西門豹教案五篇

第第頁西門豹教案五篇

西門豹教案篇1

教學要求

1.學習生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地

3.初步讀懂課文，理清表達順次。

教學重點

西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。

教學難點

自讀自悟

教學流程

一、提示課題，溝通資料。

1.本課以人名命題，西門是復姓，豹是名字?！段鏖T豹》是一篇歷史故事?？吹筋}目，你知道了什么，你想知道什么?

(以同學為主體，展示收集到的資料，讓同學主動進入到學習狀態(tài)中。)

二、匯報預習成果

1.匯報朗讀狀況。指名段讀，要求聽準字音。

2.“字詞推介”。同學將自學到的生字新詞介紹給大家。

田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。

人煙稀有：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

擔憂吊膽：形容非?？膳?，擔憂。

面無人色：由于擔驚受怕，臉上呈土黃色，沒有血色。

澆灌：把水引到田地里澆地。

3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?

(從整體入手，引導同學多角度，多方位地提出問題。)

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1.指名讀課文，思索，課文大略寫了一件什么事?

(培育同學的概括技能。)

2.自讀課文，理清文章的條理。

本文先寫了什么?再寫什么?最末寫了什么?

摸清底細――破除迷信――興修水利。

四、實踐活動

1.比一比，組詞。

蕪()淹()饒()

無()俺()澆()

溉()綢()

慨()稠()

2.填空。

《西門豹》寫的是()，是按()

――()――()的順次寫的。

第二課時

教學目的

1.分角色朗讀課文，進一步理解課文。

2.抓住文中的語言、動作描寫，體會西門豹破除迷信的方法之

妙，理解他體察民情，關懷百姓的特點。

3.按順次復述課文。積累文中的好詞佳句。

教學重點

按順次復述課文。

教學難點

按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順次復述課文。

教學流程

一、導入

指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。

二、精讀課文

1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住西門豹的語言和動作描寫，說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的方法妙在哪里。

2.分角色朗讀課文。

3.找學習伙伴，自主演練西門豹將計就計利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。

(抓住重點，精讀課文。自主學習，讀中感悟，培育自學技能。)

三、活動化教學

1.同學表演西門豹破除迷信的經(jīng)過，體會西門豹是個怎樣的人。

2.評價誰表演得好，為什么?

(活動化教學，以同學為主體，激發(fā)同學愛好，深入理解文章。)

四、總結全文

1.同學自己總結全文。

2.談學習收獲。

(讓同學學會總結，學會反思。)

五、質(zhì)疑問難

六、實踐活動

1.按“摸清底細破除迷信興修水利”這樣的順次，復述課文。留意用上課文中生動形象的詞語。

2.你還知道哪些歷史故事?講給同學們聽。

(加深對課文的理解。擴大信息量。提高語文技能。)

板書：

15西門豹

摸清底細破除迷信興修水利

將計就計，懲治惡人

假戲真做，破除迷信

西門豹教案篇2

《西門豹》是人教版第七冊的一篇課文，文中寫西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點部分。這部分人物形象活靈活現(xiàn)，故事情節(jié)跌宕起伏，思想內(nèi)涵非常豐富，將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學，適合運用浙江特級老師周一貫提出的表演研讀模式，筆者設計了以下幾步教學程序。

一、研讀，理解感悟。

〔一〕

初讀，了解大意。

教學這部分，老師首先提問激趣：課文這部分描述簡直是一出精彩的戲，誰是這出戲的主角？引導同學帶著問題初讀語文，了解大意，找準主角是西門豹。

老師在問：回顧前文，往日給河伯娶婦時，誰是主角？演的是什么戲？同學回顧前文，自然會明白，往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

老師提問設疑：西門豹也是演騙錢害人戲嗎？讓同學再讀課文后開展爭論，懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

引導同學概括出這部分的大意。

〔二〕

細讀，理解內(nèi)涵。

西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不簡單的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢？

