(shí)字和寫字、閱讀、寫作、口語交際四項(xiàng)等重的項(xiàng)目列入語文課程標(biāo)準(zhǔn)之中,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)要全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的基本目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,以及與其他學(xué)科的有機(jī)溝通,課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。毫無疑問,語文綜合性學(xué)習(xí)為教師組織、指導(dǎo)學(xué)生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景,提供了明確而富有意義的話題;同時(shí)也為學(xué)生課外閱讀圈定了一定的內(nèi)容。盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及其他學(xué)科的內(nèi)容,但必須把握它的語文性,其著眼點(diǎn)仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上面,是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。例如七年級(jí)上冊綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”,其目標(biāo)定位是多方面的,涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容,這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)可以自由馳騁的廣闊天地。但應(yīng)當(dāng)注意,教師在為學(xué)生回顧和展望了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)過程后,其著眼點(diǎn)最終應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生探究“月亮文化”上,如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。我在上這一課時(shí)就重點(diǎn)讓學(xué)生收集有關(guān)月亮的故事和神話,學(xué)生通過各種途徑收集的資料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花樹、月亮中的吳剛、古人關(guān)于月食的認(rèn)識(shí)(天狗吃月)等。特別是同學(xué)們對(duì)民間天狗吃月故事繪聲繪色的講述,把大家引入了人類早期對(duì)月亮粗淺而幼稚的認(rèn)識(shí)中,讓學(xué)生在好笑中明白人類對(duì)天體現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)為人類的大膽想象而驚嘆,正是因?yàn)槿祟愑腥绱素S富的想象,才造就了豐富的月亮文化。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理資料的能力,提高口語交際和寫作能力;另一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。二、要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在語文綜合性學(xué)習(xí)中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,顯得尤其重要。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,這也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我們在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,親身去體驗(yàn)包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面,力求有感受、有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學(xué)生過多的限制,讓學(xué)生有比較多的選擇余地?；顒?dòng)內(nèi)容、活動(dòng)空間和活動(dòng)方式,通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強(qiáng)調(diào)合作與探究。事實(shí)證明,每項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),都需要學(xué)生之間相互合作,共同努力。每次合作活動(dòng),小組成員分工應(yīng)當(dāng)明確,注意成員之間的有效合作。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我,培養(yǎng)學(xué)生自覺合作的意識(shí)與合作精神。通過活動(dòng)讓學(xué)生明白:自己一人的力量是有限的,必須依靠大家的力量,達(dá)到學(xué)會(huì)合作的目的。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)了合作,才能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。三、要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)性語文綜合性學(xué)習(xí)是以開放的姿態(tài)把學(xué)生引向了廣闊的社會(huì)生活。教師不僅要引導(dǎo)他們在生活中學(xué)語文,而且要引導(dǎo)他們在生活中用語文,把課堂上的生活情境再現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn),從而感受“生活語文”的無窮樂趣與價(jià)值。于是綜合性學(xué)習(xí)就可以以更靈活、更開放的形式進(jìn)行實(shí)施。例如,可以讓學(xué)生當(dāng)小記者,進(jìn)行做社會(huì)調(diào)查,寫人物通訊、訪談錄、寫游記,到公共場所收集使用不規(guī)范的漢字等活動(dòng)。還可以運(yùn)用朗誦、演講、辯論、表演、錄音、攝影、寫作競賽、專題講座、辦手抄報(bào)等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。當(dāng)學(xué)生能用自己的筆去贊美新人新事新風(fēng)尚,去批評(píng)壞人壞事壞習(xí)氣時(shí);當(dāng)他們覺得自己能為祖國的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)時(shí),他們學(xué)習(xí)的興趣和信心自然會(huì)增強(qiáng),參與的主動(dòng)性和積極性自然會(huì)更高。四、要處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系在語文綜合性學(xué)習(xí)中,師生之間是民主平等和諧的、教學(xué)相長的伙伴關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者,既有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,又有承擔(dān)實(shí)施活動(dòng)的義務(wù)。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中都處于一種緊張、積極、亢奮的狀態(tài),從選題到制定計(jì)劃,再到收集資料,最后到成果的呈現(xiàn),無不滲透著他們的辛勤勞動(dòng)和積極思考,是真正的知識(shí)建構(gòu)的主體、探究的活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者,真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位。雖然綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,但是活動(dòng)不是自發(fā)的、漫無目的、毫無規(guī)則的行為,更不是隨心所欲,而且無論哪個(gè)階段或水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)都可能伴隨著疑惑、阻力、障礙和困難,絕不只是輕松和愉快,所以仍要重視發(fā)揮教師適時(shí)、必要、有效的指導(dǎo)作用,以追求真正從自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所收獲,包括增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和學(xué)生語文綜合素質(zhì)的不斷提升,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐得到不斷的提高和完善。在我看來,在綜合性學(xué)習(xí)中,教師的角色主要體現(xiàn)為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。