北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)日期：20xx年X月《分?jǐn)?shù)除法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)下堡中心校下堡小學(xué)王成芳教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1、借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和判斷、歸納、推理能力以及計(jì)算能力。【過(guò)程與方法】通過(guò)參與整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確計(jì)算?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)

師出示：有4張同樣大的餅，

（1）每2張一份，可分成多少份？生列式：4÷2=2（2）每1張一份，可分成多少份？生列式:4÷1=4（3）每1/2張一份，可分成多少份？列式：4÷1/2＝

提問(wèn)：這個(gè)除法算式該如何解決

學(xué)生畫(huà)圖，從圖上看出結(jié)果是8，4÷1/2=8，也可以用4×2=8來(lái)表示。（4）每1/3張一份，可分成多少份？列式：4÷1/3＝

（5）每1/4張一份，可分成多少份？列式：4÷1/4＝學(xué)生畫(huà)圖解決這兩個(gè)問(wèn)題，然后匯報(bào)：從圖上可以看出：4÷1/3＝12,也可以用4×3=12來(lái)表示。4÷1/4＝16,也可以用4×4=16來(lái)表示。（師板書(shū)算式）

二、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)1、師出示：有1根2米長(zhǎng)的繩子

（1）截成每段1/2米，可以截幾段？

（2）截成每段1/3米，可以截幾段？

（3）截成每段長(zhǎng)2/3米，可以截幾段

2、學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)

（2）學(xué)生觀察圖，利用圖示分析數(shù)量關(guān)系

3、學(xué)生展示匯報(bào)，師板書(shū)：2÷1/2=（4）2÷1/3=（6）

2÷2/3=（3）三、探索規(guī)律，歸納總結(jié)1、出示課本第28頁(yè)“填一填，想一想”（1）先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）全班交流，小結(jié)：除以一個(gè)分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。2、完成課本第28頁(yè)“試一試”（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）全班交流