引導同學分三步來理解：

１、取信于民，適時趕到。

要求同學抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來了中的真的來了中的真的回顧前文的預約。然后老師激疑：寫真的有什么用意？引導爭論，使同學理解這樣寫說明西門豹說話算數(shù)，決心為民除害，并且胸成竹。

老師適時點撥，西門豹假戲真做，在給河伯娶媳婦時做戲，真是占天時、得地利、有人和。

２、巧救新娘，嚴懲首惡。

引導同學自讀第１１、第１２自然段，并將這兩個自然段分層理解。讓同學通過研讀爭論，弄清第１１自然段寫了看新娘、說新娘不美麗和投巫婆下河這三層意思。第１２自然段寫了巫婆被埋沒和除官紳頭子這兩層意思。

老師再問：這幾層意思中，哪一層是懲治巫波的關鍵。為了什么？引導同學爭論理解：關鍵是說新娘不美麗。由于這個借口既救出了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由，一箭雙雕。老師實時總結，西門豹懲治首惡不但行動果決，而且心中有數(shù)，可見斗爭藝術超群。

３、懲治官紳，喚醒民眾。

西門豹的斗爭藝術很高，還表達在懲治一般官紳與懲消費品市場首惡是有區(qū)分的。旁邊的官紳嚇得面無人色跪下來磕頭求饒，事實上是不打自招。在這里要讓同學依據(jù)課文內(nèi)容，結合觀測插圖，發(fā)揮大膽想象，說說他們怎么求饒，求饒些什么，讓同學借官紳之口說出給河伯娶媳婦的真相。這樣對下文所寫的老百姓都明白了就簡單理解了。

二、練習，訓練思維。

在研讀了這部分內(nèi)容后，讓同學概括地評價西門豹破除迷信、懲治邪惡的方法。同學往往會用特別奇妙來評價西門豹的方法。老師要追問：妙在哪里？先讓同學分析爭論，然后完成以下填空題：

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的方法真〔絕妙或奇妙〕！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情。假如他們下漳河去，就會被〔淹死〕，而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里〔沒有河神〕。他們進退兩難，就證明白給河伯娶媳婦是〔騙錢害人〕的。他們的鬼把戲〔不攻自破〕。

所填的內(nèi)容，只要意思對即可。通過練習使同學懂得，西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是，不去也不是，其結果是一樣的，都說明白漳河里沒有神，給河伯娶媳婦是騙錢害人。這事實上是一個兩難推理，可以用來訓練同學的思維。

三、表演，綜合提高。

這一精彩的片段適合同學即興表演，通過表演旨在促進同學對這部分課文進行全身心的感受。

在表演前先組織同學感情朗讀，并指名復述。然后再讓幾位同學分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，到講臺前表演。要鼓舞同學在表演中制造性地加入一些語言和動作。其他同學那么是觀眾，要在表演前后作出評價。

這樣的表演既訓練了同學的口頭表達技能和思維技能，鞏固了對課文內(nèi)容的理解，又培育了同學的創(chuàng)新意識，有利天真爛漫提高同學的整體語文素養(yǎng)，可謂一箭雙雕。

西門豹教案篇3

教材簡析：

課文中的'故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟進展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信尊敬科學的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓同學在學習本課時初步掌控通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓同學在故事中受到破除迷信尊敬科學的教育。因此在教學中，我采納同學自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學習課文，以達到實現(xiàn)教學目標的目的。

教學目標：

知識目標：學會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀有、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、心驚膽戰(zhàn)、渠道、澆灌、收成”等詞語；正確流利的有感情朗讀課文。