具體表現(xiàn)為:1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,是學(xué)生自主活動(dòng)的“領(lǐng)路人”。2.有效地推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展,做學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的“引路人”。3.善于組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),做學(xué)生集體活動(dòng)的“帶路人”。只有這樣,師生才能在和諧愉快的情境中實(shí)現(xiàn)互動(dòng),學(xué)生的活動(dòng)才能順利完成,學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到真正的提高。五、要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制要提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性,教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時(shí),還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師必須堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià),才能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí),從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的總原則是以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。1.要注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程,并不僅僅是結(jié)果。通?？梢圆扇⌒纬尚栽u(píng)價(jià)(即檔案評(píng)價(jià))的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)前要求學(xué)生備好一個(gè)袋子,將本次活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)交流,然后交給老師查閱,具體操作上可采用量化評(píng)分法。這一過程主要考查學(xué)生參與活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力。對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備,只要學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)參與,進(jìn)行合作、探究,都可記滿分。2.要開展多種形式的評(píng)價(jià)。語文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外,更多的要讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),而且把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生,評(píng)價(jià)對(duì)象也是學(xué)生,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),思考自己在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn),談體會(huì)、談收獲、談不足。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀。綜合性學(xué)習(xí)重在過程評(píng)價(jià),但也不能忽視終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行的,針對(duì)匯報(bào)交流的口語交際能力和寫作能力的評(píng)定。為了便于考查,可以采用記分辦法。對(duì)學(xué)生的其他成果,如手抄報(bào)、圖畫等,教師可給予定性評(píng)價(jià)。一定要采用多種方法和不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),力求評(píng)價(jià)成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段,成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過程?？傊?語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型,它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面開辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域,為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境空間,有待于在教學(xué)中繼續(xù)探索?？冃гu(píng)價(jià)培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)績效評(píng)價(jià)從事多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)1教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目錄2教學(xué)目標(biāo)1、了解績效評(píng)價(jià)受抵制的原因、績效評(píng)價(jià)在企業(yè)管知識(shí)目標(biāo)理中的重要性2、掌握績效評(píng)價(jià)主體選擇的原則、各主體的優(yōu)缺點(diǎn)以及評(píng)價(jià)者可能出現(xiàn)的誤區(qū),各種評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。能夠初步運(yùn)用績效評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí),掌握績效評(píng)技能目標(biāo)價(jià)的一般過程和模型2、熟知如何選擇評(píng)價(jià)主體并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),并能初步運(yùn)用一些基本方法進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目錄4課程導(dǎo)入績效評(píng)價(jià)是我們經(jīng)常能夠聽到的一個(gè)詞匯,有時(shí)候看起來似乎十分重要,因?yàn)橐?jiǎng)金,晉升,培訓(xùn)機(jī)會(huì)等等緊密聯(lián)系,但有時(shí)候似乎又是在走場。這是因?yàn)闊o論對(duì)于管理者還是員工,績效評(píng)價(jià)都是件讓人很不舒服的事情,在評(píng)價(jià)雙方的共同抵制下,績效評(píng)價(jià)有時(shí)候很難發(fā)揮其該有的作用。課程導(dǎo)入5績效評(píng)價(jià)受抵制的原因不明目的而擔(dān)心抵觸PA害怕批評(píng)與懲罰冬夢的價(jià)PA結(jié)果環(huán)不理想害怕弱點(diǎn)暴露管理者缺乏對(duì)實(shí)際工作的信息評(píng)價(jià)員工工作的標(biāo)準(zhǔn)管理者未對(duì)評(píng)估做好充分的準(zhǔn)備·管理者在評(píng)估過程中不誠實(shí)管理者缺乏評(píng)估技能員工沒有得到反饋沒有及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)工作優(yōu)秀者管理者在評(píng)估過程中使用含糊目績效評(píng)價(jià)受抵制的原因6問題的解決■對(duì)績效評(píng)價(jià)的抵觸感可以通過與員工進(jìn)行充分溝通來減少甚至消除。管理者應(yīng)該力爭讓員工明白,績效評(píng)價(jià)只是績效管理的一個(gè)環(huán)節(jié),管理者不是單純?yōu)榱嗽u(píng)判員工的好壞來實(shí)施它的,而是為了完成這一完整的管理活動(dòng)從而達(dá)到促進(jìn)員工、團(tuán)隊(duì)和組織的共同提升。問題的解決7教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目錄8教學(xué)內(nèi)容績效評(píng)價(jià)概述績效評(píng)價(jià)過程模型績效評(píng)價(jià)主體的選擇績效評(píng)價(jià)者培訓(xùn)績效評(píng)價(jià)方法的選擇教學(xué)內(nèi)容9一、績效評(píng)價(jià)概述評(píng)價(jià)方法效評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指考評(píng)主體對(duì)照工作目標(biāo)或績效標(biāo)準(zhǔn),采用科學(xué)的方法,評(píng)定員工在一定期間內(nèi)的工作任務(wù)完成情況、員工的工作職責(zé)履行程度和員的發(fā)展情況并且將評(píng)定結(jié)果反饋給員工的過評(píng)價(jià)周期評(píng)價(jià)內(nèi)容績效反饋一、績效評(píng)價(jià)概述10培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)11培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)12培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)13培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)14培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)15培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)16培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)17培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)18培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)19培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)20培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)21培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)22培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)23培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)24培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)25培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)26培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)27培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)28培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)29培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)30培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)31培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)32培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)33培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)34培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)35培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)36培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)37培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)38培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)39培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)40培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)41培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)42培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)43培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)44培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)45培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)46培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)47培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)48培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)49培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)50培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)51培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)52培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)53培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)54培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)55培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)56培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)57培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)58培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)59培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)60培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)61培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)62培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)63培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)64培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)65培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)66培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)67培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)68培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)69培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)70培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)71培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)72培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)73培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)74培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)75培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)76培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)77培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)78培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)79培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)80培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)81培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