技能目標：

能用上面的詞語造句；能運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并能運用到自己的寫作中去。

情感目標：

讓同學通過本課的學習，從中明白要尊敬科學，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀。

教學重點：

1.理解西門豹是如何奇妙破除迷信的。

2.體會理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。

3.理解“人煙稀有、心驚膽戰(zhàn)、面無人色”等詞語的意思，并學會用這些詞語說話。

教學難點：

1.理解西門豹方法妙在哪里

2.表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

教具學具補充材料：

1.教材127頁圖制作成動畫的課件。

2.寫有生字、生詞的卡片。

3.指導書寫的田字格。

4.同學預備空白卡片。

教學預備：

教學流程〔第一課時〕

一.創(chuàng)設情境，導入新課。

1.播放課件，同學觀賞。

2.看了這些畫面，你想知道些什么？

3.同學依據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。〔如：畫面上的人是誰？他們在干什么呢？〕

4.老師激趣導入：要想解開這個謎底，學了《西門豹》這篇課文，你們就會明白了。并板書課題：30西門豹。

[設計說明：有人說愛好是最好的老師，因此播放課件一是激發(fā)愛好，二是引領同學快速進入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率。]

二.嘗試讀文，理解感知

1.回顧過去嘗試讀文要求完成的任務：讀通句子，讀準字音，了解課文大意。

2.同學依據(jù)要求自由讀文，完成任務。

3.同位互幫互查自由讀文時所應完成的任務。

4.老師檢查自學效果：

〔1〕我相信同學們肯定能讀得正確、流利，情愿試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段?！怖蠋熛鄼C正音〕

(2)生說說哪些句子不好讀，老師范讀或領讀。同學再練讀。

〔3〕大屏幕出示帶有生字的句子，讓同學試讀，集體讀，個別讀等。

〔4〕出示生字生詞卡片，以各種方式讓同學認讀，并說說如何記住這些字的音形義的。

〔5〕男女生接讀全文。

5.同學默讀全文，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結果。

6.鼓舞同學試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結果。

[設計說明：讓同學熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓練語感，在讀文中掌控生字的讀音，也是本節(jié)課需要實現(xiàn)的教學目標。因此用各種方式讀文，“書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面教學目標的完成打好基礎。］

三.思索讀文，體會感悟

1.邊讀書邊思索邊批注。

〔1〕批注讀書感受、讀書心得。老師引導同學想到什么就寫什么，提示同學不動筆墨不讀書。

〔2〕批注本課應重點討論的問題和不懂的問題。

〔3〕批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。

2.小組溝通匯報自學成果。

3.同學質(zhì)疑。

〔1〕簡約的問題有同學相互援助解決。

〔2〕“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由同學借助資料解決。

[設計說明：讓同學讀書學做批注是為了培育同學良好的讀書習慣；讓同學自主讀書，自主觀測，自主理解生詞的意思，小組溝通學習，既是尊敬同學的主體地位，也是為了培育同學的合作精神；“授人魚，不如授人以漁”，好的老師應當教給同學良好的學習方法，而不是把現(xiàn)成的知識硬塞給同學，因此這一環(huán)節(jié)的設計旨在教給同學學習方法和培育同學的各種技能。]

四.集中溝通，梳理問題

1.提出本課應重點討論的問題及不明白的問題，全班爭論。同學可能提出的問題有：

〔1〕“面無人色、心驚膽戰(zhàn)”等詞語?！部捎赏瑢W聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機引導同學有感情朗讀相關句子，并能仿照課文用這些詞語說話〕

〔2〕鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀有的緣由是什么？

〔3〕西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的方法妙在哪里？

〔4〕西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？

〔5〕西門豹為什么不把官員也扔進漳河？

2.對于同學提出的問題進行梳理，確定〔1〕、〔2〕為重點討論問題?！舱f明剩下的問題下節(jié)課探討〕

3.老師引導同學解決〔1〕〔2〕兩個問題。并讓同學學會用這幾個詞語說話。

[設計說明：過去總是有老師提問題同學來解決，這樣就限制了同學技能的培育，因此這一環(huán)節(jié)的設計主要是培育同學提問題的技能，能依據(jù)課文提出問題，說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟識了，同學上課的熱忱也得到了最大限度的激發(fā)。]