)82培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)83培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)84培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)85培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)86培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)87培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)88培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)89培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)90培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)91培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)92績效評(píng)價(jià)工商學(xué)院培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)績效評(píng)價(jià)工商學(xué)院教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、了解績效評(píng)價(jià)受抵制的原因、績效評(píng)價(jià)在企業(yè)管知識(shí)目標(biāo)理中的重要性2、掌握績效評(píng)價(jià)主體選擇的原則、各主體的優(yōu)缺點(diǎn)以及評(píng)價(jià)者可能出現(xiàn)的誤區(qū),各種評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。能夠初步運(yùn)用績效評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí),掌握績效評(píng)技能目標(biāo)價(jià)的一般過程和模型2、熟知如何選擇評(píng)價(jià)主體并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),并能初步運(yùn)用一些基本方法進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。從事多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，參加過各種層次的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多感觸，作為教師，當(dāng)然義無反顧要更努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展和要求，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了教育改革的發(fā)展和要求，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了學(xué)生的發(fā)展和要求。因此，學(xué)習(xí)對(duì)教師來說意義重大，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，更應(yīng)該努力專研數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，然學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。要真正做好這些工作，可從以下幾方面去考慮：一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)教師肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，教書育人是義不容辭的責(zé)任。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析和探究，作為教師，既注重“言傳”，又注重“身教”，把握不同學(xué)段、內(nèi)容的具體特征，深入教本探究，科學(xué)“備課”，有針對(duì)性地給學(xué)生“傳經(jīng)送寶”。在新課程改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要努力投身教學(xué)熱土，注重各學(xué)科之間的銜接和聯(lián)系，要用全新、科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己，充實(shí)自己。要教給學(xué)生“一碗水”，自己就必須有“一桶水”。所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以教學(xué)為重、以學(xué)生為重，做一名合格的數(shù)學(xué)老師。二放下架子，愛心感化現(xiàn)在的小學(xué)生，有相當(dāng)一部分是留守兒童留，他們是最需要關(guān)心和愛護(hù)的一個(gè)群體，問題學(xué)生也很多。教師不能用簡單的教育方法去教育學(xué)生，要用“愛心”去感化他們、關(guān)心他們。關(guān)心他們的生活，他們當(dāng)中也不乏有思想，有活力的學(xué)生，但是他們最缺少的是愛。當(dāng)他們感到孤獨(dú)時(shí)，老師們要最大限度地幫助他們，要象對(duì)待自己的孩子一樣體貼、照顧他們，使他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)生活新希望。如果連留守學(xué)生你都關(guān)注到了，其他學(xué)生自然也能兼顧。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能消除部分留守學(xué)生的自卑和懼怕心理，他們才能敞開心扉地和同學(xué)們相處，才能有什么事都能和老師講、和老師反映。這樣，班級(jí)才融洽、教育起來才順手。盡管學(xué)生老師有時(shí)候不一定是班主任，但是，多年來，我總覺得對(duì)小學(xué)生而言，語文，數(shù)學(xué)兩位老師都同等重要，都負(fù)有管理他們的責(zé)任，只有自己深入其間，和他們成為好朋友，他們才會(huì)“親其師，信其道”，才能打開數(shù)學(xué)教育新局面三精研業(yè)務(wù)，拔高水準(zhǔn)應(yīng)時(shí)代發(fā)展而編寫的新課標(biāo)，是對(duì)每一位老師教育教學(xué)工作的規(guī)范，也同事是一種挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對(duì)要求濫熟于心，認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。實(shí)際上，在實(shí)際的教育教學(xué)中，就如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，都需要“充電”。四創(chuàng)新教學(xué)，激活課堂新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作?；锇橹g通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí)，《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克；面積單位抽象，必須在學(xué)生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問題如果干巴巴的講，收效甚微，學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫成1噸重，這就很脫離實(shí)際；課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自己的最少，孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這種學(xué)生熟悉的列子引入新課，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果?？傊?，農(nóng)村數(shù)學(xué)教育難度大，傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固。為適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展需要，我們必須要努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力逐步提高。更好地教書育人，更好地服務(wù)教育。倡導(dǎo)課程向少年兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸,追求課程的綜合化,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的新型課程得到世界各國的普遍認(rèn)同。語文綜合性學(xué)習(xí)正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的一類新課型。它的設(shè)置為學(xué)生自主合作探究從最大限度上創(chuàng)設(shè)了問題情景和學(xué)習(xí)空間,充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性,它給我們語文教學(xué)帶來了嶄新的氣象。但是,初中語文綜合性學(xué)習(xí)畢竟是一個(gè)全新的語文教學(xué)板塊,如何在初中語文教學(xué)中開展富有實(shí)效的綜合性學(xué)習(xí)呢?下面我以個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)膚淺的看法。一、要把握綜合性學(xué)習(xí)的語文性綜合性學(xué)習(xí)作為與識(shí)字和寫字、閱讀、寫作、口語交際四項(xiàng)等重的項(xiàng)目列入語文課程標(biāo)準(zhǔn)之中,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)要全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的基本目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,以及與其他學(xué)科的有機(jī)溝通,課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。毫無疑問,語文綜合性學(xué)習(xí)為教師組織、指導(dǎo)學(xué)生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景,提供了明確而富有意義的話題;同時(shí)也為學(xué)生課外閱讀圈定了一定的內(nèi)容。盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及其他學(xué)科的內(nèi)容,但必須把握它的語文性,其著眼點(diǎn)仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上面,是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。例如七年級(jí)上冊綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”,其目標(biāo)定位是多方面的,涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容,這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)可以自由馳騁的廣闊天地。但應(yīng)當(dāng)注意,教師在為學(xué)生回顧和展望了人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)過程后,其著眼點(diǎn)最終應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生探究“月亮文化”上,如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。我在上這一課時(shí)就重點(diǎn)讓學(xué)生收集有關(guān)月亮的故事和神話,學(xué)生通過各種途徑收集的資料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花樹、月亮中的吳剛、古人關(guān)于月食的認(rèn)識(shí)(天狗吃月)等。特別是同學(xué)們對(duì)民間天狗吃月故事繪聲繪色的講述,把大家引入了人類早期對(duì)月亮粗淺而幼稚的認(rèn)識(shí)中,讓學(xué)生在好笑中明白人類對(duì)天體現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)為人類的大膽想象而驚嘆,正是因?yàn)槿祟愑腥绱素S富的想象,才造就了豐富的月亮文化。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理資料的能力,提高口語交際和寫作能力;另一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。二、要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文綜合性學(xué)習(xí)中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,顯得尤其重要。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,這也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我們在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,親身去體驗(yàn)包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面,力求有感受、有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學(xué)生過多的限制,讓學(xué)生有比較多的選擇余地。活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)空間和活動(dòng)方式,通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強(qiáng)調(diào)合作與探究。事實(shí)證明,每項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),都需要學(xué)生之間相互合作,共同努力。每次合作活動(dòng),小組成員分工應(yīng)當(dāng)明確,注意成員之間的有效合作。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我,培養(yǎng)學(xué)生自覺合作的意識(shí)與合作精神。通過活動(dòng)讓學(xué)生明白:自己一人的力量是有限的,必須依靠大家的力量,達(dá)到學(xué)會(huì)合作的目的。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)了合作,才能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)。三、要體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)性語文綜合性學(xué)習(xí)是以開放的姿態(tài)把學(xué)生引向了廣闊的社會(huì)生活。教師不僅要引導(dǎo)他們在生活中學(xué)語文,而且要引導(dǎo)他們在生活中用語文,把課堂上的生活情境再現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn),從而感受“生活語文”的無窮樂趣與價(jià)值。于是綜合性學(xué)習(xí)就可以以更靈活、更開放的形式進(jìn)行實(shí)施。例如,可以讓學(xué)生當(dāng)小記者,進(jìn)行做社會(huì)調(diào)查,寫人物通訊、訪談錄、寫游記,到公共場所收集使用不規(guī)范的漢字等活動(dòng)。還可以運(yùn)用朗誦、演講、辯論、表演、錄音、攝影、寫作競賽、專題講座、辦手抄報(bào)等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。當(dāng)學(xué)生能用自己的筆去贊美新人新事新風(fēng)尚,去批評(píng)壞人壞事壞習(xí)氣時(shí);當(dāng)他們覺得自己能為祖國的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)時(shí),他們學(xué)習(xí)的興趣和信心自然會(huì)增強(qiáng),參與的主動(dòng)性和積極性自然會(huì)更高。四、要處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系在語文綜合性學(xué)習(xí)中,師生之間是民主平等和諧的、教學(xué)相長的伙伴關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者,既有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,又有承擔(dān)實(shí)施活動(dòng)的義務(wù)。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中都處于一種緊張、積極、亢奮的狀態(tài),從選題到制定計(jì)劃,再到收集資料,最后到成果的呈現(xiàn),無不滲透著他們的辛勤勞動(dòng)和積極思考,是真正的知識(shí)建構(gòu)的主體、探究的活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者,真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位。