五.指導書寫，自制字卡

1.出示本課要求會寫的字，讓同學觀測，說說那些字可以走捷徑很快記住字形〔如：女+生=姓；日頭曬干了水就是“旱”等〕然后把這些比較簡單記的字分類放在一起，讓同學觀測它們的書寫特點，再練一練，留意寫的正確美觀。

2.指導書寫“騰、催、灌”三個字。同學先觀測老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。

2.同學把會寫的生字進行擴詞，并工整的寫在空白卡片上。

3.展示同學書法作品，同學賞析。

[設計說明：良好書寫習慣的培育是一個漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學不容忽視，讓同學賞析書法作品，旨在培育同學發(fā)覺美，端詳美，制造美的技能。]

六.總結收獲，布置任務

1.說說這節(jié)課你的收獲?！餐瑢W自由談〕

2.找?guī)讉€小伙伴依據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇，下節(jié)課展示。

[設計說明：我認為一節(jié)課后的總結是很有須要的，讓同學明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰。]

板書設計

30.西門豹

起因：官府給河伯娶媳婦詞語集錦

經(jīng)過：西門豹智止此惡習田地荒蕪人煙稀有眼睜睜

結果：開渠引水，百姓獲利心驚膽戰(zhàn)面無人色收成

西門豹教案篇4

教學要求：

1．學習課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題需要調(diào)查討論，摸清狀況才能有的放矢地辦好事的道理

2．按事情的發(fā)生、進展和結果給課文分段并寫出段落大意。

3．熟讀課文，能根據(jù)提綱開展想象，具體復述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

4．學習生字新詞，重點理解：荒蕪、人煙稀有、心驚膽戰(zhàn)、面無人色、磕頭求饒、澆灌。

重點難點：

1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題需要調(diào)查討論，摸清狀況，才能有的放矢的道理。

2．按事情的進展順次給課文分段，初步掌控概括段意的方法。

教具預備：

小黑板

教學時間：

三教時

教學過程：

第一教時

一、揭示課題，簡介時代背景。

1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。

2．簡介時代背景。

二、初讀課文，讀通課文。

1．出示自學要求，自學課文。

〔1〕讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀有。

〔2〕讀通課文，給文章標上小節(jié)號。

〔3〕思索：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？根據(jù)事情進展順次把課文分成三段。

2．溝通。

〔1〕“開火車”分節(jié)朗讀全文，留意讀準字音。

〔2〕解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。

人煙稀有，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的狀況。

〔3〕本文可分三大段。

第一段：〔第一節(jié)～第九節(jié)〕

第二段：〔第＋節(jié)～第＋二節(jié)〕

第三段：〔第＋節(jié)～第＋四節(jié)〕

三、細讀課文，學習第一段。

1．指名讀第一節(jié)，思索，這一節(jié)交代了些什么？

交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候〔距今兩千多年〕；

地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查狀況

2．默讀第一段，邊讀邊思索。

西門豹為了調(diào)查狀況，向當?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用〔〕表示。

3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的狀況。

溝通：

〔1〕“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀有。

〔2〕以巫婆和官紳為首騙錢害人

〔3〕窮人的孩子受害最深

〔4〕漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災。

4．從這些狀況中，你看出了什么？

說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事著重調(diào)查討論的官吏。

5．輕聲讀第九節(jié)，思索：

西門豹明白了事情的真相后，為什么不立刻懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

說明西門豹做事講究策略，預備將計就計懲治惡人。

這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

6．齊讀第一段，概括段意。

四、布置作業(yè)

1．抄寫詞語并家默；

2．熟讀課文。

第二教時

一、復習第一段，引人第二段。

齊讀第一段，指名說說段意

師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學習本文的第2段。

二、細讀課文，學習第二段。

1.默讀第二段，邊讀邊思索：西門豹為什么不徑直下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關內(nèi)容。

2.“心驚膽戰(zhàn)”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都心驚膽戰(zhàn)，大氣不敢出？

心驚膽戰(zhàn)，形容＋分擔憂或可怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，可怕極了。

3．指名讀第十二節(jié)，思索，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

磕頭，求饒

4．輕聲讀第2段，思索。

西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴懲惡人的？〔西門豹奇妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾?！?/p>

5.齊讀第2段，概括段意。

三、依據(jù)提綱，開展想象復述第2段。

1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當時的丑態(tài)是怎樣的？

3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

4.西門豹究竟松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

第三教時

一、指名復述第2段。

二、學習第三段。

1．輕聲讀第三段，思索，文中的“從今”指的是什么？

“從今”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

2．再讀第三段，思索，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空?！蔡顚戧P聯(lián)詞〕

〔〕禁絕河伯娶媳婦，〔〕能使老百姓安心地開鑿渠道，進展生產(chǎn)，安家立業(yè)。

3.齊讀第三段，概括段意。

三、總結全文。

1．齊讀全文。

2．學習了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？

四、練習。

1．課后練習4：聯(lián)系上下文，說說帶點詞的意思。

〔1〕都是阿伯娶媳婦給鬧的?！策@句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀有的緣由是河伯娶媳婦造成的。〕

〔2〕他們每鬧一次都要收幾百萬錢?！策@句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓?！?/p>

〔3〕倒是夏天雨水少，年年鬧旱災?！策@句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災年年都會發(fā)生。〕

2．把詞語補寫完整，再說說意思。

田地〔荒蕪〕。田地因無人管理而長滿野草。

人煙〔稀有〕。居住的人很少。

提心〔吊膽〕。形容非常擔憂或可怕。

磕頭〔求饒〕。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。

面如〔土色〕。臉色難看，形容＋分可怕。

3．寫反義詞。

沉〔浮〕旱〔澇〕美麗〔丑陋〕迎接〔送別〕稀有〔稠密〕

五、布置作業(yè)

完成練習冊。

六、課外閱讀

西門豹教案篇5

主要內(nèi)容

這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結在一起危害百姓，便設計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁華起來。

中心思想

本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

段落結構全文共十四個自然段，可分為三個層次：

第一段〔第1—9自然段〕講西門豹向老大爺了解當?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀有的緣由，摸清了“河伯娶媳婦”的底細。

第二段〔10—13自然段〕講西門豹怎樣破除迷信。

第三段〔第14自然段〕講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

可以這樣分：

第一段〔1—8自然段〕寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的狀況。

第二段〔9自然段〕寫西門豹決斷對策。第三層〔10—14自然段〕寫西門豹采用行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點是主次分明、詳略得當。

全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢?。四問四答，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是由于他初到鄴地，不了解狀況所以問事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀有”的緣由。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結果。從中得到了牢靠的事實依據(jù)，也找到了如何應付的奇妙方法。至于如何定計，文章卻寫得非常簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較具體，而第三段寫興修水利那么比較簡約，由于“神”害難破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣闊群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯著，比較繁復。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。

教材重點

全文重點寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對巫婆說：‘不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個美麗的，過幾天就送去。’”西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不美麗”，并不是西門豹真是這樣認為，而是有意裝做仔細給河伯娶媳婦，用這些話做借口?！奥闊笔峭獗砩蠈ξ灼耪f的客氣話，事實上是要把巫婆投向河里。如“等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：‘巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！薄暗攘艘粫骸辈⒉皇钦嬉任灼艔恼暮永锍鰜?，而是做出等一會兒的樣子。“還不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是有意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”是外表上對官紳頭子說的客氣話，事實上是嚴苛懲處這個官紳頭子，把他投進漳河里去。

教材難點

這篇課文比較長，教學中要從同學實際動身。假猶如學概括技能還不夠好，教學時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導同學理解，教學第一段著重幫助同學理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘雇瑢W能清晰河伯娶媳婦的來龍去脈。教學第二段，要啟發(fā)同學考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為