雖然綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,但是活動(dòng)不是自發(fā)的、漫無目的、毫無規(guī)則的行為,更不是隨心所欲,而且無論哪個(gè)階段或水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)都可能伴隨著疑惑、阻力、障礙和困難,絕不只是輕松和愉快,所以仍要重視發(fā)揮教師適時(shí)、必要、有效的指導(dǎo)作用,以追求真正從自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所收獲,包括增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和學(xué)生語文綜合素質(zhì)的不斷提升,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐得到不斷的提高和完善。在我看來,在綜合性學(xué)習(xí)中,教師的角色主要體現(xiàn)為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。具體表現(xiàn)為:1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,是學(xué)生自主活動(dòng)的“領(lǐng)路人”。2.有效地推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展,做學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的“引路人”。3.善于組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),做學(xué)生集體活動(dòng)的“帶路人”。只有這樣,師生才能在和諧愉快的情境中實(shí)現(xiàn)互動(dòng),學(xué)生的活動(dòng)才能順利完成,學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到真正的提高。五、要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制要提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性,教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時(shí),還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。教師必須堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià),才能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí),從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。評(píng)價(jià)的總原則是以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。1.要注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程,并不僅僅是結(jié)果。通?？梢圆扇⌒纬尚栽u(píng)價(jià)(即檔案評(píng)價(jià))的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)前要求學(xué)生備好一個(gè)袋子,將本次活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)交流,然后交給老師查閱,具體操作上可采用量化評(píng)分法。這一過程主要考查學(xué)生參與活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力。對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備,只要學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)參與,進(jìn)行合作、探究,都可記滿分。2.要開展多種形式的評(píng)價(jià)。語文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外,更多的要讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),而且把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生,評(píng)價(jià)對(duì)象也是學(xué)生,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),思考自己在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn),談體會(huì)、談收獲、談不足。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀。綜合性學(xué)習(xí)重在過程評(píng)價(jià),但也不能忽視終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行的,針對(duì)匯報(bào)交流的口語交際能力和寫作能力的評(píng)定。為了便于考查,可以采用記分辦法。對(duì)學(xué)生的其他成果,如手抄報(bào)、圖畫等,教師可給予定性評(píng)價(jià)。一定要采用多種方法和不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià),力求評(píng)價(jià)成為激發(fā)所有學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段,成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過程?？傊?語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型,它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面開辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域,為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境空間,有待于在教學(xué)中繼續(xù)探索?？冃гu(píng)價(jià)培訓(xùn)課件：績效評(píng)價(jià)績效評(píng)價(jià)從事多年農(nóng)村小學(xué)數(shù)93教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目錄94教學(xué)目標(biāo)1、了解績效評(píng)價(jià)受抵制的原因、績效評(píng)價(jià)在企業(yè)管知識(shí)目標(biāo)理中的重要性2、掌握績效評(píng)價(jià)主體選擇的原則、各主體的優(yōu)缺點(diǎn)以及評(píng)價(jià)者可能出現(xiàn)的誤區(qū),各種評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)。能夠初步運(yùn)用績效評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí),掌握績效評(píng)技能目標(biāo)價(jià)的一般過程和模型2、熟知如何選擇評(píng)價(jià)主體并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),并能初步運(yùn)用一些基本方法進(jìn)行績效評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)95教學(xué)目錄④教學(xué)目標(biāo)(2課程導(dǎo)入3教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)教學(xué)目錄96課程導(dǎo)入績效評(píng)價(jià)是我們經(jīng)常能夠聽到的一個(gè)詞匯,有時(shí)候看起來似乎十分重要,因?yàn)橐?jiǎng)金,晉升,培訓(xùn)機(jī)會(huì)等等緊密聯(lián)系,但有時(shí)候似乎又是在走場。這是因?yàn)闊o論對(duì)于管理者還是員工,績效評(píng)價(jià)都是件讓人很不舒服的事情,在評(píng)價(jià)雙方的共同抵制下,績效評(píng)價(jià)有時(shí)候很難發(fā)揮其該有的作用。課程導(dǎo)入97績效評(píng)價(jià)受抵制的原因不明目的而擔(dān)心抵觸PA害怕批評(píng)與懲罰冬夢的價(jià)PA結(jié)果環(huán)不理想害怕弱點(diǎn)暴露管理者缺乏對(duì)實(shí)際工作的信息評(píng)價(jià)員工工作的標(biāo)準(zhǔn)管理者未對(duì)評(píng)估做好充分的準(zhǔn)備·管理者在評(píng)估過程中不誠實(shí)管理者缺乏評(píng)估技能員工沒有得到反饋沒有及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)工作優(yōu)秀者管理者在評(píng)估過程中使用含糊目績效評(píng)價(jià)受抵制的原因98問